I.E.S. SAN SEBASTIN I.E.S. SAN SEBASTIN C.F.G.S.

DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMTICAS

DEPARTAMENTO DE INFORMTICA ANLISIS Y DISEO DDETALLADO E P A R T ADE M APLICACIONES E N T O D E INFORMTICAS I N F O R M DE T IGESTIN CA

2010/2011

>NDICE

>NDICE ........................................................................................................... 1

1. ASPECTOS GENERALES.............................................................................................................2
1.1. INTRODUCCIN.......................................................................................................................2 1.2. MARCO NORMATIVO.............................................................................................................2

2. DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO.......................................................................3

2.1. CAPACIDADES TERMINALES ..................................................................................................3 2.2. CONTENIDOS, SECUENCIA Y TEMPORALIZACIN.................................................................3

ANLISISYDISEO DETALLADODE APLICACIONES INFORMTICASDE <<NombreMdulo>> GESTIN <<Nombre del Ciclo>>

<<Nombre apellidos profesor/es>>

Donoso Ramn, Joaqun Padilla Echeverra, Luis 2.4. METODOLOGA......................................................................................................................16 Romero Caro, Manuel Alfonso 2.5. RECURSOS ..................................................................................................................... 18
2.3. INTERDISCIPLINARIEDAD......................................................................................................16 2.6.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.............................................................................. 18 2.6.2. CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS/AS EN EL MDULO: .......................................... 19 2.6.3. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA. .......................................................... 19

2.6. EVALUACIN .........................................................................................................................18

Curso 2.7. ATENCIN AL ALUMNADO CON NEE:................................................................................... 20 Curso 2010/2011

2.8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:................................................20

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2.9. REVISIN Y SEGUIMIENTO....................................................................................................21

20xx/xx

2.10. BIBLIOGRAFA ......................................................................................................................21

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1. ASPECTOS GENERALES
1.1. INTRODUCCIN

La realizacin de la Programacin Didctica del mdulo profesional Anlisis y Diseo Detallado de Aplicaciones Informticas de Gestin, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Informticas en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se har de acuerdo con el currculo oficial establecido en los Decretos y normativa correspondientes, sealados en el siguiente apartado de sta programacin. La programacin incluir los siguientes elementos: a) Relacin de capacidades terminales contextualizadas respecto al entorno socioeconmico del centro y a las caractersticas de los alumnos y alumnas. b) Secuencia de Unidades Didcticas que integran el mdulo. c) Estrategias metodolgicas y de evaluacin, as como los materiales seleccionados para su utilizacin en el proceso de enseanza y aprendizaje. d) Las actividades complementarias y extraescolares que se propongan en cada uno de los mdulos. El profesorado debe evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseanza y su propia prctica docente. Igualmente evaluar el Proyecto Curricular, las Programaciones Didcticas de los mdulos profesionales y el desarrollo real del currculo en relacin con su adecuacin a las necesidades educativas del Centro, a las caractersticas especficas de los alumnos/as y al entorno socioeconmico, cultural y profesional.

1.2. MARCO NORMATIVO

La elaboracin de la Programacin Didctica del mdulo profesional: Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Informticas, se ha realizado de acuerdo con lo establecido en la normativa que se detalla a continuacin: LOCE: Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin. Actualmente se encuentra paralizada por el cambio de gobierno. LOGSE: Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo. Se encuentra derogado en parte por la LOCE. REAL DECRETO 676/1993, de 7 de mayo, de Directrices Generales sobre Ttulos y Enseanzas Mnimas de la Formacin Profesional.(puede que prximamente sea modificado) REAL DECRETO 777/1998, de 30 de abril, sobre ordenacin de la Formacin Profesional en el Sistema Educativo. Modificado en parte por el R.D. 334/2004 del 27 de febrero por el que se aprueba el reglamento de ingreso, acceso y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes que imparten las enseanzas escolares del sistema educativo y de inspectores. I.E.S. San Sebastin - Departamento de Informtica 2 / 22

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REAL DECRETO 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el Profesorado de los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional a las especialidades propias de la formacin profesional especfica. ORDEN de 9 de julio de 2003, por la que se regula el calendario escolar para los ciclos formativos de Formacin Profesional Especfica en los centros docentes. REAL DECRETO 1661/1994 de 22 de julio por el que se establece el titulo de formacin profesional de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informticas. DECRETO 132/95 de 16 de mayo por el que se establecen las enseanzas correspondientes al titulo de formacin profesional de Tcnico superior en Desarrollo de Aplicaciones Informticas en la Comunidad Autnoma de Andaluca (Boja n 117 de 29 de agosto de 1995).

2. DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO

2.1. CAPACIDADES TERMINALES
El mdulo profesional Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior, pretende contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades terminales: Aplicar metodologas de desarrollo en el anlisis y diseo de aplicaciones. Aplicar tcnicas de diagramacin para representar informacin relativa a la empresa. Disear bases de datos a partir de modelos conceptuales. Disear aplicaciones a partir de las especificaciones y requerimientos funcionales. Definir planes de prueba para verificar la calidad de las aplicaciones. Elaborar informes relativos a la documentacin de datos y procesos de una aplicacin. Utilizar herramientas CASE para el diseo de aplicaciones.

2.2. CONTENIDOS, SECUENCIA Y TEMPORALIZACIN.

El mdulo profesional Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Informticas, pretende alcanzar en el alumnado las capacidades terminales mencionadas en el apartado anterior, a partir del desarrollo de los siguientes contenidos:

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ANLISIS Y DISEO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMTICAS DE GESTIN Secuencia y Nombre de las unidades
UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DEL SOFTWARE UNIDAD 2: ESPECIFICACION DE REQUISITOS UNIDAD 3: ANALISIS DE DATOS UNIDAD 4: DISEO DE DATOS UNIDAD 5: PRCTICA DE IMPLEMENTACIN DE S.G.B.D. UNIDAD 6: ANALISIS DE EVENTOS UNIDAD 7: DISEO DE INTERFACES UNIDAD 8: PRCTICA DE IMPLEMENTACIN DE INTERFAZ DE USUARIO WEB. UNIDAD 9: ANALISIS DE PROCESOS

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#Horas 4 14 26 20 60 6 8

30

24

UNIDAD 10: DISEO DE PROCESOS

20

UNIDAD 11: IMPLEMENTACION DEL SISTEMA

20

UNIDAD 12: ANALISIS ORIENTADO A OBJETOS UNIDAD 13: PRUEBAS Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA, ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, SEGURIDAD, GESTIN DE LA CONFIGURACIN Y GESTIN DE PROYECTOS.

40

10

UNIDAD 14: METODOLOGIAS Y PROYECTO.

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Se presentan a continuacin los contenidos tericos y prcticos de los diferentes mdulos, as como los objetivos que pretende cumplir y los criterios de evaluacin sobre la consecucin de dichos objetivos por el alumno.

Primera Evaluacin
Mdulo 1 Contenidos Tericos Contenidos prcticos
Introduccin. Debate sobre ejemplo de Antecedentes histricos de la desarrollo software y necesidad Ingeniera del Software. de planificacin. Ciclo de Vida de desarrollo de Enlaces y documentacin sobre software. la Ingeniera de software. Tipos de Ciclo de Vida. Metodologas de desarrollo de software.

INTRODUCCIN A LA INGENIERIA DEL SOFTWARE

Objetivos
Conocer el significado de la terminologa bsica que se utiliza en ingeniera del software: sistema de informacin, sistema informtico, tcnica, ciclo de vida, fase, metodologa... Comprender las causas y el proceso de evolucin que dieron lugar a la aparicin de la ingeniera del software, as como su estado actual de desarrollo y antecedentes histricos. Entender la funcin propia que tiene cada fase 0 etapa del desarrollo de Software, diferenciando unas de otras. Distinguir los diferentes tipos de ciclos de vida que existen, reparando en sus ventajas e inconvenientes. Distinguir la diferencia existente entre desarrollo de software estructurado y desarrollo de software orientado a objetos, as como el reflejo que esta tiene en las distintas propuestas metodologas que existen en la actualidad.

Criterios de Evaluacin
Diferenciar las fases y etapas del ciclo de vida clsico. Conocer las distintas Metodologas de desarrollo de software. Justificar el empleo de un determinado modelo de desarrollo para un sistema de informacin propuesto.

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Mdulo 2:

Contenidos Tericos
Objetivos principales. Definicin del problema. Definir el mbito y el alcance del proyecto. Identificar y definir requisitos. Tcnicas de definicin del problema Productos de la especificacin de requisitos. Estudio de viabilidad. Tcnicas de anlisis coste/beneficio. Anlisis de sensibilidad Documentacin de la especificacin de requisitos.

Contenidos prcticos
Entrevistas. Cuestionarios. Reuniones. Tcnicas de anlisis coste/beneficio. Modelos COCOMO, Albrecht y MARKII. Software de proyectos (MsProject)

ESPECIFICACIN DE REQUISITOS

Objetivos
Conocer las tcnicas que permiten obtener las necesidades del cliente, Identificar y definir los requisitos que debe cumplir la aplicacin, Dominar las entrevistas, cuestionarios y reuniones. Saber identificar los distintos tipos de requisitos. Tener destreza para realizar una buena especificacin de requisitos. Conocer en qu consiste un estudio de viabilidad. Ser capaz de plantear y evaluar las posibles alterativas a la solucin dada. Aplicar las tcnicas de anlisis coste/beneficio.

Criterios de Evaluacin
Realizar el anlisis de requisitos de un sistema partir de la informacin de entrevistas, reuniones y cuestionarios. Conocer la documentacin necesaria. Efectuar el anlisis coste-beneficio para un sistema propuesto.

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Mdulo 3: Contenidos Tericos
Definicin y descripcin del Modelo de Datos. Tcnicas de anlisis y especificacin de datos. Modelo Entidad/Relacin. Modelo Entidad/Relacin Extendido. Documentacin del Modelo de Datos. Aplicacin del Modelo Entidad/Relacin en el anlisis de datos.

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Contenidos prcticos
Herramientas graficas de Modelado de datos. Realizacin de ejercicios prcticos contemplando las tcnicas de anlisis de datos estudiadas en el modulo.

ANLISIS DE DATOS

Objetivos
Saber construir un Modelo E/R. Identificar perfectamente las entidades y las relaciones. Ubicar cada atributo en el lugar correspondiente. No formar ciclos redundantes. Obtener la cardinalidad de las relaciones. Conocer las relaciones jerrquicas y saberlas utilizar construyendo un Modelo Entidad/Relacin Extendido. Tener destreza analizando los datos de una aplicacin. Averiguar qu datos utiliza una aplicacin. Organizar la informacin que utiliza la aplicacin de manera coherente mediante un Modelo de Datos.

Criterios de Evaluacin
Realizar el anlisis de datos de un sistema. Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis de datos. Conocer la documentacin necesaria.

Mdulo 4:

Contenidos Tericos
Creacin de la estructura organizativa de los datos Normas para el paso a tablas del modelo relacional. Consulta y manipulacin de los datos Operaciones del algebra relacional. Aplicacin del algebra relacional al diseo de consultas.

Contenidos prcticos
Realizacin de ejercicios prcticos contemplando las tcnicas de diseo de datos estudiadas en el modulo. Ejercicios algebra relacional

DISEO DE DATOS

Objetivos
Entender en qu consiste el diseo de los datos. Tener destreza para construir el diseo de los datos en el modelo relacional. Conocer y saber aplicar las normas para convertir el Modelo conceptual de datos en el I.E.S. San Sebastin - Departamento de Informtica 7 / 22

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modelo lgico de datos. Saber eliminar las relaciones jerrquicas. Saber en qu consiste y para que se utiliza el algebra relacional. Tener destreza aplicando los operadores del algebra relacional.

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Criterios de Evaluacin
Realizar el diseo de datos de un sistema. Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de diseo de datos. Conocer la documentacin necesaria.

Mdulo 5:

Contenidos Tericos
Introduccin al lenguaje SQL. . Sentencias para manejar tablas. . Sentencias para manejar datos. . Sentencias para realizar consultas. S.G.B.D. MS ACCESS. S.G.B.D. MYSQL.

Contenidos prcticos
Realizacin de ejercicios prcticos de SQL. Realizacin de una prctica en MS ACCESS que refleje los conocimientos adquiridos. Realizacin de una prctica en MySQL que refleje los conocimientos adquiridos.

PRCTICA DE IMPLEMENTACIN DE S.G.B.D.

Objetivos
Conocer y utilizar el lenguaje de definicin de datos y de manipulacin de datos pertenecientes a SQL de modo suficiente para la implementacin de Bases de Datos. Tener destreza para implementar una bases de datos simple. Conocer el SGBD MS ACCESS y crear aplicaciones sencillas de bases de datos con el entorno que proporciona. Conocer el SGBD MySQL. Crear bases de datos y manejar datos con el entorno que proporciona y mediante scripts SQL.

Criterios de Evaluacin
Conocer y saber aplicar sentencias SQL para resolver problemas de creacin o manipulacin de datos. Realizacin de una prctica en ACCESS referente al desarrollo de una aplicacin utilizando el entorno de formularios y datos en dicha aplicacin. Realizacin de una prctica en MySQL referente a la creacin de una base de datos mediante scripts SQL en dicho entorno.

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Segunda Evaluacin
Mdulo 6: Contenidos Tericos
Definicin y descripcin del Modelo de Eventos Relacin entre los modelos de Procesos, Datos y Eventos. Tcnicas de anlisis y especificacin de eventos del sistema Catalogo de Eventos. Matriz Entidad/Evento Diagramas HVE Documentacin del Modelo de Eventos

Contenidos prcticos
Realizacin de ejercicios prcticos contemplando las tcnicas de anlisis de eventos estudiadas en el modulo.

ANLISIS DE EVENTOS

Objetivos
Descubrir los distintos eventos que afectan a una aplicacin. Saber distinguir entre eventos externos e internos. Tener destreza para localizar, sobre todo, los eventos internos. Dominar las tcnicas de construccin del Modelo de Eventos. Conocer como interaccionan las distintas tcnicas entre s.

Criterios de Evaluacin
Realizar el anlisis de eventos de un sistema. Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis de eventos. Conocer la documentacin necesaria.

Mdulo 7:

Contenidos Tericos

Contenidos prcticos

DISEO DE INTERFACES

Diseo de un prototipo. Diseo de pantallas del sistema. Elementos de la Interfaz Grafica de Usuario (GUI). Generacin de la Interfaz Grafica de Usuario (GUI). Integracin de los modelos de procesos y eventos. Encadenamiento de sucesos entre pantallas. Documentacin del diseo de pantallas.

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ANLISIS Y DISEO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMTICAS DE GESTIN Objetivos

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Conocer en qu consiste la interfaz unificada de la aplicacin y de donde proviene su diseo. Distinguir los diferentes tipos de pantallas que puede haber en una GUI, tanto de entrada como de salida de datos. Aprender un mtodo para generar las pantallas de la aplicacin a partir de los modelos de procesos y de eventos generados durante el anlisis. Aclarar cuestiones estticas elementales que pueden influir sobre la utilidad y facilidad de manejo de una GUI.

Criterios de Evaluacin
Realizar el diseo de interfaz de un sistema. Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de diseo de interfaz. Realizar prototipos. Conocer la documentacin necesaria.

Mdulo 8:

Contenidos Tericos
Introduccin al lenguaje HTML bsico. Creacin de formularios en HTML. Instalacin de un Servidor WEB.

Contenidos prcticos
Realizacin de ejercicios prcticos de HTML. Realizacin de una prctica en HTML sobre un servidor web.

PRCTICA DE IMPLEMENTACIN DE INTERFAZ DE USUARIO WEB.

Objetivos
Conocer y utilizar el lenguaje HTML y un servidor web de modo suficiente para crear un espacio web con formularios.

Criterios de Evaluacin
Conocer y saber aplicar los comandos HTML para presentar pginas en el navegador web. Conocer el funcionamiento bsico de un servidor web. Saber crear formularios contemplando las posibilidades que ofrece HTML. Realizacin de una prctica en HTML sobre un servidor web con formularios.

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Mdulo 9: Contenidos Tericos
Modelo de procesos. Definicin y descripcin del modelo de procesos. Tcnicas de anlisis estructurado de procesos. Diagramas de flujo de datos (DFD). Diccionario de datos (DD). Tablas de decisin. rboles de decisin. Especificacin formal de procesos elementales (EFS). Documentacin del anlisis de procesos.

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Contenidos prcticos
Introduccin a herramientas graficas de diseo. Realizacin de ejercicios prcticos contemplando las tcnicas de anlisis de procesos estudiadas en el modulo.

ANLISIS DE PROCESOS

Objetivos
Entender en qu consiste la fase de anlisis del sistema. Distinguir las tres partes de que consta la aplicacin. Conocer en profundidad y saber distinguir las diferentes tareas (procesos) que debe realizar la aplicacin. Saber construir el Modelo de Procesos conociendo las tcnicas para obtenerlo Tener destreza construyendo Diagramas de Flujo de Datos (DFD). Saber crear el Diccionario de Datos (DD). Saber describir los procesos primitivos. Construir las tablas de decisin y los rboles de decisin

Criterios de Evaluacin
Realizar el anlisis de procesos de un sistema. Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis de procesos. Conocer la documentacin necesaria.

Mdulo 10:

Contenidos Tericos

Contenidos prcticos

DISEO DE PROCESOS

Realizacin de ejercicios Introduccin al diseo del sistema. prcticos contemplando las tcnicas de diseo de procesos Diseo de procesos. Diagramas de cuadros de estudiadas en el modulo. Constantine. Estrategias de diseo. . Anlisis de transformacin. . Anlisis de transaccin. Mtricas y guas de diseo. . Acoplamiento. . Cohesin. . mbito de control y efecto. Documentacin del diseo de procesos.

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ANLISIS Y DISEO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMTICAS DE GESTIN Objetivos

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Conocer los objetivos del diseo, relacionndolo en sus diferencias con respecto al anlisis Aprender las tcnicas de diseo estructurado de procesos basadas en los diagramas de cuadros de Constantine. Utilizar diferentes estrategias para realizar la transformaci6n de los DFD's en los diagramas de Constantine. Entender el concepto de calidad del software y las maneras de medirla que existen.

Criterios de Evaluacin
Realizar el diseo de procesos de un sistema. Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de diseo de procesos. Presentar la documentacin necesaria.

Mdulo 11:

Contenidos Tericos

Contenidos prcticos

IMPLEMENTACION SISTEMA

DEL

Introduccin. Implementacin de una Implementacin funcional del aplicacin sencilla en sistema. pseudocdigo o en lenguaje C. Fundamentos de la programacin estructurada. Paso del diseo a la implementacin. Implementacin de la base de datos. Documentacin de la implementacin del sistema.

Objetivos
Presentar la fase de implementacin del sistema como continuadora de las tareas realizadas durante el anlisis y el diseo. Exponer los principios de implementacin que subyacen en la programacin estructurada. Mostrar ejemplos en pseudocdigo del paso a la implementacin de los mdulos que forman los diagramas de cuadros de Constantine. Comentar brevemente la naturaleza de las funciones y procedimientos que implementan las pantallas del sistema.

Criterios de Evaluacin
Realizar el paso de un diseo estructurado a un lenguaje determinado. Conocer y saber aplicar las tcnicas bsicas de programacin estructurada (uso de entrada y salida, asignacin, alternativas, repeticin, uso de funciones), para la resolucin de los procesos elementales. Presentar la documentacin necesaria.

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Tercera Evaluacin
Mdulo 12: Contenidos Tericos
Principios bsicos de la teora de objetos. Anlisis y Diseo Orientados a Objetos. Programacin Orientada a Objetos.

Contenidos prcticos
Software de diseo asistido. Realizacin de ejercicios prcticos contemplando las tcnicas de anlisis Orientado a objetos estudiadas en el modulo. diagramas de casos de uso diagramas de clases diagrama esttico de clases diagramas de secuencia diagramas de colaboracin

ANLISIS Y DISEO ORIENTADO A OBJETOS

Objetivos
Presentar los conceptos principales que definen y caracterizan al software Orientado a objetos. Conocer los elementos y tcnicas que se manejan al realizar un anlisis y diseo orientado a objetos. Mostrar las caractersticas propias de los lenguajes de programacin orientada a objetos. Aprender a plantear una solucin orientada a objetos para un sistema de gestin sencillo.

Criterios de Evaluacin
Conocer los elementos y caractersticas propias de la programacin Orientada a Objetos. Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis y diseo orientado a objetos. Presentar la documentacin necesaria.

Mdulo 13:

Contenidos Tericos

Contenidos prcticos

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Pruebas del sistema. Control de calidad del software. Implantacin del sistema. Formacin de usuarios. Mantenimiento del sistema. Depuracin de errores. Cambios de requisitos. Mejoras y ampliaciones. Interfaces en mtrica3: Calidad Seguridad Gestin de la configuracin Gestin de proyectos

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PRUEBAS Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, SEGURIDAD, GESTIN DE LA CONFIGURACIN Y GESTIN DE PROYECTOS.

Desarrollo del plan de proyecto de una aplicacin, contemplando todas sus fases e interfaces.

Objetivos
Conocer los distintos tipos de pruebas que existen. Aprender a probar un sistema, desde los pequeos componentes de software Conocer las actividades que implica la puesta en marcha del sistema en las maquinas del cliente. Apreciar la importancia de la formacin como tarea complementaria para un correcto uso del sistema. Reconocer los distintos tipos de modificaciones que se contemplan en las actividades de mantenimiento del sistema.

Criterios de Evaluacin
Conocimiento sobre los distintos tipos de pruebas. Conocer las caractersticas de los diferentes interfaces y su proceso bsico de funcionamiento. Presentar la documentacin necesaria.

Mdulo 12:

Contenidos Tericos

Contenidos prcticos

METODOLOGAS PROYECTO

Metodologa Mtrica V3. Implementacin de un proyecto Mtodo Unificado de Racional. simple en un entorno XAMP Realizacin de un proyecto (apache, MYSQL, PHP). integrado de todo el ciclo de vida de una aplicacin Introduccin al lenguaje PHP. Sintaxis bsica. Gestin de datos en MYSQL.

Objetivos
Practicar todas las tcnicas aprendidas a lo largo del curso. Enfrentarse a un problema lo ms real posible, partiendo de la dificultad inicial de tener que confeccionar un enunciado. Entrenarse en el trabajo dentro de un equipo de desarrollo de software. Aprender a cumplir unos plazos de entrega en tiempo y forma. I.E.S. San Sebastin - Departamento de Informtica 14 / 22

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Documentar todas las fases que abarque el proyecto. Conocer las diferentes fases en mtrica3 y del Mtodo unificado de Rational.

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Criterios de Evaluacin
Realizar un proyecto de software simple en todas sus fases. Presentar la documentacin necesaria. Calidad de la aplicacin generada.

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2.3. INTERDISCIPLINARIEDAD
Los contenidos debern abordarse de forma conjunta por todos los miembros del equipo educativo que imparte algn mdulo profesional en el Ciclo Formativo, para evitar que la misma materia sea impartida y desarrollada en dos o ms mdulos. Se reunirn todos los profesores/as del ciclo, llegando en el caso de que sea necesario, a los acuerdos ms razonables para tal fin.

2.4. METODOLOGA
La metodologa didctica de la formacin profesional especfica promover la integracin de contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos. Asimismo, favorecer en el alumno/a la capacidad para aprender por s mismo y para trabajar en equipo. Por lo tanto, para el desarrollo de ste mdulo profesional planteo la utilizacin de una metodologa activa, de manera que el aprendizaje resulte de la transmisin de conocimientos por parte del profesor/a y de la accin del alumno/a, estimulando la indagacin personal, el razonamiento, el sentido crtico, la reflexin y la toma de postura razonada. Por ello deben aprender haciendo cosas. Ello implica actividades basadas en la participacin, motivacin, discusin, flexibilidad, en el contacto con la realidad cotidiana y el trabajo en equipo. Adems los contenidos de lo aprendido deben resultar funcionales, aplicables a circunstancias reales de la vida cotidiana. A continuacin aparecen reflejadas las pautas generales en las que vamos a basar nuestra metodologa lo largo del desarrollo del mdulo profesional de Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin: a) Indagar los esquemas cognitivos previos del alumnado. b) Se presentarn los contenidos de forma amena para propiciar el inters del alumnado. c) Plantear los contenidos de forma accesible y asequible, con sntesis y sencillez. d) Se trabajar con el alumno/a en el razonamiento y la reflexin de lo aprendido, no memorizado. e) Se pondrn en prctica los conocimientos para afianzarlos. f) Cada vez que se inicie un nuevo ncleo de conocimientos se har una visin de conjunto estableciendo conexiones con los anteriores. g) La intervencin en el aula se har en forma de charla-coloquio o debate. h) Los alumnos/as deben ir relacionando la informacin recibida en el aula con los temas de actualidad. i) Cuando el progreso no sea uniforme en todos los alumnos/as la ayuda pedaggica tendr en cuenta la diversidad en el proceso evolutivo. A continuacin aparecen reflejas las estrategias o pasos metodolgicos que se van seguir a lo largo del desarrollo del mdulo profesional de Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin: 1. PRESENTACIN DEL MDULO: En la primera clase se realizar una presentacin del mdulo al alumnado, explicando sus caractersticas, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir y la metodologa y criterios de evaluacin que se van a aplicar. I.E.S. San Sebastin - Departamento de Informtica 16 / 22

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2. UNIDADES DIDCTICAS: Se seguirn los siguientes pasos:

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a) Planteamiento inicial: Al inicio de cada unidad didctica se har una exposicin de los contenidos temticos ms relevantes de forma explicativa y descriptiva, con aportacin de hechos que interesen al alumnado, relacionndolos con su futura actividad profesional. En esta parte se realizar lo siguiente: sondeo, debate y planteamiento de diversas cuestiones al alumnado. b) Desarrollo: dentro del cual se expondr una mapa conceptual , y a partir del mismo se explicar el tema por parte del profesor/a c) Auto aprendizaje: Se realizarn actividades de enseanza-aprendizaje que faciliten la mejor comprensin del tema propuesto (debates, discusiones, aplicaciones prcticas, trabajos de exposicin en clase...). Intentaremos promover situaciones de aplicacin a casos reales. Si el aprendizaje ha sido significativo los conceptos, procedimientos y actitudes adquiridos sern fcilmente trasladables a otras situaciones y contextos. d) Recapitulacin: resumen de ideas bsicas y retroalimentacin.

A continuacin se detallan el tipo de actividades que se van a emplear en el desarrollo de las diferentes unidades didcticas que componen el mdulo profesional de Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin: a) Actividades de tipo introductorio para aproximar al alumno/a en la temtica de estudio, despertar su inters y curiosidad, centrar el problema objeto de investigacin y sondear los esquemas previos. b) Actividades tendentes a la obtencin de informacin especfica de la unidad didctica: seleccin de artculos de prensa, documentacin, entrevistas, internet... c) Tratamiento del material objeto de estudio. d) Confeccin de un glosario de trminos especficos de la unidad de trabajo. e) Realizar un esquema del tema para que los alumnos/as clarifiquen los contenidos del mismo, as como para desarrollar su capacidad de sntesis. f) Plantear al grupo diversos organizadores (son pequeas frases que sintetizan el contenido del tema) y luego comentarlas. g) Contestar a diferentes preguntas tericas y casos prcticos, para cuya resolucin sea fundamental el razonamiento y aplicacin de los conocimientos trabajados en la unidad didctica. h) Realizar trabajos individuales o en grupo de investigacin y exposicin en clase sobre un tema relacionado con la unidad de trabajo. i) Realizar actividades mediante la utilizacin de las nuevas tecnologas (PC, bsqueda de informacin en Internet, web del centro...). j) En cada unidad didctica se realiza un estudio detallado de las actividades a realizar, segn el caso se utilizarn con un carcter introductorio, de desarrollo y de profundizacin.

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2.5. RECURSOS
Son todos aquellos medios que se pueden utilizar en el aula para desarrollar con ms facilidad y eficacia los contenidos previstos. Podemos citar: Libros de texto y consulta, y documentacin complementaria. Aula: Un aula, para explicaciones y para el desarrollo de clases prcticas, dotada de un ordenador por alumno conectados en red y con conexin a internet, adems de un equipo para el profesor con proyector multimedia conectado. Medios audio-visuales: pizarra y pantalla para el proyector. Esto implica una adecuada dotacin del IES que facilite los espacios y aparatos adecuados para el buen desarrollo de las clases. Todos ellos sern utilizados a lo largo del desarrollo del mdulo profesional en funcin de los contenidos que se estn trabajando en cada momento.

2.6. EVALUACIN
La evaluacin en el ciclo formativo de grado superior de Desarrollo de Aplicaciones Informticas, se realizar teniendo en cuenta las capacidades terminales y los criterios de evaluacin establecidos en los mdulos profesionales, as como los objetivos generales del ciclo formativo.

2.6.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Podemos destacar fundamentalmente los siguientes: a) Pruebas escritas: son el medio tradicional de evaluacin del alumnado, se utilizaran las siguientes: prueba terica: el estudiante debe contestar una serie de cuestiones de carcter terico. Examen prctico: se deben resolver unos supuestos o problemas planteados aplicando un determinado instrumento o modelo a la situacin descrita. Pruebas mixtas: valorndose tanto el aprendizaje terico como la capacidad de resolver cuestiones prcticas mediante la aplicacin de los conocimientos tericos adquiridos. Examen con posibilidad de consultar bibliografa: son pruebas encaminadas a resolver cuestiones o casos con la posibilidad de consultar libros o apuntes previamente preparados por el alumno/a. Se trata de evaluar la capacidad de obtener informacin, analizarla y resolver problemas prcticos, ms que la memorizacin de unos conocimientos tericos. b) Pruebas orales y presentacin de trabajos: se trata de evaluar el grado de asimilacin de los contenidos, basndonos en la capacidad que tiene el alumno/a para expresarse oralmente sobre cuestiones planteadas. En las presentaciones el alumno/a puede usar un pequeo guin para facilitar su exposicin.

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c) Entrega de trabajos de prcticas tanto individuales como en grupo.

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2.6.2. CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS/AS EN EL MDULO:

La calificacin tendr una nota numrica. Los alumnos deben superar cada una de las pruebas y prcticas que se correspondern a los contenidos tericos y prcticos de las unidades didcticas. Se realizaran una prueba y una prctica por evaluacin. El profesor en funcin del desarrollo de las clases, y para facilitar el trabajo del alumno, podr dividir tanto la prueba escrita como la prctica en uno o varios parciales. La nota final de la prueba y de la prctica en cada evaluacin se corresponder con la media ponderada de los distintos parciales, en funcin de los contenidos abarcados. Si existiera alguna duda razonable de la autora de alguna de las pruebas entregadas por algn alumno, el profesor podr realizar las pruebas/preguntas que estimase conveniente e incluso, si resultara demasiado evidente, podra llegar a evaluar como no apta la parte prctica de la evaluacin correspondiente. La nota de cada trimestre y las finales se obtendrn de la media ponderada de los siguientes aspectos (con carcter general):

Pruebas especficas escritas del periodo

50% 50%

Entregas de Trabajos de prcticas en el periodo

Esta ponderacin puede tener variaciones, dependiendo del desarrollo del curso. En cualquier caso, se informar previamente a los alumnos de los cambios que se produzcan. Aquellos alumnos que suspendan algn trimestre tendrn una oportunidad de recuperacin en una fecha pactada entre alumnos y profesor. Preferentemente se har al inicio del siguiente trimestre en el caso de primero y segundo, y en el caso del tercer trimestre en un tiempo razonable para la resolucin de dudas por parte del alumno. As mismo debern entregar las prcticas pendientes en el plazo pactado para su correccin.

A la convocatoria ordinaria y a la prueba extraordinaria de junio deber presentarse el alumno con la parte de contenidos tericos que tenga suspensos a las pruebas especficas escritas, y deber entregar las prcticas que tenga pendientes para su correccin.

2.6.3. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA.

El profesorado debe evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseanza y su propia prctica docente. Igualmente evaluar el Proyecto Curricular, las Programaciones Didcticas de los mdulos profesionales y el desarrollo real del currculo en relacin con su adecuacin a las necesidades educativas del Centro, a las

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caractersticas especficas de los alumnos/as y al entorno socioeconmico, cultural y profesional. Para proceder a la evaluacin del proceso de enseanza, es decir, la autoevaluacin del profesor/a se podr utilizar los siguientes instrumentos: En el cuaderno de clase del alumnado observaremos el grado de dificultad de las capacidades y la conveniencia de corregir, matizar o aadir objetivos a la unidad de trabajo. En la ejecucin de las actividades observaremos el inters de los alumnos/as y el grado de dificultad de las tareas. La adecuacin de los recursos y materiales utilizados. El ambiente de trabajo y la organizacin del aula. Anlisis de la evaluacin de los resultados conceptuales de los alumnos/as y con otros profesores/as. La observacin externa por parte de otros profesores/as. La valoracin por parte del alumnado a travs de cuestionarios para que expresen sus opiniones sobre: el grado de dificultad de las tareas, la utilidad de los contenidos, el atractivo de la informacin, el nivel de conocimientos alcanzado, la adecuacin de los materiales y recursos y la organizacin del aula y del trabajo.

2.7. ATENCIN AL ALUMNADO CON NEE:

Artculo 14.- Alumnado con necesidades educativas especiales. La Consejera de Educacin y Ciencia, en virtud de lo establecido en el artculo 16 del Real Decreto 676/1993 por el que se establecen directrices generales sobre los ttulos y las correspondientes enseanzas mnimas de Formacin Profesional y en la disposicin adicional undcima del Real Decreto 777/1998, regular para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales el marco normativo que permita las posibles adaptaciones curriculares para el logro de las finalidades establecidas en el artculo 2 del presente Decreto.

2.8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

LAS CONFERENCIAS: Las conferencias de profesionales ajenos a la a enseanza facilitan el contacto con la realidad econmica y empresarial, ampliando el aprendizaje. La posibilidad de un coloquio o turno de palabras donde los alumnos puedan preguntar sobre aspectos concretos del tema expuesto, permite a estos profundizar en el tema especfico. Los ciclos de conferencias especializadas son un interesante mtodo para ampliar los conocimientos, la visin que tienen los alumnos sobre la materia y descubrir nuevas facetas del tema. VISITAS A EMPRESAS: Las visitas a empresas despiertan gran inters en los alumnos, constituyendo experiencias que normalmente se recuerdan. Este mtodo permite el contacto con las empresas reales donde se desarrollan las tareas que han servido de contenido para el aprendizaje en las aulas. Contribuyen a una mayor relacin entre las empresas y el mundo universitario.

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La eficaz utilizacin de este mtodo requiere la preparacin por parte del profesor y unos conocimientos previos de los alumnos. La planificacin previa y la organizacin facilitan el que la visita sea realmente efectiva. Las etapas en la organizacin de la visita de empresa serian: Planificacin. Partiendo de los objetivos didcticos se selecciona la empresa, se contacta con la direccin y se planifica la visita. Formacin de los alumnos sobre la empresa, el sector y el mercado en el que opera. Desarrollo de la visita con exposicin por parte de los expertos de los distintos aspectos de la empresa y su problemtica.

Posteriormente a la visita, exposicin por parte del profesor de los aspectos ms importantes y conclusiones de la visita. Debate en clase de los resultados de la visita. Redaccin de un informe de la visita por parte de los alumnos participantes.

Las visitas a empresas constituyen un buen mtodo para poner en contacto los alumnos con la realidad empresarial. Su inconveniente radica en la dificultad para organizarla por el excesivo nmero de alumnos de cada curso.

2.9. REVISIN Y SEGUIMIENTO

Trimestralmente y, a travs del Departamento, se realizar una evaluacin de los distintos aspectos de la programacin para su posible revisin y reformulacin de los planteamientos inciales, procediendo a introducir los necesarios ajustes para su adecuacin al contexto especfico.

2.10. BIBLIOGRAFA
De Internet:
En cada unidad didctica se facilitaran direcciones actualizadas referentes a los contenidos especificados, As como las relacionadas con el software utilizado.

De alumnado,(recomendada) :
- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Thompson Paraninfo 2005. Autores: Sara Mara Garca Blanco, Enrique Morales Ramos

De departamento:
- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Thompson Paraninfo 2005 Autores: Sara Mara Garca Blanco, Enrique Morales Ramos - Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Mc Graw Hill 1999 I.E.S. San Sebastin - Departamento de Informtica 21 / 22

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Autores: Gregorio Cabrera, Guillermo Montoya

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- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Ra-ma 1996 Autores: Mario G. Piattini, Jos A. Calvo-Manzano - Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Gua Prctica de Tcnicas. Edito. Mira 2002 Autores: Santiago Gregorio, M Carmen Esteban - Medicin para la gestin en la Ingeniera del Software. Edito. Ra-ma 2000 Autores: Jos Javier Doblado, Luis Fernndez Sanz - Sistemas Gestores de Bases de Datos. Edito. Paraninfo 2001 Autores: Gregorio Cabrera - Sistemas Gestores de Bases de Datos. Edito. Sntesis 1997 Autores: Juan Carlos Parrilla, Juan Jos Rubio - Ingeniera del Software. Edito. Mc Graw Hill 1999 Autores: Roger Pressman

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