Resumen Cross CAPTULO 1.

- CIMIENTOS FIRMES PARA LAS TORRES La fsica, la qumica la meteorologa y tantas otras ciencias son herramientas de la Ingeniera, pero no son la finalidad de sta. Muchos proyectistas creen que el proyecto es bueno cuando acumula muchos datos fsicos, geogrficos, climticos, geolgicos, de ensayos de campo y laboratorio, de planos temticos, etc. pero la finalidad del proyecto no es esa, sino una solucin tcnica til, econmica, duradera y segura. En asuntos de Ingeniera, un sano juicio y una experiencia razonable, son casi siempre preferibles a los sistemas que dependen de mtodos mecnicos o matemticos; o dicho de otra forma, en toda investigacin de Ingeniera, se llega a un punto en el cual el buen juicio, es el factor determinante para adoptar decisiones. ltimamente se suele pensar errneamente que un buen programa informtico de clculo es una garanta de una solucin acertada. La ciencia terica sin aplicacin a la prctica es una materia intil para la sociedad, segn la opinin de los principales filsofos griegos. El ingeniero no puede sustraerse a la necesidad de llegar al detalle de todo aquello que proyecta y construye, a pesar del esfuerzo que se requiere y aun cuando a veces, se trate de trabajos rutinarios y tediosos. Claro est que la concepcin general de cualquier proyecto, es lo ms importante del mismo, pero las obras no realizan tan solo con conceptos generales, es menester estudiar todos los detalles con anticipacin, primero en planos que muestren al centmetro o al milmetro lo que se ha ideado, y despus en el plan de construccin para materializar aquello que se indica en el papel. Es un grave error pretender resolver los problemas sobre la marcha, cuando hay posibilidad de analizarlos con la debida anticipacin para lograr su solucin satisfactoria. No confundamos estos conceptos, es preciso comenzar con los planteamientos globales, las ideas generales, los grandes planes, la eleccin de alternativas, etc.; pero antes de iniciar las obras es preciso llegar a todos los detalles, tanto en los planos, como en los procedimientos y los programas de construccin. Segn las compaas aseguradoras de riesgos de la construccin el 70% de los fallos estructurales provienen de detalles mal diseados o mal calculados. CAPTULO 2.- ESTANDARIZACIN Y SU ABUSO Otra vez el profesor Cross se expresa con optimismo sobre sus compaeros ingenieros; por desgracia creo que no son la mayor parte de ellos, sino solo algunos los que son conscientes de estos trgicos resultados. Las Normas, Pliegos Oficiales y Recomendaciones Tcnicas de los diversos organismos, son un punto de partida, para aplicar el sentido comn y adaptarlas a cada caso. La aceptacin ciega de todo lo que dicen las normas, sin espritu crtico alguno y sin analizar si se adaptan a cada obra concreta, justificando debidamente su uso, produce malos resultados y problemas de uso posterior de la obra o de mantenimiento. Una vez establecido un sistema, sus partidarios ms entusiastas pretenden hacer del mismo una panacea y lo que inicialmente fue un remedio, pasa a ser una enfermedad; en este aspecto la ingeniera no es una excepcin y

ha sufrido una serie de enfermedades crnicas: hace tiempo fue calculitos aguda; despus vino la laboratoritis, y ahora nos est afectando la computadoritis o informaticatitis. Todas estas son malas porque son abusos de mtodos y procedimientos muy tiles, mientras se aprovechan con oportunidad, modo y medida, pero que por snobismo, vanidad o deseo de destacar, se aplican aunque no sean necesarias. Un buen proyectista debe dominar estos cuatro campos, a los que habra que aadir los conceptos econmicos de costes y rentabilidad. CAPTULO 3.- ALGUNAS TORRES DE HIEDRA Y ALGUNAS TORRES DE MARFIL El autor menciona la hiedra por dos cosas: la semejanza de las palabras ivy (hiedra) e ivory (marfil), por las paredes cubiertas dehiedra de las universidades inglesas. Una enseanza de materias tericas es incompleta si se realizan prcticas para entrenarse en resolver problemas y comprender bien la teora. Pero la resolucin de problemas prcticos, tampoco es suficiente para lograr un adecuado nivel de conocimientos, sino que hay que agregar una instruccin o formacin continua para estar al da. Los ingenieros deben estar preparados para resolver los problemas reales del pas, y su nmero y especialidad debe est equilibrado con las necesidades reales de infraestructuras. En cualquier escuela de Ingeniera se puede detectar un gran nmero de asignaturas de escasa aplicacin prctica a la realidad y que no se sabe bien por qu figuran en los programas y que adems apenas tienen alumnos. Poner una leccin, o explicarla o preguntar en un examen por lo que se encuentra en un libro, es muy fcil. Lo difcil es poner ejemplos, razonarlos y resolverlos; y tambin aclarar las dudas que surjan en el estudio de un tema. Tan importante como saber resolver un problema, es saber cmo plantearlo y saber elegir bien los datos de partida. Un clculo no es til si no tiene como punto de partida hiptesis inicial razonada. El prestigio de una Escuela se basa en su ideologa, que se manifiesta en la seriedad de los planes de estudios, la disciplina acadmica y la organizacin de las asignaturas y su sistema de estudiarlas. Los profesores que persiguen elevar el nivel de la enseanza deberan estar apoyados por las instituciones acadmicas y no perseguidas. A pesar de los muchos intentos de coordinar Universidad y Empresa, los cuadros de profesores no evolucionan hacia las necesidades de las empresas y los programas de estudios, se alejan cada vez ms de los conocimientos prcticos y actualizados que piden los organismos empleadores; lo que da lugar a que la mayora de las empresas grandes, impartan cursos de formacin a los ingenieros noveles, antes de destinarlos a sus puestos de trabajo. Esta frase escrita en 1952, suena extraamente actual, por coincidir con las expresiones que se usan en 2007. Los verdaderos profesores por vocacin, disfrutan enseando y ponen los pies sobre la tierra impartiendo materias tiles para el futuro de los alumnos con una actitud de independencia respecto a costumbres rutinarias y dogmatismos anticuados. La cultura de un pueblo puede medirse por el nmero relativo de profesionales y tcnicos de que dispone, pero como dijo Eisenhower cuando fue rector de la Universidad de Columbia, no es correcto que se anime a los jvenes a invertir tiempo, dinero y esfuerzo en el estudio de una carrera sin mercado, que obligue a los profesionales

a dedicarse a una actividad distinta a la que estudi; o lo que es lo mismo, es indebido promover esos estudios, porque equivale a vender a la juventud una mercanca falsa o adulterada. Para lograr esto el profesor debe seguir un mtodo y un libro de texto, pero para lograr que los alumnos dominen una materia tiene que adiestrarlos a resolver problemas prcticos y a razonar sobre sus fallos. No olvidemos que la ingeniera se ensea en las universidades y lleva anejo el carcter de universal. Debemos tener presente que si los recursos de la Naturaleza, son los que estn en juego, es al hombre al que tienen que servir. Que si deben conocerse las leyes naturales que rigen el mundo, tambin se necesita que el ingeniero conozca a sus semejantes. La enseanza de materias humansticas a los ingenieros nos dar algo de ese conocimiento. Otra vez insiste Hardy Cross, en lo importante que es la realizacin de ejercicios prcticos para comprender la teora. El fruto de la enseanza ligada a congresos y convenciones viene despus, con el estudio y discusin de las memorias de los mismos y cuando el lector descubre progresos y aplicaciones insospechados. Los conocimientos adquiridos en un congreso, no se incorporan a la enseanza, previa seleccin y adaptacin, no cumplen el principal objetivo del profesor, que es el de ensear. La universidad espaola actual da una gran importancia a la labor investigadora, pero poca importancia a la labor profesional, a la experiencia docente y a la experiencia de gestin organizativa, por lo que expulsa de la docencia a los buenos profesionales y prima a los que se dedican a formarse un currculum investigador, con trabajos o artculos de dudosa importancia. Es muy frecuente que los alumnos quieran que el profesor lo haga todo y pretende, aunque solo lo reconozcan de forma tcita, que lo nico que tienen que hacer es sentarse a escuchar la clase. Algunos creen que los conocimientos les llegarn por inspiracin divina, transmitida por los maestros en calidad de profetas. Aprender bien es una labor ardua que requiere disciplina, tenacidad y esfuerzo constante y sostenido. Al estudiante debe inculcrsele desde muy joven que el profesor lo va a orientar y a estimular para que reflexione, le ofrecer su experiencia, pero la mayor parte de la labor de aprendizaje recae sobre el estudiante mismo. El mal estudiante elude su responsabilidad y pretende culpar al profesor porque no puede aprender. No es as, un mal profesor dirigir mal la enseanza, pero el esfuerzo de aprender siempre corresponde al alumno. Por muy malo que sea un profesor siempre transmitir algo til al alumno. El sistema de aprendizaje cuya eficacia est demostrada, es el de estudiar previamente la leccin del da, tomar apuntes de la explicacin del profesor, preguntar las dudas en tutoras y luego pasar a limpio los apuntes con los conocimientos consolidados. En todo este proceso hay que hacer ejercicios prcticos. El profesor se enfrenta con el siguiente dilema: ensear para el nivel intelectual para el estudiante medio de su clase; o bien para los estudiantes ms adelantados. En el primer caso el curso parecer inspido, tal vez infantil, para las mentes privilegiadas. En el segundo caso, no quedar al alcance de la mayor parte de la clase, sus enseanzas sern un enigma para todos, excepto para unos cuantos; solo un gran maestro es capaz de ensear bies a un grupo muy diferente de mentalidades. Hallar un equilibrio entre los dos niveles de la educacin, quizs sea uno de los problemas ms difciles que el profesor debe resolver. No se conoce ningn caso de un estudiante al que no le parezca demasiado lo que exigen los profesores;

pero el prestigio de las universidades se basa en la exigencia de calidad y excelencia, que es el conjunto de conocimientos que piden y transmiten los claustros de profesores, con arreglo a un plan establecido por ellos (no por los alumnos) para lograr unos excelentes profesionales. El nivel de los estudios de una facultad es directamente proporcional al prestigio de los ttulos que otorga. En los congresos de Ingeniera de Proyectos, que se celebran en Espaa, se repiten desde hace tiempo las mismas carencias de las Ingenieras: Falta de enseanza de idiomas, de humanidades, de normas y legislacin, de planificacin de equipos de obra, de precios y presupuestos, de ejercicios prcticos de cada materia, etc. opinando lo mismo que las empresas empleadoras de los Ingenieros: Que la enseanza es demasiado terica y excesivamente libresca. CAPTULO 4.- LA EDUCACIN DE UN INGENIERO Las ciencias ingenieriles estn muy conectadas con las ciencias de la Naturaleza, como Geologa, Botnica, Climatologa, Zoologa, Biologa, etc., sobre todo con el inters creciente en resolver problemas Medioambientales, Sociales y econmicos, por lo que despus de haber estudiado en la carrera la parte difcil de las ciencias (Matemticas, Fsica, Qumica, Clculos), le resulta relativamente fcil al Ingeniero complementar sus conocimientos con ciencias Humansticas, cuyos conceptos adems, estn presentes en mayor o menor grado en los trabajos que realiza. Hardy Cross propugna un tipo de ingeniero que est adornado de virtudes, lo que implica que sea de una integridad moral elevada, o al menos camine hacia ella. En la actualidad la mayora de las asignaturas estn escasas de aplicaciones prcticas, de realizacin de ensayos y sobre todo de su interpretacin, por lo que se tiende a sobrevalorar la parte terica de los mtodos de proyectar. En la vida profesional ocurre algo parecido, sin embargo se tiene la creencia que un proyecto es tanto ms perfecto, cuando contiene gran cantidad de ensayos de todo tipo, listados de clculos y grandes anexos que contienen multitud de datos; y esto no es cierto salvo que haya resmenes de datos, interpretacin de los mismos y participacin de los parmetros obtenidos de los datos, en los procesos de clculo y diseo, mediante unos razonamientos convincentes. Esta conexin datos-parmetros-clculo suele faltar en muchos proyectos. Como la obligacin del ingeniero es la de dar servicio a la sociedad y la del poltico tambin, es muy frecuente que el mrito de las obras, se lo arrebaten los polticos a los ingenieros. Y en este mundo en el que vivimos, sobre todo cuando interviene la politiquera, los primeros llevan las de ganar. Pero el ingeniero no debe verse afectado por esta situacin, que no es nueva ni especial; su objetivo debe ser siempre la obra misma y el fruto que ella rinde, en tanto que la gloria por legtima que sea, invariablemente debe estar subordinada. Las grandes construcciones tienen grabada, no con letras que el tiempo borra, la intemperie desgasta y los vndalos arrancan, sino en forma indeleble por el servicio que prestan, los nombres de quienes las concibieron, las proyectaron o las construyeron. La funcin de los ingenieros es hacer y para ello, tras un anlisis detenido de todos los factores, se necesita concretar y sintetizar las ideas en planos y en procesos constructivos factibles.

Ntese que Cross habla de aspirantes a estudiantes de ingeniera y los conocimientos bsicos que postula para ellos, (lgebra, Geometra, Dibujo, Lenguaje, Materiales, Procesos) coinciden mucho con las materias que se exigan en Espaa para superar el ingreso en las Escuelas Tcnicas Superiores, de los antiguos planes de Estudios. Los ingenieros tenemos tendencia a despreciar el dibujo; muchos dicen: Que dibujen los delineantes. Pero Cmo puede un profesional expresarse, si no lo hace en el lenguaje que le es propio y natural? Muchos de los descubrimientos, las invenciones y creaciones de la ingeniera, nunca salieron de la fase individual por la nica razn, de que su autor no tuvo la capacidad, la habilidad, el deseo o la diligencia, para expresarse por medio del dibujo. Est bien que en cosas rutinarias, el ingeniero se exprese por medio de croquis, de diagramas o del lenguaje ordinario, y de que el delineante, como auxiliar suyo complete las ideas; pero tratndose de creaciones, es el propio autor el que debe desarrollarlas mediante el dibujo, solo as se puede proyectar de una forma verdadera. Esta verdad evidente, de que nunca en este mundo puede obtenerse algo a costa de nada, parece no ser tan evidente para muchos de la actual generacin, particularmente para los jvenes. El caso es palpable en varias universidades latinoamericanas. No podemos continuar explotando de forma indefinida a las universidades (subvenciones a los alumnos y sueldos bajos a los profesores) pues el nivel acadmico de las mismas, llegar tan bajo, que ser el hazmerrer del mundo educativo, sobre todo en lo que respecta al nivel medio de los titulados en ellas. Tanto Cross, en 1952, como su traductor en 1971, propugnan la cultura del esfuerzo en alumnos y profesores, pues lo que no cuesta esfuerzo conseguirlo, no se valora ni se cotiza en el mercado, y por tanto es poco til para la sociedad. Si los responsables de la marcha de la sociedad, (directores, organizadores, polticos, empresarios y funcionarios) son conscientes de la importancia de la planificacin y de los proyectos, est claro de que se percatarn de la importancia que tiene la formacin, la educacin y el talento de los que las realizarn. Se da una gran importancia a los proyectos y a la formacin de los ingenieros, insistiendo nuevamente, en la finalidad ltima de las infraestructuras, que es el bienestar de la sociedad, al que deben de colaborar los estamentos directivos de la misma, cosa que no siempre ocurre. La alusin a los muros de hiedra es una metfora de las Escuelas. CAPTULO 5.- MINARETES SOBRE LA HIEDRA La enseanza superior (de postgrado) es un complemento, nunca un sustitutivo de la instruccin profesional y debe orientarse a que los estudios de tercer ciclo sean anticipaciones acadmicas a trabajos profesionales reales y prcticos de alta envergadura; y a que lo que se produzca en la universidad como resultado de la investigacin de los postgraduados, sea de importancia secundaria en comparacin con la meta de esta educacin, la cual consiste en entrenar al aspirante a las actividades de postgrado, para que resulta despus, en el ejercicio prctico de la profesin y por s solo, todos los problemas que no podra haber resuelto sin este entrenamiento adicional. La actividad de los cursos de postgrado, parece orientada exclusivamente a cumplir unos trmites para obtener el ttulo de

Doctor, que capacite para ejercer la docencia, mediante tesis y artculos que poco tienen que ver con los problemas reales, o con innovaciones ingenieriles, aunque sean modestas. La mayora de los estudiantes de postgrado tienen como aspiracin principal, la de trabajar en la docencia, con poca conexin con el mundo real de la actividad profesional. Adems la Administracin favorece esta trayectoria, valorando mucho la investigacin y la experiencia docente y valorando bastante poco la experiencia profesional y la capacidad de direccin y gestin de equipos humanos, materiales y maquinaria. El punto ms importante de cualquier anlisis consiste en determinar la validez de las hiptesis necesarias para abordar este anlisis. Los fracasos ms graves en ingeniera, no se pueden atribuir por regla general, a errores en el clculo o defectos de ejecucin, sino a consideraciones errneas en las hiptesis y datos iniciales, en los que se ha basado el proyecto. La mayor cantidad de problemas en las obras, estn muy relacionados con el suelo y las rocas de cimentacin, principalmente por haber partido de datos geolgicos errneos y sobre todo de datos o hiptesis geotcnicas inadecuadas al caso concreto. El uso de trminos innecesarios en los escritos, demuestra que su autor es, o incompetente para expresarse, o excesivamente pedante. Los trminos tcnicos, solo deben emplearse cuando resultan inevitables; el abuso de ellos, es un defecto grave en los escritos de esta naturaleza. Honradez a la que se refiere Cross, en las tesis o artculos, es que estn bien estructurados y contengan originalidad, no que sean una actualizacin o copia, de escritos antiguos, o que repitan ideas ya conocidas. Los buenos ingenieros deben tener un espritu analtico y desmenuzar todos los conceptos y datos que puedan servir para hacer un buen proyecto, pero los documentos de ste, necesitan resmenes de anejos, memoria resumida, conclusiones intermedias y finales, por lo que es necesario hacer un gran esfuerzo de sntesis en todos los documentos. Algo anlogo ocurre en las tesis e informes el porcentaje de personas que no practican la profesin, dentro del claustro de profesores de una escuela de ingeniera, crece sin cesar, hasta el punto que los profesores que simultanean la enseanza con el ejercicio real de la profesin, son en la actualidad una exigua minora. CAPTULO 6.- PARA EL USO DEL HOMBRE DE LOS DONES DIVINOS Es relativamente frecuente encontrarse con fallos en las obras, que proceden de una aplicacin incorrecta de las normas, o de las frmulas de estas normas, o de los datos que usan las frmulas, los cuales no se han elegido debidamente. Antes de aplicar una norma, hay que razonar si es la adecuada. Antes de aplicar una frmula, es necesario justificar que es la ms adecuada entre las muchas posibles; y antes de introducir los datos o hiptesis iniciales, se requiere justificar que son los ms idneos para resolver el caso. En algunos tribunales puede orse que el juez dice: S, la norma EHE es muy buena, la frmula que usted ha empleado es muy buena y los datos, segn usted, son los correctos, pero la estructura se ha cado y usted es el proyectista y director de la obra. Debemos distinguir dos tendencias diametralmente opuestas: la primera consiste en albar, respetar y reconocer, todo lo que viene de fuera y despreciar, minusvalorar y desvirtuar todo lo hecho en casa. La segunda tendencia es todo lo contrario, basndose en que

no hay nada nuevo bajo el sol, se pretende que cualquier trabajo, descubrimiento o invencin que proviene de fuera, ya se conoca. Ninguno de los dos caminos es recomendable; quien discierne, debe reconocer el mrito de los trabajos originales, y no es recomendable que desprcielo realizado en el pas por la sola razn de que lo tiene a su alcance y de que conoce a su autor. Cuando un ingeniero se enfrenta a un problema profesional, lo primero que necesita hacer es tratar de comprenderlo, darse cuenta de qu es lo que tiene que resolver, cmo u cundo lo va a abordar, y despus si es calculable o si solo puede estimarse cualitativamente. Por desgracia muchos pretenden calcularlo todo, cuando en realidad solo un pequeo porcentaje de los problemas de ingeniera son calculables o pueden someterse a un anlisis ms o menos estricto, que no deja de ser ficticio por estar basado en hiptesis que son simplificaciones de la realidad, y a veces una caricatura de la misma. Muchos anejos geotcnicos, que son fundamentales en la mayora de las obras, estn llenos de ensayos; pero la mayora de ellos son poco relevantes, por ser ensayos de caracterizacin o clasificacin, mientras que los importantes, que ataen a la resistencia, a la deformabilidad o la alterabilidad de suelos o rocas, suelen ser escasos o poco representativos del estado del terreno. Adems suelen faltar correlaciones entre datos de ensayos y parmetros de clculo y en muchos casos, las conclusiones se basan en el uso de parmetros no justificados. Esto puede ser un ejemplo de lo que dice Cross, de que se da gran importancia al conjunto de los ensayos, pero los resultados de su uso, pueden ser errneos. El sentido comn en trabajos de ingeniera se adquiere con mucho trabajo y experiencia. Beethoven cuando la gente se admiraba de su genialidad musical, responda que el genio es un 95% de trabajo y un 5% de inspiracin. En ingeniera sucede algo parecido, cuando se trabaja mucho en un proyecto, adems de salir bien, es posible que sea muy destacado en muchos aspectos, tcnicos y estticos. Por desgracia, cuanto ms viejo se vuelve uno, tanto ms difcil es cambiar de opinin, a no ser que tenga un rotundo fracaso. Es por ello que Renan afirm: Los golpes de la adversidad son muy amargos, pero nunca son estriles y el legislador griego Licurgo escribi hace casi tres milenios que El principal maestro de los hombres en las acciones de la vida es el infortunio. Cuando no se reconoce la existencia simultnea y necesaria de estas dos corrientes, se cae en el peligroso campo de la intolerancia. Los romanos, que fueron grandes ingenieros, ms aun que los griegos y los egipcios, as debieron trabajar (imaginando la estructura en accin). El que lo dude, que intente multiplicar CDXLIV por XCIX. Los ingenieros tienen como profesin hacer obras, por lo tanto la teora debe estar al servicio de la prctica y de las realizaciones, que son los proyectos y las obras. Segn Aristteles, en un juicioso trmino medio entre la teora y la prctica est la virtud, sin perder de vista que el objetivo es una construccin real y til. CAPTULO 7.- NUEVAS LMPARAS POR LMPARAS ANTIGUAS Unos desarrollos matemticos muy farragosos y llenos de listados de ordenador, pueden dar la sensacin de estar muy elaborados y ser muy precisos, pero lo

importante no es el volumen sino las hiptesis iniciales y un conjunto de ideas claras que permitan el seguimiento de los clculos de manera asequible a un inspector del proyecto. Para ello se requiere un esfuerzo de sntesis que falta en la mayora de los casos y que solo lo incluyen los grandes proyectistas. No hay que ocultar la verdad del funcionamiento de la estructura, tras una serie de datos difcilmente inteligibles, en un anejo de clculo voluminoso. Esta es una de las lecciones ms sabias que pueden darse a un empresario, un funcionario, un profesor o un capataz. Dentro de las empresas de ingeniera de proyectos, uno de los jefes ms valorados es el que sabe explicar a sus subordinados, como calculistas, delineantes, ayudantes, las ideas principales del proyecto, a base de dibujos, croquis o esquemas claros y acotados. En el mundo de las obras, de una manera anloga, el mejor jefe de obra es el que explica cmo se construye una determinada parte de la obra, o cmo se interpretan los planos, explicando a sus ayudantes, encargados y capataces, el sistema constructivo, a base de croquis, perspectivas esquemticas, diagramas, fases y en general con dibujos asequibles a diversos tipos de tcnicos. CAPTULO 8.- LUCES EN LAS TORRES DE MARFIL El Consejo de Ingenieros para el desarrollo Profesional defina as la Ingeniera: Ingeniera es la profesin en la cual el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales, obtenido por el estudio, la experiencia y la prctica, se aplica con buen juicio al desarrollo de medios para utilizar de forma econmica los materiales y las fuerzas de la naturaleza, en beneficio del hombre. Es probable que la desalinizacin del agua, con el uso, el control y las aplicaciones de esa agua desalinizada, sean en un futuro prximo, los problemas ms transcendentales de la ingeniera. Recordemos que casi las dos terceras partes de la superficie terrestre, en las zonas templadas del globo, las ms propias para ser habitadas por la humanidad, estn formadas por desiertos o regiones ridas. Podemos percatarnos de inmediato de la importancia extraordinaria que tiene dotar a esas tierras de agua dulce abundante. La desalinizacin unida a la disponibilidad casi ilimitada que ya est haciendo realidad el control y el uso pacfico de la energa atmica, permitir cambiar de manera radical el aspecto de la superficie de nuestro planeta. Hay que hacer notar que el texto anterior data de 1971, y han surgido nuevos problemas para resolver, como los derivados de la proteccin medioambiental de la costa frente a la salinizacin excesiva y la seguridad en la operatividad de las centrales de energa atmica y el tratamiento de sus residuos Ntese la visin de Cross anticipndose a los problemas de la actualidad. O sea los problemas de saneamiento ambiental, de contaminacin atmosfrica, de contaminacin de ros, puerto y playas, en la dcada de los setenta. En realidad Cross anunci estos conceptos en la dcada de los cincuenta y el traductor la repiti en los setenta. Los problemas se agravan en el siglo XXI con la influencia del cambio climtico, que aumenta la necesidad de cuidar ms, la tierra, el agua y el aire. Predecir, anticiparse a los hechos. Tomar en consideracin lo que no ha sucedido, pero que puede acaecer, as como las probabilidades de que acontezca y sus consecuencias; no valen presentimientos que obliguen a gastos desproporcionados y a dimensiones inusitadas, sino

previsin de las realidades probables, siempre dentro del marco de la verdadera economa. Esto es tarea de superhombres, de profetas, pero no de astrlogos ni brujos; y sin embargo es parte vital de la labor del ingeniero. Prever si va a ocurrir una tormenta, un incendio, un desbordamiento de un ro, un sismo, y todas estas cosas, con qu intensidad y muy particularmente sus efectos y resultados. El ingeniero tiene que saber que la naturaleza no perdona los errores, las omisiones, y los descuidos; y que si las hiptesis fueron errneas, las consecuencias sern funestas. EPLOGO XTO IMPERECEDERO Alcanza el xito aquel que vive con plenitud, re con frecuencia y ama intensamente; quien se gana el respeto de personas inteligentes y el cario de los nios, llena su hueco en su vida y cumple con su cometido; el que al abandonar el mundo terrenal, deja la huella de haberlo mejorado; quin sabe apreciar la belleza del universo y la puede expresar; el que logra descubrir lo bueno de sus semejantes y ha dado lo mejor de s mismo; aquel cuya vida ha sido una inspiracin y cuyo recuerdo es una bendicin (Bessie A. Stenlcy).