UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LAEDUCACIN SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO PROYECTO DE LICENCIATURA

TTULO DEL PROYECTO

Mencin: EDUCACIN PRIMARIA Tt !" #e! P$"%ect"
ESTRATEGIAS DEL APRENDI&A'E APLICA(LES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO) PROPUESTA: DISE*O DE UN MANUAL DE ESTRATEGIAS APLICA(LES EN EL PENSAMIENTO CRTICO EN EL +REA DE LENGUA Y LITERATURA)
CDIGO: LP,-./-00

AUTORAS: NORMA JESSENIA NAGUA SUREZ LUZ ANTONIETA QUILLE PINZA

CONSULTOR: DR.FRANCISCO LENN MORN PEA, MSc. 1II PROMOCIN SANTO DOMINGO DE LOS TS+C2ILAS, OCTU(RE DEL /3./ ECUADOR

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR SEMI-PRESENCIAL CENTRO

UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO ESPECIALI&ACIN: EDUCACIN PRIMARIA

DIRECTIVOS

MSc. Francisco Morn Mrquez Mieles Macas

DECANO

MSc. Vicente
SUBDECANO

MSc. Vicente Ponce Cceres Touriz Gonzales

DIRECTOR GENERAL DEP. DE EDUCACIN SUPERIOR EDUCACIN PRIMARIA SEMI-PRESENCIAL A DISTANCIA

MSc. Jorge

DIRECTOR NACIONAL

Ab. Sebastin Cadena Alvarado

SECRETARIO GENERAL

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MSc.

s!aldo Suarez Anc"undia

COORDINADOR CENTRO SANTO DOMINGO

INFORME DE APROBACIN

Mster Francisco Morn Mrquez DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN Ciudad.De mi consideracin: En virtud de la resolucin del H. Consejo Directivo de la Facultad, en la cual me design sesor de !ro"ecto de la #icenciatura en Ciencias de la Educacin Es$ecialidad Educacin !rimaria. %engo a &ien informar lo siguiente: #as 'e(oritas )orma )agua 'uarez " #uz *uille !inza dise(aron " ejecutaron satis+actoriamente las di+erentes eta$as constitutivas del !ro"ecto Educativo cu"o tema es: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE APLICABLES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROPUESTA! DISE"O DE UN MANUAL DE ESTRATEGIAS APLICABLES EN EL PENSAMIENTO CRTICO EN EL #REA DE LENGUA Y LITERATURA !or lo e,$uesto, luego de -a&er orientado, estudiando " revisando se $rocede a la a$ro&acin del $ro"ecto en todas sus $artes, " $ongo vuestra consideracin en in+orme de rigor $ara los a+ectos " siga el trmite de le". .&servaciones: /////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////

%E)% ME)%E,

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00000000000000. Dr. Francisco #enin Morn !e(a, M'c. Con$%&'or A(a)*mi(o

UNI+ERSIDAD DE GUAYA,UIL
FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DEREC-OS DEL AUTOR

#as 'e(oritas )orma )agua 'uarez " #uz *uille !inza, declaran que son creadoras del !ro"ecto Educativo con el tema: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE APLICABLES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROPUESTA! DISE"O DE UN MANUAL DE ESTRATEGIAS APLICABLES EN EL PENSAMIENTO CRTICO EN EL #REA DE LENGUA Y LITERATURA 1econocemos que concedemos a la +acultan de +iloso+2a, #etras " Ciencias de la Educacin como la 3nica $ro$ietaria de los derec-os del autor e,clusivo $ara esta !ro"ecto, as2 como modi+icar de acuerdo a sus necesidades las modi+icaciones que otros -agan al contrario no sern atri&utaras.

tentamente.

)agua 'uarez EGRESADA

!ro+. )orma !ro+. #uz *uille !inza. EGRESADA

CERTIFICADO DE RE+ISIN DE LA REDACCIN Y ORTOGRAFA

4o #ic. Mari&el 1evelo, M'c. Certi+ico: que -e revisado la redaccin " ortogra+2a del contenido del tra&ajo de tesis: con el tema: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE APLICABLES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROPUESTA! DISE"O DE UN MANUAL DE ESTRATEGIAS APLICABLES EN EL PENSAMIENTO CRTICO EN EL #REA DE LENGUA Y LITERATURA, ela&orado $or )orma )agua 'uarez con cedula 56578579:-; " #uz *uille !inza con cedula <6<;9=<<<-< $revio a la o&tencin del %2tulo de LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN !ara el e+ecto -e $rocedido a leer " analizar de manera $ro+unda el estilo " la +orma del contenido del te,to de los cinco ca$2tulos. Conclu"endo que: 'e denota $ulcritud en la escritura en todas sus $artes. #a acentuacin es $recisa. 'e utilizan los signos de $untuacin de manera acertada. En todos los ejes temticos se evita los vicios de diccin. Ha" concrecin " e,actitud en las ideas. )o incurre en errores en la utilizacin de las letras. #a a$licacin de la 'inonimia es correcta. 'e maneja con conocimiento " $recisin la mor+osinta,is. El lenguaje es $edaggico, acad>mico, sencillo " directo, $or lo tanto de +cil com$resin !or lo e,$uesto, " en uso de mis derec-os como es$ecialista en #iteratura " Es$a(ol, " como recomiendo la +ALIDEZ ORTOGR#FICA de su $ro"ecto Educativo $revio a la o&tencin de LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

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tentamente, Li( Mari./& R/0/&o, MS( MAGISTER EN EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR SEMI-PRESENCIAL CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO ESPECIALI&ACIN: EDUCACIN PRIMARIA

AD+ERTENCIA
'e advierte que las o$iniones, ideas o a+irmaciones vertidas en el $resente $ro"ecto, son de e,clusiva res$onsa&ilidad de las autoras del mismo " no est incluida la res$onsa&ilidad de la ?niversidad de @ua"aquil.

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PROYECTO

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE APLICABLES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROPUESTA! DISE"O DE UN MANUAL DE ESTRATEGIAS APLICABLES EN EL PENSAMIENTO CRTICO EN EL #REA DE LENGUA Y LITERATURA

APROBADO

00000000000000..
Miem&ro del %ri&unal

0000000000000.. 0000000000000
Miem&ro del %ri&unal Miem&ro del %ri&unal

0000000000000..
'ecretario

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0000000000000
)agua 'uarez

0000000000000

'rta. )orma 'rta. #uz *uille !inza

DEDICATORIA
Dedico este trabajo, primeramente a Dios por ayudarme e iluminarme siempre. A mi familia, ya que sin ella no hubiera sido posible estar hoy aqu celebrando esta felicidad. Ya que gracias a ellos, tuve necesitaba levantaban cuando me senta cada. A mis ms cercanos amigos que de una u otra manera siempre la fuerza que cuando lo vea todo perdido, y eran ellos quienes me

estuvieron presentes en los momentos ms difciles. A mi utor de esis, quien me ha venido guiando, no solamente en lo

acad!mico, sino como persona, sin lugar a duda me ha dado lugar a ver en la "aturaleza esa combinaci#n de complejidad y sencillez que a la vez se presenta.

NORMA NAGUA SUAREZ

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DEDICATORIA
Primero y antes q e na!a" !ar #ra$ias a Dios" %or estar $onmi#o en $a!a %aso q e !oy" %or &orta'e$er mi $ora()n e i' minar mi mente y %or *a+er % esto en mi $amino a aq e''as %ersonas q e *an si!o mi so%orte y $om%a,-a ! rante to!o e' %erio!o !e est !io. A#ra!e$er *oy y siem%re a mi &ami'ia %or e' es& er(o rea'i(a!o %or e''os. E' a%oyo en mis est !ios" !e ser as- no * +iese si!o %osi+'e. A mis %a!res y !em.s &ami'iares ya q e me +rin!an e'

a%oyo" 'a a'e#r-a y me !an 'a &orta'e(a ne$esaria %ara se# ir a!e'ante y *a+er $ m%'i!o mis s e,os !e ser maestra en
e' $am%o e! $ati/o

L ( 0 i''e Pin(a

AGRADECIMIENTO

!or $ermitirnos llegar -asta este momento tan im$ortante de nuestras vidas " lograr as2 otra meta en nuestra carrera les agradezco: !rimero " antes que nada, a Dios, $or estar con nosotras en cada $aso que damos, $or +ortalecer nuestro corazn e iluminar nuestra mente " -a&er $uesto en nuestro camino a aquellas $ersonas que -an sido un so$orte " com$a(2a durante todo el $eriodo de estudio. nuestra +amilia, quienes desde el $rimer momento nos &rindaron " &rindan todo el a$o"o, cola&oracin " cari(o sin ning3n inter>s, son las $ersonas $or las cuales -o" $odemos a+irmar que, a $esar de -a&er venido solas a continuar nuestros estudios, jams nos -emos sentido as2, $orque ellos -an estado a nuestro lado cada d2a durante estos a(os.

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todos nuestros amigos $asados " $resentesA $or a"udarnos a crecer " madurar como $ersonas " $resentes $or estar siem$re a$o"ndonos en todas las circunstancias $osi&les, " que tam&i>n -o" +orman $arte de esta alegr2a. CON CARIO!

NORMA NAGUA SUAREZ

AGRADECIMIENTO
Mi gratitud imperecedera, primero es a Dios como mi mayor sustento en todos mis afanes de alcanzar la meta propuesta, luego a todos mis familiares que supieron estar cerca de m para apoyarme decididamente en este campo de mi educacin y agradezco de forma muy amplia a la Universidad de Guayaquil que abri las puertas para que yo llegara a este propsito y anhelos de formarme maestra para el

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servicio a mis semejantes en el complejo campo de la educacin

L ( 0 i''e Pin(a

NDICE DE CONTENIDOS Cartula000000000000000000000000000.i !gina de Directivos000000000000000000000...ii Bn+orme de a$ro&acin0000000000000000000.......iii !gina de Derec-o del utor000000000000000000.iv !gina de 1evisin del @ramatlogo000000000000000v dvertencia0000000000000000000000000..vi !gina del %ri&unal0000000000000000000000.vii Dedicatoria00000000000000000000000000i, gradecimiento000000000000000000000000,i Cndice general000000000000000000000000..,ii Cndice de cuadros0000000000000000000000...,v Cndice de gr+icos00000000000000000000000,v 1esumen00000000000000000000000000,vi INTRODUCCIN CAPTULO I El $ro&lema000000000000000000000000005 !lanteamiento del !ro&lema en un conte,to000000000000.5

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?&icacin del !ro&lema0000000000000000000005 'ituacin D Con+licto0000000000000000000000.; Causas D Consecuencias00000000000000000000.; Delimitacin del !ro&lema0000000000000000000...9 Formulacin del !ro&lema 0000000000000000000..7 Evaluacin del !ro&lema00000000000000000000.7 .&jetivos de la Bnvestigacin000000000000000000...6 .&jetivo @eneral0000000000000000000000006 .&jetivos Es$ec2+icos000000000000000000000...6 Bnterrogantes0000000000000000000000000.6 Eusti+icacin0000000000000000000000000..: Bm$ortancia0000000000000000000000000..55 CAPTULO II Marco %erico0000000000000000000000005; ntecedentes de la Estudio000000000000000000..5; Fundamentacin %erica0000000000000000000..5= Conce$ciones de estrategias del a$rendizaje signi+icativo00000..57 #os dos ti$os de estrategias00000000000000000.05F Estrategias de metodolog2a activa000000000000000..5: Estrategias de ense(anza0000000000000000000.5: Metodolog2as activas $ara la +ormacin de com$etencias00000..5: Estrategias de a$rendizaje000000000000000000058 %>cnicas " estrategias en el a$rendizaje signi+icativo0000000...;5 De las t>cnicas de estudio a las estrategias de a$rendizaje0000.0;; Caracter2sticas de la actuacin estrat>gica00000000000.0;= G!or qu> ense(ar estrategias de a$rendizajeH........................................;9 GCmo ense(ar las estrategias de a$rendizajeH......................................;: Di+icultades $rcticas $ara ense(ar a los alumnos estrategias de a$rendizaje00000000000000000000.......................=5 Estrategias docentes $ara un a$rendizaje signi+icativo0000000..=;

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El $ensamiento cr2tico000000000000000000000..=7 Didctica de $ensamiento cr2tico0000000000000000...=F Caracter2sticas del estudiante con $ensamiento cr2tico0000000..=6 Ientajas del $ensamiento cr2tico...0000000000000000=: ?n resultado0000000000000000000000000.=8 Fases de $lani+icacin en las que act3an las estrategias del a$rendizaje signi+icativo0000000000000000000000000..9< ntici$acin0000000000000000000000000.9< Construccin del conocimiento00000000000000000.9< Consolidacin000000000000000000000000..95 Fundamentacin $sicolgica000000000000000000.95 Fundamentacin $edaggica0000000000000000009= Fundamentacin sociolgica00000000000000000.99 Fundamentacin +ilos+ica000000000000000000.97 Fundamentacin legal00000000000000000000.97 Iaria&les de la investigacin00000000000000000..9: De+iniciones conce$tuales000000000000000000..98 CAPTULO III Metodolog2a000000000000000000000000..75 Dise(o de la Bnvestigacin000000000000000000..75 Modalidad de Bnvestigacin0000000000000000007= %i$o de Bnvestigacin00000000000000000000..79 !o&lacin " muestra00000000000000000000...7F .$eracionalizacin de las Iaria&les00000000000000.7: %>cnicas e Bnstrumento de la Bnvestigacin00000000000.78 CAPTULO I+ nlisis e inter$retacin de los resultados000000000000F; %a&ulacin de los datos0000000000000000000..F;

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CAPTULO + Conclusiones000000000000000000000000:< 1ecomendaciones000000000000000000000...:5 CAPTULO +I #a !ro$uesta000000000000000000000000.:; %2tulo de la $ro$uesta00000000000000000000..:; Eusti+icacin000000000000000000000000..:; Fundamentacin0000000000000000000000...:= .&jetivos @enerales de la !ro$uesta00000000000000.:9 .&jetivos Es$ec2+icos de la !ro$uesta0000000000000...:9 Bm$ortancia de la !ro$uesta00000000000000000.:7 ?&icacin sectorial " +2sica000000000000000000.:F Facti&ilidad de la !ro$uesta000000000000000000:6 Descri$cin de la !ro$uesta00000000000000000...:6 ctividades000000000000000000000000..5<5 s$ectos0000000000000000000000000..55< Iisin, Misin00000000000000000000000..5;< Jene+iciarios0000000000000000000000005;5 Bm$acto 'ocial00000000000000000000000.5;5 De+inicin de %>rminos Bm$ortantes00000000000000.5;; #a Ji&liogra+2a00000000000000000000000..5;9 ne,os00000000000000000000000000..5;7 NDICE DE CUADROS Cuadro )K 5 Causas del !ro&lema " sus consecuencias00000000000...;5 Cuadro )K ; !o&lacin00000000000000000000000000..7F Cuadro )K = Muestra000000000000000000000000000.76 Cuadro )K 9

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.$eracin de las Iaria&les00000000000000000007: Cuadro )K 7 1esultados de la Encuesta00000000000000000..F=L68

NDICE DE GR#FICOS @r+ico )o. 5 1esultado de las Encuestas00000000000000000..F=L68

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR SEMI-PRESENCIAL A DISTANCIA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO

TEMA! ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE APLICABLES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROPUESTA! DISE"O DE UN MANUAL DE ESTRATEGIAS APLICABLES EN EL PENSAMIENTO CRTICO EN EL #REA DE LENGUA Y LITERATURA A%'ora$: )orma )agua 'uarez A%'ora$: #uz *uille !inza RESUMEN #a #engua " #iteratura es un sistema de comunicacin a gran escala, donde al -a&lar de +orma general del $roceso educativo se conoce que se lo -a llevado en +orma memor2stica " tradicional donde no -an sido desarrolladas muc-as -a&ilidades " destrezas de los estudiantes " en este caso es$ec2+ico en el rea de lengua " literatura $ara el &ene+icio del $roceso de a$rendizaje en las escuelas, $or lo tanto es necesario recurrir a este recurso $ara que $ueda ser em$leado con e+icacia " se logre

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am$liar los -orizontes de la $artici$acin que requiere el estudiante en los momentos ms adecuados del convivir diario. En el marco terico se logra esta&lecer los temas que son requeridos desde la $ers$ectiva del desarrollo que de&e tener cada estudiante en la e,$resin oral " lingM2stica como +undamento de +ormar $arte de los acontecimientos que se sucintan en su entorno " desde luego ser $rotagonista con su o$inin en los cam&ios que se requieren $ara el &uen vivir de la comunidad. En este art2culo se $resenta la situacin de las estrategias &sicas en #engua " #iteratura en nuestro sistema educativo,

ESTRATEGIAS

APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA