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35 Encontro Anual da Anpocs; GT 14 Foras Armadas, Estado e sociedade; A cincia da guerra num mundo em movimento: aulas, obras e academias

s militares na cidade do Rio de Janeiro (1763-1810), Carlos Eduardo de Medeiros Gama

A cincia da guerra num mundo em movimento: aulas, obras e academias militares na cidade do Rio de Janeiro (1763-1810)
Carlos Eduardo de Medeiros Gama Resumo: A comunicao pretende apresentar uma discusso preliminar terica e metodolgica abordando o conceito de Evoluo Militar portuguesa problematizando o ensino nas academias militares no Imprio Portugus, a partir da segunda metade do sculo XVIII at a primeira dcada do sculo XIX. Em 1763, quando houve a transferncia da capital do Brasil de Salvador para o Rio de Janeiro gerou o aumento nas atenes com a defesa militar ao sul, mudanas na organizao das tropas da guarnio da cidade, fundao da Real Academia d'Artilharia, Fortificao e desenho em 1792 e com a transferncia da Famlia Real Portuguesa que culminou com a criao da Real Academia Militar do Rio de Janeiro em 1810. Queremos dizer, que a natureza da instituio militar a guerra e toda sua naturalizao perpassa pelo exerccio de dominar tcnicas cientficas intimamente ligadas a arte de fazer a guerra que so representadas pelos engenheiros, topgrafos e cartgrafos militares que garantiam pelo menos o (re)conhecimento do territrio dos domnios ultramarinos e a sua insero no conjunto de prticas e modos de governabilidade.

O termo evoluo sobrecarregado pelo sentido darwiniano e cheio de implicaes ideolgicas no sentido da crena num suposto progresso indefinido e continuo. Um sentido axiolgico em tratar o termo evoluo na passagem de um pior para um melhor. No pretendemos aplicar valores ao termo evoluo, mas simplesmente entender que o processo de melhoria e adequao das instituies militares portuguesas est claramente manifestado atravs das modificaes sofridas pela prpria instituio militar e so atualizaes de virtualidades j contidas nas instituies, porque todo o conjunto de modificaes dentro de uma instituio atua proporcionadamente sua natureza. So potencialidades latentes que se atualizam no pleno exerccio de seu ser. Queremos assim, dizer que a natureza da instituio militar a guerra e sua atualizao perpassa pela potencialidade das tcnicas da Arte da Guerra e pela necessidade de sua aplicao. Mas para compreendermos o processo de atualizao ou melhorias estruturais das instituies partiremos da inteleco por meio de descrio, comparao, classificao, anlise e sntese que vai nos exigir propositadamente dificuldades e contradies. Por sua vez, para trazer o conceito de uma evoluo militar portuguesa pretendemos juntar dois conceitos. O primeiro conceito apropriado da Evoluo do filsofo brasileiro Mrio Ferreira dos Santos1, que aborda as idias do Evolucionismo das espcies a partir de uma anterioridade e posterioridade e no de evoluo ligada a distino entre um melhor para um pior. Santos analisou fundamentos Antropolgicos de diversos autores que consistiram a diferena existente entre o homem e os animais. Vejamos algumas propostas pelos seus ttulos de abordagem: a inteligncia humana, o homem um animal que conhece a morte, o homem revela um aumento de complexidade em sua vida, o homem capaz de construir uma tcnica, no homem h autonomia, o homem tem conscincia de si como pessoa, o homem estabelece categorias, o animal essencialmente ao o homem pensamento, o homem capaz de ato intil e o homem

SANTOS, Mrio Ferreira dos. A Sabedoria das Leis Eternas. Realizaes: So Paulo, 2001, p. 70. Etimologicamente, o termo evoluo significa desenvolvimento, volver para fora o que j est contido em algo. Nesse sentido seria o desenvolvimento pela atualizao das possibilidades, das potncias j inclusas virtualmente em algo, o processo das atualizaes das potncias dos seres, e nesse sentido lato todos esto de acordo. Assim o germe evolui at alcanar o indivduo acabado. A evoluo , pois, uma ex-plicao, um "desembrulhar" das virtualidades que se atualizam, o efetivar-se do que j estava no germe. SANTOS, Mrio Ferreira dos. Dicionrio de Filosofia e Cincias Culturais. Matese: So Paulo, 1963, p. 679.

um animal que faz promessas.2 Neste sentido Mrio Ferreira dos Santos demonstrou a total impossibilidade de explicar a emergncia das capacidades abstrativas de terceiro grau no homem pela evoluo animal. No tocante ao segundo conceito vamos trabalhar com a antroploga Mary Douglas3 e a insero do contexto tempo e espao das instituies: do formal e real de cada instituio, a sociabilidade e redes nas quais as instituies esto inseridas, capilaridade, o ato instituinte e formal e o perigo de naturalizar as instituies. Ao forjarmos o conceito de evoluo com o conceito de instituio pretendemos aproximar uma instituio no nosso caso a Academia Real Militar do Rio de Janeiro do conjunto poltico, social e administrativo de uma estrutura dinmica e no esttica: o Estado. O posterior e anterior da instituio, aqui nos remete a um conhecimento de valores que vo manter a forma da instituio que precisa adquirir legitimidade baseando-se de maneira muito ntida na natureza da razo. Ento ela proporcionar a seus membros um conjunto de analogias por meio das quais se poder explorar o mundo e como as quais se justificar a naturalidade e a razoabilidade dos papis institudos, e ela poder manter sua forma contnua, identificvel4. No contexto do nosso objeto de estudo, Academia Real Militar do Rio de Janeiro apresentada pela historiografia como embrio de diversas outras instituies. A Academia Real Militar foi criada pelo prncipe D. Joo logo depois do desembarque da corte Portuguesa no Rio de Janeiro. Da Carta Rgia de 4 de dezembro de 1810 que criou a dita Academia Militar no sculo XIX, aos dias atuais podemos contar com diversas instituies que se dirigem a instituio militar com herdeiras diretas do seu saber. No ser esta a naturalidade institucional que procuramos estudar e nem a forma evolucionista na qual a instituio foi concebida, criada e desenvolvida at gerar outras nos dias atuais. Metodologicamente partimos para o conceito de Evoluo da Instituio Militar Portuguesa abarcando um conjunto de fatos relacionados. Se o homem capaz de construir uma tcnica acreditamos que seja uma das maneiras da

SANTOS, Mrio Ferreira dos. Noologia Geral. A Cincia do Esprito. Livraria Logos: So Paulo, 1956, pp. 77-80. 3 DOUGLAS, Mary. Como as instituies pensam. Editora da Universidade de So Paulo: So Paulo, 2007. 4 Idem, p. 116.

instituio militar evoluir e se justificar dentro do contexto de funcionalidade do Imprio Portugus e depois do Brasil. E construir tcnicas nos d a dimenso exata visto que a guerra depende dos aperfeioamentos tcnicos. Paulo Mercadante sentenciou que o militar, considerando a circunstancia, se agarra cincia e tecnologia5. Mas como podemos entender que a criao da Academia Militar era um estabelecimento destinado formao simultnea de oficiais do Exrcito e engenheiros. Um instituio idealizada pelo Conde de Linhares que chefiou o governo de D. Joo no Brasil at o ano de sua morte em 1812. Para Antonio Paim o estatuto da Academia Real Militar era inspirado amplamente nos Estatutos da Universidade pombalina e colocava, em primeiro plano, o ensino das cincias. O currculo da Academia Militar, e atravs dele o iderio pombalino, seria preservado ao longo do Imprio. 6

Identificao da guerra uma forma contnua.

Assim sendo, a natureza da razo da instituio militar est ligada a Guerra que representada naturalmente pelo trao distintivo tcnico-cientfico dos Engenheiros de machinas & obras para a guerra offensivas e defensivas7 para garantia do territrio ultramarino, e que est intimamente ligado ao conjunto de prticas e modos de governabilidade do Estado. Mas a governabilidade no Brasil Colonial e as prticas jurdicas eram bem semelhantes com as de Portugal da poca. O Direito era um saber prtico e no especulativo. O Estado no era um:
Aparelho especializado, centralizado, de natureza especificamente poltica, consistindo num agrupamento de funes annimas, impessoais e formalmente distintas do poder econmico, cujo agenciamento apia-se numa axiomatizao de leis-regras que distribuem os domnios da atividade, de competncia, e numa legitimidade baseada nesse corpo que esse povo-nao8

MERCADANTE. Paulo. Militares e Civis: a tica e o compromisso. Ed. Zahar: Rio de Janeiro. 1978, p. 58. 6 PAIM, Antonio. A Querela do Estatismo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1978, p. 29. 7 Segundo: BLUTEAU, Raphael, Vocabulario Portuguez & Latino volume 3, 1728. Disponvel em http://www.brasiliana.usp.br/dicionario/1/engenheiro acessado em 22/04/2011 s 10h 32 min. 8 POULANTZAS, Nicos. O Estado, o Poder e o Socialismo. Graal: Rio de Janeiro, 1977.

Para Silvia Hunold9, o Rei Partilhava o espao poltico com outros poderes. Sua influncia era limitada por diversas prticas e usos jurdicos locais. Para autora,os mandos e desmandos existentes no mundo colonial no eram expresses de fraqueza do poder rgio, ou de ineficincia, mas sim formas de reforar o mesmo poder e garantir a estabilidade10 muitas vezes o poder do monarca se confundia com a burocracia colonial. O centro e o poder central no deixaram de existir mesmo com a existncia de toda uma dinmica local. Laura de Mello e Souza11 questiona os autores de Antigo Regime nos Trpicos12, por terem enfraquecido demais o papel do Estado:
(...) como se alteraram, no tempo, vises mais afeitas ora ao papel do centro (como Faoro), ora sua relativizao, invocando a incoerncia, a desordem (como Prado Jr.) ou, mais recentemente, a sua dissoluo em poderes concorrentes, a eficcia da agncia local, da capacidade de tecer redes clientelares (como em o Antigo Regime nos Trpicos).13

Assim, a autora defensora de uma abordagem que destaque tanto as relaes horizontais, quanto s verticais. Ou seja, na qual o poder local dos senhores de escravos e as relaes de dominao que se verificavam de cima para baixo14 entre a Metrpole e a Colnia no seja considerados de forma dicotmica. Desta forma, no se falar em ausncia do Estado na poca moderna, mas na existncia de uma instituio central com uma lgica diferenciada. Nesta concepo a Coroa e o poder dos colonos s podem ser considerados de forma dialtica e no dicotmica. Dicotmico a prpria viso de guerra e o poder militar do qual ele resulta. Para Caio Prado, na capitania o chefe supremo o governador (vice-rei, capito-general, capito-mor, governador simplesmente). A sua funo

essencialmente militar no que ele seja necessariamente um militar de profisso, o que alis no comum. Mas o comandante supremo de todas as foras armadas de sua
LARA, Silvia Hunold; MENDONA, Joseli Maria Nunes Mendona (org.). Direitos e justias no Brasil: ensaios de Histria Social. Ed. da Unicamp: Campinas, 2006. 10 Idem. 11 SOUZA, Laura de Mello e. O Sol e a Sombra: Poltica e Administrao na Amrica Portuguesa do Sculo XVIII. Companhia das Letras: So Paulo, 2006. 12 FRAGOSO, Joo; BICALHO, Maria Fernanda Baptista; GOUVA, Maria de Ftima Silva. (Orgs.) O Antigo Regime nos trpicos: a dinmica imperial portuguesa (sculos XVI-XVIII). Civilizao Brasileira: Rio de Janeiro, 2001. 13 SOUZA, Idem, 2006. p 75. 14 SOUZA, Idem, 2006. p 62.
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capitania, bem como das subalternas. E no apenas nominal ou para certas ocasies, mas efetivo e permanente.15 Russell-Wood converge na mesma corrente ao apontar que tais administradores ostentando uma grande variedade de ttulos, incluindo o de governadores, capites gerais e capites, exerciam uma jurisdio administrativa civil e militar sobre capitanias, territrios e fortes, atravs de todo o imprio ultramarino portugus16 Russell-Wood reflete que no obstante o governador-geral ou vice-rei conservasse a sua autoridade como supremo comandante militar da colnia, os governadores das capitanias-gerais eram responsveis pelas questes militares nas suas jurisdies. Segundo ele o sculo XVIII assistiu emergncia dos governadores das capitanias-gerais como foras dominantes na frente administrativa e poltica brasileira.17 Enfim, para Russel-Wood o perfil dos governadores de capitanias era seu nascimento nobre (embora os governadores de capitanias mais pequenas ou menos importantes pudessem ser plebeus), servio militar e experincia administrativa anterior. Contudo, a preocupao de Dom Joo V com o fortalecimento das defesas militares do Brasil levou-o a procurar pessoas com capacidades de liderana militar comprovadas para governadores, mas que tambm possussem capacidades de gesto18 Podemos entender, que o desenvolvimento do poder militar e a arte da guerra so resultados das prticas governativas e do funcionamento da administrao colonial. Perder uma batalha poderia significar perder parte do domnio colonial e implicaria em diversos resultados polticos, sociais, demogrficos, culturais, econmicos e simblicos. Segundo Maria Fernanda Bicalho, em princpios do sculo XVII o Rio de Janeiro era uma cidade vulnervel e pouco fortificada, mas a partir do setecentos foi-se constituindo em ponto de articulao de toda a regio meridional do Imprio atlntico portugus em que por um lado a transformou em centro cosmopolita e aberto circulao de homens, capitais, polticas e idias e por outro lado, devido a
Caio Prado Jnior. Formao do Brasil Contemporneo. So Paulo: Brasiliense, 1977, p. 306 A. J. R. Russell-Wood. Governantes e Agentes. In: Francisco Bethencourt, Kirti Chaudhuri (Dir.). Histria da Expanso Portuguesa: o Brasil na balana do imprio (1697-1808). Lisboa: Temas & Debates, 1998. p. 170. 17 A. J. R. Russell-Wood. Governantes e Agentes. In: Francisco Bethencourt, Kirti Chaudhuri (Dir.). Histria da Expanso Portuguesa: o Brasil na balana do imprio (1697-1808). Lisboa: Temas & Debates, 1998. p. 177-8 18 A. J. R. Russell-Wood. Governantes e Agentes. In: Francisco Bethencourt, Kirti Chaudhuri (Dir.). Histria da Expanso Portuguesa: o Brasil na balana do imprio (1697-1808). Lisboa: Temas & Debates, 1998. p. 178.
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sua importncia e ao intenso assdio que sempre sofrera desde sua fundao, reiteradas foram s tentativas dos funcionrios militares no reino e na colnia de encerr-la sobre fortalezas, trincheiras e muralhas19 Os estudos de Fernando Novais apontam os funcionrios burocratizados militares como categorias secundrias na sociedade colonial. Que segundo ele todos estes componentes da sociedade colonial que estamos agora apontando (funcionrios, administradores, clrigos e militares) so no fundo categorias secundrias da sociedade colonial, na medida em que a sua presena no mundo ultramarino decorria da economia escravista e da produo para o capitalismo europeu.20 Novais trabalha mais com enfoque econmico e seu ponto cerne so as relaes senhor-escravo na segunda metade do sculo XVIII. Queremos justificar nosso estudo sobre instituies militares portuguesas no tempo e no espao. Para tanto, daremos nfase ao desenvolvimento da arte da guerra ou das cincias da guerra na sustentao do objetivo de garantir o palco principal de atuao de todos os funcionrios rgios: a administrao ultramarina nos territrios por ora conquistados. Nosso objeto de estudo nesse primeiro momento so as instituies militares espalhadas por todos os domnios portugueses; aulas, escolas e academias que funcionavam principalmente formando funcionrios estatais com qualificao profissional, nomeados e exercendo cargos configurando os tipos fundamentais de dominao legal com quadro administrativo burocrtico e racional.21 Nosso ponto de partida ser a grande reforma feita pelo Marques de Pombal em 1763 no Exrcito e nas academias militares comandada pelo Conde de Lippe.
A partir desse ano, na Aula Militar passou-se a ensinar trigonometria plana, geometria, cartografia e manuseamento de novos instrumentos.22

Nuno Alexandre Martins Ferreira nos lembrar que no continente europeu no sculo XVII, a arte da guerra se desenvolveu generalizando a cincia militar ao nvel da sua especializao, de tal forma que a historiografia o considera como o sculo da
BICALHO, Maria Fernanda. A Cidade e o Imprio. O Rio de Janeiro no sculo XVIII. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003, p.181. 20 Fernando Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial (1777-1808). So Paulo: Hucitec, 2006, p. 111. Grifo nosso. 21 WEBER. Max. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Braslia: UNB, 1991, p. 142-5. 22 SANJAD, Nelson; PATACA, Ermelinda; LOPES, Maria Margaret. As fronteiras do Imprio: militares, naturalistas e artistas na Amaznia, sculo XVIII. In: IV Jornadas LatinoAmericanas de Estudos Sociais da Cincia e Tecnologia. Programa e Caderno de Resumos. Campinas: UNICAMP, 2000. p. 161.
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Revoluo Militar23. Numa anlise aos conflitos ocorridos na Europa do sculo XVII, a sntese de Parker24 sintetiza os principais desenvolvimentos do modo de fazer a guerra: novos tipos de poder de fogo e de fortificaes e um aumento do tamanho do exrcito.
A Europa ps-renascentista apostou num sistema militar que equilibrasse as operaes de defesa e de ataque. A designada Revoluo Militar comportaria diferentes aspectos: por um lado, os melhoramentos na artilharia, iniciados no sculo XV, tiveram como consequncia ltima o redesenhar das fortificaes; por outro, o aumento do poder de fogo no campo de batalha, que levaria ao desaparecimento da cavalaria face infantaria e a novas tcticas de guerra.25

A Geocientista Ermelinda Moutinho Pataca, em seu estudo sobre as viagens cientficas portuguesa de 1755 a 1808, aponta para formao e profissionalizao dos engenheiros militares no reino:26
O engenheiro na poca tinha muitas funes, como a fortificao, a urbanizao, a construo de edificaes, a inveno de mquinas e a cartografia. O fundamental para o militar centrava-se sobre o reconhecimento do terreno e sua respectiva defesa ou ataque, o que necessitava muitos conhecimentos em cartografia e fortificao, funes para que deveriam estar preparados. Para a execuo de todas as tarefas do engenheiro, a prtica do desenho e o conhecimento em matemtica eram essenciais.27

Desde o sculo XVII havia escolas de engenharia em Portugal. A guerra com os holandeses, no Nordeste do Brasil, e a Restaurao na metrpole aumentou as preocupaes defensivas da Coroa, que refora a formao de quadros de engenheiros. Em 1647, outra vez fundada a Aula de Fortificao e Arquitetura Militar em Lisboa, regida por Lus Serro Pimentel, o engenheiro-mor do Reino. O ensino e a prtica da engenharia em Portugal foram impulsionados pela composio ou traduo de alguns tratados de engenharia, fortificao, desenho e
O conceito apareceu pela primeira vez em Michael Roberts (1955), The Military Revolution 1560-1660, que apontou os fatores da mudana irreversvel na arte da guerra: revoluo tctica; a troca da lana e do pique pelo arco e pelo mosquete; aumento significativo dos efetivos dos exrcitos e das estratgias militares com objetivo de maximizao daqueles contingentes; impacto da guerra na sociedade. Apud FERREIRA, Nuno Alexandre Martins. Lus Serro Pimentel (1613-1679): Cosmgrafo Mor e Engenheiro Mor de Portugal. Universidade de Lisboa: Faculdade de Letras Departamento de Histria, Lisboa, 2009. p. 71 24 PARKER, Geoffrey. The Military Revolution. Military Innovation and the Rise of the West. 1500-1800. Cambridge: Cambridge University Press. 1998. 25 FERREIRA, 2009. p. 71. 26 PATACA, Ermelinda Moutinho. Terra, gua e ar nas viagens cientficas portuguesas (17551808).Campinas,SP, 2006.Tese (doutorado) Unicamp,Instituto de Geocincias. ver principalmente o captulo 4 A Engenharia Militar portuguesa e a preparao para as viagens filosficas. 27 Idem,p. 174.
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arquitetura militar, como o de Lus Serro Pimentel, Methodo Lusitano de desenhar as fortificaes das praas regulares e irregulares, fortes de campanha, e outras obras pertencentes a architectura militar..., publicado em Lisboa no ano de 1680. Alguns professores da Aula de Fortificao tiveram um papel de destaque na engenharia portuguesa, como Manoel de Azevedo Fortes (1660-1749), professor de matemtica e autor do mais importante tratado da rea, o Engenheiro portugus, publicado em 1728 e 1729; e Manuel da Maia (1677-1768), tradutor de alguns tratados franceses tocantes ao urbanismo, como O governador das praas (1708), de Antonio Ville Folozano, e Fortificao moderna (1713), de Pfeffinger, e o principal mentor dos planos de reconstruo de Lisboa aps o terremoto de 1755. Como observado nos estudos de Pataca: A articulao entre o ensino de desenho nos Arsenais Reais de Portugal e suas colnias, nos leva a preparar um quadro geral sobre os tratados militares adotados nestes estabelecimentos situados dos dois lados do Atlntico, ou seja, Portugal e Amrica Portuguesa.28 Segundo Beatriz Bueno, As primeiras instituies de ensino militar nas colnias portuguesas remontam ao final do sculo XVII. Nesta poca foram criadas aulas militares na Bahia (1696), Rio de Janeiro (1698), So Lus do Maranho (1699) e Recife (1701). Em outras regies do imprio portugus tambm foram criadas aulas militares: em Goa (1699), Angola (1699) e Viana do Castelo (1701).29 No Rio de Janeiro, a primeira aula militar foi criada em 1694 para a reparao das fortificaes. Gregrio Gomes Henriques, Capito Engenheiro que veio para o Rio de Janeiro em 1694, foi o primeiro a dar lies de engenharia militar nesta cidade. Na poca este engenheiro foi considerado como um dos melhores engenheiros: ... para partes to distantes vo sempre os Engenheiros mais capazes porque se errarem no tem quem os emenda30 Com a transferncia da capital do Estado do Brasil de Salvador para o Rio de Janeiro em 1763, as atenes sobre a defesa ao sul do pas se redobram, e com isso vrias mudanas importantes ocorreram na organizao das tropas da guarnio da

PATACA, 2006. Op. cit, p.176. BUENO, Beatriz Siqueira. Desenho e desgnio o Brasil dos engenheiros militares (1500-1822). Tese de Doutorado. So Paulo: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo USP, 2001. p. 500-1. 30 PIRASSINUNGA, Adailton. Ensino militar no Brasil (Colnia). Rio de Janeiro: Biblioteca do Exrcito, 1958. O documento mencionado por Pirassununga sem indicaes sobre sua origem. Apud PATACA, 2006. Op. cit, p.178.
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cidade e no ensino militar. Durante a administrao do Primeiro Vice-Rei, o Conde da Cunha, inaugurou-se no Rio de Janeiro o Arsenal de Marinha e o Trem de Artilharia, depois Arsenal de Guerra. Em 1774 a Aula do Regimento de Artilharia aumentada com a cadeira de Arquitetura Militar, passando a denominar-se Aula militar, mas pertencendo ainda ao Regimento de Artilharia. Mas agora esta aula teria dupla finalidade: de preparo dos artilheiros e dos oficiais tcnicos em engenharia militar que constituiro o efetivo do futuro Corpo de Engenheiros. A aula de Arquitetura era ministrada por Antnio Joaquim de Oliveira, Capito de Mineiros da Artilharia do Porto. Este Capito foi discpulo da Aula de Fortificao em Lisboa, entre 26 de Outubro de 1763 e 30 de Junho de 1764, na poca das reformas efetuadas pelo Conde de Lippe. No ano de 1764 o militar foi avaliado em presena do Conde de Lippe, sendo promovido a Capito de Mineiros do Regimento de Artilharia da Cidade do Porto. Aps a promoo, o capito servio o Supp.e muito tempo de Lente, e Auditor. Segundo Pataca, Antnio Joaquim de Oliveira, assim como outros lentes da
Aula de Artilharia, foram mestres da Aula de Fortificao, Artilharia, Arquitetura e Desenho, criada no Rio de Janeiro em 1792. Os compndios utilizados, assim como a metodologia prtica abordada nas aulas, era muito semelhante Aula instituda na administrao do Marqus do Lavradio, porm foram introduzidos outros compndios, como o curso de fortificao de Antoni, como ressaltado por Antnio Joaquim de Oliveira: agora promoveo a m.a aula, dando-lhe estatutos imitao dos da Aula de Fortificao dessa corte, introduzindo a lectura da Fortificao do Curso de Antoni31. A Aula de Fortificao citada era a Academia de Fortificao Artilharia e desenho criada em Lisboa em 1790.32

Os estatutos da Academia foram elaborados pelo Conde de Rezende e enviados para Lisboa em 17 de Abril de 1792. A Academia foi instalada na Casa do Trem de Artilharia hoje Museu Histrico Nacional localizado na Praa XV no centro da cidade do Rio de Janeiro. Na Academia havia uma biblioteca e um Arquivo, onde eram

Ofcio do tenente coronel e lente de Artilharia e fortificao no regimento de Artilharia da cidade do Rio de Janeiro, Antnio Joaquim de Oliveira, para Martinho de Melo e Castro. Rio de Janeiro, 22/07/1792. AHU Rio de Janeiro, Cx. 145, D. 11244. Apud PATACA, 2006. Idem.
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PATACA, 2006. Op. cit, p.182.

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arquivados todos os exames dos discpulos, assim como os desenhos, projetos militares, mapas e cartas pelos discpulos e oficiais militares.33

Preparao para guerra e a aplicabilidade do conceito de Evoluo Militar. Christiane F. Pagano de Mello, em seu estudo34 incorpora a Pedagogia Militar35 como fator de ordenao social do Imprio portugus na segunda metade do sculo XVIII. Para autora a obra de Ribeiro Sanches, um dos principais inspiradores da administrao pombalina, Cartas Sobre a Educao da Mocidade36 uma elaborada proposta com uma concepo ampla das organizaes militares, vendo-as como um paradigma de ordem tambm para o mbito do civil.37 Pagano, afirma ainda que durante a segunda metade do sculo XVIII, a busca do governo portugus por uma maior centralizao poltico-administrativa provocou mudanas nas instituies militares outrora dotadas de certa autonomia:
A proposta de uma Escola Militar governada pela disciplina militar [de Ribeiro Sanches a Pombal]38 est intimamente ligada ao processo de deslocamento de disciplina social, indo do domnio eclesistico para o governamental. Portanto a proposta era criar um educandrio laico, e coloc-lo a servio da nova ordem poltica do Estado absolutista. Ora, que outra instituio alm de militar, onde objetivada com autoridade e obedincia, traduziria melhor a disciplina militar a ser imposta?39

No pargrafo da obra de Ribeiro Sanches, na qual Pagano retirou a sentena:Escola Militar governada pela disciplina militar, fica claro que o objeto da crtica do discurso de Ribeiro Sanches a nobreza e a fidalguia portuguesa:
Dizia Scrates que era coisa notvel que havendo mestres e escolas para aprender tudo o que era necessrio para ser rico, considerando e autorizado s no conhecia uma onde os homens e
PIRASSINUNGA, 1958. MELLO. Christiane F. Pagano de. Foras Militares no Brasil Colnia: corpos de Auxiliares e de Ordenanas na segunda metade do sculo XVIII. Rio de Janeiro: E-Papers, 2009. 35 O termo Pedagogia Militar usado pela autora como subdiviso do segundo captulo da obra. p. 79. 36 SANCHES, Ribeiro, Cartas sobre a educao da mocidade. 1759 - Porto : Domingos Barreira, [19--]. - 236 p., 2 f. ; 19 cm. - (Portugal / Joaquim Ferreira ; 25) Disponvel no site http://www.estudosjudaicos.ubi.pt/rsanches_obras/cartas_educacao_mocidade.pdf acessado em 24/04/2011 s 11h20. 37 MELLO. Christiane F. Pagano de. 2009, p. 79-80. 38 SANCHES, Ribeiro. Op. cit, p. 208. 39 MELLO. Christiane. Op. cit, 81.
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os meninos fossem aprender a ser bons. Eu sem tantos conhecimentos e com menor virtude, acho que em Portugal tero a nobreza e a fidalguia mestres a milhares que lhes ensinem as lnguas, danar, esgrima, montar a cavalo, e sobretudo a geneologias; mas no posso considerar que haja um que lhes ensine que obrigado a obedecer aos magistrados e a todos aqueles empregados no servio do Estado, como sejam seus maiores. No posso considerar que possa a fidalguia perder aquela soberba com que nasce aquela independncia do que em uma escola militar governada pela disciplina militar, que no conhece outra geneologia nem sangue real do que o cargo e o merecimento40

Ribeiro Sanches era formado em medicina pela Universidade de Salamanca, vivendo a maior parte de sua vida fora de Portugal depois de ter sido denunciado pela Inquisio por praticas de judasmo. Defendia a laicizao do ensino em Portugal e julgava a existncia da nobreza, base do regime monrquico, acreditando na sua refundao da nobreza 41 valorizada por uma legitimao de mritos e no pelo acaso do nascimento, e esse processo passava pelo esforo individual:
Que a Nobreza e a Fidalguia fiquem de tal modo instrudas que perco aquella idea que devem ser premiados por descenderem de tal ou tal caza: e que fiquem no habito de pensarem, que s pelo seu merecimento chegaro aos postos e s honras a que aspira a sua educao. O objectivo torn-las activas e teis atravs de um bom uso dos prmios, desligando-as da herana enquanto factor de passividade, que actua de tal modo que a dedicao aco e nomeadamente aquisio de saberes tcnicos pode constituir-se como sinal de uma origem social pouco honrada.42

Em 1757 institudo o ttulo militar de Cadete 43concedido aos jovens que detivessem o foro de moo fidalgo da Casa Real ou fossem filhos de oficiais militares, ou ainda que provassem nobreza notria por parte dos pais e dos quatro avs. Uma tentativa de atrair os jovens nobres e fidalgos para o Exrcito portugus. Porm, como demonstra Fernando Dores Costa, logo surgiram os primeiros indcios que o preenchimento social de alguns cadetes no era o desejado:
Uma ordem do marechal marqus datada de 16 de Maio de 1768 refere-se aos cadetes que no foram feito sem conformidade com o alvar de 1757, aos quais deve ser dada baixa, ficando como simples
SANCHES, Ribeiro. Op. cit, p. 208. Termo criado por: COSTA, Fernando Dores. O bom uso das paixes: caminhos militares na mudana do modo de governar. Anlise Social, vol. XXXIII (149), 1998 (5o), p. 1010. 42 Idem. 43 Alvar de 16 de Maro de 1757, disponvel em: http://www.iuslusitaniae.fcsh.unl.pt/~ius/verlivro.php?id_parte=105&id_obra=73&pagina=683 acessado em 14/03/2011.
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soldados. Alguns anos depois o aviso de 27 de Fevereiro de 1791 torna mais visvel o fenmeno dos cadetes indigentes. Trata-se de repor a pureza do alvar de 1757, determinando que no sejam aprovados para cadetes os que no tiverem uma notria e bem conhecida nobreza e tambm os que no provarem ter por si ou pela assistncia de sua famlia uma subsistncia honrada que exclua qualquer ideia de indigncia.44

A Pedagogia Militar de Christina Pagano pertencente ao tempo e espao do mtodo reformador de Ribeiro Sanches, mas distante da tentativa de revelar os traos e justificativas da naturalidade e razoabilidade dos papis institudos pelas instituies militares de Portuguesas. Nosso conceito busca o entendimento da necessidade de fazer a guerra que muito mais do que a poltica e o direito, pois a guerra tambm uma expresso cultural em um sentido amplo. Um fenmeno altamente complexo, que muda com o tempo, no s nas suas formas, mas tambm os sentidos.45 Para Michael Roberts entre 1500 e 1660 ocorreu na Europa o perodo chamado Revoluo Militar. Que teve co caractersticas principais a revoluo ttica, que veio a substituir os enfrentamentos de homens armados de piques por formaes lineares que utilizavam as armas de fogo; o aumento do tamanho dos Exrcitos colocando a infantaria em local privilegiado; o desenvolvimento de novas estratgias; a repercusso da guerra sobre a sociedade, tendo em vista os custos econmicos e humanos para sustentar os Exrcitos permanentes fato que levou a uma maior burocracia e autoridade do Estado, conseqentemente a uma maior centralizao do poder e a consolidao de polticas absolutistas.46 Estudos posteriores ao de Roberts foram questionadores quanto cronologia usada pelo autor, indicando que desde o sculo XIV, indo at o sculo XVIII possvel identificar mudanas pungentes nas estruturas dos Exrcitos. Dando ao termo Revoluo Militar um cunho temporal de quase quatrocentos anos. Geoffrey Parker, parte das ideais de Roberts, analisando a evoluo tecnolgica das armas de fogo e das tticas de combates navais e terrestres, assim como as guerras de stios. Dando uma

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COSTA, 1998. Op. cit, p. 1003. KEEGAN, John. Uma Histria da Guerra. So Paulo: Cia das Letras, 1994. 46 ROBERTS, Michael. The military Revolution., 1560-1660. Belfast: Queens College, 1956.

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maior destaque as mudanas tecnolgicas e dos avanos da arte da guerra como elementos fundamentais na formao dos grandes imprios globais em 1500 e 1750.47 Francis Albert Cotta48 afirma que ao longo do sculo XVII os engenheiros militares fizeram valer a destreza e habilidade tcnica. E que gradativamente ocorria afirmao do estatuto de engenheiro como detentor de um campo especifico do saber. A complexidade cada vez maior dos programas construtivos estaria diretamente relacionada sofisticao da artilharia.49 Cotta dimensiona o aumento do poder da artilharia que passou a influenciar nas novas formas de se construrem as fortificaes. O modelo medieval da planimetria e volumetria das construes dos castelos, que tinham funes prticas e funes simblicas: partindo da figura do castelo como imagem arquitetnica representativa do ncleo de poder e segurana da coero senhorial. Foram mudadas pela arquitetura militar, se abaixaram as muralhas medievais; mudou-se o traado das construes para obteno dos fogos cruzados; modificaram-se os mtodos de construo para proteo das guarnies e criaram-se obstculos para impedir a aproximao. A arte de bem fortificar tornava-se um negocio de Estado. Neste processo multiplicaram-se os livros sobre fortificao e os engenheiros transformaram-se em figuras fundamentais do poder.50 E para tanto, iremos buscar na sociologia militar, nas cincias polticas, antropologia militar e nas demais cincias sociais ferramentas mentais necessrias para estudarmos todo processo de atualizao do nosso objeto de estudo. Para a sociologia, a cincia poltica e as relaes internacionais a guerra como objeto de estudo era um fenmeno importante a ser compreendida, sobre tudo pelo fim da Segunda Guerra e depois pela Guerra Fria, a histria militar s se reaproxima no final da dcada de 1960 . Na Inglaterra, John Keegan em 1976 escreve The Face of Battle51, verdadeiro livro manifesto e modelo de uma nova histria militar. Keegan

PARKER, 1988, Op. Cit. COTTA, Francis Albert. Estados-Nacionais e Exrcitos na Europa Moderna: Um olhar sobre o caso portugus. Fenix Revista de Histria e Estudos Culturais Jul/Ago/Set 2007, vol. 4. Ano IV n 3. 49 Idem. 50 VRIM, Helene. La gloire ds engnieurs Lintelligence technique du XVIe. Au XVIII. Sicle. Paris:Albim Michel, 1993, p. 91. Apud COTTA. Op. Cit., 51 A Face da Batalha de John Keegan foi editado no Brasil em 2000 pela Biblioteca do Exrcito Editora.
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chama de novo a ateno para o ncleo duro da histria militar, a saber: a batalha. Ajustando contas com o modelo tradicional, introduzindo as problemticas e os mtodos da sociologia militar 52. Para Jos Rodrigues dos Santos, socilogo e professor Associado da Academia Militar de Lisboa, os Exrcitos so instituies fundamentais para organizao social dos Estados:
A composio os exrcitos (que foram durante largos sculos organizaes temporrias, construdas em funo de circunstncias locais, de acordo com formatos diversos, privadas ou estatais, etc.), numa instituio fundamental da organizao poltica e social dos estados modernos. Ao mesmo ttulo que a Educao, a Sade, a Famlia, a Instituio Militar tornou-se num dos plos organizacionais permanentes, fundamentais, dos estados (e por consequncia das sociedades), ao ponto que se concebe hoje to dificilmente um estado (com a ressalva dos microestados, cuja defesa em geral assumida pelo exrcito de algum poderoso vizinho) sem exrcitos, como um estado sem sistema de Educao, etc.53

de forma multidisciplinar e aplicada as cincias e ao conhecimento humano que identificamos como objeto de nossos estudos as Academias Militares portuguesas; as aulas, todas as obras produzidas e traduzidas de estudos da Engenharia, Matemtica e Desenho, assim como, os Engenheiros Militares oficiais do Exrcito que vo fazer parte de uma grande rede institucionalizada e formadora de uma cultura militar particular portuguesa que sobrevive no Brasil at a segunda metade do sculo XIX. As novas prticas e tcnicas empreendidas ao ensino nas Academias Militares e a relao ntima com o poder reforam os contornos de posterior e anterior da instituio militar, valores que solidificam o conhecimento de uma elite letrada para manter a forma da instituio que precisa adquirir legitimidade baseando-se de maneira muito ntida na natureza da sua prpria razo de ser: a Guerra.

52 TEIXEIRA, Nuno Severiano. A histria militar e a historiografia contempornea. In Revista A Nao e a Defesa. Lisboa: Instituto de Defesa Nacional, 1991, ano XVI, n 59, pp. 65-6. 53 SANTOS, Jos Rodrigues dos. Modelos de anlise da profisso militar: Crtica dos principais modelos e proposta de um modelo a trs dimenses para a anlise das profisses militares. Comunicao apresentada no Seminrio Arts de la guerre et interprtations de la vie civile, Paris, Universit de Pari I Sorbonne, 24 de Maro de 2006. Disponvel na pgina do CEDEHUS Centro Interdisciplinar de Histria,Culturas e Sociedades da Universidade de vora: http://www.cidehus.uevora.pt/index_textos.htm acessado em 10 de fevereiro de 2011 s 15h51min.

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