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A lingustica a rea da cincia que tem como objetivo estudar a linguagem.

. Os linguistas dividem o estudo da linguagem em diversas reas, dentre elas destacamos a fontica, fonologia, morfologia, sintaxe, semntica ,etc . De acordo com essa perspectiva, tomamos como base para os estudos dos fenmenos da lngua portuguesa brasileira, dois campos distintos: A fontica e a Fonologia . Segundo Saussure, a fontica uma cincia histrica, que analisa acontecimentos, transformaes e se move no tempo. Ela se divide em: auditiva (estuda como os sons da fala so recebidos pelo aparelho auditivo e interpretados pelo celebro), acstica( estuda as propriedades fsicas dos sons da fala, ou seja, as ondas mecnicas produzidas)e articulatria( que classifica os sons da fala de aodo com so produzidos. Sua unidade mnima de estudo o fone( a menor unidade da fala humana que todos os humanos normais so capazes de reproduzir e que quando se distingue chamado de fonema). J a fonologia o estudo da lngua, visando a sua funo em uma determinada lngua, como os elementos se relacionam entre si, e as diferenciaes de significado . Segundo Saussure ela se coloca fora do tempo, pois o mecanismo da articulao permanece estvel de acordo com a estrutura da lngua em questo. Seu objeto de estudo o fonema que composto por unidades mnimas e formada por combinaes. . Percebe-se que a fonologia e fontica so campos que esto ligados um ao outro, porm cada uma tem objetivos de estudos especficos. De acordo com Callou a fontica estuda os sons como entidades fsico- articulatrias isoladas, a fonologia ir estudar os sons do ponto vista funcional ,como elementos que integram um sistema lingstico determinado. A fontica articulatria tem como objetivo analisar a produo dos sons, ou seja, o aparelho fonador. Ele divido em sistema articulatrio( faringe, lngua, nariz, palato, dentes e olho) e sistema fonatrio. Quanto a sua maneira de articulao podem ser : oclusiva, fricativa, africada, nasal , lateral, vibrante, tepe ou retroflexa . Nessa perspectiva o texto A Revoluo dos sons de Josane Moreira de Oliveira e Vera Pedreira dos Santos Pepe, vem abordando o sistema fonolgico do portugus, de maneira muito interessante. Pois de forma descontrada e atrativa vai mostrar como ocorre o processo da produo dos sons da fala atravs dos diferentes rgos do aparelho fonador e das suas caractersticas. Cagliari, em Como a fala funciona tem como finalidade argumentar sobre a fontica e fonologia , ressaltando que se a escola tem por objetivo ensinar como a lngua funciona, deve incentivar a fala e mostrar como ela funciona. De acordo com o autor, as vogais e consoantes na escrita possui um significado diferente do uso da fala. Essas situaes ocorre pela maneira que ensinado o portugus nas escolas. o que se chama de vogal e de consoante na escrita quando o aplicado a fala no to simples e claro como se pensa ensinar normalmente, por esse motivo que as crianas encontram dificuldades nesse aspecto; o aluno erra a forma ortogrfica porque se baseia na forma fontica ( CAGLIARI). O mesmo ocorre com as consoantes, pois o fato de algumas crianas no

distinguirem sons surdos de sonoros, faz com que confundam em sua escrita. O autor enfatiza que essas dificuldades de reconhecimento dos sons da fala, acrescentado na maioria das vezes pela dificuldade em querer explicar a ortografia a partir da fala. A escola no deveria preocupar-se somente com a ortografia , mas tambm com o funcionamento da fala; importante saber como os alunos falam. Por fim, o autor ressalta a importncia da juntura, afirmando que esse fenmeno na lngua portuguesa apresenta aspectos importantes no s para se conhecer como a fala funciona, como tambm para se entender muitos erros de escrita de crianas que esto comeando a escrever. O trabalho proposto por Mario. A .Perini, em seu livro A gramatica do Portugus brasileiro mais especifico no capitulo trinta e sete , vem com a finalidade de analisar algumas diferenas na pronuncia do portugus brasileiro para o portugus padro, em termos de ortografia. O autor utiliza do IPA (Alfabeto Fontico Internacional) para sua representao. Essas modificaes, se d pelo fato do Brasil apresentar diversificadas variaes regionais. O IPA (Alfabeto Fontico Internacional), utilizado por lingusticas, fonoaudilogos e professores ,tem como objetivo representar foneticamente as palavras em qualquer idioma, atravs de um conjunto de smbolos. Criado em 1888 pela Associao Fontica Internacional, o IPA o alfabeto fontico mais utilizado no mundo, seus smbolos tambm so utilizados para representao de vrios tipos de tons, alturas, limites e pausas da fala. atravs da linguagem que uma sociedade se comunica e retrar o conhecimento e entendimento de si prpria e do mundo que a cerca.(Leite, Callou). Partindo do mesmo pressuposto de Perini, em relao a pronuncia, Yonne Leite e Dinah Callou vo realizar sua pesquisa das diversidades e unidade dos falares brasileiros,com base na diferenciao no s do PB, mais tambm do Portugus de Portugal e algumas regies do Brasil .

As autoras iniciam sua pesquisa enfatizando que, no se pode presumir uma forma lingustica nica no Brasil com um territrio de aproximadamente 8,5 milhes de quilmetros quadrados, com uma populao hoje estimada em 170 milhes de habitantes e ndices altos de analfabetismo. E que essas divises dialetais no pas, so menos geogrficas do que socioculturais. Levando em considerao outros aspectos dessas variaes, como: gnero, sexo, idade, escolaridade , etc . Yonne Leite e Dinah Callou fazem uma ressalva de que as diferenas existentes entre a linguagem masculina e feminina no pode ser analisada isoladamente, mais em conjunto com outros fatores extralingusticos. Afirmando que nem os emprstimos lexicais colocam a lngua a perigo. Embora ocorrendo muito preconceito lingustico. As autoras evidenciam que no se

pode julgar uma pessoa ,ou pensar na lngua em termos de certos e errado, e nem em variante regional melhor ou pior, bonita ou feia. Por fim as autoras finalizam sua pesquisa com uma retrospectiva fantstica. Ao afirmar a utopia em ter um territrio braslico, lingustico e culturalmente homogneo.

A educao um dos principais pilares para o crescimento e desenvolvimento de um pas. Ao longo do tempo muito se tem feito pela educao , pois h nos governantes uma preocupao em investir na formao de professores, e de restaurar o ensino da lngua portuguesa, dando oportunidade aos alunos a terem acesso ao conhecimento. Mas ainda h muito a se fazer para que todo brasileiro venha ter uma educao de qualidade. Nesse sentindo, os PCNs (Parmetro Curricular Nacional),elaborados por especialistas ligadas ao Ministrio da Educao, vem com o objetivo de tentar melhoras o ensino , reestruturando e padronizando os currculos escolares do Brasil. Padronizando o ensino no pais, para que todos os brasileiro, seja ele, de classe media ou baixa, venha a ter o acesso a esse conhecimento. Os PCNs so parmetros do governo federal, que procura englobar as disciplinas(temas transversais, lngua portuguesa , matemtica, ed.fisica, ingls ,etc. ) e tem como objetivo ajudar os educadores no planejamento de aulas e na elaborao da proposta curricular das escolas. Esses parmetros tm percebido a importncia de implantar matrias transversais no currculo escolar. De acordo com os PCNs para exercer a cidadania, necessrio comunicar-se, compreender, saber buscar informaes, interpret-las e argumentar, o que implica desenvolvimento de todas as habilidades lingusticas.

O processo de ensino e aprendizagem composto de duas partes: Ensinar e aprender podendo ser agrupados de diferentes formas, pois a educao no poder ser analisada isoladamente ,devem ser levados em considerao os efeitos da sociedade sobre o aluno. Paulo Freire critica a formao pedaggica desassociada das experincias do processo educativo. Nessa perspectiva o trabalho realizado pelos discentes universitrios em dialogo com docentes da educao, tem como objetivo buscar um dialogo prazeroso e facilitador de aprendizagens tanto para os discentes universitrios, quanto para os docentes do ensino fundamental. De acordo com a pesquisa das discentes, o docente universitrio deve desenvolver projeto de estudo que v alm das universidades e chegue a escola de ensino fundamental. Saindo assim, d sua zona de conforto e movimentando o ensino . A sociolingustica a rea da lingustica que estuda a relao entre a lngua e a sociedade.De acordo com Marcos Bagno, a Sociolingustica surgiu na dcada de 60 nos Estados Unidos, graas sobretudo aos trabalhos de Willian Labov, que veio mostrar que toda lngua muda e varia, isto , muda com tempo e varia no espao, alm de variar

tambm

de

acordo

com

situao

social

do

falante.

Nesse sentindo, A pesquisa Sociolingustica de Fernando Tarallo a principio vai abordar a cerca da relao ente lngua e sociedade que apresenta como desafio combater o caos lingustico que comparado a um campo de batalha. Tendo como objetivo analisar e aprender a sistematizar variantes e varivel lingusticas usadas por uma mesma comunidade de fala. As variantes podem ser classificadas como as diversas maneiras de se dizer a mesma coisa , elas podem ser (variantes padro/no padro, conservadoras/inovadoras, estigmatizadas/de prestgio).Tarallo faz uma reflexo aos fatos lingusticos abordados na sociolingustica, e a relao entre teoria, mtodo e objeto de estudo.

O autor salienta a importncia do paradoxo do observador e como organizar os mtodos de entrevista sociolingustica a coleta de narrativas de experincia pessoal consiste na seleo dos falantes, organizados em mdulos classe social, faixa etria, etnia, sexo, nvel de escolaridade e entrevistados seguindo um roteiro de perguntas com o acompanhamento de um gravador, sem que este seja visto como um elemento de intimidao pelo falante.

Fernando Tarallo orienta como o pesquisador deve se comportar frente a pesquisa, e no momento coleta de dados. Dicas de como detalhar o seu objeto de estudo, ler trabalhos j realizados para saber o perfil das variantes, em que ambiente ocorre a variao e os possveis condicionadores lingusticos, analisar a localidade , analisar o nvel escolar, faixa etria, gnero e modo de interagir. Tendo em mos para analise, materiais como : gravador, bloco de anotaes e fazendo um questionrio espontneo, ou seja , abordar temas do tipo: famlia , trabalho, educao , politica , etc . Seguindo, as orientaes apresentadas, o pesquisador enfim ir analisar os fatores lingusticos e extralingusticos a partir do nmero de ocorrncias da realizao e norealizao do fenmeno pesquisado. Concluindo a pesquisa com xito. Considera-se o trabalho realizado por Fernando Tarallo, em seu livro A Pesquisa Sociolingustica indispensvel aos estudantes de letras e especialistas na rea de Lingustica, que pretendem realizar pesquisas sociolingusticas e terem um rendimento satisfatrio em sua caminhada acadmica.