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Atividade de Portflio JOS NAUR Pesquisar sobre as abordagens educacionais oralismo, comunicao total, bilinguismo e incluso. Escreva as principais caractersticas de cada uma, tecendo suas consideraes pessoais. ORALISMO Surgiu por volta do sculo XVIII e a partir das resolues do Congresso de Milo (1880). Na poca a lngua de sinais foi oficialmente proibida nas escolas e a comunidade surda foi excluda da poltica e instituies de ensino. Essa proposta pretendia que os surdos fossem reabilitados, ou normalizados, pois, a surdez era considerada uma patologia, uma anormalidade. Eles deveriam comportar-se como se ouvissem, ou seja, deveriam aprender a falar. A oralizao foi imposta a fim de que eles fossem aceitos socialmente. Como nem todos eram capazes de desenvolver a oralidade, muitos eram excludos da possibilidade educativa e do meio social. Portanto, a maioria dos surdos vivia de forma clandestina. . Para os oralistas, a linguagem falada prioritria como forma de comunicao dos surdos, sendo indispensvel para o desenvolvimento integral das crianas. Sinais e alfabeto digitais so proibidos, recomenda-se que a comunicao seja feita pela via auditiva e pela leitura orofacial. . Por quase um sculo essa abordagem no foi questionada, embora a maioria dos surdos profundos no desenvolvesse a fala satisfatoriamente, conforme era exigido pelos ouvintes. . Essa filosofia educacional desencadeava um atraso global no desenvolvido, que resultava em falta de estmulo e evaso escolar. Os alunos frequentavam a escola mais para aprender a falar do que propriamente para receber os contedos escolares.. Houve o incremento do uso de prteses, mesmo assim, os mtodos eram basicamente treinamentos de fala, desvinculados de contextos dialgicos propriamente ditos. Por volta de 1960, surgiram alguns estudos sobre a lngua de sinais utilizada pelas comunidades surdas. Apesar da proibio, era natural encontrarem em escolas ou instituies de surdos a comunicao por sinais de modo velado. O pioneiro trabalho de William C. Stokoe (1919 2000) revelou que as lnguas de sinais eram verdadeiras lnguas, preenchendo em grande parte os requisitos das lnguas orais. . Comunicao Total. . O insucesso do Oralismo deu origem a novas propostas em relao educao da pessoa surda. A abordagem que surgiu por volta de 1970 foi chamada de Comunicao Total. Nessa abordagem educacional foi permitida a prtica de uma srie de recursos: lngua de sinais, leitura orofacial, utilizao de aparelhos de amplificao sonora, alfabeto digital. Os estudantes surdos poderiam ento expressar-se como achassem mais conveniente. O objetivo era que a criana pudesse se comunicar com todos: familiares, professores, surdos, ouvintes, e assim no sofresse consequncias do

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isolamento que a surdez proporciona. A surdez ento no era entendida como patologia, mas como um fenmeno com significaes sociais. Poderiam ser utilizados os sinais da lngua de sinais da comunidade surda, assim como sinais gramaticais modificados. Igualmente, tudo que era falado poderia ser acompanhado de elementos visuais. A inteno tambm era facilitar a aquisio da lngua oral e da leitura e escrita. Os alunos ento utilizavam os sinais em contato com outros surdos fluentes. Nos ambientes escolares o uso dos sinais ocorria, porm, obedecendo estrutura da Lngua Portuguesa. Eles chamavam essa estratgia de portugus sinalizado. Mesmo com a pretenso de facilitar a aprendizagem, o portugus sinalizado produzia certa confuso para o aluno surdo. . Em relao ao Oralismo, a Comunicao Total trouxe benefcios, fazendo com que houvesse melhora na comunicao dos surdos. Entretanto, verificaram-se alguns problemas em relao comunicao fora da escola. As dificuldades escolares continuaram. Alguns casos bem-sucedidos, mas a maioria com resultados acadmicos muito abaixo do esperado. . Entre os surdos era possvel desenvolver a lngua de sinais propriamente dita, e nos ambientes escolares havia um misto de sinais e lngua oral. Ento, estudos sobre a lngua de sinais foram cada vez mais apontando para propostas educacionais alternativas que orientavam para uma educao bilngue. Fonte: PORTAL EDUCAO . http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/26900/oralismo#ixzz2flrSs OPs O bilinguismo tem como pressuposto bsico a necessidade do surdo ser bilngue, ou seja, este deve adquirir a Lngua de Sinais, que considerada a lngua natural dos surdos, como lngua materna e como segunda lngua, a lngua oral utilizada em seu pas. Estas duas no devem ser utilizadas simultaneamente para que suas estruturas sejam preservadas. O conceito mais importante que a filosofia traz que os surdos formam uma comunidade, com cultura e lngua prprias. Durante muitos anos as lnguas de sinais foram proibidas aos surdos por serem consideradas um meio de comunicao inferior, inconveniente e destituda de rigor cientfico. A partir de Stokoe (1960), passou-se a ver a lngua de sinais como realmente uma lngua e no apenas como mero gesto. As Lnguas de Sinais so lnguas naturais, que utilizam o canal visuomanual, criadas por comunidades surdas atravs de geraes. Estas lnguas, sendo diferentes em cada comunidade, tm estruturas gramaticais prprias, independentes das lnguas orais dos pases em que so utilizados. As Lnguas de Sinais possuem todas as caractersticas das lnguas orais, como a polissemia, possibilidade de utilizao de metforas, piadas, jogos de linguagem, etc. A LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais possui um nvel morfossinttico bastante complexo que envolve relaes de usos de localizaes no espao de sinalizao para construo e manuteno da referncia pronominal, para a

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troca de papis da pessoa do discurso e para as relaes de concordncia dos verbos com seus argumentos. As lnguas de sinais so basicamente diferentes das lnguas orais devido sua modalidade espao-visual, que faz com que sejam percebidas atravs da viso e produzidas atravs das mos e das expresses faciais e corporais. A aquisio da LIBRAS pela criana surda, ao contrrio da lngua oral, deve ocorrer espontaneamente, ou seja, atravs do dilogo. O surdo no necessita de aulas de LIBRAS e sim de conviver com indivduos que tenham fluncia nessa lngua. A lngua oral aprendida mais lentamente pelo surdo porque esse aprendizado requer uma sistematizao e utilizao de recursos e tcnicas especficas para suprir a falta do rgo sensorial da audio. O bilinguismo acredita que dominando a Lngua de Sinais mais fcil para o surdo perceber estes aspectos na lngua oral, j que ele tem exemplos na lngua de sinais para se guiar. No dia 24/04/2002, atravs da lei n 10.436, o governo federal reconheceu a LIBRAS como meio legal de comunicao e expresso oficial da comunidade surda brasileira. Com isso, sua difuso um dever do poder pblico, empresas concessionrias de servios pblicos e institucionalizados, cabendo tambm aos sistemas educacionais estaduais e municipais a sua incluso nas grades curriculares pedaggicas, contribuindo com a difuso desta forma de comunicao, evitando a discriminao e a excluso social que h anos os surdos vm enfrentando em nosso pas, onde eles tambm tm o direito de participao. Fonte: PORTAL EDUCAO http://www.portaleducacao.com.br/fonoaudiologia/artigos/33865/o-bilinguismoo-que-e#ixzz2fltpsmZF CONSIDERAES SOBRE INCLUSO difcil pensarmos que pessoas so excludas do meio social em razo das caractersticas fsicas que possuem, como cor da pele, cor dos olhos, altura, peso e formao fsica. J nascemos com essas caractersticas e no podemos, de certa forma, ser culpados por t-las. A incluso est ligada a todas as pessoas que no tm as mesmas oportunidades dentro da sociedade. Mas os excludos socialmente so tambm os que no possuem condies financeiras dentro dos padres impostos pela sociedade, alm dos idosos, os negros e os portadores de deficincias fsicas, como cadeirantes, deficientes visuais, auditivos e mentais. Existem as leis especficas para cada rea, como a das cotas de vagas nas universidades, em relao aos negros, e as que tratam da incluso de pessoas com deficincia no mercado de trabalho.

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Penso que a incluso uma responsabilidade de todos ns. Precisamos cada um de ns fazer nossa parte para efetivao da incluso. No d para fazer de conta que ela est acontecendo, s porque as diretrizes educacionais dizem que a escola regular tem que receber uma criana que apresenta necessidades educacionais especiais, e de fato recebe, quando o professor no est preparado para essa incluso por vrios motivos, mas os dois principais e reais so: a falta de formao adequada e/ou no querer se abrir para o novo e se despir dos preconceitos que cada um de ns carregamos dentro de si. Acredito que o modelo de educao bilngue, que ainda uma experincia rara, se dar como uma consequncia do compromisso de todos que fazem a educao em todos os mbitos, favorecendo o pleno desenvolvimento dos sujeitos surdos de nossa sociedade.

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