CAPTULO I OS CORPOS DCEIS Segunda metade do sculo XVIII: o soldado tornou-se algo que se fabrica; de uma massa informe,

de um corpo inapto, fez-se a mquina de que se precisa; [...], foi "expulso o campons" e lhe foi dada a "fisionomia de soldado" Pg. 117 Esses mtodos que permitem o controle minucioso das operaes do corpo, que realizam a sujeio constante de suas foras e lhes impem uma relao de docilidade-utilidade, so o que podemos chamar as "disciplinas". Pg. 118 Diferentes da escravido, pois no se fundamentam numa relao de apropriao dos corpos. [...] Diferentes tambm da domesticidade, que uma relao de dominao constante, global, macia, no analtica, ilimitada e estabelecida sob a forma da vontade singular do patro, seu "capricho". Diferentes da vassalidade que uma relao de submisso altamente codificada, mas longnqua e que se realiza menos sobre as operaes do corpo que sobre os produtos do trabalho e as marcas rituais da obedincia. Diferentes ainda do ascetismo e das "disciplinas" de tipo monstico, que tm por funo realizar renncias mais do que aumentos de utilidade e que, se implicam em obedincia a outrem, tm como fim principal um aumento do domnio de cada um sobre seu prprio corpo. Pg. 119 O momento histrico das disciplinas o momento em que nasce uma arte do corpo humano, que visa no unicamente o aumento de suas habilidades, nem tampouco aprofundar sua sujeio, mas a formao de uma relao que no mesmo mecanismo o torna tanto mais obediente quanto mais til, e inversamente. Pg. 119 A disciplina fabrica assim corpos submissos e exercitados, corpos "dceis". Pg. 119 Para o homem disciplinado, como para o verdadeiro crente, nenhum detalhe indiferente, mas menos pelo sentido que nele se esconde que pela entrada que a encontra o poder que quer apanh-lo. Pg. 120 Uma observao minuciosa do detalhe, e ao mesmo tempo um enfoque poltico dessas pequenas coisas, para controle e utilizao dos homens, sobem atravs da era clssica, levando consigo todo um conjunto de tcnicas, todo um corpo de processos e de saber, de descries, de receitas e dados. E desses esmiuamentos, sem dvida, nasceu o homem do humanismo moderno. Pg 121 A ARTE DAS DISTRIBUIES A disciplina procede em primeiro lugar distribuio dos indivduos no espao. Pg. 121

O espao disciplinar tende a se dividir em tantas parcelas quando corpos ou elementos h a repartir. preciso anular os efeitos das reparties indecisas, o

desaparecimento descontrolado dos indivduos, sua circulao difusa, sua coagulao inutilizvel e perigosa; ttica de antidesero, de antivadiagem, de antiaglomerao. Pg. 123 Nas fbricas que aparecem no fim do sculo XVIII, o princpio do quadriculamento individualizante se complica. Importa distribuir os indivduos num espao onde se possa isollos e localiz-los; mas tambm articular essa distribuio sobre um aparelho de produo que tem suas exigncias prprias. Pg. 124 Determinando lugares individuais tornou possvel o controle de cada um e o trabalho simultneo de todos. Organizou uma nova economia do tempo de aprendizagem. Fez funcionar o espao escolar como uma mquina de ensinar, mas tambm de vigiar, de hierarquizar, de recompensar. Pg. 126 As disciplinas, organizando as "celas", os "lugares" e as "fileiras" criam espaos complexos: ao mesmo tempo arquiteturais, funcionais e hierrquicos. So espaos que realizam a fixao e permitem a circulao; recortam segmentos individuais e estabelecem ligaes operatrias; marcam lugares e indicam valores; garantem a obedincia dos indivduos, mas tambm uma melhor economia do tempo e dos gestos. Pg. 126 Ela a condio primeira para o controle e o uso de um conjunto de elementos distintos: a base para uma microfsica de um poder que poderamos chamar "celular". Pg. 127 O CONTROLE DA ATIVIDADE

Dentro dos antigos esquemas, as novas disciplinas no tiveram dificuldade para se abrigar; as casas de educao e os estabelecimentos de assistncia prolongavam a vida e a regularidade dos conventos de que muitas vezes eram anexos. Pg. 128 Durante sculos, as ordens religiosas foram mestras de disciplinas: eram os especialistas do tempo, grandes tcnicos do ritmo e das atividades regulares. Mas esses processos de regularizao temporal que elas herdam as disciplinas os modificam. Pg. 128 Mas procura-se tambm garantir a qualidade do tempo empregado: controle ininterrupto, presso dos fiscais, anulao de tudo o que possa perturbar e distrair; trata-se de constituir um tempo integralmente til: Pg. 128 O ato decomposto em seus elementos; definida a posio do corpo, dos membros, das articulaes; para cada movimento determinada uma direo, uma amplitude, uma durao; prescrita sua ordem de sucesso. O tempo penetra o corpo, e com ele todos os controles minuciosos do poder. Pg. 129 No bom emprego do corpo, que permite um bom emprego do tempo, nada deve ficar ocioso ou intil: tudo deve ser chamado a formar o suporte do ato requerido. Um corpo bem disciplinado forma o contexto de realizao do mnimo gesto. Pg. 130

Ora, atravs dessa tcnica de sujeio, um novo objeto vai-se compondo e lentamente substituindo o corpo mecnico - o corpo composto de slidos e comandado por movimentos, cuja imagem tanto povoara os sonhos dos que buscavam a perfeio disciplinar. Esse novo objeto o corpo natural, portador de foras e sede de algo durvel; Pg. 131 A ORGANIZAO DAS GNESES Encontramos a as caractersticas prprias da aprendizagem corporativa: relao de dependncia ao mesmo tempo individual e total quanto ao mestre; [...] A forma da domesticidade se mistura a uma transferncia de conhecimento Pg. 133 Esse o tempo disciplinar que se impe pouco apouco prtica pedaggica- especializando o tempo deformao e destacando-o do tempo adulto, do tempo do ofcio adquirido; organizando diversos estgios separados uns dos outros por provas graduadas; determinando programas, que devem desenrolar-se cada um durante uma determinada fase, e que comportam exerccios de dificuldade crescente; qualificando os indivduos de acordo com a maneira como percorreram essas sries Pg. 135 O tempo "inicitico" da formao tradicional (tempo global, controlado s pelo mestre, sancionado por uma nica prova) foi substitudo pelo tempo disciplinar com suas sries mltiplas e progressivas. Forma-se toda uma pedagogia analtica, muito minuciosa. Pg. 135 Os procedimentos disciplinares revelam um tempo linear cujos momentos se integram uns nos outros, e que se orienta para um ponto terminal e estvel. Em suma, um tempo "evolutivo". Pg. 136 O ponto em apreo o "exerccio", a tcnica pela qual se impe aos corpos tarefas ao mesmo tempo repetitivas e diferentes, mas sempre graduadas. Pg. 136 Antes de tomar essa forma estritamente disciplinar, o exerccio teve uma longa histria: encontrado nas prticas militares, religiosas, universitrias - s vezes ritual de iniciao, cerimnia preparatria, ensaio teatral, prova. Pg. 137 A COMPOSIO DAS FORAS Que o dia de trabalho combinado adquira essa produtividade superior multiplicando a potncia mecnica do trabalho, estendendo sua ao no espao ou diminuindo o campo de produo em relao sua escala, mobilizando nos momentos crticos grandes quantidades de trabalho... a fora especfica do dia combinado, uma fora social do trabalho ou uma forado trabalho social. Nasce da prpria cooperao. Pg. 138 Em resumo, pode-se dizer que a disciplina produz, a partir dos corpos que controla, quatro tipos de individualidade, ou antes uma individua lidade dotada de quatro caractersticas: c elular (pelo jogo da repartio espacial), orgnica(pela codificao das atividades), gentica

(pela acumulao Pg. 141

do

tempo),

combinatria

(pela

composio

das

foras).

O sonho de uma sociedade perfeita facilmente atribudo plos historiadores aos filsofos e juristas do sculo XVIII; mas h tambm um sonho militar da sociedade; sua referncia fundamental era no ao estado de natureza, mas s engrenagens cuidadosamente subordinadas de uma mquina, no ao contrato primitivo, mas s coeres permanentes, no aos direitos fundamentais, mas aos treinamentos indefinidamente progressivos, no vontade geral mas docilidade automtica. Pg. 142 CAPTULO II OS RECURSOS PARA O BOM ADESTRAMENTO O poder disciplinar com efeito um poder que, em vez de se apropriar e de retirar, tem como funo maior "adestrar"; ou sem dvida adestrar para retirar e se apropriar ainda mais e melhor. Pg 143. _____________________________________________________________________________ O sucesso do poder disciplinar se deve sem dvida ao uso de instrumentos simples: o olhar hierrquico, a sano normalizadora e sua combinao num procedimento que lhe especfico, o exame. Pg. 143 _____________________________________________________________________________ A VIGILNCIA HIERRQUICA

O exerccio da disciplina supe um dispositivo que obrigue pelo jogo do olhar; um aparelho onde as tcnicas que permitem ver induzam a efeitos de poder, e onde, em troca, os meios de coero tornem claramente visveis aqueles sobre quem se aplicam. Pg. 143 _____________________________________________________________________________ As instituies disciplinares produziram uma maquinaria de controle que funcionou como um microscpio do comportamento; as divises tnues e analticas por elas realizadas formaram, em torno dos homens, um aparelho de observao, de registro e de treinamento. Pg. 145 _____________________________________________________________________________ O aparelho disciplinar perfeito capacitaria um nico olhar permanentemente. Um ponto central seria ao mesmo tempo fonte iluminasse todas as coisas, e lugar de convergncia para tudo o que deve ser perfeito a que nada escapa e centro em direo ao qual todos convergem. Pg. 146 tudo ver de luz que sabido: olho os olhares