Evaluacin Formativa

Asignatura: Espaol Tema: Lectura Comprensiva Nombre del Estudiante: _________________________ Fecha: ______

N 1. 2. 3. 4. 5.

ESCALA DE VALORACIN OBSERVACIN SI NO Realiz la lectura completa Entreg su trabajo escrito en el tiempo previsto Sigui las indicaciones Observa una conducta apropiada durante la clase Participa activamente en la prctica de grupo

EVALUACIN SUMATIVA RBRICA

Creando un Dibujo y Pintura : de un cuento

Nombre del maestro/a: Prof. Dina Junc Nombre del estudiante: ________________________________________ CRITERIOS Nitidez y pulcritud en su dibujo 5 Su dibujo refleja buena nitidez y pulcritud (sin manchas, sin suciedad). 4 El dibujo refleja nitidez y pulcritud regular (con algunas manchas y suciedad ) El estudiante pudo haber puesto ms tiempo y esfuerzo en su trabajo en clases. Se observan algunos rasgos de originalidad producto de la imaginacin del estudiantes El dibujo refleja aceptable coherencia y correspondencia con el tema 3 El dibujo refleja poca nitidez y pulcritud (con muchas manchas y suciedad) El tiempo de la clase no siempre fue usado eficazmente. 2 El dibujo no refleja nitidez y pulcritud (muchas manchas y mucha suciedad) El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y el estudiante no termin su trabajo. El estudiante copio otras imgenes e ilustraciones conocidas. El dibujo no refleja ninguna coherencia ni correspondencia con el tema.
Puntuacin

Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la clase fue usado eficazmente. El estudiante complet su trabajo. Imaginacin Es totalmente original, producto de la imaginacin del estudiantes

El estudiante ha copiado algunas imgenes, pero el estudiante ha hecho la actividad. El dibujo refleja poca coherencia y correspondencia con el tema.

Correspondencia El dibujo refleja del dibujo con el buena tema coherencia y correspondencia con el tema.

Fecha de creacin: Oct 31, 2013 10:01 am (CDT)

EVALUACIN SUMATIVA RBRICA

Analizando y exponiendo la Informacin : de un cuento Nombre del maestro/a: Prof. Dina Junc Nombre del estudiante: ________________________________________ CRITERIOS Identifica personajes principales 5
El estudiante identifica correctamente el/los personajes principales de la obra. El estudiante identifica correctamente el/los personajes secundarios de la obra. El estudiante distingue y detalla con precisin y claridad el / los escenario(s) o ambiente (s) de la obra. Expresiones faciales y lenguaje corporal generan un fuerte inters y entusiasmo sobre el tema en otros.

4
El estudiante identifica la mayora de los personajes principales de la obra. El estudiante identifica la mayora de los personajes secundarios de la obra. El estudiante distingue y detalla con dificultad y ayuda el / los escenario(s) o ambiente (s) de la obra. Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte inters y entusiasmo sobre el tema en otros. El estudiante expresa confusamente su obra leda.

3
El estudiante distingue con dificultad y ayuda los personajes principales. El estudiante distingue con dificultad y ayuda los personajes secundarios. El estudiante no distingue pero si detalla el / los escenario(s) o ambiente (s) de la obra. Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos. El estudiante expresa con mucha dificultad su obra leda.

2
El estudiante no puede identificar a los personajes principales con precisin. El estudiante no puede identificar a los personajes secundarios con precisin. El estudiante no distingue y noi detalla el / los escenario(s) o ambiente (s) de la obra. Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho inters en la forma de presentar el tema. El estudiante no puede expresar en qu consiste la obra leda.

PUNTUACIN

Identifica personajes secundarios

Distingue el escenario o ambiente donde se desarrolla la obra. Dinamismo

Resumen

El estudiante expresa con sus propias palabras claras y en secuencia lgica su obra leda. Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciacin.

Habla claramente

Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciacin.

Habla claramente y distintivamente la mayor parte (9485%) del tiempo. No tiene mala pronunciacin. Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.

A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciacin. Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.

Escucha otras Escucha presentaciones atentamente. No

Escucha atentamente pero hace movimientos o tiene un movimiento ruidos que son o ruido que es molestos. molesto.

Fecha de creacin: Oct 31, 2013 10:43 am (CDT)

EVALUACIN DIAGNSTICA

SQA
Asignatura: Espaol Tema: Lectura comprensiva

Qu Se?
-

Qu Quiero saber?
-

Qu Aprend?

COEVALUACIN
Nombre del evaluador.______________________________________________________________ Equipo: ________________ Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compaeros de equipo sin incluir el tuyo. Asgnales una puntuacin del 5 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuacin asignada. Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de ayuda para la elaboracin del trabajo. 2. Particip activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumpli con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realiz pensando en el beneficio de todo el equipo. ASPECTOS A EVALUAR*

Compaero
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1
. . .

2
. . .

3
. . .

4
. . .

5
. . .

Justificacin

AUTOEVALUACIN RBRICA Nombre del estudiante: ____________________________ Tema: __________________________________________

INDICADORES DE DESEMPEO Siempre (5) 1. Mostr entusiasmo en la participacin de la actividad? 2. Particip de manera activa en las diferentes actividades realizadas por el equipo? 3. Realic aportaciones que ayudaron al buen desempeo de mi equipo? 4. Fu tolerante ante las ideas de mis compaeros? 5. Demostr inters comprensivamente? y motivacin por aprender a leer VALORACIN A veces (4) Nunca (3)

6. Fu responsable con mis obligaciones acadmicas? 7. Manifest respeto hacia las compaeros y hacia la maestra? compaeras, hacia los

8. Particip activa y efectivamente en las actividades grupales e individuales propuestas en clase? 9. Hago todo lo posible por superar mis dificultades acadmicas y aprender los contenidos que me parecen difciles? 10. Doy solucin adecuada a situaciones problema relacionadas con los temas estudiados en clase? TOTAL