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Agrupamento de Escolas de Gondomar

Escola Bsica dos2 e 3 Ciclos de Gondomar


Departamento de Expresses 2012/2013

PLANIFICAO 5 ANO - ED. MUSICAL (Unidades 1 e 2)


RECURSOS/ COMPETNCIAS ESPECFICAS CONTEDOS ATIVIDADES MATERIAIS O AVALIA N DE AULAS

Interpretao e comunicao Prepara e avalia peas musicais diferenciadas, atendendo diversidade de funes, culturas e formas de expresso Canta, toca utilizando diversas tcnicas vocais e instrumentos simples Prepara, dirige e apresenta pequenas peas e canes aplicando os conceitos ritmo e melodia

Formas de Expresso

Audio de sons Livro: Vrios

Interesse

Culturas musicais Audio de excertos musicais Som

SonsDiferentes Msicas e respectivos CDs Participao

Ouvido Execuo de frases rtmicas Comportamento / atitudes

Criao e experimentao Utiliza diferentes conceitos, cdigos e convenes para a criao de peas e improvisaes musicais utilizando sons corporais Improvisa melodias e ritmos utilizando a voz e instrumentos

Sons produzidos pelo Homem Sons corporais

(voz, corpo, instrumental Orff) Caderno de Educao Musical Expresso musical (corporal, vocal, instrumental)

Sons da Natureza

Execuo de frases meldicas e de frases rtmicas e meldicas Flauta Criatividade (voz, flauta, corpo, instrumental

Durao Utiliza diferentes conceitos, cdigos e convenes para a criao de pequenas peas e improvisaes musicais Perceo sonora e musical Reconhece um mbito de diferentes sons produzidos pelo Homem e pela Natureza Identifica auditivamente diferentes formas de expresses e culturas musicais Reconhece um mbito de padres,

Silncio

Orff)

Leitor de CDs Pensamento crtico e analtico Instrumental Orff (quando disponvel) Autonomia De acordo com o nmero de aulas previstas no 1 Perodo

Pulsao

Ritmo Identificao e colocao de Altura do som notas na pauta (quando Movimento sonoro aprendidas)

Teclado Fichas de avaliao

estruturas, efeitos e qualidades do som L e escreve em notao convencional e no convencional diferentes tipologias rtmicas e meldicas Investiga diferentes modos de percepo e representao sonora Culturas musicais nos contextos Identifica e compara estilos, formas de expresso e diferentes culturas musicais, tendo em conta os enquadramentos socioculturais e geogrficos Relaciona a msica com as outras artes em diferentes contextos e reas do saber do conhecimento em diferentes contextos culturais, teatro, cinema e dana Estudo da Flauta de Bisel frases meldicas e de frases rtmicas e meldicas. Melodia Testes rtmicos DVDs Documentos fornecidos pelos professores Testes de flauta

Voz

Quadro com pautas

Fichas de trabalho

Notas Leitura de frases rtmicas, de

Observao directa do desempenho dos alunos CDs

Agrupamento de Escolas de Gondomar


Escola Bsica dos2 e 3 Ciclos de Gondomar
Departamento de Expresses 2012/2013

PLANIFICAO 5 ANO - ED. MUSICAL (Unidades 3 e 4)


RECURSOS/ COMPETNCIAS ESPECFICAS CONTEDOS ATIVIDADES MATERIAIS O AVALIA N DE AULAS

Interpretao e comunicao Prepara, dirige, apresenta e avalia pequenas peas musicais utilizando toda a notao. Ensaia e apresenta publicamente interpretaes individuais e em grupo de peas musicais, utilizando diferentes qualidades do som: intensidade, altura e timbre Prepara, dirige, apresenta e avalia peas musicais utilizando a semnima, colcheia, pausa de semnima e a escala pentatnica Canta, toca sozinho ou em grupo Notao: Escalas diatnicas e pentatnicas Audio de excertos musicais

Livro: Vrios SonsDiferentes Msicas e respectivos CDs

Interesse

Participao Intensidade do som Execuo de frases rtmicas Caderno de (voz, corpo, instrumental Orff) Dinmica Educao Musical Comportamento / atitudes

peas na escala pentatnica Criao e experimentao Utiliza as notas r e d para a criao e improvisaes musicais.

Crescendo Flauta Execuo de frases meldicas e Diminuendo de frases rtmicas e meldicas (voz, flauta, corpo, instrumental Instrumentos da sala de aula Orff) Leitor de CDs Instrumental Orff (quando disponvel) Teclado Pensamento crtico e analtico Quadro com pautas Identificao e colocao de notas na pauta (quando aprendidas) Autonomia De acordo com as aulas previstas no 2 perodo Expresso musical (corporal, vocal, instrumental)

Manipula conceitos e tcnicas instrumentais para criar e arranjar msicas em gneros contrastantes com instrumentos da sala de aula Utiliza a semnima, colcheia, pausa de semnima e a escala pentatnica, em suporte escrito para a criao de pequenas peas e improvisaes musicais Perceo sonora e musical Reconhece as qualidades do som Timbre e Intensidade. Identifica auditivamente, escreve e transcreve os elementos da msica Timbre e Intensidade, utilizando tecnologias apropriadas Escreve e transcreve elementos da

Criatividade

Altura determinada e indeterminada

Timbre

Documentos fornecidos pelos professores

Fichas de avaliao

msica: figuras rtmicas e notas musicais Reconhece em notao convencional e no convencional as figuras rtmicas e a escala pentatnica Culturas musicais nos contextos Identifica e compara diferentes intensidades e timbres tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e presente Identifica gneros musicais tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e presente Reconhece os diferentes tipos de funes que a msica desempenha na comunidade atravs da transmisso por notao musical

Escrita musical

Leitura de frases rtmicas, de frases meldicas e de frases rtmicas e meldicas.

DVDs Fichas de trabalho

Semnima e pausa de semnima CDs Testes de flauta Colcheia Testes rtmicos Pauta

Clave de sol

Observao directa do desempenho dos alunos

Ostinato Escala pentatnica

Agrupamento de Escolas de Gondomar


Escola Bsica dos2 e 3 Ciclos de Gondomar
Departamento de Expresses 2012/2013

PLANIFICAO 5 ANO - ED. MUSICAL (Unidades 5 e 6)


RECURSOS/ COMPETNCIAS ESPECFICAS CONTEDOS ATIVIDADES MATERIAIS Interpretao e comunicao Prepara, dirige, apresenta e avalia pequenas peas musicais utilizando as notas f, si e d agudo Canta, toca sozinho ou em grupo peas de diferentes gneros e tipologias utilizando a escala diatnica Ensaia e apresenta interpretaes individuais e em grupo de peas musicais em gneros e formas contrastantes, utilizando diferentes andamentos, mnima, pausa de Escala diatnica Audio de excertos musicais Diferentes Msicas Instrumentos acsticos e respectivos CDs Participao Livro: Vrios Sons Interesse O AVALIA N DE AULAS

Agrupamentos instrumentais

Execuo de frases rtmicas Caderno de (voz, corpo, instrumental Orff) Educao Comportamento /atitudes

mnima, semibreve e pausa de semibreve Criao e experimentao

Instrumentos da orquestra

Musical

Execuo de frases meldicas e Utiliza a escala diatnica para a criao de pequenas peas e improvisaes musicais Utiliza a escala diatnica para desenvolver a composio e a criao de acordo com determinados fins Compe e improvisa peas musicais em compassos simples binrio, ternrio, quaternrio e em diferentes andamentos Perceo sonora e musical Reconhece agrupamentos instrumentais e diferentes orquestras Identifica auditivamente instrumentos acsticos e classifica-os tendo em conta as qualidades do som Identifica auditivamente os compassos simples, andamentos e Mnima e pausa de mnima Compasso binrio Barra de diviso Identificao e colocao de notas na na pauta (quando aprendidas) Diferentes orquestras de frases rtmicas e meldicas (voz, flauta, corpo, instrumental Andamento Orff) Flauta

Expresso musical (corporal, vocal, instrumental)

Criatividade Instrumentos tradicionais portugueses

Leitor de CDs Pensamento crtico e analtico De acordo com o nmero de aulas previstas no 3 perodo

Autonomia Instrumental Orff (quando disponvel) Fichas de

figuras rtmicas mnima, pausa de mnima, semibreve e pausa de semibreve Reconhece auditiva e visualmente instrumentos tradicionais portugueses Reconhece auditivamente andamentos Adagio, Moderato e Allegro Culturas musicais nos contextos

avaliao Barra final Barra de repetio Quadro com pautas Leitura de frases rtmicas, de Compasso ternrio Documentos frases meldicas e de frases rtmicas e meldicas. fornecidos pelos professores (fotocpias, etc.) DVDs Testes rtmicos Testes de flauta Teclado Fichas de trabalho

Identifica e compara instrumentos acsticos, agrupamentos instrumentais e orquestras, tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e presente Reconhece os diferentes tipos de funes que a msica desempenha na comunidade portuguesa Identifica e compara estilos e gneros musicais tendo em conta os enquadramentos culturais geogrficos de Portugal

Ponto de aumentao Ligadura prolongao

CDs Semibreve e pausa de semibreve Compasso quaternrio

Observao directa do desempenho dos alunos

Agrupamento de Escolas de Gondomar


Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Gondomar Departamento de Expresses
Critrios de Avaliao em Educao Musical - 2012/2013

Nveis de Desempenho/ Domnios

Indicadores

Operacionalizao e Avaliao

Nveis de Avaliao Sumativa

Saber (Perceo Sonora e Musical) 20%

Competncias Especficas

- Identifica auditivamente caratersticas musicais ao nvel do Timbre, Ritmo, Dinmica, Altura, Andamento e Forma. Compreende diferentes cdigos e convenes que constituem o vocabulrio musical, atravs da audio, do movimento e da prtica instrumental. -Conhece diferentes culturas musicais nos contextos scio culturais e histricos.

1- Atravs de aulas terico-prticas em contexto de sala de aula de ed. Musical, Biblioteca, salas de TIC e noutros espaos propcios a experincias musicais e de expresso corporal, incluindo espaos abertos.

Evidencia a ausncia de conhecimentos.

Evidencia poucos conhecimentos.

Evidencia os conhecimentos necessrios.

Evidencia bons conhecimentos.

Evidencia excelentes conhecimentos.

Saber Fazer (Interpretao e Comunicao / Criao e Experimentao) 40%

-Utiliza e apropria-se de formas diferenciadas de notao musical. -Compe pequenas peas musicais a partir de elementos pr-definidos. -Desenvolve a musicalidade e o controlo tcnico-artstico atravs do estudo e da apresentao individual ou em grupo de diferentes peas musicais para voz, para instrumentos ou para estas duas formaes.

2- Trabalhos terico prticos individuais e em grupo, registos de observao directa, testes prticos e tericos, registos de participao e interveno nas aulas bem como de fichas de diagnstico, formativas e de autoavaliao

80

Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho

Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho

3- Registos de ocorrncia em espao de aula

Critrios de Avaliao em Educao Musical - 2012/2013


Nveis de Desempenho/ Domnios

-2Nveis de Avaliao Sumativa

Indicadores

Operacionalizao e Avaliao

Saber Fazer (Utilizao das TIC) 10% - Pesquisa de informao. - Apresentao de trabalhos realizados na rea das novas tecnologias. 1- Atravs de aulas terico-prticas em contexto de sala de aula de ed. Musical, Biblioteca, salas de TIC e noutros espaos propcios a experincias musicais e de expresso corporal, incluindo espaos abertos. 2- Trabalhos terico prticos individuais e em grupo, registos de observao directa, testes prticos e tericos, registos de participao e interveno nas aulas bem como de fichas de diagnstico, formativas e de autoavaliao 3- Registos de ocorrncia em espao de aula

Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho

Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho

Competncias Transversais

Saber (compreenso e expresso em Lngua Portuguesa) 10% - Compreende e expressa-se corretamente em Lngua Portuguesa na forma oral e escrita Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho

Saber Ser/ Estar (Educao para a cidadania) 20%

- Revela abertura perante a novidade, respeito pela opinio dos outros, sentido de oportunidade, esprito de cooperao e de entreajuda. - Esfora-se e empenha-se. - assduo e pontual

20

Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho

Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho