Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
INTRODUCCION.
He seleccionado a cada uno de los pioneros de acuerdo al anlisis comparativo como la educacin liberadora del oprimido de Paulo Freire y la pedagoga Tradicionalista de Emile Durkheim. pelando a cada una de las lecturas e!amine y compare las dos "ormas de pensar y paradigmas de cada uno reali#ando un cuadro comparativo a trav$s de una orientacin pedaggica %ue de"iende cada %uien. En el caso de la educacin liberadora del oprimido tome como punto de partida la "iloso"a y la sencille# de Paulo Freire& por ser el ms representativo e!ponente de dicha corriente ya %ue el punto de partida de su Pedagoga es la accin y re"le!in& mientras %ue Durkheim sostiene %ue la educacin es un hecho social& e!terior al hombre como individuo y de carcter coactivo. Para ello se aborda las di"erencias y comparaciones de cada uno de los persona'es con respecto a Educacin& (ociedad& (u'eto& Fines de la Educacin& )elacin entre (ociali#acin y Educacin& relacin de ense*an#a y aprendi#a'e y la relacin del Docente+ lumno& por ello la comparacin a trav$s de la concepcin liberadora de Paulo Freire y la concepcin de la educacin desde la perspectiva de Emile Durkheim.
SUJETO
Es el que !e"e #$% &$'('!)" el *se% +,s-. /u+("!0(%se("(l!0(% '%1 !'(+e" e l( %e(l!2(2. 3 (l "$ (%l$ #ue2e '$+#%$+e e%se e" l( lu'/( #$% su l!4e%('!)"
SOCIEDAD
Es l( que 2e4e 5$%+(% se%es /u+("$s '$" es#1%! u '%1 !'$ '(#('es 2e #e"s(% #$% s! +!s+$s.
FINES DE LA EDUCACION
Es l( 2e l$6%(% que e+e7(% l(s '$"'!e"'!(s 2e l$s /$+4%e. 3 que l$6%e" u"( '$+#%e"s!)" e !"se%'!)" '%1 !'( e" el +u"2$. A#u" ( (l '(+4!$ %(2!'(l. '%! !'("2$ l( /$+$6e"!0('!)" 2e l$s !"2!&!2u$s
RELACION DOCENTEALUMNO
Pl(" e( u"( %el('!)" '$+#le (+e" e 2!5e%e" e. l( %el('!)" se #%ese" ( e" 5$%+( /$%!0$" (l. l$ que "$ s!6"!5!'( que el 2$'e" e se (use" e s!"$ que #e%+("e'e e" u"( e8#$s!'!)" 2e ("!+(2$% $ 6u1(. Se 2( "$ $%!(+e" e &e% !'(l. u"!2!%e''!$"( l 3 (u $%! (%!(. e" l( 'u(l el 2$'e" e es u" su7e $ (' !&$ 2e l( e2u'('!)"< e" (" $ el (lu+"$ #(% !'!#( e" 5$%+( #(s!&( 3 2!s'!#l!"(2(. +(" e"!e"2$ u"( #$s u%( s!le"'!$s( 3 ( e" (
Paulo Freire
Emile Durkheim
Es '$"s!2e%(2$ '$+$ (l s$'!(l+e" e 'u("2$ &!&e e" s$'!e2(2: l( s(4!2u%1( se ('u+ul( s!" 'es(%. 3 es ( ('u+ul('!)" ele &( (l /$+4%e #$% e"'!+( 2el ("!+(l es( ('u+ul('!)" "$ es #$s!4le +(s que l( s$'!e2(2 3 #(%( l( s$'!e2(2
L( '$"s!2e%( '$+$ (%+)"!'( 3 ese"'!(l+e" e Bue"(. 2$"2e l( +(%6!"(l!2(2 es u" 5e")+e"$ (''!2e" (l que 2e4e se% '$%%e6!2$ ( %(&;s 2e l( e2u'('!)"
M!e" %(s que l( 5!"(l!2(2 es s('(% (l /$+4%e 2e su !"2!&!2u(l!s+$ !""( $. e !"se% (%l$ e" l( s$'!e2(2 2e4e *s$'!(l!0(%(l !"2!&!2u$
De4e 2(%se e" 2$s '$"2!'!$"es l( #(s!&!2(2 e" el e2u'("2$ 3 l( (s'e"2e"'!( 2el e2u'(2$% es 2e'!% el e2u'(2$% 2e4e %("s+! !%se (l e2u'("2$ +(s que '$" e"!2$s e" que se /(ll( (% !5!'!(l+e" e su+!2$ el /!#"$ !0(2$
S.E.P.
I.E.E.P.O
SEMESTRE= III
>RADO= *B-
FECHA= @ DE DICIEMBRE
AO= ABBC
S.E.P.
I.E.E.P.O
+ TEORIA EDUCATIVA * CUADRO COMPARATIVO DE LA CONCEPCION DE LA EDUCACION DE ACUERDO A PAULO FREIRE Y EMILE DURKHEIM
SEMESTRE= III
>RADO= *B-
FECHA= @ DE DICIEMBRE
AO= ABBC