Lei do Direito Autoral n 9.

610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


1 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 2
I. Dissertar? ............................................................................................................................................................................... 2
II. Tipos de Texto Dissertativo .................................................................................................................................................... 2
III. Meu Corretor um Retardado? ............................................................................................................................................. 3
2 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 4
I. Estrutura do Texto Dissertativo .............................................................................................................................................. 4
3 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 5
I. Estratgias para o Desenvolvimento do Texto ....................................................................................................................... 5
4 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 7
I. O Pargrafo Dissertativo ........................................................................................................................................................ 7
O Tpico Frasal Um Conceito Importantssimo .............................................................................................................. 7
II. A J usta Medida do Pargrafo ................................................................................................................................................. 7
Entendendo a Temtica ..................................................................................................................................................... 8
III. Concluso do Texto ............................................................................................................................................................... 8
5 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 9
I. Anlise de Textos ................................................................................................................................................................... 9


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I. DISSERTAR?
Que bicho esse?
Calma, guerreiro concursando, tudo vai dar certo! Vamos conduzir nosso raciocnio ao patamar de compreenso
das nossas ferramentas de trabalho. Sim, estou falando da DISSERTAO! claro que todos tm alguma noo do
que possa ser dissertar, tendo em vista que, vez ou outra, acabamos por necessitar de expor alguma informao ou
mesmo de defender posies argumentativas em relao a algum assunto. A despeito disso, nem todos os
estudantes se sentem confortveis quando o assunto texto dissertativo. Vamos ao trabalho!
Brincando eu j resumi o fundamento do texto dissertativo: informar ou argumentar. Esses so, logo, os objetivos,
as metas a que nos prendemos na hora de tecer o texto. Seria ridculo contar uma histria ou escrever um poema
se a proposta pedisse uma dissertao, mas eu j vi alunos zerando o texto por quererem exemplificar seus
argumentos (valid-los se preferir) com um pequeno relato, ou mesmo citar versinhos do poeta achando que isso
far o texto ganhar brilho.
No se ofenda com o que eu vou colocar no texto agora, mas: ningum est interessado em sua criatividade no
concurso pblico! Queremos apenas saber (os corretores) se voc capaz de articular um texto a partir de
informaes ou de uma sentena contendo uma temtica especfica, sem enrolar e sem dar uma de esperto.
Portanto, caro amigo, no procure uma estratgia mirabolante para desvelar os problemas do mundo em um texto
de, no mximo, trinta linhas: jogue o jogo da dissertao! Faa o arroz-com-feijo do texto que sua nota ser alta e
voc ser aprovado!
Quero, tambm, que voc no se preocupe com as minhas metforas, ok? Elas sero as nicas coisas de que
voc vai se lembrar na hora de escrever sua redao!
II. TIPOS DE TEXTO DISSERTATIVO
Expositivo
Argumentativo
Misto
O texto expositivo:
Conceitual
Informacional
Aspectos descritivos
No exige posicionamento
EXEMPLO DE TEXTO DISSERTATIVO-EXPOSITIVO
(BANCA CESPE 2010 BRB AUXILIAR DE ENFERMAGEM DO TRABALHO)
Nas farmcias brasileiras, os comprimidos de extrato de ginkgo vendidos s com receita mdica competem com
cpsulas de p modo e folhas, em embalagens expostas nas prateleiras ao alcance do consumidor. Muita gente
relata efeitos benficos advindos dessas frmulas alternativas. Mas seriam elas to eficazes quanto os comprimidos
vendidos com receita? A resposta no. Pesquisadores da UFSC fizeram testes para saber quanto h de
componentes do extrato EGb 761 nessas cpsulas e nas folhas da planta. Concluso: para obter a mesma
quantidade de um nico comprimido de 120 mg, seriam necessrias 20 cpsulas de 200 mg de p modo. Quanto ao
ch, a eficcia depende da qualidade da matria-prima. "Mas seria preciso ingerir grande quantidade, j que os
teores das substncias ativas no ch caseiro so baixos", afirma a autora do trabalho e pesquisadora da UFSC.
Segundo ela, a proporo ideal s obtida com os extratos secos padronizados.
Internei: <www.aude.abfil.com.br>(com adaptaes).

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O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
CESPE 2010 TER-BA TCNICO JUDICIRIO
O voto, direito duramente conquistado, deve ser considerado um dever cvico, sem o exerccio do qual o direito se
descaracteriza ou se perde, afinal liberdade e democracia so fins e no apenas meios. Quem vive em uma
comunidade poltica no pode estar desobrigado de opinar sobre os rumos dela. Nada contra a desobedincia civil,
recurso legtimo para o protesto cidado, que, no caso eleitoral, se pode expressar no voto nulo (cuja tecla deveria
constar na mquina utilizada para votao). Com o voto facultativo, o direito de votar e o de no votar ficam inscritos,
em p de igualdade, no corpo legal. Uma parte do eleitorado deixar voluntariamente de opinar sobre a constituio
do poder poltico. O desinteresse pela poltica e a descrena no voto so registrados como mera "escolha", sequer
como desobedincia civil ou protesto. A consagrao da alienao poltica como um direito legal interessa aos
conservadores, reduz o peso da soberania popular e desconstitui o sufrgio como universal.
Para o cidado ativo, que, alm de votar, se organiza para garantir os direitos civis, polticos e sociais, o enfoque
inteiramente outro. O tempo e o trabalho dedicados ao acompanhamento continuado da poltica no se apresentam
como restritivos da liberdade individual. Pelo contrrio, so obrigaes autoassumidas no esforo de construo e
aprofundamento da democracia e de viglia na defesa das liberdades individuais e pblicas. A ideia de que a
democracia se constri nas lutas do dia a dia se contrape, na essncia, ao modelo liberal. O cidado escolado na
disputa poltica sabe que a liberdade de no ir votar uma armadilha. Para que o sufrgio continue universal, para
que todo poder emane do povo e no, dos donos do poder econmico, o voto, alm de ser um direito, deve conservar
a sua condio de dever cvico.
Lo Lince. Em defesa do voto obrigatrio.
Internet: <www.correiocidadania.com.br/>(com adaptaes).
III. MEU CORRETOR UM RETARDADO?

A resposta : sim! Seu corretor um retardado! Portanto, voc deve escrever de modo que fique tudo bem
explicadinho, sem imaginar que seu avaliador saiba alguma coisa sobre aquilo que voc est escrevendo! Fui!

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I. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO
Introduo (tema +argumentos);
Desenvolvimento (defesa dos argumentos);
Concluso (aquilo que se entende a partir dos argumentos)
Introduo
Chance de a redao sair legal;
Estrutura:
Tema (linhas iniciais)
Argumentos (apresentando a estratgia)
Prvia da concluso.
Proibies:
Iniciar com a mesma sentena do tema;
Iniciar com pronome demonstrativo;
Fazer um enrolation para adentrar o tema;
Iniciar com a palavra atualmente.
Eu sei que o grande problema dos concursandos INICIAR O TEXTO. Portanto, vou dar algumas dicas aqui de
como introduzir sua prova descritiva. Vou utilizar um tema simples para introduzir todos os textos: sistema prisional
brasileiro. Vamos l!
Sentena decl arativa:
Trata-se de utilizar uma afirmao para introduzir o texto. A partir da informao, desenvolvem-se as
consideraes.
Veja: No h como negar que o sistema prisional brasileiro precisa de uma sria reviso estrutural.
Interrogao:
Nessa estratgia, basta introduzir o texto com uma pergunta que servir de substrato para o desenvolvimento do
texto. Lembre-se de que a pergunta DEVE ser respondida.
Veja: H uma questo que reverbera na sociedade brasileira com relao segurana pblica: deve haver uma
reviso estrutural no sistema prisional do pas?
Relao adversativa:
Nessa estratgia, eficaz construir uma relao de oposio nas linhas iniciais para que sirva de motivao
construo do texto.
Veja: Se, por um lado, verificam-se estabelecimentos prisionais com estrutura adequada em algumas regies do
pas, por outro, visvel a situao de decadncia e descaso com os presidirios. Esse fato aponta para uma
necessidade de reviso estrutural do sistema prisional brasileiro.
Referncia Histri ca:
Uma das tcnicas mais eficazes est nesse item. Basta utilizar alguma aluso histrica para fundamentar o texto.
Veja: No de hoje que o sistema prisional brasileiro apresenta problemas. No ano de (colocar a data e o dado
histrico).
Palavra-chave:
Partindo de um conceito simples, pode-se desenvolver todo o texto.
Veja: Reviso estrutural completa. Esse termo cada vez mais merecedor de ateno e reflexo das autoridades
brasileiras quando se fala sobre o sistema prisional brasileiro. Seja por isso... seja por aquilo.
Relao causal-consecuti va:
Basta enunciar a relao de causa e consequncia com a qual se trabalhar ao longo do texto.
Veja: A causa principal para a necessidade de uma reviso estrutural no sistema prisional brasileiro o descaso com
a pessoa humana que verificado nos presdios pelo pas.

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I. ESTRATGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEXTO
O concursando que possui mais experincia e desenvoltura na escrita pode achar que estou falando sobre
assuntos ineficazes, ou que se trata, basicamente, de formas para mecanizar a redao do aluno. Bem, voc livre
para pensar assim, porm quero garantir que o meu aluno, o guerreiro concursando, consiga um desempenho no
mnimo razovel, evitando que sua reprovao no concurso ocorra!
Logo, vamos trabalhar com estratgias para encorpar sua redao, ou seja, para desenvolver o seu texto com
qualidade e solidez. preciso que voc entenda o seguinte: seu desenvolvimento est intimamente atrelado sua
introduo, pois, quando se parte das sentenas introdutrias, encaminhar o desenvolvimento fica muito mais fcil.
Vamos abordar as estratgias em questo!
Causa e Consequncia
Na presente estratgia, a ideia central selecionar a temtica pensando nos argumentos a serem desenvolvidos.
A partir disso, comea-se a identificar as causas do termo em questo, para que, ao longo dos pargrafos, sejam
identificadas as consequncias provenientes das informaes iniciais. Isso tudo parece muito abstrato, por isso,
vamos tentar simplificar com exemplos.
Para o exemplo em questo, vou partir da introduo proposta no bloco anterior feita na relao causal-
consecutiva, s ento partiremos ao desenvolvimento.
Tema: Sistema prisional brasileiro.
Argumentos: Precisa de uma reforma estrutural porque existe descaso com a pessoa humana.
Causas:
O descaso se mostra na falta de cuidado com a estrutura fsica de alguns presdios.
H descaso tambm na ausncia de polticas de reinsero social do apenado.
Consequnci as:
Humilhao, baixa condio de sade e desenvolvimento intelectual.
Ausncia de perspectiva de vida para o presidirio aps sua sada da penitenciria, o que o impele a
continuar com a criminalidade.
Introduo: A causa principal para a necessidade de uma reviso estrutural no sistema prisional brasileiro o
descaso com a pessoa humana que verificado nos presdios pelo pas.
Desenvolvimento:
Primeiro pargrafo: O descaso em questo pode ser evidenciado na falta de cuidado com a estrutura fsica de
alguns presdios do Brasil que, sem capacidade para suportar o enorme contingente de presidirios, acaba
sujeitando-os a um confinamento humilhante, com baixssimas condies de sade e desenvolvimento intelectual.
No de se estranhar que a violncia acabe por ser um atrativo para o indivduo que se encontra nesse contexto.
Segundo pargrafo: Como no bastasse a impossibilidade de haver vida digna dentro do presdio, a perspectiva
do lado de fora da carceragem no muito boa. A ausncia de polticas de reinsero do apenado faz com que ele
seja, cada vez mais, impelido a voltar para a criminalidade, uma vez que ela parece ser a nica forma de atuao
que o sistema social brasileiro da contemporaneidade parece lhe oferecer.
Voc percebeu que eu no precisei de muito para construir todo o pargrafo? Isso aconteceu porque, na
composio de cada pargrafo, eu, simplesmente, utilizei as estruturas que j havia separado na minha seleo de
argumentos, fato que facilitou extremamente a composio do texto. Se achar interessante, pode treinar essa ttica.
Enumerao de Fatos
Na estratgia em questo, pode-se partir de uma constatao simples (o que faz par com a introduo por meio
da sentena declarativa), para que, posteriormente, os fatos selecionados sirvam para corroborar com a sentena
inicial.
Tema: Quais so as vantagens da utilizao da tecnologia na educao em um contexto no qual grande o nmero
de analfabetos?
Argumento: h vantagens!

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Fatos:
A tecnologia pode acelerar e facilitar o processo de alfabetizao;
A capacitao dos profissionais pode ser ampliada por meio dos avanos tecnolgicos.
Introduo: No h como negar que a tecnologia, quando bem empregada, propicia avanos tremendos. A
situao ainda mais interessante quando a unio dos avanos tecnolgicos se d com a educao. Mesmo
num contexto em que o analfabetismo ainda uma realidade, como o caso do Brasil, vislumbram-se
perspectivas tangveis de melhora.
Desenvolvimento:
Primeiro pargrafo: A primeira vantagem do provvel binmio tecnologia-educao a possibilidade da reduo
do nmero de analfabetos efetivos em todo o territrio nacional. A utilizao de softwares que otimizem o processo
de aquisio da escrita e realizao da leitura pode surtir resultados positivos. Quer dizer, essa contribuio est
relacionada ao emprego dos computadores no contexto educativo, o que pode, ainda, ser melhorado, levando em
considerao que o material audiovisual (retroprojetores, rdios, aparelhos de blu-ray etc.) propicia um contato mais
ldico do contedo para com os possveis estudantes.
Segundo pargrafo: Como se sabe, a capacitao do profissional da educao primordial para que o
desenvolvimento do trabalho docente seja eficiente. Logo, com o emprego dos recursos tecnolgicos disponveis, a
exemplo de aulas online, cursos de ps-graduao a distncia, audiobooks (livros narrados para reduzir o tempo de
leitura de uma obra), acervos virtuais entre outras ferramentas, a prtica do profissional da educao, alm de ser
facilitada, aprimorada.
Aluno querido, voc percebe que estou escrevendo apenas dois pargrafos. Claramente, a minha inteno
mostrar que h possibilidade de se desenvolver um texto com tranquilidade. Voc pode, como recurso metodolgico
que vise o aprimoramento de sua redao, escrever mais pargrafos sequenciais aos que eu escrevi, ou mesmo
reescrever os pargrafos que eu sugeri. A ideia nunca desanimar e testar todas as possibilidades.
Nos prximos itens, vou lanar a ideia para voc tentar desenvolver.
Al uso Hi strica
No desenvolvimento por aluso histrica, parte-se da introduo em que se utiliza a mesma estratgia, para
estabelecer um tipo de genealogia da temtica em questo. No se esquea de que os argumentos histricos
serviro para comprovar o que se defende no texto, por isso, devem-se alinhavar muito bem os episdios
selecionados. Outra observao: TENHA CERTEZA DAQUILO QUE VOC AFIRMA!
Eis uma possibilidade de introduo para que voc pesquise e desenvolva seu texto.
Tema: combate s drogas no territrio brasileiro.
Sugesto de introduo para ser desenvolvida: Em retrospecto a situao do combate s drogas no territrio
brasileiro, alguns dados histricos revelam uma estatstica importante:... (boa sorte)
Discurso autorizado (fal a de especial ista)
Utilizando o discurso autorizado, transmite-se a impresso de maior consistncia argumentativa. A dica aqui a
seguinte: no copie trechos da proposta, tampouco invente informaes, pensando que v dar certo. O corretor sabe
que, quando voc escreve pesquisas mostram, cientistas revelam, est, na realidade, tentando convenc-lo de
algo que nem voc tem certeza.
Agora, voc pode resumir essas tticas em uma tabela e buscar a que mais fcil de desenvolve em sua prtica de
escrita.

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I. O PARGRAFO DISSERTATIVO
Vou tentar mostrar para voc agora, guerreiro concursando, a estrutura do pargrafo dissertativo, ou seja, como
compor um pargrafo claro e que possua qualidade. Primeiramente, preciso entender que h limites impostos pela
propriedade da estrutura dissertativa, quero dizer que no se pode simplesmente tentar inovar o que j tem sido um
padro de escrita h tantos anos. Voc no vai reinventar o texto dissertativo, portanto fique atento s ideias
principais relacionadas ao princpio de construo do pargrafo na dissertao.
O TPICO FRASAL UM CONCEITO IMPORTANTSSIMO
Cada texto possui uma temtica especfica, claro, com suas estratgias de desenvolvimento, seus argumentos,
suas posies ideolgicas etc. Porm, nem sempre se dedica ateno suficiente compreenso da estrutura
interna de todos esses elementos que compem a materialidade do texto, o que acaba por permitir que uma lacuna
se forme na compreenso que o concursando possui de dissertao quer seja argumentativa, quer seja meramente
expositiva.
Avaliando a construo dos pargrafos de um texto com nuanas dissertativas, percebe-se que um elemento
primordial para o sucesso da argumentao ou da exposio: o tpico frasal, slido e bem definido. O que significa
dizer isso? Simples: significa dizer que se deve apresentar uma ideia ou conceito que ser o alvo do pargrafo, sobre
o que voc ir escrever, expondo ou argumentando sobre.
O tpico frasal deve ser claro, curto e objetivo. Nunca deixe seu pargrafo ficar confuso, ou apresentar mais ideias
do que o conveniente, entendendo que o conveniente inserir UMA ideia de cada vez em cada possibilidade de
desenvolvimento. A exceo feita ao pargrafo introdutrio, no qual se pode fazer um pequeno resumo do
propsito do texto. Desse modo, o texto fica organizado e fcil de ler, indicadores de boa nota!
Uma vez estabelecido o tpico frasal, alm das possibilidades de quem j possui uma grande desenvoltura na
escrita, h trs bsicas estratgias: indicar a causa do fato; dar uma explicao para o fato, ou realizar a defesa
daquilo que se disse. Portanto, aps escolher a sentena a ser trabalhada no pargrafo, adote um dos procedimentos
erigidos (mencionados) anteriormente, assim, voc evita que seu pargrafo fuja da temtica proposta.
Lembre-se de que o tpico frasal possui algumas exigncias:
1) conciso;
2) clareza;
3) solidez;
4) coerncia;
5) objetividade;
6) bom espao na margem;
7) pontuao precisa.
Lembrete rpido: se quiser utilizar um exemplo comprobatrio em seu pargrafo do desenvolvimento, fique
vontade, porm no se permita exagerar, inventar ou inserir itens que no estejam relacionados temtica ou
proposta!
II. A JUSTA MEDIDA DO PARGRAFO
Veja bem, eu no quero mandar em seu texto, mas h uma considerao importante a ser feita com relao
extenso do pargrafo num texto dissertativo. A justa medida, a medida urea para os pargrafos de
desenvolvimento de sete linhas. Sim, se fizer o clculo com relao ao nmero de linhas, perceber que trs
pargrafos com essa numerao somados introduo e concluso fecham, com folga, a distribuio perfeita das
ideias no texto.
Quero dizer que, se um pargrafo do seu texto extrapolar o limite, como ocorre em algumas situaes,
provavelmente, o peso de seus argumentos ser afetado, ou seja, haver um problema de distribuio das ideias do
texto: algumas ficaro com menor aprofundamento; outras ficaro com aprofundamento demasiado. O velho mestre
Aristteles bem conhecia que a justa medida o equilbrio entre um atributo em excesso ou em falta - o essencial
para se atingir qualquer objetivo.

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ENTENDENDO A TEMTICA
Quando o concursando l a prova discursiva e se depara com a temtica proposta, acaba, em algumas situaes,
por no conseguir entender como deve proceder escritura do texto. Bem, para que isso no ocorra, vou antecipar
para voc como costumam ser as temticas apresentadas em concursos pblicos.
1 padro
Temtica direta e objetiva: nesse padro, deve-se observar a temtica, sempre buscando conceitos-chave que
faam remisso ao contedo proposto. Desse modo, possvel ficar preso ao tema
2 padro
Temtica direta e objetiva com posicionamento: nesse padro, alm de focalizar diretamente a temtica, quer
dizer, possuir objetividade no tratamento do tema (no enrolar para entrar no assunto), necessrio tambm deixar
clara sua posio com relao ao tema. Lembrete: o posicionamento no deve ser feito por meio da 1 pessoa do
singular, pelo amor de Deus!
3 padro
Temtica direta e objetiva com posicionamento +subitens: nesse padro, a posio clara com relao temtica
deve ser acompanhada de uma focalizao direta nos subitens. Sugiro que voc separe um pargrafo para cada
subitem pedido no texto, uma vez que, dessa forma, o corretor percebe que houve distribuio equivalente dos
argumentos com relaes aos subitens.
4 padro
Temtica direta e objetiva +subitens: nesse padro, no necessrio mostrar posio, pois o texto expositivo,
ento, no h com que se preocupar em relao convencimento. Basta apostar em uma progresso clara do texto.
5 padro
Temtica indireta (subjetiva): nesse padro, a preocupao do concursando conseguir abstrair o assunto da
temtica, ou seja, o histrico de leituras permite que o candidato consiga interpretar a mensagem tratada e abordar
com consistncia o tema da redao.
III. CONCLUSO DO TEXTO
A concluso do texto possui, basicamente, trs funes:
1) Retomar a ideia inicial, asseverando a posio defendida, para um fechamento coerente da estrutura do texto.
2) Se a proposta pedir, a concluso serve para propor solues para os problemas apresentados no texto.
3) Finalmente, criar um impacto no leitor. Um cuidado, porm: no pense que usar chaves, frases de efeito ou
citaes que no foram trabalhadas no texto anteriormente possa fazer o seu texto brilhar. O efeito ser
contrrio!

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I. ANLISE DE TEXTOS
Proposta 1 Papiloscopista Polcia Federal Cespe
Segundo o professor Srgio Hadad, da PUC/SP, no h exemplo na histria da humanidade em que o
analfabetismo tenha sido superado sem uma poltica pblica de qualidade.
Salvatore Santagada. Zero Hora, 20/3/1999.
Vivemos atualmente sob o impacto de profundas transformaes socioculturais. A revoluo informacional e
outras inovaes tecnolgicas vm permitindo conquistas notveis na rea do conhecimento. Nunca um nmero to
grande de informaes esteve to disponvel, as ferramentas auxiliares da inteligncia humana, to aperfeioadas,
enfim, nunca houve to intenso borbulhar do saber. Resta, portanto, indagarmo-nos: o que fazer com tudo isso?
Como lidar com tanta informao sem se perder em excessos e novos equvocos? Como agregar conhecimento
humano e encontrar uma nova sntese civilizacional que aponte novas diretrizes para um mundo que se torna cada
vez mais complexo e se interroga como superar o turbilho de dificuldades existentes em quase todos os setores da
vida social no panorama global?
Precisamos rever nossas concepes pedaggicas, procurando ultrapassar os comodismos que nos limitam ao
saber estril. A informao que no atualizada, avaliada e utilizada para transformar e aprimorar a sociedade
informao intil.
O ensino, portanto, deve estar ancorado na realidade, motivando alunos e professores a encontrarem novas
formas de vida social, que no perpetuem injustias e opresses.
Valmor Bolan. J ornal VS, abril/1999.
Tomando como motivadores o texto inicial da prova objetiva de Conhecimentos Bsicos e os excertos acima,
redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca das vantagens de utilizao da tecnologia na educao, em um
contexto sociocultural em que elevado o nmero de analfabetos.
TEXTO 1
Se, por um lado, verifica-se reduo nos ndices de analfabetismo e aumento nos ndices de alfabetizao no
Brasil, por outro, visvel a situao de precariedade e descaso com a qualidade do sistema educacional prestado
populao. Esse fato aponta para a necessidade de se priorizar o investimento em educao no pas.
Primeiramente, a situao da educao no Brasil no est em nvel de qualidade almejado pela populao,
exemplo disso so: os baixos salrios pagos aos educadores; infraestrutura precria, em que, em alguns casos os
alunos no tm cadeira pra sentar; distncia a ser percorrida para se chegar a uma escola. E esses males ficam mais
evidentes quando observamos o ensino pblico.
Em virtude disso, cria-se a necessidade de melhorar a qualidade no ensino pblico, exigindo do Governo maiores
investimentos na rea da educao, assim, incentivando os educadores e educandos ao maior envolvimento e,
consequentemente, desenvolvendo esse ramo, podendo ser auxiliado, por exemplo, reformas em escolas e criao
de plano de cargos e salrios para os profissionais da educao.
Naturalmente, com o maior incentivo do Estado na educao, a nao estar formando futuros profissionais que
podero trazer progresso e desenvolvimento econmico ao pas, como nas reas de engenharia, medicina, fsica e
muitas outras, dessa forma, destacando o papel da educao no desenvolvimento econmico do pas.
Em face do apresentado, conclui-se que a educao de qualidade essencial para a evoluo do pas e que o
investimento nessa rea pode trazer bons retornos nao, na gerao de profissionais e destacando, cada vez
mais, o papel da educao no desenvolvimento e progresso do Brasil.
ALTERAES DO TEXTO
Se, por um lado, verifica-se reduo nos ndices de analfabetismo e aumento nos ndices de alfabetizao no
Brasil, por outro, visvel a situao de precariedade e descaso com a qualidade do sistema educacional prestado
populao. Esse fato aponta para a necessidade de se priorizar o investimento em educao no pas.
Primeiramente, a situao da educao no Brasil no est em nvel de qualidade almejado pela populao,
exemplos disso so: os baixos salrios pagos aos educadores; infraestrutura precria, em que, em alguns casos, os
alunos no possuem mesas e carteiras para realizarem as atividades em sala; alm de distncias a serem
percorridas para chegarem a uma escola. E esses males ficam mais evidentes quando observamos o ensino pblico.
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Posteriormente, cria-se a necessidade de melhorar a qualidade no ensino pblico, exigindo do Governo maior
investimento na rea da educao, assim, incentivando os educadores e educandos ao maior envolvimento e,
consequentemente, desenvolvendo esse ramo, podendo ser auxiliado, por exemplo, por reformas em escolas e
criao de plano de cargos e salrios para os profissionais da educao.
Naturalmente, com o maior incentivo do Estado na educao, a nao formar futuros profissionais que podero
trazer progresso e desenvolvimento econmico ao pas, em reas como engenharia, medicina, fsica e muitas outras,
o que, dessa forma, acaba por destacar o papel da educao no desenvolvimento econmico do pas.
Em face do apresentado, conclui-se que a educao de qualidade essencial para a evoluo do pas e que o
investimento nessa rea pode trazer bons retornos nao, na gerao de profissionais e destacando, cada vez
mais, o papel da educao no desenvolvimento e progresso do Brasil.
Comentrio: para ficar melhor ainda, o texto poderia ter sua concluso retomando o que foi dito na introduo.
Proposta 2:
Considere as seguintes situaes hipotticas.
Situao hipottica 1
Maria acumulou dois cargos pblicos, o de odontloga em hospital pblico estadual desde 3/12/1990, e o de
dentista militar no Exrcito brasileiro desde 4/3/1991, ambos com regime de trabalho de 20 horas semanais.
Situao hipottica 2
Pedro acumulou dois cargos pblicos, o de professor universitrio, com regime de trabalho de 20 horas semanais,
e o de tcnico judicirio, de nvel mdio, para o qual no h exigncia formao especfica, com regime de trabalho
de 40 horas semanais.
A partir das situaes acima apresentadas, redija um texto dissertativo que responda, de forma justificada, aos
seguintes questionamentos.
1) Tanto a conduta de Maria quanto a de Pedro configuram acumulao ilegal de cargos pblicos?
2) Caso se identifique acumulao ilegal de cargos pblicos, que procedimento(s) deve(m) ser adotado(s) pela
autoridade competente e pela comisso do processo administrativo disciplinar?
TEXTO 2
A acumulao de cargos pblicos na Administrao Direta e Indireta proibida e, somente pode ocorrer em casos
especiais, previstos em lei. De acordo com a Constituio da Repblica Federativa do Brasil, lcita acumulao
de: dois cargos de professor, um de professor com outro de tcnico ou cientfico e dois profissionais da rea de
sade.
As situaes hipotticas em questo no so qualificadas como ilegais, uma vez que, conforme mencionado,
Maria acumulou dois cargos da rea de sade e Pedro atuou como professor universitrio e tcnico. Ambos os
casos, so expressamente citados e admitidos na legislao brasileira.
No entanto, se a acumulao no fosse permitida, assim que a autoridade competente constatar a ilegalidade
deve, de imediato, comunicar chefia do servidor a ocorrncia, a qual informar a ele de que, no prazo
improrrogvel, de dez dias, dever optar por um dos empregos, cargos ou funes prevalecendo sua boa-f e no
instaurao do processo.
Se o servidor no agir e optar, a comisso de sindicncia instaurar um processo administrativo disciplinar e
reduzir a apurao atravs do procedimento sumrio, que no perodo de trinta dias prorrogvel, se necessrio, por
mais quinze dias proferir suas concluses e encaminhar a autoridade julgadora, a fim de ser decretada a
deciso.
Comprovada a m-f, o servidor fica sujeito demisso de ambos os cargos, ressarcimento ao errio das
quantias recebidas indevidamente, suspenso dos direitos polticos, dentre outras penalidades.