Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
GUIA N 5
ESTUDIANTE ASIGNATURA PERIODO MATEMATICAS CUARTO DOCENTE TIEMPO SEDE B JORNADA M GRADO ALBA LUCIA SANTOS SNCHEZ
1. TEMAS: Tablas de datos, Diagramas de barras, Grficas, Representacin de datos en grficos de barra. 2. INDICADORES DE DESEMPEO: PERSONAL: Demuestro inters en el desarrollo de diferentes situaciones matemticas. SOCIAL: .Trabajo conjuntamente en la solucin de situaciones matemticas cotidianas. COGNITIVO: Clasifico y organizo datos de acuerdo con las cualidades y atributos y los presento en tablas.
3.CONTEXTUALIZACIN Leo y respondo: Pronto finalizar el curso! En la ltima salida los nios visitaron un parque de diversiones. Qu bien la pasaron! Sin hacer largas filas disfrutaron de muchos juegos mecnicos: el carrusel, el trencito, los aviones, las tacitas locas, los chaconcitos Ricardo se qued un poco aburrido al ver que no poda subir a la montaa rusa. Es imposible que lo hagas! dijo la profesora, le falta crecer unos centmetros. Ya tendr la estatura necesaria para subir a la rueda. Al bajar, comieron helado y algodn de azcar. Ya faltaba poco para regresar al colegio.
Qu lugar visitaron os nios de primer grado?___________________________________ De que atracciones disfrutaron?_______________________________________________ Por qu es imposible que Ricardo disfrute de la montaa rusa__________________________ Cul es tu atraccin favorita?________________________________________________
4. TRABAJO INDIVIDUAL: (Trabajo en silencio) Coloreo un cuadro por cada dibujo, teniendo en cuenta si se trata de nios, animales o flores.
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
Animales
flores
nios y nias
5. TRABAJO EN EQUIPO Me reno con la compaera del lado y comparto mi trabajo, luego cambio de grupo y realizo el mismo procedimiento. 6. PUESTA EN COMUN (Escucho en silencio a mis compaeras y aclaramos las inquietudes con mi profesora. Doy mis aportes, aclaramos dudas y corregimos si es el caso. 7. EVALUACION Autoevaluacin Cmo me sent durante el desarrollo de la clase?___________________________ ______________________________________________________________________ Coevaluacin Cmo vio al grupo? y que actitudes se observaron frente al desarrollo del tema?__________ ___________________________________________________________________
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
Melocotn
pltano
pera
naranja
manzana
9. APLICABILIDAD Que informacin est representada en la grfica?______________________________ Cuntos nios comen melocotn?________________ Cul es la fruta que ms consumen los nios?______________ Construyo una tabla de datos y una grfica de barras con la siguiente informacin. En el grado primero de la Nia Mara hay 34 estudiantes las cuales 6 les gusta el rea de matemticas 9 les gusta educacin fsica 10 les gusta la artstica 5 les gusta ciencias naturales 4 les gusta espaol 10. BIBLIOGRAFIA: Matemticas s el valor para Educar 1, https://www.google.com.co/se.
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
GUIA N 8
ESTUDIANTE ASIGNATURA PERIODO ESPAOL CUARTO DOCENTE TIEMPO SEDE B JORNADA M GRADO ALBA LUCIA SANTOS SNCHEZ
1. TEMAS: tipos de lenguaje, historietas mudas, lectura de imgenes (el pictograma) 2. INDICADORES DE DESEMPEO: PERSONAL: Cumplo con responsabilidad mis deberes escolares. SOCIAL: Comparto y disfruto mis creaciones y respeto las de mis compaeras. COGNITIVO: Reconozco el lenguaje en imgenes fijas y otros sistemas simblicos. -Narro e interpreto textos orales y escritos. 3.CONTEXTUALIZACIN Observo las siguientes imgenes:
Que representa cada una de estas imgenes? 1.____________________________________ 2.__________________________________ 3.___________________________________ 4.____________________________________ 5.___________________________________ 6.____________________________________
5. TRABAJO EN EQUIPO Me reno por grupos de cinco compaeras, elaboro un cartel con una expresin de lenguaje corporal. EL lenguaje de cada grupo es secreto, las dems no lo saben. 6. PUESTA EN COMUN
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
(Escucho en silencio a mis compaeras y aclaramos las inquietudes con mi profesora. Expongo el trabajo al grupo, las dems compaeras interpretaran cul es el mensaje que trasmite el grupo que expone con los gestos y expresiones corporales. 7. EVALUACION Autoevaluacin Cmo me sent durante el desarrollo de la dinmica?______________________________ Me gusto hacer la representacin_____________________________________________
Coevaluacin Cmo vio al grupo? y que actitudes se observaron frente al desarrollo del tema?__________ ______________________________________________________________________ Heteroevaluacion Dibuja una carita de acuerdo a la palabra Tristeza Asustado mal genio alegria.
8. PROFUNDIZACIN Trabajo en mi cuaderno. Entendemos por lenguaje la capacidad que tienen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de un sistema de signos vocales y ocasionalmente grfico. La funcin ms importante del lenguaje es la comunicacin, es decir, el intercambio de informaciones. Aunque este no es el nico sistema de comunicacin puesto que tambin empleamos otros: la mmica, las posturas. pero es el lenguaje oral el que ocupa un lugar predominante. Existen muchas clases de lenguaje:
Lenguaje Oral
Lenguaje Escrito
Lenguaje de la Imagen
Lenguaje Gestual:
Lenguajes de carcter no secuencial en el que los dibujos transmiten igualmente, pero a veces de forma mucho ms efectiva, ideas y hasta sentimientos.
ejemplo
Adems del lenguaje oral y escrito hay otra forma de comunicar un mensaje o de expresar una idea por ejemplo la danza y la pintura. Un pictograma es un signo que representa un smbolo, un objeto real o una figura. Es una seal informativa que afirma al lector sin usar palabras.
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
SIMBOLOS DE LA HISTORIETA La historieta es una narracin que se cuenta por medio de dibujos y textos. Parte importante de la historieta son los smbolos, que reemplazan a las palabras.
Dibuja los siguientes pictogramas: hacer silencio, zona escolar, aeropuerto, impidiendo entrar animales. 10. BIBLIOGRAFIA Espaol s el valor para Educar 1, https://www.google.com.co/se lenguaje+grafico+o+visual&tbm Lenguajede+imageninfantil&tbm
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
GUIA N 3
ESTUDIANTE ASIGNATURA PERIODO EDUCACION ARTISTICA CUARTO DOCENTE TIEMPO SEDE B JORNADA M GRADO ALBA LUCIA SANTOS SNCHEZ
1. TEMA: Modelado, puntadas y collage. 2. INDICADORES DE DESEMPEO. o o PERSONAL: Elaboro con responsabilidad y creatividad mis trabajos utilizando diversos materiales. SOCIAL: Trabajo con agrado y respeto en grupo y comparto mis creaciones. COGNITIVO: Soy consciente de las prcticas, roles y tcnicas propias del rea como procesos de transformacin simblica de la realidad. Construyo y reconozco elementos propios de la experiencia esttica y del lenguaje artstico.
3. CONTEXTUALIZACIN Realizamos un collage sobre plantas. Me reno por grupos de cinco, uno o dos pueden buscar imgenes sobre el tema en las revistas mientras otros recortan y los dems pegan las imgenes en las hojas de papel., es importante que todos participen. 4. TRABAJO INDIVIDUAL: (Trabajo en silencio en el libro) Modela varios rollos de plastilina y pgalos sobre el dibujo( actividad del libro pgina 116) Esparce plastilina y decora pgina 117,119.) Puntadas (sigo las instrucciones del libro soluciones escolares pgina 121) Bordeo la figura con puntadas, unta tu dedo ndice con vinilo verde y pinta la tortuga.(pgina 123 y 125) Realizo el siguiente collage. 5. TRABAJO EN EQUIPO Me reno por grupos y comparamos el trabajo. Cambiamos de compaeras y realizo el mismo proceso. 6. PUESTA EN COMUN Expongo los trabajos en cartelera. 7. EVALUACIN Autoevaluacin Cmo se sinti, en el desarrollo del tema?____________________________________________ Encontr dificultades?___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Coevaluacin Me gusto trabajar en grupo?______________________________________________________ -Qu actitudes se observaron frente al desarrollo del tema________________________________
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
___________________________________________________________________________ Heteroevaluacion Con qu material se trabaja el modelado?_______________________________________________ Qu material se utiliza en el collage?___________________________________________________ Qu aprend del trabajo con puntadas?__________________________________________________ _ 8. PROFUNDIZACIN Leo y comprendo: Modelado con plastilina: La plastilina es un material que sirve para modelar, modelar en plastilina es hacer figuras con las manos o formar algo con la plastilina, objetos, muecos lo que se te ocurra.
Una puntada es el mtodo de asegurar el hilo, atravesando con una aguja u otro instrumento puntiagudo
un material textil al coser o bordar para fabricar prendas de vestir o cualquier tipo de artculo que necesite confeccin. Existen muchos tipos de puntadas:
Un collage es una tcnica artstica que consiste es un mosaico de fotos, imgenes y, a veces, textos
recortados de revistas, peridicos, libros, carteles e historietas que se pegan en un pedazo de papel ms grande para crear una nueva imagen ms grande. 9. APLICABILIDAD Realiza el siguiente collage siguiendo las indicaciones dadas.
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
GUIA N 6
ESTUDIANTE ASIGNATURA PERIODO ESPAOL CUARTO DOCENTE TIEMPO SEDE B JORNADA M GRADO ALBA LUCIA SANTOS SNCHEZ
1.TEMA: El alfabeto. 2. INDICADORES DE DESEMPEO: PERSONAL: Cumplo con responsabilidad mis deberes escolares. SOCIAL: Comparto y disfruto mis creaciones y respeto las de mis compaeros. COGNITIVO: Tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintcticos de acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo. 3. CONTEXTUALIZACIN Observo y leo las imgenes. Orden alfabtica
4.TRABAJO INDIVIDUAL: (Trabajo en silencio) en mi cuaderno Escribo las letras y palabras que forman el alfabeto. 5. TRABAJO EN EQUIPO Me reno por grupos de a siete nias salimos del saln, se nombrar una lder y jugaremos a decir palabras por cada letra del abecedario. Cambiamos de compaeras y realizo el mismo proceso. 6. PUESTA EN COMUN (Hago silencio para or a mis compaeras y dar mis aportes) Entramos al saln y escribimos las palabras en el tablero. Con ayuda de la profesora analizamos las respuestas dadas y se corregir si es el caso. 7.EVALUACIN Autoevaluacin Cmo se sinti, en el desarrollo del juego?________________________________________________________
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
Encontr dificultades?_________________________________________________________________________ _ ___________________________________________________________________________________ __________ Coevaluacin Me gusto trabajar en grupo?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu actitudes se observaron frente al desarrollo del tema______________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____________ Heteroevaluacin Nombro objetos, animales, nombres de personas, ciudades por cada letra.
A________________________ b _________________________ T_____________________________ P____________________________ F_____________________________ M__________________________ D___________________________ 8. PROFUNDIZACIN E_______________________________ S_____________________________ z_______________________________
Encierra con verde la primera letra de estas palabras y numrelas en orden alfabtica, luego coloreo.
rbol oso
bruja
princesa
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
GUIA N 3
ESTUDIANTE ASIGNATURA PERIODO ETICA Y VALORES CUARTO DOCENTE TIEMPO SEDE B JORNADA M GRADO ALBA LUCA SANTOS SNCHEZ
1. TEMA: Derecho a la recreacin, participacin en la vida cultural y en las artes. 2. INDICADORES DE DESEMPEO PERSONAL: Asumo con responsabilidad mis deberes como estudiante. SOCIAL: Desarrollo la consciencia de mi propia dignidad y la de otros. COGNITIVO: Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. 4. CONTEXTUALIZACIN Observo, coloreo y completo.
5. TRABAJO INDIVIDUAL: (Trabajo en silencio) Leo y completo. Qu observa en Las imgenes?_____________________________________________________ Nosotros gozamos de estos derechos?______________________________________________ Hemos participado en la recreacin, arte y cultura?_____________________________________ En qu ocasiones?______________________________________________________________
1. TRABAJO EN EQUIPO Me reno por grupos nias y representamos lo que esa en las imgenes, podemos representar otras actividades. 7.PUESTA EN COMUN (Hago silencio para or a mis compaeras y dar mis aportes) Pasamos al frente a exponer ante el grupo lo que preparamos. Con ayuda de la profesora analizamos las respuestas dadas y se corregir si es el caso. 7.EVALUACIN Autoevaluacin
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01
Cmo se sinti, en el desarrollo de la clase?__________________________________________ Encontr dificultades en el desarrollo de la gua?______________________________________ ___________________________________________________________________________ Coevaluacin
Me gusto trabajar en grupo?_____________________________________________________ -Qu actitudes se observaron frente al desarrollo del tema________________________________________________________________________ Heteroevaluacin Por qu es importante recrearnos?_____________________________________________________________________ Nos gusta participar en el arte y la cultura?_______________________________________________________________ Ha participado en eventos culturales, cundo?____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 8. PROFUNDIZACIN Leo y escribo e ilustro en mi cuaderno:
Articulo 23
DERECHO AL ARTE Y LA CULTURA Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente de la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulte. Toda persona tiene derecho a intentar la recreacin de instituciones que permitan la aplicacin de estos derechos.
9. APLICABILIDAD
Cdigo: R-FE-010
Versin: 01