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Estratgias de interveno psicopedaggica em sala de aula

"O professor afetivo aquele que em premissa maior, acalanta o ba cheio de conhecimento adquirido na informalidade do seu educando e conduz a uma aprendizagem significativa em seu cotidiano escolar". Roberto Giancaterino

Em crianas h uma tendncia de ocorrerem vrios problemas emocionais ao mesmo tempo. De modo geral, 40% a 0% das crianas e

adolescentes com depress!o so"rem de outros problemas emocionais diagnosticveis. Entre #0% e $0% e%perimentam dois ou mais dist&rbios al'm da depress!o ()o""e*, #00+,. - identi"ica!o e o diagn.stico visam detectar as caracter/sticas do potencial de aprendi0agem da criana. 1!o numa dimens!o convencional, tautol.gica ou esttica, pelo contrrio a "inalidade da identi"ica!o e do diagn.stico ' re"letir o inventrio das a2uisi3es e capacidades adaptveis, a "le%ibilidade e a plasticidade das competncias de cada criana (4onseca, 566$,. 1o passado, 2uando uma criana passava por momentos di"/ceis, depress!o, a pessoa 2ue costumava au%ili7la n!o era um pro"issional treinado na orienta!o in"antil. 8o9e em dia, muitos pro"issionais poder!o a9ud7la. 1o caso de depress!o in"antil, a identi"ica!o e o diagn.stico "acilitar!o a ado!o de programas reabilitativos e educacionais, ob9etivando a altera!o do

comportamento da criana, au%iliando7a no retorno a sua vida normal. :amb'm au%iliar!o nas constantes intera3es entre o observador e o observado, no caso pro"essor7aluno. - situa!o de observa!o deve ser considerada um verdadeiro processo din;mico de aprendi0agem e de intera!o, "ornecendo ao observado o m%imo de motiva!o e suporte e ade2uando a situa!o <s suas necessidades espec/"icas, evitando situa3es de insucesso ou de "rustra3es, o 2ue poderia pre9udicar ainda mais o seu estado depressivo. - orienta!o individual com crianas deve ser um processo cont/nuo de intera3es plane9adas entre o psicopedagogo, o pro"essor e a criana 2ue precisa de a9uda para resolver um problema em particular ou um con9unto de problemas. -ssim, dessa "orma, o pro"essor comea desenvolvendo uma rela!o "orte com a criana e os pais ()o""e*, #00+,. = psicopedagogo, em con9unto com o pro"essor, dever "ormular o ob9etivo visando satis"a0er as necessidades da criana depressiva de uma "orma plani"icada, e n!o acidental. 1a plani"ica!o das tare"as, o pro"essor dever considerar o per"il intra7individual da criana, de "orma a proporcionar um es"oro do seu eu. >embrando 2ue a criana depressiva precisa de uma a9uda especial para encontrar pra0er na sala de aula, ' "undamental a aten!o <s emo3es envolvidas no processo de ensino7aprendi0agem. -ssim, considera7se relevante uma atua!o psicopedag.gica e"iciente, articulada com outras reas

do saber, tendo em vista a reciprocidade de seus e"eitos de "orma a possibilitar uma recupera!o da criana depressiva. ? necessrio conhecer e estar sempre atento <s pessoas ou atividades a 2ue a criana se prende mais. Estas crianas tm necessidades de se sentirem ligadas a 2ual2uer coisa, envolvidas. @uanto mais tempo se mantiverem envolvidas com algu'm ou algumas coisa, mais motivadas estar!o e, n!o ser t!o "cil sintoni0arem pensamentos caracter/sticos ao 2uadro depressivo. Ama das caracter/sticas mais determinantes da criana depressiva, con"orme 4onseca (566$, ' a bai%a auto7estima. Bomo desenvolver sua auto7 estimaC @uando a criana tem %ito no 2ue "a0, comea a con"iar em suas capacidades. E 2uanto mais acredita 2ue pode "a0er, mais consegue. Em sala de aula o pro"essor deve estimular, acariciar, aprovar, encora9ar, alimentar, "a0er com 2ue a criana se sinta necessria, presente e ativa. Dem auto7estima, di"icilmente a criana en"rentar seus aspectos mais des"avorveis e as eventuais mani"esta3es e%ternas. ) a criana com auto7 estima mant'm uma estreita rela!o com a motiva!o. - opini!o 2ue a criana tem de si mesma, di0 Boll (566$,, est intimamente relacionado com sua capacidade de aprendi0agem seu rendimento e seu comportamento. = autoconceito se desenvolve desde muito cedo na rela!o da criana com os outros. Eara a9ud7la a criar bons sentimentos ' importante elogi7la a incentiv7la 2uando procura "a0er alguma coisa, "a0endo7a perceber 2ue ela ' importante, e 2ue todos lhe 2uerem bem e a respeitam.

REFERNCIA BIBLI !R"FICA

B=>>, B.F E->-BG=D, )F H-RB8EDG, -. #esenvolvimento psicolgico e educao$ psicologia evolutiva% Eorto -legreI -rtes H'dicas, 566$. 4=1DEB-, J. Educao especial. Erograma de estimula!o precoce, uma introdu!o <s id'ias de 4euerstein. Eorto -legreI -rtes H'dicas, 566$. )E44REK, -. H. #epresso in&antil. D!o EauloI H. LooM do Lrasil, #00+.

Sobre o autor
Prof. Dr. Roberto Giancaterino, PhD, nasceu em 1964, na cidade de Campinas, estado de S o Pau!o. Residente em S o "ernardo do Campo # SP. $ P%s#Doutorado em &duca' o( Doutor em )i!osofia, *ecno!o+ia &ducaciona! e ,estre em Ci-ncias da &duca' o e .a!ores /umanos. &specia!ista em Psicopeda+o+ia C!0nica e 1nstituciona!( .a!ores /umanos *ransdiscip!inares( Doc-ncia do &nsino Superior( 2dministra' o e Super3is o &ducaciona!. *amb4m 4 "achare! e 5icenciado em )i!osofia, )0sica, ,atem6tica e Peda+o+ia. &scritor, Pes7uisador, Pa!estrante, Conferencista e Seminarista na 8rea &ducaciona!. $ autor de 36rios traba!hos cient0ficos reconhecidos por acad-micos, entre e!es9 2 ,atem6tica sem Rituais, ed. :a; e o best#se!!er <&sco!a, Professor, 2!uno # =s Participantes do Processo &ducaciona!> editado pe!a editora ,adras 7ue ?6 4 sucesso mundia!. 1niciou#se no ma+ist4rio em 19@4 na discip!ina de ,atem6tica, posteriormente, ao fina! da mesma d4cada ?6 !eciona3a tamb4m na discip!ina de )0sica. 2tua!mente atua como professor uni3ersit6rio em cursos de p%s#+radua' o em discip!inas peda+%+icas, e, na rede pAb!ica estadua! !eciona ,atem6tica e )0sica. &m seu caminhar pe!a educa' o, Giancaterino idea!iBa com uma educa' o de 7ua!idade e comp!eta para todos, principa!mente aos menos fa3orecidos e 7ue associe todas as dimensCes do su?eito como ser humano. 2!+umas frases marcante de sua autoria9
NEn2uanto houver guerras entres os homens, a pa0 ser uma esp'cie em e%tin!oO. N= trabalho enobrece o homem 2uando ele ' digno do seu suorO. NAm pa/s se constr.i com bons homens e bons livrosO. NE%iste s. uma maneira de superar os obstculos, ultrapass7losO. N= trabalho de um homem perpetua 2uando atravessa os temposO. NPs ve0es, as coisas mais reais do mundo s!o a2uelas 2ue n!o podemos verO.

NBeder, nem sempre ' sinQnimo de derrota, ' ser mediador do bom senso para o momentoO. N= esp/rito de lu0 ' a2uele 2ue trans"orma as coisas ruins em virtudesO. NAm dos maiores atos de covardia do ser humano, n!o ' errar, mas sim, n!o assumir seu pr.prio erroO.

BontatoI pro".giancaterinoRterra.com.br