Las Plantas Del Huerto

El Huerto Escolar Municipal
LAS PLANTAS DEL HUERTO
Educacin Primaria

MATERIAL DEL PROFESORADO
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Aspectos Curriculares
a) Objetivos: Reconocer las partes de una planta y establecer sus principales funciones Relacionar la parte comestible con la parte de la planta a la que pertenecen Analizar las necesidades de las plantas para su desarrollo Conocer algunas plantas que se cultivan en los huertos Esta unidad temtica responde a los Objetivos del Currculum del rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural: 3, 6, 8, 9,10, 12. b) Contenidos: Los contenidos que se incluyen en esta unidad se refieren al estudio de las plantas, concretamente aquellas que se encuentran en los huertos, tanto desde el punto de vista conceptual como desde el desarrollo de habildades y destrezas que permitan al alumnado observar e interpretar distintos aspectos de las mismas, siguiendo las directrices del curriculum de este nivel educativo. c) Relacin con los contenidos del rea de conocimiento del medio: BLOQUE IV. Los seres vivos CONTENIDOS CONCEPTUALES Estudio de las partes de una planta: Caractersticas y tipos de raz Caractersticas y tipos de tallos Caractersticas y tipos de hojas Caractersticas de la flor Caractersticas y tipos de frutos
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Estudio y diferenciacin de las principales plantas que se encuentran en un huerto. Investigacin sobre cules son las partes comestibles de las distintas hortalizas. Estudio de las necesidades de las plantas para su nutricin. Importancia de las plantas para el medio natural y para las personas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Observacin de distintas plantas diferenciando sus partes fundamentales Observacin del crecimiento de plantas Identificacin de las plantas del huerto mediante la consulta de claves y guas sencillas Establecer comparaciones entre dos plantas determinando semejanzas y diferencias. Elaboracin de informes sencillos sobre plantas, integrando informaciones diversas (observaciones, consulta de libros, etc.). Manejo de instrumentos sencillos para observar plantas (pinzas, lupa binocular, etc.).
CONTENIDOS ACTITUDINALES Inters por la observacin y el estudio de las plantas Respeto por las plantas del entorno Valorar la importancia de la colaboracin en la realizacin de las actividades y en la presentacin de los trabajos
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Actividades en el Aula
a) Actividades para trabajar las ideas previas Comenzaremos por investigar qu conocimientos tienen los alumnos sobre las plantas: cuales son sus principales partes, qu funcin fundamental tiene cada una de ellas, qu creen que necesitan para desarrollarse. Posteriormente, investigaremos algunos de los errores ms frecuentes sobre este tema, entre los que desatacamos: Consideran que fruta y fruto son dos cosas distintas. No relacionan adecuadamente lo que se comen con la parte de la planta a la que corresponde. No relacionan la fotosntesis con la funcin de nutricin, asocindola a la respiracin: por el da fotosntesis, por la noche respiracin. Piensan que las plantas slo respiran por la noche y que por el da con realizar la fotosntesis cubren sus necesidades respiratorias. En la respiracin, consideran que toman dixido de carbono como producto necesario y desprenden oxgeno, como consecuencia de la asociacin conceptual entre fotosntesis y respiracin. Este error est tan arraigado que es necesario trabajar el concepto con ejemplos que pongan en evidencia las necesidades no slo de nutricin sino tambin de respiracin de las plantas. Sugerencia de actividades para detectar el nivel de conocimiento del alumnado. El objetivo del modelo de diagnstico que planteamos es determinar lo que saben los alumnos y alumnas sobre: 1. Qu partes de la planta conocen? 2. Qu parte es la comestible? 3. Qu necesitan para desarrollarse? Por otro lado, nos va a servir como elemento de motivacin y orientacin para el desarrollo de la unidad didctica.
Actividades
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Se realiza mediante el planteamiento de tres actividades, que se desarrollan en el cuaderno del alumnado. Actividad 1: Qu partes de la planta conocemos?, para qu sirven? Con esta actividad podremos determinar el conocimiento de los alumnos sobre las partes de una planta y las caractersticas ms relevantes de las mismas. Actividad 2: Hagamos la lista de necesidades para el montaje del huerto! Con esta actividad apreciaremos si los alumnos saben las necesidades que tienen las plantas para su desarrollo. En lugar de esta, puede utilizarse la actividad de la unidad: El agua y las plantas. Actividad 3: Qu parte de las plantas nos comemos? Con estas actividades pretendemos valorar si son capaces de relacionar las partes de las plantas que conocen con lo que se comen. Para ello, se les suministra una lista con distintos productos para que asocien lo que nos comemos con la parte de la planta a la que corresponde. b) Actividades de desarrollo de contenidos: Actividades de desarrollo en el aula antes de la visita al huerto Tienen como objeto preparar al alumnado para la visita al huerto. El conocer las caractersticas de las plantas y sus funciones les facilitar las observaciones y la realizacin de las actividades en el huerto Se recomienda reforzar el estudio de los conceptos de cada una de las partes de la planta, con la de elaboracin de fichas de vocabulario de aquello que ms dificultades presenten. Un posible modelo de ficha est en el anexo II. Con las actividades 4, 5, 6 7 y 8 pretendemos estudiar tanto las distintas partes. Cada una de ellas se divide en distintos apartados: cmo es? Cul es su funcin? Qu tipos hay? Utilizamos estas partes en nuestra alimentacin?. Se combina aspectos tericos con actividades relacionadas con cada una de las partes que estemos estudiando. Las actividades 9 y 10 estudiados. son la sntesis de los distintos aspectos
Actividades
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La actividad 9 Montemos una frutera!, tiene como fin que el alumno asocie las frutas y verduras cotidianas con lo estudiado sobre las partes comestibles de las plantas y que utilicen criterios de clasificacin. Con la actividad 10 Plantemos en nuestro huerto!, se pretende que entiendan la importancia de cada uno de los "integrantes de un huerto y hacer patente que un huerto es mucho ms que un conjunto de plantas. Esto nos permite reforzar los conceptos relacionando las necesidades de las plantas para su crecimiento y desarrollo. Hay otras actividades muy interesantes, aparte de las sugeridas en el material del alumnado y que podran plantearse en el aula antes de la visita Por ejemplo la germinacin y observacin del desarrollo de semillas en el aula controlando las distintas variables necesarias para que el proceso tenga lugar. Se sugiere que se haga a partir del planteamiento de preguntas tales como: necesitarn luz nuestras semillas para germinar? Poner unas semillas a la luz y otras no, para observar resultados, teniendo en cuenta que el resto de las variables: temperatura, cantidad de agua, sustrato donde las pongamos (algodn, papel secante...), tipo de semilla etc. Podra hacerse de modo que, cada grupo, estudiase una variable y luego hacer la puesta en comn de los resultados.
Actividades
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Actividades en el Huerto
En una visita al huerto no se pueden realizar todas las actividades que proponemos. Dependiendo del grupo de alumnos y de los intereses del profesor, se elegirn aquellas se consideren ms adecuadas y se organizarn individualmente o en pequeos grupos. Se presentan actividades que tienen como fin agudizar la observacin de detalles y la diversidad en la naturaleza, desarrollar el mayor n posible de sentidos, etc. que, dependiendo del grupo de alumnos, se optar por unas u otras. Tal vez les ayude a realizar su eleccin los comentarios que consideramos interesantes hacer respecto a algunas de ellas. Se explicarn fundamentalmente aquellas que conllevan una preparacin previa de material por parte del profesorado. La actividad 11, Localizamos una planta en el huerto y la actividad 12, La hemos encontrado, vamos a estudiarla!, tienen como objetivos agudizar la capacidad de observacin y comparacin al reconocer plantas que se cultivan en los huertos Para realizar esta actividad es conveniente que el educador le muestre una planta al alumnado para que la localice en el huerto. Puede ser la misma para todos los grupos o cada grupo tendr una diferente. Conviene que acuerden un smbolo para identificarla. Si los distintos grupos de alumnos no tienen cmara de fotos, el profesor se encargar de tomar fotografas de las distintas zonas donde se encuentren las plantas de los diferentes grupos. Cuando el grupo localice su planta, sacar fotografas de la zona del cultivo y de la planta en concreto y le indicar el n de la foto para que la puedan poner en la ficha junto al smbolo que la representa. Se les debe proporcionar el plano del huerto escolar que aparece en la figura 7 del anexo de la unidad dos "Movernos en el espacio", para que localicen las plantas y marquen donde se encuentran. y localizar algunas
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La actividad 13, En busca de la planta perdida, tiene como objetivo, por un lado, desarrollar la capacidad de observacin y comparacin y por otro, que reconozcan las distintas partes de las plantas del huerto y establezcan comparaciones Para llevar a cabo la actividad el organizador de la actividad tiene que: Elaborar un cartel con "ventanitas con persianas". Delimitar la zona en la que se va a llevar a cabo la actividad Localizar en el huerto cuatro/cinco plantas a las que llama de cualquier modo (Amarillo, Rojo, Azul, Verde, Naranja, por ejemplo). Colocar en cada planta una etiqueta con un n y el nombre elegido Recoger una parte de la de cada una de las plantas seleccionadas (una hoja, trozo de tallo, una flor o un fruto). La eleccin depender de lo que nos interese que el alumno observe con detalle). 1. En el cartel que ha preparado, pone debajo de cada una de las ventanas las el nombre que le haya dado a la planta y el n 2. En la persiana de fuera coloca al azar las partes de la planta que haya recogido En el anexo V se presenta un posible modelo. Para la actividad 17, Los colores naturales el profesorado ha de preparar unas tarjetas con dibujos de hojas o flores o bien una paleta de colores (con colores que puedan encontrarse en la naturaleza). Para que los alumnos localicen objetos naturales que presentan un color lo ms parecido posible al que aparece en la tarjeta. Este material se recoge en el huerto y posteriormente, en el aula, se exponen todas las tarjetas junto con los colores naturales encontrados y se comenta la actividad. En el anexo III hay una posible propuesta de paleta de colores. Para la actividad 18, Buscando contrastes y clasificando elementos precisamos de conceptos opuestos que el alumno pueda localizar en el medio. En el anexo IV se sugieren algunos.
Actividades
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La actividad 20, En busca de la planta perdida tiene como objetivo fundamental seguir desarrollando la capacidad de observacin. Para llevarla a cabo, en organizador de la actividad: Elabora una cartulina con unas ventanitas con persianas (posible modelo anexo V) y unas etiquetas. Una vez en el huerto, localiza cuatro o cinco plantas a las que llama de cualquier modo (Amarillo, Rojo, Azul, Verde, Naranja, por ejemplo) y que se corresponda con las etiquetas hechas. A cada una de las plantas le coloca la etiqueta con el nombre elegido y con un nmero y coge una hoja, preferiblemente que se encuentre en el suelo. Debajo de cada una de las ventanillas pone la etiqueta con el nombre que le haya dado a la planta y el nmero, y por fuera de la ventana, a modo de un estuche, en el que coloca al azar la hoja (puede que le corresponda a puede que no).
Actividades
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Actividades en el Aula Posterior a la visita

Despus de la visita al huerto, de nuevo en el aula, se recomienda realizar actividades que relacionen las de antes y despus de la misma. La recoleccin de material en el huerto debe ser dirigida por el profesorado, recomendndose que se recojan del suelo y no directamente de las plantas. En casos precisos, se indicar que tomen muestras no cadas, si se considera de inters. Se recomienda que se saquen fotos, ordenando los datos de manera que puedan relacionar posteriormente la imagen grfica con el material recolectado. Se llevarn a cabo actividades de conservacin de los materiales recogidos en el huerto. Si se han trado plantas, se expondrn hacindole un cartel con su nombre y posteriormente se har un estudio sobre la misma a modo de dossier o bien en un pster. Se proponen las actividades de prensado para la conservacin de las distintas partes de la planta, actividad 21, sugirindose algunos usos que se les puede dar a las plantas prensadas, actividad 22. Una manera de completar el herbario es recoger frutos y semillas junto con las hojas y se sugiere un posible modo en la actividad 23. La actividad 24 nos permitir profundizar en el conocimiento de las plantas y relacionarlas con los agentes responsables de su perpetuacin como especie. Se realizarn observaciones de granos de polen para ver diferencias entre los mismos segn el agente que interviene en la polinizacin as como se pretende simular la formacin del tubo polnico. Conviene recoger diferentes flores en el huerto para enriquecer la actividad. Por ltimo, se recomienda hacer un pster resumen de las actividades realizadas. Se pueden distribuir por grupos las tareas y cada uno elaborar el suyo o bien hacer un general donde cada grupo contribuye con los aspectos que ms les haya llamado la atencin. Un posible modelo de pster podra ser el que mostramos en el anexo VIII.
Actividades
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Qu partes de las plantas conocemos? Para qu sirven?
N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PAG
1 2 2 4 7 9 12 15 18 19 20 20 21 22 23 25 26 26 27 28
ACTIVIDADES DE AULA
(previas a la visita al huerto)
Hagamos una lista de necesidades para el montaje de un huerto! Qu partes de las plantas nos comemos! Estudiando la raz. Estudiando el tallo Estudiando las hojas Estudiando la flor Estudiando el fruto y las semillas Montemos una frutera! Plantemos en nuestro huerto! Localizamos una planta! La hemos encontrado, vamos a estudiarla! Guardamo algunos materiales! Saquemos una copia de las hojas! Clasifiquemos distintas hojas! Reconoceremos la nuestra? Identifiquemos nuestras hojas Busquemos colores naturales! Buscando contrastes y clasificando elementos La cmara de fotos En busca de la planta perdida
ACTIVIDADES EN EL HUERTO
ACTIVIDADES
DE AULA (posterior a la visita al huerto)
Elaboremos un herbario! Qu podemos hacer con nuestras plantas prensadas? Una coleccin de frutos y semillas Vamos a estudiar los granos de polen
21 22 23 24
29 30 31 32
Actividades
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ANEXO
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Actividades en el Aula 1. Actividad:
Qu partes de las plantas conocemos? Para qu sirven?
Al igual que nosotros tenemos cabeza, tronco, extremidades.... las plantas tienen sus partes definidas. Sabes cules son? Por otro lado, nosotros respiramos por la nariz y gracias a nuestros pulmones nos llega el oxgeno al organismo. Por dnde respirarn las plantas? necesitan lo mismo que nosotros para respirar?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Qu planta aparece en el dibujo? Qu partes puedes observar? Qu partes no observas pero crees que tiene? Para qu les sirve cada una de ellas? Qu forma tienen las hojas? Cmo se disponen en el tallo? Por dnde respiran las plantas? Cul de estos productos necesitarn para respirar?
a) Dixido de carbono b) Oxgeno c) Ozono d) Sales minerales e) Dixido de carbono y Oxgeno 9. Cundo respira la planta? a) Durante el da b) Durante la noche c) siempre d) todo es falso, no respiran 10. Qu productos se pueden obtener de la planta del dibujo y de qu parte de la planta se obtienen?
Dibuja ahora una planta con todas sus partes.
Las plantas del Huerto
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2. Actividad:
Hagamos la lista de necesidades para el montaje de un huerto!

Reflexionemos sobre esto: nosotros nos comemos, distintos tipos de plantas entre otras cosas,
para crecer y desarrollarnos. Cmo se
alimentan las plantas? Qu habrn necesitado estas plantas para crecer? Por otro lado, mediante nuestro sistema circulatorio, los nutrientes llegan a todas las clulas del cuerpo, por dnde le llegarn a las plantas? 1. Cmo crees que se alimentan las plantas? 2. Imagina que eres un agricultor y que quieres plantar unas semillas. Qu necesitas para que germinen? 3. Una vez han germinado, qu necesitar nuestra planta para crecer y desarrollarse adecuadamente? 4. Por dnde le llegarn los productos que necesitan las distintas partes? a) raz-tallohojas b) hojasraztallo c) hojas-raztallo
3. ACTIVIDAD
Qu parte de las plantas nos comemos?
En el esquema de la siguiente pgina, marca a qu parte de la planta corresponde lo que nos comemos. Si se utilizan varias zonas, especifcalas.
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RAIZ Cebolla
TALLO
HOJA
FLOR
FRUTO
SEMILLA
Papas
Calabazas
Alcachofa
Arvejas
Brcol
Ajos
Zanahorias
Millo
Pimiento
Rbano
tomate
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Cules son las partes de una planta?

Vamos a comenzar estudiando los tres principales rganos de las plantas: races, tallos y hojas. Luego veremos las flores, los frutos y las semillas Material: Una planta por grupo de trabajo con al menos raz, tallo y hojas (por ejemplo una mala hierba) Lupa Textos y dibujos sobre las partes de la planta Regla
4. Actividad: Estudiando la raz Cmo es...?

La raz suele ser la parte subterrnea de la planta que crece continuamente por su parte inferior, por lo que avanza hacia el interior del suelo. A diferencia de los tallos: carecen de hojas y se dirigen hacia la tierra. Observa el dibujo de la raz: puedes diferenciar la raz principal tiene forma de cono que se alarga. Tambin podemos ver los pelos absorbentes, que aumentan la superficie de la raz y son los verdaderos encargados de absorber agua y nutrientes. Termina en una punta protegida por una especie de capucha llamada cofia con la que se abre camino a travs del suelo. Ponle nombre a cada parte de la raz siguiendo el texto.
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En
algunas plantas, de la raz principal salen otras secundarias a modo de ramificaciones.
Seras capaz de dibujarlas? Podras guiarte observando el dibujo de esta pgina?
Observa ahora la raz de tu planta y trata de localizar los elementos reseados. Utiliza la lupa para verla mejor. Puedes diferenciar la raz principal de las secundarias? Se observan pelos absorbentes? Cunto mide de largo? qu color tiene?
Cul es su funcin?
Sujetar la planta al suelo. Absorber agua y elementos minerales del suelo. En el dibujo podemos observar el recorrido del agua y las sales minerales (savia bruta) desde la raz a cada una de las partes de la planta y cmo, posteriormente, se distribuye la savia elaborada. En muchas ocasiones, las races estn modificadas y almacenan sustancias nutritivas.
Busca el significado de savia
bruta y savia elaborada y haz la ficha de vocabulario del anexo II.
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Qu tipos de races hay...? Por su forma y caractersticas se pueden reconocer diversos tipos de races: En muchas plantas, la raz primaria se llama pivotante, es mucho mayor que las secundarias y alcanza mayor profundidad en el suelo. Cuando se encuentra muy engrosado por haberse convertido en un rgano acumulador de reservas para la planta se le llama napiforme o tuberosa. La remolacha, el rbano y la zanahoria son ejemplos caractersticos. Las fasciculadas o fibrosas se caracterizan porque de la base del tallo salen varias races formando un manojo o cabellera todas de las mismas dimensiones: no se diferencia la raz primaria de las secundarias. Es el caso de la cebolla, el millo, el trigo.
A qu tipo crees que corresponde cada una de estas races? Pon el nombre en el recuadro.
Observa ahora la raz de tu planta y haz un dibujo Comprala con las del dibujo a qu tipo de raz crees que se parece ms? Rellena, en la ficha estudio de una planta del anexo I de las actividades del huerto, los aspectos correspondientes a la raz.
Utilizamos algunas races en nuestra alimentacin? Las races de muchas plantas son comestibles y contienen cantidades considerables de sustancias nutritivas, en particular almidn. Entre las de importancia agrcola destacan la batata, la remolacha, el nabo, el rbano y la zanahoria. Las formas cultivadas de estas especies tienen races mucho ms gruesas que las silvestres.
Lee el texto compara lo que dice con tus respuestas de la actividad 3. Corrige lo que sea necesario .
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5. Actividad: Estudiando el tallo

Cmo es...?
Es el rgano del vegetal que crece en sentido contrario a la raz, es decir, hacia arriba, y presenta hojas y yemas. Cuando es joven tiene forma de cono alargado unindose a la raz por el denominado cuello. Los lugares donde se insertan las hojas se llaman nudos y el espacio entre dos nudos es el entrenudo. En el extremo del tallo aparece un abultamiento que encierra a la futura hoja, es la yema terminal. El tallo principal se divide originando las ramas.
Yema terminal
Observa el dibujo del tallo y comparndolo con el de tu planta, trata de localizar los nudos y los entrenudos. Presenta algunas ramitas? Entrenudos Se observan yemas? Cunto mide de largo? Qu color tiene? Es hueco o compacto? Es liso o presenta espinas, pelillos, aguijones ....? Utiliza la lupa
Hojas
nudos
Cuello
Cul es su funcin? El tallo areo sostiene a las hojas y las expone a la luz del sol Conduce hasta las hojas el agua y las sales minerales que ha absorbido la raz. Muchas plantas tienen hojas reducidas o carecen de ellas; en tal caso, es el tallo el que acta como superficie fotosinttica.
Observa el dibujo de absorcin de la raz, de la pgina 5.

Se contina por el tallo? Observa la disposicin de las hojas. Crees que facilita su exposicin al sol? Las plantas del Huerto - 7 -
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Qu tipos de tallos hay...? Los tallos areos ms frecuentes son verticales pero se dan numerosas modificaciones del tallo bsico, como las espinas de las zarzas, las zarcillos de las parras estn modificados para crecer hacia arriba y sujetarse a la latera; otros son capaces de arrollarse a un "tutor" como el de las judas Los tallos subterrneos pueden ser de distintos tipos pero los que ms nos interesan a nosotros son los llamados tubrculos que actan como rganos de almacenamiento de nutrientes, sobre todo de almidn y los bulbos, que tienen un disco con races en su parte interior y hojas carnosas con materia nutritiva en la superior como es el caso de la cebolla y el puerro
PAPAS
CEBOLLA
Observa ahora el tallo de tu planta ser areo o subterrneo? Por qu? Rellena, en la ficha estudio de una planta del anexo I de las actividades del huerto, los aspectos correspondientes al tallo. Utilizamos algunos tallos en nuestra alimentacin? Entre los tallos comestibles ms conocidos por nosotros tenemos los esprragos, que es un tallo areo, las cebollas, los ajos y los puerros que son bulbos y las papas que son tubrculos. Algunos se emplean como condimento como es el caso del ajo en cambio otros constituyen un alimento por s mismo como es el caso de la papa, el esprrago y la cebolla Lee el texto compara lo que dice con tu respuesta de la actividad 3. Corrige lo que sea necesario. Las plantas del Huerto - 8 Educacin Primaria
6. Actividad: Estudiando las hojas

Cmo es...? La hoja es un rgano verde plano o laminar y est unida al tallo. Generalmente se distinguen en ella varias partes: El limbo que es la parte ancha, en el que se diferencian dos caras: la superior, llamada haz es ms verde y brillante y es la que se expone al sol y la inferior, el envs. Ests surcado por los nervios que se distribuyen por el interior de la hoja y por los que circula la savia y son
ms visibles por el envs. El peciolo o rabillo, por el que se une al tallo y que en ocasiones se ensancha formando una vaina teniendo en consecuencia la planta una hoja completa o peciolada. En otras plantas puede no aparecer unindose directamente el limbo al tallo, en este caso se dice que la hoja es sentada.
Observa las hojas de tu planta. Es una hoja completa? Por qu? Realiza un calco de algunas de las hojas por el haz y por el envs, siguiendo las instrucciones de la actividad 14, de las actividades a realizar en el huerto.
Nervios
Haz Envs
Peciolo
Cul es su funcin? La hoja capta la luz Interviene en el intercambio de gases y de lquidos entre la atmsfera y la planta porque presenta unas clulas con una abertura, parecidas a los poros de nuestra piel, llamadas estomas que pueden abrirse o cerrarse segn las necesidades de la planta. - Regula la transpiracin o prdida de agua - Capta y fija el oxgeno para la respiracin - Capta y fija el dixido de carbono para su nutricin.
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Observa el dibujo. Qu sern las gotitas que aparecen en el plstico que las recubre?
Tapar una zona de una hoja de una planta con un cuadradito negro y dejarla unos das as: Observar luego como se ha decolorado la zona que no ha recibido luz .
Utilizamos algunas hojas en nuestra alimentacin?

Las plantas cuyas hojas nos sirven de alimento son muy variadas. Entre las que ms frecuentemente probamos tenemos: la col (blanca, roja,...), lechuga, escarola, espinacas, acelgas, berros,...
Lee el texto compara lo que dice con tus respuestas de la actividad 3.

Corrige lo que sea necesario.
Observa las hojas de tu planta y realiza una descripcin de la misma

siguiendo lo que dice el texto.
Rellena, Pon
en la ficha estudio de una planta (del anexo I de las actividades del huerto), los aspectos correspondientes a la hoja. la planta sobre un folio y dibuja el contorno lo ms detalladamente posible: desde los nervios de las hojas hasta los pelos absorbentes de la raz. Marca el recorrido del agua y de los nutrientes por su interior.
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Qu tipos de hojas hay...?

El aspecto de las hojas de las distintas plantas es muy variado tanto por su disposicin en el tallo como por la forma del limbo, la forma del borde o la disposicin de los nervios. A su vez, pueden ser opuestas cuando se encuentran colocadas una frente a la otra en el tallo y alternas cuando no coinciden en un lado y otro del mismo. Segn la forma del limbo tenemos: Hojas simples: cuando tienen un solo limbo por cada peciolo Hojas compuestas: cuando presentan varios limbos sobre el mismo peciolo. Estos limbos suelen ser pequeos. Las hojas simples pueden ser de formas muy variadas. A ttulo de ejemplo: Aciculares cuando tienen forma de aguja. Tenemos como ejemplos el pino y el abeto. Lanceoladas se parecen algo a una lanza. Sagitales: cuando nos recuerdan la punta de una flecha. Acorazonadas o con forma de corazn. Ovaladas: con forma de huevo. Las hojas compuestas pueden tener un n par o impar de pequeas hojitas. El borde del limbo puede ser: Liso Aserrado o dentado (como una sierra o dientecitos). Lobulada: cuando presenta entradas profundas. La disposicin de los nervios es tambin un importante aspecto a observar. Su tacto puede ser liso o rugoso; spero o suave; presentar o no pelitos.... Todos estos datos nos van a permitir describir las hojas de nuestras plantas.
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7. Actividad: Estudiando la flor

Cmo es... ? La flor est formada por hojas modificadas y se encargan de la reproduccin: a partir de ella se forman las semillas y los frutos. Cada flor est colocada en el extremo de un pequeo tallo llamado pednculo floral. Pueden encontrarse aisladas o formar parte de un grupo ms o menos numeroso que forman una inflorescencia En las flores completas se distinguen cuatro partes:
Estigma Ptalos Estilo Antera Filamento
Ovario
Spalos
Pdunculo floral
El cliz que lo forman unas hojitas, generalmente verdes, llamadas spalos y que estn unidos al pednculo. Va a proteger al resto de la flor. La corola formada por hojas de colores llamadas ptalos y que generalmente es la parte ms vistosa de la flor. Su funcin es tambin de proteccin Los estambres que es la parte masculina de la flor, y estn formados por un tallito delgado, el filamento, que termina en una bolita amarilla: la antera, en cuyo interior se encuentra un polvillo amarillo: los granos de polen, que son microscpicos. El pistilo, que es la parte femenina de la flor, est formada por varias hojas soldadas que constituyen un recipiente en forma de botella: la parte ensanchada es el ovario en cuyo interior se encuentran los vulos; el estilo corresponde al "cuello de la botella" y el estigma viene a ser la boca de la botella.
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7.1Actividad: Vamos estudiar una flor

Material: Una flor por grupo de trabajo (por ejemplo unos hibiscos) Lupa, pegamento y ceras grasas de colores. Textos y dibujos sobre las partes de la flor. Observa el dibujo de la flor y compralo con la tuya: Localiza el cliz cuntos spalos tienen? Estn unidos o separados? De qu color es? Separa los spalos y clcalos, como hiciste con las hojas, con una cera verde, Busca ahora la corola cuntos ptalos tienen? Estn unidos o separados? De qu color es? Es ms atractiva que el cliz? Separa cada uno de los ptalos y clcalos tambin del color que ms se parezca al de tu flor. Para ver los estambres utiliza la lupa. Observa el filamento y la antera. Fjate como estaban colocados en la flor y dibjalos o pgalos. Recorta ahora los ptalos y los spalos que has calcado y trata ahora de montar en un folio la flor que has estudiado.
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El papel de la flor en la planta es el de la Estigma reproduccin: con su perfume y sus colores atrae a muchos insectos y aves que absorben su nctar y de paso, llevan el polen hacia el estigma de otra flor Tubo polnico dando lugar a la polinizacin. La polinizacin es el transporte de los Estilo granos de polen desde las anteras de una flor (llevados por el viento, el agua, los insectos, las aves o el propio hombre) hasta los estigmas de la misma flor o de otra distinta. En el grano de polen, que ha cado sobre un estigma, se forma un fino tubito llamado tubo polnico que entra por el estilo hasta llegar al ovario donde busca un vulo y vierte su contenido en el interior de ste. La unin del polen y el vulo es la fecundacin. Una vez se produce la fecundacin, los ovarios que los contienen se transforman, los ptalos y los estambres de la flor se caen, los estigmas se marchitan y los spalos pueden caerse, marchitarse o bien quedarse. En la actividad 24 estudiaremos los granos de polen y la formacin del tuvo polnico.
Cul es su funcin?
Granos de polen
Utilizamos algunas flores en nuestra alimentacin?

Las flores que nos sirven de alimento no son muchas si se compara con la cantidad que hay en la naturaleza. Algunas flores comestibles son la coliflor, el brcol y la alcachofa que se consumen generalmente guisadas. Tenemos el azafrn, un condimento muy usado, que son los estambres de la flor del azafrn.
Lee el texto compara lo que dice con tus respuestas de la actividad 3 del
diagnstico. Corrige lo que sea necesario.
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Actividad 8: Estudiando el fruto y las semillas
Ponle el nombre a cada uno:

H
Cmo son..? Una vez realizada la fecundacin de los vulos, el ovario va madurando y se transforma en fruto; por lo tanto, el fruto no es ms que el ovario fecundado y maduro y las semillas son los vulos fecundados y maduros
Por esto, toda planta que tenga una flor, va a poder dar lugar a un C fruto, que puede ser comestible o no.
M A
Ponle el nombre a cada uno:

M
Qu tipos de frutos hay...? A los frutos que las paredes del ovario se engruesan y crecen rellenndose de agua y materias azucaradas se llaman frutos carnosos. Pueden tener en su interior una sola semilla (aceitunas, ciruela, melocotn...) o varias (manzana, tomates, calabacines, calabaza, berenjenas...) Los frutos que carecen de pulpa son los llamados frutos secos que, al igual que los carnosos, pueden contener en su interior una sola semilla (la almendra, la castaa, las pipas de girasol, la avellana...) o varias (la habichuela, el pimiento, los manises, las arvejas o guisantes...)
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El Huerto Escolar Municipal Observa los dibujos y di cmo se llaman. Indica debajo a qu parte de la planta pertenece.
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Cules son sus funciones?
El fruto encierra las semillas por lo que su principal papel es el de

dispersarlas para que, cuando encuentren las condiciones adecuadas, germinen y den lugar a otra planta. La mayora de los frutos carnosos no se abren para dejar salir las semillas sino que, cuando estn maduros, caen al suelo, se pudren o se secan y las semillas salen al exterior y pueden germinar. Por ejemplo las aceitunas, las manzanas, los tomates... Los frutos secos tiene muchos de ellos la capacidad de abrirse de forma natural para diseminar las semillas como por ejemplo las habichuelas, los guisantes... Cmo se dispersan los frutos y semillas...?
Es conveniente que las nuevas plantas se desarrollen lejos de la planta de la

que provienen por una parte, para que no le haga la competencia absorbiendo las mismas sales minerales del suelo y por otra, para que la especie se desarrolle en otras zonas. Los principales modos de dispersarse los frutos y semillas son: Por el viento que lleva a los frutos y semillas ligeros. Por el agua Por los animales, generalmente herbvoros que transportan frutos y semillas o bien pegados a sus pelos o plumas (los frutos con ganchitos o espinas como el fruto de la zanahoria) o bien se comen los frutos y las semillas salen al exterior con los excrementos en lugares alejados de su origen. El hombre cuando cultiva las plantas. Utilizamos los frutos y semillas en nuestra alimentacin? Aunque nos parezca que los frutos comestibles son muy abundantes y los comemos frescos, en forma de mermelada o de conservas no son tantos al lado de la cantidad que producen las plantas con flores. Con las semillas pasa lo mismo. Como ejemplo de los frutos comestibles tenemos: pimientos, calabacines, calabaza, tomates, habichuelas, pasas, aceitunas limones etc. Como ejemplo de semillas comestibles tenemos: pipas de girasol, garbanzos, judas, lentejas, arroz, castaas, nueces, almendras
Lee el texto
Di otros frutos y semillas que nos sirvan de alimento.

Las plantas del Huerto - 17 -
compara lo que dice con tus respuestas de la actividad. Corrige lo que sea necesario.
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Actividad 9
Montemos una frutera!

Material
Lista de productos que se venden en frutera Distintos productos hortcolas Actividades 1. Qu se vende en una frutera? Hagamos una lista para traer los productos. 2. Montemos nuestra frutera! Para ello, traeremos distintos productos que se encuentren en una frutera y hacemos una. 3. Observar distintas hortalizas y frutas y decir a qu parte de la planta creen que corresponde. 4. Ordenamos la frutera siguiendo distintos criterios. Como ejemplo te sugerimos unos cuantos, inventa t otro modo de ordenarla: por pertenecer a distintas partes comestibles de la planta por poderse comer crudo o cocinado por su forma.
FRUTERA
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Educacin Primaria
Actividad 10
Plantemos en nuestro huerto!

Material por participante Papel Lpices Preparacin y Desarrollo
Se asigna un trozo imaginario de terreno por grupo en el que habrn de crear su huerto con los vegetales que ellos consideren oportunos. Cada grupo elegir uno o dos plantas. Se pueden dar pistas de dnde est situado este huerto, cmo es su clima, etc. para que ellos lo construyan adecundolo a las mismas y apoyndose en la unidad sobre las "labores del huerto" en el apartado qu hortalizas se cultivan en el Huerto Escolar Municipal? de este mismo proyecto. Dibujen el huerto y siten los elementos que hayan elegido. Los distintos grupos exponen sus dibujos y explican al resto qu elementos han incorporado y por qu. Analiza los elementos indispensables que cada uno de los grupos haya sealado, para que las plantas que hemos elegido puedan desarrollarse.
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Educacin Primaria
Actividades en el Huerto
Actividad 11
LOCALIZAMOS UNA PLANTA!

Material
Plano del huerto (figura 7 del anexo de la unidad "El uso de la cartografa a travs del huerto escolar) Ficha de observacin de una planta (anexo I) Cmara de fotos (1 por grupo o la que tiene el profesor/a) Preparacin y Desarrollo Observar la planta que les presente el educador Localizar en el plano del huerto escolar la zona en que se encuentra sembrada Localizar la planta en el huerto Sacar fotografas de la zona del cultivo de la planta en concreto. Anotar el n de la foto Poner el smbolo de la leyenda al lado
Actividad 12
LA HEMOS ENCONTRADO, VAMOS A ESTUDIARLA!

Material
Ficha de observacin de una planta (anexo I) Lpices
Preparacin y Desarrollo Observar en detalle la planta que has localizado en el huerto y utiliza la ficha de observacin del anexo I. Rellnala con las caractersticas de la planta que has localizado Dibuja con detalle cada una de sus partes fundamentales Determina sus medidas aproximadas y plasmarlas en la ficha Analiza cada una de sus partes. Cuando vuelvas al aula, compralas con los textos y las actividades realizadas en clase. Las plantas del Huerto - 20 Educacin Primaria
Actividad 13
GUARDARDAMOS ALGUNOS MATERIALES!
Vamos a recopilar algunos materiales para poder completar nuestros estudios cuando regresemos al aula. Vamos a hacer un herbario, un collage o a lo mejor, invitaciones de cumpleaos..... Material Bolsas de plstico y peridicos Etiquetas o papelitos y cinta adhesiva Bolgrafo Preparacin y Desarrollo Recoger, preferiblemente del suelo, hojas, flores, pequeos frutos, semillas, etc. Meter en bolsistas de plstico y ponerle una etiqueta dando datos de donde la recogieron, cmo era la planta, el color de la flor etc.
Lugar: Fecha: Color flor: Color hoja: Descripcin:
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Actividad 14
SAQUEMOS UNA COPIA DE LAS HOJAS!
Cada planta tiene una hoja diferente. Segn la especie puede tener distinta forma, presentar un borde liso, hendido, dentado..., los nervios son diferentes, el peciolo puede ser ms o menos largo etc. . Vamos a sacar una copia de las hojas!
Material
Bolsas de plstico y peridicos Distintas hojas (cogidas preferiblemente del suelo) Papel blanco absorbente Ceras grasas de colores Cinta adhesiva Lpices
Preparacin y Desarrollo
Pega dos hojas de una misma planta sobre un papel absorbente, una por el haz y otra por el envs. Ponle un n para que luego puedas compararla con la hoja original. Pasa la cera de color [elige una que se asemeje al color de la hoja] procurando que vayan quedando marcadas las partes de la hoja y que no se rompa. Repasa los contornos con un lpiz para que quede ms claro Retira la hoja con cuidado y mtela entre peridicos y ponle el mismo n que al calco de la misma que has hecho. Estas hojas las vas a necesitar para la actividad de clasificacin cudalas bien! Puedes sacar copias de otras partes de la planta: tallos, ramitas, etc. lo que completa el estudio de tu planta.
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Actividad 15
CLASIFICAREMOS DISTINTAS HOJAS! Material
Distintos tipos de hojas.
1. Utiliza las hojas que has recogido en la actividad 13. 2. Observar las hojas y determinar si son simples o compuestas 3. Hacer una clasificacin de las hojas siguiendo distintos criterios: por su borde por su forma por su tacto (liso, rugoso, con pelos...)
4. Vamos a hacerla a modo de rbol de clasificacin.
Para ello, observamos las
hojas y hacemos una pregunta, por ejemplo, tiene un solo limbo? Las que lo tengan irn hacia un lado y el resto al otro. A cada uno de los grupos le haremos ahora otra pregunta. Si hay unas con peciolo y otras que no lo tienen les preguntaremos tienes peciolo? Y volvemos a formar otros dos grupos. Luego nos fijamos en su borde tienes el borde liso? Y as se nos forman otros dos nuevos grupos... Les seguimos haciendo preguntas hasta que cada hoja quede clasificada por sus caractersticas. Mira el esquema de la pgina siguiente
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Educacin Primaria
Dibujo de distintas hojas
Presentan un slo limbo? No Dibujo de las hojas compuestas Si Dibujo de las hojas simples
Presentan peciolo?
No
las hojas sin peciolo
S
Las hojas con peciolo
Su borde es liso?
No
las hojas sin borde liso
S
las hojas con borde liso
Tienes....?
Tienes....?
No
No
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Educacin Primaria
ACTIVIDAD 16
RECONOCEREMOS LA NUESTRA? IDENTIFIQUEMOS NUESTRAS HOJAS
Material
Hojas de plantas Informacin sobre caractersticas de las hojas (material del aula) Papel, lpiz, peridicos
Cada participante o cada grupo tiene que buscar una hoja, pero con la condicin que sea distinta a las de los dems. Se le presentan las hojas al organizador y ste comprueba que no haya hojas repetidas o demasiado parecidas. Si esto ocurriese, hay que localizar otra. Se hace un corro y cada persona o grupo tiene que observar con atencin su hoja, tratando de entresacar y memorizar todos los detalles. Se puede guiar su observacin invitndoles a utilizar el mayor n de sentidos posibles mediante cuestiones tales como: Obsrvala al trasluz, tiene nervios? Cmo son? Psatela por la cara Tiene pelusilla o es lisa y brillante? Cmo es su borde? A qu huele? Cul es su color? Tiene algn parsito o una rotura? etc. Cada uno pasa su hoja al que tiene a la derecha y se repite las observaciones anteriores. Se repite la operacin dos o tres veces ms, pasando las hojas siempre de izquierda a derecha. Cada uno pone su hoja en el centro del corro, el organizador las mezcla y las va sacando de una en una para que su dueo la reconozca indicando que aspectos ha hecho que est tan seguro de que es la suya repitiendo en alto las observaciones que ha hecho. Invitar a los otros que la hayan observado a aadir algo si es el caso. Se concluye con la idea de que, en la Naturaleza, existe siempre una gran variedad de formas que al mismo tiempo se parecen entre s. Con las observaciones recogidas, cada uno describir su hoja, se averiguar a qu planta corresponde, se prensarn y se incluir junto a la descripcin. Las plantas del Huerto Educacin Primaria
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Actividad 17
BUSQUEMOS COLORES NATURALES!

Material
Cartulina plastificada con "colores (anexo III) Zona en la que podamos encontrar distintas partes de plantas, maderas, piedrecitas etc.
Observar los colores de la paleta y buscar objetos naturales que presentan un color lo ms parecido posible al que aparece en la tarjeta. Exponer todas las tarjetas junto con los colores naturales encontrados y comentar la actividad.
Actividad 18
BUSCANDO CONTRASTES Y CLASIFICANDO ELEMENTOS

Material
Cartulinas con conceptos opuesto (anexo IV)
Lean los conceptos que aparecen en la cartulina .Qu significan cada uno de los trminos? Pongan un ejemplo. Asocien cada cartulina con su antnimo Localicen hojas, flores, piedras, ramitas... que presenten las caractersticas que aparecen en la cartulina. Clasificarlos segn las mismas explicando qu criterio han utilizado Hay algunos elementos pueden incluirse en ms de un grupo?
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Educacin Primaria
Actividad 19
Material
LA CMARA DE FOTOS
Pareja de alumnos. Plantas para fotografiar
Se renen en parejas: un alumno har de cmara y el otro de fotgrafo El fotgrafo se dirige con su cmara, que llevar los ojos cerrados, hacia un objeto, paisaje, etc. que quiera fotografiar. Una vez localizado, orienta la cara de la cmara para que capte aquello que l quiere Le da la seal para que abra los ojos: por ejemplo, le aprieta el hombro y dice
clic,
La cmara abrir los ojos, contar hasta dos y los cerrar inmediatamente. Regresan al lugar de partida y describe el objeto fotografiado con la mayor precisin (forma, color, aspecto...) y posteriormente dibujarlo. Cambian ahora de rol: el fotgrafo es la cmara y viceversa
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Actividad 20
Material
EN BUSCA DE LA PLANTA PERDIDA
Cartulina con ventanas. Hojas de planta. Etiquetas.
Se reparten las etiquetas de colores por grupo. Busca la planta que tenga la etiqueta Verde, p.e. y observa cmo son sus hojas. Cuando la encuentres, regresa y di cul de las hojas crees que le pertenece. Levanta la persiana y compara si ha coincido con el color que buscaste. A continuacin, observa la hoja que est en la ventana que has elegido. Localiza el rbol y mira que etiqueta tiene colocada. Ha coincidido con la primera colocacin? A qu planta pertenece la que est en la ventana amarilla? Y la que est en la verde? Por ltimo, puedes investigar el nombre de cada planta y hacer un estudio ms completo.
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Educacin Primaria
Actividades en el Aula Posterior a la visita

CONSERVACIN DE LAS PLANTAS
Para la conservacin de las plantas es necesario secarlas ya que, si no, se pudrirn o rompern. Una manera de conservarlas es mediante el prensado, mtodo usado muy a menudo por los botnicos. Se puede hacer una prensa, pero unos libros pesados pueden ser igual de tiles. Si quieres construir una prensa, sigue las instrucciones del anexo VI.
Actividad 21
ELABOREMOS UN HERBARIO!
EL PRENSADO
MATERIAL
Flores y hojas Papel secante u hojas de peridico Libros, madera grande o una prensa para plantas
Coloca una planta sobre una hoja de peridico o sobre el papel secante con cuidado para que cada una de sus partes quede bien situada. Pon un etiqueta en cada uno de los peridicos o un n a cada uno que coincida con el de la etiqueta, indicando las caractersticas fundamentales de la planta que ests prensando. Si tiene flores, haz un dibujo y pon el color que tiene porque seguramente perdern el color. Puedes utilizar una ficha semejante a la del anexo VII. Dobla la hoja de peridico o el papel secante y pon otra hoja encima sin planta. Despus prepara ms plantas siguiendo el mismo proceso. Coloca todas las plantas as preparadas en la prensa y aprieta bien las clavijas o palometas o ponles encima varios libros pesados. Cambia los peridicos o los secantes cada dos o tres das (depende de lo gruesas que sean las plantas que ests prensando: cuando ms agua contengan, ms frecuentemente debes cambiar los papeles). Repite las operaciones anteriores hasta que las plantas estn completamente secas.
DESARROLLO
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Educacin Primaria
Uso de las plantas prensadas

Actividad 22 QU PODEMOS HACER CON NUESTRAS PLANTAS PRENSADAS?
Por ejemplo....... En una cartulina vas pegando con cinta adhesiva cada una de las plantas junto con la tarjeta y el dibujo que has hecho de ella. Posteriormente las guardas en un archivador. Si plastificas la cartulina con papel transparente para forrar libros se conservan mucho mejor y por ms tiempo. Se exponen en el aula en un corcho o panel y posteriormente se pueden guardar en un archivador o en una carpetas. O bien .... Una vez hayas reunido una coleccin de flores, hierbas y hojas prensadas puedes montarlas y hacer un cuadro con ellas pegndolas con cola en una cartulina o cartn de color o en una tela, cubrindolas posteriormente con un cristal o con un plstico especial para cuadros y enmarcndolo. O si lo prefieres ....
Tambin se pueden hacer tarjetas para invitaciones a cumpleaos o para felicitaciones: doblas una cartulina fuerte por el centro y pegas las flores que elijas por delante y lo decoras son una orla o con un dibujo. Con papel de forrar libros las proteges y escribes la invitacin o la felicitacin por dentro
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Educacin Primaria
Actividad 23
UNA COLECCIN DE FRUTOS Y SEMILLAS
Una manera de completar el herbario es recoger frutos y semillas junto con las hojas.
Material
Bolsitas de plstico o de celofn Algodn Cajitas de cartn de distintos tamaos Frutos y semillas
1. Si son frutos pequeos es suficiente con dejarlos secar. Luego se meten en la bolsa de plstico y se pega en el herbario junto con la hoja y el calco de la corteza si se hizo.
2. Si son frutos grandes puedes guardarlos provisionalmente en las cajas de
cartn sobre algodones. Se hace una etiqueta y se pega en la caja. Durar slo una temporada, luego se debe abrir y sacar las semillas. Una vez secas se meten en la bolsita y se ponen en el herbario junto a su hoja correspondiente.
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Educacin Primaria
Actividad 24
VAMOS A ESTUDIAR LOS GRANOS DE POLEN

Granos de polen Estigma Tubo polnico Estilo
MATERIAL
Granos de polen de destintas flores.

Agua azucarada y un platito
transparente o una cpsula Petri.
Sacude un poco la antera para que caigan los granitos de polen y, si tienes microscopio o una buena lupa binocular haz la siguiente actividad.
Pon los granos de polen en un portaobjetos y mirarlos a travs de la lupa binocular: Observar su superficie presenta "ganchitos"
DESARROLLO
para qu crees que le sirven? Presenta a modo de "alitas"? Tendrn alguna funcin? Observa y dibuja los granos de polen (si tienes de distintas
plantas, dibuja con cuidado las diferencias) Pon agua azucarada en un platito transparente o en una cpsula Petri, poner granos de polen y al cabo de un tiempo, observarlos con la lupa binocular o con el microscopio para ver como se forma el tubo polnico. El estigma es dulce y los granos de polen, al encontrarse en el agua azucarada, piensan que es el estigma y forman el tubo polnico.
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Educacin Primaria

MATERIAL DEL ALUMNADO
Educacin Primaria
ESTUDIO DE UNA PLANTA

Fotografa n: NOMBRE VULGAR:
DESCRIPCIN DEL ASPECTO GENERAL
Smbolo de la leyenda: NOMBRE CIENTFICO:

Tamao (medir con regla), color dominante, a qu figura geomtrica se parece?, tiene flores? ...
CARACTERSTICAS DE LA RAZ CARACTERSTICAS DEL TALLO

(y distribucin de las ramas o/y hojas)
Est engrosada? Se diferencia la principal de las secundarias?,era profunda o superficial?
Forma: (redondo, cuadrado, triangular...) Presenta las hojas alternas u opuestas?
HOJAS: CARACTERSTICAS Y DIBUJO FLORES: CARACTERSTICAS Y DIBUJO FRUTO: TIPO Y DIBUJO DEL MISMO POCA DE FLORACIN ESTACIN EN QUE SE RECOLECTA POLINIZACIN Y DISPERSIN (viento, insectos etc.) CONDICIONES PARA SU CULTIVO: (caractersticas del
suelo, necesidades de riego, qu parte se utiliza para el cultivo? etc.)
COLOR: Matizar el tono ANCHO: LARGO: TAMAO(utilizar regla): HAZ: ENVS: TACTO: FORMA: Haz el calco de la hoja tal y como lo hiciste en la actividad 14: Comparar con tipos de hoja Color, forma(descripcin), olor
Tamao, forma, dureza, color, de los tipos de frutos, cul diras que es? Buscar informacin Preguntar al monitor Responde despus de observar polen y semilla con la lupa
Relacionar con los tipos de riego y con el estudio del suelo realizado.
UTILIDAD
Es comestible?Para qu se utiliza?Qu propiedades tiene?

Anexo I
Educacin Primaria
FICHA DE VOCABULARIO
CONCEPTO Qu significar su nombre?
Busca en el diccionario su origen
DEFINICIN
Di que significa con la ayuda del diccionario
FAMILIA DE PALABRAS
Busca palabras derivadas del concepto que has estudiado en esta ficha
FRASE
Pon una frase en la que aparezca el concepto estudiado
HOMNIMOS
Puede tener otro significado?
ANTNIMOS
Hay alguna palabra que signifique justo lo contrario?
Podemos utilizar otra palabra para decir lo mismo?
SINMINOS
Qu te sugiere esta palabra?
Qu libros has utilizado para rellenar esta ficha?

Anexo II
Educacin Primaria
LOS COLORES NATURALES

PALETA DE COLORES

Anexo III
Educacin Primaria
BUSCANDO CONTRASTES Y CLASIFICANDO ELEMENTOS
LISO
BRILLANTE
S PE RO
DU RO
NO ALARGADO
BLANDO
A LA

Anexo IV
Educacin Primaria
SUAVE
R GA
DO
MATE
(sin brillo)
SO GO RU
EN BUSCA DE LA PLANTA PERDIDA

Anexo V
Educacin Primaria
CONSTRUCCIN DE UNA PRENSA

CONSTRUCCIN DE UNA PRENSA Si quieres construir una prensa necesitars: Dos tablas de madera, plastificada al menos por la cara interior, de 45 cm. de largo, 30cm. de ancho y 1,5 cm. de grosor aproximadamente, con un agujero a unos 2 cm. de cada una de las
MATERIAL DESARROLLO
esquinas. Cuatro tornillos que se ajusten en esos agujeros y de unos 10-15 cm. de alto. En una de las tablas puedes pegar los tornillos a la base con un poco de pegamento para que no se muevan. Cuatro palometas o clavijas para apretar una tabla contra la otra.
Los tornillos y las palometas se pueden sustituir por dos cintos
viejos que te permitirn apretar las maderas, pero resulta ms difcil el manejo de la prensa.

Anexo VI
Educacin Primaria
FICHEMOS NUESTRA PLANTA PARA NO EQUIVOCARNOS!

NOMBRE: Lugar: Fecha: Color de la flor: Color de las hojas: Breve descripcin: N... DIBUJO DE LA PLANTA
NOMBRE: Lugar: Fecha: Color de la flor: Color de las hojas: Breve descripcin:
N...
DIBUJO DE LA PLANTA
NOMBRE: Lugar: Fecha: Color de la flor: Color de las hojas: Breve descripcin:
N...
DIBUJO DE LA PLANTA

Anexo VII
Educacin Primaria
MONTEMOS UN POSTER RESUMEN DE LA VISITA AL HUERTO VISITA AL HUERTO ESCOLAR
DESCRIPCIN DE LA PARCELA
ESQUEMA DEL HUERTO CON LEYENDA DE CADA UNA DE LAS PLANTACIONES
FOTOGRAFA DE LA PLANTA ESTUDIADA
CALCO DE LA HOJA
RESUMEN GRFICO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
PLANTA PRENSADA

Anexo VIII
Educacin Primaria

Las Plantas Del Huerto

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