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So Paulo, 28 de maro de 2013 (quinta-feira) Linguagem Bidimensional: Desenho / Prof Dercy

Slidos Geomtricos - Exerccios de Observao - Pastel Seco - Canson A3 - Trs Pranchas

Livro para ler Formas de Pensar o desenho Edith Derdyk Cap. 2 Conceitos e Pr-Conceitos Pg. 17 a 46

Conceitos e pr-conceitos 2
O DESENHO UMA ESPECIALIDADE? PG. 188
A cultura urbana ensina a vivermos especialidades. Existem especialistas de toda a sorte: especialistas em matemtica, especialistas em vlvulas, especialistas em gravura. Em qualquer ramo do conhecimento cientfico, tcnico ou artstico existem especialistas bem especiais. A civilizao contempornea especializou-se no armazenamento e fragmentao do conhecimento. A metrpole nos oferece um leque mltiplo de atividades, mas a roda da fortuna, infelizmente, no nos d alternativas: representamos coerentemente uma personagem,' encarnando uma nica forma de ser. A dicotomia instaurada entre trabalho e lazer, escola e vida, natureza e cultura, existe em funo dos apelos da civilizao tecnolgica e industrial. O PAPEL BEM DECORADO DE ESPECIALISTAS RETIRA DE NOSSA CONVIVNCIA DIRIA A POSSIBILIDADE DE TRANSCENDER OUTROS NVEIS DE CONSCINCIA: O SONHO, O DEVANEIO, O IMAGINRIO. Os sistemas educacionais, por fora das circunstncias, esto mais voltados para a educao tcnica e profissionalizante. Esta postura inibe o ato perceptivo, condicionando-o a uma viso temporal e histrica. Concebemos histria como investigao, explorao, experimentao. A histria pode se fazer a todo o momento: o homem seu grande inventor e sua grande inveno. Flvio Motta (52) "A produo de uma nova situao um estar com o mundo que permite o fazer do homem e o fazer-se homem. E o fazer do homem como o fazer-se humano 6 um fazer social e histrico, inclusive."
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"O DESENHO LINGUAGEM TAMBM ENQUANTO LINGUAGEM ACESS-

VEL A TODOS." O desenho possui uma natureza especfica, particular em sua forma de comunicar uma ideia, uma imagem, um signo, atravs de determinados suportes: papel, cartolina, lousa, muro, cho, areia, madeira, pano, utilizando determinados instrumentos: lpis, cera, carvo, giz, pincel, pastel, caneta hidrogrfica, bico de pena, vareta, pontas de toda espcie.

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No temos dvidas de que uma formao especializada carrega uma viso tambm especializada da linguagem, em nosso caso, o desenho. Um desenhista de planta arquitetnica ter um entendimento quanto ao uso do instrumento restrito sua funo: linha precisa, definida, sem variaes ou

intensidades. Um retratista utilizar outras tcnicas, como o esfumado, por exemplo, para criar volumes. E a criana, como desenha? Alguns professores da pr-escola ansiosamente descarregam tcnicas para a criana "aprender a desenhar", inibindo, desta forma, qualquer tipo de explorao ou subverso", tanto em relao ao uso do material quanto manifestao de elementos grficos que expressem um imaginrio pessoal. A criana enquanto desenha canta, dana, conta histria, teatraliza, imagina, ou at silencia... O ato de desenhar impulsiona outras manifestaes, que acontecem juntas, numa unidade indissolvel, possibilitando uma grande caminhada pelo quintal do imaginrio. O desenho como linguagem para a arte, para a cincia e para a tcnica, um instrumento de conhecimento, possuindo grande capacidade de abrangncia como meio de comunicao e de expresso. As manifestaes grficas no se restringem somente ao uso do lpis e papel. O desenho como ndice humano, pode manifestar-se, no s atravs das marcas grficas depositadas no papel (ponto, linha, textura, mancha), mas tambm atravs de sinais como um risco no muro, uma impresso digital, a impresso da mo numa superfcie mineral, a famosa pegada do homem na Lua etc. Existem os desenhos criados e projetados pelo homem, existem os sinais evidenciando a passagem do homem, mas tambm existem as inscries, desenhos vivos da natureza: a nervura das plantas, as rugas do rosto, as configuraes das galxias, a disposio das conchas na praia. Estes exemplos nos fazem pensar a respeito das ideias que se tm do desenho, ampliando suas possibilidades materiais de realizao.

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O VERDADEIRO LIMITE DO DESENHO NO IMPLICA DE FORMA ALGUMA O LIMITE DO PAPEL, NEM MESMO PRESSUPONDO MARGENS." Mrio de Andrade (6) muito natural para a criana de 18 meses, ao desenhar, se expandir para fora dos limites do papel. Ao poucos, a criana vai percebendo as bordas, as pontas, a existncia do campo do papel. Esse processo coincide, de certa forma, com a sua prpria socializao. A criana passa a diferenciar o que existe fora e o que existe dentro do papel e, similarmente, percebe o eu e o outro, o que "meu" e o que do "outro". O campo do papel se toma o campo do possvel, do devaneio, da inveno e tambm o campo da concretizao de suas carncias e de seus desejos.

O desenho, em seu continente mais amplo, no somente uma manifestao grfica atravs de lpis e papel como j destacamos. A conscincia do campo retangular do papel devolve ao desenho a sua potencialidade como instrumento de reflexo, abstrao e conceituao.

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O desenho, enquanto linguagem, requisita uma postura global. Desenhar no copiar formas, figuras, no simplesmente proporo, escala. A viso parcial de um objeto nos revelar um conhecimento parcial desse mesmo objeto. Desenhar objetos, pessoas, situaes, animais, emoes, ideias so tentativas de aproximao com o mundo. Desenhar conhecer, apropriar-se. A linha, elemento essencial da linguagem grfica, no se subordina a uma forma que neutraliza suas possibilidades expressivas. A linha pode ser uniforme, precisa e instrumentalizada, mas tambm pode ser gil, densa, trepidante, redonda, firme, reta, espessa, fina, permitindo infindveis possibilidades expressivas. A linha revela a nossa percepo grfica. Quanto maior for o nosso campo perceptivo, mais revelaes grficas iremos obter. A agilidade e a transitoriedade natural do desenho acompanham a flexibilidade e a rapidez mental, numa integrao entre os sentidos, a percepo e o pensamento.
NUNCA, ANTES DE KLEE, HAVIA-SE DEIXADO UMA LINHA SONHAR. Bergon in MERLEAU-PONTY
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Tal como a linha, o homem tem direito ao sonho. O exerccio do ato visionrio pode se realizar em qualquer atividade, seja de natureza prtica ou terica, artstica ou cientfica.

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AS DEFINIES DE DESENHO

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Geralmente entendemos o desenho como "coisa de lpis e papel", como esboo ou croqui subordinado explicao de alguma ideia, representao de algum objeto. Para ampliar nossa concepo de desenho necessrio reavivar a memria individual e coletiva, a fim de fazer uma reviso dos caminhos do desenho na histria do homem. Com isso estaremos revitalizando conceitos, investigando as vrias formas de atividades em que o desenho se manifesta. Atravs de uma compreenso global de sua histria, perceberemos uma carga de significao mais ampla do que um simples manejo de lpis sobre um papel em branco.

O que desenho? Existem inmeras definies do que possa ser desenho. Existem vrias descries e reflexes relativas ao ato de desenhar.

Seja no significado mgico que o desenho assumiu para o homem das cavernas, seja no desenvolvimento do desenho para a construo de maquinrios no incio da era industrial, seja na sua aplicao mais elaborada para o desenho industrial e a arquitetura, seja na funo de comunicao que o desenho exerce na ilustrao, na histria em quadrinhos, o desenho reclama a sua autonomia e sua capacidade de abrangncia como um meio de , expresso e conhecimento.

5 No renascimento o desenho ganha cidadania. E se de um lado risco, traado, mediao para expresso de um plano a realizar, linguagem de uma trutiva, de outro lado desgnio, inteno, propsito, projeto humano no proposta de esprito. Um esprito que cria objetos novos e os introduz

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tcnica cons sentido de na vida real."

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Em nossa lngua, a palavra aparece no fim do sculo XVI. D. Joo III, em carta rgia dirigida aos patriotas brasileiros que lutavam contra a invaso holandesa no Recife, assim se exprime, segundo Varnhagen: 'Para que haja foras bastantes no mar com que impedir os desenhos do inimigo, tenho resoluto, etc.' Portanto, desenho-desgnio: inteno; 'planos do inimigo'. Um sculo mais tarde, o Padre Bluteau registra no seu vocabulrio portugus e latino: 'Desenhar: desenhar no pensamento, formar uma ideia, idear'. 'Formam in animo designare . 'Quais as igrejas que desenhava no pensamento'. (Vida de So Xavier de Lucena.) Registra tambm o significado tcnico. 'Desenhar no papel'. 'Formam in animo designatam lineis describere -delineare...' 'Que desenhasse a fortificao.' Vamos apresentar outros significados da palavra desenho, extrados do Novo dicionrio da lngua portuguesa, de Aurlio Buarque de Holanda Ferreira.

"Representao de formas sobre uma superfcie, por meio de linhas, pontos e manchas, com objetivo ldico, artstico, cientfico, ou tcnico: um desenho de criana; o desenho de uma paisagem, um desenho de anatomia; o desenho de um motor." "A arte e a tcnica de representar com lpis, pincel, pena, etc. um tema real ou imaginrio, expressando a forma e geralmente abandonando a cor: o desenho de um modelo vivo; o desenho abstrato. (O desenho tende a representar o tema racionalmente, configurando ou sugerindo seus limites, enquanto a cor tende a transmitir valores de ordem emotiva.)" "Verso preparatria de um desenho artstico ou de um quadro; esboo, estudo." "Traado, risco, projeto, plano." "Forma, feitio, configurao: o desenho de uma letra, de uma boca." tambm importante destacar o significado de desenhar, apresentado na 2 edio desse mesmo dicionrio. Com isso podemos ampliar ainda mais o conceito de desenho.

Desenho

Desenhar Traar o desenho. Dar relevo a; delinear. Descrever, apresentar, caracterizando, oralmente ou por escrito. Tornar perceptvel, representar, acusar. Conceber, projetar, imaginar, idear. Exercer a profisso de desenhista. Apresentar-se com os contornos bem definidos; ressair, ressaltar, avultar, destacar-se. Aparecer, representar-se ou reproduzir-se na mente, na imaginao, afigurar-se, figurar-se.

A linha geralmente entendida como contorno, elemento configurador subordinado forma. Neste sentido, somos herdeiros dos mestres da Misso Francesa que veio ao Brasil introduzindo um conceito de desenho que rapidamente se tornou o conceito oficial, veiculado dentro das instituies educacionais da poca. Ana Mae BARBOSA (14) "As novas manifestaes neoclssicas, implantadas como 'por decreto', iriam encontrar eco apenas na pequena burguesia, camada intermediria entre a classe dominante e a popular, e que via na aliana com o grude de artistas da importncia dos franceses, operando fora do aparelho de transmisso oficial sistemtica cultura, uma forma de ascenso, de classificao." O expoente mximo do Neoclassicismo francs era o Ingres, que dizia que ' 'o verdadeiro desenho era a linha ". A apropriao inadequada deste conceito determinou vertentes do ensino artstico, que vigora at os dias dentro das instituies acadmicas.

Flvio Motta (53) Como herdeiros das lies neoclssicas, fica-nos faltando em nossa formao intelectual e universitria, o sentido da palavra desenho anterior Misso Francesa, cujo panorama cultural era fundado no Barroco. Flvio no texto, "Desenho e emancipao", nos aponta uma significao mais rica e abrangente do significado da palavra desenho simbolizado de uma forma potica na figura do caipira. Uma ocasio perguntamos a um caipira na cidade de Jambeiro (Estado de So Paulo), com quem ele a fazer 'figurinhas' de barro para prespios, quem lhe dera os modelos, quem lhe ensinara. Respondeu, diante de uma pequena escultura: 'O desenho meu mesmo'. Naquela oportunidade, os estudantes que nos acompanhavam, ficaram surpresos com o sentido do termo. Para a maioria dos jovens, desenho era, apenas registro grfico, expresso em linhas, manifestao de formas em duas dimenses, esboo, traado. Em verdade, os estudantes estavam mais prximos as lies do Neoclassicismo que tanto influram no ensino artstico brasileiro. Herdeiros dos mestres franceses que chegaram em 1816, eles estavam perplexos com o sentido mais amplo de um desenho que se identificava a concreo do pequeno objeto elaborado por um caipira. Ali estava uma situao paradoxal. O caipira se nos afigurava um herdeiro do sentido da palavra desenho, de provenincia anterior Misso Francesa. Ele que como individuo vivia dentro das maiores carncias e mais parecia a imagem melanclica do Jeca Tatu, ele que parecia viver em tempo parado, era tambm um profundo conservador, e restitua uma significao mais rica e mais humana. O que se perdeu da palavra em boa parte se perdeu do homem. Como hiptese de trabalho, efetuando uma simplificao, poderamos dizer que existem dois conceitos de desenho. Um deles seria o oficial, ' 'erudito'', que representa as instituies, ligado forma pela qual nos ensinado o desenho dentro das escolas e universidades, abrangendo uma parte da populao que tem acesso ao ensino. O outro conceito mais informal, vive margem, representando uma camada da populao ligada s tradies, ao "popular". Tudo isso faz muito sentido em se tratando de um pas como o Brasil, com suas diversidades regionais.

Nas cidades, verdadeiros caldeires culturais, percebemos a existncia de registros annimos: o caco de tijolo revelando o jogo de amarelinha no cho, a vareta riscando muro, a ponta de metal interferindo nas plaquetas de sinalizao, os grafites instalados nas paredes. So desenhos espontneos, significando o desejo natural de registrar marcas, ndices humanos que convivem com a comunicao visual impressa na cidade: o outdoor, a vitrine, a sinalizao, flechas e traados no asfalto. Estes sinais denunciam flagrantes da busca de um projeto urbano visando uma "organizao".

Estas observaes nos fazem pensar que tudo o que vemos e vivemos em nossa paisagem cultural, totalmente construda e inventada pelo homem, algum dia foi desenhado por algum: a roupa que vestimos, a cadeira em que nos sentamos, a rua pela qual passamos, o edifcio, a praa. O desenho participa do projeto social, representa os interesses da comunidade, inventando formas de produo e de consumo.

A necessidade de organizao racional da sociedade e a busca da sistematizao da produo em larga escala, processo este detonado a partir da Revoluo Industrial, promoveu um sentido social utilizao do desenho. Em todas as atividades humanas o desenho acaba se manifestando: na ilustrao do livro de Biologia, na representao dos conceitos de Matemtica, nos mapas estelares, no ltimo modelo de carro, no batente da janela.

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Por outro lado, o desenho possui uma natureza que enfatiza o transitrio, o efmero. O desenho acompanha a rapidez do pensamento, responde s urgncias expressivas: o desenho feito s pressas para indicar o melhor caminho, a sequncia de desenhos em busca da melhor soluo para tal encaixe de madeira, o desenho para afirmar simplesmente uma necessidade existencial, potica e esttica. O desenho possui a natureza aberta e processual.

Mrio de Andrade (6)


"A pintura busca sempre elementos de eternidade, e por isso ela tende ao divino. O desenho, muito mais agnstico, um jeito de definir transitoriamente, se posso me exprimir assim. Ele cria, por meio de traos convencionais, os finitos de uma viso, de um momento, de um gesto. Em vez de buscar as essncias misteriosas e eternas, o desenho uma espcie de definio, da mesma forma que a palavra 'monte' substitui a coisa 'monte' para a nossa compreenso intelectual."

O desenho uma atividade perceptiva, algo que no se completa, mas que nos convida, sugere, evoca.

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Frederico Morais menos uma tcnica ou meio expressivo e muito mais um modo de comportar-se (por exemplo, fazer aflorar um certo intimismo do artista, um tom confessional, como se desenho fosse um dirio, cartilha do SER). Mesmo que o desenho se impregne de um objetivo muito preciso e definido, a pesquisa em busca da melhor soluo final ir requisitar a natureza essencial da linguagem do desenho, inclusive para se pensar melhor. Saul Steinberg in Harold Rosenberg "O desenho uma forma de raciocinar sobre o papel. Numa sociedade com condies precrias de sobrevivncia cultural como a nossa, o desenho nos aponta uma : vantagem: basta ao artista um lpis e um papel e eis o seu tratado. Neste sentido, o desenho funciona por suas mnimas exigncias de concretude material, como uma arma de combate, instrumento de guerrilha, arte do mnimo, a arte da sobrevivncia. Andr Rebouas in Ana Mae Barbosa "Seria ocioso demonstrar a indispensabilidade do Desenho para os artistas, para os operrios, para os engenheiros e para todas as profisses conexas. Para esses o Desenho vale mais do que a escrita e at mais do que palavra. "Pode o engenheiro fazer ao seu contramestre um discurso de duas horas e no fim nada ter alcanado, mas; em dois minutos, esboando a pea da mquina que tem na mente, ter conseguido fazer-se compreender como por milagre. "Para qualquer outra profisso, o Desenho, se no indispensvel, pelo menos da maior utilidade." O desenho serve aos artistas, mas serve tambm aos cientistas, aos tcnicos e at ao caipira para realizar a sua pequena escultura. A ao de moldar segue um projeto mental: o desenho a tambm existe. Apesar de sua natureza transitria, o desenho, uma lngua to antiga e to permanente, atravessa a histria, atravessa todas as fronteiras geogrficas e temporais, escapando da polmica entre o que novo e o que velho. Fonte original de criao e inveno de toda sorte, o desenho exerccio da inteligncia humana. O ato de desenhar exige poder de deciso. O desenho possesso, revelao. Ao desenhar nos apropriamos do objeto desenhado, revelando-o. O desenho responde a toda forma de estagnao criativa, deixando que a linha flua entre os sins e nos da sociedade.
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