Sobre la Internet y Nuestros Nios

Compilado por la Dra. Marisol Muoz-Kiehne, de varias fuentes

Consideraciones:

Los nios estn conectndose a la Internet an a temprana edad. Los nios utilizan servicios en lnea para investigaciones relacionadas con la escuela, y/o con sus intereses personales. Los nios tambin se conectan a la Internet para utilizar el correo electrnico, las salas de conversacin (chateo), los grupos de discusin, y los juegos en lnea.

La Internet trae el mundo -con todos sus aspectos- al alcance de los nios. La Internet puede tener una influencia importante en el pensamiento y comportamiento de los nios.

Potencial positivo de la Internet:

Herramienta tecnolgica que brinda a los nios la posibilidad de crear, disear, inventar, comunicarse, y no slo recibir informacin en forma pasiva.

La Internet les conecta con una amplia red de fuentes de informacin. Puede apoyar el aprendizaje de material sobre infinitos temas, y servir de recurso para las tareas escolares. Como viajar desde casa, se pueden visitar y explorar lugares y culturas distantes. Puede ayudar al desarrollo de destrezas investigativas y de comunicacin por escrito. Se presta a mantener contacto con familiares a larga distancia. Brinda la oportunidad de entablar dilogo con personas en cualquier parte del mundo, forjando nuevas amistades y asociaciones. Permite desarrollo de intereses personales (deportes, artes, msica, ciencias) y de enlazar con otras personas que compartes estos intereses. Hace accesibles fuentes de referencia (diccionarios, enciclopedias), noticieros, y otros recursos. Al utilizar la Internet, se practica la lectura y la escritura. Ofrece entretenimiento y diversin.

Potencial negativo de la Internet:

Tiene potencial adictivo; los nios pueden pasar tiempo en la Internet que debieran pasar en actividades necesarias para su desarrollo saludable. La Internet comparte la mayora de los efectos negativos relacionados con el ver TV. Actividad fsicamente pasiva, no promueve la buena salud.

Actividad principalmente solitaria, no promueve la socializacin en persona. Exposicin a material errado, inapropiado, o abrumador.

Qu hacer?: La Internet nos reta a cumplir nuestras funciones con nuestros nios, a comunicarnos con ellos regularmente, supervisar lo que hacen, conocer sus amistades y asociaciones, y guiarles a escoger lo favorable y a evitar lo negativo que encontrarn en el mundo dentro y fuera de la computadora.

Comunicarnos con los nios sobre lo que ven y aprenden en la Internet. Advertirle a los nios que hay personas que usan la Internet con propsitos negativos, por lo que no deben dar informacin personal, hacer citas, ni responder a mensajes agresivos u obscenos.

Colocar la computadora en un lugar visible y accesible en el hogar. Sentar lmites de tiempo que los nios pasan frente a la computadora, a un mximo de dos horas diarias. Servir de gua o acompaar a los nios segn navegan la Internet. Revisar los sitios que visitan los nios. Considerar usar servicios de control y bloqueo, filtros y programas protectores que vigilan y codifican la informacin que llega a la pantalla de su computadora.

Ensear y dar ejemplo del uso responsable de la Internet.

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Sobre las Noticias y Nuestros Nios

Marisol Muoz-Kiehne, PhD
Los nios estn expuestos a noticias sobre eventos actuales por medio de la televisin, la radio, los peridicos, las revistas, y la Internet. Hoy da existen muchos canales de TV y servicios de Internet que informan noticias a toda hora. Las noticias pueden ayudar al desarrollo de vocabulario, y utilizarse como herramienta de aprendizaje y como fuente de informacin. Podemos usar diccionarios, mapas, la biblioteca y la Internet para darle seguimiento a los temas que presentan los noticieros. Por otro lado, los noticieros transmiten algunos eventos en vivo, sin la oportunidad de censurar material inapropiado. Noticias sobre actos violentos y situaciones catastrficas tienden a ser enfatizadas, y se transmiten de manera visual detallada

y repetitiva. No hay clasificaciones para alertar a los adultos sobre el contenido de las noticias, el cual puede ser no apto para menores. Los nios tienden a creer y a imitar lo que ven y oyen que se publica como noticioso. Estudios sealan que la exposicin constante a noticias de violencia desarrolla estrs, temores, y ansiedad, embotamiento de emociones, y/o conductas agresivas en algunos nios. Recomendaciones

Acompaar a los nios cuando se exponen a noticias y discutir (segn su nivel de comprensin y caractersticas individuales) lo que ven, oyen, y leen. Limitar cunto tiempo pasan los nios expuestos a fuentes noticiosas. Seleccionar fuentes fiables de noticias. Pregnteles Qu piensas sobre...? y Cmo te sientes con...? Escuchar lo que dicen, y las creencias y sentimientos presentes debajo de las palabras. Preguntarles sobre lo que saben sobre eventos noticiosos, y ofrecernos a explicarles, a responder sus preguntas, y/o a corregir la informacin que reciben.

Comunicarles, con nuestras palabras y acciones, mensajes de seguridad, apoyo, y esperanza. Excluir a los nios de conversaciones adultas que puedan confundirles o atemorizarles. Describir las medidas de seguridad disponibles en su comunidad para promover su seguridad. Repasar los planes de seguridad que seguiran en caso de que malas noticias fueran a afectarles directamente. Demostrarles que no estn solos, que cuentan con usted y con otras personas de confianza. Demostrar cmo podemos tomar accin acerca de las malas noticias. Promover perspectiva balanceada y realista que reconoce y recalca las buenas noticias. Procurar ayuda profesional si nota que el nio demuestra seales persistentes de disturbios emocionales, tales como tristeza, temores, desconfianza, ira, y/o cambios en el comportamiento, incluyendo conductas agresivas.

Recursos

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Sobre la Televisin y Nuestros Nios

Compilado por la Dra. Marisol Muoz-Kiehne, de varias fuentes
Consideraciones:

Ver TV es uno de los pasatiempos ms comunes y de mayor influencia en la vida de nios. En el hogar tpico americano, la TV est prendida ms de 7 horas al da. Los nios en los EU miran la TV un promedio de 4 horas al da, ms tiempo del que pasan hablando, jugando, o leyendo. El nio tpico en los EU ve 20,000 comerciales de productos para nios y 200,000 actos violentos al ao. Las caricaturas presentan 25 escenas de violencia por hora. Cuando se gradan de la escuela secundaria, los nios han pasado ms tiempo mirando TV que en el saln de clase.

Precauciones:

Existe evidencia contundente de que la TV tiene efectos significativos y duraderos en los nios. Estudios recientes concluyen que las imgenes visuales rpidas de la televisin sobre-estimulan y alteran permanentemente el cerebro en desarrollo de los nios, ponindolos a mayor riesgo de padecer de trastornos de escasa concentracin mental.

La Academia Americana de Pediatra recomienda que los nios menores de dos aos no vean televisin. Los nios son como esponjas, con sus antenitas encendidas, aprenden por imitacin y repeticin de lo que ven en la TV. La TV programa cmo es el mundo, cmo es la gente, qu pensar, cmo hablar, cmo actuar y cmo lidiar con los problemas y retos de la vida.

Potencial positivo de la Televisin:

La TV puede utilizarse como una herramienta para el aprendizaje. Los buenos programas de TV aumentan la curiosidad y el entusiasmo por aprender y explorar. El ver TV puede convertirse en una actividad ms activa cuando los nios responden a las situaciones que presentan los programas, y cantan, bailan y leen con el programa.

Viendo TV los nios pueden desarrollar su vocabulario y aprender otros idiomas. A travs de la TV los nios pueden aprender sobre otras gentes y culturas.

Los programas educativos, documentales, y pelculas clsicas pueden servir como fuente de informacin y diversin. La programacin de calidad estimula el razonamiento y la creatividad. La TV puede ensear y reforzar valores importantes para los nios.

Potencial negativo de la Televisin:

Ver TV puede convertirse en hbito difcil de romper, tomando prioridad sobre otras actividades ms provechosas. Ver TV roba tiempo, reemplazando interacciones importantes para el desarrollo de destrezas necesarias para la vida. La TV puede causar efectos perjudiciales al desarrollo fsico, mental, emocional, y social de nuestros nios. Efectos negativos en la vista, en la capacidad de enfocar y observar. Efectos negativos en la audicin, por el constante ruido y sonidos fuertes y abrumadores. Retrasos en el desarrollo de la coordinacin motora y el balance. Ms cansancio y falta de energa por menos sueo y peor dormir, pesadillas. Ver TV se ha relacionado a un estilo de vida sedentario con poco ejercicio, y a los problemas de salud relacionados con la obesidad. Problemas de concentracin. Retrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje. Se ha demostrado que el ver TV por 10 horas a la semana o ms afecta negativamente el rendimiento acadmico de los nios. Retrasos en las destrezas de lectura. No se desarrolla el pensamiento crtico ni analtico. No se desarrolla la imaginacin, relacionada al arte, msica, literatura. Desarrollo de temores, de ver el mundo como un lugar peligroso en el que las personas son violentas. Los nios pueden desensitizarse al sufrimiento ajeno. La TV no es sustituto para amistades. Aislamiento de los miembros de la familia, ocupando el lugar del dilogo. Desarrollo de actitudes consumistas. Aceptacin de actitudes prejuiciosas, racistas, sexistas. Envolvimiento en actividades sexuales prematuramente. Seguimiento de modelos que representan valores cuestionables y conductas irresponsables y/o peligrosas. La exposicin excesiva tiende a desarrollar agresividad (sobretodo si se presenta de manera realista, frecuente, o sin castigo), particularmente en nios con problemas emocionales, de comportamiento, de aprendizaje o de control de impulsos.

Qu hacer?:

La TV es como un cuchillo, herramienta, utensilio, instrumento til para cocinar y tallar. Pero no es un objeto inofensivo; el cuchillo tambin es arma peligrosa, que puede herir, daar, y mutilar

Cuando son bebs, mantengamos los cuchillos fuera de su alcance. Cuando son nios pequeos, presentmosles cuchillos de juguete, educativos, para practicar a cortar y tallar con cuidado. Cuando son jvenes, permitmosles usar cuchillos con supervisin y gua. De adultos, ofrezcamos buen ejemplo, usando los cuchillos de manera segura y responsable. Consideremos alternativas al cuchillo; tal vez podemos lograr lo que deseamos con otras herramientas.

Lo antes mejor, desarrollar hbitos positivos y no crear malos hbitos

Escoger programacin (cantidad y contenido) a conciencia, segn la edad y necesidades de sus nios. Antes de ver TV, planificar, escoger para qu y cundo usarla. Limitar el tiempo al da (menos de 2 horas) o a la semana que los nios pasan frente al televisor, para poder emplear ese tiempo en actividades ms activas y provechosas.

Restringir el tiempo mirando televisin a programas educativos o de sano entretenimiento. Tener diccionario y mapas cerca de la TV. Usar la clasificacin televisiva apta para menores. Considerar el uso del V-chip para bloquear programacin inapropiada. Prohibir programas que muestren violencia como mtodo para resolver problemas, y discutir incidentes violentos vistos en la TV. Explicar trucos y efectos especiales. Evitar programas que presentan actitudes racistas o sexistas. Mirar la TV con los nios, como experiencia familiar. Grabar programas para verlos luego.

Qu hacer en vez de ver TV

Mantener al alcance materiales que motiven actividades alternativa, libros, materiales de msica, arte, manualidades modelos, rompecabezas, juego de mesa, deportes.

Cambiar la rutina, leyendo, escuchando msica, yendo de paseo, jugando, etc. Hacer su propio programa casero.

Al ver TV

Cantar y bailar con los personajes de la TV. Contestar las preguntas que presentan los programas. Nombrar lo que ven en la TV, y relacionarlo con la vida del nio. Durante y despus del programa, discutir qu aprendieron, qu cambiaran, etc.

Otras recomendaciones

Usar la biblioteca y la Internet para darle seguimiento a los programas vistos. Mover la TV a lugar menos prominente o accesible. No tener TV en las habitaciones de los nios, para que piensen, lean, duerman, hagan tareas, y para monitorear lo que ven. No ver TV durante la cena. No usar la TV como recompensa o castigo. No usar la TV de niera, pues no ve, no oye, no protege a los nios, y les expone a mensajes negativos o abrumadores.

La televisin puede entretener,informar o acompaar a los nios, pero tambin los puede influenciar de manera indeseable.

Consecuencias de ver demasiada televisin. Declogo para el buen uso de la televisin. Recuerde

CONSECUENCIAS DE VER DEMASIADA TELEVISIN

Malas notas en el colegio Dedicacin de menor tiempo a la lectura. Hacer menos ejercicio. Sobrepeso y obesidad. Sexualidad precoz. Uso precoz de drogas y alcohol

DECLOGO PARA EL BUEN USO DE LA TELEVISIN

1.- Permitir ver la televisin solo 1 a 2 horas por da 2.- No permitir ver la televisin a nios menores de 2 aos (no utilice la televisin como niera) 3.- Seleccione con sus hijos solo programas de calidad 4.- Estimular discusiones y actividades a partir de lo visto 5.-Si un programa ofende nuestros valores, hacrselo saber 6.- Evitar los programas con violencia (la violencia vuelve agresivos a los nios) 7.- Apagar la televisin durante las horas de comida y el tiempo de estudio

8.- Cuando vea dibujos animados, evite los que muestran a sus personajes sufrir
9.- Explicar al nio que los personajes son actores, no personajes reales

10.- Ensearle a distinguir la realidad de la fantasa

RECUERDE
Los nios necesitan un tiempo suficiente de juego para su desarrollo fsico, mental y social (la televisin no contribuye a ello) Los nios nunca deben tener un televisor privado en su cuarto Con una orientacin adecuada su hijo puede aprender a usar la televisin de una

manera saludable y positiva.

VER LA TELEVISIN DEBE SER UN PROCESO ACTIVO PARA EL NIO Y PARA LOS PADRES

Efectos emocionales

Causa

Solucin

Cansancio: el nio nojuega, El nio se desvel viendo televisin. Reglamentar el uso de la televisin. slo quiere estar sentado. El nio ve televisin en postura inadecuada. Sealar al nio que debe sentarse La televisin se ve de modo inadecuado correctamente tambin cuando vea la televisin. La televisin debe verse con un aparato que funcione bien, con la pantalla a la altura de los ojos, ni ms arriba, ni ms debajo de nuestra cabeza. No deber verse en una habitacin oscura. La pantalla no debe reflejar la luz de focos o ventanas. La televisin no debe verse durante tanto tiempo como para que sintamos nuestra vista cansada. Asombro y complejidad. Escenas de violencia o conflicto sexualqueEducacin el sexual adecuada; comunicacin con nio no puede manejar por su grado de el nio. Darle la posibilidad de que exprese madurez. todas las dudas que tenga y responderle. Insensibilidad a las cosas Los programas de televisin, en conjunto, Fomentar en el nio el gusto por lo simple, simples y valiosas: Se teme presentan ahora escenas mucho ms violentas natural, bello, tranquilo. Hacerle caer en la que a las nuevas y con ms sexo, que las que emitan hace cuenta de que muchas escenas de violencia generaciones slo les interese algunos aos. Hay indicios de que los pueden solucionarse de otras maneras. Por lo extraordinario, muy espectadores necesitan cada vez ms dosis de ejemplo, con el convencimiento se logran violento o muy sensual. violencia y sexo en los programas para mejores resultados que recurriendo a las armas, emocionarse. como se ven con frecuencia en la televisin. Miedo, angustia, temor. El miedo que producen algunas series de Procurar que el nio no vea programas para los televisin suele ser mayor mientras ms se que pensamos que no est maduro acerquen las escenas a las que nos dan miedo emocionalmente. Por ejemplo, series policiacas en la vida real: lo desconocido, la soledad. El o de detectives. nio, se asustar si ha vivido con temor o Ensearlo a diagnosticar si puede o no seguir sufrimiento algo semejante a lo que est viendo un programa que le est causando temor viendo en televisin. Por eso puede y angustia. Alentarlo para que exprese lo que impresionarle ms una cortada que un balazo. siente. El nio se puede volver pasivo, desinteresado e incapaz de realizar cualquier esfuerzo, sea fsico o mental. La televisin presenta al nio programas Procurar que el nio realice actividades totalmente elaborados que l no tiene ms que creativas. Fomentar el desarrollo de sus ver. El nio no interviene en la produccin capacidades. del Tratar de que se sienta seguro programa. Slo se sienta a verlo. ,amado y aceptado en la familia .Discutir con l sobre los programas de televisin crticamente. Es decir, a comentar en familia lo que ah se muestra ,a utilizar el propio criterio o reunir a los padres, en vez de aceptar los mensajes pasivamente. Ayudar al nio a dominar sus impulsos agresivos, a desembocarlos de otra manera. Que conozca los efectos reales que puede

Formas novedosas, a veces La televisin ensea a los nios cmo muy crueles con que los agredirse. nios ejercen la violencia

contra sus semejantes. Imitacin.

provocar una agresin. Imitacin de personajes favoritos, seano no Intentar que las personas que conoce y le son positivos. cercanas sean modelos ms fuertes que los de la televisin. Crtica constante de las acciones de los personajes de televisin, de modo que el nio entienda.

Apata y pasividad ante los Exceso de violencia o de programas violentos Preguntarse y preguntar al nio qu hara si hechos violentos que que el nio ve por televisin. presenciara tal escena en la realidad, y presencia en la vida real:el comentar con l la actitud adecuada. nio se convierte en espectador pasivo en la vida cotidiana. El nio acta, ante Fuerte atraccin hacia modelos que presenta Preguntarse la ante una escena violenta: Actuara determinada situacin, de la televisin. Ver televisin sin reflexionar en yo lo as? En qu otra forma se hubiera podido misma manera agresiva que que nos presenta. solucionar este problema? acta un personaje de televisin que ha visto, en vez de razonar sus actos. Dispersin de La televisin nos presenta mucha informacin Tratar de sealar, mientras vemos un programa, conocimientos. de manera dispersa, incompleta. lo que se acerque ms a los intereses de los El espectador no puede distinguir La televisin presenta cosas fantsticas connios y a nuestro propios intereses. Los lo que sirve y lo que debe maestros, en clase podrn discutir con los nios mucho realismo. desechar. y completar la informacin que haya dado determinado programa. No puede integrar la informacin ni relacionarla con sus Ayudar al nio a ver los programas de conocimientos anteriores. televisin, de tal manera que distinga lo fantstico de lo real. Confundir realidad y fantasa. Vigilar los programas que ve el nio.

PROYECTO EDUCACION SEXUAL

ACTIVIDADES

El docente realizar la lectura del cuento con una entonacin adecuada y luego los estudiantes desarrollarn las actividades. Qu puede suceder en casa si un da se estropea la televisin? Eso mismo le pas a PepaLen y casi le da algo... todo un da sin ver sus programas favoritos! Pero gracias a eso pudocomprobar que lo que haba en la calle era tan bonito como lo que apareca en la pantalla, adems no haba que ajustar con el mando el sonido, ni el color, ni el brillo. A Pepa Len le gusta tanto la televisin que hasta duerme encima de ella. No tiene amigos pero cree que no los necesita porque la tele es su mejor compaa. Slo tiene un perro que se llama Barriga y tampoco le hace mucho caso. Una maana la tele se estropea y Pepa se pone tan nerviosa que quiere llamar a los bomberos y a la Guardia Civil para que la arreglen cuanto antes.

Menos mal que Barriga la convence y entre los dos transportan el televisor al taller de reparaciones. Por el camino, Pepa salta a la comba con el cable de la televisin, se monta en ella y se desliza por una cuesta, juega al escondite, hace una cometa... qu bien lo est pasando! No le importa perderse el programa Admirable Almirante Altamente Altisonante; luego, por la tarde Barriga la ensea a nadar, pescan en el lago, pasean, pintan sobre la acera, visitan una biblioteca y leen libros estupendos, por ltimo se tumban sobre la hierba y juegan con la forma de las nubes. Estn tardando mucho en llevar la televisin. Por eso cuando llegan se encuentran con el taller cerrado, pero a Pepa no parece importarle mucho. Esa misma noche, la nia duerme en su cama y tiene felices sueos, Barriga, en cambio, arregla la televisin vamos que le pone las pilas al mando y se queda a ver la pelcula de madrugada. Sugerencias: realizar preguntas relacionadas con la lectura