UNIVERSIDAD POLITCNICA DE PUEBLA

Asignatura: Investigacin Educativa I Facilitador: Dra. Irma de Jess Miguel Garzn. Coordinador: Dr. Javier Velzquez Alumno: Oscar Mendoza Rivas Unidad 3: Estado del arte de la problemtica a investigar Actividad 3.3. Estado del arte

Las concepciones que los estudiantes tienen sobre la Transformacin Lineal en Contexto Geomtrico.

Se utilizaron consideraciones tericas de la intuicin y los modelos intuitivos , desarrollados en fischbein (1989), se trabajo en situaciones geomtricas en R para poder identificar aquellos modelos geomtricos que puedan influir en la comprensin del concepto de transformacin lineal Se aborda una metodologa sustentada en la aplicacin de estrategias de enseanza expositiva problmica en conjunto con mtodos de aprendizaje cooperativo Pretende contribuir a incrementar la solidez de los conocimientos matemticos, mediante la aplicacin de estrategias docentes basadas en mtodos productivos de enseanza La metodologa utilizada es la de anlisis de textos, artculos de informacin actualizada sobre estrategias de aprendizaje y las teoras y practicas que la sustentan. El propsito de esta propuesta es hacer una descripcin de la matemtica como disciplina cientfica y la teora de conjuntos como unidad didctica Presenta la necesidad de crear alternativas a que el estudiante aprenda de forma significativa las matemticas. La concepcin constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la finalidad de promover los procesos de crecimiento personal del estudiante. Menciona que mediante la realizacin de aprendizajes significativos el alumno construye significados que enriquecen su conocimiento del mundo fsico y social Centra la atencin en el fenmeno didctico, respecto a la naturaleza sistmica de la aproximacin que le da fundamento terico, contemplando elementos cognitivos, epistemolgicos, didcticos y aportaciones de carcter social Menciona que pensar sobre lo pensado es una tarea fundamenta para fomentar el pensamiento reflexivo
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Las estrategias docentes y el aprendizaje significativo en las matemticas de nivel medio superior

Anlisis de la
Interpretacin del mtodo de cambio de variable por estudiantes universitarios

Usos de estrategia de pensamiento que facilitan el aprendizaje significativo de las matemticas a partir de la teora de conjuntos

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacin constructivista

Estudio socioepistemolgico de la funcin trigonomtrica.

Pensamiento reflexivo, aprendizaje reciproco y jerarquizacin de las ideas el texto como estrategia de aprendizaje

Identificando los contratos que condicionan y modifican las relaciones del sistema didctico El pensamiento reflexivo se adquiere por repeticin y desmembramiento de las ideas para poder internalizar. en pro de ello los investigadores conformaron estrategias que pudieran ser utilizadas en reas y tares especificas, como organizar, elaborar, ayudas anexas para llegar a la metacognicin.

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