ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : UNIDAD 3 Descripcin: Estimado aprendiz, en esta actividad usted realizar analizar: 1. La evaluacin es investigacin o la investigacin es evaluacin?

R/: La evaluacin es investigacin, debido a que las tcnicas que se utilizan para evaluar, se realizan con el propsito de identificar e investigar cuales son las debilidades y fortalezas que un determinado estudiante tiene en un tema especfico. Adems, al realizar la evaluacin, el docente tambin tiene en cuenta las caractersticas y conocimientos que cada estudiante posee y as profundizarlos por medio de otro tipo de tcnicas educativas con el propsito de mejorar el aprendizaje y de realizar una investigacin en cuanto a lo que sabe y no sabe el estudiante cuando se explica un determinado tema y se evala sobre el tema explicado. En general y teniendo en cuenta lo mencionado con anterioridad, puedo decir que la evaluacin puede ser considerada como un proceso de investigacin que deja conocer cmo se aprende y cmo se ensea, entendiendo que estos procesos no son lineales y que requieren un rediseo continuo. 2. Porque la evaluacin es un aspecto importante de la pedagoga? 2R/: La evaluacin es un aspecto importante en la pedagoga porque permite comprobar cada uno de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, a travs de pruebas y exmenes, la asignacin de notas o calificaciones y la decisin unilateral de promocin o reprobacin. Por medio de la evaluacin, se pueden dar cuenta los docentes de los obstculos que afectan el desarrollo y el aprendizaje en cada uno de los estudiantes; para as tomar las medidas necesarias para que el estudiante aprenda rpidamente y haga uso de su aprendizaje cuando esto lo amerite. Tambin es importante para la pedagoga, el realizar una evaluacin, porque por medio de esta se puede mencionar la objetividad, la validez, la confiabilidad y la pertinencia, teniendo en cuenta cada uno de los criterios que se estn evaluando, facilitando as el logro del aprendizaje y verificando los niveles alcanzados en los logros para mejorar el desarrollo personal. 3. Qu relacin existe entre los Planes de mejoramiento y la construccin de acuerdos (especificar 5 puntos ) 3R/: La construccin de acuerdos permite que se analicen cada una de las metodologas, estrategias y actividades que se desarrollar el estudiante por medio de los planes de mejoramiento. Por medio de la comunicacin se pueden construir acuerdos que se analicen dentro de los planes de mejoramiento realizados por los estudiantes, de tal manera que mejoren sus falencias.

Construir acuerdos en donde se tenga en cuenta las evaluaciones realizadas a los estudiantes, los resultados y los planes de formacin y de mejoramiento que el estudiante debe realizar en un determinado momento. La construccin de acuerdos como los planes de mejoramiento son estrategias educativas que permiten la formacin del estudiante, en donde se evidencie su aprendizaje. Otra relacin existente, es que tanto para la construccin de acuerdos como para los planes de mejoramiento el docente debe poseer los soportes que evidencien la informacin, el seguimiento, las evaluaciones, los productos recibidos por el estudiante para aportarlos cuando sea necesario a las entidades educativas competentes.

4. Segn tu opinin cmo mejorar la calidad de los estudiantes y/o su rendimiento acadmico. 4R/: Segn mi opinin, para mejorar la calidad de los estudiantes y/o su rendimiento acadmico es importante por tanto la constancia y tener en cuenta una serie de factores: - No hay que dejarse llevar por el dramatismo de los malos resultados. - No comparar a los estudiantes con otros y menos en trminos negativos, para no crearles inseguridad. - No hacerles sentirse culpables y buscar alternativas de forma conjunta. - Es necesario un equilibrio entre firmeza (autoridad) y tolerancia (comprensin). - Debe existir un cumplimiento de un mnimo de normas y horarios que concilien la vida laboral y la escolar. - Permitirles tomar decisiones para que sean responsables en funcin de su edad. - Es trascendental un dilogo entre padres e hijos. Al igual que es primordial que en el centro escolar exista una comunicacin entre padres y tutores con el conocimiento de los alumnos para resolver los problemas conjuntamente. A su vez, existen unas conductas que hacen posible el desarrollo de la motivacin: - Establecer metas alcanzables. - Ensearles a atribuir el xito a su esfuerzo. - Reforzarles continua y positivamente por todos y cada uno de sus logros. - Proporcionarles modelos de conducta tiles para su vida diaria. - Ensearles tcnicas de estudio personalizadas.