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A AO PEDAGGICA DO DIRETOR DA EBD Um trabalho alm de "abrir e fechar" a E cola B!

blica Planejamento Definir os caminhos da ao fundamental para o desenrolar do processo e um bom comeo para a direo da EBD. Esta importante etapa, segundo Danilo Gandin, pode se dar atravs da caracteri ao da realidade e!istente, projeo da realidade desejada e definio das necessidades. Entre o "ue se tem e o "ue se "uer, h# uma dist$ncia "ue pode ser encurtada com a satisfao das necessidades. % &Planejar , de fato, definir o "ue "ueremos alcanar' verificar a "ue dist$ncia, na pr#tica,estamos deste ideal e decidir o "ue se vai fa er para encurtar esta dist$ncia.& (ormao )ontinuada dos Professores * direo da EBD precisa ser criteriosa na composio do corpo docente. +s professores devem ser bem escolhidos e preparados. ,er fiel, ass-duo, pontual e sujeito da pr#!is .teoria e pr#tica dialeticamente integradas/ so alguns vis do perfil deste educador. + preparo precisa se consolidar atravs de um programa de formao continuada "ue contemple a0es integradas e progressivamente dinami adas. )remos "ue um diretor de EBD pode contribuir para a formao de sua e"uipe, encaminhando, entre outras coisas1 2eunio Pedag3gica peri3dica para estudo, refle!o, troca de e!peri4ncia, avaliao e redirecionamento da proposta de trabalho. 5iso Panor$mica da 6nidade 7em#tica em estudo, para abordagem dos conceitos principais e levantamento de "uest0es para aprofundamento. )ursos "ue e!plorem aspectos diversos, a partir das necessidades dos professores1 8nterpretao B-blica' 9etodologia de Ensino, Preparao de *ulas' *profundamento 7eol3gico' entre outros. * organi ao de uma biblioteca b#sica, ad"uirindo, pelo menos, a cada per-odo, um coment#rio b-blico a respeito do assunto em estudo. * entrega de material complementar como, por e!emplo, coment#rios b-blicos "ue possam esclarecer o te!to a ser estudado. Pes"uisas para levantamento das necessidades. 9inistrao do Ensino 6m diretor de EBD precisa incluir em seu plano de ao o acompanhamento do processo ensino: aprendi agem. ;o basta definir o "ue vai ser ensinado, fundamental "ue se preocupe com o como vai ser ensinado. 6ma grande dificuldade da Escola B-blica tem sido justamente o encaminhamento de aulas meramente e!positivas, centradas predominantemente no professor. ,endo nossa meta um ensino b-blico com "ualidade, devemos considerar a possibilidade de "ue este acontea a partir de um trabalho educativo participativo. + diretor pode ajudar, criando oportunidades, como as "ue descrevemos anteriormente, em "ue o corpo docente seja confrontado com uma proposta de ministrao de ensino em "ue se priori e a ao do aluno e do professor. +nde situa0es de ensino sejam planejadas para possibilitar a participao do aluno de uma forma to efetiva "uanto a do professor. + bom professor a"uele "ue consegue provocar nos seus alunos uma louca vontade de aprender o tema em estudo. E aprender construir, lidar com um conhecimento "ue se articula a partir de uma idia mental criativa. <ogo, s3 ouvir no d# conta do processo. = necess#rio forar o e!erc-cio mental construtivo do aluno. * *>?+ PED*G@G8)* D+ D82E7+2 D* EBD 6m trabalho alm de &abrir e fechar& a Escola B-blica

2elao Professor:*luno e *luno:*luno = e!tremamente valioso "uando h# um envolvimento maior entre o aluno e o professor. E!presso, inclusive, em e!peri4ncias da vida real "ue e!trapolem os limites das aulas semanais. = importante "ue o aluno veja, na pr#tica, na vida do seu professor o "ue ele ensina. Auando o professor interessa: se pessoalmente pelos seus alunos, aconselhando:os e ajudando:os em tudo o "ue for poss-vel, est# contribuindo decisivamente para um ensino relevante. +s alunos tambm precisam ser estimulados ao e!erc-cio da mutualidade. 8sto , ministrarem uns aos outros, a fim de constru-rem a unidade. )omo vemos, o relacionamento interpessoal um aspecto tremendamente significativo, no podendo dei!ar de ser considerado pela direo da EBD. *tividades e!tra:classe, clulas de comunho, discipulado... so alguns procedimentos "ue podem ser encaminhados pelo diretor. 9as, sobretudo, insistir no desenvolvimento de uma relao dial3gica, "uando, nas aulas, os alunos sentem:se a vontade para colocar suas "uest0es, compartilhar e!peri4ncias, e o professor, habilmente, aproveita as diferentes falas e situa0es para a e!plorao do conceito em estudo. = a busca pelo predom-nio da troca, da partilha, da comunho, do cuidado uns com os outros... Din$mica +rgani acional Para "ue as iniciativas j# comentadas provo"uem resultados minimamente satisfat3rios, torna:se necess#rio o cuidado com as condi0es para o trabalho. ;esse sentido, ao tambm do diretor atentar, entre outras coisas, para os critrios de formao dos grupos de estudo, a "uantidade de alunos poss-vel, o hor#rio de funcionamento, o material "ue vai ser utili ado e os registros atuali ados. +s grupos de estudos ou as classes, como comumente so chamadas, no devem obrigatoriamente ser divididas por fai!a et#ria e se!o. + "ue deve definir a organi ao a proposta curricular. 6m curso b#sico precisa ser criado para os iniciantes. *p3s o trmino do curso b#sico, comum a jovens e adultos, estes, ento, podero ser inscritos em classes ou departamentos, sem "ue haja, no entanto, rigide neste critrio e forma. Por "ue no organi ar os grupos por interesses, conhecimentos b-blicos, escolaridadeB Auanto a "uantidade ideal de alunos, temos a di er "ue os grupos no devem ser grandes. Preferencialmente no e!ceder a CD alunos para cada professor. Eustamente para facilitar uma ministrao de ensino a partir de um trabalho educativo participativo, com o predom-nio da relao dial3gica e o cultivo de um bom relacionamento interpessoal entre todos. + hor#rio de funcionamento, assim como o tempo dedicado ao ensino, no devem ficar presos a costumes e h#bitos. * Escola B-blica no tem "ue necessariamente ser dominical. E o tempo de aula deve ser o maior poss-vel. *ssim como nos demais aspectos, o "ue deve definir a escolha do material a ser utili ado a proposta curricular. Esse material, contudo, no pode resumir:se a revista. 5erificamos "ue a utili ao da revista uma pr#tica comum para facilitar e, de certa forma, uniformi ar o estudo b-blico ministrado em nossas igrejas. = bom "ue os alunos possuam um material "ue lhes au!ilie na descoberta e arrumao dos conceitos b-blicos. Podendo ser a revista ou no. + "ue no bom "ue este material dei!e de ser um au!-lio e passe a ser um fim em si mesmo. + encaminhamento da aula no pode limitar:se ao estudo da revista. ;osso conteFdo o teol3gico, e a B-blia o livro:te!to. Precisamos, como nos indica Gagliardi Eunior, &...contar com ortodo!ia de conteFdo. 8sto ter a B-blia como o seu livro:te!to e ser fiel a ela em seus ensinos e doutrinas.& * organi ao pedag3gica da EBD precisa considerar a utili ao de instrumentos "ue garantam a atuali ao dos registros1 )adastro dos professores' ficha individual dos alunos' fich#rio de alunos em perspectiva e anotao das visitas. Estes dados ajudaro nos diferentes encaminhamentos do trabalho. * *>?+ PED*G@G8)* D+ D82E7+2 D* EBD 6m trabalho alm de &abrir e fechar& a Escola B-blica Proposta )urricular e *valiao Peri3dica Em v#rios momentos nos reportamos a necessidade de definio da proposta curricular. Esta se constitui no ei!o direcionador do trabalho. + diretor "ue deseja e!ercer uma ao significativamente pedag3gica, no pode abster:se de se envolver nesta #rea.

+ curr-culo implica numa srie de fatores1 alunado a "ue se destina, realidade, necessidades... ;o tarefa nossa, nesse Encontro, discutir os caminhos de sua construo. Pontuamos, no entanto, a necessidade da direo da EBD ampliar a sua viso em relao a esse aspecto. 6m procedimento "ue pode ajudar bastante, aliviar a carga de responsabilidade do diretor e facilitar a articulao desta construo, a organi ao de uma comisso de curr-culo. Esta comisso pode ser formada pelo pastor da igreja, por um pedagogo e por um professor da EBD. Euntos, encontraro, mais facilmente, meios de avaliar, pes"uisar e definir os ciclos de estudo ade"uados a realidade e necessidade da igreja. * avaliao precisa ser assumida como aliada. )om a funo de diagnosticar o processo, ela sinali ar# os acertos a serem feitos. *ssim, o diretor da EBD deve prever a sua pr#tica sempre. )ada ciclo de estudo precisa ser avaliado. )olher, atravs de pes"uisas, a opinio dos alunos sobre o programa e desenvolvimento da classe e sobre o desempenho dos professores, uma das etapas avaliativas. * outra deve referir:se G aprendi agem, e pode acontecer atravs de e!erc-cios ou "uest0es subjetivas. + processo avaliativo deve estar intimamente articulado G proposta curricular. Divulgao Divulgar a EBD uma estratgia "ue, com certe a, influenciar# no pedag3gico. * criatividade do diretor e sua e"uipe produ ir# boas idias. Para e!emplificar, contudo, destacamos algumas dicas sinali adas por +lga ;ogueira ,antH*nna em seu artigo1 Por onde recomearB )artas aos faltosos e membros da igreja "ue no so alunos, convidando para novos cursos, classes ou projetos "ue foram planejados. )arta es, fai!as, mural da EBD, boletim da EBD, etc. 6m diretor de Escola B-blica "ue no deseja redu ir a sua ao ao ato de abri:la e fech#:la, tem pela frente uma longa jornada, perpassada de muitos caminhos e descaminhos. + trabalho coletivo uma sa-da. *liar:se a pessoas da igreja "ue militam na #rea de educao, mas sobretudo, com e!peri4ncia de vida crist, uma atitude a ser buscada. ,o muitas as propostas e grandes os desafios. Esperamos "ue o ,enhor nos capacite e nos ajude a ampliar nossa viso e alcanar novos hori ontes em educao religiosa. ,ugesto de <eitura G*G<8*2D8 Er., *ngelo. Educao religiosa relevante. 2io de Eaneiro1 5inde, IJJK. LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL. 5oc4 acredita em escola dominicalB ;iter3i, 2E1 5inde, IJMN. G*;D8;, Danilo e )26O, )arlos P. )arrilho. Planejamento na sala de aula. Porto *legre,IJJN. PE;D28)Q8,, PoRard. Ensinando para transformar vidas. Belo Pori onte1 Bet$nia, IJJI. P*,7+2E, <SDE2E, D* ;+5* E,)+<* D+98;8)*< Pr. Elie er 9orais + sucesso da Escola B-blica Dominical depende, em grande parte, do pastor e da sua iniciativa. 8sto "uer di er "ue toda E.B.D est# esperando receber o apoio e a direo positiva do l-der da igreja : o pastor. * E.B.D., afinal, mais "ue uma organi ao da igreja. = a pr3pria igreja dividida em grupos para o estudo da B-blia. + pastor, contudo, no fa o trabalho so inho. Ele precisa de au!iliares. Auais os au!iliares dele nesta tarefaB Aual o relacionamento "ue mant4m com elesB )omo ele consegue dar direo positiva G escolaB ,ugerimos "uatro &horas& em "ue o pastor pode ajudar a sua Escola B-blica Dominical. 8. 7+D* P+2* E<E = <SDE2 + pastor no pode escapar de seu papel de l-der da igreja. +u ele e!erce e a igreja progride, ou dei!a de e!erc4:lo e a igreja sofre. 9as ele permanece o l-der. + pastor e o superintendente da Escola B-blica Dominical trabalham em conjunto. 6m precisa muito do outro. Eles devem traar juntos os planos para a sua Escola, estudar juntos os meios para solucionar os problemas e proporcionar uma orientao s#bia para ela.

+ pastor deve informar:se sobre o "ue e!iste na #rea de estudo b-blico. ,e ele vai orientar os membros e os professores no bom uso do material de ensino, primeiro precisa ser informado. Deve conhecer bem as revistas e outros materiais de ensino para cada idade. 88. * P+2* D+ PT<P87+ + pFlpito o lugar da pregao. 9as pela sua nature a , a pregao tem elementos fortemente did#ticos. + pastor, portanto, ensina muito "uando prega. Ele o primeiro professor da igreja. ,erve de modelo para os demais professores da igreja. E, com o passar dos anos, esses comeam a ensinar como ele ensina. Auando o pastor est# no pFlpito os seus &sonhos& se revelam. + entusiasmo dele se torna contagiante. Ele desafia o seu povo e leva:o a novas determina0es. Ele reconhece "ue o trabalho de Deus, mas tambm "ue Deus usa muito mais "uem est# otimista e "ue tem uma disposio para trabalhar. + pastor fa uso do pFlpito para promover o trabalho da igreja. ;essa promoo devem ser inclu-das as atividades da Escola B-blica Dominical. = um assunto digno de ser falado e promovido de "ual"uer pFlpito. * palavra do pastor vale muito e ele deve sempre aproveitar essa hora e!celente para encorajar o estudo da Palavra de Deus. 888. * P+2* D+ 72E8;*9E;7+ D+, +B2E82+, Paulo, escrevendo para o jovem pastor 7im3teo, falou da necessidade de preparo para apresentar:se &diante de Deus aprovado, como obreiro "ue no tem de "ue se envergonhar, "ue maneja bem a palavra da verdade&..C7m C.IN/ ;ingum discute a necessidade de o pastor se preparar. Da mesma forma, os professores da Escola B-blica Dominical precisam de preparo. E o pastor a pessoa mais indicada para iniciar e orientar esse departamento. (eli a escola "ue fa cursos e semin#rios periodicamente para treinar e atuali ar os seus obreiros. *inda mais, a Escola B-blica Dominical "ue tem um encontro semanal dos professores com o pastor, para o estudo da lio. 85. * P+2* D+ E,76D+ BSB<8)+ * hora da Escola B-blica Dominical no hora para o pastor se esconder. = hora para ele conhecer a sua EBD e ser reconhecido por ela. Aue pastor no gostaria de ser amigo das criancinhas da igrejaB Aual a criancinha "ue no gostaria de ver e conhecer de perto o seu pastorB E os adultos, os jovens, e mesmo os adolescentes no gostariam de ter, de "uando em "uando, o seu pastor presente na sua salaB + pastor um l-der de l-deres. + seu ministrio se amplia G medida "ue ele conhece e consegue alistar e treinar outras pessoas. E a Escola B-blica Dominical pode ser a sua melhor base de opera0es. (eli a igreja cujo pastor tambm pastor da Escola B-blica DominicalU http1VVRRR.escoladominical.com.brV