Metodologa del diseo curricular y resultados del diagnstico preliminar para justificar el doctorado.

Para el diseo del programa de doctorado se efectuaron diversas acciones a partir de la creacin de un grupo de trabajo coordinado por un experto en diseo curricular, conocedor del mbito de la actividad fsica, pero lo que es ms importante, del contexto educativo de la Facultad de Educacin Fsica, pues hoy se reconoce que el diseo de un experto resultara inoperante y

descontextualizado, de ah que sustentan la metodologa grupal y participativa desarrollada importantes principios de diseo curricular y educacin

permanente donde el trabajo grupal y colaborativo tiene lugar. Una caracterstica importante del concepto de colaboracin es el

reconocimiento de que las decisiones sobre los planes de estudio y los mtodos pedaggicos o sobre la manera en que se organizan los centro en contextos innovadores y de reforma, no pueden adoptarse a nivel central o por las autoridades externas e imponerse simplemente a los educadores en la institucin, el aula o el lugar en que se imparte la formacin, sino que son el resultado de un proceso de dilogo entre los interlocutores sobre los aspectos funcionales y disfuncionales, as como de decisiones colegiadas a partir de conductas investigativas inherentes a todos los procesos de diseo curricular. De modo que en el orden metodolgico se procur siempre establecer el marco favorecedor del dilogo efectivo, as como la solucin de conflictos, con base en el respeto mutuo y la interdependencia, evitando la vieja y mala prctica de que se tomen decisiones que devienen de participantes en el grupo que desean mantener sus plazas, su condicin de trabajo, tratando de sugerir y colocar materias para cuidar su permanencia en la institucin en que trabajan. El

currculo ha de contextualizarse, pero las decisiones del diseo deben tomarse esencialmente en base a necesidades de la prctica social contextualizada en marcos locales, nacionales y globales, este criterio condujo todo el trabajo y origin que a la par de explorar las necesidades declaradas de los actores sociales en Chihuahua tambin se revisaran programas afines de formacin nacionales, latinoamericanos y europeos. El aumento del nmero de programas de participacin de los trabajadores, que por lo general tienen como objetivo aumentar el poder de decisin del personal de una organizacin, se basa en tres supuestos: que los profesores desempearan mejor su labor si estn mejor informados y participan ms en las decisiones del currculo, ya que su sentido de responsabilidad y su sentimiento de pertenencia a la institucin educativa sern ms fuertes; el segundo supuesto se refiere a que la participacin en la adopcin de decisiones conducir a una mejora de la eficacia, la calidad del trabajo y la moral y el tercero a que tales programas despertarn en los profesores una actitud favorable a una filosofa de mejora continua. De ah que como grupo de diseo, en un primer momento nos ocupramos de la creacin de un marco de referencia compartido para tener criterios slidos de opinin, por lo que se produjera en las sesiones iniciales, encuadres para socializar algunos principios generales del diseo curricular y la planeacin educativa, evidencindose con especial relieve lo inoperante de un modo de actuacin muy entronizado, relacionado a pensar primero en necesidades del mapa curricular, sin haber desarrollado con profundidad acciones de exploracin del contexto social local, nacional y global, necesarios para cubrir la formacin en los niveles macro, meso y micro curricular. En tal sentido se desarrollaron mediante la tcnica de trabajo en pequeos grupos revisiones de programas de formacin doctoral en ciencias de la Cultura

Fsica, de la actividad fsica y otros campos afines, as como documentos normativos de la UACH, de la unin europea entre otros. Igualmente se construy en el marco del trabajo grupal a partir de aportaciones del trabajo en pequeos grupos un cuestionario para explorar necesidades y opiniones de los actores sociales. (Ver anexo 1)En el cuestionario se exploraban dimensiones relacionadas con: Datos socio demogrficos, motivaciones de superacin peramente de los usuarios, reas de conocimiento y materias de su inters entre otros.

2.2 Resultados de la encuesta aplicada y de la revisin de programas de formacin doctoral afines

Se realiz una encuesta con una muestra representativa de la poblacin egresada de la Facultad de Educacin Fsica en el perodo enmarcado del 2000 al 2007. En torno a los datos socio demogrficos generalizando podemos afirmar que la mayora de los encuestados para un 62.5% de los respondientes son del sexo masculino, 32.5% femenino y del 5% restante no se obtuvo este dato; sus edades se encuentran entre los 21 y 50 aos, siendo la media 32.68 8.59 aos. El lugar de residencia de los encuestados fue en su mayora la ciudad de Chihuahua. En la primera pregunta filtro que se refiere a: le gustara ampliar su formacin como un medio de mejoramiento profesional y humano?, el 100% contest de manera afirmativa, lo cual corrobora la asuncin de los principios de educacin permanente que son la filosofa educativa del nuevo milenio. Las respuestas obtenidas de la interrogante relacionada con el inters y motivacin en cursar un Doctorado en el mbito de la Educacin Fsica, la Actividad Fsica para la Salud y la Recreacin?,es un importante argumento que

en el orden factual justifica el doctorado que se propone ya que el 92.5% de los sujetos encuestados expres una respuesta afirmativa. Otro importante argumento de justificacin factual, se encuentra en que el 72% de los encuestados se encuentra trabajando y el 70% menciona que cree que si lo apoyaran en su trabajo para estudiar el doctorado. El tipo de apoyo ms referido fue la beca con el 52.5%, la licencia con goce de sueldo fue indicada por el 7.5%, mientras que 10% de los respondientes indicaron que los apoyaran con ambas y un 2.5% expres que adems de beca, los apoyaran con un permiso sin goce de sueldo. En relacin con la carrera con que cuentan los participantes, el 82.5% son de la Licenciatura en Educacin Fsica; el 5% de Licenciatura en Educacin Preescolar; mientras que Medicina, Licenciatura en Entrenamiento Deportivo y Qumica representan el 2.5% cada una. El rea en la que indicaron mayor inters fue la Actividad fsica para la Salud con un 55%, seguida de la Educacin Fsica con un 42.5%, la intervencin biopsicosocial y calidad de vida fue favorecida en un 25%, la recreacin en un 17.5% y 37.5% de los respondientes marc otras reas. Entre las otras reas se registr: psicomotricidad, fisiologa del ejercicio, fisioterapia o fisiatra, actividad fsica y discapacidad, investigacin y estadstica, psicologa, educacin y nutricin. Las materias sugeridas para el Doctorado fueron en orden de mayor a menor cantidad de votos asignados Fisiologa del Ejercicio, Fisioterapia/Fisiatra, Nutricin e Investigacin, Actividad Fsica para Poblaciones en Riesgo, Administracin, Antropometra y Psicomotricidad cada una; Educacin Fsica o Actividad Fsica Escolar, Gerontologa y Actividad Fsica especficamente en Discapacidad; Biomecnica/kinesiologa; Evaluacin de la Actividad Fsica, Estadstica, Psicologa y Recreacin y Tiempo Libre son marcadas; Prescripcin

de ejercicio, clnicas y Actividad Fsica y Calidad de Vida Bioqumica del ejercicio, Medicina preventiva o primeros auxilios, Diseo de programas o instrumentos, fueron elegidas por uno Solo , una persona sugiri ingls avanzado. Las razones que los interesados en el Doctorado tendran en cuenta para decidirse a cursarlo fueron clasificadas en 8 categoras, es mayoritaria la razn de superacin permanente aducida por el 67.5% de los encuestados lo cual unido a otras relacionadas con mejorar en investigacin y especializarse justifican desde la perspectiva de los actores explorados la creacin y funcionamiento del programa de formacin doctoral. Las restantes razones planteadas por los encuestados fueron: especializarse en su rea, actualizarse u obtener mayor conocimiento; aspirar a un mejor empleo, Posibilidad de obtener beca Costos, materias, horarios, maestros, calidad del Doctorado; servir a la sociedad. Otra accin importante del grupo de diseo fue la de revisin de diversos programas afines de formacin doctoral en el mbito de la Cultura Fsica, la actividad fsica y el deporte de Educacin, sobre todo para apreciar:

Elementos estructurales de los programas. Tipo de currculo subyacente. Forma de asignar los crditos. Relaciones de congruencia entre los perfiles de egreso declarados, las lneas de investigacin y las decisiones del mapa curricular y la operatividad del currculo. Al realizar esta actividad quedaban por supuesto centradas las bases y fundamentos que guiaran las decisiones del programa de doctorado trabajado en el grupo de diseo y resultaba un buen referente de partida para las

decisiones, ya que no debe olvidarse que las dinmicas de grupo han de sustentarse en conocimientos habilidades y valores, en fin devienen en competencias para el diseo congruente contextualizado y fundamentado. Los documentos consultados se correspondieron con los diferentes niveles de concrecin del currculo, as discurrieron de los ms generales de polticas y concepciones educativas hasta los programas especficos de formacin doctoral tambin de diferentes mbitos geogrficos. Entre los documentos consultados enumeramos los siguientes: Plan nacional de desarrollo 2007-2012. Ley general de educacin. Ley general de Cultura Fsica y Deporte. Plan de desarrollo estatal. Programa sectorial de educacin. Plan de desarrollo institucional de la Universidad Autnoma de Chihuahua. Plan de desarrollo institucional de la Facultad de Educacin Fsica y Ciencias del deporte. Resoluciones y decretos de la Organizacin Mundial de la saluden torno a la Alimentacin y actividad fsica. Alianza mundial del deporte. FIEP. Encuesta nacional de salud y nutricin 2006. PIFI. Normas oficiales mexicanas para el tratamiento de la obesidad y enfermedades crnico degenerativas. Acuerdo de Bolonia.

Sistema europeo de crditos. Reglamento Europeo de estudios superiores universitarios oficiales en posgrado En sentido especfico de programas de formacin doctoral afines al rea de la Cultura Fsica se revisaron los siguientes: Doctorado en Ciencias de la Motricidad Humana de la Universidad de Chile. Doctorado en Educacin Fsica y Deporte Escolar de la Universidad de Murcia, Espaa. Doctorado en Actividad Fsica y Salud de la Universidad de Granada, Espaa. Doctorado en motricidad humana de la Universidad tcnica de Lisboa en Portugal. Doctorado en Ciencias de la Cultura Fsica, especialidad deportes de I.S.CF. Villa Clara. Cuba. Doctorado en actividad fsica de la Universidad de Mlaga. Otros doctorados: Doctorado en salud pblica de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Doctorado en Ciencias Fisiolgicas de la Universidad de Colima. Doctorado en Produccin Animal y Recursos Naturales de la Facultad de Zootecnia. Doctorado en Derecho. Doctorado en Educacin. Instituto de Estudios superiores Jos mart de Monterrey.

Doctorado en Educacin Universidad Autnoma de Guadalajara.