Você está na página 1de 4

No no silncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ao-reflexo.

Introduo

Paulo Freire...O que dizer de sua pessoa? Uma simples palavra: CONE. Paulo Freire na defesa da abordagem en"endia por s io! ul"ural aprendizagem e revolu ionou o que a"# en"$o se edu a%$o. & par"ir das on ep%'es de Freire o dis en"e passa a ser vis"o omo apaz de es ol(er que fu"uro quer para si) se quer ser mais uma r#pli a do vel(o e on(e ido produ"o do ensino "radi ional) ou se quer fazer a diferen%a nes"e mundo) onde se des"a am apenas aqueles n$o se onformam om o des"ino que a lasse dominan"e "en"a l(es impor. Freire mos"ra o amin(o a ser "omado para o pleno desenvolvimen"o ogni"ivo) para fazer a diferen%a) mas olo a em nossas m$os essa de is$o) apazes "odos somos) bas"a querermos. Para Freire o professor # o maior aliado do aluno) ele dei*ou aos professores as ferramen"as indispens+veis para e*e u"ar seu "rabal(o de modo que es"e "en(a ,*i"o. Para que a de is$o do aluno de fazer a diferen%a "en(a su esso) ao seu lado deve es"ar um professor que a ima de "udo "en(a amor pela sua profiss$o. Paulo Freire foi perseguido) pre isou se e*ilar por defender a "eoria liber"+ria) mas n$o desis"iu) suas on ep%'es s$o respei"adas e a lu"a para que se-am plenamen"e pos"as em pr+"i a persis"e.

A Viso de Paulo Freire sobre a Educao Paulo Freire foi o mais famoso e re on(e ido edu ador brasileiro) re on(e imen"o in"erna ional. Con(e ido prin ipalmen"e pelo seu m#"odo de alfabe"iza%$o de adul"os) que leva seu nome. Foi se re"+rio muni ipal de Edu a%$o de .$o Paulo. Para Freire o maior ob-e"ivo da edu a%$o) # ons ien"izar o aluno. /sso signifi a) em rela%$o a so iedade mais desfavore ida) faz,!las en"ender a sua si"ua%$o de opress$o) e agir em favor da prpria liber"a%$o. &o propor uma pr+"i a de sala de aula que desenvolvesse a ria"i idade dos alunos) Freire ondenava o ensino "radi ional. Nele) segundo Freire o aluno # somen"e um re ep"ivo) que re ebe o on(e imen"o de seu re ep"or. Em ou"ras palavras) o aluno aprende somen"e o que o sis"ema l(e permi"e aprender) # um ensino padronizado) e om esse sis"ema ) ma"a!se a uriosidade do aluno) n$o o in en"iva a sempre querer aprender mais e ser r0"i o) n$o desenvolve sua ria"ividade. O ensino "radi ional alava seus alunos) os a omodava) enquan"o Paulo Freire defendia que o ensino deveria inquie"ar os alunos) os in en"ivar a sempre aprender e saber mais) sempre na "ro a de informa%'es e on(e imen"o en"re professores e alunos e dos alunos en"re si. Concepes de Paulo Freire 1 Cabe ao do en"e "er a pesquisa omo meio de aperfei%oar sua pr+"i a) e por meio dela in en"ivar seus alunos aos mesmos (+bi"os. 1 2espei"ar o on(e imen"o de seu aluno) assim omo suas e*peri,n ias de vida) mesmo fora de sala de aula) bem omo suas realidades e ne essidades. 1 O professor "em que se omprome"er a uma edu a%$o de qualidade) e de que "odos "en(am o direi"o 3 ela) independen"e de sua e"nia) ou lasse so ial) pois assim "odos "er$o a esso a in lus$o na so iedade. om

1 4eve "er i,n ia de que a "eoria # aliada da pr+"i a do en"e) sendo assim "er+ mel(ores resul"ados) al an%ar+ ,*i"o) e n$o perder+ o fo o. 1 5ue a rela%$o en"re edu ador e edu ando # prazerosa e de grande aprendizado para ambas as par"es) que nes"e aprendizado n$o (+ uma verdade absolu"a por par"e do edu ador) vis"o que o edu ando "amb#m "raz o seu on(e imen"o de mundo) e es"e deve ser respei"ado. 1 .omos seres (is"ri os so iais e) por"an"o "emos que "er a #"i a) respei"ando a apa idade de ada um. 1 Paulo Freire onsidera que o do en"e al#m de ensinar o on"e6do) deve ensinar seu aluno a 7pensar8) pois assim permi"e ao dis en"e se on(e er) e "amb#m on(e er ao mundo em que es"+ inserido) podendo in"ervir sobre o mesmo) is"o #) aprendendo a par"ir dos on(e imen"os e*is"en"es e daqueles que ser$o signifi a"ivos adian"e. 1 Ensinar # por"an"o bus ar) indagar) ons"a"ar) in"ervir) edu ar. O a"o de ensinar e*ige on(e imen"o e "ro a de saberes. 2equer a presen%a de pessoas que -un"as es"$o aber"as a "ro a de informa%'es e e*peri,n ias) respei"ando os saberes do senso omum e a apa idade de riar de ada um. 1 & verdadeira aprendizagem # aquela que "ransforma "an"o o edu ando omo o edu ador em pessoas ques"ionadoras) independen"es) ina abadas. O edu ando se "ransforma em su-ei"o da ons"ru%$o e da re ons"ru%$o do saber ensinado) ao lado do edu ador que # igualmen"e su-ei"o nesse pro esso) sendo assim) ambos fazem par"e do pro esso ensino aprendizagem numa on ep%$o liber"+ria. 1 O do en"e deve mediar o on(e imen"o) bus ando propor ionar ao dis en"e a ompreens$o do que foi e*pos"o e) a par"ir da0) n$o l(e dar respos"as pron"as) mas riar possibilidades) abrir opor"unidades de indaga%'es e suges"'es) de ra io 0nio e opini'es. Esses elemen"os permi"ir$o que o aluno al an e o real on(e imen"o) e on"inue a bus +!lo de forma au"9noma e prazerosa.

Concluso. Como podemos observar as on ep%'es Freirianas que a prin ipio pare iam um son(o inal an%+vel) "ra"a!se sim de uma realidade poss0vel) para "an"o bas"a que "an"o o professor omo o aluno assumam o ompromisso de se doarem ao infini"o mundo do on(e imen"o. & mor"e de Paulo Freire # uma perda las"im+vel para a edu a%$o no :rasil) mas o legado dei*ado por ele # "$o amplo) o amor que sen"ia em edu ar era "$o grande) a ren%a que "in(a na apa idade dos professores e alunos era "$o verdadeira) que se o "omarmos) por e*emplo) ompar"il(armos de suas id#ias) nos esfor%armos para olo +!las em pr+"i a) num fu"uro n$o mui"o dis"an"e poderemos "er uma so iedade onde as diferen%as ainda e*is"am) mas em es ala bem menor do que as que presen iamos nos dias a"uais.