MI EXPERIENCIA DOCENTE AL UTILIZAR PORTADORES DE TEXTOS COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO EN NIOS DE TERCER

GRADO DE PREESCOLAR.

TEMA. El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, tambin se participa en la construccin del conocimiento y en la representacin del mundo que nos rodea, se organiza el pensamiento, se desarrolla la creatividad y la imaginacin. Con forme avanzan en su desarrollo y aprenden a hablar, los nios construyen frases y oraciones que van siendo cada vez ms completas y complejas, incorporan ms palabras a su vocabulario. Los avances en el dominio del lenguaje oral no dependen slo de la posibilidad de expresarse oralmente, sino tambin de la escucha. Aprender a escuchar ayuda a afianzar ideas y a comprender conceptos. No todos los nios se expresan de manera comprensible o manejan el mismo vocabulario que les permita comunicarse, en ocasiones influye la timidez e inhibicin para expresarse y relacionarse con los dems. La escuela constituye un espacio propicio para el enriquecimiento del habla y, para el desarrollo de sus capacidades cognitivas, es un espacio propicio para el aprendizaje de nuevas formas de comunicacin, estructurar enunciados ms largos y mejor articulados, as; tambin que comprendan y reflexionen sobre lo que dicen. El lenguaje oral, tiene la ms alta prioridad en la educacin preescolar. Para fortalecer el uso del lenguaje en los nios es necesario brindar oportunidades de participar en situaciones en las que puedan hacer uso de la palabra narrar un suceso, conversar sobre alguna inquietud, comentar alguna idea, etc. En la educacin preescolar, adems de los usos del lenguaje oral, se requiere favorecer la familiarizacin con el lenguaje escrito. Los nios llegan a la escuela con ciertos conocimientos sobre el lenguaje escrito que han adquirido a travs de los medios de comunicacin, mensajes impresos, o por el contacto con algn texto, saben que las marcas grficas dicen algo y que tienen un significado. Aunque no sepan leer y escribir intentan representar sus ideas por medio de diversas formas grficas y hablan

sobre lo que creen que est escrito. La interaccin con los textos fomenta en los pequeos el inters por conocer su contenido y es un excelente recurso para que aprendan a encontrar sentido al proceso de lectura an antes de saber leer, escuchar la lectura de textos, observar lo que la maestra escribe, utilizar su nombre en sus pertenencias son actividades en las que los nios ponen en juego las capacidades cognitivas que poseen para avanzar en la comprensin de los significados y el uso del lenguaje escrito. La escuela brinda un espacio en el que los alumnos tengan oportunidades de familiarizarse con diversos materiales impresos, para que comprendan de las caractersticas y funciones del lenguaje escrito, es decir la lengua escrita me sirve para comunicar algo.

Emplear la estrategia de portadores de textos es interesante porque es el espacio donde permitir que los nios coordinar sus saberes sobre su escritura, realizar anticipaciones y predicciones sobre lo que comunica un texto, intenten escribir por s mismos, con los recursos que poseen. La interaccin con textos fomenta en los nios el inters por conocer sus contenidos poniendo en juego diversas estrategias como la observacin, la elaboracin de hiptesis e ideas donde reflejan su capacidad para elaborar explicaciones a partir de lo que leen y lo creen que contiene el texto.

LINEA TEMATICA. Eleg trabajar con esta lnea temtica porque de acuerdo a la experiencia de trabajo que he tenido durante la jornada diaria dentro del aula donde me brindara los referente necesarios para la realizacin de las actividades y la intervencin docente con el grupo. El trabajar la lnea temtica Experiencias de trabajo, permite analizar temas relacionados con experiencias que resultarn de mayor inters para mi formacin docente y como poder actuar frente al grupo. Esta lnea temtica me permite como estudiante poner juego los

conocimientos, iniciativa e imaginacin pedaggica para disear, aplicar y analizar actividades didcticas congruentes con los propsitos de la educacin preescolar. As mismo permite elegir distintas modalidades, secuencias de trabajo y estrategias de aprendizaje para desarrollar competencias en los alumnos donde me permitir reflexionar y analizar la intervencin docente y tomar experiencias que fueron de esencial inters y fundamentales para la formacin profesional como estudiante. Trabajar esta lnea temtica es de gran inters porque repercutir en mi formacin docente donde pondr en juego las estrategias de enseanza en las actividades que realizar con los nios y en la intervencin docente, para que esto funcione, el trabajo lo fundamentar en evidencias producidas en el aula, tales como: los trabajos de los nios, grabaciones, sin duda no olvidar la observacin ya que me permitir estudiar los procesos que siguen los alumnos, como van aprendiendo, sus logros y dificultades.

PRECUPACIN DEL TEMTICA. Me interesa trabajar con la estrategia de portadores de texto como tema porque a travs de la observacin que tuve con el 3 grado grupo D en el jardn de nios y nias Profesor Andrs Fbregas Roca ubicado en 7 oriente sur #1070 infonavit solidaridad colonia ampliacin Tern; ya que los alumnos tienen inters por explorar los diferentes portadores de textos y a travs de dichas actividades, favorezcan la interaccin con el sistema de escritura, donde pueden llegar a apropiarse de muchos conocimientos que les sern de gran ayuda en un futuro. La idea de trabajar con la estrategia de portadores de textos, brinda oportunidades a los nios de interactuar directamente con la lengua escrita, ya que es una herramienta que abre muchas posibilidades de que conozcan algunas caractersticas de los textos como la funcin que stos cumplen, la relacin que existe entre las imgenes y la escritura, la identificacin de algunas partes de los textos, entre otras.

Los nios irn construyendo su conocimiento acerca de los textos por medio de un contacto intenso con ellos, logrando que manejen distintos portadores de textos, reconocindolos a travs de indicadores visuales (estructura interna y externa) utilizando diferentes como enciclopedia, revistas, peridicos, recetas, libros, cuentos, leyendas, folletos, cartas, novelas, trabalenguas, poemas, poesas, adivinanzas donde les permitir familiarizar ambos lenguajes tanto el escrito como el oral. Es por ello que al implementar la estrategia de portadores de textos les brindar a los nios que exploren libros y observar que interpretaciones hacen de las imgenes y del texto escrito, cmo lo utilizan , que caractersticas le atribuyen y propiciar el dialogo con ellos. En las jornadas de trabajo que realizare en el aula, tendr la posibilidad de estar constante en observacin donde descubrir que les gusta o no, respondern utilizando la estrategia de portadores de textos en las diferentes actividades, como utilizan el lenguaje oral en la descripcin, argumentacin, conversacin y narracin. Como estudiante la tarea que tengo es tomar en cuenta las opiniones de los nios, despertar el inters y curiosidad en ellos donde las actividades sean retadoras, novadoras, atender las necesidades de cada nio y atender los que requieren mayor apoyo que los dems, poner en marcha habilidades como organizacin del espacio, tiempo, utilizacin de los materiales, actuar de manera positiva, crear un ambiente de aprendizaje favorable.

LO QUE NECESITO SABER SOBRE EL TEMA La estrategia de trabajo con textos es gran inters para los alumnos donde me da la oportunidad de buscar informacin acerca de poder trabajar con los nios tomando en cuenta el Programa de Educacin Preescolar 2011 (PEP) donde me brinda las competencias y aprendizajes que deben adquirir los nios en el nivel educativo donde Los nios

comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Durante los semestres anteriores me familiaric con algunas lecturas sobre el conocimiento y la importancia que tiene el lenguaje, explorndolas encuentro autores que tratan sobre el tema de portadores de textos, las formas en como interviene la educadora en el aprendizaje de los nios, como puedo implementar la estrategia de portadores de textos en las actividades para que obtenga un resultado positivo. Revisar libros en la biblioteca que hablen sobre lo que debo considerar para desarrollar las actividades con la estrategia de trabajo con textos donde se fortalezca el lenguaje oral y escrito en los nios del grupo, buscando una intencin comunicativa entre ellos, donde me permitir identificar los progresos que van logrando los nios as como percatarme quienes requieren de mayor apoyo, lo cual implica una parte fundamental de mi intervencin docente detectar mis conocimientos e investigar sobre el tema; los procesos de aprendizaje de los nios, los factores que intervienen en el avance o dificultad del desarrollo de competencias, y la diversidad de grupo para lograr los propsitos fundamentales. Por lo tanto, para apoyarme en realizar el contenido de dicho tema, debo de tomar en cuenta mi jornada de observacin y prctica docente durante el periodo establecido: los conocimientos, habilidades, logros, dificultades, su contexto social, saberes previos, actitudes e inters de los nios, buscar informacin acerca del tema, portafolio de evidencias (trabajos de los nios), grabaciones, entrevistas a los padres de familia, visita domiciliarias, situacin de aprendizaje donde analizare que actividades fueron exitosas o cuales se me dificultaron, diario de trabajo, observar, situaciones, imprevistas, programa de estudios 2011 (PEP), citas bibliogrficas. Buscar libros donde hablen de la estrategia de portadores de textos, como puedo favorecer el lenguaje escrito en los nios, buscar aportaciones y recomendaciones para el diseo, la aplicacin y evaluacin de actividades, y as poder fortaleces mis competencias como docente de educacin preescolar, realizar actividades novedosas, retadoras, favorables para propiciar que los nios avancen en

el dominio del lenguaje escrito ya que ste a su vez utiliza un sistema de escritura cuya convencionalidad permite el uso social de las producciones escritas.

PROPOSITOS DE ESTUDIO despertar la curiosidad y el deseo de aprender de los nios del grupo creando un ambiente de trabajo armnico. Valorar la intervencin en el aula, identificando las debilidades y como poder mejorar manteniendo una actitud positiva, serena, reflexiva y analtica. Identificar las capacidades de los nios en la realizacin de diferentes actividades para poder fortalecerlas. Tomar en cuenta los conocimientos previos de los nios al realizar situaciones de aprendizaje donde despierten inters, como ponen en juego sus capacidades cognitivas y atender la diversidad del grupo. Propiciar la integracin de los padres e hijos a travs de la participacin en diferentes actividades. Sensibilizar a los padres de familia de su corresponsabilidad en la educacin de sus hijos y de la importancia de la educacin preescolar. Conocer las formas de trabajo colaborativo que se organiza el jardn de nios con los factores que influyen dentro de l. LECTURAS DE APOYO A CONSIDERAR.
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