PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 9 De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que d respuesta a las siguientes interrogantes: *Que

ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? *Cmo pueden ser enseadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rpido y constante? * Que es el concepto de pensamiento complejo, y cul es la importancia de introducir este concepto en la prctica docente? El escrito deber contener introduccin, desarrollo y conclusiones.

Introduccin En el presente trabajo abordaremos la importancia que tiene la educacin y las necesidades que se deben cubrir para crear individuos competentes y capaces de desenvolverse de manera autnoma y eficaz en la sociedad, por consiguiente tambin se mencionan algunos elemento y factores que contribuyen de manera positiva o negativa y la gran o poca influencia que estos tienen, entre los ms importantes destacan: el docente, la familia y el contexto de los alumnos. Se analizar la importancia que tiene la educacin en el desarrollo de la sociedad actual y los problemas sociales que est presenta, tales como: el analfabetismo, los diversos tipos de violencia, la falta de cultura, la falta de valores, la drogadiccin, el alcoholismo, el desempleo, la pobreza, entre muchos ms y se mencionarn algunos ejemplos de soluciones que son resultado de las ciencias sociales y las humanidades. Adems se ver como pueden ser enseadas y desarrolladas las competencias para la vida, enfocndonos ms en lo que se espera desarrollar en la educacin primaria, sin olvidar que estas estn en un cambio rpido y constante, esto con el fin de que el alumno se pueda desenvolver plenamente en su vida y sean unas personas autnomas. Por ltimo se abordar el concepto de pensamiento complejo, y cul es la importancia de introducir este concepto en la prctica docente y la importancia que este tiene para los alumnos. Desarrollo Los problemas sociales han afectado gran parte de la sociedad, algunos se enfrascan en ellos, es decir, no los evitan pero tampoco buscan soluciones, otros solo intentan evitarlos y otro poco intentan buscar soluciones para superarlos o erradicar algn problema, por tal motivo la educacin tiene la necesidad de crear individuos competentes, capaces de desenvolverse de manera autnoma y eficaz en la sociedad. Lo ideal sera que toda la sociedad trabajara en conjunto para buscar soluciones a los problemas, por ejemplo, ensear a leer y a escribir a personas que no saben, ya que esto es un impedimento para que encuentren trabajo, y as se podra disminuir el nmero de desempleados, ensear a coser o algn oficio a las personas desempleadas para que tengan ingresos y as se combatira un poco la pobreza, que la educacin estuviera al alcance de todos (nios, jvenes y adultos), con esto se disminuira la cantidad de jvenes que se drogan y que se alcoholizan y as estas nuevas personas que obtengan una oportunidad de estudiar tambin, en un futuro tendra mayor facilidad de encontrar

un empleo, aparte de que al recibir una educacin respetaran la pluralidad que hay en nuestro pas y no solo en nuestro pas sino tambin en el mundo entero. Las humanidades y las ciencias sociales han enriquecido nuestra visin sobre lo que son los grupos humanos y sus relaciones con los conocimientos. A partir de sus diversas perspectivas, hemos podido entender como han ido cambiando las formas de organizacin, as como los modos de produccin, distribucin y aprovechamiento de los conocimientos. Los conocimientos que la sociedad recibe de sus diversos estudios o fuentes, han sido aprovechados por est, para mejorar las condiciones en que se encuentra la sociedad, algunos ejemplos de esto son: Las ciencias de la comunicacin: sta a travs de la televisin y la radio dan informacin acerca de instituciones que pueden ayudar a personas que tienen problemas de drogadiccin o alcoholismo, promueven la participacin de los ciudadanos a que contribuyan en la formacin de un pas democrtico en el que todas las personas tienen voz y voto, as como tambin resaltan la importancia de la educacin para mejorar la situacin de las personas. El rea de trabajo social ha implementado programas para apoyar a personas que sufren de algn tipo de violencia, esta ayuda se las brinda con platicas de orientacin y ayuda psicolgica con el fin de que superen sus problemas; tambin ha creado programas de apoyo para personas que viven en pobreza extrema dndoles becas a sus hijos para que estudien y tambin apoyos a sus padres, por ejemplo, las becas de oportunidades. La pedagoga ha creado programas para favorecer la enseanza y que esta llegue a la mayora de la poblacin, un ejemplo es el programa de Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), este programa se realiz con el fin de que la educacin llegara a las comunidades ms aisladas de la sociedad y donde no hay cobertura de escuelas rurales. La psicologa social ha dado ms importancia a la enseanza de valores como lo son el respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, democracia, entre otros, esto con el fin de que la convivencia en sociedad sea la ms adecuada posible ya que una sociedad sin valores no es una sociedad.

Hoy en da la sociedad en la que vivimos ha ido sufriendo cambios rpidos y constantes, cada vez, es ms la competencia que hay en la sociedad, por tal motivo es ms la exigencia y necesidad de una mejor educacin, es decir, una educacin de calidad, para preparar a ciudadanos capaces de enfrentarse a los retos tanto colectivos como personales, es por esto que es importante que las nuevas generaciones de nios y jvenes se integren a las diferentes disciplinas,

cientficas, tecnolgicas y humansticas ya que estas abrirn nuevos caminos y oportunidades para un mejor desarrollo social. Para esto es necesario preparar a estas nuevas generaciones de una manera integral, desarrollando en estos diferentes conocimientos, actitudes y habilidades ya que estas tres representan las competencias que debern desarrollar los individuos para ser personas autnomas capaces de salir adelante por ellos mismos, claro que los tres puntos mencionados van de la mano ya que para adquirir un nuevo conocimiento tienes que tener una actitud positiva ya que no se aprenden las cosas correctamente cuando a uno no le interesa algo, ya una vez se ha adquirido ese nuevo conocimiento uno debe desarrollar la habilidad de llevarlo a la prctica, por tal motivo estos tres puntos son esenciales para el desarrollo de las competencias. Para poder desarrollar de mejor manera las competencias para la vida es necesario que el docente logre que el alumno pase del pensamiento simple a un pensamiento complejo, para que as este les permita analizar y comprender problemas y situaciones, de manera que puedan resolverlos de una forma crtica y adecuada, adems de favorecer el respeto por s mismo y por las dems personas de tal forma que puedan relacionarse armnicamente y con respeto dentro de una sociedad y que a su vez sea capaz de trabajar en conjunto con su sociedad para dar solucin a problemas que se presenten en esta. El filsofo Francs Edgar Morn nos dice lo que es para l, el pensamiento complejo, nos menciona que el pensamiento complejo es la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real, por tal motivo el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reductiva, ni totalizante, sino reflexiva, deca que todas las partes que conforman un fenmeno o algo son importantes por muy pequea que esta parezca, ya que esa parte puede ser fundamental para el funcionamiento de dicho objeto y que sin esta parte no existira ese objeto ya que todo tiene su razn de ser y su motivo para ser o formar parte de dicho objeto. El pensamiento complejo por lo tanto es una estrategia o forma de pensamiento que tiene como objetivo globalizar los fenmenos, pero sin olvidar cada una de las partes que lo conforman y reconoce la importancia de estas. Es importante incluir el pensamiento complejo en las practicas docentes ya que al desarrollar este en los alumnos, a estos se les podr dar una visin sobre la realidad, pero no se quedaran con eso, ya que buscaran tener una visin desde todas las perspectivas posibles y por consiguiente tendrn una comprensin reflexiva y por tal motivo esto les ayudara a no solo aprender sino a reflexionar sobre los conocimientos y as mismo desarrollaran habilidades y destrezas que los lleven a tomar mejores decisiones que favorezcan la vida en sociedad.

Conclusin Si bien es cierto que existe una separacin muy marcada entre escuela y entorno debemos tener en cuenta que el desafo actual es lograr la transferencia de la cultura escolar a la vida cotidiana y la incorporacin de la experiencia vivencial y cultural a la escuela. En la era de la informacin los estmulos externos inciden enormemente en la conformacin de cdigos culturales, hbitos y comportamientos. La escuela, en la medida en que ignora estos artefactos, est hurtando oportunidades formativas al alumnado. Frente a esto solo cabe desarrollar propuestas y programas en torno a la lectura crtica de los medio de comunicacin; la observacin atenta y reflexiva de la realidad cotidiana es una de las vas ms poderosas de acceso al conocimiento y al autoconocimiento. El territorio se convierte en un espacio de espacios abiertos al aprendizaje y a la socializacin infantil. El entorno es terriblemente hostil para la formacin de la infancia porque existen pocos estmulos y es un lugar poco seguro. La reforma educativa debe inscribirse en reformas para construir ciudades y entornos ms habitables y contribuir as a la mejora de la calidad de vida de las personas y a la democratizacin e innovacin de la escuela. La ciudad se transforma en una gran escuela con tiempos y espacios flexibles para una red de servicios sociales y culturales. Se deben crear espacios de encuentro intercambio y aprendizaje en cualquier lugar. La muerte de la escuela no parece que vaya a producirse; esta tiene que convivir con la sociedad, se trata de transformar la experiencia de vida en experiencias cultural y aprendizaje mediante la reflexin, descomposicin y la recomposicin de los datos y la comparacin sincrnica y diacrnica. Para lograr la vertebracin entre escuela y entorno se requiere una reestructuracin de territorio, erradicar el abstencionismo escolar, solidaridad ciudadana, cohesin social e insercin laboral, la elaboracin de un mapa educativo social con estructuras de apoyo e innovacin educativa y una participacin democrtica.