1. Portada 2. ndice 3.

Introduccin Los/las adolescentes necesitan programas que den cuenta de la necesidad que tienen de ser escuchados, de contar con servicios de salud que protejan su intimidad e identidad, que estn dispuestos a abordar cualquier tema, que ganen su confianza, vayan a donde ellos van y hablen su mismo lenguaje. Programas en los cuales se eliminen los obstculos burocrticos, la ineficiencia y la falta de atenci n emptica y an nima. !i bien la e"periencia es hasta ahora limitada, los programas han dado mejor resultado cuando se trabaja con los adultos responsables de su formaci n, cuando se involucra a los j venes en el dise#o de los modelos fomentando la comunicaci n interpersonal, cuando se articula la educaci n a la prestaci n de servicios, cuando se presentan modelos de conducta que hacen ms atractivo el comportamiento sin riesgos y sobre todo cuando se invierte el tiempo suficiente y se cuenta con la actitud y la disposici n para atenderlos $!ecretar%a de salud, &''&(.

4. Justificacin !e considera importante el tema se"ual con los adolescentes ya que hoy en d%a y desde hace ya varios a#os, se ha visto gran cantidad de embarazos a temprana edad, enfermedades de transmisi n se"ual y abortos debido a la desinformaci n que e"iste sobre el tema. Las platicas y campa#as de )informaci n* no han funcionado posiblemente por la v%a en que se est transmitiendo el mensaje. +oy en d%a con la

tecnolog%a a la que la mayor%a de los j venes tienen acceso, creemos prudente crear un dise#o interactivo con el fin de que la informaci n sea un poco ms atractiva y dinmica. ,nualmente, alrededor del mundo ocurren -. millones de nacimientos con mujeres menores de &' a#os, siendo esta la quinta parte del total de nacimientos registrados. /'0 de estos nacimientos no son planeados $1P,!, -222(. !iendo este tipo de cifras de gran preocupaci n en varios sectores e inters de distintos investigadores, debido a los riesgos biopsicosociales que conlleva $3illar y 4ols, -22&(.

5. Objetivos Psicoeducar a los adolescentes de entre -. y -2 a#os sobre la se"ualidad humana. 1nformar sobre los riesgos que conllevan las relaciones se"uales prematuras. 4oncientizar sobre los altos porcentajes de embarazos no deseados en adolescentes. 6. Funciones del soft are o interactivo. Psicoeducar acerca de la se"ualidad en la adolescencia, el embarazo, el aborto, los mtodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisi n se"ual. 1nformar acerca de la se"ualidad en la adolescencia, el embarazo, el aborto, los mtodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisi n se"ual.

5ntretener. 4oncientizar acerca de las causas y consecuencias del embarazo, el aborto, y las enfermedades de transmisi n se"ual.

6esolver dudas. 7esmentir mitos referentes a la se"ualidad de un adolescente.

!. "escri#cin del #$blico ,dolescentes de ambos se"os, de entre -. y -2 a#os, que tengan acceso a computadoras.

8. Funda%entacin La adolescencia es definida por la 9rganizaci n :undial de la !alud $9:!( como el periodo de vida que se da entre los -' y -2 a#os de edad, se caracteriza por una serie de cambios orgnicos $pubertad( as% como por la integraci n de funciones de carcter reproductivo $ciclo menstrual en las mujeres y ciclo espermtico en los hombres(, acompa#ados de profundos cambios psicosociales de ajuste a un ambiente sociocultural cambiante y en ocasiones hostil. :uchos adolescentes, sobre todo en pa%ses en v%as de desarrollo como el nuestro, encuentran m;ltiples dificultades para ajustarse a esta etapa de su vida, en particular en lo relativo a su se"ualidad. La se"ualidad forma parte del desarrollo normal del ni#o y del adolescente. 7esde la primera infancia el ni#o e"perimenta sensaciones de placer $al tocarse, al ser besado o acariciado(, adems de la observaci n sobre el comportamiento de los adultos y sus e"presiones de afecto

que trata de imitar< desde este punto el ni#o desarrollar la actitud que tendr sobre su se"ualidad. 5n forma te rica se llama adolescencia a la etapa o per%odo cronol gico que se ubica entre los -' y &' a#os de edad $ punto de vista biol gico(< y su trmino se observa con el logro de la identidad personal, $ criterio de abordaje psicol gico(, =odo esto claro en un marco de relatividad ya que todo lo que concierne al ser humano no es r%gido sino que por el contrario est constantemente sujeto a cambios $:oldenhauer y 9rtega, &''>(. Los cambios puberales $cambios somato?ps%quicos(, esencialmente dim rficos en cuanto a caracteres se"uales secundarios, provocan una realidad social radical@ la capacidad de ser frtiles va a unir y a separar definitivamente a los se"os. 5sta capacidad para procrear tiene, como hemos se#alado, unas implicaciones sociales de vital importancia. 5ste nuevo estatus implica la asignaci n de toda una cascada de prerrogativas y demandas que va a situar a las ni#as y a los ni#os de manera inequ%voca en una de las dos nuevas situaciones posibles@ ser una mujer o ser un hombre. +abitualmente este es un proceso identificatorio sin demasiada discontinuidad entre la identidad infantil y la nueva, las ni#as construyen mujeres y los ni#os varones. 5sta imagen de continuidad no debe enga#arnos sobre el potencial de conflicto que genera este per%odo vital, tanto a nivel vivencial del sujeto como del entorno que lo enmarca. La adolescencia, como per%odo vital y social, se puede referenciar como un per%odo de )reindividuaci n se"ual*, en el que dominan unos cambios gu%a@ pasar de un cuerpo de ni#a/o a un cuerpo de mujer/var n< transformar una identidad infantil en una identidad adolescente< sustituir el n;cleo fusional familiar por el n;cleo fusional e"terno< el deseo

se"ual, como investimiento er tico del )otro*, se convertir en el motor vivencial que con ms fuerza organizar el mundo de los afectos y sentimientos $:itjans, &''.(. Las hormonas estn estrechamente relacionadas con las emociones, en especial con la agresi n en los muchachos y la agresi n y depresi n en las ni#as. ,lgunos investigadores atribuyen la creciente emocionalidad y cambio en al estado de nimo de la adolescencia temprana a las hormonas, pero es necesario acordar que en los seres humanos la influencia social se combina con las hormonas y puede predominar. ,unque e"iste una relaci n bien establecida entre la producci n de las hormonas testosterona y la se"ualidad, los adolescentes comienzan la actividad se"ual ms de acuerdo con lo que sus amigos hacen que los que sus glndulas producen. , estos parmetros del comienzo de la pubertad le podemos agregar la relaci n entre el estrs y la pubertad< pues la forma como el desarrollo f%sico, cognoscitivo y de la personalidad influyen entre s%. Las ni#as que discuten ms con sus madres maduran ms rpido f%sicamente que tienen relaci n ms tranquila< es posible que un v%nculo afectivo muy estrecho pueda ser estresante y que ese estrs pueda afectar las secreciones hormonales que rigen la pubertad. &utoesti%a.' Ana forma clara de entender el concepto de autoestima es la que plantea Branden $-22C(, correspondiente a Duna sensaci n fundamental de eficacia y un sentido inherente de mritoD, y lo e"plica nuevamente como la suma integrada de confianza y de respeto hacia s% mismo. !e lo puede diferenciar de autoconcepto y de s% mismo, en que el primero ata#e al pensamiento o idea que la persona tiene internalizada acerca de s% misma como tal< mientras que el s%?mismo comprende aquel espacio y tiempo en que el

Eo se reconoce en las e"periencias vitales de importancia que le identifican en propiedad, algo as% como el DmiD. 5l punto de partida para que un ni#o disfrute de la vida, inicie y mantenga relaciones positivas con los dems, sea aut nomo y capaz de aprender, se encuentra en la val%a personal de s% mismo o autoestima. +ablar de autoestima es hablar de percepciones, pero tambin de emociones fuertemente arraigadas en el individuo. 5l concepto encierra no s lo un conjunto de caracter%sticas que definen a un sujeto, sino adems, el significado y la valoraci n que ste consciente o inconscientemente le otorga. La comprensi n que el individuo logra de s% mismo ?por ejemplo, de que es sociable, eficiente y fle"ible? est en asociaci n con una o ms emociones respecto de tales atributos. , partir de una determinada edad $C a . a#os( el ni#o recibe opiniones, apreciaciones y ?por qu no decirlo? cr%ticas, a veces destructivas o infundadas, acerca de su persona o de sus actuaciones. La pirmide de autoestima representa el crecimiento y desarrollo personal del individuo en donde la comunicaci n y aceptaci n de uno mismo son fundamentales. La pirmide est conformada por cuatro bloques en donde la c;spide representa la autoestima, el punto m"imo de aceptaci n y dignidad del ser humano. Fes;s 7%az 1ba#ez describe los elementos que integran su Pirmide de autoestima.

&utoconoci%iento. 5s conocer las partes que componen el yo, cules son sus manifestaciones, necesidades, habilidades y debilidades< los papeles que vive el individuo y a travs de los cuales es. 5n otras palabras, autoconocimiento es@ 4onocer por qu y c mo act;a y siente el individuo. ,l conocer todos sus elementos, que desde luego no funcionan por separado sino que se entrelazan para apoyarse uno al otro, el individuo lograr tener una personalidad fuerte y unificada< si una de estas partes no funciona de manera eficiente, las otras se vern modificadas y su personalidad ser insegura, con sentimientos de ineficiencia y desvaloraci n.

&utoconce#to( &utoi%a)en. 5s una serie de creencias y valores acerca de s% mismo, que se manifiestan en la conducta. !i alguien se cree tonto, actuar como tonto, si cree que es inteligente o apto, actuar como tal, y as% se relacionar. &utoevaluacin. 6efleja la capacidad interna de calificar las situaciones@ si el individuo las considera DbuenasD , le hacen sentir bien y le permiten crecer y aprender, por el contrario si las percibe como DmalasD, entonces no le satisfacen, carecen de inters y le hacen sentirse devaluado, mal, incompetente para la vida, no apto para una comunicaci n eficaz y productiva. &utoace#tacin. 5s admitir y reconocer todas las partes de nosotros mismos como una realidad, un hecho, reconocer nuestra forma de ser y sentir. ,l aceptarse tal como es, la persona puede transformar lo que es transformable. &utorres#eto. 5s atender y satisfacer las propias necesidades y valores. 5"presar y manejar en forma conveniente sentimientos y emociones, sin hacerse da#o ni culparse. =iempo para atenderse, cuidarse, protegerse y darse a s% mismo. *l funciona%iento se+ual del cuer#o ,u%ano.' 5l funcionamiento se"ual humano es una compleja serie de conductas determinadas por la interacci n de una e"tensa variedad de factores sociales, emocionales y f%sicos. Los investigadores modernos han determinado las etapas de la e"citaci n se"ual, identificando una secuencia de sucesos que son similares tanto en hombres como en mujeres $:asters y Fohnson, -2//(. Las diferencias entre se"os en el patr n del desarrollo se"ual aparecen por primera vez durante la adolescencia. +asta esta poca e"isten muy pocas diferencias, entre ni#os y ni#as, en la e"ploraci n y en las primeras

fantas%as se"uales. 4on la llegada de la adolescencia se da un incremento repentino del inters se"ual en ambos se"os, pero se cree que las ni#as en esta poca estn menos interesadas en una se"ualidad centrada en el orgasmo. Go est claro si se trata de falta de inters, de habilidades o de incomodidad para tratar el tema. :uchas veces las primeras e"periencias se"uales de las mujeres j venes no finalizan con el orgasmo, mientras que los hombres j venes e"perimentan el orgasmo prcticamente en todas las relaciones de coito. 7e hecho, las mujeres j venes frecuentemente refieren que los primeros intentos de penetraci n son f%sicamente molestos y desprovistos de sensaciones vaginales placenteras. 5stas diferencias se"uales pueden estar relacionadas con la disparidad en la prctica de la masturbaci n. Los ni#os empiezan t%picamente a masturbarse en la pubertad y hay una estrecha relaci n entre el aumento de testosterona y el de la actividad se"ual. :uchas veces aprenden de la masturbaci n de otros ni#os. Las ni#as, sin embargo, descubren la masturbaci n ms lentamente $frecuentemente cuando son adultas( y muchas veces fortuitamente. por otra parte, las chicas pueden e"perimentar un orgasmo primero durante los juegos se"uales $petting( y, a continuaci n, estimularse por su cuenta de acuerdo con esa pauta. 7e este modo la mujer adolescente se puede iniciar en las relaciones se"uales con un conocimiento considerablemente menor que su pareja masculina sobre su capacidad de reacci n y sobre c mo aumentar su satisfacci n. La fuente de estas diferencias se"uales es materia de especulaci n. !e cree que la testosterona es la hormona libidinal para ambos se"os. 5l rpido incremento de testosterona que e"perimentan los ni#os durante la pubertad puede disparar ms imperiosamente su actividad se"ual. ,dems, la evidente respuesta erctil frente a

est%mulos se"uales, que tan frecuente es en este grupo de edad, puede centrar ms rpidamente su atenci n en la se"ualidad genital. ,unque la erecci n tiene su equivalente femenino en la lubrificaci n y tumefacci n vaginal y vulvar, estos cambios no son tan fcilmente manifiestos y se ha visto que para la mujer la e"citaci n se"ual subjetiva est menos estrechamente relacionada con la e"citaci n genital. Por otra parte, o adems, todav%a tiene que pasar un tiempo hasta que las ni#as y mujeres se sientan a gusto con su cuerpo y su se"ualidad, a causa de los frecuentes mensajes culturales ambivalentes que reciben sobre la e"presi n de la se"ualidad femenina. *%bara-o no deseado . aborto en la adolescencia.' 7atos obtenidos de algunas encuestas sobre el comportamiento se"ual y reproductivo en los/las adolescentes muestran que estos$as( tienden al inicio de relaciones se"ogenitales a ms temprana edad y en la mayor%a de los casos lo hacen desprovistos de informaci n objetiva, oportuna, clara y veraz acerca del manejo de la se"ualidad, de las responsabilidades que implican la maternidad y la paternidad y del uso correcto y sistemtico de mtodos anticonceptivos modernos. 5stas situaciones e"ponen a los/las j venes a mayores riesgos de que se produzca un embarazo no planeado, un aborto provocado o una infecci n de transmisi n se"ual, incluyendo el 31+/!17,. 5l embarazo en la adolescencia es aquel que ocurre en mujeres menores de &' a#os $!tern, -22H(. , nivel mundial, cada a#o nacen -. millones de ni#os$as( de mujeres menores de &' a#os, lo que representa la quinta parte de todos los nacimientos anuales registrados. 7e ellos, apro"imadamente el /'0 no son planeados $1P,!, -222(. 5ste hecho es motivo de preocupaci n de varios sectores e inters de diversos investigadores, debido a los riesgos biopsicosociales a que conlleva $3illar y 4ols, -22&(.

5n el grupo adolescente se ha observado que frecuentemente aparecen complicaciones durante el embarazo tales como@ preeclampsia, eclampsia, anemia, infecciones de las v%as urinarias, infecciones de transmisi n se"ual incluyendo el 31+/!17,?, virus del papiloma humano y finalmente el aborto. 5n cuanto al producto, se presentan antecedentes de prematurez, bajo peso, retardo en el desarrollo cognitivo y retardo en el crecimiento f%sico. 5stas complicaciones junto con el impacto psicosocial, traen aparejado el incremento de la morbimortalidad materno infantil $7e la Iarza, -22H(. !e le considera un aborto a la terminaci n espontnea o provocada de la gestaci n antes de la vigsima semana, iniciando el conteo desde el primer d%a de la ;ltima menstruaci n normal, o si se e"pulsa el producto de la gestaci n con peso menor a .'' gramos. :uchas mujeres viven situaciones de gran conflicto emocional cuando se enfrentan a un embarazo no deseado, propiciadas por los patrones culturales que limitan sus posibilidades para tomar decisiones aut nomas en torno a la se"ualidad y la reproducci n. Ana buena parte de las mujeres que deciden abortar lo hacen en condiciones sumamente dif%ciles, en tanto son objeto de la estigmatizaci n social y se perciben a s% mismas como transgresoras de valores morales y religiosos fuertemente arraigados en la sociedad me"icana $6ivas J ,muchstegui, -228(. 5s importante se#alar, sin embargo, que la interrupci n de un embarazo no deseado es una e"periencia que las mujeres asumen de acuerdo con sus condiciones individuales y con el entorno social en el que viven. Las mujeres interrumpen sus embarazos por razones muy diversas, y no todas tienen secuelas emocionales y sentimientos de culpa despus de un aborto. :uchas se sienten aliviadas y agradecidas cuando reciben una

atenci n integral, segura y respetuosa por parte de mdicos$as( que practican abortos apoyndose en una postura tica centrada en el respeto a la autonom%a de las mujeres. La carga moral que para muchas personas supone el aborto es consecuencia de los estereotipos culturalmente aceptados para definir la feminidad, as% como de la valoraci n de la maternidad como el atributo esencial de las mujeres. Por otra parte, si bien :"ico es un pa%s de tradici n laica, la 1glesia cat lica ha jugado siempre un importante papel en el conte"to pol%tico del pa%s e influido en la actitud de sectores sociales muy amplios respecto a la se"ualidad y la reproducci n. /0todos anticonce#tivos en la adolescencia.' Los mtodos anticonceptivos son objetos, sustancias, y procedimientos que se utilizan de manera voluntaria para regular la capacidad reproductiva de una persona o una pareja con el fin de evitar un embarazo no planeado. $,guilar y :ayn -222( 5n diversos estudios sobre el comportamiento se"ual de los/las j venes se se#ala que los/las adolescentes inician prcticas se"uales sin ninguna protecci n anticonceptiva, e"ponindose, entre otras situaciones, a embarazos no deseados con todas sus consecuencias. Los/las j venes se"ualmente activos tienden a usar menos los recursos anticonceptivos que los adultos y esto en gran parte se debe a las barreras que e"isten, por ejemplo algunos prestadores de servicio tienen desconocimiento tcnico sobre los recursos anticonceptivos o de la normatividad y bases legales que llegan a negar el acceso a estas opciones preventivas. 5n los servicios que se brindan a los/las adolescentes se deben reforzar los procesos educativos, no solamente brindando informaci n, sino que hay que compartir con los/las adolescentes la informaci n que

requieran con base en sus propias necesidades, y a partir de esto e"plicar las ventajas, desventajas, sus indicaciones, contraindicaciones de los mtodos anticonceptivos, enfatizando en todos ellos con respecto de la forma correcta de uso. )!er%a uno de los ms grandes triunfos de la humanidad el hacer posible elevar la responsabilidad del acto de la reproducci n al nivel de una acci n voluntaria e intencional.* $!igmund Kreud, -828( *nfer%edades de trans%isin se+ual.' Las 5=! son un conjunto de enfermedades producidas principalmente por bacterias, virus y hongos, que tienen en com;n la transmisi n por v%a se"ual. 5s decir, son transmitidas desde una persona a otra, durante las relaciones se"uales $vaginales, anales y orales(. ,fectan tanto a hombres como a mujeres y pueden producir tambin problemas en los recin nacidos, por transmisi n madre a hijo. !i la persona no recibe tratamiento adecuado y oportuno, las 5=! pueden producir complicaciones y secuelas graves, incluso comprometer diversos sistemas del organismo. La presencia de lesiones y secreciones en piel y mucosas, de algunas de estas enfermedades, aumentan en la persona las posibilidades de adquirir y transmitir el virus del !17, $31+( por v%a se"ual. Ana persona que tiene una enfermedad de transmisi n se"ual puede ser parte de una cadena de transmisi n sin desearlo y sin saberlo. Tipos de ETS 12filis3

!e le conoce tambin bajo el nombre de LA5!. 5s una enfermedad que compromete distintos sistemas del cuerpo humano y es causada por una bacteria llamada =reponema pallidum. Signos y Sntomas !u transmisi n es e"clusivamente por contacto directo. Los primeros signos pueden aparecer ente 2 y 2' d%as despus de haber tenido relaciones se"uales. ,parece primero un granito que se transforma en ;lcera, que es una herida que tiene los bordes redondos. Go produce dolor. 5sta lesi n es conocida como 4hancro primario, y su ubicaci n ms frecuente en el hombre es en la cabeza del pene $glande( y en el cuerpo del pene. 5n la mujer aparece generalmente en los genitales e"ternos, paredes de la vagina y cuello del ;tero. =anto en hombres como en mujeres tambin pueden e"istir lesiones en el ano y en la boca, en los casos de transmisi n por relaciones se"uales anales y orales. La s%filis se puede diagnosticar con un e"amen de sangre, y tiene tratamiento curativo, lo que significa que elimina la bacteria del organismo 4onorrea@ =ambin se conoce como Blenorragia. 5n algunos lugares de 4hile, cuando una persona tiene gonorrea le dicen que )est pringado*.

La gonorrea es una enfermedad causada por una bacteria llamada Geisseria gonorrhoeae, que infecta diferentes tipos de mucosas, de preferencia la uretra $conducto de salida de la orina( en el hombre, y el cuello uterino en la mujer. 9tras ubicaciones son@ rectal $en el ano(, conjuntival $en los ojos( y far%ngea $en la garganta(. Los s%ntomas aparecen entre C y . d%as despus de haber adquirido la infecci n durante las relaciones se"uales. 5n el +ombre +ay salida de una secreci n amarilla verdosa espesa $pus( por el conducto de salida de la orina $uretra(. Puede producir dolor al orinar. 5n la :ujer ,lgunas mujeres presentan molestias para orinar y salida por la vagina de secreci n purulenta, que al e"amen se ve, y proviene del cuello del ;tero. La mayor%a de las veces las mujeres no presentan s%ntomas, lo que dificulta la b;squeda de atenci n y tratamiento oportuno, facilitando la aparici n de complicaciones. Por esto es importante que las parejas de las personas que presentan gonorrea reciban tratamiento, aunque no presenten s%ntomas. 5retritis 6o 4onoccica 5sta infecci n es causada por varios grmenes, el ms frecuente es la bacteria llamada 4hlamydia trachomatis. Los s%ntomas aparecen entre - a C semanas despus de adquirir la infecci n durante las relaciones se"uales.

5n el +ombre +ay salida por el pene de una secreci n mucosa, en escasa cantidad y de aspecto claro por el conducto de salida de la orina del pene $uretra(. 5n la :ujer Puede haber secreci n mucosa, de aspecto claro desde el cuello del ;tero. Los s%ntomas aparecen entre - a C semanas despus de adquirir la infecci n durante las relaciones se"uales. =anto en el hombre como en la mujer puede no presentar s%ntomas. LMu pasa si tengo una uretritis no gonoc cica y no me tratoN !i la uretritis es por 4hlamydia trachomatis puede presentar complicaciones en los rganos reproductores tanto de hombres como de mujeres. 5s fundamental el considerar como parte del autocuidado de la salud se"ual, que toda persona, hombre o mujer, que presente flujos por el conducto de la orina, vagina o recto concurra a solicitar atenci n mdica a un 4entro de !alud. 5s importante que adems del tratamiento de la persona, reciban tratamiento la o las personas con las cuales esa persona ha tenido relaciones se"uales. !i no sabes donde recurrir, puedes llamar al 8'' &'& -&' $K9G9!17, =elfono confidencial y gratuito del :inisterio de !alud( donde te entregarn los datos de los 5stablecimientos del !istema P;blico de !alud que atienden las 5nfermedades de =ransmisi n !e"ual, cercano al lugar que indiques. 7ondilo%a acu%inado =ambin se les conoce como 3errugas genitales.

1nfecci n causada por 3irus papiloma humano $3P+(. ,lgunos de estos virus tienen una especial preferencia por clulas presentes en las mucosas de los genitales femeninos, masculinos y ano. Las lesiones aparecen en un per%odo que var%a de - a / meses, despus de haber tenido contacto con una persona que tiene el virus. 5stas verrugas genitales, aparecen como peque#os granitos rosados o rojos del tama#o de un alfiler que luego crecen hasta adquirir el aspecto de un coliflor en miniatura. Pueden crecer varios cent%metros y muchas veces producen picaz n. La ubicaci n depende del sitio por donde se adquiri el virus. Preferentemente en las superficies h;medas del pene, como debajo del prepucio $forro del pene(, y en el conducto de la orina. 5n la mujer pueden aparecer en los genitales e"ternos $vulva(, en las paredes de la vagina y en el cuello del ;tero. ,lgunos tipos del virus papiloma humano que producen estas verrugas genitales se asocian a la aparici n posterior de tumores como cncer del recto, del pene y... este virus se ha asociado a una mayor frecuencia de cncer cervicouterino en la mujer. 5s recomendable que las mujeres con verrugas genitales persistentes se realicen el Papanicolau una vez al a#o. 5ste e"amen es totalmente gratuito en el !istema P;blico de !alud. 5l tratamiento de los condilomas es s lo de aplicaci n local y debe ser indicado y en algunos casos aplicado por el profesional de la salud que lo atiende o donde derive su atenci n. 5l tratamiento puede ser qu%mico ? con aplicaciones locales de soluciones

indicadas ? o f%sico ? mediante crioterapia $nitr geno l%quido(, electrocirug%a, e"tirpaci n quir;rgica o lser. =ratamiento sintomtico 5l tratamiento local puede hacer desaparecer los condilomas acuminados o verrugas genitales. !in embargo el virus permanece en el organismo, por lo cual las lesiones pueden volver a aparecer $recurrencias( a lo largo del tiempo. 5s importante que las personas aprendan a hacerse un autoe"amen, de manera de apreciar si las lesiones vuelven aparecer, y buscar atenci n mdica, adems de utilizar medidas preventivas para no transmitirlo a su pareja.

8er#es )enital3 5s una infecci n viral causada por el virus +erpes simple $+erpes virus hominis(, del cual han sido identificados dos tipos@ O 5l 3+! - se encuentra ms frecuentemente en +erpes labial $5s com;nmente llamado por las personas como@ )calor al est mago*, )fuegos*(. O 5l 3+! & se encuentra ms frecuentemente en +erpes genital. ,lgunas infecciones genitales pueden ser causadas por 3+! -. 5ste virus se transmite por contacto genital u oro?genital. Los s%ntomas aparecen luego de un promedio de H d%as. 5l virus penetra a travs de peque#as heridas $micro abrasiones( de la piel o mucosas. Luego de adquirir la infecci n, la persona permanece

con el virus en el organismo, muchas veces sin presentar s%ntomas. Las lesiones del herpes genital comienzan con m;ltiples peque#os puntitos rojos que producen picaz n y ardor. Luego aparecen peque#as ampollas que, al romperse, forman ;lceras $heridas de bordes redondos( muy dolorosas. La persona puede presentar fiebre y decaimiento. 7esde las lesiones se e"creta virus durante alrededor de tres semanas. 5sto produce un mayor riesgo de transmitirlo a la pareja. En el hombre las lesiones se ubican preferentemente en la cabeza del pene $glande( y en el prepucio $forro( o cuerpo del pene. En las mujeres se ubican en los genitales e"ternos $vulva( y el cuello uterino. Las personas pueden recibir tratamiento para atenuar los s%ntomas. 5s importante que este tratamiento sea lo ms rpido posible para reducir la formaci n de nuevas ;lceras, la duraci n del dolor, el tiempo de cicatrizaci n y la salida de virus por las lesiones. 7e cada -'' personas con herpes genital, 8' volvern a presentar lesiones $recurrencias(. 5s fundamental el considerar como parte del autocuidado de la salud y especialmente de la salud se"ual, que toda persona, hombre o mujer, que presente heridas o ;lceras en los genitales concurra a solicitar atenci n mdica a un 4entro de !alud. 9rico%onas3 !%ntomas@

5n las mujeres irritaci n e inflamaci n de la vagina y de los genitales e"ternos $vulva(. !alida por la vagina de flujo variable en cantidad, blanco o amarillo verdoso, de mal olor y con presencia de burbujas de aire $espumoso(. 5n los hombres la mayor%a no presenta s%ntomas. Lo ms frecuente es irritaci n de conducto urinario. 5s importante que, adems de la primera persona diagnosticada, reciban tratamiento todas las otras que tuvieron relaciones se"uales con ella, para evitar una reinfecci n y cortar la cadena de transmisi n. !i una persona tiene una 5=!, puede adquirir con facilidad el 3irus de 1nmunodeficiencia +umana, que provoca el !17,. 5l !17,, !%ndrome de 1nmuno 7eficiencia ,dquirida, es provocado por el 3irus de la 1nmunodeficiencia humana 31+. !e adquiere@ O Por relaciones se"uales sin protecci n con una persona que tenga el virus. O Por transmisi n de la madre al hijo. O Por intercambio de jeringas y agujas. O Por transfusiones de sangre que contenga el virus. Las lesiones y flujos de otras 5=! aumentan la posibilidad de adquirir o transmitir el 31+. :7%o #revenir las *nfer%edades de 9rans%ision 1e+ual; La prevenci n de la transmisi n se"ual tiene directa relaci n con las conductas se"uales. 7esde el inicio de la vida se"ual activa las personas estn e"puestas a riesgos

de adquirir una enfermedad de transmisi n se"ual, de acuerdo a lo que ya revisamos anteriormente y especialmente a la cadena de transmisi n. Las personas con vida se"ual activa pueden reducir los riesgos mediante las siguientes medidas@ O 7isminuir el n;mero de parejas se"uales. , menor n;mero de parejas se"uales

disminuye la probabilidad de adquirir una 5=!. O 5l tratamiento adecuado y oportuno de las 5=! va a disminuir el riesgo de

adquirir otra 5=!, incluso el 31+/!17,. El uso correcto del preservativo o condn. 5st cient%ficamente comprobado que el uso del preservativo o cond n reduce significativamente los riesgos de adquirir y transmitir una 5=!. Lo importante es su uso correcto en cada relaci n se"ual donde puede haber contacto de las secreciones, flujos y heridas de las 5=! con las mucosas. 5specialmente en las relaciones se"uales penetrativas vaginales y anales, adems del se"o oral. 2. /etodolo)2a@ describir la metodolog%a utilizada $Proceso de la creaci n de materiales educativos( La planeaci n de este proyecto se llevo a cabo en distintas sesiones de clase, en donde se e"pusieron distintos puntos de vista de como se podr%a estructurar, de manera que los j venes se mantuvieran interesados mientras recorrieran las reas brindadas en la pgina.

!e recaud informaci n de art%culos cient%ficos, revistas online y de libros relacionados con el tema como referencia. !e hizo revisi n de materiales con los mismos fines y con el mismo tipo de publico al se dirigir este proyecto. Las caracter%sticas del p;blico al que va dirigido son principalmente j venes de entre -> a -2 a#os, que estn interesados en educarse en el rea de se"ualidad. 5l nombre del proyecto se dio despus de debatir sobre un titulo que fuera simple y llamativo, se eligi )!e"ualidad*, y se creo con el objetivo de dar a conocer a

adolescentes temas que de no tener conocimiento, pueden afectarlos, tales como embarazo no deseado, abortos, enfermedades de transmisi n se"ual, conocimiento de su propio cuerpo, etc. 1ncluyendo tambin un peque#o cuestionario en donde se les dar resultado general de que tanto se conocen. !e presentara tal informaci n de manera que capte la atenci n de los j venes, ane"ando fotograf%as, ejemplos, recomendaciones, mitos, etc.

-'. 7ontenidos3 infor%ativos( %ateriales( actividades( etc . /0todos anticonce#tivos.' :<u0 son los anticonce#tivos; Los mtodos anticonceptivos son objetos, sustancias, y procedimientos que se utilizan de manera voluntaria para regular la capacidad reproductiva de una persona o una pareja con el fin de evitar un embarazo no planeado. $,guilar y :ayn -222( 7lasificacin de los %0todos anticonce#tivos

=eversibles 8or%onales OP%ldora O P%ldora de emergencia O !istema intrauterino de liberaci n O 1mplante subdrmico O ,nillo vaginal O Parche anticonceptivo O 1nyectables "e >arrera O Preservativo O 7iafragma /ec?nicos O 71A 6aturales <u2%icos O 5spermicidas

Irreversibles <uir$r)icos O Ligadura de =rompas O 3asectom%a :7u?ndo debe%os usar un %0todo anticonce#tivo; !iempre que quieras evitar la posibilidad de embarazo y tengas relaciones se"uales con penetraci n. :<u0 %0todos anticonce#tivos e+isten; Mtodos hormonales @a #2ldora 5! AG9 75 L9! :P=979! ,G=149G45P=139! 65356!1BL5! :Q! 5K14,45! E !5IA69! A=1L1R,79 5G 5L :AG79. ,ct;a sobre el ciclo hormonal de la mujer impidiendo la ovulaci n. Las p%ldoras combinadas contienen las hormonas estr geno y progestgeno, tambin e"isten p%ldoras que s lo contienen progesterona. Ging;n otro mtodo anticonceptivo ha sido y sigue siendo tan estudiado de modo tan profundo como la p%ldora. +oy en d%a se dispone de p%ldoras que, adems de una alta eficacia anticonceptiva con menos efectos secundarios, poseen ventajas adicionales como@

O ,liviar los s%ntomas del s%ndrome premenstrual $sensibilidad mamaria, dolor abdominal, etc.(. O :ejorar algunas alteraciones de la piel $acn(. La anticoncepci n oral es un mtodo reversible y muy seguro para prevenir el embarazo, siempre que se utilice siguiendo las indicaciones mdicas. =; mdico/a te recomendar cul es la ms conveniente para ti. @a #2ldora de e%er)encia La p%ldora anticonceptiva de emergencia o com;nmente llamada )p%ldora del d%a despus* es un mtodo de emergencia y no se puede utilizar como mtodo anticonceptivo habitual. 7ebe ser usada tras el fallo del mtodo habitual o despus de practicar el coito sin protecci n, permitiendo evitar el embarazo no deseado. La p%ldora de emergencia se comercializa en envases mono dosis de uno o dos comprimidos. 7eben tomarse el o los dos comprimidos juntos lo antes posible tras el coito desprotegido. !iempre en un plazo m"imo de H& horas. La m"ima eficacia se consigue cuanto antes se tome el o los comprimidos, llegando al 2.0 si se han tomado en las primeras &> h. La p%ldora del d%a despus evita el embarazo antes de que ste se haya producido. Go act;a si ya ests embarazada. G9 5! ,B96=13,. 1iste%a intrauterino de liberacin

!e trata de un 71A $dispositivo intrauterino( que adems de ofrecer una alta eficacia anticonceptiva, ofrece ventajas con respecto a los otros 71A. 5ste 71A, act;a liberando peque#as cantidades de una hormona $parecida a la producida de manera natural por la mujer( durante . a#os. =iene una eficacia anticonceptiva tan alta como la Ligadura de trompas, no requiriendo de una intervenci n quir;rgica. Implantes subdrmicos 4onsiste en la inserci n por parte del mdico/a de una o dos varillas bajo la piel del brazo, que gradualmente liberan peque#as cantidades de hormona. ,ct;a durante C a#os, dependiendo del tipo de implante, impidiendo la ovulaci n. El anillo vaginal 4onsiste en la introducci n por la propia mujer de un anillo de plstico en la vagina todos los meses. 5l anillo libera hormonas durante C semanas debiendo ser retirado por la mujer al comienzo de la >S semana. ,ct;a igual que la p%ldora combinada. Parche anticonceptivo 5ste mtodo libera hormonas que son absorbidas a travs de la piel. 4onsiste en la aplicaci n de unparche semanal durante C semanas seguido de una semana sin parche. ,ct;a igual que la p%ldora combinada. Inyectables 4onsiste en una inyecci n de forma trimestral si su composici n es s lo de progestgeno o mensual si su composici n es de estr geno y progestgeno. .

/0todos barrera Los mtodos barrera impiden la uni n del espermatozoide con el vulo. Condn o preservativo 5!=5 :P=979 P65315G5 75 L,! 1GK54419G5! 75 =6,G!:1!1TG !5UA,L E 75L 49G=,I19 75 !.1.7.,. 4ubierta de lte" $generalmente( muy delgada, que se coloca sobre el pene erecto antes de la penetraci n. 5"iste tambin el preservativo femenino que se pone antes del coito dentro de la vagina. Diafragma 4apuch n fle"ible de lte", que la mujer introduce en su vagina antes del coito. 7ebe usarse con espermicidas. /0todos %ec?nicos D.I.U. (Dispositivo intrauterino 5s un peque#o dispositivo de polietileno con un filamento de cobre que el mdico/a implanta en el interior del ;tero. !u efecto anticonceptivo se debe a una respuesta inflamatoria, incrementada por el cobre que lleva el 71A, dentro de la matriz. !todos naturales !e basan en calcular el per%odo de tiempo en el ciclo de la mujer en el cual el embarazo es ms probable y practicar la abstinencia coital durante ese per%odo. 5ntre estos los ms conocidos son@ el mtodo del calendario $9gino(, el mtodo de la temperatura, y el

mtodo del moco cervical $Billings(. Poseen un bajo margen de eficacia debido a la variabilidad del ciclo y a la dificultad del control del mismo. /0todos Au2%icos Espermicidas !on sustancias que destruyen o incapacitan a los espermatozoides de modo que no lleguen al ;tero o no sean capaces de fecundar el vulo. Los puedes encontrar como gel, espuma o supositorios. Go debe utilizarse como ;nico mtodo anticonceptivo ya que su eficacia es muy baja. La mayor%a de preservativos llevan alguna sustancia espermicida. /0todos Auir$r)icos !on mtodos que por lo general se consideran irreversibles, es decir, la persona que se somete a la intervenci n quir;rgica deja de ser frtil de por vida. "igadura de trompas en la mu#er 5s una intervenci n quir;rgica que se realiza con el fin de ocluir las trompas de Kalopio, para evitar que el permanente. $asectom%a en el hombre Procedimiento quir;rgico, que consiste en cortar y ligar los conductos deferentes, encargados de transportarlos espermatozoides desde los test%culos al e"terior. :<u0 %0todo debe%os utili-ar; vulo sea fecundado y llegue al ;tero, y que produce esterilidad

5s una decisi n personal, cada tipo de anticonceptivo tiene sus ventajas e inconvenientes. 5s aconsejable que un profesional de la salud te ayude a decidir cul es el mejor para ti. 5n principio el mtodo ideal podr%a ser aquel que reuniese las siguientes condiciones@ O 5ficacia absoluta $ning;n fallo(. O 7e uso sencillo. O Mue no interfiera en la espontaneidad y en la calidad de las relaciones se"uales. O Mue sea un mtodo con beneficios a#adidos. O Mue proteja frente a las infecciones de contagio se"ual si necesitamos esa protecci n. &utoesti%a.' Ana forma clara de entender el concepto de autoestima es la que plantea Branden $-22C(, correspondiente a Duna sensaci n fundamental de eficacia y un sentido inherente de mritoD, y lo e"plica nuevamente como la suma integrada de confianza y de respeto hacia s% mismo. !e lo puede diferenciar de autoconcepto y de s% mismo, en que el primero ata#e al pensamiento o idea que la persona tiene internalizada acerca de s% misma como tal< mientras que el s%?mismo comprende aquel espacio y tiempo en que el Eo se reconoce en las e"periencias vitales de importancia que le identifican en propiedad, algo as% como el DmiD. 5l punto de partida para que un ni#o disfrute de la vida, inicie y mantenga relaciones positivas con los dems, sea aut nomo y capaz de aprender, se encuentra en la val%a

personal de s% mismo o autoestima. +ablar de autoestima es hablar de percepciones, pero tambin de emociones fuertemente arraigadas en el individuo. 5l concepto encierra no s lo un conjunto de caracter%sticas que definen a un sujeto, sino adems, el significado y la valoraci n que ste consciente o inconscientemente le otorga. La comprensi n que el individuo logra de s% mismo ?por ejemplo, de que es sociable, eficiente y fle"ible? est en asociaci n con una o ms emociones respecto de tales atributos. , partir de una determinada edad $C a . a#os( el ni#o recibe opiniones, apreciaciones y ?por qu no decirlo? cr%ticas, a veces destructivas o infundadas, acerca de su persona o de sus actuaciones. La pirmide de autoestima representa el crecimiento y desarrollo personal del individuo en donde la comunicaci n y aceptaci n de uno mismo son fundamentales. La pirmide est conformada por cuatro bloques en donde la c;spide representa la autoestima, el punto m"imo de aceptaci n y dignidad del ser humano. Fes;s 7%az 1ba#ez describe los elementos que integran su Pirmide de autoestima.

&utoconoci%iento. 5s conocer las partes que componen el yo, cules son sus manifestaciones, necesidades, habilidades y debilidades< los papeles que vive el individuo y a travs de los cuales es. 5n otras palabras, autoconocimiento es@ 4onocer por qu y c mo act;a y siente el individuo. ,l conocer todos sus elementos, que desde luego no funcionan por separado sino que se entrelazan para apoyarse uno al otro, el individuo lograr tener una personalidad fuerte y unificada< si una de estas partes no funciona de manera eficiente, las otras se vern modificadas y su personalidad ser insegura, con sentimientos de ineficiencia y desvaloraci n.

&utoconce#to( &utoi%a)en. 5s una serie de creencias y valores acerca de s% mismo, que se manifiestan en la conducta. !i alguien se cree tonto, actuar como tonto, si cree que es inteligente o apto, actuar como tal, y as% se relacionar. &utoevaluacin. 6efleja la capacidad interna de calificar las situaciones@ si el individuo las considera DbuenasD , le hacen sentir bien y le permiten crecer y aprender, por el contrario si las percibe como DmalasD, entonces no le satisfacen, carecen de inters y le hacen sentirse devaluado, mal, incompetente para la vida, no apto para una comunicaci n eficaz y productiva. &utoace#tacin. 5s admitir y reconocer todas las partes de nosotros mismos como una realidad, un hecho, reconocer nuestra forma de ser y sentir. ,l aceptarse tal como es, la persona puede transformar lo que es transformable. &utorres#eto. 5s atender y satisfacer las propias necesidades y valores. 5"presar y manejar en forma conveniente sentimientos y emociones, sin hacerse da#o ni culparse. =iempo para atenderse, cuidarse, protegerse y darse a s% mismo. *l funciona%iento se+ual del cuer#o ,u%ano.' 5l funcionamiento se"ual humano es una compleja serie de conductas determinadas por la interacci n de una e"tensa variedad de factores sociales, emocionales y f%sicos. Los investigadores modernos han determinado las etapas de la e"citaci n se"ual, identificando una secuencia de sucesos que son similares tanto en hombres como en mujeres $:asters y Fohnson, -2//(. Las diferencias entre se"os en el patr n del desarrollo se"ual aparecen por primera vez durante la adolescencia. +asta esta poca e"isten muy pocas diferencias, entre ni#os y ni#as, en la e"ploraci n y en las primeras

fantas%as se"uales. 4on la llegada de la adolescencia se da un incremento repentino del inters se"ual en ambos se"os, pero se cree que las ni#as en esta poca estn menos interesadas en una se"ualidad centrada en el orgasmo. Go est claro si se trata de falta de inters, de habilidades o de incomodidad para tratar el tema. :uchas veces las primeras e"periencias se"uales de las mujeres j venes no finalizan con el orgasmo, mientras que los hombres j venes e"perimentan el orgasmo prcticamente en todas las relaciones de coito. 7e hecho, las mujeres j venes frecuentemente refieren que los primeros intentos de penetraci n son f%sicamente molestos y desprovistos de sensaciones vaginales placenteras. 5stas diferencias se"uales pueden estar relacionadas con la disparidad en la prctica de la masturbaci n. Los ni#os empiezan t%picamente a masturbarse en la pubertad y hay una estrecha relaci n entre el aumento de testosterona y el de la actividad se"ual. :uchas veces aprenden de la masturbaci n de otros ni#os. Las ni#as, sin embargo, descubren la masturbaci n ms lentamente $frecuentemente cuando son adultas( y muchas veces fortuitamente. por otra parte, las chicas pueden e"perimentar un orgasmo primero durante los juegos se"uales $petting( y, a continuaci n, estimularse por su cuenta de acuerdo con esa pauta. 7e este modo la mujer adolescente se puede iniciar en las relaciones se"uales con un conocimiento considerablemente menor que su pareja masculina sobre su capacidad de reacci n y sobre c mo aumentar su satisfacci n. La fuente de estas diferencias se"uales es materia de especulaci n. !e cree que la testosterona es la hormona libidinal para ambos se"os. 5l rpido incremento de testosterona que e"perimentan los ni#os durante la pubertad puede disparar ms imperiosamente su actividad se"ual. ,dems, la evidente respuesta erctil frente a

est%mulos se"uales, que tan frecuente es en este grupo de edad, puede centrar ms rpidamente su atenci n en la se"ualidad genital. ,unque la erecci n tiene su equivalente femenino en la lubrificaci n y tumefacci n vaginal y vulvar, estos cambios no son tan fcilmente manifiestos y se ha visto que para la mujer la e"citaci n se"ual subjetiva est menos estrechamente relacionada con la e"citaci n genital. Por otra parte, o adems, todav%a tiene que pasar un tiempo hasta que las ni#as y mujeres se sientan a gusto con su cuerpo y su se"ualidad, a causa de los frecuentes mensajes culturales ambivalentes que reciben sobre la e"presi n de la se"ualidad femenina.

*%bara-o no "eseado en la &dolescencia . &borto.

El conte&to internacional 7e acuerdo con datos de la 9:!, publicados en -22H, cada a#o se practicaban alrededor de .' millones de abortos en el mundo< de stos, &' millones se realizaban en condiciones inseguras y provocaban la muerte de H8 mil mujeres. 4asi la totalidad de las muertes asociadas al aborto inseguro $220( ocurren en regiones y pa%ses con altos niveles de pobreza y marginaci n social. 5n los pa%ses desarrollados el riesgo de morir por complicaciones del aborto inseguro es de - por cada C,H'' procedimientos, mientras que en los del mundo en desarrollo el riesgo es mucho mayor, de - por cada &.' procedimientos $Population 6eports, -22H(. Para el a#o &''', la 9:! calcul que a escala internacional se realizaron alrededor de -2 millones de abortos en condiciones inseguras $cuadro &(, de los cuales -8.. millones $2H..0( ocurrieron en pa%ses del mundo en desarrollo $,hman y !hah, &''&(.

5l riesgo de morir o de sufrir secuelas f%sicas por un aborto es significativamente mayor entre las mujeres pobres y con dificultades para tener acceso a servicios de emergencia $:aine, -22H(. La tercera parte de las mujeres que abortan en condiciones inseguras sufren complicaciones serias, pero menos de la mitad reciben atenci n mdica oportuna. 5n ,mrica Latina y 5l 4aribe se realizan cada a#o alrededor de > millones de abortos inseguros y mueren . mil mujeres< se estima que en la regi n alrededor de la mitad de las muertes maternas se asocia al aborto inseguro $Vorld +ealth 9rganization, -22H< Kondo de Poblaci nde las Gaciones Anidas, &'''< ,hman y !hah, &''&( El conte&to nacional , pesar de que en la actualidad e"iste una gran variedad de mtodos para el control de la fertilidad, el embarazo no deseado y el aborto son problemas a los que cotidianamente se enfrenta una gran cantidad de mujeres de todas las edades y de todos los sectores sociales. 7e acuerdo con una estimaci n realizada en los a#os 2', el >'0 de los embarazos en :"ico son no deseados, estimndose que el -H0 terminan en abortos inducidos y el &C0 restante en nacimientos no deseados $=he ,lan Iuttmacher 1nstitute, -22>( Las complicaciones del aborto representan la tercera causa de mortalidad materna en el pa%s $!ecretar%a de !alud, -22H< 4onsejo Gacional de Poblaci n, &'''( y se ha se#alado que muchas de las muertes maternas atribuidas a la hemorragia del embarazo son en realidad provocadas por complicaciones de abortos inseguros $Langer y 6omero, -22/( La actividad se"ual premarital es muy com;n entre los j venes, y su frecuencia var%a de acuerdo a los se"os y condiciones socioecon micas. 5n encuestas de !alud

6eproductiva entre los j venes de ,mrica Latina se reporta que la primera relaci n se"ual varia entre los -C y -/ a#os para los varones y entre los -/ y -8 para las mujeres. La edad var%a de una regi n a otra y la impresi n actual es que los y las j venes comienzan la actividad se"ual a ms temprana edad, aunque en un ambiente desfavorable y carecentes de informaci n acerca de sus posibles repercusiones y de las formas para evitarlas. 5n :"ico se han realizado esfuerzos para investigar el comportamiento se"ual de los/las j venes me"icanos, aunque no se ha logrado precisar su comportamiento y problemtica. 5n la encuesta realizada por la 7irecci n Ieneral de Planificaci n Kamiliar denominado@ )4omportamiento 6eproductivo de los ,dolescentes en el Qrea :etropolitana de la 4iudad de :"ico* $546,:, -28H(, se reporta la edad promedio de la primera relaci n se"ual a los -/ a#os en los hombres y a los -H a#os en las mujeres. !eg;n los resultados de la evaluaci n al servicio especializado para adolescentes de la !ecretar%a de !alud, efectuada en diez estados de la 6ep;blica$-222(, el >..H0 de los/las usuarios$as( del servicio ya hab%an tenido relaciones se"uales al momento de asistir al servicio, iniciando en promedio a los -..8 a#os de edad. 7e ellos, el 8'0 tuvieron la primera relaci n se"ual con novios$as( y amigos$as( y solamente el /0 con una pareja estable. Implicaciones La adolescencia es definida por la 9rganizaci n :undial de la !alud $9:!( como el periodo de vida que se da entre los -' y -2 a#os de edad, se caracteriza por una serie de cambios orgnicos $pubertad( as% como por la integraci n de funciones de carcter

reproductivo $ciclo menstrual en las mujeres y ciclo espermtico en los hombres(, acompa#ados de profundos cambios psicosociales de ajuste a un ambiente sociocultural cambiante y en ocasiones hostil. :uchos adolescentes, sobre todo en pa%ses en v%as de desarrollo como el nuestro, encuentran m;ltiples dificultades para ajustarse a esta etapa de su vida, en particular en lo relativo a su se"ualidad. 7atos obtenidos de algunas encuestas sobre el comportamiento se"ual y reproductivo en los/las adolescentes muestran que estos$as( tienden al inicio de relaciones se"ogenitales a ms temprana edad y en la mayor%a de los casos lo hacen desprovistos de informaci n objetiva, oportuna, clara y veraz acerca del manejo de la se"ualidad, de las responsabilidades que implican la maternidad y la paternidad y del uso correcto y sistemtico de mtodos anticonceptivos modernos. 5stas situaciones e"ponen a los/las j venes a mayores riesgos de que se produzca un embarazo no planeado, un aborto provocado o una infecci n de transmisi n se"ual, incluyendo el 31+/!17,. 5l embarazo durante la adolescencia es considerado por la 9:! como un embarazo de riesgo, debido a las repercusiones que tiene sobre la salud de la madre y el producto, adems de las secuelas psicosociales, particularmente sobre el proyecto de vida de los/ las j venes. 5l embarazo en la adolescencia es aquel que ocurre en mujeres menores de &' a#os $!tern, -22H(. , nivel mundial, cada a#o nacen -. millones de ni#os$as( de mujeres menores de &' a#os, lo que representa la quinta parte de todos los nacimientos anuales registrados. 7e ellos, apro"imadamente el /'0 no son planeados $1P,!, -222(. 5ste hecho es motivo de preocupaci n de varios sectores e inters de diversos investigadores, debido a los riesgos biopsicosociales a que conlleva $3illar y 4ols, -22&(.

'actores Influyentes Los programas se dirigen primordialmente a las mujeres de los sectores sociales populares, con mensajes apoyados en una perspectiva que refuerza sus roles sociales ms tradicionales y contribuye a que pocos hombres asuman su responsabilidad frente a la se"ualidad y la reproducci n. 5n muchos servicios la variedad de mtodos anticonceptivos es limitada y es com;n que el personal carezca de la capacitaci n o del tiempo necesario para ofrecer a las usuarias informaci n completa y accesible sobre los mtodos que se prescriben, incluyendo aspectos relacionados con su efectividad, seguridad y efectos secundarios. 4abe tambin se#alar que el acceso a los mtodos anticonceptivos no es igual para todas las personas. 4iertos n;cleos de la poblaci n femenina, como las adolescentes, las mujeres sin escolaridad y aquellas que viven en regiones rurales apartadas o en zonas ind%genas tienen mayores dificultades de acceso a la anticoncepci n. 7e acuerdo con datos de -22H, a escala nacional el /8..0 de las mujeres unidas en edad frtil utilizaban alg;n mtodo anticonceptivo, mientras que en los grupos de mujeres mencionados las proporciones eran inferiores al .'0 $4onsejo Gacional de Poblaci n, &'''(. :uchas mujeres no usan anticonceptivos por oposici n de sus parejas. La desigualdad de las relaciones de poder entre los se"os que prevalece en nuestra cultura propicia que en muchos casos los hombres controlen la se"ualidad de las mujeres a travs de los embarazos y la crianza de los hijos. Go es raro que las mujeres que no desean tener ms hijos oculten el uso de la anticoncepci n por el temor a ser agredidas verbal o

f%sicamente por parte de sus parejas $Kondo de Poblaci n de las Gaciones Anidas, &'''(. 9tra causa del embarazo no deseado es la utilizaci n de los mtodos naturales autorizados por la 1glesia cat lica que son de muy baja efectividad. ,dems, las mujeres se embarazan tambin por relaciones se"uales no planeadas o como consecuencia de la violencia se"ual, en un conte"to donde los mtodos para la anticoncepci n de emergencia son todav%a poco conocidos, incluso por los propios profesionales de la salud. El aborto como problema de (alud P)blica LMu es la ,nticoncepci n de 5mergenciaN La anticoncepci n de emergencia $,5( permite evitar el embarazo dentro de las H& horas posteriores a una relaci n se"ual no protegida. Los mtodos de ,5 ms utilizados consisten en la administraci n de dosis mayores de p%ldoras anticonceptivas de uso com;n. La ,5 no es un mtodo abortivo. 7ependiendo de la fase del ciclo menstrual en que se encuentre la mujer, la ,5 funciona para detener la liberaci n del vulo, impedir la fecundaci n o la implantaci n del vulo fecundado. Los estudios realizados por distintos investigadores han mostrado que la ,5 es efectiva en el 280 de las mujeres que la usan. Pocas mujeres tienen efectos secundarios $nusea y v mito( y la ,5 no causa alteraciones a largo plazo cuando se usa en forma espordica.

La ,5 constituye un importante recurso disponible para prevenir el embarazo no deseado y el aborto inseguro. !e trata de una alternativa ideal para quienes por cualquier raz n han tenido relaciones se"uales sin protecci n, para las mujeres que fueron violadas y para casos en que ocurren accidentes con el uso de un determinado mtodo $la ruptura de un cond n, por ejemplo(. Impacto del embara*o no deseado sobre la salud ,nte un embarazo no deseado, las mujeres y las parejas enfrentan decisiones dif%ciles. Las opciones que se abren son bsicamente dos@ O 1ntentar interrumpir el embarazo a travs de un aborto inducido, con todos los riesgos y consecuencias que este procedimiento conlleva en sociedades en las que est legalmente restringido. O 4ontinuar con el embarazo no deseado. 4ualquiera de estas decisiones tiene consecuencias sobre la salud y la situaci n social y econ mica de la mujer, sus parejas y familias. Las consecuencias ms graves se derivan del aborto inducido en condiciones de clandestinidad e inseguridad. La continuaci n de los embarazos no deseados tambin tiene consecuencias sobre la salud de la madre y del hijo, ya que stos ocurren con mayor frecuencia en mujeres en ambos e"tremos de la edad reproductiva, per%odos durante los cuales los riesgos reproductivos son mayores.

Los cambios que genera un embarazo se suman a los cambios psicosociales de la etapa adolescente $rebeld%a, ambivalencia, necesidad de independencia, confusi n de su imagen corporal, b;squeda de identidad y aislamiento(, por lo tanto se producen temores, desequilibrio emocional, depresi n, angustia, somatizaciones, intentos de aborto y en ocasiones de suicidio. "a dimensin emocional :uchas mujeres viven situaciones de gran conflicto emocional cuando se enfrentan a un embarazo no deseado, propiciadas por los patrones culturales que limitan sus posibilidades para tomar decisiones aut nomas en torno a la se"ualidad y la reproducci n. Ana buena parte de las mujeres que deciden abortar lo hacen en condiciones sumamente dif%ciles, en tanto son objeto de la estigmatizaci n social y se perciben a s% mismas como transgresoras de valores morales y religiosos fuertemente arraigados en la sociedad me"icana $6ivas J ,muchstegui, -228(. 5s importante se#alar, sin embargo, que la interrupci n de un embarazo no deseado es una e"periencia que las mujeres asumen de acuerdo con sus condiciones individuales y con el entorno social en el que viven. Las mujeres interrumpen sus embarazos por razones muy diversas, y no todas tienen secuelas emocionales y sentimientos de culpa despus de un aborto. :uchas se sienten aliviadas y agradecidas cuando reciben una atenci n integral, segura y respetuosa por parte de mdicos$as( que practican abortos apoyndose en una postura tica centrada en el respeto a la autonom%a de las mujeres. La carga moral que para muchas personas supone el aborto es consecuencia de los estereotipos culturalmente aceptados para definir la feminidad, as% como de la valoraci n

de la maternidad como el atributo esencial de las mujeres. Por otra parte, si bien :"ico es un pa%s de tradici n laica, la 1glesia cat lica ha jugado siempre un importante papel en el conte"to pol%tico del pa%s e influido en la actitud de sectores sociales muy amplios respecto a la se"ualidad y la reproducci n. *nfer%edades de trans%isin se+ual.' Las 5=! son un conjunto de enfermedades producidas principalmente por bacterias, virus y hongos, que tienen en com;n la transmisi n por v%a se"ual. 5s decir, son transmitidas desde una persona a otra, durante las relaciones se"uales $vaginales, anales y orales(. ,fectan tanto a hombres como a mujeres y pueden producir tambin problemas en los recin nacidos, por transmisi n madre a hijo. !i la persona no recibe tratamiento adecuado y oportuno, las 5=! pueden producir complicaciones y secuelas graves, incluso comprometer diversos sistemas del organismo. La presencia de lesiones y secreciones en piel y mucosas, de algunas de estas enfermedades, aumentan en la persona las posibilidades de adquirir y transmitir el virus del !17, $31+( por v%a se"ual. Ana persona que tiene una enfermedad de transmisi n se"ual puede ser parte de una cadena de transmisi n sin desearlo y sin saberlo. Tipos de ETS 12filis3 !e le conoce tambin bajo el nombre de LA5!.

5s una enfermedad que compromete distintos sistemas del cuerpo humano y es causada por una bacteria llamada =reponema pallidum. Signos y Sntomas !u transmisi n es e"clusivamente por contacto directo. Los primeros signos pueden aparecer entre 2 y 2' d%as despus de haber tenido relaciones se"uales. ,parece primero un granito que se transforma en ;lcera, que es una herida que tiene los bordes redondos. Go produce dolor. 5sta lesi n es conocida como 4hancro primario, y su ubicaci n ms frecuente en el hombre es en la cabeza del pene $glande( y en el cuerpo del pene. 5n la mujer aparece generalmente en los genitales e"ternos, paredes de la vagina y cuello del ;tero. =anto en hombres como en mujeres tambin pueden e"istir lesiones en el ano y en la boca, en los casos de transmisi n por relaciones se"uales anales y orales. La s%filis se puede diagnosticar con un e"amen de sangre, y tiene tratamiento curativo, lo que significa que elimina la bacteria del organismo 4onorrea@ =ambin se conoce como Blenorragia. 5n algunos lugares de 4hile, cuando una persona tiene gonorrea le dicen que )est pringado*. La gonorrea es una enfermedad causada por una bacteria llamada Geisseria gonorrhoeae, que infecta diferentes tipos de mucosas, de preferencia la uretra $conducto de salida de la orina( en el hombre, y el cuello uterino en la mujer.

9tras ubicaciones son@ rectal $en el ano(, conjuntival $en los ojos( y far%ngea $en la garganta(. Los s%ntomas aparecen entre C y . d%as despus de haber adquirido la infecci n durante las relaciones se"uales. 5n el +ombre +ay salida de una secreci n amarilla verdosa espesa $pus( por el conducto de salida de la orina $uretra(. Puede producir dolor al orinar. 5n la :ujer ,lgunas mujeres presentan molestias para orinar y salida por la vagina de secreci n purulenta, que al e"amen se ve, y proviene del cuello del ;tero. La mayor%a de las veces las mujeres no presentan s%ntomas, lo que dificulta la b;squeda de atenci n y tratamiento oportuno, facilitando la aparici n de complicaciones. Por esto es importante que las parejas de las personas que presentan gonorrea reciban tratamiento, aunque no presenten s%ntomas. 5retritis 6o 4onoccica 5sta infecci n es causada por varios grmenes, el ms frecuente es la bacteria llamada 4hlamydia trachomatis. Los s%ntomas aparecen entre - a C semanas despus de adquirir la infecci n durante las relaciones se"uales. 5n el +ombre +ay salida por el pene de una secreci n mucosa, en escasa cantidad y de aspecto claro por el conducto de salida de la orina del pene $uretra(.

5n la :ujer Puede haber secreci n mucosa, de aspecto claro desde el cuello del ;tero. Los s%ntomas aparecen entre - a C semanas despus de adquirir la infecci n durante las relaciones se"uales. =anto en el hombre como en la mujer puede no presentar s%ntomas. LMu pasa si tengo una uretritis no gonoc cica y no me tratoN !i la uretritis es por 4hlamydia trachomatis puede presentar complicaciones en los rganos reproductores tanto de hombres como de mujeres. 5s fundamental el considerar como parte del autocuidado de la salud se"ual, que toda persona, hombre o mujer, que presente flujos por el conducto de la orina, vagina o recto concurra a solicitar atenci n mdica a un 4entro de !alud. 5s importante que adems del tratamiento de la persona, reciban tratamiento la o las personas con las cuales esa persona ha tenido relaciones se"uales. !i no sabes donde recurrir, puedes llamar al 8'' &'& -&' $K9G9!17, =elfono confidencial y gratuito del :inisterio de !alud( donde te entregarn los datos de los 5stablecimientos del !istema P;blico de !alud que atienden las 5nfermedades de =ransmisi n !e"ual, cercano al lugar que indiques. 7ondilo%a acu%inado =ambin se les conoce como 3errugas genitales. 1nfecci n causada por 3irus papiloma humano $3P+(. ,lgunos de estos virus tienen una especial preferencia por clulas presentes en las mucosas de los genitales femeninos, masculinos y ano.

Las lesiones aparecen en un per%odo que var%a de - a / meses, despus de haber tenido contacto con una persona que tiene el virus. 5stas verrugas genitales, aparecen como peque#os granitos rosados o rojos del tama#o de un alfiler que luego crecen hasta adquirir el aspecto de un coliflor en miniatura. Pueden crecer varios cent%metros y muchas veces producen picaz n. La ubicaci n depende del sitio por donde se adquiri el virus. Preferentemente en las superficies h;medas del pene, como debajo del prepucio $forro del pene(, y en el conducto de la orina. 5n la mujer pueden aparecer en los genitales e"ternos $vulva(, en las paredes de la vagina y en el cuello del ;tero. ,lgunos tipos del virus papiloma humano que producen estas verrugas genitales se asocian a la aparici n posterior de tumores como cncer del recto, del pene y... este virus se ha asociado a una mayor frecuencia de cncer cervicouterino en la mujer. 5s recomendable que las mujeres con verrugas genitales persistentes se realicen el Papanicolau una vez al a#o. 5ste e"amen es totalmente gratuito en el !istema P;blico de !alud. 5l tratamiento de los condilomas es s lo de aplicaci n local y debe ser indicado y en algunos casos aplicado por el profesional de la salud que lo atiende o donde derive su atenci n. 5l tratamiento puede ser qu%mico ? con aplicaciones locales de soluciones indicadas ? o f%sico ? mediante crioterapia $nitr geno l%quido(, electrocirug%a, e"tirpaci n quir;rgica o lser. =ratamiento sintomtico

5l tratamiento local puede hacer desaparecer los condilomas acuminados o verrugas genitales. !in embargo el virus permanece en el organismo, por lo cual las lesiones pueden volver a aparecer $recurrencias( a lo largo del tiempo. 5s importante que las personas aprendan a hacerse un autoe"amen, de manera de apreciar si las lesiones vuelven aparecer, y buscar atenci n mdica, adems de utilizar medidas preventivas para no transmitirlo a su pareja.

8er#es )enital3 5s una infecci n viral causada por el virus +erpes simple $+erpes virus hominis(, del cual han sido identificados dos tipos@ O 5l 3+! - se encuentra ms frecuentemente en +erpes labial $5s com;nmente llamado por las personas como@ )calor al est mago*, )fuegos*(. O 5l 3+! & se encuentra ms frecuentemente en +erpes genital. ,lgunas infecciones genitales pueden ser causadas por 3+! -. 5ste virus se transmite por contacto genital u oro?genital. Los s%ntomas aparecen luego de un promedio de H d%as. 5l virus penetra a travs de peque#as heridas $micro abrasiones( de la piel o mucosas. Luego de adquirir la infecci n, la persona permanece con el virus en el organismo, muchas veces sin presentar s%ntomas. Las lesiones del herpes genital comienzan con m;ltiples peque#os puntitos rojos que producen picaz n y ardor. Luego aparecen peque#as ampollas que, al romperse, forman

;lceras $heridas de bordes redondos( muy dolorosas. La persona puede presentar fiebre y decaimiento. 7esde las lesiones se e"creta virus durante alrededor de tres semanas. 5sto produce un mayor riesgo de transmitirlo a la pareja. En el hombre las lesiones se ubican preferentemente en la cabeza del pene $glande( y en el prepucio $forro( o cuerpo del pene. En las mujeres se ubican en los genitales e"ternos $vulva( y el cuello uterino. Las personas pueden recibir tratamiento para atenuar los s%ntomas. 5s importante que este tratamiento sea lo ms rpido posible para reducir la formaci n de nuevas ;lceras, la duraci n del dolor, el tiempo de cicatrizaci n y la salida de virus por las lesiones. 7e cada -'' personas con herpes genital, 8' volvern a presentar lesiones $recurrencias(. 5s fundamental el considerar como parte del autocuidado de la salud y especialmente de la salud se"ual, que toda persona, hombre o mujer, que presente heridas o ;lceras en los genitales concurra a solicitar atenci n mdica a un 4entro de !alud. 9rico%onas3 !%ntomas@ 5n las mujeres irritaci n e inflamaci n de la vagina y de los genitales e"ternos $vulva(. !alida por la vagina de flujo variable en cantidad, blanco o amarillo verdoso, de mal olor y con presencia de burbujas de aire $espumoso(.

5n los hombres la mayor%a no presenta s%ntomas. Lo ms frecuente es irritaci n de conducto urinario. 5s importante que, adems de la primera persona diagnosticada, reciban tratamiento todas las otras que tuvieron relaciones se"uales con ella, para evitar una reinfecci n y cortar la cadena de transmisi n. !i una persona tiene una 5=!, puede adquirir con facilidad el 3irus de 1nmunodeficiencia +umana, que provoca el !17,. 5l !17,, !%ndrome de 1nmuno 7eficiencia ,dquirida, es provocado por el 3irus de la 1nmunodeficiencia humana 31+. !e adquiere@ O Por relaciones se"uales sin protecci n con una persona que tenga el virus. O Por transmisi n de la madre al hijo. O Por intercambio de jeringas y agujas. O Por transfusiones de sangre que contenga el virus. Las lesiones y flujos de otras 5=! aumentan la posibilidad de adquirir o transmitir el 31+. :7%o #revenir las *nfer%edades de 9rans%ision 1e+ual; La prevenci n de la transmisi n se"ual tiene directa relaci n con las conductas se"uales. 7esde el inicio de la vida se"ual activa las personas estn e"puestas a riesgos de adquirir una enfermedad de transmisi n se"ual, de acuerdo a lo que ya revisamos anteriormente y especialmente a la cadena de transmisi n. Las personas con vida se"ual activa pueden reducir los riesgos mediante las siguientes medidas@

7isminuir el n;mero de parejas se"uales. , menor n;mero de parejas se"uales

disminuye la probabilidad de adquirir una 5=!. O 5l tratamiento adecuado y oportuno de las 5=! va a disminuir el riesgo de

adquirir otra 5=!, incluso el 31+/!17,. El uso correcto del preservativo o condn. 5st cient%ficamente comprobado que el uso del preservativo o cond n reduce significativamente los riesgos de adquirir y transmitir una 5=!. Lo importante es su uso correcto en cada relaci n se"ual donde puede haber contacto de las secreciones, flujos y heridas de las 5=! con las mucosas. 5specialmente en las relaciones se"uales penetrativas vaginales y anales, adems del se"o oral. El uso correcto del preservativo o condn adems implica que !e debe usar s lo preservativos o condones de lte". 5l preservativo o cond n sirve s lo para una vez. !e debe utilizar uno nuevo para cada relaci n se"ual. Los preservativos o condones deben ser guardados protegidos del calor y humedad. Asar lubricantes s lo con base de agua. Fams utilice lubricantes con base de sustancias grasosas, da#an el lte", y el preservativo puede romperse. K%jese en la fecha de elaboraci n y vencimiento. !u duraci n es de C a . a#os dependiendo del fabricante y de las condiciones donde estn guardados.

9jo@

5l 8'0 de las personas que adquieren !17, es por relaciones hombre?mujer 7e los C' millones de personas en el mundo que viven con el 31+ 2 de cada -' no saben que estn infectadas.

4ada d%a se infectan por el 31+ H.''' j venes de -' a &> a#os de edad. 4ada minuto se infectan cinco j venes.

--.

-&. 7escripci n del softWare o interactivo $escrita y grfica(.

-C.

->.

,lcances y limitaciones del proyecto. =eco%endaciones de utili-acin

5ste instrumento de psicoeducaci n se puede utilizar en adolescentes de ambos se"os, se puede presentar en secundarias y preparatorias como informaci n adicional a la tratada en el curso escolar regular. ,s% como apoyo ante temas de se"ualidad, y campa#as de planeaci n familiar.

-.. 4onclusiones -/. Bibliograf%a 1!. =eferencias3

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