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Unidade 5

Os encontros da Unidade 5, realizada nos dias 05 de agosto de 2013, com o tema: "OS DIFERENTES TEXTOS EM SALAS DE ALFABETIZAO". Iniciamos como habitualmente com uma histria deleite, que tambm serviu de anlise para as professoras alfabetizadoras: " Viviana a rainha do pijama" de Steve Webb. Retomamos o encontro anterior, de acordo com o slide dialogado, dando seqncia e fazendo associao com o tema do dia, dando nfase a produo de textos escritos e produo de textos orais realizados em sala de aula, assim como seus objetivos, as potencialidades e provocando novas reflexes como: O que chamamos de gneros textuais?

Como eles se manifestam nas variadas situaes de uso da linguagem? Como podemos desenvolver um trabalho na alfabetizao em que os gneros textuais so entrelaados s prticas de leitura, de produo de textos e conhecimentos sobre a lngua?

A partir da foi proposto uma tarefa em grupo de anlise dirigida do jornal que foi entregue aos professores alfabetizadores. Como consta na aba: Textos de atividades. Aps a socializao da anlise foi provocado o debate e conhecimentos prvios sobre tipo textual X gnero textual, assim como demonstra o slide. Em seguida estudo sobre o suporte de um gnero e a verificao de como pode ser modificado o gnero dependendo do suporte, como neste caso: Paulo, te amo, me ligue o mais rpido que puder. Te espero no fone 32331020. Vernica . Se isto estiver escrito num papel colocado sobre a mesa da pessoa indicada (Paulo), pode ser um bilhete; se for passado pela secretria eletrnica um recado; remetido pelos correios num formulrio prprio, pode ser um telegrama; exposto num outdoor pode ser uma declarao de amor. O certo que o contedo no muda, mas o gnero sempre identificado na relao com o suporte. Luiz Antnio Marcuschi (2008, p. 174) Em seguida refletimos sobre o gneros textuais no contexto escolar, em cartilhas, livros didticos, em atividades de leitura e em atividades de escrita. Exemplificamos a reduo do texto: Vaca Mimosa e a Mosca Zenilda, contada no encontro anterior e como pode ser visto e recebido pelo aluno no livro didtico, como consta em slide. Aps tal apresentao foi proposto uma anlise dirigida do livro didtico seguindo alguns questionamentos. (Textos e atividades) Entrega do formulrio criado por nossa Coordenadora Municipal:

Para finalizar nosso encontro tivemos um relato de experincia das Professoras Paula e Jorgete nos abrilhantando com as imagens e relatos de seus trabalhos. Obrigada professoras!!! (Curta um pouquinho do trabalho em "Prtica nas Escolas")

Unidade 5

O relato de hoje, referente ao nosso 3 encontro da Unidade 5 realizado no dia 19 de agosto de 2013. sobre o tema: "A DIVERSIDADE TEXTUAL E AS REAS DE CONHECIMENTO"

Hoje tivemos um pequeno imprevisto com o Projetor para trabalhar com mais calma e clareza o contedo do slide dialogado, mas ainda assim fizemos da melhor maneira possvel o desenvolver do encontro, demos incio as atividades com a habitual Histria deleite: "Binho encontra Pipa" de Nathalie Jane Parker como exposto na figura abaixo:

E com a reflexo sobre quais disciplina poderamos aproveitar esta literatura para trabalhar com os alunos, demos continuidade ao encontro...

De incio ouvimos relatos de experincias das professoras na qual realizaram com seus alunos propostas de atividades de produo oral e escrita com seus alunos, foram relatos, simples, objetivos, porm muito importantes na prtica pedaggica.

Em seguida, foi proposto uma auto-avaliao das professoras alfabetizadoras em relao a estas propostas realizadas diariamente nas escolas, conforme consta em Textos e Atividades. Apesar de longa a auto-avaliao nos faz refletir e repensar a prtica e novas intervenes e aperfeioamentos necessrios, sendo assim, acredito que valha muito tal proposta.

Prosseguindo com os estudos e associando o tema que muitos explanaram nos relatos e o tema da historinha deleite, entramos no mbito dos direitos de aprendizagem de Cincias e Geografia, onde aps a leitura e anlise individual a partir dos cadernos do PNAIC, foi proposto por escola a realizao do Plano trimestral destas duas disciplinas, onde sero trabalhados juntamente com o alinhamento de contedos no prximo encontro, que teremos a oficina de sequencias didticas.

Por este motivo, fizemos o sorteio dos grupos/temas de sequencias do trimestre para que as professoras selecionem os materiais necessrios para a realizao da atividade a ser feita no 14 encontro, no final teremos um acervo de sequencias de cada tema abordado e proposto pelo alinhamento de contedos municipal. Unidade 6

Nosso encontro realizado no ltimo dia 02 de setembro (ms mais bonito do ano, rsrs), iniciamos o estudo da Unidade 6.

As atividades deram incio a partir da histria deleite: "O homem que amava caixas" de Stephen Michael King, demos sequencia com o slide dialogado retomando o encontro anterior e prosseguimos com a oficina de sequencias didticas.

Os temas de trabalho, foram sorteados no encontro anterior, assim os professores estariam previamente preparados e trariam os livros sobre o assunto em questo. Em nosso municpio os assuntos abordados neste semestre em Cincias e Geografia, que foram assunto em estudo da Unidade 5 so "Animais" e "Guarapari". As professores se reuniram em grupo, trouxeram seus notebooks, livros do acervo do PNAIC, disponibilizamos a internet e comearam a elaborar as sequencias, como mostra as fotos. As professoras alfabetizadoras foram elaborando suas sequencias, de acordo com um roteiro e

avaliao da mesma, como segue na aba ATIVIDADES. Aps a concluso as mesmas apresentaram suas propostas aos colegas, iro aplic-las para seus futuros relatos e compartilhar com todos para formarmos um acervo. Parabns meninas, como sempre muito comprometidas com o trabalho e curso. Unidade 6

No ltimo dia 23 de setembro de 2013 realizamos nosso 2 encontro da Unidade 6 com o tema: " Relaes entre alfabetizao e o trabalho com a diversidade de textos nas diferentes reas do Conhecimento" como o texto inicial do caderno faz uma abordagem ao curriculo associado ao tema, convidamos a Sr Alba Sampaio, responsvel pelos estudos da proposta curricular do municpio para compartilhar algumas reflexes, estudos e provocaes acerca do tema.

Segue algumas imagens... Aps um slide dialogado e algumas provocaes que foram excelente para introduzir o estudo em sala, refletimos em pequenos grupos sobre como a palestra poder intervir em nossas reflexes da prtica pedaggica. Devido ao projeto a ser implementado, algumas professoras alfabetizadoras ficaram bem receosas as mudanas e tal ocasio nos remeteu a alguns questionamentos essenciais.

Em sala, foi proposto a leitura do texto 1 do caderno 6 com grifos mais importantes e respostas a 3 questionamentos em grupo para socializao.

Em seguida, foi entregue as sequencias didticas produzidas na aula anterior, impressa para cada grupo, para anlise e avaliao com novas sugestes, de acordo com o arquivo disponvel em tarefas.

Como atividade no presencial, ser aplicado uma das sequencias didticas produzidas para apresentao em um mini seminrio flor de lis no dia 21 de outubro. Sendo dedicado 10 min. no mximo a cada professor para sua apresentao.

Prximo encontro dia 30/09 no Ana Rocha Lyra, com nova Palestra sobre Dislexia - assunto a ser abordado na unidade 7: Heterogeneidade e direitos de aprendizagem na alfabetizao: os diferentes percursos dos estudantes.