DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN: ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 113 CIENCIAS I GRADO 1 GRUPO F ,E PROFESOR CLAUDIO A POLITO TENORIO

COMPETENCIA GENRICAS:

COMPETENCIAS ESPECFICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

CONOCIMIENTO CIENTFICO Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente Descripcin del segmento curricular a desarrollar (Bloque, unidad, tema) BLOQUE I La biodiversidad: resultado de la evolucin TEMA 1. El valor de la biodiversidad SUBTEMA: 1.2. Representacin de la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas.

Comprensin de fenmenos y procesos Que utilice el lenguaje oral para comunicarse naturales desde la perspectiva cientfica con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos. Toma de decisiones informadas para el Aprovecha los recursos tecnolgicos a su cuidado del ambiente y la promocin de la alcance como medio para comunicarse salud orientadas a la cultura de la obtener informacin y construir conocimientos prevencin. Argumenta y razona al analizar situaciones, Comprensin de los alcances y limitaciones identifica problemas, formula preguntas, de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en Emite juicios, propone soluciones, aplica diversos contextos estrategias y toma decisiones.

Nombre de la actividad a desarrollar: (Un nombre llamativo, que Enganche) y donde est el lobo Propsito de la actividad: Que los alumnos avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos representando la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y carbono
Procedimiento

INICIO:

Desarrollo :

el docente comunicara la forma de trabajar en el los alumnos de manera individual llevaran a cabo diferentes presente bloque y como se desarrollaran las lecturas para realizar sus actividades correspondientes actividades, por equipo o individual, mencionando los actividad 2 sabes que es niveles de exigencia para cada trabajo y la herramienta de trabajo Se inicia la actividad, mediante una lluvia de ideas los alumnos respondern a los siguientes cuestionamientos: tomando notas comparacin de opiniones, toma acuerdo y registrarlo. Qu es un ecosistema? Cmo se relacionan los seres vivos de un ecosistema? Qu es una cadena alimenticia? Qu entiendes por ciclo del agua y ciclo del carbono Actividad 1 y donde est el lobo

Cierre En equipo, elaborar un escrito que responda a siguientes puntos Cul es la importancia del flujo de energa en los ecosistemas? Cul es la importancia de los ciclos del agua y del carbono? Cul es tu participacin en las redes trficas? Y en plenaria los alumnos darn a conocer cul es la importancia de los componentes de un ecosistema

Exposicin de un caso mediante lectura comentada y cuestionario Consecuencias de la desaparicin del lobo gris de los ecosistemas mexicanos Los alumnos en plenaria expondrn ideas y opiniones realizaran un esquema de nubes de los componentes de los Acerca del caso expuesto. ecosistemas Texto reflexivo acerca de la importancia de cada una de las especies dentro del ecosistema. .- llevaran a cabo una lectura comentada acerca de las cadenas y redes alimentarias realizando un mapa cognitivo as mismo un Esquema de pirmide de niveles trficos Una maqueta del ciclo del agua y ciclo de carbono

Lectura de un texto breve acerca de los componentes de los ecosistemas: Se presentar a los alumnos un texto acerca de los ecosistemas que, junto a la informacin de las actividades anteriores, servir para realizar una actividad de reafirmacin. (Anexo 1). El propsito de estas actividades es que el alumno sea capaz de predecir los cambios en un ecosistema. Por otra parte, se le pide analizar e interpretar la informacin de un texto para conocer y recordar conceptos relacionados con el tema.

Forma de evaluacin: Exposicin de conclusin definicin de conceptos elaboracin de esquemas, texto, lectura comentada METAS: aprovechamiento como mnimo del 85% 100% de aprobacin INDICADORES De proceso: los alumnos consultan diferentes fuentes de informacin De producto: Exponen sus conclusiones de forma clara y en orden Participacin en forma activa de todos los integrantes Sus maquetas est bien elaboradas con los criterios de exigencia sealados trabajo de manera colaborativa para elaborar los trabajos Predicen con claridad los cambios en los ecosistemas Interpreta de forma clara la informacin del texto para conocer y recordar conceptos del tema Herramientas de calificacin: Escala estimativa Observaciones

Herramientas de calificacin : escala estimativa INDICADORES DE EVALUACION : los alumnos consultan diferentes fuentes de informacin Participacin en forma activa de todos los integrantes EXC ALTA MEDIA BAJA

trabajo de manera colaborativa para elaborar los trabajos Exponen sus conclusiones de forma clara y en orden Sus maquetas est bien elaboradas con los criterios de exigencia sealados Predicen con claridad los cambios en los ecosistemas Interpreta de forma clara la informacin del texto para conocer y recordar conceptos del tema NIVEL DE LOGRO : tres excelentes+, cuatro altas como mnimo = logro alcanzado 2 Medias + 4 Bajas = En proceso de mejora