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INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTEPEC

CARRERA:

INGENIERIA ELECTROMECANICA
MATERIA:

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
CATEDRATICO:

ING. EVERARDO LUCINO BARTOLO ILLESCAS


ESTUDIANTE:

VICTOR ALFARO PATRACA

TUXTEPEC, OAX., A 24 DE OCTUBRE DE 2013

Contenido
INTRODUCCION ................................................................................................................. 3 3. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACION. .............................................................................................................. 4 3.1 NORMAS Y REGLAS ORTOGRAFICAS Y DE PUNTUACION................... 4 3.2 TECNICAS DE REDACCION (COHERENCIA, COHESION, CONCORDANCIA, PARRAFO, CONECTORES, CLARIDAD, SENCILLEZ Y PRECISION). ................................................................................................................... 7 3.3 CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE CIENTIFICO (OBJETIVIDAD, UNIVERSALIDAD Y VERIFICABILIDAD) ............................................................. 10 3.4 TIPOLOGIA DE TEXTOS ACADEMICOS COMO MEDIOS DE DIFUSION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. (MONOGRAFIA, ENSAYO, RSEAS, REPORTES, TESIS, PROTOCOLO E INFORME DE INVESTIGACION). ....................................................................................................... 11 CONCLUSION ................................................................................................................... 13

INTRODUCCION. La comunicacin es un instrumento social tan importante, que sin esta herramienta, se puede afirmar, jams podramos influir en las ideas, en los sentimientos o en las acciones de otras personas. El destino del hombre es afrontar y resolver problemas; y esto, como es natural, es obra de la comunicacin. La comunicacin oral y escrita son igual de importantes, ya que son un medio de comunicacin entre los seres humanos. Las ventajas de la comunicacin oral es que podemos repetir las mismas palabras sin confundir a la persona con la que nos estamos hablando, podemos explicar ampliamente un tema, se altera fcilmente la sintaxis, hacemos gestos, movimientos con las manos, de manera que nos entiendan lo que queremos decir. En la comunicacin escrita, debemos cuidar ciertos aspectos que en la comunicacin oral no le damos mucha importancia como no repetir muchas veces una palabra, que lo que escribimos sea concreto, cuidar muchsimo la sintaxis, para que al leerlo sea entendible y sea exactamente lo que nosotros (o la persona que lo escribe) quisimos expresar o transmitir.

3. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACION. 3.1 NORMAS Y REGLAS ORTOGRAFICAS Y DE PUNTUACION. La ortografa es un conjunto de reglas que establecen cul es la forma correcta de representar los sonidos o fonemas de una lengua por medio de letras. La ortografa del espaol tuvo su origen en la escritura romana de la lengua latina, del mismo modo en que la propia lengua espaola fue resultado de una evolucin del latn hace ms de mil aos. Seguramente que los primeros hispanohablantes que se interesaron por escribir su lengua no habran de inventar un sistema ortogrfico completamente nuevo, si su propia lengua no era una creacin espontnea, sino una modificacin gradual, y muchas veces difcil de notar, del latn. ACENTUACION El acento consiste en una mayor energa o nfasis al pronunciar alguna de las slabas de una palabra y tiene un valor fonolgico, como los fonemas. En espaol suele diferenciar unos vocablos de otros. As, se distinguen por el acento palabras, como depsito, deposito, deposit; cante, cant; este, est; dmine, domine o domin. A este acento, que poseen todas las palabras del espaol, se le llama acento prosdico para distinguirlo del que, adems de pronunciarse, se debe marcar ortogrficamente, acento ortogrfico, puesto que de no hacerlo as se produciran confusiones. La slaba en que cae el acento se llama slaba tnica; las dems que no se acentan en una palabra son tonas. Las palabras se clasifican por la posicin en que se encuentra la slaba tnica. As llamamos agudas a aquellas cuya slaba tnica es la final; graves o llanas a las que tienen la slaba tnica en penltimo lugar; esdrjulas a las que tienen la slaba tnica en antepenltimo lugar. Se escribe el acento ortogrfico cuando: 1. Se trata de palabras agudas polisilbicas terminadas en n, s o vocal, como razn, comezn, camin. 2. Se trata de palabras graves o llanas que terminan en una consonante que no es n ni s, como crcel, ngel, mstil. 3. Se trata de cualquier palabra esdrjula o sobreesdrjula, como rpido, trmino, gtico o ponindoselo 4. Se trata de una palabra grave terminada en s pero agrupada con otra consonante, como Bceps o frceps. 5. Se trata de pronombres, adjetivos y adverbios interrogativos y exclamativos, como Quin habl?, Cul de todos?, Cundo?, De dnde?, Cuntas veces?. 4

SIGNOS DE PUNTUACION La coma 1. Sirve para separar elementos anlogos de una serie de palabras, frases y oraciones, como por ejemplo: triste, melanclico, desesperado. 2. Sirve para separar elementos con carcter incidental dentro de la oracin: Buenos Aires, la capital, es una ciudad muy populosa. 3. Sirve para indicar la omisin del verbo: Juana era muy agradable; Pedro, antiptico. 4. A veces se usa para separar oraciones enlazadas por la conjuncin y en los casos en que pueda haber confusin o se prefiera esa formacin ms clara: A Pedro le gustaba el trabajo y el estudio, y el ocio lo consideraba absurdo. El punto y coma 1. Sirve para separar oraciones o frases largas que constituyen una serie o entre cuyos sentidos hay proximidad o semejanza: Al contrario, vivo muy cerca; ste es mi distrito. 2. Cuando la coma no es suficiente para precisar el sentido y provoca confusin: La primera parte de la obra era interesante; la segunda, aburrida; la tercera, francamente inspida. El punto y seguido Sirve para separar oraciones que contienen pensamientos relacionados entre s, pero no de forma inmediata. La diferencia con el punto y coma es sutilsima: Levantarse a las seis y media. Lavarse la cara y los brazos. Irse a la iglesia sin distraer la mirada en cosa alguna. (A. Yez) El punto y aparte Marca el final de un prrafo. El punto final Marca el final de un escrito. Los dos puntos 1. Indican que tras ellos viene una enumeracin de elementos incluidos en la primera frase: Cuatro nombres destacan en la novela hispanoamericana contempornea: Garca Mrquez, Cortzar, Vargas Llosa y Fuentes. 2. Se usa cuando la primera oracin tiene su consecuencia o su justificacin en 5

la segunda: No se me puede condenar por lo que he dicho: la verdad, lealmente expresada, no puede ser delito. 3. Se usa con mayor frecuencia antes de la transcripcin o cita de lo dicho por otra persona: Al entrar en la casa, me dijo: Acabo de llegar de Veracruz. Los puntos suspensivos Siempre se escriben tres puntos. 1. Sirven para marcar interrupcin en lo que se expresa: S, lo respeto mucho, pero... 2. Pueden estar en lugar de etctera: Los grandes grupos animales: mamferos, aves... 3. Sirven para marcar una pausa al expresar temor, duda o algo sorprendente: No me atreva a estrechar la mano de un... presidente; Abr la puerta y...horror!.... un espectculo dantesco. Las comillas 1. Destacan una cita o una frase reproducida textualmente: Y yo le dije: Caramba! Ests desconocido!. 2. Dan cierto nfasis o un sentido irnico a una palabra: La amabilidad con que recibi a sus competidores los hizo desconfiar. 3. Se usan al escribir una palabra nueva (neologismo) o algn vocablo poco conocido (una palabra especfica de una especialidad profesional o de una poca en particular): Las cabinas presurizadas del avin.

3.2 TECNICAS DE REDACCION (COHERENCIA, CONCORDANCIA, PARRAFO, CONECTORES, SENCILLEZ Y PRECISION).


COHERENCIA

COHESION, CLARIDAD,

Propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias. Existencia de relacin o lgica entre las diferentes partes de una afirmacin o entre las diferentes afirmaciones o posturas de un discurso. COHESION La cohesin es una propiedad del texto que consiste en que todos sus elementos estn relacionados por mecanismos que favorecen la trabazn lgica entre ellos. La cohesin es el reflejo lingstico de la coherencia. Los elementos que garantizan la cohesin de un texto son: Las repeticiones de palabras o la sustitucin de las mismas y la utilizacin de sinnimos o hipernimos. Ej.: Dame el pauelo; dame el pauelo de seda, por favor. La elipsis o eliminacin de Ej.: Juan estudia ingeniera; yo, fsica. algn elemento del texto.

La tematizacin o topicalizacin, que consiste en colocar inicialmente un elemento del que luego se va a hablar. Ej.: Furor, eso es lo que caus la aparicin de su nuevo disco. La deixis: fenmeno gramatical que consiste en que ciertos elementos gramaticales sealan a sus referentes en el contexto mediante demostrativos y posesivos, adverbios y pronombres personales. Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa mirar ms all. Marcadores textuales, como conjunciones, grupos preposicionales, etc. Ej.: Durante la Edad Media las relaciones se basaban en la fidelidad. Por el contrario, la sociedad moderna est fundada en el contrato. CONCORDANCIA La concordancia gramatical es un recurso presente en la mayora de las lenguas, que se ocupa de gestionar las relaciones entre los distintos constituyentes gramaticales de un texto mediante un sistema de relaciones cruzadas. De esta 7

manera, las reglas de la concordancia requieren a una palabra que ocupa una determinada posicin sintctica que tome un determinado rasgo gramatical de otra palabra, con la que, se dice, ha de concordar. Generalmente, la concordancia se manifiesta en diversos niveles, como el gnero gramatical, el nmero gramatical, el caso gramatical y la persona gramatical; y puede ser, a su vez, de dos tipos: concordancia nominal y concordancia verbal. La primera, la concordancia nominal, se define como la coincidencia del gnero y del nmero de un sustantivo con el artculo o los adjetivos que lo acompaan (1), entre el pronombre y su antecedente o consecuente (2), o bien entre el sujeto y su atributo, complemento predicativo o participio del verbo en una oracin pasiva perifrstica (3). La segunda tipologa que hemos citado, la concordancia verbal, se define como la coincidencia de nmero gramatical y de persona gramatical entre un verbo y su sujeto. PARRAFO El prrafo es una unidad de puntuacin. Un conjunto de oraciones o un perodo oracional que comienza con letra mayscula y termina en un punto y aparte. Pero es tambin una unidad del texto y una unidad de informacin. Todo escrito de una cierta extensin est estructurado en bloques reciben el nombre de prrafos. Se puede distinguir visualmente porque est separado en bloques con o sin sangras, separados por espacios en blanco. El prrafo es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la composicin total. El prrafo es una unidad de texto superior a la oracin. Al igual que un texto est formado por prrafos, el prrafo est formado por oraciones. La extensin del prrafo o el nmero de oraciones que lo componen es variables y se determina por la idea central que ste desarrolla. La idea central organiza y determina la naturaleza del prrafo. Las dems oraciones o frases amplan o explican la idea central. Podemos clasificar el prrafo del modo siguiente: El Prrafo Introductorio: Se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y para anunciar el desarrollo posterior. El Prrafo de Desarrollo: Por lo general dedicamos varios prrafos para el desarrollo del tema que vamos a tratar. 8

CONECTORESCONECTOR Son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los prrafos. ADICION: Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto. OPOCISION: Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica. TIEMPO: Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. AMPLIACION: Por ejemplo, en otras palabras, es decir.OMZPARACIN COMPARACION: Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de igual modo. ENFASIS: Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.MEN RESUMEN O FINALIZACION: Finalmente, en suma, en conclusin, para terminar, para conclusin, etc. ORDEN: Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto. REAFIRMACION: Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente. CONTRASTE: Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado. CONDICION: Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. CLARIDAD Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseolgica y estructural. SENCILLEZ Debemos recordar que se escribe para los dems, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio comn facilita an ms la comprensin del texto para el lector y la redaccin para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito.

3.3 CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE CIENTIFICO (OBJETIVIDAD, UNIVERSALIDAD Y VERIFICABILIDAD) OBJETIVIDAD Se basa esta en datos reales. La ciencia busca un lenguaje de carcter expositivo que persigue la objetividad; por ello, entre otras caractersticas formales de este metalenguaje, las voces usadas en estos mensajes son monosemicas, para reproducir lo ms fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observacin y el anlisis del fenmeno, procesos u objetos. UNIVERSALIDAD Los investigadores cientficos, a la hora de hacer pblicos sus resultados, pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor difusin. Consecuentemente se hace necesario un lenguaje comn. Solo se necesita traducir el significante, pero no el significado. VERIFICABILIDAD La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostracin de los saberes, necesita que sus investigaciones, y los resultados de ellas derivados aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad.

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3.4 TIPOLOGIA DE TEXTOS ACADEMICOS COMO MEDIOS DE DIFUSION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. (MONOGRAFIA, ENSAYO, RSEAS, REPORTES, TESIS, PROTOCOLO E INFORME DE INVESTIGACION).
La propagacin del conocimiento y la gestin del conocimiento abarcan una gama de planes y prcticas en uso en una organizacin para crear, identificar, simbolizan, habilitar y distribuir la adopcin de experiencias y conocimientos. Estas ideas incluyen el conocimiento, ya sea en un individuo o visto en las prcticas de organizacin y procesos. El mundo de las publicaciones del conocimiento cientfico ha sido en su mayora desconocen o se ha mantenido lejos de las ventajas de la Web. Difusin de cientfica el conocimiento se encuentra todava en la idea tradicional de un papel o la publicacin de la revista y la evaluacin de la calidad se sigue realizando mediante la revisin paritaria. La gestin de los textos acadmicos como un medio de difusin de los conocimientos cientficos, monografas, o los protocolos debe ser reconsiderada. El objetivo es el de reflexionar sobre cmo cambiar o mejorar la difusin de informes de investigacin y la inspeccin de los mismos mediante la reduccin del lapso de tiempo es muy importante. MONOGRAFIA Una monografa puede ser definida como un documento que trata una temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores. Una monografa generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, as como tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor, logrando as una riqueza mayor (y claramente diferente) que si se tomara la informacin de una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razn, que si bien la diversidad cultural encontrada en los contenidos resulta muy atractiva, tambin se aconseja tomarla como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa. ENSAYO El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc.) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo.

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RESEA Una resea es una evaluacin crtica de una publicacin, un producto o servicio, tales como una pelcula, un videojuego, una composicin musical, un libro; un equipo, como un automvil, electrodomstico o computadora; o un evento o representacin, como un concierto, una exposicin o una pieza teatral. REPORTE Un reporte es un Documento, generado por el Sistema, que nos presenta de manera Estructurada y/o Resumida, datos relevantes guardados o generados por la misma aplicacin de tal manera que se vuelvan tiles para los fines que la Escuela o al Programa Escuelas de Calidad convengan. TESIS La tesis se redacta con varias finalidades, una de las finalidades principales por la que se exige la elaboracin de una tesis al trmino de los estudios universitarios es por qu sta es la demostracin de que el futuro profesionista est apto para incorporarse al mercado laboral. Aunque la tesis relativamente no marca la prueba fehaciente de su formacin, sin duda, puede representar la aptitud del egresado para vencer un reto en su campo profesional. PROTOCOLO Un protocolo de investigacin describe los objetivos, diseo, metodologa y consideraciones tomadas en cuenta para la implementacin y organizacin de una investigacin o experimento cientfico. Incluye el diseo de los procedimientos a ser utilizados para la observacin, anlisis e interpretacin de los resultados. Adems de las condiciones bsicas para llevar a cabo la investigacin descrita, un protocolo proporciona los antecedentes y motivos por los cuales tal investigacin est siendo llevada a cabo y define los parmetros bajo los cuales se medirn sus resultados. Los protocolos de investigacin suelen ser utilizados en el campo de las ciencias naturales, tales como la fsica, qumica, biologa o la medicina, aunque tambin pueden ser utilizados en otros mbitos experimentales en las ciencias sociales.

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CONCLUSION. Entendemos que la comunicacin es el proceso mediante se puede transmitir informacin de una entidad a otra. En otras palabras, es el proceso de comunicarnos con las personas que nos rodean. Al Comunicarnos necesitamos de mas herramientas como las funciones de la comunicacin que nos ayudan a comunicarnos de diversas maneras. Dentro de la comunicacin tambin juegan un papel importante la escritura, y de la mano de la escritura los signos de puntuacin que nos permiten expresar nuestras palabras de una forma correcta para su lectura.

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