EVALUACION DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES

Tarea individual 1

ALVARO VANEGAS PIEROS CODIGO ASIGNATURA: MIE-401 CICLO: II TUTORA Ing. FARINA JUDIT CARDENAS NUEZ

UNIVERSIDAD VIRTUAL-NORBERT WIENER NOVIEMBRE 10 DE 2013

EXAMEN DE MATEMATICAS DATOS GENERALES: NOMBRES Y APELLIDOS:____________________________________________ CICLO: QUINTOS TURNO: 8:00 am - 9:30 am AULA: A CALIFICACIN: 1 10 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN INSTRUCCIONES: El alumno deber marcar la opcin que crea que es correcta. TIEMPO: Una hora y treinta minutos. CALIFICACIN: La que se indica al final de cada ejercicio. CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

Este examen evala competencias relacionadas con las habilidades en la comprensin de conceptos bsicos de las matemticas para analizar, modelar y resolver problemas aplicando mtodos y procedimientos cuantitativos y esquemticos. En el mdulo se abordan procesos relacionados con: a) interpretacin de datos; b) formulacin y ejecucin y c) evaluacin y validacin. a. Interpretacin de datos Engloba la comprensin e interpretacin de datos presentados de diferentes formas (tablas, grficas, esquemas, smbolos, expresin verbal), as como la generacin de representaciones diversas a partir de datos dados. Evala desempeos como: Comprender y manipular la informacin presentada en distintos formatos. Reconocer y obtener piezas de informacin a partir de descripciones, series, grficas, tablas y esquemas. Comparar distintas formas de representar una misma informacin. Relacionar los datos disponibles con su sentido o significado dentro de la informacin.

b. Formulacin y ejecucin

Involucra procesos relacionados con la identificacin del problema y la construccin/proposicin de estrategias adecuadas para su solucin en la situacin presentada; adems del tratamiento de datos, la modelacin y el uso de herramientas cuantitativas (aritmticas, mtricas, geomtricas, algebraicas elementales y de probabilidad y estadstica). Evala desempeos como: - Plantear procesos y estrategias adecuados para resolver un problema. - Seleccionar la informacin relevante y establecer relaciones entre variables en la solucin (el anlisis) de un problema. - Disear planes, estrategias y alternativas para la solucin de problemas. - Utilizar herramientas cuantitativas para solucionar problemas (Tratamiento de datos). - Realizar clculos sencillos para la ejecucin de un plan de solucin de un problema. - Proponer soluciones pertinentes a las condiciones presentadas en la informacin. c. Evaluacin y validacin Incluye procesos relacionados con la verificacin de resultados, hiptesis o conclusiones que se derivan de la interpretacin y de la modelacin de situaciones. Evala desempeos como: - Validar procedimientos y estrategias matemticas utilizadas para dar solucin a problemas. - Identificarlas fallas o limitaciones de la informacin que se le presenta. - Identificar fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema. - Aplicar estrategias cuantitativas orientadas a validar, corregir, o descartar soluciones obtenidas a problemas propuestos. Para una prueba o preguntas de seleccin mltiple Puntuacin = Aciertos (Errores/Numero de alternativas de respuesta) 1 P=A-(E/N-1) En este caso, un sujeto que hubiera acertado 7 preguntas y contestado mal 3, de las 10 que componen el total de la prueba, obtendra, si la prueba inclua cuatro alternativas de respuesta, una puntuacin final de 6 sobre 10. P = 7-(3/4-1) = 6 puntos Si la respuesta es correcta, se adjudicar 1 punto como mximo

Con la siguiente informacin responda el numeral 1 En un pequeo pueblo al noreste de Groenlandia llamado Nord, se ha implementado un sistema de horario estndar diferente al que es usado en el resto del mundo, debido a la falta de noches o das. El sistema lleva cuenta de las horas transcurridas desde el domingo a la medianoche, y utiliza el mismo contador para toda la semana. Por lo tanto, y a modo de ejemplo, las 12 del medioda del martes se conoce como las 36 horas de la semana o simplemente las 36:00. Adicionalmente, se sabe que la diferencia horaria entre Colombia y Nord es de 4 horas, y que Groenlandia se encuentra al oriente de Colombia. 1. Si en Nord se decide implementar una norma para no poder sacar el carro dos veces a la semana desde las 6 a.m. hasta las 8 p.m. y un carro no puede salir ni lunes ni mircoles, de las siguientes opciones, ese vehculo podra ser utilizado a las: A. 06:00 B. 10:00 C. 54:00 D. 68:00

QUE EVALUA CLAVE Utilizar herramientas cuantitativas para D solucionar problemas (Tratamiento de datos) 2. Suponga que se necesita 1 litro (L) de pintura por cada 6 m2 de rea de superficie, cuando se pinta un puente metlico. Las secciones metlicas del puente tienen un rea aproximada de 480.000 m2 Cunta pintura se necesita para pintar las secciones metlicas del puente? A. 40.000 L B. 80.000 L C. 100.000 L D. 3.000.000 L QUE EVALUA Comprender y manipular la informacin presentada en distintos formatos. CLAVE B

3.

La seora Yolanda vende arepas en las horas de descanso en el colegio. En la grfica se muestra el comportamiento de las ventas la semana pasada. Observa y contesta las preguntas 4, 5,6 y 7.
N DE AREPAS

60 50 40 30 20 10 0 lunes martes miercoles Serie 1 jueves viernes sabados

4. Entre el lunes y el mircoles vendi: A. 80 arepas B.65 arepas C. 55 arepas D. 40 arepas E. 45 arepas

5. Entre el jueves y el sbado vendi: 85 arepas B. 80 arepas C. 115 arepas D. 90 arepas E. 105arepas

6. En toda la semana vendi: A. 195 arepas B. 150 arepas C.90 arepas D. 200 arepas E. 190 arepas

7. Si vendi las arepas a $1.000 cada una, en la semana reuni.

A. $150.000

B. $150.000

C. $195.000

D. $190.0000

E. $200.000

8. En un saln de clases se tiene 80 alumnos; dnde el 25% son mujeres. Si el 10% de hombres y el 20% de mujeres se van de compras. Qu porcentaje asisti a clase? A. 12,5 % B. 78,5 % C.87, 5 % D. 77 % E. 77,5 %

9. En una empresa refresquera se desea llenar botellas con una capacidad de 125 ml cada una. Si se tienen 228.750 ml de refrescos. Cuntas botellas se pueden llenar? A. 1830 B. 2030 C. 175 D. 183 E. 1850

10. Si 6 carpinteros pueden confeccionar 8 mesas. Cuntos carpinteros sern necesarios para confeccionar 12 mesas? A. 6 B. 12 C. 9 D. 8 E. 1

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Blanco, M. F. (2004): Metodologa y aplicaciones de las matemticas en la ESO, Ministerio de Educacin y Ciencia, Madrid. Boden, M. A. (1994). La mente creativa. Mitos y mecanismos, Gedisa. Barcelona Cabrera,F.A y Espin, J.V (1986)Medicin y evaluacin formativa ,fundamentos teroricospracticos.Barcelona.PPU