UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA Seminario interdisciplinar:

Habitar la escuela desde la co-construccin del discurso Resea: las problemticas base de una lingstica del discurso (P. Charaudeau) Oscar Alejandro Correa 20081160056 Charaudeau realiza una reflexin epistemolgica tripartita sobre el discurso, en primer lugar, busca esclarecer las distintas problemticas que orientan las teoras del discurso, posteriormente las clasifica de acuerdo con las problemticas que las ocupan, finalmente, intenta establecer los puntos de articulacin entre las teoras sobre el discurso para dar cuenta de lo que constituye una lingstica del discurso por antagonismo a una lingstica de la lengua. Para explicar las problemticas el autor recurre a los conceptos de objeto (de estudio), sujeto (ser que origina el acto de lenguaje) y corpus (de anlisis) para dar cuenta de las problemticas puesto que cada una difiere en sus planteamientos con respecto a estos conceptos lo que resulta en una esquematizacin como la que sigue: Problemtica cognitiva y categorizante: hace referencia a un campo de estudio que enfatiza en las operaciones de produccin e interpretacin de un acto de lenguaje. Objeto: las operaciones que se dan en el proceso de produccin o interpretacin de un acto de lenguaje, estas operaciones accionan en conjunto estructuras lingsticas y mentales. Sujeto: operador de categoras instrumentales segn reglas. Corpus: los hechos del lenguaje que reflejan las operaciones, es decir, analiza los aspectos de la coherencia interna del texto para hallar las reglas de produccin e interpretacin del texto. Problemtica comunicacional descriptiva:

Objeto: la situacin en la que aparece el acto de lenguaje y de sus condiciones de realizacin efectivas; existen dos orientaciones al respecto; la primera busca estudiar las condiciones que rodean la realizacin del acto de lenguaje; la segunda que intenta describir las caractersticas lingstico-discursivas de los textos en funcin de sus condiciones de realizacin para establecer distinciones entre gneros de discurso y llegar a organizarlos en tipologas. (Charaudeau 2000 pg.43). Sujeto: aparece como alguien que dice algo en un contexto, est situado histrica y temporalmente, un comunicador con cierto margen de libertad para expresar su discurso, sin embargo, est restringido por las condiciones sociales de la enunciacin Corpus: se utilizan para estudios documentos agrupados por tipos de situacin comunicativa, lo que permite describir sus caractersticas discursivas, establecer tipologas, y hacer estudios comparativos de variacin histrica y/o temporal. Problemtica representacional e interpretativa: Objeto: en palabras el autor el objeto es el conjunto de los discursos de representacin que caracterizan un grupo social particular. Es una problemtica interpretativa en dos sentidos: primero, quien realiza estas caracterizaciones escoge los criterios que han de agrupar los discursos que se consideran representativos; segundo, puesto que los discursos de representacin son casi siempre implcitos la forma de analizar los discursos para caracterizarlos como tales estar mediada por una inferencia a partir de los criterios del investigador. Sujeto: puede ser considerado activo o pasivo dependiendo de si sufre u ocasiona las representaciones que de l se hacen, esto tiene que ver con dos perspectivas que dan un papel diferente al sujeto. Para la primera, de acuerdo con Charaudeau, el sujeto no es un yo, sino un eso (ideolgico o inconsciente) que habla por encima de un supuesto yo, y que hace que este sujeto se funda en la misma conciencia social, desaparezca en ella.(pg. 44) La segunda tambin considera al sujeto como portador de ciertos saberes sociales pero lo hace responsable de sus representaciones.

Corpus: se divide de acuerdo a la visin de sujeto que se adopte. Si la primera, el corpus estar compuesto de textos seleccionados por ser representativos de una institucin social, si la segunda, el corpus estar compuesto por signos-sntomas representativos de sistemas de valor. Acto seguido, el autor clasifica las disciplinas estudiosas del discurso de acuerdo a la problemtica sobre la que construyan sus teoras as: pragmtica (cognitiva y categorizante); socio-lingstica, de acuerdo a la corriente puede estar orientada por una problemtica comunicacional (variacionista, funcional, interaccional) o representacional (etnometodologa); tambin la argumentacin, dependiendo de su orientacin puede participar de las 3 problemticas; en lo que respecta al discurso ideolgico este tambin tiene diversas vertientes que confluyen en su mayora en la problemtica representacional, aunque ocasionalmente toman elementos de las otras dos; por ltimo tenemos los gneros discursivos donde tambin encontramos varios enfoques que en su mayora convergen en una problemtica comunicacional y descriptiva, Sin embargo, en la medida que buscan a veces esquemas discursivos prototpicos, categoras y reglas de encadenamiento, como se hace cuando se quiere llegar a establecer una gramtica de texto o de discurso, en este caso la perspectiva es ms bien cognitiva y categorizante. (pg. 50). Finaliza el autor su texto con la distincin entre el sentido de una lingstica del discurso y una lingstica de la lengua con base en tres criterios diferenciadores: 1) el sentido de la lengua de la lengua est en las palabras y las frases, el sentido del discurso se halla en todo lo que rodea al acto de comunicacin; 2) competencia lingstica chomskiana vs competencia discursiva y/o situacional; 3) sentido referencial de la lengua por contrapeso al sentido enunciativo del discurso. En suma, Charaudeau nos sita en una visin panormica del horizonte epistemolgico de los estudios sobre el discurso lo que nos da una comprensin ms pormenorizada de la forma en que operan las teoras y los problemas que apuntan a resolver. Para el futuro docente esto adquiere importancia puesto que le servir como herramienta conceptual dentro de una perspectiva de investigacin dentro del aula en el sentido de que le sirve para delimitar precisamente su objeto de estudio.