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TCNICAS DE REDAO

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Resumo: Tcnicas de Redao por Desconhecido

Apostila de Portugus



Assunto:


TCNICAS DE REDAO




Autor:






DESCONHECIDO



2

A proposta do livro

Meu Deus do cu, no tenho nada a dizer. O som de minha mquina macio. Que que eu posso
escrever? Como recomear a anotar frases? A palavra o meu meio de comunicao. Eu s poderia am-
la. Eu jogo com elas como se fossem dados: adoro a fatalidade. A palavra to forte que atravessa a
barreira do som. Cada palavra uma idia. Cada palavra materializa o esprito. Quanto mais palavras eu
conheo, mais sou capaz de pensar o meu sentimento. Devemos modelar nossas palavras at se tornarem
o invlucro mais fino dos nossos pensamentos.
(Clarice Lispector - A descoberta do mundo Rio de J aneiro, Nova Fronteira, 1984)


... De qualquer forma o prazer no implica facilidade, ele trabalho e procura e construo: o
prazer da escritura no se separa do prazer da leitura. Quem escreve o primeiro leitor de si prprio.
(J oaquim Brasil - O impossvel prazer do texto - Leitura: Teoria & Prtica, ABL/UNICAMP, 1993, n 22)


Voc sabe que as palavras nos singularizam enquanto seres capazes de razo, de
emoo, de imaginao... e, quando comunicamos nossas mensagens, seres plenamente
capazes de linguagem. Mas, onde esto as palavras? ... Cada um de ns se pergunta a cada
situao de mudez, de impotncia diante dos sentimentos e pensamentos que buscam sair do
limbo, que precisam traduzir-se em opinies, argumentos, histrias, enfim, em intervenes na
realidade.

E, no entanto; sabemos a resposta: as palavras esto dentro de ns, elas nos revelam
medida que vencemos os bloqueios e as camisas-de-fora que as reprimem.

Nesta apostila, vamos procurar reconquistar nossas palavras.

Aquelas palavras que fogem, quando preciso redigir.

As palavras com as quais - se souber articul-las - voc povoa o mundo de sua
humanidade, de sua competncia, da especificidade que possui, enquanto produtor de um
texto prprio. O texto prprio aquele que no se confunde com nenhum outro, embora
obedea a tcnicas e orientaes comuns.

Pensando especificamente na linguagem escrita, a proposta deste trabalho consiste
justamente em apresentar tcnicas e orientaes sobre redao, conjugando-as com a
necessidade de originalidade. Talvez a mais importante de todas, num mundo cada vez mais
massificado, mais achatador das diferenas, e, portanto, mais pobre de dizeres expressivos.

O objetivo primordial orientar, do ponto de vista tcnico e criativo, a prtica da
escritura do texto, em suas diversas modalidades e contextos de produo, para qualquer
situao em que seja necessrio redigir, e tambm para o exerccio da linguagem escrita
enquanto atividade vital da Expresso e da Comunicao humanas.

Portanto, se gostar da apostila, se a manusear a cada consulta com maior
familiaridade, voc com ela vai se sentir seguro, se saber capaz de enfrentar as redaes que
Ihe so solicitadas nos exames vestibulares, nos concursos, nos desafios profissionais, no dia-
a-dia da escola, do trabalho, dos relacionamentos.

Trata-se, enfim, de uma apostila para a vida, para deflagrar algo que Ihe pertence e
que busca espao de expresso, dentro de voc: a sua linguagem, os seus pontos de vista, a


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descoberta da travessia rumo ao amadurecimento de sua capacidade de interlocuo que se
d pelas palavras que tem; reinventadas.
Escrevendo com gosto, com imaginao motivada pelo desejo, provavelmente voc
escrever melhor e mais expressivamente, do que se optar por frmulas prontas, pensando
apenas em supostas facilidades. A sabedoria est em conjugar lucidez e poeticidade, lgica e
criao. Pensar criadoramente, com lgica; criar logicamente, com imaginao.
Como se organiza e como utilizar a apostila
Esta apostila possui trs grandes ncleos - Descrio, Narrao, Dissertao - os quais
correspondem aos trs tipos de textos fundamentais.
Em torno de tais ncleos so abordadas, em forma de verbetes e/ou de unidades
temticas, as principais caractersticas das modalidades. Esta abordagem priorizar sua
utilizao prtica, isto , focalizar, atravs de exemplos comentados, os meios de
operacionaliz-las com competncia tcnica e capacidade criadora.
Assim, aps uma apresentao geral, significativamente denominada Dicas e
Pressupostos para a realizao de um bom texto, passaremos aos ncleos propriamente
ditos.
O ncleo I ser dedicado Descrio, o ncleo II Narrao e o ncleo III
Dissertao.
De acordo com seus interesses, suas dvidas e necessidades, voc escolhe o seu
roteiro de leitura, tanto em relao ao(s) verbete(s) temtico(s) no(s) qual(is) quer se
concentrar, quanto em relao ao(s) tpico(s), dentro de cada um deles, que pretende
desenvolver.
Trata-se, enfim, de uma obra de consulta, que substitui a leitura linear por aquela
instigada pelos objetos e objetivos de conhecimento e de reflexo surgidos no cotidiano,
propsito de situaes concretas de produo textual.
Apresentao Geral: pressupostos e sugestes para a realizao de um bom texto
Seja como for, todas as "realidades" e as fantasias" s podem tomar forma atravs da escrita, na
qual exterioridade e interioridade, mundo e ego, experincia e fantasia aparecem compostos pela mesma
matria verbal; as vises polimorfas obtidas atravs dos olhos e da alma encontram-se contidas nas linhas
uniformes de caracteres minsculos ou maisculos, de pontos, vrgulas, de parnteses; pginas inteiras de
sinais alinhados, encostados uns nos outros como gros de areia, representando o espetculo variegado do
mundo numa superfcie sempre igual e sempre diversa, como as dunas impelidas pelo vento do deserto.
(talo Calvino - Seis Propostas para o Prximo Milnio - So Paulo, Companhia das Letras, 1990)
Neste espao introdutrio, vamos enumerar alguns pressupostos bsicos necessrios
para uma boa produo textual, independentemente da modalidade escolhida. Vamos,
tambm, relacionar tais pressupostos com sugestes que lhes facilitem a compreenso e a
operacionalizao.
Leia e releia cada uma das orientaes, sem se preocupar com detalhes sobre a forma
de viabiliz-las, na especificidade de cada tipo de texto redigido. Seu contedo ser retomado
ao longo de toda a apostila, nos verbetes e tpicos apresentados.
! Ter o domnio correto da lngua e o conhecimento de seus mecanismos bsicos, em termos
de estrutura / coerncia / vocabulrio / clareza / correo de linguagem.
Para atingir este pressuposto, necessrio familiarizar-se com a lngua escrita culta, o
que conseguimos por meio da leitura de diversos tipos de textos e tambm da consulta
sistemtica a gramticas e dicionrios.
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! Ter a capacidade de deflagrar e de organizar idias: saber conjugar "inspirao" e
"transpirao".
Organizar as idias, necessariamente, ope-se fragmentao com que aparecem em
nossa mente. Pensamos numa velocidade e escrevemos em outra. Precisamos, ento, para
escrever, por um lado permitir e incentivar o fluxo de nossas idias, e por outro organiz-las,
isto , perceber e explicitar as relaes que h entre elas.
Para a realizao eficiente deste processo, necessrio primeiro respeitar os
mecanismos da chamada "inspirao", ou seja:
MOMENTO CRIADOR: INSPIRAO
" No inibir o que vem mente a partir da necessidade de escrever algo, seja o que for.
" Rascunhar o que for aparecendo com a preocupao nica de ser fiel ao fluxo de
percepes, intuies, divagaes, sentimentos, pensamentos etc, deflagrados pelo tema
proposto (lembre-se de que "palavra-puxa-palavra": voc precisa conquistar um ritmo de
desenvoltura e de familiaridade com a palavra escrita, para que por meio dela se perceba mais
criativo; suas palavras, liberadas, podem surpreender-Ihe positivamente a auto-imagem,
enquanto ser capaz de expresso, de comunicabilidade e, portanto, de linguagem).
" Transformar em hbito tal procedimento, sistematicamente anotando observaes, insights e
opinies sobre o que acontece de interessante no cotidiano, seja em experincias vividas, seja
em leituras, em contato com as pessoas, a TV, o cinema etc.
MOMENTO DE ARQUITETURA: "TRANSPIRAO"
Em seguida, hora da "transpirao": a montagem do texto, a escolha do que deve
ficar e do que deve sair; se necessrio, acrescente algumas coisas e retire outras, "enxugando"
e "refinando" o que escreveu. Consulte uma gramtica e um dicionrio para a realizao da
tarefa. Aps esta seleo, ordenar as frases, fundamentalmente a partir de dois critrios:
" Perceber a diferena entre o principal e o secundrio, hierarquizando a seqncia de
pargrafos de modo a tornar claro, legvel e interessante o seu texto ao leitor.
" Saber conciliar ponto de vista, opinio, tomada de posio com argumento, fundamentao,
subsdio para que aquilo que voc viu, relatou ou questionou tenha consistncia fora de voc,
isto , possua vnculo lgico com o real e ao mesmo tempo possa despertar prazer em quem
l.
Seja num tipo de percepo sobre um determinado objeto que pretende descrever, seja
no sentido de um evento real ou imaginrio que almeja narrar, seja numa tese que gostaria de
defender, isto , na Descrio, na Narrao e/ou na Dissertao, a base do bom texto est no
equilbrio entre afirmar (ou sugerir) e subsidiar com elementos pertinentes a afirmao.
" Pensar criadoramente, com lgica; criar logicamente, com imaginao: nunca devemos nos
esquecer de que um bom texto ao mesmo tempo deve convencer (por meios lgicos) e
persuadir (por meios retricos), quer dizer, deve chegar razo, inteligncia, e tambm ao
corao, aos sentimentos. Por isso, no podemos separar uma coisa da outra; ao contrrio,
fundamental saber conjugar lucidez e poesia, lgica e criao. Assim, o que temos a expressar
revela ao mesmo tempo saber e sabor, o que seduz e portanto engaja quem nos l ao nosso
texto.
" Adquirir e/ou depurar uma constante prtica de leitura: o ato de escrever est muito ligado ao
ato de ler. Ambos devem ser realizados de maneira crtica, atenta, quer dizer, no mecnica
nem passiva, tomando-se o leitor um criador, capaz de pensar por si mesmo e ao mesmo
tempo de dialogar criticamente com o que l para produzir o seu texto.
" Relacionar texto e contexto, ou seja, o tipo de texto a ser produzido precisa ser compatvel
com a situao concreta que deflagra a sua produo. Assim, ao fazermos um relatrio, um
memorando, uma circular etc, devemos cuidar sobretudo da preciso do vocabulrio, da
exatido dos pormenores e da sobriedade da linguagem. Por outro lado, ao realizarmos uma
narrao imaginativa: (por exemplo para criar um texto publicitrio, ou de fico), a elegncia e
os requisitos da expressividade lingstica - como os tons afetivos e as exploraes de
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polissemia - so prioridades. Entretanto, estas coisas no so estanques: o esclarecer
convencendo e o impressionar agradando andam juntos, como veremos ao longo de todo o
livro.
1
o
NCLEO - DESCRIO
1 - Definio: o que descrever
Descrever representar com palavras um objeto - uma coisa, uma pessoa, uma
paisagem, uma cena, ou mesmo um estado, um sentimento, uma experincia etc -
fundamentalmente por meio de nossa percepo sensorial, nossos cinco sentidos: viso, tato,
audio, olfato e paladar.
No texto descritivo, o sujeito cria uma imagem verbal do objeto - entenda-se a palavra
no sentido mais amplo possvel -, dando suas caractersticas predominantes, apresentando os
traos que o singularizam, de acordo com o objetivo e o ponto de vista que possui ao realizar o
texto.
Leitura Comentada: Um Texto Descritivo
Ela possua a dignidade do silncio. Seu porte altivo era todo contido e movia-se pouco. Quando
o fazia, era como se estivesse procurando uma direo a seguir; ento, encaminhava-se diretamente, sem
desvios, ao seu objetivo.
O cabelo era louro-dourado, muito fino e sedoso, as orelhas pequenas. Os olhos tinham o brilho
bao dos msticos. Pareciam perscrutar todos os mistrios da vida: profundos, serenos, fixavam-se nas
pessoas como se fossem os olhos da conscincia, e ningum os agentava por muito tempo, tal a sua
intensidade. O olho esquerdo tinha uma expresso de inquietante expectativa.
Os lbios, de rebordos bem definidos, eram perfeitos e em harmonia com o contorno do rosto, de
mas ligeiramente salientes. O nariz, quase imperceptvel na serenidade meditativa do conjunto. Mas
possua narinas que se dilatavam nos raros momentos de "clera sagrada", como costumava definir suas
zangas.
A voz soava grave e profunda. Quando irritada, emergia rascante, em estranha autoridade, dotada
de algo que infundia respeito. Tinha um pequeno defeito de dico: arrastava nos erres por causa da
lngua presa.
A mo esquerda era um milagre de elegncia. Muito mvel, evolucionava no ar ou contornava os
objetos com prazer. No trabalho, gil e decidida, parecia procurar suprir as deficincias da outra dura,
com gestos mal controlados, de dedos queimados, retorcidos, com profundas cicatrizes.
Cumprimentava s vezes com a mo esquerda. Talvez por pudor, receosa de constranger as
pessoas, dirigia-se a elas com economia de gestos. Alguns de seus manuscritos eram quase ilegveis.
Assinava com bastante dificuldade, mas utilizava ambas as mos para datilografar.
Era profundamente feminina, exigia e se exigia boas maneiras. Bem cuidada no vestir, vaidosa,
mas sem sofisticao.
Nunca saa sem estar maquilada e trajada s vezes com algum requinte: turbante, xale, vrios
colares e grandes brincos. O branco, o preto e o vermelho eram uma constante em seu guarda-roupa.
O batom geralmente era de tom rubro forte; o rmel negro, colocado com sutileza, aumentava a
obliqidade e fazia ressaltar o verde martimo dos olhos. Indiscutivelmente era mulher interessante, de
traos nobres e, talvez, inatingvel.
Quanto afetividade, acreditava que, quando um homem e uma mulher se encontram num amor
verdadeiro, a unio sempre renovada, pouco importando brigas e desentendimentos.
Ambicionava viver numa voragem de felicidade, como se fosse sonho. Teimosa, acreditava,
porm, na vida de todos os dias. Defini-la difcil. Contra a noo de mito, de intelectual, coloco aqui a
minha viso dela: era uma dona-de-casa que escrevia romances e contos.
Dois atributos imediatamente visveis: integridade e intensidade. Uma intensidade que flua dela
e para ela reflua. Procurava ansiosamente, l, onde o ser se relaciona com o absoluto, o seu centro de
fora - e essa convergncia a consumia e fazia sofrer. Sempre tentou de alguma maneira solidarizar-se e
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compreender o sofrimento do outro, coisa que acontecia na medida da necessidade de quem a recebia. O
problema social a angustiava.
Sabia o quanto doam as coisas e o quanto custava a solido.
So muitos os "mistrios" que aos olhos de alguns a transformaram em mito. Simplesmente,
porm, em Clarice no aparecia qualquer mistrio. Ela descobria intuitivamente o mistrio da vida e do
ser humano; em compensao, era capaz de dissimular o seu prprio mistrio.
(Olga Boreli - Clarice Lispector, Esboo para um possvel retrato - texto adaptado - Rio de J aneiro, Nova Fronteira,
1981)
Comentrios
Vejamos, comentando o texto apresentado, algumas caractersticas fundamentais do
texto descritivo:
a) Descrio: Objetivo e Ponto de vista
Repare que o objetivo da autora, no texto lido, traar um perfil fsico e psicolgico de
Clarice Lispector, grande escritora da literatura brasileira, de quem foi amiga.
O seu ponto de vista ao realizar a descrio pressupe, portanto, proximidade com o
objeto descrito, o que percebemos pela qrande quantidade de detalhes reveladores de
convivncia ntima, presentes no texto.
Alm disso, a imagem de Clarice que Olga Boreli pretende transmitir ao leitor est
explicitada na seguinte passagem do texto: Defini-la difcil. Contra a noo de mito, de
intelectual, coloco aqui a minha viso dela: era uma dona-de-casa que escrevia romances e
contos.
Perceba que para recriar descritivamente esta imagem, ou seja, para colocar a sua
viso, o seu ponto de vista a respeito da escritora, a autora ora se detm em caractersticas
fsicas, ora em caractersticas psicolgicas, e mais comumente mescla ambos os tipos de
caractersticas, fazendo com que reciprocamente se iluminem. Ao mesmo tempo, tais
caractersticas vo ao encontro do ponto de vista defendido, fundamentando-o.
Exemplo:
Caractersticas fsicas:
Nunca saa sem estar maquilada e trajada s vezes com algum requinte: turbante, xale, vrios
colares e grandes brincos. O branco, o preto e o vermelho eram uma constante em seu guarda-roupa.
Caractersticas psicolgicas:
Ambicionava viver numa voragem de felicidade, como se fosse sonho. Teimosa, acreditava,
porm, na vida de todos os dias.
Mescla de caractersticas fsicas e psicolgicas:
Os olhos (...) pareciam perscrutar todos os mistrios da vida (...) fixavam-se nas pessoas como se
fossem os olhos da conscincia, e ningum os agentava por muito tempo, tal a sua intensidade.
O nariz quase imperceptvel na serenidade meditativa do conjunto. Mas possua a narinas que se
dilatavam nos raros momentos de "clera sagrada, como costumava definir suas zangas.
O batom geralmente era de tom rubro forte; o rmel negro, colocado com sutileza, aumentava a
obliqidade e fazia ressaltar o verde martimo dos olhos. Indiscutivelmente era mulher interessante, de
traos nobres e, talvez, inatingvel.
Concluses importantes
Por meio destes exemplos conclumos que tanto o objetivo da descrio quanto o
ponto de vista do sujeito em relao ao objeto descrito devem ser minuciosamente
observados, para se criar esse tipo de texto.
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Em outras palavras, na descrio a seleo dos traos, das caractersticas que
mostraro ao leitor como um determinado objeto, deve ser elaborada pelo sujeito de forma
coerente e adequada com seu objetivo e ponto de vista ao descrever.
Entretanto, antes de selecionar preciso enumerar, isto , fazer uma lista de traos,
caractersticas e detalhes do objeto, da maneira mais livre possvel.
Voc pode se colocar em diferentes perspectivas (prximo, distante, atrs, na frente,
em cima, embaixo, do lado etc) em relao a ele, pode conjugar memria e imaginao, pode
pensar se considerou todos os sentidos ao descrever (viso, tato, audio, olfato, paladar),
pode misturar sensaes com sentimentos, emoes, reflexes.
S no deve bloquear este fluxo pensando antecipadamente na montagem, na
organizao final do texto. Este processo vem depois, quando voc j tem os elementos
necessrios para cortar o que est repetido, acrescentar o que falta, hierarquizar em principais
e secundrios os aspectos escolhidos, enfim, ajustar o como ao porqu: o tipo de texto (por
exemplo: com maior objetividade ou maior subjetividade, presena expressiva de detalhes ou
linguagem mais enxuta, ponto de vista mais prximo ou mais distante, favorvel ou des-
favorvel etc) ao contexto de produo (os objetivos do texto e a situao que gerou a
necessidade de escrev-lo).
b) A linguagem da descrio: algumas caractersticas essenciais
! Na medida em que tende para a estaticidade, isto , para a ausncia de movimento ou
ao, a descrio pode ser comparada com uma fotografia ou uma pintura. Assim, seu trao
predominante a presena dos nomes (substantivos) e dos atributos que o caracterizam
(adjetivos e locues adjetivas).
Exemplo:
O cabelo era louro-dourado, muito fino e sedoso, as orelhas pequenas. (...) O olho esquerdo
tinha uma expresso de inquietante expectativa.
Os lbios (...) eram perfeitos e em harmonia com o contorno do rosto, de mas ligeiramente
salientes. O nariz, quase imperceptvel (... )
A voz soava grave e profunda.
! Pela mesma razo mencionada no item anterior, as descries privilegiam as frases
nominais, os verbos de estado (e no os de ao) e o pretrito imperfeito do indicativo (e no o
pretrito perfeito).
Exemplo:
A mo esquerda era um milagre de elegncia. Muito mvel, evolucionava no ar ou contornava
os objetos com prazer. No trabalho, gil e decidida, parecia procurar suprir as deficincias da outra...
Cumprimentava s vezes com a mo esquerda. Talvez por pudor, receosa de constranger as
pessoas, dirigia-se a elas com economia de gestos. Alguns de seus manuscritos eram quase ilegveis.
Assinava com bastante dificuldade, mas utilizava ambas as mos para datilografar.
Dois atributos imediatamente visveis: integridade e intensidade...
! As comparaes e as metforas, por constiturem recursos retricos destinados a
caracterizar os objetos, a partir de semelhanas com outros objetos, tambm so muito
utilizadas nas descries.
Exemplo:
Ela possua a dignidade do silncio. Seu porte altivo era todo contido e movia-se pouco.
Quando o fazia, era como se estivesse procurando uma direo a seguir. (...)
Os olhos tinham o brilho bao dos msticos. Pareciam perscrutar todos os mistrios da vida:
profundos, serenos, fixavam-se nas pessoas como se fossem os olhos da conscincia...
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2 - Tipos de descrio: obj etiva e subj etiva
A descrio costuma ser classificada como objetiva ou subjetiva. Na descrio objetiva,
o sujeito procura criar uma imagem do objeto que se aproxime, o mximo possvel, de sua
cpia fenomnica, isto , descreve centrado naquilo que efetivamente v. Para tanto, utiliza
como critrios bsicos a exatido e a fidelidade ao real .
J na descrio subjetiva, a imagem descrita enfatiza a transfigurao do objeto pelo
sujeito, que atribui a ele elementos prprios e o incorpora a sua pessoalidade, centrando-se
naquilo que quer, pensa ou sente ver.
Leitura Comentada: Uma Descrl o Objetiva
O motor est montado na traseira do carro, fixado por quatro parafusos caixa de cmbio, a
qual, por sua vez, est fixada por coxins de borracha na extremidade bifurcada do chassi. Os cilindros
esto dispostos horizontalmente e opostos dois a dois. Cada par de cilindros tem um cabeote comum de
metal leve. As vlvulas, situadas nos cabeotes, so comandadas por meio de tuchos e balancins. O
virabrequim, livre de vibraes, de comprimento reduzido, com tmpera especial nos colos, gira em
quatro pontos de apoio e aciona o eixo excntrico por meio de engrenagens oblquas. As bielas contam
com mancais de chumbo-bronze e os pistes so fundidos de uma liga de metal leve.
(Manual de Instrues- Volkswagen)
Comentrios
Observe que este texto tem o objetivo de descrever o motor de um carro do ponto de
vista de seu fabricante, a Volkswagen, que portanto constitui o locutor, o emissor do texto. Seu
receptor ou destinatrlo o usurio do produto, o leigo, o que explica a reduo de termos
tcnicos ao mnimo necessrio e tambm o detalhamento de caractersticas, tpico de um
Manual de Instrues.
Observe tambm a postura de distanciamento do locutor em relao ao objeto descrito:
ele se abstm de comentrios, opinies, centrando-se nas caractersticas fenomnicas daquilo
que descreve. Trata-se, portanto, de uma descrio impessoal e objetiva.
Leitura Comentada: Uma Descri o Subjetiva
O que mais me chateia na raiva que sei, por experincia, que ela passa. A raiva, sim, um
pssaro selvagem: voc tenta amansar ele, ganhar confiana, mas quando menos se espera ele bate as asas
e foge. A gente fica ento com uma fraqueza no peito, no corpo todo, como depois de uma febre.
Querendo colo. Mas o pior o perodo antes dessa fraqueza, todo mundo com os nervos inflamados,
flor da pele. As caras que por acaso rompiam a barreira do meu quarto eram todas de tragdia. (...)
Embora fosse antigamente uma princesa (...) eu me sentia um sapo (...). Eu estava muito cheia de
raiva (no fundo, vergonha) e, embora tivesse gritado "perdo" vista de todos, eu no queria me
arrepender. Por isso estava ainda naquele inferno. No inferno, isso eu sei, proibido o arrependimento.
Continuamos fiis aos nossos erros.
(Vilma Aras - Aos trancos e relmpagos - So Paulo, Scipione, 1993)
Comentrios
Aqui, a locutora est descrevendo um sentimento: a raiva. Percebemos que o faz
subjetivamente desde a primeira linha, quando explicita a postura do "eu" em relao ao que
descreve: O que mais me chateia... Alm disso, utiliza-se de metforas e de linguagem
coloquial, com recursos de oralidade, pessoalizando a vso que o sujeito tem do objeto. O
fragmento pertence a um texto literrio destinado ao pblico infantil, o que explica seu tom de
naturalidade e de proximidade com o intertocutor, tambm explicitado logo no incio: A raiva,
sim, um pssaro sel vagem: voc tenta amansar el e, ganhar confiana, mas quando
menos se espera ele bate as asas e foge. A gente fica ento com uma fraqueza no peito, no
corpo todo, como depois de uma febre.
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3 - Descri o objetiva e descrio subj etiva: viso comparativa e conceito de
predominncia
Enquanto a descrio objetiva pressupe uma postura de di stanci amento emocional
do sujeito em relao ao objeto, o que lhe possibilita apreend-lo atravs de um tipo de
percepo mais exata, dimensional, a descrio subjetiva pressupe uma postura de pro-
ximidade. Essa postura, por sua vez, implica que o sujeito descreve o objeto atravs de um
tipo de percepo menos precisa e mais contaminada por suas emoes e opinies.
necessrio colocar aqui uma observao fundamental para que se compreenda bem
em que consistem ambos os tipos de descrio e, mais do que isso, qual a funcionalidade da
distino tendo em vista a produo desse tipo de texto.
Na verdade, no existem textos totalmente objetivos ou totalmente subjetivos, j que as
noes de sujeito e objeto so interdependentes: impossvel imaginar tanto um objeto que
independe do sujeito quanto um sujeito que independe do objeto; no limite, o primeiro caso
corresponderia a pensar o mundo (objeto) sem o homem, e o segundo a pensar o homem
(sujeito) sem o mundo.
Portanto, todo texto objetivo pressupe uma presena, ainda que imperceptvel, de
subjetividade, e reciprocamente todo texto subjetivo pressupe um mnimo de objetividade.
Podemos ento usar o conceito de predominncia para distingui-los, colocando de um
lado, o lado da predominnci a da obj etividade, os textos tcni cos e cientficos, e de outro,
o lado da predominncia da subjetividade, os textos literrios.
Vejamos duas opinies interessantes sobre o assunto:
"A descrio tcnica apresenta, claro, muitas das caractersticas gerais da literria,
porm, nela se sublinha mais a preciso do vocabulrio, a exatido dos pormenores e a sobrieda-
de da linguagem do que a elegncia e os requisitos da expressividade lingstica. A descrio
tcnica deve esclarecer, convencendo; a literria deve impressionar, agradando. Uma traduz-se
em objetividade; a outra sobrecarrega-se de tons afetivos. Uma predominantemente denotativa;
a outra, predominantemente conotativa".
(Othon M. Garcia - Cormunicao em Prosa Moderna - Rio de J aneiro. Editora da Fundao Getlio Vargas, 1996)
"A redao tcnica necessariamente objetiva quanto ao seu ponto de vista, mas uma
objetividade completamente desapaixonada torna o trabalho de leitura penoso e enfadonho por
levar o autor a apresentar os fatos em linguagem descolorida, sem a marca da sua
personalidade. Opinies pessoais, experincia pessoal, crenas, filosofias de vida e dedues
so necessariamente subjetivas, no obstante constituem parte integrante de qualquer redao
tcnica meritria".
(Margaret Norgaard - citada por Othon M. Garcia - Comunicao em Prosa Moderna - Rio de J aneiro. Editora da
Fundao Getlio Vargas, 1996)
Visualizando ambas as opinies e acrescentando-lhes outros elementos, podemos criar o
seguinte esquema:
Descrio
objetiva
nfase na impresso despertada pelo objeto como tal
principais caractersticas: preciso do vocabulrio, exatido dos pormenores
e sobriedade da linguagem, predominantemente denotativa
objetivo: deve esclarecer, convencendo
ponto de vista: predominantemente objetivo
Exemplo: descrio tcnica
Descrio
subbjetiva
nfase na expresso que a alma empresta ao objeto
principais caractersticas: elegncia e presena dos requisitos da
expressividade lingstica - tons afetivos, polissemia, linguagem
predominantemente conotatva
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objetivo: deve impressionar, agradando
ponto de vista: predominantemente subjetivo
Exemplo: descrio literria
Leitura Comentada
Leitura das Sombras
Em 1984, duas pequenas placas de argila de formato vagamente retangular foram encontradas
em Tell Brak, Sria, datando do quarto milnio antes de Cristo. Eu as vi, um ano antes da guerra do Golfo,
numa vitrine discreta do Museu Arqueolgico de Bagd. So objetos simples, ambos com algumas
marcas leves: um pequeno entalhe em cima e uma espcie de animal puxado por uma vara no centro. Um
dos animais pode ser uma cabra, e nesse caso o outro provavelmente uma ovelha. O entalhe, dizem os
arquelogos, representa o nmero dez. Toda a nossa histria comea com essas duas modestas placas.
Eles esto - se a guerra os poupou - entre os exemplos mais antigos de escrita que conhecemos.
H algo intensamente comovente nessas placas. Quando olhamos essas peas de argila levadas
por um rio que no existe mais, observando as incises delicadas que retratam animais transformados em
p h milhares e milhares de anos, talvez uma voz seja evocada, um pensamento, uma mensagem que nos
diz: "Aqui estiveram dez cabras", "Aqui estiveram dez ovelhas", palavras pronunciadas por um
fazendeiro cuidadoso no tempo em que os desertos eram verdes. Pelo simples fato de olhar essas placas,
prolongamos a memria dos primrdios do nosso tempo, preservamos um pensamento muito tempo
depois que o pensador parou de pensar e nos tornamos participantes de um ato de criao que permanece
aberto enquanto as imagens entalhadas forem vistas, decifradas, lidas.
Tal como meu nebuloso ancestral sumrio lendo as duas pequenas placas naquela tarde
inconcebivelmente remota, eu tambm estou lendo, aqui na minha sala, atravs de sculos e mares.
Sentado minha escrivaninha, cotovelos sobre a pgina, queixo nas mos, abstrado por um momento da
mudana de luz l fora e dos sons que se elevam da rua, estou vendo, ouvindo, seguindo (mas essas
palavras no fazem justia ao que est acontecendo dentro de mim) uma histria, uma descrio, um
argumento. Nada se move, exceto meus olhos e a mo que vira ocasionalmente a pgina, e contudo algo
no exatamente definido pela palavra texto desdobra-se, progri~cresce e deita razes enquanto leio.
(Alberto Manguel - Uma Histria da Leitura - So Paulo, Companhia das Letras, 1997)
Comentrios
a) 1 pargrafo: predomnio de objetividade
Repare que no primeiro pargrafo do texto, embora aparea a figura do sujeito (locutor
ou emissor) da descrio - Eu as vi, um ano antes da guerra do Golfo, numa vitrine discreta do
Museu Arqueolgico de Bagd - o objeto descrito com objetividade, quer dizer, enfatizando
mais as caractersticas do que foi visto (inclusive com indicaes precisas de tempo e lugar)
do que o ato de ver ... duas pequenas placas de argila de formato vagamente retangular
foram encontradas em Tell Brak, Sria, datando do quarto milnio antes de Cristo (...) So
objetos simples, ambos com algumas marcas leves: um pequeno entalhe em cima e uma
espcie de animal puxado por uma vara no centro. Um dos animais pode ser uma cabra, e
nesse caso o outro provavelmente uma ovelha. O entalhe, dizem as arquelogos, representa
o nmero dez...
b) 2
o
pargrafo: predomnio de subjetividade
Do segundo pargrafo em diante, a mesma descrio adquirindo fortes marcas de
subjetividade: H algo intensamente comovente nessas placas. Quando olhamos essas
peas de argila levadas por um rio que no existe mais, observando as incises delicadas que
retratam animais transformados em p h milhares e milhares de anos, talvez uma voz seja
evocada... palavras pronunciadas por um, fazendeiro cuidadoso no tempo em que os desertos
eram verdes...
Tais marcas indicam a presena da emoo do sujeito enquanto descreve. Repare que
ele faz uma evocao afetiva, por meio da percepo sensorial (os sentidos da viso e da
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audio, o segundo com existncia imaginria), das mesmas placas descritas no primeiro
pargrafo.
c) Objetividade e subj etividade: descrio e funcionalidade
As placas, que no primeiro pargrafo foram caracterizadas como os exemplos mais
antigos de escrita que conhecemos, passam a partir do segundo a representar mais do que
isso: elas se transformam em imagem do prolongamento e da preservao da memria dos
primrdios do nosso tempo, o que permite ao leitor sentir-se parte do processo de decifr-las.
Assim, enquanto o pargrafo de descrio objetiva nos faz perceber impessoalmente
o objeto descrito, o de descrio subjetiva pessoal iza o contato que temos com ele, trazendo
para o presente de nossa leitura o passado longnquo do surgimento do ato de ler.
Este procedimento no qual objetividade e subjetividade se mesclam, aumentando o
poder intelectivo e ao mesmo tempo sugestivo do texto, reforado, no terceiro pargrafo, pela
imagem do prprio sujeito lendo.
Neste pargrafo ele se transforma ao mesmo tempo em sujeito e objeto do texto e, de
maneira concreta, realiza a descri o do seu ato de ler (com abundncia de detalhes
descritivos).
Desta forma, quer dizer, atravs de um pargrafo predominantemente objetivo ao qual
se seguem outros dois, predominantemente subjetivos, o autor realiza o objetivo no apenas
de transmitir intelectualmente, mas de mostrar sensorialmente ao leitor a permanncia da
leitura ao longo da histria humana. Graas a seu ponto de vista de proximidade em relao ao
objeto, fica registrada, com intensa expressividade, a relevncia da leitura para a humanidade,
atravs dos tempos e dos espaos.
Exemplo:
Tal como meu nebuloso ancestral sumrio lendo as duas pequenas placas naquela tarde
inconcebivelmente remota, eu tambm estou lendo, aqui na minha sala, atravs de sculos e mares.
Sentado minha escrivaninha, cotovelos sobre a pgina, queixo nas mos abstrado por um momento da
mudana de luz l fora e dos sons que se elevam da rua, estou vendo, ouvindo, seguindo (...) uma
histria, uma descrio, um argumento...
Concluses importantes
A leitura detalhada e comentada desta descrio permite-nos perceber que a presena da
objetividade e da subjetividade em nossos textos descritivos pode ser mesclada, predominando
o ponto de vista exigido por nossos objetivos e tambm pelos contextos de produo textual.
Atentos a tais critrios, precisamos saber conciliar informao objetiva e impessoal com marcas
de pessoalidade, de expressividade. Precisamos, enfim, trabalhar o rigor, a exatido e a
fidelidade ao real, isto , a necessidade de escl arecer, convencendo, em sintonia com a de
impressionar, agradando.
4 - El ementos constitutivos do texto descritivo
A viso, a audio, o olfato, o tato e o paladar - nossos cinco sentidos - constituem os
alicerces da descrio. A eles acrescentamos nossa imaginao criadora.
Na medida em que se ancora na percepo sensorial, o texto descritivo explora os
cinco sentidos, seja isoladamente, seja confundindo-os, isto , utilizando-se de sinestesias.
"No se esquea de que percebemos ou observamos com todos os sentidos e no apenas com os
olhos. Haver sons, rudos, cheiros, sensaes de calor, vultos que passam, mil acidentes, enfim, que
evitaro se torne a descrio uma fotografia plida daquela riqueza de impresses que os sentidos
atentos podem colher".
Othon M. Garcia - Comunicao em Prosa Moderna - Rio de J aneiro, Editora da Fundao Getlio Vargas, 1996)
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Leitura Comentada
Para exemplificar a explorao dos sentidos no texto descritivo, leia as vrias verses
de um pargrafo em que uma personagem se recorda de cenas de seu casamento, explorando
cada um deles, primeiro isoladamente e depois por meio de sinestesia:
explorao da viso
J OANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. No
sabia se alguma vez estivera no alto de uma escada, olhando para baixo, para muita gente ocupada,
vestida de cetim, com grandes leques. Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. Os
leques, por exemplo, no tinham consistncia na sua memria. Se queria pensar neles no via na rea-
lidade leques, porm manchas brilhantes nadando de um lado para outro...
(Clarice Lispector Perto do Corao Selvagem - Rio de J aneiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)
Comentrios
A cena construda predominantemente por meio da viso, conjugada com a memria.
Repare que a personagem se recorda de si mesma, numa perspectiva de cima em relao a
um cenrio que se esfumaa, transitando da objetividade para a subjetividade e assim
fundamentando a impreciso da lembrana, tematizada no texto.
explorao da audio
J OANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. (...)
Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. Se queria pensar nos leques no os via na rea-
lidade, porm manchas brilhantes pareciam farfalhar de um lado para outro entre palavras em francs,
susurradas com cuidado por lbios juntos...
(Clarice Lispector Perto do Corao Selvagem - Rio de J aneiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)
Comentrios
Nesta verso do mesmo pargrafo descritivo, a audio se acrescenta viso para
marcar a j comentada impreciso da memria; ao mesmo tempo, aumentam os detalhes, que
vo caracterizando mais expressivamente a evocao do passado.
explorao do tato
J OANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. (...)
Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. (...) Mas apesar de tudo a impresso continuava
querendo ir para frente, como se o principal estivesse alm da escadaria e dos leques. Sentia na planta
dos ps aquele medo frio de escorregar, nas mos um suor clido, na cintura uma fita apertando,
puxando-a como um leve guindaste para cima.
(Clarice Lispector Perto do Corao Selvagem - Rio de J aneiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)
Comentrios
Aqui a cena se torna mais rica e complexa, uma vez que os elementos da percepo
ttil desviam o foco da descrio, que se afasta do cenrio para focalizar a personagem,
aumentando o contedo de subjetividade do texto e desta forma concentrando-o na realidade
interior, nas sensaes ntimas daquela que lembra.
explorao do olfato
J OANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria.
Muito provvel mesmo que nunca tivesse vivido aquilo. (...) O cheiro das fazendas novas vestidas pelo
homem que seria dela a atravessava, procurando distanci-la do boto de rosa que insistentemente lhe
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comprimia as narinas, indecisas entre velhos e novos aromas, entre o que fora e o que passaria a ser,
terminada a cerimnia.
(Clarice Lispector Perto do Corao Selvagem - Rio de J aneiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)
Comentrios
Por meio do contraste de elementos olfativos (o chei ro das fazendas novas... versus
o boto de rosa ... ), a cena reitera o seu carter de predomnio de impresses subjetivas,
com acrscimo de personagem (o marido) e clara referncia ao significado afetivo da
lembrana.
explorao do paladar
J OANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. No
sabia se alguma vez estivera no alto de uma escada, experimentando o bolo de noiva, cujo sabor no
tinha consistncia na sua memria. Se queria pensar nele no percebia na realidade gostos, porm uma
massa insossa e volumosa, nadando de um lado para outro em sua boca, que naquele momento
ansiava por sal, ou ao menos por um copo com gua.
(Clarice Lispector Perto do Corao Selvagem - Rio de J aneiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)
Comentrios
Agora, a presena do paladar se conjuga com o tato, para novamente enfatizar as
sensaes e os sentimentos de J oana, ao lembrar o que Ihe aconteceu interiormente, no dia de
seu casamento.
explorao de sinestesi a
J OANA lembrou-se de repente, sem aviso prvio, dela mesma em p no topo da escadaria. No
sabia se alguma vez estivera no alto de uma escada. Os reflexos midos das lmpadas sobre os espe-
lhos, os broches das damas e as fivelas dos cintos dos homens comunicavam-se a intervalos com o lustre,
por delgados raios de luz. Ora quente, ora fria, essa luz a percorrida por seus longos msculos
inteiros. (...) Ela estava sentada, numa espera distrada e vaga. Respirava opressa o perfume roxo e frio
das imagens.
(Clarice Lispector Perto do Corao Selvagem - Rio de J aneiro, Nova Fronteira, 1986 - texto adaptado)
Comentrios
Observe que os sentidos se embaralham, se confundem (reflexos midos das
Impadas; ora quente, ora fria, essa luz a percorri a... viso e tato; Respirava opressa o
perfume roxo e frio das imagens... olfato, viso e tato).
Ao permitir tal construo descritiva, a sinestesia d pluralidade semntica ao texto,
que no caso deste exemplo ao mesmo tempo est caracterizando ambiente exterior e mundo
interior, o primeiro em funo do segundo, o que enriquece de conotaes simultaneamente
sensoriais e emotivas o momento lembrado
5 - A descri o no texto narrativo
A descrio costuma ser utilizada como um importante recurso do texto narrativo, na
medida em que a caracterizao fsica e/ou psicolgica de personagens, do espao, do tempo
etc, pode enriquec-lo por meio de detalhes expressivos, que prendem o leitor histria que
est sendo contada.
Assim, os elementos descritivos auxiliam na montagem de um conflito, seja atravs de
personagens cujas caractersticas so contrastantes, seja atravs de ambientes reveladores de
seus traos determiinantes para a construo da trama narrativa.
Tais elementos podem estar no incio de uma histria para a criao do "clima", da
"atmosfera" - , no seu momento mais importante - o clmax, o ponto culminante -, ou mesmo no
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desfecho. Sua colocao depende da inteno do narrador, dos efeitos que quer causar com o
que narra.
Leitura Comentada
Revelao no espelho
O vento soprava forte. Era quase um tufo. Ou talvez um tornado, pois suas rajadas concentradas
agiam com mais violncia num raio de poucos metros. Apavorada, ela buscou abrigo, colando-se
reentrncia de uma porta de garagem. Tremia. Tinha a sensao de que aquele vento era uma
manifestao do Mal. E pior: que contra ela se dirigia. Enquanto o vento lhe chicoteava as pemas, tirou da
bolsa um pequeno espelho para, atravs dele, espiar a rua sem sair , de trs da coluna. E teve a
confirmao. A imagem, no espelho, era de calmaria. O vento era mesmo assombrado.
(Helosa Seixas - Contos Mnimos, Folha de So Paulo - 19/03/98)
Comentrios
Repare que o narrador desta micro-histria cria um enredo de suspense, utilizando-se
de elementos descritivos para faz-lo.
A protagonista se apavora diante de um vento, um tornado ou um tufo que, de to
violento, lhe chega a parecer uma manifestao do Mal. Entretanto, no desfecho percebemos
que ela acertadamente o julgara assombrado... o que mostrado ao leitor pelo contraste entre
elementos tteis, descrevendo as sensaes imaginrias (Enquanto o vento Ihe chi coteava
as pernas...), e elementos visuais, descrevendo as sensaes reais (E teve a confirmao. A
imagem, no espelho, era de calmaria.)
Assim, a presena da descritividade na montagem desta histria d-lhe grande fora
expressiva.
Sugesto de atividade prtica:
Descritivizao da Narrao
A tcnica de descritivizar a narrao, isto , de acrescentar s frases narrativas as
descries de personagens, tempo, lugar etc, pode exemplificar a funcionalidade da descrio
no processo de elaborao desse tipo de texto.
Exemplo:
Dada uma frase narrativa - Um homem atravessou a rua - vamos sugerir algumas
possibilidades de descritivizao, em funo de alguns tipos de enredo:
Possibi lidades de descritivizao:
a) Para criar uma narrativa de suspense:
Um estranho homem de palavras rudes e barba por fazer, tremendo de frio ou de
medo, atravessou aquela rua deserta, onde h muitos anos atrs houvera um crime nunca
desvendado...
b) para criar uma narrativa lrico-amorosa:
Um belo homem vestido de terno preto e sapatos de verniz, com o olhar enfim
apaziguado de procur-la por toda a parte, atravessou como se danasse aquela rua
movimentada em frente catedral, onde uma nuvem ou sonho ou apario o esperava...
c) para cri ar uma narrativa fantstica:
Um homem de cabea desproporcionalmente avantajada em relao ao resto do corpo
e de ps virados para trs atravessou com tal rapidez aquela rua larga, esfumaada, como que
area, que no se sabe se iluso de tica ou de se fato algo aconteceu...
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d) Para criar um relato objetivo:
O cliente esteve no escritrio no dia 01 de abril, s 15:15 hs. Era um homem idoso,
devia ter entre 65 e 70 anos. Aps esperar por mais de duas horas a sua vez de ser atendido,
sem qualquer reclamao saiu de l e atravessou rapidamente a rua Teodoro Sampaio,
caminhando em direo loja de nosso conhecido concorrente, que fica a apenas cem metros
de distncia...
Comentrios
Repare na adequao da escolha dos elementos descritivos, tendo em vista o tipo de
enredo em questo. Perceba que no ltimo exemplo, a preocupao com a exatido e com a
fidelidade ao real, isto , com os dados objetivos, no suprime a expressividade do pargrafo.
Para realizar esta proposta, que facilita a criao de bons textos, enriquecendo-os com
elementos descritivos, crie uma frase narrativa e pergunte-se, a partir da modalidade de
narrao que lhe interessa desenvolver, e tambm do objetivo e do ponto de vista com que o
far: como o homem? Como a rua? Como ele a atravessa? Etc...
6 - A descri o no texto di ssertativo
A descrio tambm pode ser utilizada como um recurso constitutivo da dissertao e
da argumentao. Por exemplo, quando nos utilizamos de fatos e/ou de dados concretos sobre
a realidade para fundamentar argumentativamente nossas opinies, nossos pontos de vista,
estamos lanando mo de elementos descritivos em textos dissertativos-argumentativos. Neste
caso, devemos atentar para a necessidade de que se trate de caracterizaes objetivas,
impessoais, fiis realidade a que se referem.
Leitura Comentada
"Vivemos, de modo incorrigvel, distrados das coisas mais importantes", reflete Guimares Rosa
em "O Espelho". Na caverna high-tech do alheamento, sob o bombardeio de estmulos da grande
metrpole, a sombra do efmero ofusca a luz do mistrio. o que sinto quando retomo a mim mesmo, o
que vejo quando contemplo a vida ao meu redor. (...)
De tempos em tempos, porm, surgem fatos e ameaas que pinicam a bolha da nossa indiferena
e nos despertam, ainda que por breves momentos, para questes perenes e cruciais da condio humana.
Que tipo de universo este em que estamos metidos e do que podemos ser expelidos, sem deixar
rastro ou memria, por um simples peteleco csmico? Foi assim que me senti e foi nisso que pensei
enquanto acompanhava o noticirio recente sobre a descoberta e as possveis trajetrias do XF11, um
asteride de 1,6 km de dimetro que dever passar incomodamente perto da Terra em 2028.
O XF11, ao que parece, no passou de um falso alarme. Mas a ameaa de coliso, por tudo o que
se pode saber, real. As crateras da Lua, bom lembrar, no esto l toa: so as marcas visveis das
caneladas, topadas e pises que ela levou na dana do universo. Vivemos sob o olhar irnico da Lua.
(Eduardo Gianetti - Folha de So Paulo - 26/03/98)
Comentrios
O texto faz uma crtica a uma inverso de valores tpica da sociedade contempornea:
o suprfluo est no lugar do essencial e vice-versa. Para isso, utiliza-se de uma linguagem rica
em imagens e em elementos descritivos, como por exemplo o contraste entre sombra e luz.
Enquanto a primeira alude ao efmero - para o autor nosso foco real de preocupao - a
segunda representa o mistrio (questes perenes e cruciais da condio humana), que
relegamos.
Feita esta considerao, o autor coloca a ressalva de que tal inverso de valores s
vezes suspensa por fatos e ameaas que pinicam nossa indiferena. Em seguida, passa a
exemplificar o que defende, descrevendo no apenas o asteride XF11, mas, ainda, os
sentimentos e pensamentos que lhe provocou noticirio a respeito dele.
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E, finalmente, menciona a lua, cujas crateras - descritas como marcas vi sveis das
caneladas, topadas e pises que ela l evou na dana do uni verso - comprovariam a
realidade da ameaa de coliso em que vivemos. Diante disso, o texto conclui implicitamente,
deveramos mudar de atitude, isto , deveramos repensar em que consiste o essencial, em
que consiste o suprtluo...
Este exemplo mostra a possibilidade de dissertar com utilizao enriquecedora tanto de
linguagem coloquial e metafrica, quanto de elementos descritivos. Por tratar-se de um texto
produzido para um contexto jornalstico, de carter opinativo, podemos, por meio dele,
perceber concretamente como o impressionar agradando , com grande salto de qualidade,
um aliado imprescindvel do escl arecer convencendo...
7 - Procedimentos anti-descritivos (que devem ser evitados num texto descritivo)
em vez de:
a) excesso e/ou falta de elementos caracterizadores do objeto descrito;
preciso:
assinalar os traos distintivos, tpicos, de tal modo que o leitor possa distinguir o objeto da
descrio de outros semelhantes;
em vez de:
b) apresentao catica e desordenada dos detalhes do objeto descrito;
preciso:
equilbrar o principal e o secundrio;
em vez de:
c) supervalorizao de um sentido (em geral a viso), em detrimento dos outros;
preciso:
perceber sons, rudos, cheiros, sensaes de calor e/ou frio etc;
em vez de:
d) eleio do esclarecer convencendo como nico critrio a ser seguido;
preciso:
tambm colocar em prtica os recursos do impressionar agradando;
em vez de:
e) opo pela impessoalidade do texto "neutro";
preciso:
conseguir ser pessoal, colocar-se enquanto sujeito, no ato de recriar qualquer objeto.
2
o
NCLEO - NARRAO
1 - Definio: o que narrar
Fundamentalmente, narrar contar uma histria, que pode ser real, imaginria ou
ambas as coisas ao mesmo tempo. Em qualquer um dos casos, nossa capacidade de fabular,
isto , de relacionar personagens e aes, considerando circunstncias de tempo e de espao,
constitui a essncia do texto narrativo.
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Quando nosso compromisso com a reproduo do que de fato aconteceu,
precisamos, como na descrio, atentar para a exatido e a fidelidade do narrador aquilo de
que foi testemunha ou de que participou como personagem.
Quando, ao contrrio, tratar-se de um contexto de inveno, h o predomnio da
imaginao na elaborao de uma histria. A a experincia de criar personagens, tramas,
enredos, de construir circunstncias de tempo e de lugar, permite que nos transformemos
imaginariamente nos outros, que vivenciemos simbolicamente outras histrias, que assumamos
outras vozes.
Leitura Comentada: Um Texto Narrativo
Caso de Secretria
Foi trombudo para o escritrio. Era dia de seu aniversrio, e a esposa nem sequer o abraara, no
fizera a mnima aluso data. As crianas tambm tinham se esquecido. Ento era assim que a famlia o
tratava? Ele que vivia para os seus, que se arrebentava de trabalhar, no merecer um beijo, uma palavra ao
menos!
Mas, no escritrio, havia flores sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abrao da
secretria, que poderia muito bem ter ignorado o aniversrio, e entretanto o lembrara. Era mais do que
uma auxiliar, atenta, experimentada e eficiente, p-de-boi da firma, como at ento a considerara; era um
corao amigo.
Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borococh: o carinho da secretria no curava, abria
mais a ferida. Pois ento uma estranha se lembrava dele com tais requintes, e a mulher e os filhos, nada?
Baixou a cabea, ficou rodando o lpis entre os dedos, sem gosto para viver.
Durante o dia, a secretria redobrou de atenes. Parecia querer consol-lo, como se medisse
toda a sua solido moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amveis, e o ditado da correspondncia
foi entremeado de suaves brincadeiras da pane dela.
O senhor vai comemorar em casa ou numa boate?'
Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Fazer uma droga, ningum gostava dele
neste mundo, iria rodar por noite, solitrio, como o lobo da estepe.
Se o senhor quisesse, podamos jantar juntos', insinuou ela, discretamente.
E no que podiam mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal l em casa
pouco est me ligando - teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora - era bem
bonita.
Da por diante o trabalho foi nervoso, nunca mais que se fechava o escritrio. Teve vontade de
mandar todos embora, para que todos comemorassem o seu aniversrio, ele principalmente. Conteve-se,
no prazer ansioso da espera.
- Onde voc prefere ir? - perguntou, ao sarem.
- Se no se importa, vamos passar primeiro no meu apartamento. Preciso trocar de roupa.
timo, pensou ele; faz-se a inspeo prvia do terreno e, quem sabe?
- Mas antes quero um drinque, para animar - ela retificou. Foram ao drinque, ele recuperou no
s a alegria de viver e de fazer anos, como comeou a faz-los pelo avesso, remoando. Saiu bem mais
jovem do bar, e pegou-lhe do brao.
No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse-lhe que o usasse sem cerimnia. Dentro de
quinze minutos ele poderia entrar no quarto, no precisava bater - e o sorriso dela, dizendo isto, era uma
promessa de felicidade.
Ele nem percebeu ao certo se estava se arrumando ou se desarrumando, de tal modo que os
quinze minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos, no calor escaldante do banheiro e da
situao. Liberto da roupa incmoda, abriu a porta do quarto.
L dentro, sua mulher e seus filhos, em coro com a secretria, esperavam-no atacando "Parabns
para voc".
(Carlos Drummond de Andrade - Cadeira de Balano - Poesia e Prosa, Rio de J aneiro, Nova Aguilar, 1988)
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Comentrios
a) Narrao: Encadeamento de fatos ou aes
O encadeamento de fatos constitui a caracterstica central de uma narrao. Ele
estruturado tendo em vista um conflito em tomo do qual a histria se organiza,
tradicionalmente numa seqncia do tipo:
! Situao Inicial: Exposio de uma determinada situao, com elementos geradores de uma
complicao (conflito)
Exemplo:
Foi trombudo para o escritrio. Era dia de seu aniversrio, e a esposa nem sequer o abraara, no
fizera a mnima aluso data. As crianas tambm tinham se esquecido.(...)
Mas, no escritrio, havia, flores sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abrao da
secretria, que poderia muito bem ter ignorado o aniversrio, e entretanto o lembrara.
! Complicao: Apresentao do conflito
Exemplo:
Se o senhor quisesse, podamos jantar juntos, insinuou ela, discretamente.
E no que podiam mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o psssoal l em casa
pouco est me ligando -, teria horas amenas em companhia de uma mulher que - reparava agora - era bem
bonita.
! Clmax: o ponto de maior tenso da histria, quando o conflito chega ao pice.
Exemplo:
No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse-lhe que o usasse sem cerimnia. Dentro de
quinze minutos ele poderia entrar no quarto, no precisava bater - e o sorriso dela, dizendo, era uma
promessa de felicidade.
Ele nem percebeu ao certo se estava se arrumando ou se desarrumando, de tal modo que os
quinze minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos no calor escaldante do banheiro e da
situao. Liberto da roupa incmoda, abriu a porta do quarto.
! Desfecho: soluo do conflito.
Exemplo:
L dentro, sua mulher e seus filhos em coro com a secretria, esperavam-no atacando Parabns
para Voc".
Concluso Importante
Dois fatores de essencial importncia na criao do enredo
! !! ! A progresso de aes
A progresso das aes, ao longo do texto narrativo, o fator que lhe d ritmo e
dinamismo. Por meio dela que vamos conhecendo as transformaes vivenciadas pelos
personagens, como ocorre com o protagonista de Caso de Secretria.
Se no houver coerncia entre a progresso de aes e as transformaes de
personagem (ns) e/ou tambm de outros elementos (como o espao), no haver narrao
propriamente dita.
preciso, portanto, buscar essa coerncia, para se conseguir produzir um texto que
seja verdadeiramente narrativo.
! A Unidade
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Repare que h unidade na seqncia narrativa de Caso de Secretria.
Ao fato central (a carncia de afeto familiar sentida pelo aniversariante, cuja famlia lhe
prepara uma surpresa, em cumplicidade com sua secretria) esto subordinados os fatos
secundrios (o excesso de ateno que lhe da a secretria, o surgimento e o crescimento da
expectativa do aniversariante de ter uma aventura com ela... etc), havendo clara correl ao
entre eles. A unidade constitui, assim, outro fator indispensvel no engendramento de uma
trama de qualidade.
b) Narrao: Objetivo e Tema
O texto narrativo elaborado a partir de um determinado objetivo (inteno com que se
conta uma histria) e de um determinado tema (o tipo de enfoque que o autor pretende dar ao
assunto escolhido), que se explicitam fundamentalmente por meio do significado da matria
narrada, tal como percebido pelo leitor.
No caso da histria que voc acabou de ler, repare que Carlos Drummond de Andrade
no se prope a tematizar o assunto sobre o qual escreve (um homem faz aniversrio),
utilizando-se de argumentos, contra-argumentos e apresentao de provas sobre a suposta
desateno da famlia do aniversariante, o aparente excesso de ateno da secretria etc.
Ao contrrio, ele se utiliza de tais elementos para contar uma histria, isto , encadear
aes ou acontecimentos que nos vo mostrando, fundamentalmente atravs da seqncia
narrativa, tanto o tema quanto o objetivo de seu texto. Trata-se de uma surpresa de aniversrio
(tema) e de explorar economicamente o modo pelo qual esta surpresa se deu (objetivo).
c) Narrao versus Mero Relato
Caso de Secretria uma crnica, uma histria breve, que pode fundir fico e
realidade e que muitas vezes aparece num contexto jornalstico. Sua finalidade principal
simultaneamente distrair e envolver o leitor.
Para atingir tal finalidade, que no fundo constitui o que pretende qualquer narrao
imaginativa, necessrio antes de mais nada que o autor saiba criar e manter a expectativa do
leitor, o seu interesse em prosseguir a leitura, em conhecer a continuidade da histria.
A Expectativa do Leitor e o Desfecho Inesperado
Observe que no decorrer da narrao, at o desfecho propriamente dito, nem o
protagonista (o aniversariante) nem o leitor conhecem as intenes da secretria, o que
permite que ambos alimentem uma certa expectativa em relao a ela: esta personagem
parece estar querendo seduzir o chefe... ele prontamente armadilha; ns, leitores, ficamos
interessados em saber se h armadilha, de que tipo de armadilha se trata... etc.
Esta situao se mantm at o clmax, isto , quando vai ocorrer a exploso do conflito
- a suposta traio do aniversariante sua esposa com a secretria...
Ento, nossa expectativa (e tambm a do protagonista) quebrada com um desfecho
inesperado... A secretria e a famlia resolvem o conflito do aniversariante, por meio do
elemento surpresa... O desfecho inesperado constitui uma das formas mais expressivas de
provocar o interesse do leitor pela histria, de mant-lo at o desenlace atento a cada um de
seus detalhes.
Os elementos de um texto narrativo responsveis pela criao e pela manuteno da
expectativa do leitor variam de texto para texto e constituem recursos essenciais para a
percepo das diferenas entre uma verdadeira narrao e um mero relato, ou seja, um.
conjunto de fatos ou acontecimentos, sem a articulao necessria para transformar-se em
texto narrativo.
Vamos apontar visualmente tais diferenas, para voc t-las em mente quando for
escrever uma histria, e assim procurar faz-lo de modo correto:
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Narrao Versus Mero Relato
Elementos Identificadores da Narrao
1 - criao e manuteno de expectativa de leitura, com ndices do conflito;
2 - exploso do conflito, revelando unidade e coerncia na progresso de aes;
3 - soluo do conflito: as personagens resolvem ou tentam resolver, o conflito;
4 - reconhecimento do objetivo pelo qual a histria foi contada.
Elementos Identificadores do Mero Relato
1 - criao de expectativa sem objetivo definido, pela acumulao inexpressiva de fatos e
caracterizaes;
2 - ausncia de conflito: ele no surge, apenas insinuado, revela-se incoerente e/ou sem
unidade;
3 - apresentao de uma pretensa soluo como fecho para o texto;
4 - desconhecimento do objetivo pelo qual a histria foi relatada.
d) A linguagem da narrao: algumas caractersticas essenciais
! Predomnio de Verbos de Ao
Enquanto a descrio se concentra no objeto, a matria da narrao o fato, o
acontecimento, razo pela qual predominam os verbos de ao, em geral no pretrito perfeito
do indicativo, nesse tipo de texto.
! Presena de Elementos Descritivos
Os elementos descritivos costumam estar presentes na narrao, caracterizando seu
processo narrativo, seus personagens, suas marcaes de tempo, de espao etc. A
funcionalidade desses elementos no contexto narrativo decorre dos detalhes com os quais
contribuem para tornar o texto mais expressivo, mais cheio de vitalidade e de significao.
Exemplo:
Caso de Secretria: frases narrativas +elementos descritivos
Perceba que no texto Caso de Secretria, cada pargrafo se inicia com uma frase
narrativa, responsvel pelo ritmo da histria, sendo em seu interior enriquecido por elementos
descritivos, que nos mostram fundamentalmente os sentimentos e pensamentos do
personagem principal, em relao famlia e tambm, crescentemente, secretria.
1
o
pargrafo
Frase narrativa: Foi trombudo para o escritrio.
Elementos descritivos:
Era dia de seu aniversrio, e a esposa nem sequer o abraara, no fizera a mnima aluso
data. As crianas tambm tinham se esquecido. Ento era assim que a famlia o tratava? Ele que vivia
para os seus, que se arrebentava de trabalhar, no merecer um beijo, uma palavra ao menos!
2
o
pargrafo
Frase narrativa:
Mas, no escritrio, havia flores sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abrao da
secretria, que poderia muito bem ter ignorado o aniversrio, e entretanto o lembrara.
Elementos descritivos:
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Era mais do que uma auxiliar, atenta, experimentada e eficiente, p-de-boi da firma, como at
ento a considerara; era um corao amigo.
3
o
pargrafo
Frase narrativa:
Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borococh.
Elementos descritivos:
o carinho da secretria no curava, abria mais a ferida. Pois ento uma estranha se lembrava
dele com tais requintes e a mulher e os filhos, nada? Baixou a cabea, ficou rodando o lpis entre os
dedos, sem gosto para viver.
4
o
pargrafo
Frase narrativa:
Durante o dia, a secretria redobrou de atenes.
Elementos descritivos:
Parecia querer consol-lo, como se medisse toda a sua solido moral, o seu abandono. Sorria,
tinha palavras amveis, e o ditado da correspondncia foi entremeado de suaves brincadeiras da parte
dela.
Etc...
e) Narrar: enumerar + selecionar
! Enumerar
Quando narramos, a memria e a imaginao alimentam o nosso fluxo de linguagem,
por nos fornecerem elementos com os quais vamos compondo o universo narrativo.
Conseguimos mobilizar tais elementos por meio da enumerao: enumeramos fatos,
acontecimentos, personagens, situaes, marcaes de tempo e de espao, relacionando-os,
por um processo de associao livre, ao longo da criao de nossas narrativas. Portanto,
como na descri o, o ato de narrar pressupe a tcnica de enumerar.
Quando estamos criando ou fazendo o rascunho de nossas narraes, devemos optar
pela enumerao, pois ela proporciona: uma associao de idias espontnea e,
conseqentemente, um estilo o mais natural possvel.
! Selecionar
No entanto, esse artifcio, justamente por ser rico e gerador de nfase, pode causar o excesso,
a redundncia, o rebuscamento. Sabemos que nem todas as aes desempenham papel
imprescindvel para a compreenso da trama; sabemos tambm que os personagens e os
ambientes no necessitam de caracterizaes detalhadas. Ao contrrio: preciso eleger os
elementos pertinentes ao texto, aqueles que possuem funo orgnica e expressiva.
Aps a enumerao, precisamos, ento, lanar mo do mecanismo de seleo
(montagem e escolha do essencial, retirando o que estiver de mais e acrescentando o que
faltar), para depurar o texto, tendo em vista a sua legibilidade e o interesse que deve despertar
no leitor.
O mecanismo de seleo permite-nos, ainda, limpar as impurezas do texto, torn-lo
coeso, conciso, claro e sedutor. Trata-se, enfim, como vimos na descrio, de conciliar o
escl arecer convencendo e o impressionar agradando.
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2 - El ementos narrativos bsicos: personagens e enredo
Os dois elementos sem os quais a narrao no pode se articular so os
personagens, isto , os seres que vivem a histria narrada, e tambm o enredo: o
encadeamento de aes que a estrutura.
! Tipos de Personagens
Voc j sabe que normalmente o enredo de uma histria se baseia num conflito. Pode
tratar-se de um conflito de interesses ou de desejos entre personagens, do (s)
personagem (ns) com o mundo, ou, ainda, do (s) personagem (ns) consigo mesmo (s).
Para a montagem do conflito, dividimos os personagens em protagonistas e.
Geralmente, estes so os personagens chamados de principais.
Alm deles, h os personagens-ajudantes, que auxiliam na percepo do tipo de
conflito, dos jogos de interesses, enfim, dos elementos estruturais da histria.
Exemplo:
Em Caso de Secretria, a narrativa se estrutura em funo de um suposto conflito de
desejos entre protagonista (o aniversariante) e antagonistas (a famlia). No entanto no
desfecho percebemos que na verdade se trata tanto de um conflito quanto de um antagonismo
aparentes, e no reais, o que contribui com o comentado desfecho inesperado da histria e
tambm com seu tom de leveza e humor.
Tal percepo ocorre por meio do comportamento da secretria, que primeiro
intensifica e depois dilui o pretenso conflito... Ela , portanto, um exemplo de personagem-
ajudante. Repare que a meno desta personagem no ttulo do conto sugere a importncia que
possui, para a compreenso da histria.
! Modos de Apresentao de Personagens
H dois modos clssicos pelos quais o narrador apresenta os personagens numa
histria:
a apresentao di reta; atravs da descrio (que pode ser de traos fsicos e/ou de
traos psicolgicos: sentimentos, pensamentos etc)
Exemplo: Foram ao drinque, ele recuperou no s a alegria de viver e de fazer anos, como
comeou a faz-los pelo avesso, remoando.
a apresentao indi reta, atravs de falas e de aes dos personagens.
Exemplo:
O senhor vai comemorar em casa ou numa boate?'
Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma.
Concluso Importante
A Verossi milhana na Apresentao de Personagens
Numa narrativa bem construda como a que estamos comentando, percebemos que os
personagens possuem uma histria alm daquela que conhecemos por meio da matria
narrada. O protagonista, por exemplo, refere-se no 1 pargrafo a comportamentos da famlia
anteriores ao momento em que se inicia a histria (Foi trombudo para o escritrio.) No final,
ficamos imaginando sua expresso de surpresa e talvez de um certo vexame, enquanto recebe
a surpresa...
Assim, para tomar mais bem escrita e verossmil a histria que vamos contar, devemos
tentar inseri-la no conhecimento que temos do mundo, imaginando como nossos personagens
eram antes do conflito que pretendemos elaborar, e tambm como seriam aps a ltima linha
do texto...
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Se conseguirmos esse grau de verossimilhana na lgica do texto - associando-a
lgica do real - transformaremos nossa histria naquilo que , de fato, uma histria: um flash na
vida de algum, que talvez possa mud-la parcial ou totalmente, mas que no deixa de ser um
flash... desta forma, no h dvida de que nossos leitores ficaro mais atentos e interessados
naquilo que estivermos contando...
! Tipos de Discurso
O discurso que reproduz fidedignamente a fala dos personagens chama-se discurso
direto. Este tipo de discurso nos apresentado convencionalmente por meio de verbos de
elocuo ou verbos discendi, e tambm de sinais de pontuao: aspas ou dois pontos e
travesso.
J o discurso indireto aquele em que o narrador filtra ao leitor tanto a fala quanto os
pensamentos e sentimentos dos personagens, incorporando-os a sua linguagem, por meio dos
mencionados verbos de elocuo ou verbos discendi, seguidos de conjuno integrante: que,
se.
O discurso indireto livre, por sua vez, ocorre quando no podemos precisar com
exatido se a fala, o pensamento ou o sentimento presentes numa histria pertencem ao
narrador ou aos personagens, pois o narrador expressa o fluxo de conscincia dos
personagens, confundindo-o com sua prpria voz narrativa.
Exemplo:
O senhor va comemorar em casa ou numa boate? - discurso direto.
Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. di scurso indi reto.
Fazer anos uma droga, ningum gostava dele neste mundo, iria rodar por a noite,
solitrio, como o lobo da estepe. - discurso indireto livre.
Se o senhor quisesse, podamos jantar juntos, insinuou ela, discretamente. - di scurso
direto.
E no que podiam mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o
pessoal l em casa pouco est me ligando -, teria horas amenas, em companhia de uma
mulher que - reparava agora - era bem bonita. - discurso indireto livre.
Observao:
Repare que o narrador de Caso de Secretria conta a histria do ponto de vista do
personagem principal. Alm de descrever seus sentimentos e pensamentos, ele recria o seu
fluxo de conscincia, a sua fala interior, por meio do discurso indireto livre. Assim, o texto
articula com inteligncia narrativa a surpresa do final; ela pertence ao protagonista, mas
contamina o leitor, j que este conhece o enredo exclusivamente por intermdio daquele.
A crnica de Carlos Drummond de Andrade nos mostra, enfim, que os modos. de
apresentao de personagens numa histria, e tambm os tipos de discurso utilizados, devem
ser pensados em funo da inteno do autor, dos efeitos que quer provocar com sua
narrativa.
3 - Enredo: modos de organizao e tipos
O enredo, isto , a organizao de aes ou acontecimentos com os quais tecemos
uma narrao, pode se dividir basicamente em dois tipos:
Enredo linear: aquele que obedece uma seqncia lgica e cronolgica de aes - incio /
desenvolvimento / desenlace ou desfecho. Ex: Caso de Secretria.
Enredo no-linear: aquele em que ocorrem saltos na seqncia de aes, omitindo fatos,
sugerindo acontecimentos, apresentando cortes temporais, quebrando a seqncia lgica e
cronolgica da histria. Nesse tipo de narrativa, o tempo cronolgico e o espao concreto so
substitudos por flashbacks (retrospectivas ou voltas), flashforwards ou prolepses
(antecipaes), ou ainda, algumas vezes, so suprimidos.
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A narrativa de natureza complexa, em que se misturam passado, presente e futuro,
normalmente estruturada por um enredo no-linear.
Leitura Comentada
Tantas Mulheres
Descobrisse ela que a amava com tal fria, estava perdido. A salvao era fugir e, com a
desculpa da me doente, afastou-se alguns dias da cidade.
- H tanto tempo, J oo!
- Pois , me.
- Deixe-me v-lo, meu filho. Voc est um homem.
Encontrou o quarto arrumado, como no dia em que partira, havia quantos anos? Bebia sozinho
nos bares, voltava de madrugada para casa.
- voc, meu filho?
- Durma bem, mezinha.
Ganhar a paz na renncia do amor. le, que era de gesto violento, no tinha coragem de arrancar
a faca do corao? Ah, quanta vergonha na partida, em que havia ido s duas da manh, debaixo de
chuva, espiar a janela fechada. Nem sequer chovia - ele que chorava. No enxugava a lgrima quente no
olho, fria no canto da boca. Bem sabia por que dissera consigo quando o avio pousou: "No se alegre,
cara feia, voc foi poupado para morte pior".
A me ali na porta:
- Meu filho, soube de uma coisa muito triste.
- Que , me?
- Voc gosta da mulher de outro. Verdade, J oo? So tristes os seus olhos.
- Iguais aos seus, me.
Bebia no gargalo, jogava pacincia no quarto, lembrou-se de comprar escova de dente. Antes de
vestir o palet, enxergou a mosca sobre as cartas: "H que matar essa bichinha". Depois de mat-la,
poderia sair. Gentilmente a perseguiu: "mosca pelo nariz, a lgrima correu do olho", repetia com seus
botes, "nariz da mosca olho da lgrima" - e com o jornal dobrado esmagou a mosca.
"Era outra bichinha, no a mesma." Remoendo a dvida, das dez da noite s duas da manh,
ainda sem palet, quando passou pelo sono. "Que foi que me aconteceu" - interrogava-se. as mos na
cabea - "a que ponto me degradei?"
Chegara a sua vez, fora apanhado. Pensava na amada, olho perdido num objeto qualquer,
deixava de v-lo e o corao latia no peito. No havia perigo: que o ato gracioso de beijar uma boca,
qual a lembrana de uma noite? Sou um homem, com experincia da vida. Depois, encurralado no velho
sof de veludo, sem fugir dos olhos acesos a cada fsforo - e nunca mais beijar o pequeno seio como
quem bebe gua na concha da mo.
Chovia, ela aninhava-se nos seus braos, a face trmula das gotas na vidraa. Cada gesto uma
descoberta: a maneira de erguer o rosto para o beijo e de sorrir, aplacada, depois do beijo. Estendida nua
entre as flores desbotadas do sof: Eu no gastei de outro... Mentia, bem que ela mentia! Doente de amor.
Quero voc. Venha por cima de mim. Nunca mais livre do teu peso.
- Tenho de voltar, me.
- No disse que ficava uma semana?
- Pois , mezinha.
- Por causa do emprego, meu filho?
- Assunto urgente. Um amigo me chama. Caso de vida ou morte. No sei o que se passa comigo.
Estou em aflio, tremo sem saber por qu. A senhora me ajude, me. Um mau-olhado estragou minha
vida. Estranho e misterioso, no sei o que . Sem nimo para nada. No durmo, no como, pouco falo.
Quem sofre a senhora. Sei que ficar preocupada, mas no deve. Que ser isso, mezinha? Desespero
to grande que tenho medo. Bem pode ser alguma muIher. Tantas passaram pela minha vida.
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(Dalton Trevisan - Desastres do Amor - Rio de J aneiro, Record, 1979)
Comentrios
Observe que neste conto de Dalton Trevisan h uma clara interseco entre dois
tempos: o tempo do agora da narrao, em que o protagonista se afasta da mulher amada e
vai visitar a me, e o tempo de que se lembra: os momentos de amor dos quais no consegue
se libertar, mesmo sabendo que ela tem outro homem... Trata-se, assim, de um texto narrativo
que exemplifica o enredo no-linear, por meio de flashbacks.
Nele o passado invade o presente pela fora do amor, que inclusive no permite que o
protagonista minta me, no ltimo pargrafo, como inicialmente tenta fazer.
Outro elemento interessante presente no texto, que merece ateno, a linguagem
condensada, quase telegrfica, com que o autor, tambm se utilizando de discurso indireto
livre, encena o desespero de um homem violento, que se sente irremediavelmente
apaixonado...
4 - El ementos constitutivos do texto narrativo
Alm dos personagens e do enredo, que j estudamos, os elementos constitutivos da
narrativa so o narrador - a voz que conta a histria -, as circunstncias de tempo e lugar - e,
finalmente, a l inguagem que, por ser o produto final do texto, a matria-prima pela qual ele
tecido, engloba todos os demais.
Vamos visualizar tais elementos, a partir das perguntas que os compem:
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO TEXTO NARRATIVO
O qu?
Quem?
Como?
Quando?
Onde?
Porqu?
Por isso...
Ao (enredo)
Personagens (protagonistas, antagonistas, personagens-ajudantes)
O modo pelo qual a ao ocorreu
Tempo; o momento ou a poca em que a ao ocorreu
Espao; o lugar onde a ao ocorreu
Causas, razes, motivos pelos quais a ao ocorreu
Decorrncias, resultados ou conseqncias da ao
Comentrios
Nem todos os elementos apresentados esto explicitados em todas as narraes.
necessrio, porm, que os consideremos, para escrevermos um texto narrativo que
seja completo, em funo de sua situao de produo.
Por meio de tal roteiro, voc pode enumerar e sel ecionar os fatores que comporo o
seu texto narrativo, procurando dar-Ihe coerncia, verossimilhana, unidade e expressividade,
de forma que desperte a ateno e o interesse do leitor...
5 - Narrador e foco narrativo
Chamamos de narrador a categoria narrativa por meio da qual o autor conta uma
histria. O narrador, a voz que conta a histria, , ento, um elemento imaginrio; faz parte do
reino da fico, assim como os personagens e os acontecimentos que a vivenciam, caso se
trate de uma narrativa literria.
O estudo dos modos possveis de contar uma histria, isto , das posies do narrador
perante o que conta conhecido como foco narrativo: trata-se do questionamento, na fico,
de quem narra, de como se narra, dos ngulos de viso atravs dos quais se narra.
H, basicamente, dois tipos de foco narrativo: aquele em que o narrador que conta a
histria tambm participa dela, como personagem (narrao em primei ra pessoa:
personagem-narrador) e aquele em que o narrador no participa da histria que conta.
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Este segundo narrador existe nas narraes em terceira pessoa e se subdivide em
dois tipos:
Narrador-observador: o narrador conta a histria como mero observador dos acontecimentos,
dos quais no participa diretamente. No sabe, a respeito do que acontece, mais do que pode
observar. Passa para o leitor os fatos como os teria enxergado.
Narrador-onisciente: o narrador capaz de revelar tudo sobre o enredo e os personagens da
histria. Ele conhece e expressa o prprio pensamento, a prpria voz interior dos personagens,
desvendando seus monlogos e dilogos ntimos. s vezes, sabe at vivncias inconscientes
dos personagens, ou seja, sabe mais deles do que eles prprios. Geralmente, este tipo de
narrador faz uso do discurso indireto livre, como vimos em Caso de Secretria e Tantas
Mulheres, textos que exemplificam este tipo de narrador.
Leitura Comentada: Uma narrativa com personagem-narrador
O andarilho e sua sombra
Sempre que posso, saio a p pelas ruas da cidade. Onde quer que more, com ou sem trnsito,
assim. Nada para mim substitui o contato direto com a rua, a tica nua do pedestre e o exerccio suave da
condio de bpede reflexivo. Adoro quando me acontece de poder caminhar at o local de algum
compromisso ou encontro e considero um privilgio inconfessvel o luxo de perambular a esmo, sem
propsito definido, pelo simples prazer peripattico de espiar, devanear e ruminar.
No sempre, porm, que me permito o luxo desse esbanjamento. S quando sinto que cumpri
alguma tarefa e, de certa forma, conquistei o direito de vagabundear um pouco. Na era do politicamente
correto e da mxima eficcia em tudo, temo a chegada do dia em que o deleite inocente de se caminhar
sem expectativa de ganho e sem propsito definido seja considerado um crime.
Um dia desses, no faz muito tempo, eu estava a poucos quarteires de casa quando fui abordado
na calada por um homem de aparncia humilde e jeito acanhado. No era um mendigo. Parei e perguntei
o que era.
Ele ento apontou para uma pequena placa do canteiro de obras e me pediu, assim meio de lado,
se eu podia ler para ele o que estava escrito nela. Queria saber, explicou, se estavam oferecendo emprego.
Li a placa em voz alta ("vende-se material usado"), lamentei que no era o caso e sugeri que
fosse ao vigia da obra perguntar se estavam precisando de gente. Nunca mais o vi.
O episdio em si no durou mais que um par de minutos, talvez nem isso. Mas a situao
daquele homem simples procurando emprego, o dedo furtivo apontando a placa e a interrogao muda
estampada em seu rosto expectante tm me acompanhado de forma intermitente desde aquela manh.
A sensao imediata, enquanto andava de volta para a casa, foi de um mal-estar difuso e uma
ponta de remorso. A estranha dignidade daquele gesto difcil mexeu comigo. Como aquele sujeito teria
vindo parar ali? Teria famlia, filhos, dvidas? Ele no parecia desesperado. Mas at que ponto, eu me
perguntava, as aparncias revelavam o seu estado?
Comecei a pensar nas dificuldades e embaraos inusitados que algum como ele enfrenta
cotidianamente. Como se vira um analfabeto no cipoal urbano de So Paulo? Como faz para encontrar um
endereo, apanhar o nibus certo, contar o troco, no ser trapaceado na quitanda da esquina?
O analfabetismo numa grande cidade chega a ser uma deficincia to debilitadora quanto a
cegueira ou a surdez. todo um universo de informao que se fecha, que nunca se abriu. Como ns que
lemos e escrevemos como quem respira e caminha podemos sequer vislumbrar o que possa ser isso?
E por que diabos no fui mais solidrio? O que me custaria, afinal, ser mais solcito e tentar
ajud-lo a se orientar um pouco? Podia, ao menos, ter perguntado se precisava de dinheiro para tomar
uma conduo. Inverti, na imaginao, os papis: o que eu, no lugar dele, esperaria de algum como eu?
Vontade (abstrata) de voltar no tempo, ser melhor do que fui. Era tarde. Ser diferente da prxima vez?
(Eduardo Giannetti - Folha de So Paulo, 02/04/98)
Comentrios
Observe que aqui temos uma narrativa em 1
a
pessoa, com personagem-narrador.
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Este personagem-narrador, nos dois pargrafos iniciais, cria descritivamente as
circunstncias em que se d o episdio narrado. Alm disso, aps a narrao, ele coloca um
pargrafo explicativo, a partir do qual passa a dissertar, isto , a refletir sobre o que ocorreu.
Exemplo:
O episdio em si no durou mais que um par de minutos, talvez nem isso. Mas a
situao daquele homem simples procurando emprego, o dedo furtivo apontando a placa e a
interrogao muda estampada em seu rosto expectante tm me acompanhado de forma
intermitente desde aquela manh.
Esta reflexo abrange uma questo social, de grande relevncia em nosso pas:
O analfabetismo numa grande cidade chega a ser uma deficincia to debilitadora
quanto a cegueira ou a surdez. todo um universo de informao que se fecha, que nunca se
abriu.
Outro elemento interessante presente no texto que, ao colocar em 1
a
pessoa, isto ,
como narrador e simultaneamente como personagem da matria narrada, o autor transforma-
se em fato-exemplo de outra questo social, to grave quanto a menciona trata-se das
diferenas sociais e, mais do que isso, da falta de solidariedade entre as pessoas.
Exemplo:
Como ns que lemos e escrevemos como quem respira e caminha podemos sequer
vislumbrar o que possa ser isso?
E por que diabos no fui mais solidrio? O que me custaria, afinal, ser mais solcito e
tentar ajud-lo a se orientar um pouco?
Desta forma, temos um exemplo de narrao dissertativa, com elementos descritivos,
num contexto de jornalismo opinativo. Note que a presena do eu no apenas narrando, mas
se inserindo no narrado, aumenta a vitalidade do texto, torna-o mais expressivo e
conseqentemente mais propcio no apenas compreenso intelectual, mas, ainda, adeso
emocional do leitor quilo que l. Trata-se, enfim, mais uma vez, de conciliar o esclarecer
convencendo e o impressionar agradando... no processo de elaborao textual.
6 - Tempo e espao
Na medida em que fazem parte da estrutura do texto narrativo, as categorias de tempo
e de espao - o quando e o onde da histria - precisam combinar-se e articular-se de forma
que no seja possvel compreend-los isoladamente, ou seja, independentemente do narrador,
do enredo, dos personagens etc.
Em outras palavras, a coerncia e a verossimilhana do texto narrativo dependem da
implicao mtua entre tempo e espao, e tambm da implicao de ambos com os outros
elementos constitutivos da narrao.
Exemplo: Perceba que o fato de ambientar-se na cidade de So Paulo, um exemplo de grande
metrpole, e tambm o fato de ter claras marcas temporais que remetem aos nossos dias,
contemporaneidade, constituem elementos imprescindveis compreenso de O andarilho e
sua Sombra, tanto no que diz respeito estruturao do texto, quanto no que diz respeito
anlise de seu significado.
! Tempo cronolgico e tempo psi colgico
O tempo cronolgico predomina numa narrativa quando ela privilegia os
acontecimentos exteriores, imitando a forma como ocorrem na realidade.
J o tempo psi colgico predomina no caso da narrativa que enfoca os estados
interiores dos personagens.
Exemplo: O andarilho e sua Sombra e Caso de Secretria so narrativas em que predomina o
tempo cronolgico, enquanto em Tantas Mulheres, de Dalton Trevisan, o tempo psicolgico se
mistura com o cronolgico, deixando-o em segundo plano.
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Leitura Comentada: Uma narrativa com Narrador-Observador
Os elementos narrativos: reviso
Continuidade dos parques
Comeara a ler o romance dias antes. Abandonou-o por negcios urgentes, voltou leitura
quando regressava de trem fazenda; deixava-se interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos per-
sonagens. Nessa tarde, depois de escrever uma carta a seu procurador e discutir com o capataz uma
questo de parceria, voltou ao livro na tranqilidade do escritrio que dava para o parque dos carvalhos.
Recostado em sua poltrona favorita, de costas para a porta que o teria incomodado com uma irritante
possibilidade de intromisses, deixou que sua mo esquerda acariciasse, de quando em quando, o veludo
verde e se ps a ler os ltimos captulos. Sua memria retinha sem esforo os nomes e as imagens dos
protagonistas; a fantasia novelesca absorveu-o quase em seguida. Gozava do prazer meio perverso de se
afastar, linha a linha, daquilo que o rodeava, e sentir ao mesmo tempo que sua cabea descansava
comodamente no veludo do alto respaldo, que os cigarros continuavam ao alcance da mo, que alm dos
janeles danava o ar do entardecer sob os carvalhos. Palavra por palavra, absorvido pela trgica desunio
dos heris, deixando-se levar pelas imagens que se formavam e adquiriam cor e movimento, foi
testemunha do ltimo encontro na cabana do mato. Primeiro entrava a mulher, receosa; agora chegava o
amante, a cara ferida pelo chicotao de um galho. Ela estancava admiravelmente o sangue com seus
beijos, mas ele recusava as carcias, no viera para repetir as cerimnias de uma paixo secreta, protegida
por um mundo de folhas secas e caminhos furtivos, o punhal ficava morno junto a seu peito, e debaixo
batia a liberdade escondida. Um dilogo envolvente corria pelas pginas como um riacho de serpentes, e
sentia-se que tudo estava decidido desde o comeo. Mesmo essas carcias que envolviam o corpo do
amante, como que desejando ret-lo e dissuadi-lo, desenhavam desagradavelmente a figura de outro corpo
que era necessrio destruir. Nada fora esquecido: impedimentos, azares, possveis erros. A partir dessa
hora, cada instante tinha seu emprego minuciosamente atribudo. O reexame cruel mal se interrompia
para que a mo de um acariciasse a face do outro. Comeava a anoitecer. J sem se olhar, ligados
firmemente tarefa que os aguardava, separaram-se na porta da cabana. Ela devia continuar pelo caminho
que ia ao Norte. Do caminho oposto, ele se voltou um instante para v-la correr com o cabelo solto. Corre
por sua vez, esquivando-se de rvores e cercas, at distinguir na rsea bruma do crepsculo a alameda que
o levaria casa. Os cachorros no deviam latir, e no latiram. O capataz no estaria quela hora, e no
estava. Subiu os trs degraus do prtico e entrou. Pelo sangue galopando em seus ouvidos chegavam-Ihe
as palavras da mulher: primeiro uma sala azul, depois uma varanda, uma escadaria atapetada. No alto,
duas portas. Ningum no primeiro quarto, ningum no segundo. A porta do salo, e ento o punhal na
mo, a luz dos janeles, o alto respaldo de uma poltrona de veludo verde, a cabea do homem na poltrona
lendo um romance.
(J lio Cortzar - Fina! do J ogo - Rio de J aneiro, Editora Expresso e Cultura, 1974)
Comentrios
os elementos da narrao
! Apresentao de personagem
Voc notou que no h descrio fsica e/ou psicolgica do personagem, desde o incio
do conto? Nele, o protagonista (personagem principal) - um homem de negcios que retoma a
leitura de um livro - apresentado indiretamente, quer dizer, atravs de aes e no de
descrio (apresentao direta).
! Foco narrativo
Por outro lado, trata-se de um personagem que no se confunde com o narrador da
histria, o qual a conta em terceira pessoa.
O processo de mergulho do protagonista na leitura dos ltimos captulos lento, mas
radical. O narrador o vai revelando como um observador que v o homem de negcios se
despedindo da realidade e entrando em outro mundo: o mundo do livro que l.
Veja por exemplo o trecho abaixo:
... deixava-se interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens (...)
Recostado em sua poltrona favorita (...) deixou que sua mo esquerda acariciasse, de quando
em quando, o veludo verde (...). Gozava do prazer meio perverso de se afastar, linha a linha,
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daquilo que o rodeava e sentir ao mesmo tempo que sua cabea descansava comodamente no
veludo do alto respaldo, que os cigarros estavam ao alcance da mo...
! Construo do enredo - a no-linearidade e o desfecho inesperado
No momento em que se deixa levar totalmente pela leitura, pel as i magens que se
formavam e adquiriam cor e movimento, a histria do homem de negcios se apaga e ele
se torna personagem de outra histria. Nela h um casal de amantes que se encontram, pela
ltima vez na cabana do mato... O homem de negcios, o leitor da primeira histria, vira
testemunha do encontro que pertence segunda: uma histria passional, misteriosa, de
suspense. H um tringulo amoroso e algum deve ser morto...
Assim, trata-se de um enredo no-linear: o enredo da 1
a
histria suspenso e
substitudo pelo enredo da 2
a
histria... at o desfecho inesperado, quando ambas se
reencontram.
! Tempo e espao
No momento em que as duas histrias presentes no conto comeam a se misturar, h
uma frase muito sugestiva para a sua compreenso mais profunda: Comeava a anoitecer.
Por meio da introduo dessa categoria temporal, o leitor tem pista do que vai ocorrer:
a mistura das fronteiras entre a realidade (um homem l um romance) e a fantasia (o contedo
do romance que o homem est lendo).
Como sabemos, a noite propcia fantasia, pois indefine e contunde os contornos
dos seres, tornando imprecisos os limites entre sonho e realidade. Neste clima noturno,
crepuscular, d-se o desfecho do conto, reunindo numa s a primeira e a segunda histrias.
Agora, de testemunha que era, o leitor passa a se confundir com a vtima: o homem que vai ser
morto pelo amante da mulher, a qual parece ser a autora das indicaes para se cometer o
assassinato:
Subiu os trs degraus do prtico e entrou. Pelo sangue galopando em seus ouvidos
chegavam-lhe as palavras da mulher: primeiro uma sala azul, depois uma varanda, uma
escadaria atapetada. No alto duas portas. Ningum no primeiro quarto, ningum no segundo. A
porta do salo, e ento o punhal na mo, a luz dos janeles, o alto respaldo de uma poltrona
de veludo verde, a cabea do homem na poltrona lendo um romance.
Seria o leitor o "marido trado"?
Esta uma das interpretaes possveis, mas no podemos ter certeza de nada: o
assassinato fica subentendido no desfecho do texto, assim como fica subentendida a
"coincidncia" entre o leitor e o homem que deve ser morto, atravs de um tipo de linguagem
que j mencionamos - a linguagem telegrfica.
A interpenetrao de histrias, que quebra a linearidade do enredo e provoca o
desfecho inesperado, surpreendente, constituem elementos fundamentais da construo do
enredo do conto. Um conto cuja ltima cena evoca o seu incio: um homem de negcios lendo
um romance...
Nele ocorre exatamente o que o ttulo sugere, por meio da evocao de uma categoria
espacial: continuidade dos parques. Essa categoria, tanto quanto aquela que se refere ao
tempo (tarde / crepsculo / noite), mostra-nos o deslizar entre realidade e fantasia, que se d
no decorrer da histria.
O parque dos carvalhos que serve de cenrio ao leitor o mesmo em que ocorre a
busca do homem que precisa ser morto; quer dizer, o espao da realidade continua na fantasia
novelesca, provocando a interpenetrao entre ambas, quando de fato merguIhamos na leitura
de um livro...
Concluses importantes
A escolha do tipo de narrador; a propriedade do foco narrativo, da caracterizao dos
personagens; a adequao das falas; a coerncia interna do enredo etc, constituem os
elementos caractersticos do texto narrativo, que devem ser levados em conta para se compor
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uma histria. Alm de organiz-los com coerncia e verossimilhana, necessrio tambm
avaliar a originalidade da construo, a criao pessoal, ou seja, a capacidade de inveno e
de articulao de uma trama.
Entretanto, na medida em que todos esses aspectos se expressam via linguagem, ela
os engloba e lhes d consistncia. Portanto, o principal critrio para se avaliar um texto
narrativo verificar sua estrutura lingstica, tendo em vista a adequao entre forma e con-
tedo, entre inteno - o que se pretendeu contar - e realizao - o que efetivamente se
conseguiu contar.
7 - Procedimentos anti-narrativos (e/ou que devem ser evitados no texto narrativo)
a) Sobre a progresso de aes:
em vez de:
enredo desequilibrado (sem noo de ritmo), com problemas na sucesso de fatos (saltos ou
acmulos impertinentes)/enredo minucioso, detalhista, que no prenda o interesse do leitor;
preciso:
criar uma seqncia expressiva de aes, com alteraes significativas e desfechos no
previsveis, que sejam compatveis com histria narrada;
b) Sobre o conflito:
em vez de:
conflito inexpressivo/desgastado/abandonado ou ausente;
preciso:
saber cri-lo com coerncia e expressividade, articulando-o com os demais elementos
narrativos;
c) Sobre os personagens:
em vez de:
personagens mal caracterizados/inverossmeis/artificiais ou sem funo para a inteligibilidade
da histria;
preciso:
saber relacionar os elementos caracterizadores dos personagens e articul-los de forma
consistente com o conflito apresentado;
d) Sobre o foco narrativo:
em vez de:
confundir as categorias autor e narrador/alterar o foco narrativo, sem objetivo especfico;
preciso:
adequar o foco narrativo histria narrada e aos personagens;
e) Sobre o espao e o tempo:
em vez de:
marcao temporal inexpressiva e desarticulada/marcao espacial meramente decorativa,
sem integrao com as mudanas temporais;
preciso:
aproveitar adequadamente a funcionalidade de tais categorias para a fabulao, o que
pressupe o conhecimento da relao / tempo / espao;
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f) Sobre a linguagem:
em vez de:
linguagem inexpressiva, artificial, descontextualizada em relao aos personagens e/ou ao tipo
de enredo escolhido;
preciso:
adequar forma e contedo, texto e contexto, correo gramatical e uso de elementos
expressivos, magia e arquitetura, inspirao e transpirao.
3
o
ncleo Di ssertao
1 - Definio: o que di ssertar
Dissertar discutir assuntos, debater idias, tecer opinies, delimitando um tema
dentro de uma questo ampla e defendendo um ponto de vista, por meio de argumentos
convincentes.
Portanto, no texto dissertativo - um tipo de texto lgico-expositivo - colocamo-nos
criticamente perante alguma dimenso da realidade e, mais do que isso, fundamentamos
nossas idias; explicitamos os motivos pelos quais pensamos o que pensamos.
Assim, quando escrevemos dissertativamente estamos exercitando a nossa
capacidade crtica, a lucidez questionadora de ns mesmos e do mundo, a aventura de
defender opinies prprias, num contexto reflexivo - de discusso e de debate.
Trata-se, tambm, de uma experinci a de comunicao: necessrio estruturar o
texto dissertativo com organizao lgica de idias e com linguagem clara e adequada, para
que ele possa persuadir o leitor.
Leitura Comentada: Um pargrafo dissertativo
O texto argumentativo pressupe uma concepo da linguagem enquanto uma relao dialgica,
uma vez que quem argumenta, o faz com vista a convencer um interlocutor. Isto significa poder
movimentar-se dentro do texto segundo diferentes perspectivas, ter em mente uma representao do
interlocutor e relacionar-se com ela, antecipando possveis objees, esclarecendo pontos de vista,
defendendo argumentos, apresentando idias contrrias e refutando-as. Desta forma, a argumentao se
realiza num espao entre o estabelecimento de um sujeito e a representao de um interlocutor.
(J .A. Durigan, M.B. Abaurre, Y. Frateschi Vieira (org.) - A magia da mudana - Vestibular Unicamp: Lngua e literatura -
Campinas, Editora da Unicamp, 1987)
Comentrios
O Pargrafo di ssertativo: ponto de vista e argumentao
O texto lido um exemplo tpico de pargrafo dissertativo. Para compreender as
razes de tal afirmao, considere as seguintes definies:
O pargrafo uma unidade ded composio constituda por um ou mais de um perodo, em que
se desenvolve alguma idia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundrias, intimamente
relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
(Othon M. Garcia Comunicao em Prosa Moderna Rio de J aneiro, Fundao Getlio Vargas, 1996)
O pargrafo uma unidade de composio suficientemente ampla para conter um processo
completo de raciocnio e suficientemente curta para nos permitir a anlise dos componentes desse
processo, na medida em que contribuem para a tarefa da comunicao.
(Francis X. Trainor e Brian K. McLaughlin citados por Otho M. Garcia Comunicao em Prosa Moderna Rio de
J aneiro, Fundao Getlio Vargas, 1996)
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Associando ambas as definies, podemos perceber as caractersticas essenciais do
tipo mais comum de pargrafo, o pargrafo-padro utilizado no texto dissertativo, j que seu
ncleo uma idia, um ponto de vista, uma declarao. (E no um quadro, que constitui o
ncleo do pargrafo descritivo, ou um episdio, por sua vez o ncleo do pargrafo narrativo.)
Caractersticas do pargrafo-padro dissertativo
! possui uma idia-ncleo +idias secundrias;
! ao mesmo tempo amplo (pois comporta um processo completo de raciocnio) e curto (pois
permite a anlise dos componentes desse processo).
Por meio do exemplo dado, vejamos como se organiza o pargrafo-padro dissertativo:
! introduo: apresentao do tpico frasal
Trata-se da colocao sucinta de uma idia-ncleo, que pode ser uma opinio pessoal,
um juzo ou uma declarao, de qualquer tipo.
Exemplo: O texto argumentativo pressupe uma concepo da linguagem enquanto uma
relao dialgica...
! desenvolvimento: justificao, fundamentao da idia ncleo
Exemplo: ... uma vez que quem argumenta, o faz com vista a convencer um interlocutor. Isto
significa poder movimentar-se dentro do texto segundo diferentes perspectivas, ter em mente
uma representao do interlocutor e relacionar-se com ela, antecipando possveis objees,
esclarecendo pontos de vista, defendendo argumentos, apresentando idias contrrias e
refutando-as.
! concluso (aparece mais raramente): reafi rmao da idia-ncleo
Desta forma, a argumentao se realiza num espao entre o estabelecimento de um
sujeito e a representao de um interlocutor.
Concluso importante
Feita a diviso do pargrafo - idia-ncleo + idias secundrias (introduo /
desenvolvimento / concluso) - passemos anlise de seus componentes:
! a introduo apresenta uma declarao, que se refere concepo de linguagem
pressuposta no texto argumentativo (a linguagem enquanto relao dialgica);
! o desenvolvimento fundamenta racionalmente a declarao, por meio de dois argumentos
lgicos: enquanto o primeiro argumento apresentado o de causa, quer dizer, aquele que
explica o motivo que justifica a declarao - (... uma vez que (porque) quem argumenta, o faz
com vista a convencer um interlocutor); o segundo d seus desdobramentos, suas decor-
rncias: (Ento; portanto) Isto significa poder movimentar-se dentro do texto segundo diferentes
perspectivas, ter em mente uma representao do interlocutor e relacionar-se com ela, ante-
cipando possveis objees, esclarecendo pontos de vista, defendendo argumentos,
apresentando idias contrrias e refutando-as.
! a concluso reafirma a declarao, acrescentando-lhe novos, elementos: Desta forma (sendo
assim), a argumentao se realiza num espao entre o estabelecimento de um sujeito e a
representao de um interlocutor.
Assim, podemos concluir que a essncia do pargrafo dissertativo, e por extenso da
dissertao como um todo, est na capacidade de relacionar ponto de vista &
argumentao.
2 - Tipos de argumentao
Para argumentar, isto , para fundamentar reflexivamente os pontos de vista que
defendemos num texto dissertativo, utilizamo-nos essencialmente de raciocnios e de fatos.
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Portanto, os tipos bsicos de argumentao existentes so a argumentao pelo raciocnio
de causa e conseqncia e a argumentao por exemplificao, que passaremos a
enfocar.
2.1 - Argumentao pelo raciocnio de causa e conseqncia
J vimos que o principal elemento constitutivo de nossas redaes dissertativas est
na relao adequada entre ponto de vista e argumentao. Vamos, ento, aprofundar um
pouco esse assunto. Os pontos de vista defendidos nesse tipo de texto no devem ser
avaliados pelos posicionamentos ideolgicos que apresentam, mas pela capacidade de
argumentao que possuem, o que implica critrios como coerncia, clareza e organizao
lgica das idias.
Nesse sentido, o aspecto mais importante do texto dissertativo o processo de
argumentar, de fundamentar competentemente aquilo que se afirma.
Para desencadear esse processo, precisamos nos perguntar o qu e porqu pensamos
o que pensamos: o que pensamos sobre o tema? Por qu?
Ao faz-lo, encontramos a principal rel ao l gica-argumentativa: a de causa e
conseqnci a, premissa e concluso.
Chamamos de causas ou premissas, os fundamentos, as justificativas de nossa
opinio. E de conseqncias ou concluses, as decorrncias, os desdobramentos da
opinio, do ponto de vista que defendemos.
Exemplo:
sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso. Explico-
me. Todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho da ao, que a torna feliz. No distingue
entre gente e bicho, quando tem de agir, mas, como h inmeras sociedades (com verbas) para o bem dos
homens, e uma s, sem recurso, para o bem dos animais, nesta ltima que gosta de militar. Os
problemas aparecem-lhe em cardume; e parece que a escolhem de preferncia a outras criaturas de menor
sensibilidade e iniciativa.
(Carlos Drummond de Andrade - Fala, amendoeira - Poesia e Prosa, Rio de J aneiro, Nova Aguilar, 1988)
Vejamos como se estrutura esse pargrafo, de Carlos Drummond de Andrade:
Introduo
! tpico frasal (declarao): sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que
seja um penar jubiloso.
! Desenvolvimento - Argumentao
a) Apresentao de causas: Porque, pois
Porque, poi s
Todo sofrimento alheio a preocupa e acende nela o facho da ao, que a torna feliz.
Porque, poi s
No distingue entre gente e bicho, quando tem de agir ...
b) Apresentao de conseqncias:
Logo, portanto,
Os problemas aparecem-lhe em cardume.
Logo, portanto,
(os problemas) parece que a escolhem de preferncia a outras criaturas de menor
sensibilidade e iniciativa.
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Existem duas maneiras bsicas de apresentarmos este tipo de argumento, ou seja, de
raciocinarmos relacionando justificativas / motivos / causas / premissas e decorrncias / efeitos
/ conseqncias / concluses:
! partimos da causa ou premissa para chegarmos conseqncia ou concluso;
! ou, inversamente, partimos da concluso para chegarmos premissa:
Exemplo 1: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar
jubiloso. Explico-me. Todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho da ao, que a
torna feliz.
a) Da causa para a conseqncia
Causa
Todo sofrimento alheio preocupa (a minha amiga), e acende nela o facho da ao, que a torna
feliz.
Concluso
Portanto, ento...
sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso.
b) Da conseqncia para a causa
sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso.
porque (j que, uma vez que) ......... todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho
da ao, que a torna feliz.
Observao:
Repare que, como normalmente ocorre com os pargrafos desenvolvidos por
apresentao de razes, em ambos os exemplos o tpico frasal passa a enunciar as
conseqncias.
Exemplo 2: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar
jubiloso. Os problemas aparecem-lhe em cardume.
a) da causa para a conseqnci a:
Causa
sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar jubiloso.
Conseqnci a
Logo, portanto, os problemas aparecem em cardume ( minha amiga)
b) da conseqncia para a causa:
Conseqnci a
Os problemas aparecem em cardume ( minha amiga)
Causa
Porque, j que, uma vez que sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que
seja um penar jubiloso.
Observao:
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Repare que, como normalmente ocorre com os pargrafos desenvolvidos por
apresentao de efeitos ou decorrncias, em ambos os exemplos o tpico frasal passa a
enunciar a causa.
! Causa da Causa / Conseqncia da Conseqncia
Para desenvolver e aprofundar este tipo de raciocnio, necessrio ir acrescentando
causas causa colocada, e, igualmente, ir acrescentando conseqncias conseqncia
colocada. Vejamos como se d esse processo:
Exemplo 3: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar
jubiloso. Explico-me.
Causa 1:
Porque, poi s... Todo sofrimento alheio a preocupa, e acende nela o facho da ao,
que a torna feliz.
Causa 2 (causa da causa):
Porque, poi s... No distingue entre gente e bicho, quando tem de agir ...
Exemplo 4: sina de minha amiga penar pela sorte do prximo, se bem que seja um penar
jubiloso.
Conseqncia 1:
Portanto... Os problemas aparecem-lhe em cardume...
Conseqnci a 2 (conseqnci a da conseqncia)
Portanto... (Os problemas) parece que a escolhem de preferncia a outras criaturas de menor
sensibilidade e iniciativa.
Concluso importante
O estudo realizado sobre o pargrafo de Drummond, alm de nos permitir perceber seu
processo de estruturao argumentativa, mostrou-nos uma primeira forma prtica e eficiente de
criar nossos argumentos, que resumidamente consiste em:
! relacionar causa e conseqncia, premissa e concluso;
! enumerar causas da causa e conseqencias da conseqncia;
! ordenar em principais e secundrias as idias apresentadas, at conseguir uma
argumentao clara, slida e portanto eficaz.
2.2 - Argumentao por exemplifi cao
Alm da apresentao de razes e decorrncias, podemos fundamentar nossas
posies num texto dissertativo por meio de outros recursos argumentativos, dentre os quais
ressaltamos a exemplificao, a apresentao de dados e fatos.
Os dados e fatos, colhidos tanto da experincia vivida quanto de informaes das mais
diferentes fontes - revistas, jornais, livros etc - constituem uma espcie de alicerce de nossos
textos dissertativos, uma vez que tornam as idias corretas, materializadas, vivas, diante do
leitor. Isso faz com que ele possa no apenas raciocinar, mas perceber sensorialmente
conosco o que estamos procurando defender.
Assim, a exemplificao no apenas constitui um elemento de persuaso, mas tambm
auxilia a formular o raciocnio, podendo diminuir problemas de clareza que aconteam na
apresentao de nossas idias e/ou no entendimento delas por parte do leitor.
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Com dados que funcionem como fatos-exemplos, podemos, ento, proporcionar maior
solidez s nossas dissertaes, desde que saibamos interpret-los, quer dizer, desde que
percebamos se so pertinentes, se so suficientes, se h coerncia entre eles e o que estamos
afirmando.
Escolher dentre os dados conhecidos os mais oportunos para a defesa da posio que
se assume, organiz-los de modo consistente com as hipteses que os expliquem, integr-los
a outras informaes de que se dispe, aumentando a riqueza e a originalidade do texto,
implica duas capacidades decisivas: saber interpret-los e saber reuni-los, transform-los em
conjuntos, em funo do carter generalizador do texto dissertativo.
Os fatos em si mesmos s vezes no bastam: para que provem preciso que sua observao seja
acurada e que eles prprios sejam adequados, relevantes, tpicos ou caractersticos suficientes ou
fidedignos ".
(Othon M. Garcia Comunicao emProsa Moderna Rio de J aneiro, Fundao Getlio Vargas, 1996)
Exemplo:
Misria absoluta: eis o nome da doena social brasileira. A mortalidade infantil. A discrasia da
fome. O aviltamento do trabalho. A favela. Seria de esperar que essa doena se transformasse em cons-
cincia poltica. A misria se politizaria, passando a integrar o campo da luta de classes. preciso fazer a
reforma agrria. preciso fixar, no campo, o homem do campo. preciso honrar e reverenciar o trabalho
humano, atravs de salrios condignos. Para tanto, h que questionar, sem temor e tremor, o privilgio
dos ricos.
(Hlio Pellegrino - A Burrice do Demnio - Rio de janeiro,. Rocco, 1988 - texto adaptado)
Comentrios
Observe que o pargrafo lido possui uma idia-ncleo, um tpico frasal - Misria
absoluta: eis o nome da doena social brasileira - de que decorre uma suposio esperanosa,
expressa por meio de raciocnio condicional: Seria de esperar que essa doena se
transformasse em conscincia poltica. A misria se politizaria, passando a integrar o campo da
luta de classes (se essa doena se transformasse... ento, a misria se politizaria...etc).
Observe tambm que ambas as declaraes so fundamentadas por enumerao de
exemplos, seja os referentes realidade constatada - A mortalidade infantil. A discrasia da
fome. O aviltamento do trabalho. A favela. - seja os referentes realidade desejada: preciso
fazer a reforma agrria. preciso fixar, no campo, o homem do campo. preciso honrar e
reverenciar o trabalho humano, atravs de salrios condignos.
Na concluso, reaparece a idia de condio: Para tanto, h que questionar, sem
temor e tremor, o privilgio dos ricos.
3 - Deduo e induo
Deduo e induo so dois grandes processos de argumentao, ao mesmo tempo
opostos e complementares. Por meio deles, articulamos nossos pensamentos, nossos
conhecimentos e nossas intervenes na realidade.
No raciocnio dedutivo, partimos do geral para chegar ao particular, enquanto no
raciocnio indutivo, ao contrrio, partimos dos fatos particul ares para chegar a uma
concluso geral.
Assim, escolhermos o caminho dedutivo implica primeiro apresentar uma idia geral,
uma proposio geral, e em seguida chegar a uma idia ou fato particular.
J nas indues - mtodo mais freqente das diversas cincias naturais - a partir da
observao metdica, sistemtica, dos fenmenos (e/ou das experimentaes) tenta-se
possivelmente estabelecer leis gerais para todos os fenmenos semelhantes.
Vamos exemplificar a aplicao dos dois tipos bsicos de raciocnio:
Tema: provar que os seres humanos precisam de lazer.
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Como organizar o raciocnio dedutivamente?
Partindo de uma idia geral, relativa a todos os elementos de um conjunto:
- Todos os povos precisam de lazer;
- Em todas as pocas histricas, os seres humanos precisaram de lazer; Portanto,
- Todos os seres humanos precisam de lazer.
E indutivamente, como seria a organizao das idias?
Partiramos de uma srie de fatos particulares:
- Um homem rico precisa de lazer.
- Um homem pobre ... idem
- Um homem primitivo ... idem
- Um homem moderno..... idem; Portanto,
- Todos os seres humanos precisam de lazer.
Ou, ainda, poderamos partir das diferentes situaes concretas de nossa vida:
- Na vida profissional, os seres humanos precisam de lazer.
- Na vida escolar, ... idem
- Na vida familiar, ... idem etc; Portanto
Todos os seres humanos precisam de lazer.
3.1 - Processos de raciocnio dedutivo
Existem dois grandes processos de raciocnio dedutivo, que passaremos a estudar: a
argumentao condicional e a demonstrao pelo absurdo.
a) A argumentao condicional
O raciocnio dedutivo condicional aquele em que partimos de uma premissa formada
por uma condio que levar necessariamente concluso que queremos demonstrar.
Por exemplo: a fim de provar que necessrio ter experincia de leitura para criar boas
argumentaes, partimos de uma ou de algumas condies:
- se com experincia de leitura podemos conhecer vrios tipos de opinies sobre vrios
tipos de assunto;
- se com experincia de leitura podemos conhecer uma grande variedade de
argumentos que defendem com grande variedade de recursos as idias a que se referem;
- se com experincia de leitura podemos repensar nossas prpria reflexes e nossas
prprias formas de express-las, cotejando-as com o que estamos lendo;
ento necessrio ter experincia de leitura para criar boas argumentaes.
Observao
Para formular uma argumentao mais completa, recomendvel demonstrar cada
uma das condies.
Mtodo Hipottico-Dedutivo
Quando o raciocnio por condies transforma-se num raciocnio por hipteses, isto ,
por teses provveis, por suposies que norteiam o rumo do pensamento, e que sero ou no
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confirmadas nos casos particulares, nos fenmenos e nas experincias concretas, dele se
origina o mtodo hipottico-dedutivo.
O encaminhamento do raciocnio por hipteses - que sero questionadas, ao nvel do
pensamento e ao nvel dos fatos - constitui um dos mais fecundos processos de argumentao,
apresentando os seguintes passos:
a) a formulao da hiptese;
b) a deduo das conseqncias;
c) a observao e/ou a experimentao a fim de determinar a verdade e/ou a validade das
conseqncias.
Leitura de um exemplo de argumentao por hiptese:
Ainda que exista a hiptese (bem provvel), recentemente divulgada pela imprensa, do
vrus da Aids criado em laboratrios norte-americanos com o propsito de guerra bacteriolgica
contra minorias indesejveis pela cultura Wasp*, no deixa de nos chamar: ateno a leitura
metafrica dessa doena, sntese do imprio dos sentidos sem sentido que comea no sculo
XVIII, com a substituio da dialtica das paixes pelas vantagens secundrias da civllizao.
A doena que se instala onde deveria se instalar o amor consiste na perda de todas as defesas
do organismo contra quaisquer doenas, o que uma espcie de sintoma da introjeo da
agressividade, que abandona seu potencial rebelde e transformador para adquirir um carter
suicida. O organismo destri a si mesmo porque no sabe mais se defender pela agressividade
nem se revitalizar no amor.
*Wasp: White, anglo-saxon and protestant, brancos, anglo-saxes e protestantes. Designao
para os norte-americanos que se consideram legtimos em relao aos diversos integrantes de
outras etnias.
(Maria Rita Kehl - A Psicanlise e o Domnio das Paixes - Os Sentidos da Paixo, So Paulo, Funan / Companhia das
Letras, 1987)
Comentrios
A autora alude a uma hiptese de domnio pblico sobre tema em questo - as razes
do surgimento do vrus da Aids - para em seguida colocar aquela que pretende defender: a
leitura metafrlca dessa doena, sntese do imprio dos sentidos sem sentido que comea no
sculo XVIII... etc.
A fim de comear a fazer tal defesa, ela coloca a doena como sintoma da introjeo
da agressividade, que adquire um carter suicida, devido falta de amor, substitudo pelas
vantagens secundrias da civilizao, na modernidade.
Perceba que na concluso do pargrafo aparece a reafirmao da hiptese, cuja
demonstrao ser feita ao longo do texto como um todo: O organismo destri a si mesmo
porque no sabe mais se defender pela agressividade nem se revitalizar no amor.
b) Demonstrao pelo absurdo
Esse processo dedutivo conhecido em matemtica como "demonstrao indireta".
Embora seja um dos mais sofisticados processos de raciocnio, sua estrutura
relativamente simples: para provarmos que A verdadeiro, admitimos que A falso; a partir
da, deduzimos uma concluso falsa, uma vez que nossa premissa falsa: falso que A seja
falso. Portanto, A verdadeiro.
Em outras palavras, refutamos uma posio (que exatamente o contrrio do que
queremos provar), mostrando que ela conduz necessariamente a condies inaceitveis.
Exemplo: Para demonstrar que a felicidade vital para ns, seres humanos, partimos da idia
contrria: a de que ela no importante. E vamos tirando concluses, naturalmente absurdas.
Assim, se a idia de que a felicidade no importante nos leva a concluses falsas, trata-se de
uma idia falsa. Ento, conclumos que a felicidade muito importante para ns.
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Leitura de exemplos de demonstrao pelo absurdo:
O carnaval a maior data do ano, porque um dia dura trs. Maior do que essa data s "vspera de
carnaval" - que dura trezentos e sessenta e dois.
O verdadeiro milagre do carnaval a televiso, que consegue trazer a rua para dentro de casa:
por isso no existe mais o carnaval de rua - fica todo mundo em casa vendo na televiso o carnaval de
rua.
Todo homem deve tirar frias: a nica maneira de se organizar as preocupaes.
(Leon Eliachar - O Homem ao Zero - Rio de J aneiro, Editora Expresso e Cultura)
Comentrios
Nos trs exemplos temos demonstraes pelo absurdo, na medida em que as
concluses contrariam as premissas a que se referem e assim as negam, com grande dose de
ironia: recurso retrico por meio do qual esse argumento se expressa.
3.2 - Processos de raciocnio indutivo
Os mais freqentes processos do raciocnio indutivo - que passaremos a conhecer -
so: a argumentao por enumerao/ estatstica; a argumentao por analogia; o argumento
de autoridade; o argumento contra o homem.
a) Argumentao por enumerao/estatstica
Trata-se do tipo mais simples de raciocnio indutivo. De acordo com ele, o que se tem
verificado com os elementos do conjunto observado deve, por comparao, por semelhana,
verificar-se tambm com todos os elementos do conjunto. Ou seja, uma generalizao.
Quais so os perigos de concluir e pensar por estatstica?
! a generalizao ser feita a partir de amostra insuficiente de dados.
! a tendenciosidade da estatstica: a escolha do material pesquisado pode ser manipulada de
acordo com um interesse prvio sobre a concluso, o que torna os dados no representativos.
Por exemplo: se uma organizao fizer uma pesquisa de opinio sobre as preferncias
de tipos de poupana e/ou aplicao presentes no mercado, tendo em vista verificar a possvel
aceitao de um novo produto do mesmo gnero, a ser lanado por ela, seria vlido concluir a
partir da consulta de apenas um tipo de cliente? A resposta no, pois haveria insuficincia de
dados para se chegar a concluso
Leitura de um exemplo de argumentao por a enumerao/estatstica:
Nossos filhos tero emprego?
A grande maioria das mes de adolescentes e pr-adolescentes se preocupa, com razo, com as
perspectivas de emprego de seus filhos e filhas. As notcias sobre o fim do emprego, terceirizao,
globalizao, nveis de desemprego so alarmantes para quem pretende iniciar uma carreira daqui a
alguns poucos anos.
Quais so os fatos concretos?
1 - As 500 maiores empresas brasileiras no acrescentaram um nico emprego novo nos ltimos dez anos.
Pelo contrrio, retiraram do mercado 400.000 postos de trabalho, passando a empregar somente 1,6
milho de funcionrios, o que representa insignificantes 2,3% dos trabalhadores brasileiros.
2 - A globalizao est dizimando no apenas empresas brasileiras, mas setores inteiros.
3 - O crescimento das importaes no gera apenas um problema de dficit comercial, mas cria empregos
no exterior em detrimento do emprego interno.
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Sem querer dar a impresso de um mar de rosas, existem algumas consideraes que amenizam
este quadro. Dificuldades os jovens tero, mas os argumentos abaixo sero teis quando o pnico
empregatcio surgir novamente:
1- O crescimento das importaes no durar para sempre no nvel atual e nunca chegar a 94% do PIB,
desempregando todo mundo, como uma simples extrapolao poderia sugerir. Provavelmente
estabilizaremos em torno de 15% as importaes, como na ndia e nos Estados Unidos. Oitenta e cinco
por cento do PIB ser feito por brasileiros para brasileiros.
2- O grande gerador de emprego no mundo inteiro no a grande empresa, e sim a pequena e a mdia.
Quem emprega 97,3% da fora de trabalho hoje em dia so a pequena e a mdia empresa, bastante
esquecidas ultimamente nas prioridades econmicas do governo.
(...)
(Stephen Kanitz - Ponto de Vista - Rev. Veja, 25/03/98)
Comentrios
Note que o tema do fragmento colocado por meio de interrogao, o que acentua o
seu carter de polmica, de debate, isto , a sua contextualizao como um texto dissertativo:
Nossos filhos tero emprego?
Na enumerao de fatos concretos, isto , de argumentos particulares por meios dos
quais o leitor vai sendo induzido a refletir sobre o problema discutido, tanto o argumento 1 - que
defende a resposta no - ; quanto os argumentos 1 e 2 - que por sua vez defendem a resposta
sim - exemplificam o processo de argumentao por enumerao/estatstica.
No final do texto, o autor chega a uma concluso, na qual enfim aparece o seu ponto
de vista, que mescla as duas direes em que a argumentao foi desenvolvida: No querendo
deixar a impresso de que tudo ser fcil nem de que estamos no caminho certo, quem decifrar
o seguinte enigma no ter de se preocupar: no futuro faltaro empregos, mas no faltar
trabalho.
b) Argumentao por Analogi a
O raciocnio a partir de comparao, de semelhanas, um dos processos bsicos da
induo: por meio de algumas semelhanas observadas entre dois objetos, conclumos outras,
provveis. Ou seja: o que vale para X, provavelmente vale para Y, visto que eles so
semelhantes em muitos aspectos.
Para formular corretamente o raciocnio analgico, fundamental que as semelhanas
entre os objetos sejam muito mais relevantes, muito mais importantes que as diferenas.
O grande problema desse tipo de induo a analogia inadequada, como por exemplo
a que no leva em conta as diferenas, as especificidades daquilo que foi comparado.
Leitura de um exemplo de argumentao por analogi a
J Soares o bobo da corte tucana
H semelhanas entre o J Soares Onze e Meia" e o governo Fernando Henrique Cardoso.
Ambos esto cada vez mais grotescos, ambos recorrerem cada vez mais bufonaria, mas no perdem o
seu prestgio intelectual. No caso do governo, evidente que entrou em clima de fim de feira, que vive a
hora da xepa. El Rey troca um ministro da justia pattico por outro igualmente espantoso enquanto
aguarda sentado pela aclamao das massas nas urnas. Sua audincia est, por assim dizer, garantida.
Depende apenas da capacidade de EI Rey cozinhar os cinco meses que lhe restam em banho-maria at
que venha a nova glria.
"J Soares Onze e Meia" o programa ideal para esses tempos de tdio, de cinismo e de
despotismo ilustrados. O apresentador o bobo da corte tucana. Capaz de se comunicar em vrias lnguas,
sempre por dentro de tudo, sempre atento ao que se passa no mundo , das artes, sempre criativo e bem-
humorado, ele consegue entreter um pblico que se pretende cosmopolita, que se deslumbra com as
"maravilhas" do mundo globalizado, mas que, ao mesmo tempo, faz questo de permanecer fiel s "coisas
bem brasileiras".
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Na fauna nativa, J Soares pertence espcie Homo tucanos brasiliensis. Por trs de seu verniz
de civilidade, responsvel por um programa simplesmente infame.
O fato de que seja um entrevistador em geral desinformado, claudicante e afoito talvez seja o
menor de seus defeitos. Muito pior do que essas deficincias tcnicas a sua egolatria, so as suas
maneiras pegajosas, a sua intimidade excessiva com a high society, a sua vocao de promiscuidade com
os poderosos. Caetano Veloso, na sua boca, vira "Ca; a primeira-dama simplesmente "Ruth"; o ex-
presidente J os Sarney toma-se o "Z".
Seu programa, alm disso, vem se transformando quase que exclusivamente num bazar para
amigos e numa revista de futilidades chiques. o Ratinho das elites.(...)
(Fernando de Barros e Silva - Critica TV Folha - 19/04/98)
Comentrios
Este trecho pertence a um exemplo contundente e corajoso de jornalismo opinativo;
embora possamos discordar da analogia que faz entre o programa de J Soares e o govemo
FHC, no h como negar sua clareza de estruturao, sua coerncia ao induzir o leitor a
reconhecer a validade as idias que defende.
c) O Argumento de Autoridade
Quando recorremos ao testemunho de alguma autoridade para apoiarmos o ponto de
vista, a opinio que estamos defendendo, estamos nos utilizando do argumento de autoridade.
Entretanto, para que esse tipo de argumento seja considerado logicamente vlido,
necessrio levar em conta certas condies:
! a autoridade invocada, alm de "autoridade no assunto em questo", deve ser
reconhecidamente digna de confiana;
! no deve haver uma autoridade semelhante que afirme o contrrio, quanto ao mesmo
assunto;
! deve haver adequao entre o tipo de autoridade invocada e o contexto de criao do
argumento, a fim de no ocorrer transferncia indevida de campo de competncia: a autoridade
no campo X opina sobre o campo Y. Lembre-se, por exemplo, dos textos publicitrios, em que
pessoas do meio artstico - rdio, cinema, televiso - tm sido solicitadas para provar a
"qualidade" de inmeros produtos de consumo...
! no se deve esquecer que as autoridades tambm podem errar: a concluso desse
argumento, como a de todos os argumentos indutivos mais ou menos provavelmente
verdadeira.
Alm disso, necessrio cautela para se lanar mo do argumento de autoridade: sua
utilizao demasiada pode nos ir levando a, em vez de pensar com a prpria cabea,
apoiarmo-nos sempre nos outros e assim deixar sem sujeito, sem vida prpria, o nosso texto.
Leitura de exemplos de argumento de autoridade
trecho de entrevista:
P: A pessoa normal existe?
R: Procuramos evitar o critrio de normalidade. Fico com a definio de Freud, de que se voc
capaz de amar e de trabalhar, de se relacionar, voc tem as bases da humanidade.
(Hanna Segal entrevista publicada pela Revista Veja - 22/04/98)
Comentrios
Neste fragmento de entrevista, a entrevistada por si mesmo constitui um argumento de
autoridade, pois uma psicanalista de renome, uma especialista mundialmente respeitada, em
sua rea de conhecimento. Mesmo assim, ela menciona Freud, o fundador da psicanlise, para
justificar o ponto de vista que defende.
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d) O argumento contra o homem
Assim como h fontes que servem como sustentao de uma determinada concluso,
fundamentando-a com sua autoridade, tambm se pode demonstrar a falsidade de uma
concluso exatamente porque determinada fonte a afirma. Para isso, necessrio que se trate
uma fonte que tenha reconhecidamente acumulado erros e equvocos quanto ao tema em
debate.
Por exemplo: podemos invocar posies nazifascistas para invalidar determinadas
posies sobre liberdade, democracia, humanismo etc.
Para se usar o argumento contra o homem necessrio que a pessoa ou entidade
invocada seja reconhecidamente equivocada no assunto em questo, quer dizer, deve se tratar
de uma espcie de anti-autoridade; de uma autoridade no que no se deve fazer...
Esse argumento, assim como o argumento de autoridade, formulado muitas vezes de
modo no vlido, a partir da transferncia indevida de campos etc Precisamos, portanto, ser
criteriosos em sua utilizao.
Leitura de um exemplo de argumento contra o homem
O ex-presidente, Femando Collor, resgatou o modelo do poltico hiprblico, exacerbando-o:
tudo nelle e delle e por elle era grandioso e fantstico. O melhor usque, as melhores gravatas, as mais
caras festas e viagens, o dedo em riste na cara dos adversrios, palavres, gestos obscenos, grosserias
pblicas dirigidas mulher etc. Venceu a barreira do som em avio supersnico, exibiu msculos em
vrios esportes, elaborou planos mirabolantes para tirar o pas do buraco subdesenvolvido. O resto
Histria, todos j sabem: deu no que deu.
Se verdade que a Histria ensina, cabe aos futuros polticos a lio de que o exerccio da
presidncia de um pas transcende a volpia de egos inflados.
(prof. Cac Moreira de Sousa - mmeo)
Comentrios
Neste pargrafo, a trajetria de Fernando Collor na presidncia do pas resgatada
com forte expressividade estilstica e capacidade crtica, para induzir o leitor a utiliz-lo como
fato-exemplo daquilo que se coloca implicitamente como ponto de vista no primeiro pargrafo e
se explicita, por meio de raciocnio condicional, no segundo: o exerccio da presidncia de um
pas transcende a volpia de egos inflados.
4 - Argumentao e persuaso
A resposta de Miguel de Unamuno aos fascistas espanhis que pregavam a argumentao dos
punhos e dos revlveres", foi: "Vocs venceram, mas no convenceram; pois, para convencer preciso
persuadir.
(Severino Antnio / Emlia Amaral - Escrever Desvendar O Mundo, Campinas, Papirus, 1987)
Na prtica, nem sempre se percebe com clareza a diferena entre convencer e
persuadir, mas se trata de um ponto importante, que precisamos considerar, a fim de
aprimorarmos a qualidade argumentativa de nossos textos dissertativos.
De acordo com Chaim Perelman:
Em sentido estrito, o ato de convencer obtido por meio de provas que tm como
horizonte a verdade" e hipoteticamente dirige-se a um "auditrio universal" (formado por todo
ser racional). O ato de persuadir implica, por sua vez, a ao de mobilizar o interlocutor,
pertencente a um "auditrio particular" (formado exclusivamente por ele), sensibilizando-Ihe o
corpo, a imaginao, o sentimento, a emoo, a ideologia, enfim, tudo quanto no , mas
aparenta ser, razo.
(Chaim Perelman, Lucie Olbrechts-Tyteca - Tratado da Argumentao - So Paulo, Martins Fontes, 1996)
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Em outras palavras, podemos afirmar que enquanto convencer um exerccio
lgico, que impli ca sobretudo um intercmbio intelectual, persuadi r um exerccio
retrico, que impli ca mobil izao de emoes e de valores ideolgicos, de forma
escamoteada, isto , revestida de uma aparnci a de lgi ca.
Sendo assim, quando nos preocupamos mais com o carter racional da recepo de
nosso texto, como por exemplo na realizao de um trabalho cientfico, convencer mais
importante do que persuadir. Inversamente, quando estamos mais preocupados com o
resultado do processo argumentativo, como por exemplo na realizao de uma pea
publicitria, persuadir mais importante do que convencer, pois a convico no passa da
primeira fase que leva ao.
Nessa direo, alguns tericos diferenciam o texto dissertartivo do texto argumentativo.
De acordo com eles, no primeiro a preocupao expor, explanar, explicar, interpretar idias,
apenas querendo demonstrar uma tese, convencendo o interlocutor de sua validade racional.
J o segundo pretende, alm disso, justamente persuadir, formar opinio, influenciar.
Podemos relacionar tal classificao com a preocupao de escl arecer convencendo,
que estaria ligada ao dissertar; e a de impressionar agradando, por sua vez ligada ao
argumentar.
Na verdade, como j vimos em outros momentos desta apostila, acreditamos que
ambas as coisas devem coexistir no mesmo texto, embora nele possa predominar uma delas,
em funo de seu contexto de produo. Em sntese, um texto dissertativo no fundo
tambm argumentativo, tanto quanto uma tentativa de convencer no fundo tambm
uma tentativa de persuadi r.
! Falci as
Existe a persuaso vlida, que aquela em que expomos com clareza os motivos que
fundamentam nossa posio - e o interlocutor pode perceber e questionar cada passo de
nosso raciocnio - e a persuso no vlida, em termos lgicos.
A persuaso no vlida aquela em que o interlocutor no tem conscincia de que
est sendo persuadido, nem pode perceber e questionar os elementos do processo de
persuaso. Por exemplo, as apelaes e chantagens sentimentais, as jogadas com as
inflexes de voz e com a mmica, os apelos subliminares s necessidades no conscientes
etc." Este tipo de persuaso realizado sobretudo por meio de falcias.
(Severino Antnio / Emlia Amaral - Escrever Desvendar O Mundo, Campinas, Papirus, 1987)
Devemos saber reconhecer os argumentos falaciosos: aqueles tipos de raciocnios nos
quais h erros lgicos, mas que podem funcionar e muitas vezes funcionam, isto , persuadem,
por serem bem estruturados do ponto de vista retrico.
Para aprendermos a refutar teses de que discordamos, para exercitarmos a contra-
argumentao e tambm para aprofundarmos o nosso estudo sobre processos argumentativos,
necessrio conhecer os tipos mais comuns de falcias, como passaremos a fazer.
! Principais tipos de falcias
1 - Argumento terrori sta: afirmar que o contrrio do que o que est sendo defendido resultaria
em uma conseqncia prtica desastrosa.
Ex: Se voc no concordar comigo, certamente falar sozinho durante o debate.
Comentrios
A premissa (no caso, uma condio) no relevante para justificar a concluso, pois
outros fatores (como por exemplo a presena de outras pessoas no debate), podem contradizer
o que est sendo afirmado. Coao, ameaas ou intimidao, com elementos subentendidos,
como nesse exemplo, no tm lugar numa argumentao lgica.
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2 - Argumento contra o homem: denegrir a imagem de uma pessoa e/ou fonte, com vistas a
comprometer aquilo que afirma.
Ex: Aquele deputado que foi cassado por conduta criminosa defende a adio de flor gua
potvel para o abastecimento da cidade. Logo, no devemos adicionar flor gua potvel
para o abastecimento da cidade.
Comentrios
Apesar de a declarao ter como agente uma fonte que no confivel, isso no tem
relao com o fato em si: adicionar flor gua potvel para o abastecimento da cidade.
Rejeitar a opinio simplesmente por ser repreensvel a figura que a proferiu, sem verificar se
vlida ou no ao nvel dos fatos, constitui um dos exemplos mais comuns do uso falacioso do
argumento contra o homem.
3 - Argumento por ignornci a: uma idia demonstrada como verdadeira porque no se
demonstrou sua falsidade.
Ex: Ningum ainda provou que Deus existe. Portanto, Deus no existe.
Comentrios
Este raciocnio falacioso por apelar para a ignorncia; no podemos ter nenhuma
concluso a respeito da existncia de Deus baseados apenas em nossa incapacidade de
prov-la.
4 - Erro de acidente e/ou obervao inexata: generalizao apressada, imprecisa, parcial;
com ambigidade resultante da nfase de uma parte, em detrimento do todo.
Ex: No fim de semana retrasado choveu, enquanto durante toda a semana tinha feito sol; o
mesmo acorreu no fim de semana passado. claro que no prximo fim de semana vai chover
de novo...
Comentrios
Perceba como baixa a probabilidade indutiva desse argumento: dois exemplos
dificilmente so suficientes para garantir uma concluso como a colocada... A falcia decorre
da pressa com que se fez a generalizao.
5 - Falso axioma: partir de afirmaes aparentemente inquestionveis, mas na verdade
preconceituosas.
Ex: O jovem alienado. Logo, ele no se interessa pela cultura nem tem conscincia social.
Comentrios
A premissa parece inquestionvel, mas no . Ela peca por generalizao indevida e
tambm por ser, no fundo, a expresso de um preconceito, convertida em axioma. A concluso
possui os mesmos problemas, invalidando e tornando falacioso o raciocnio.
6 - Ignornci a da questo: fugir dos fatos e apelar para a emoo.
Ex: Por favor, funcionrio, voc est vendo aqui o meu beb? Ele est doente, comeou a
chorar por um doce e, ento, precisei lev-lo doceira antes de pegar o carro no
estacionamento. Sendo., assim, voc no deveria cobrar mais pelo valor do tquete.
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Comentrios
Observe que o argumentador apela para a piedade do funcionrio, fazendo com ele
chantagem sentimental e assim sendo claramente irrelevante em termos lgicos.
7 - Peti o de princpio / crculo vicioso / tautologia: apresentar a prpria declarao como
prova dela, admitindo como verdadeiro o que est em discusso.
Ex: Nudez pblica imoral porque uma ofensa evidente.
Comentrios
Repare que ambas as afirmaes dizem a mesma coisa: a premissa (Nudez pblica
uma ofensa evidente) est reformulada como concluso (Nudez pblica imoral).
8 - Ignornci a da causa ou falsa causa: relacionar mal causa e conseqncia, atribuindo
como verdadeira causa de algo o que na verdade simples aparncia ou coincidncia; colocar
o que vem antes como causa do que vem depois.
Ex: Todo profeta ou messias um lder carismtico. Portanto, o exerccio de liderana um
caminho para uma inspirao religiosa.
Comentrios
A premissa dbia, mas, mesmo que fosse verdadeira, ela no torna a concluso
provvel. A correlao entre liderana e inspirao no pode gerar a concluso de que a
primeira causa a segunda. bem mais provvel pensar o contrrio: inspirao religiosa pode
motivar liderana... No se trata, entretanto, de uma concluso inevitvel. Existem outras
possibilidades lgicas, no consideradas no argumento (ex: um fator gentico ou social pode
ser responsvel por ambas as qualidades: inspirao religiosa e liderana, elas podem ser
apenas coincidentes etc).
9 - Falsa analogi a e/ou probabilidade: a partir de determinadas coisas explicar outras,
criando hipteses e no certezas e/ou indues imperfeitas.
Ex: Casamentos so como corridas de cavalo. Alguns so vitoriosos, enquanto outros esto
fadados ao fracasso logo de sada. Assim, verifique seus concorrentes antes de fazer a aposta.
Comentrios
Alm de analogia falsa, por no ser relevante para a concluso, esse argumento possui
outro problema, de que resulta o primeiro: a linguagem excessivamente vaga. Qual o
significado de dizer "fazer aposta" num casamento? Quem faz essa aposta? Os prprios
parceiros? Os espectadores? Que tipo de casamento um fracasso? Embora o conselho
implcito na concluso possa, num certo sentido, estar correto, isso no ocorre pelas razes
encontradas no argumento.
5 - A estrutura da dissertao: introduo / desenvolvimento / concluso
Quando precisamos escrever, imediatamente comeamos a nos perguntar como
comear o texto, ou sela, como ser a introduo? O que vir depois, o que colocaremos no
desenvolvimento? E no final, como conseguiremos compor a concluso?
E fundamental que o texto dissertativo tenha uma estruturao clara, inteligente e
interessante, quer dizer, que seja ao mesmo tempo convincente e persuasiva.
Que elementos so importantes para consegui-la?
Uma sugesto utilizar o modelo da estrutura da dissertao clssica; em sua
essncia, ele repete o esquema do pargrafo padro.
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Vamos conhec-lo. Primeiro, apresentamos uma introduo que inicie e envolva o leitor
na discusso, claramente delimitando o tema e o ponto de vista a ser defendido. Depois,
criamos um desenvolvimento, em que apaream os processos de argumentao: o(s)
porqu(s), o(s) exemplo(s) etc. Finalmente, elaboramos uma concluso que mostre ao leitor
que o nosso raciocnio est se encerrando e que o texto est chegando ao fim.
Este o exemplo de estruturao que tem sido largamente praticado e que apresenta
uma clara organizao de idias. No se trata de um modelo nico, mas de uma proposta clara
e eficaz.
Leitura de um exemplo de Dissertao Cl ssi ca
(fragmento de entrevista)
P: Como saber se a teoria psicanaltica slida.
INTRODUO - APRESENTAO DO PONTO DE VISTA
Nenhuma cincia definitivamente correta. Sempre h teorias novas, e compreenses novas.
Mas h descobertas que so irreversveis.
DESENVOLVIMENTO - APRESENTAO DOS ARGUMENTOS
A astronomia moderna, por exemplo, bastante diferente da de Coprnico, mas ningum, hoje,
pode acreditar que a Terra plana e que o Sol gira em tomo dela. O mesmo se aplica teoria
psicanaltica. Desde a descoberta da sexualidade infantil, da agressividade e da descoberta de processos
do inconsciente vitais para a nossa vida consciente, ningum mais pode achar que os primeiros anos de
vida e a infncia no formam o nosso carter.
CONCLUSO - REAFIRMAO DO PONTO DE VISTA (acrescentando-lhe outros
elementos)
Concluindo, vou repetir a frase que escrevi com W. R. Bion e H. Rosenfeld para o obiturio de
Melanie Klein: Toda a cincia busca a verdade. A psicanlise nica por acreditar que a busca da
verdade , em si, um processo teraputico.
(Hanna Segal entrevista publicada pela revista Veja 22/04/98)
Comentrios
A autora defende brilhantemente a tese da irreversibilidade das descobertas cientficas,
utilizando-se do modelo da dissertao clssica e de um conjunto de argumentos que vale a
pena mencionar: primeiro, relativiza seu prprio ponto de vista (Nenhuma cincia
definitivamente correta.), mostrando-se pouco extremista e portanto bastante persuasiva;
depois, utiliza-se de um fato-exemplo realmente incontestvel; em seguida, faz uma analogia
entre a astronomia e a teoria psicanaltica e, finalmente, cita um trabalho seu, com mais dois
colegas, para reafirmar o que defendeu, agora se utilizando de argumento de autoridade.
Concluso importante
Evidentemente, podem ser utilizados outros tipos de estruturao dissertativa.
Entretanto, precisamos saber que, de um modo geral, a introduo do texto
dissertativo, o seu primeiro pargrafo, j delineia como ser feita a organizao lgica das
idias. Assim, muito importante criar com lucidez e riqueza de recursos a abertura do texto,
uma vez que a sequncia do raciocnio depende do encaminhamento que o incio prope.
! Sugestes de introduo
Vamos ver agora, alguns elementos que podem estar presentes na introduo de um
texto dissertativo, como recursos expressivos que subsidiam a colocao do ponto de vista:
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Indagao do tema: comear uma dissertao com perguntas cria o contexto de
debate, caracterstico deste tipo de texto, alm de ser um convite parceria do leitor na
reflexo, uma vez que as concluses parecem abertas, a se fazer ao longo do texto.
Exemplo:
Computador? Televiso? Avio? J que est comeando a temporada de balano do sculo XX,
pergunta-se: qual a inveno que mais marcou, ou as invenes que mais marcaram, esses 100 anos?
(Roberto Pompeu de Toledo Ensaio ver. Veja So Paulo, 15/04/98)
Citao: na citao mencionamos ou transcrevemos uma opinio decorrente da
experincia vivida ou relatada (citao informal); ou de uma passagem de livro, revista etc.
(citao formal), que servem como apoio na colocao de nosso ponto de vista.
Citao informal
Exemplo:
Por um breve momento, diz Griffith - com a inveno do cinema -, deu-se uma apario: a
beleza do vento soprando nas rvores. Algo que no se mostra de imediato a todos os olhos, que no se
deixa facilmente retratar. Um esplendor que, entretanto, acabaria desaparecendo - talvez para sempre -
dos filmes.
(Nelson Brissac Peixoto - Ver o Invisvel: A tica das Imagens - tica, - So Paulo, Companhia das Letras, Secretaria
Municipal de Cultura, 1992)
Citao formal
Exemplo:
Quando nos apaixonamos, quanto amamos, o ser amado nos aparece como inserido na natureza.
Na poca de seu relacionamento com Rilke, Lou Andrs-Salom escreve, num ensaio sobre o amor: "O
ato sexual o meio pelo qual a vida nos fala, como se o amante no fosse apenas ele mesmo, mas tambm
a folha que treme sobre a rvore, o raio que cintila sobre a gua - mgico da metamorfose de todas as
coisas, uma imagem explodida na imensido do Todo, de tal modo que nos sentimos em casa onde
estivermos".
(Luzil Gonalves Ferreira - Lou Andreas-Salom: A Paixo Viua Os Sentidos da Paixo, So Paulo,
Funart/Companhia das Letras, 1987)
Definio: com a definio caracterizamos de maneira sinttica o assunto sobre o qual
dissertaremos, delimitando-o e explicitando em que sentido iremos explor-lo.
Exemplo:
Paixo triste, o medo e sempre ser paixo, jamais transformando-se em ao do corpo e da
alma. Sua origem e seus efeitos fazem com que no seja uma paixo isolada, mas articulada a outras
formando um verdadeiro sistema de medo, determinando a maneira de sentir, viver e pensar dos que a
eles esto submetidos.
(Marilena Chau - Sobre o medo - Os Sentidos da Paixo, So Paulo, Funart/Companhia das Letras, 1987)
Fato-exemplo: um fato-exemplo, na medida em que d concretude e materialidade ao incio do
texto, facilita a colocao do ponto de vista e ajuda a engajar o leitor na leitura.
Exemplo:
Um amigo meu se matou, j faz bastante tempo, mas sua imagem povoa, com
freqncia, a minha cabea. Lutei junto com ele, longamente - contra a morte dele. Atravs da
amizade, da inteligncia e do corao - lutamos contra a morte dele. Ou melhor: lutamos contra
a morte, a dele, a minha, a de todo mundo. Viver , em ltima anlise, lutar contra a morte...
(Hlio Pellegrino - A Burrice do Demnio - Rio de janeiro, Rocco, 1988)
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Conversa com o leitor: trata-se de uma forma de introduo muito persuasiva na medida em
que convoca o leitor, o interlocutor, a participar de nosso ponto de vista, nossa opinio.
Exemplo:
Voc tem tempo de ler este artigo? Se no tiver, pacincia. Pelo menos assim voc estar
inadvertidamente ajudando a ilustrar o argumento que ele defende. Obrigado pela fora. Mas, se voc
tiver, s me resta pedir a sua pacincia e compreenso. Espero que voc no se arrependa, aps a leitura,
de ter perdido o seu tempo, e que o meu argumento encontre alguma ressonncia em sua prpria
experincia.
(Eduardo Giannetti - Folha de So Paulo, 16/04/98)
Analogia / comparao: estabelecer pontos de semelhana entre coisas diferentes, comparar,
um modo criativo e provocador de introduzir a discusso de um tema.
Exemplo:
O futebol pode ser comparado a um grande gnero literrio. Dispe de um espetculo, de uma
rede de comentrios, tem regras e ritual definido. A objeo, no caso, seria a de que uma partida no vem
a ser uma fico: uma jogada, afinal, para valer, pertence praxis (e no poesis) e, alm do mais, o
que vale para o futebol vale para todos os esportes, e assim meu argumento ficaria sem valor etc.
(Antnio Medina Rodrigues - A Palavra e o Futebol - Rev. Livro Aberto - agosto/1996)
Pequeno resumo do texto: trata-se de colocar no primeiro pargrafo, as dimenses da
questo que ser discutida, caminhando do todo s partes, do geral s caractersticas
particulares.
Exemplo:
De acordo com a utilizao, os meios de informao de massa podem promover o
desenvolvimento do indivduo, a coeso e o progresso dos pases, bem como a compreenso e a paz
internacionais, apresentando a cada povo uma imagem mais autntica e mais completa da vida dos outros
povos, ou ento tomar-se o novo pio das massas, provocar a desagregao de valores e passar a ser um
instrumento de dominao cultural.
(Documento da Unesco/76)
Dados estatsticos: tais dados so fortes exemplos, geralmente de conhecimento pblico,
com os quais damos autoridade introduo de nosso texto.
Exemplo: .
Desafiar limites, correr riscos e passar por emoes fortes est virando brincadeira de crianas...
Entre os cerca de 20000 brasileiros que praticam regularmente o alpinismo, calcula-se que pelo menos
1.000 sejam crianas.
(Rev. Veja - ano 31, no. 10, maro de 1998)
Metalinguagem: chamamos de metalinguagem o anncio pelo autor da reflexo que vai fazer
sobre o tema proposto - linguagem que expressa a linguagem: explicitao do tema do qual se
vai falar - uma espcie de definio.
Exemplo:
Esta primeira conferncia ser dedicada oposio leveza-peso, e argumentarei a
favor da leveza. No quer dizer que considero menos vlidos os argumentos do peso, mas
apenas que penso ter mais coisas a dizer sobre a leveza.
(talo Calvino - Seis Propostas para o Prximo Milnio, So Paulo, Companhia das Letras, 1990)
6 - Caractersticas da linguagem dissertativa
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Temos visto que a linguagem constitui o elemento que engloba os demais, quando
produzimos qualquer tipo de texto. Na medida em que feito de palavras, o texto bem
sucedido aquele em que as palavras se combinam, se organizam, de forma adequada.
Sobre o texto dissertativo, em particular, vamos tecer algumas consideraes
importantes:
! evitar palavras difceis e frases de efeito
As palavras com as quais escrevemos o que pensamos devem ser palavras nossas,
palavras que fazem parte do nosso universo, no aquelas que mal conhecemos, aquelas que
parecem "enfeitar" o texto mas que na verdade s o prejudicam.
As palavras "difceis" e as "frases de efeito", por exemplo, s vezes usadas com a
inteno de "impressionar" o leitor, podem tornar confusas, e mesmo ininteligveis, as idias
que queremos expor. Isto porque, se no dominarmos o que significam, se no tivermos
clareza sobre os sentidos que possuem, corremos o risco de alterar, distorcer e mesmo inverter
o nosso raciocnio, elaborando um texto contraditrio, complicado, confuso.
Alm de criarem equvocos do ponto de vista lgico, as palavras artificialmente
utilizadas em redao podem impessoaliz-la, isto , torn-la sem vida, inexpressiva, carente
da presena de seu sujeito, de seu autor.
Exemplo Comentado
Oratria sem no fala! (exemplo retirado de uma manchete de jornal)
Comentrios
Observe que a tentativa de criar uma frase "de efeito" resultou numa afirmao
duplamente contraditria: primeiro porque no existe oratria, que a arte de falar, sem voz...
Segundo, pela expresso no fala, que torna redundante (repetitivo) o erro lgico j cometido.
! estar atento aos elementos de coeso util izados no texto
Outro ponto importante com relao linguagem dissertativa diz respeito aos
elementos de coeso que a organizam, pois se trata de um tipo de texto no qual os elos entre
as palavras de uma frase; as frases de um perodo; os perodos como partes de um todo so
de fundamental relevncia, em termos de organizao de linguagem.
Na medida em que envolve nexo, ligao, conexo entre palavras, frases e perodos, a
coeso possui como elementos constitutivos principalmente as conjunes, os pronomes
relativos e os sinais de pontuao.
O uso adequado destes elementos nos ajuda a explicitar as nossas idias, a mostrar as
relaes entre elas e a orden-las com clareza e coerncia.
Exemplos comentados
Veja, agora, fragmentos de textos dissertativos com problemas de incorreo vocabular
e de coeso:
a) Podemos abordar um tema que, creio eu, todos pensam e dissertam sobre o prprio. A
juventude e a velhice. A meu ver, cria-se uma certa antagonia de desejos e interesses entre
essas duas fases etrias.
Comentrios
Dentre outros problemas, este pargrafo toma-se ilegvel pela utilizao de uma
palavra que claramente no pertence ao universo do autor da redao. Trata-se da palavra
com a qual o estudante pretendeu se referir oposio entre juventude e velhice: antagonismo,
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que foi colocada no feminino e distorcida em termos morfolgicos. Alm disso, h a confuso
entre faixas e fases etrias...
Este perodo apresenta, ainda, um problema de coeso textual, que pode ser resolvido
por meio de um pronome relativo e da substituio de um ponto final por dois pontos: Podemos
abordar um tema sobre o qual, penso eu, todas pensam e dissertam: a juventude e a velhice...
b) Talvez o jovem at entenda o mundo, pois no sabe explicar aos velhos a maneira como o
entende.
Comentrios
A conjuno pois, que d a idia de causa, deve ser substituda por uma conjuno
como mas, que significa oposio, contradio, para a frase se tornar clara. Exemplo: Talvez o
jovem at entenda o mundo, mas no sabe explicar aos velhos a maneira como o entende.
c) O sonho essencial para nossas vidas, portanto sem o sonho no conseguiramos lutar
concretamente por um mundo melhor.
Comentrios
Aqui, outra conjuno inadequada. Em vez de portanto, que d a idia de
conseqnci a, colocar pois ou porque, explicitando a relao de causalidade da frase.
Exemplo: O sonho essencial para nossas vidas, porque sem ele no conseguiramos lutar
concretamente por um mundo melhor.
! evitar ambigidades, redundncias e clichs
Vamos, primeiro, definir cada um desses problemas, que empobrecem a linguagem da
dissertao:
Ambigidade: ocorre ambigidade num texto dissertativo quando escrevemos de tal
modo que o que dizemos passa a ter mais de um sentido, tornando confusa a idia que
queramos expressar.
Redundncia: a redundncia decorre do excesso de palavras, do seu uso repetitivo,
desnecessrio, em relao ao que estamos querendo expressar. Um texto redundante pode se
tomar catico, pode levar a extrapolaes que prejudicam a necessidade de economia, de
objetividade da dissertao.
Clichs: so os famosos chaves, as frases-feitas, os lugares comuns. Alm de
revelarem uma linguagem desgastada, repetitiva, uma linguagem sem vida prpria, os clichs
so anti-dissertativos na medida em que expressam os preconceitos, as "verdades absolutas",
"inquestionveis", do senso comum.
Exemplos Comentados
Vamos reconhecer nos exemplos a seguir a presena de ambigidades, redundncias
e/ou clichs, e tambm vamos perceber como reescrev-los, com clareza e coeso:
a) Moradores reivindicam centro de sade com criatividade.
Comentrios
Para a frase ficar mais clara seria necessrio desfazer a ambigidade: Moradores
reivindicam, com cri atividade, centro de sade. Esta ambigidade nos pode fazer pensar que
a expresso com criatividade refere-se ao tipo de centro de sade reivindicado.
b) Sexo? S com os pais.
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Comentrios
Aqui, a ambigidade nos leva a vrias leituras. que sexo coisa s dos pais, que se
deve fazer sexo s com os pais e, finalmente, a idia que se tentou expressar: os jovens
devem informar-se sobre sexo s com os pais.
c) O barulho causado pelo tiro causou muito barulho.
Comentrios
Alm dos problemas de clareza e de sonoridade causados pelas repeties - barulho,
causado, causou - h ambigidade no segundo momento em que aparece a palavra barulho:
pode ser barulho no sentido de rudo ou barulho no sentido de agitao, tumulto. Sugesto de
correo: O barulho decorrente do tiro causou muito tumulto.
d) O homem nasce, cresce e morre, aps muito sofrimento. Ele no vive mais, ele vegeta na
sua selva de pedra, mas o amor faz com que a vida valha a pena, porque quando se ama de
verdade se atinge a total felicidade. Portanto, s o amor constri.
e) Na sociedade consumista em que vivemos o homem no tem mais senso crtico, ele s tem
senso comum. Ele manipulado pela elite que domina os meios de comunicao, pelos
opressores que dominam os oprimidos explorando-os, transformando-os em verdadeiros robs
do sistema.
f) Nesta selva de pedra em que se vive o homem se transforma em mquina. Tudo o que ele
faz como se a mquina o fizesse: o homem no pensa mais, virou um rob, uma pea de
engrenagem, um ser massificado, uma vtima do sistema, um rob da tecnologia vigente, um
ser inconsciente e alienado. O homem se transformou enfim em mquina e no tem nenhuma
conscincia disso.
Comentrios de d, e, f
Trs exemplos de pargrafos prejudicados, em termos dissertativos, pelos clichs ou
lugares-comuns. Repare que as expresses selva de pedra, senso critico, senso comum,
robs do sistema, manipulao pel a el ite dominante, dentre outras, tornam-se
estereotipadas devido repetio. A repetio ou redundncia faz com que seu uso seja
aleatrio, isto , independa do assunto em discusso. Assim, estas expresses acabam se
esvaziando de sentido, no por si mesmas, mas pelo fato de se converterem em recursos
artificiais, tautolgicos, que se afastam do contexto argumentativo.
A sugesto para melhorar os trs exemplos "enxugar", diminuir as afirmaes
apresentadas, os pontos de vista que esto redundantes, repetitivos, e esclarec-los,
fundament-los com argumentos, fatos-exemplos etc.
! explicitar Pressupostos / Subentendidos / Interlocutores
Precisamos cuidar para que o nosso texto no fique incompreensvel pela ausncia de
informaes relevantes, no s quanto s etapas de nosso raciocnio, que devemos explicitar,
mas tambm quanto aos pressupostos e/ou subentendidos.
Pressupostos e/ou subentendidos so os elementos que fazem parte do universo da
oralidade, como por exemplo expresses do tipo: aquela casa, ele, aqui, ali, ontem, isso, tudo
etc. Tais elementos, numa situao de fala, explicam-se atravs de gestos, de entoao, de
recursos decorrentes da presena de um interlocutor, de algum com quem se conversa.
No contexto dissertativo, temos outra situao de linguagem: primeiro, trata-se do uso
de linguagem escrita, o que significa a ausncia de um interlocutor a quem nos dirigimos
diretamente. Segundo, esta linguagem se caracteriza pela formalidade, quer dizer, pelo
respeito s normas gramaticais.
Assim, geralmente torna-se necessrio indeterminar, deixar implcito o para quem de
nossas dissertaes, alm de pluralizar, quando possvel, a voz que nelas se coloca. Em outras
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palavras, estamos nos referindo ao carter de reflexo genrica, generalizadora, tpico desse
tipo de texto.
O mito de que a primeira pessoa do singular no pode aparecer numa dissertao deve
ser, portanto, ignorado.
Por isso, em vez de omitir-se enquanto sujeito da sua redao dissertativa voc precisa
saber o momento de se colocar, e tambm a melhor forma de faz-lo.
necessidade de generalizao e de uso de linguagem formal soma-se a de
explicitao de pressupostos e/ou subentendidos como traos marcantes do texto
dissertativo, como veremos no exemplo a seguir:
Exemplo Comentado
Considero (1) o homem um ser racional e cheio de imaginao.
Por isso, se voc (2) pensar bem perceber que isso (3) o diferencia dos outros seres
vivos, incapazes do raciocnio e do devaneio.
Comentrios
(1) Esta afirmao no necessita de primeira pessoa do singular, na medida em que se refere a
qualidades humanas coletivamente reconhecidas.
(2) Aqui, o interlocutor deve ser indeterminado ou no, em funo do tipo de dissertao que
voc escolher.
(3) A substituio deste pronome demonstrativo torna a passagem menos coloquial e mais
formal, de acordo com as caractersticas da linguagem dissertativa.
Sugestes de adequao:
(A) O homem um ser racional e tambm cheio de imaginao. Por isso, pensando bem se
perceber que estas caractersticas o diferenciam dos outros seres vivos, incapazes, do
raciocnio e do devaneio.
(B) Sabemos que o homem um ser racional e tambm capaz de desenvolver a imaginao.
Por isso se pensamos bem, perceberemos que tais caractersticas o diferenciam dos outros
seres vivos, incapazes do raciocnio e do devaneio.
7 - Procedimentos anti-dissertativos (ou que devem ser evitados num texto dissertativo)
a) Sobre o tema:
em vez de:
fuga total do tema; ausncia de tese (anuncia-se o tema, mas o enunciador no se posiciona);
posicionamento claro, mas referente a uma idia secundria e no ao tema central; ausncia
de uma delimitao precisa das idias a serem exploradas;
preciso:
saber delimitar o ponto de vista, a tese que ser defendida, num contexto de debate, referente
questo mais ampla, ao assunto que esta em discusso;
b) Sobre a Estrutura:
em vez de:
introduo sem contextualizao, ou com falsa contextualizao; desenvolvimento com um
nico argumento (o exemplo fica maior que a anlise); concluso com idias novas que fogem
ao tema (ou com receitas, propostas de soluo, finais rseos); falsa concluso - uso
inexpressivo da funo metalingstica ( "E para concluir...");
preciso:
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articular as partes do discurso, com unidade e coerncia entre Introduo / Desenvolvimento /
Concluso; ponto de vista / argumentao; ~`
c) Sobre a Argumentao:
em vez de:
emprego exaustivo de argumentos cristalizados, geralmente os de exemplificao;
incapacidade de analisar, de formular raciocnios lgicos; falta ou desperdcio de dados;
desarticulao dos argumentos; extensas enumeraes de constataes bvias (discurso vazio
e prolixo); generalizaes sem provas concretas (erro no raciocnio indutivo); particularizaes
indevidas (erro no raciocnio dedutivo)
preciso:
articular com consistncia lgica e eficcia retrica os argumentos, manipulando corretamente
os dados e relacionando-os de modo coerente com os raciocnios a que se referem;
d) Sobre a Linguagem:
em vez de:
uso inadequado de elementos de coeso; falta de explicitao de pressupostos e
subentendidos; presena de redundncias, ambigidades e clichs;
preciso:
manter o equilbrio entre a necessidade de articular o pensamento por meio dos elementos de
coeso, da explicitao de pressupostos e/ou subentendidos e a necessidade, no menos
importante, de evitar redundncias; generalizar os interlocutores, pluralizando-os ou mantendo-
os implcitos, ou ento particulariz-los, de acordo com os tipos de afirmaes que pedem o eu
ou o ns; utilizar a linguagem formal, gramatical, caracterstica do contexto dissertativo, sem
torn-la retrica, ornamental, alienada da nossa maneira natural de exprimir o que queremos, o
que pensamos, o que vivemos.
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