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INTRODUCCION
Este trabajo tratara sobre la dinámica grupal, sus
características, conceptos, historia y fundamentos de las
dinamicas. Para ello daremos una breve introducción, asi
podremos ver en aspectos generales de que tratara este
trabajo de investigación, los grupos se dividen por sus
metas o sus movimientos aquí lo enfocaremos a los
grupos escolares o educativos, también veremos como
crear cohecion en el grupo escolar como hacer perder el
miedo a los integrantes de este, técnicas de integración
grupal asi como sus explicaciones y consejos para
cuando como y donde desarrollarlos, a continuación los
temas principales de los temas clave en esta
investigación:
Concepto de grupo
Tipos y características de los grupos
Principios para la integración de grupos
Concepto de dinámica grupal
Características de la dinámicas de grupo
JUSTIFICACION
Mi prioridad y mis razones en este trabajo son las
mismas que mi carrera y profesión exigen, necesito
comprender como tratar con células o organismos de
personas en este caso grupos escolares, para comprender
como es que ellos reaccionan ante algún suceso y como
lograr hacer que ellos logren unificarse e integrarse para
convivir en sociedad. Asi como lograr entender y saber
tratar con los grupos también me apoyo en las razones
de que las técnicas expuestas en este trabajo me
facilitaran mi trabajo docente ya que como su nombre lo
dice DINAMICAS GRUPALES, son métodos a seguir para
hacer mas congruente la clase y menos rutinaria, asi
poder lograr la atención de todo el grupo y obtener
mejores resultados en su aprendizaje haciéndose notorios
a la hora de evaluar los conceptos expuestos
CONCEPTO DE GRUPOS
Qué es un grupo, qué aspectos lo caracterizan y cuál
es su función. ¿Cuáles son las diferencias entre grupo y
equipo?
Entendemos por grupo una pluralidad de individuos que
se relacionan entre sí, con un cierto grado de
interdependencia, que dirigen su esfuerzo a la
consecución de un objetivo común con la convicción de
que juntos pueden alcanzar este objetivo mejor que en
forma individual.
El grupo se caracteriza por ser una pluralidad de
personas que conforma un conjunto, una unidad colectiva
vinculada por lazos reales. Es a su vez una unidad
parcial inserta en el seno de una colectividad más
amplia, y una entidad dinámica que, sin embargo, tiende
a estructurarse y a organizarse en busca de una
estabilidad relativa.
La interacción es la esencia del grupo. No habría grupo
sin interacción, sino simplemente un cúmulo de personas
sin más, sin sentido ni dirección ni propósito. No estaría
contemplada como grupo una aglomeración casual o
accidental, como sería el caso de un cierto número de
personas que coinciden en el metro. Los colectivos de
mujeres, de personas mayores o de universitarios, por
ejemplo, son categorías o unidades teóricas que tampoco
entrarían en la consideración de grupo.
Veamos algunos aspectos que caracterizan al grupo:
1. Interacción: los miembros interactúan con cierta
frecuencia, de forma personal y a partir de ciertas
pautasestablecidas.
La conducta y acciones de cualquiera de sus miembros
sirve de estímulo al comportamiento de otros.
2. Interdependencia: los individuos dependen unos de
otros para poder alcanzar los objetivos grupales. No
solamente interactúan, sino que también comparten normas
o desempeñan funciones que se complementan.
3. Finalidad: sus integrantes realizan actividades colectivas
que contribuyen al logro de objetivos comunes.
4. Percepción: el grupo es directamente observable; los
miembros perciben la existencia del grupo, tienen un
sentimiento de pertenencia al mismo, y se comportan
como grupo de cara al exterior. Su entidad es
reconocida como tal por sus propios miembros y por los
demás. Existe una conciencia y un sentimiento de grupo
que se configura a través del desarrollo del "nosotros"
frente al "ellos".
5. Motivación: el grupo permite satisfacer necesidades
individuales, tanto explícitas como implícitas. Las primeras
suelen encajar directamente con las tareas y el objetivo
concreto del grupo. Las implícitas pueden resultar menos
evidentes -amistad o liderazgo, por ejemplo- pero
movilizan al individuo a participar en las actividades
grupales.
6. Organización: el grupo tienen una determinada
estructura que se traduce en la distribución de papeles,
configurando un sistema de roles entrelazados que
representan un cierto nivel o estatus, así como una serie
de normas de funcionamiento compartidas.
7. Actitud: el grupo comparte determinadas actitudes y
valores que forman parte de su propia cultura.
2
8. Estabilidad: la interacción entre los miembros no es TIPOS DE GRUPOS
algo puntual, sino que se produce con una relativa
duración en el tiempo. La estabilidad vendrá marcada por Un grupo lo forman dos o más personas interactuando
el tipo de grupo. libremente con normas compartidas, una identidad común
y
Vemos que el concepto de grupo queda bastante objetivos colectivos.
especificado pero habría que matizar ciertas diferencias • ¿Por qué estudiar los grupos de trabajo?
que, sin embargo, diversos autores encuentran entre – La formación de grupos de trabajo es inevitable.
grupo y equipo de trabajo. Se trata de matices muy – Los grupos de trabajo influyen profundamente en la
sutiles que podrían referirse a los siguientes aspectos: conducta
y el rendimiento de sus integrantes.
– La participación en un grupo puede producir
GRUPO EQUIPO consecuencias
Sus integrantes La meta está tanto positivas como negativas para la organización.
OBJETIVO muestran intereses definidaclaramentey
más • Por regla general existe una participación en varios
comunes grupos a la
especificada. vez.
Tipos de grupos
COMPROMISO Nivel de Nivel
compromiso
de
• Grupos Formales. Son definidos por la organización.
compromiso relativo elevado Son creados
Valores para que ayuden a la organización a alcanzar sus
Escasa cultura compartidos y objetivos.
CULTURA – Grupos de mando. Se representa en el organigrama
grupal elevado espíritu
de equipo como el
grupo de subordinados que informan directamente a un
Se distribuyen supervisor.
TAREAS Se distribuyen de según – Grupos laborales. Conjunto de empleados que trabajan
forma igualitaria habilidades y juntos para terminar un proyecto o trabajo.
capacidad • Grupos Informales. Están formados, fundamentalmente,
Tendencia a la Aprendizaje en por
INTEGRACIÓN especialización el contexto razones de amistad. No están directamente controlados
fragmentada, a la global integrado por la
división organización pero si de forma indirecta ya que al diseñar
las áreas
Independencia en Interdependencia de trabajo está condicionando su creación sobre la base
DEPENDENCIA el trabajo individual que garantiza
los resultados de la
Se juzgan los Se valoran los interacción y comunicación que se produce.
LOGROS logros de cada logros de todo – Grupos de interés. Surgen cuando los trabajadores se
individuo el equipo reúnen para afrontar un asunto específico (un objetivo
común). P. ej. un plan de jubilación equitativo. Los
Hay un grupos de
LIDERAZGO Puede haber o no responsable interés desaparecen al alcanzar el objetivo.
un coordinador que coordina el – Grupos de amistad. Tienen su origen en cuestiones
trabajo comunes
Más personales o De carácter como la edad, el origen, las aficiones, etc. Suelen
CONCLUSIONES individuales más colectivo desarrollar
El grupo no se La actividades ajenas al trabajo.
EVALUACIÓN evalúa: se valora autoevaluación
en ocasiones el del equipo es
resultado final continua.

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CARACTERISTICAS DELOS GRUPOS
Los grupos de trabajo tienen características parecidas a
las de las
organizaciones formales. Nos centramos en tres de ellas:
– La estructura y los papeles del grupo. Cuando el
grupo atraviesa
por las diferentes fases de desarrollo va surgiendo la
estructura, de
forma que los integrantes representan sus papeles y
asumen las
conductas que los demás esperan. Se distinguen tres
papeles
principales que se concretan en un conjunto específico de
papeles o
conductas. El líder que consiga un equilibrio adecuado
para cada una
de estas conductas puede formar parte de un grupo
eficaz y eficiente.
– Los objetivos. Los grupos generalmente tienen dos
objetivos:
• Los establecidos por la gerencia.
• Los objetivos del grupo:
– Objetivos de logro.
– Objetivos de mantenimiento.
– La cohesión. Atracción de los integrantes hacia el
grupo y las
fuerzas ejercidas sobre los individuos para que
permanezcan activos
y resistan al deseo de abandonarlo.
PRINCIPIOS PARA LA INTEGRACION DE GRUPOS
Ejercicio 1: MIS TEMORES
DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos con poco
tiempo de vida.
MATERIALES: un afiche con la pauta de trabajo; una
hoja de papel y un lápiz para cada participante
DESARROLLO:
1. El animador entrega los materiales y motiva el
ejercicio; puede ser así: "El miedo es algo que todos
hemos experimentado alguna vez. Es propio de nuestra
naturaleza humana, sentir miedo de alguien o algo. Hoy
vamos a conversar sobre nuestros temores".
2. El animador invita a los participantes a buscar sus
principales temores que sienten sobre el país, la Iglesia
y la familia. Deben responder en su hoja tal como lo
indica el modelo.
3. Los participantes escriben sus temores.
4. En plenario todos comentan sus respuestas; en primer
lugar se dan a conocer los temores sobre el país, luego
sobre la iglesia y por último sobre la familia. En el
momento en que cada uno participa, los demás pueden
intervenir con preguntas o comentarios.
5. Evaluación de la dinámica:
-¿Para qué nos sirvió el ejercicio?
-¿Cómo nos sentimos ahora?
-¿Qué podemos hacer en concreto para ayudar a la
integración del grupo?
Ejercicio 2: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS
DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que lleven
algún tiempo de vida.
MATERIALES: cada persona debe traer un recuerdo, un
objeto que guardar por algún motivo especial. El
animador tiene que confeccionar un pequeño baúl para
colocar los recuerdos, y una llavecita numerada para
cada integrante. Esta llave indica el orden de
participación. El animador ubica el baúl en el centro del
grupo, sobre una mesa; junto a él están las llaves
numeradas. A medida que los participantes van llegando,
depositan su recuerdo en el baúl, retiran una llave y
vuelven a tomar asiento formando un círculo alrededor
del baúl.
DESARROLLO:
1 . El animador motiva el ejercicio con estas palabras.-
"Los seres humanos también hablamos a través de las
cosas... aquellos objetos que guardamos como 'recuerdos'
nos dicen a nosotros mismos y a los demás algo de
nuestra vida, de nuestra historia personal, familiar.. Hoy
vamos a revelar parte de esta historia al comentar
nuestros recuerdos. Preparemos nuestro ánimo para recibir
ese regalo precioso que es la intimidad del otro y que
quiere compartir gratuitamente con nosotros'.
2. El animador invita a la persona cuya llave tiene el
número 1 a retirar su recuerdo del baúl, mostrarlo al
grupo y comentar su significado; los demás pueden hacer
preguntas. De esta misma manera se procede hasta
terminar con todos los recuerdos. El animador también
participa.
3. Evaluación de la dinámica:
-¿Para qué nos sirvió el ejercicio?
-¿Cómo nos sentimos al comentar nuestros recuerdos? -
¿Qué enseñanza podemos sacar de la dinámica?
-¿Qué podemos hacer para seguir conociéndonos
4

Ejercicio 3: LA FAMILIA IDEAL
DESTINATARIOS: grupos de niños, jóvenes o adultos con
algún tiempo de vida.
MATERIALES: siete corazones de papel; cada uno lleva
escrita una característica de la familia ideal: comunicación,
respeto, cooperación, unidad, comprensión, fe, amistad.
DESARROLLO:
1 . El animador invita a los presentes a formar
espontáneamente equipos no inferiores a cinco personas.
Se ponen un nombre como familia y luego se ubican a
unos cinco metros del animador y escuchan las reglas
de la dinámica. Se trata de buscar el equipo que refleje
mejor las características de una familia ideal. Para esto
todos deben pasar por una serie de pruebas. Algunos de
ellos disponen de varios minutos para su preparación
pero otros deberán hacerlo primero. La familia (el equipo)
que gana una prueba recibe un corazón. Las últimas
actividades se realizan en alianza (dos equipos se unen).
2. El animador va proponiendo las diferentes pruebas a
los equipos:
a) La familia que llegue primero donde el animador, con
la lista de todos sus integrantes, recibe el corazón de la
Comunicación.
b) La familia que represente mejor una escena familiar,
recibe el corazón del Respeto. Para esta prueba
disponen de cuatro minutos para prepararla.
c) La familia que forme primero una ronda infantil, recibe
el corazón de la Cooperación.
d) La familia que logre reunir primero, cinco cuadernos y
cinco lápices, recibe el corazón de la Comprensión.
e) La familia que represente mejor, en mímica, una
enseñanza de Jesús, recibe el corazón del Amor. Los
equipos disponen de cuatro minutos para prepararla.
j) Las familias (se trabaja en alianza) que presenten a
las Sra. o el Sr. más panzón (con ropas), reciben el
corazón de la Unidad. Las alianzas disponen de tres
minutos para prepararse.
g) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que
presenten el mejor coro reciben el corazón de la
Amistad. Las alianzas disponen de cuatro minutos para
prepararse.
h) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que
presenten el mejor grito por la Iglesia, reciben el corazón
de la Fe. Disponen de cuatro minutos para prepararse.
3. En equipo se evalúa la experiencia:
-¿Para qué les sirvió la dinámica?
-¿Cómo se sintieron durante el ejercicio?
-¿Cómo fue la participación de tu equipo?
4. En plenario se comentan las respuestas y luego se
asocia esta experiencia con la vida del grupo.
-¿De qué manera podemos asociar la dinámica con la
vida del grupo?
-¿Qué podemos hacer para crecer en integración?
Ejercicio 4: EL CINE MUDO
DESTINATARIOS: grupos de niños, jóvenes o adultos que
llevan algún tiempo de vida. Si el grupo es muy
numeroso se trabaja en equipos.
MATERIALES: dibujo de tamaño póster con las cuatro
escenas de la película y el texto correspondiente
DESARROLLO:
1 . El animador forma los equipos de trabajo, entrega
los materiales y motiva el ejercicio: "En la época del
cine mudo, el sonido de la película era realizado por
algunas personas directamente desde la platea. Hoy nos
vamos a remontar a ese tiempo. Cada grupo va a
preparar el sonido: música ambiental, voces de los
actores y nombre para la película sobre la amistad.
Disponen de treinta minutos para prepararse-.
2. Los equipos preparan su película.
3 . En plenario los equipos presentan su película según
el orden asignado por el animador. (Para un mejor logro
de este momento sería conveniente que las escenas
estuvieran en un lugar visible para el grupo).
4. Evaluación de la experiencia:
-¿Para qué nos sirvió la dinámica?
-¿Cómo asociamos el contenido de la película con el
grupo?
-¿Qué podemos hacer para crecer en integración?
5
Historia de la integración de grupos
Ya hace varios siglos atrás, existían ideas integracionistas
y de cooperación entre países, especialmente entre
aquellos que comparten un territorio continental en común.
En las últimas cinco décadas del siglo XX, los
fenómenos de integración se han hecho mucho más
comunes. Características más actuales del mundo, como
son la creciente globalización sobre todo en la década
del 90, acompañado del predominio de un modelo
económico de libre mercado el cual se nutre del
intercambio entre los Estados-nación, ha hecho necesario
adoptar medidas tendientes a mejorar la posición
negociadora frente a otros Estados. Esto último se ha
logrado por medio de los procesos de integración
regional, que permiten a los países negociar como
bloque. Los casos más conocidos en la actualidad son:
MERCOSUR, NAFTA y la UE.
Cabe destacar por sobre todos los procesos de
integración conocidos, el caso de la Unión Europea, el
cual ha llegado mucho más allá de un aspecto sólo
económico. Se ha creado toda una institucionalidad
supranacional, con atribuciones en materias políticas,
jurídicas, de defensa, sociales y económicas.
La formación de este tipo de bloques nace básicamente
de una necesidad funcional, en que cada uno de los
Estados que decide integrarse a un bloque, lo hace
porque ve en ello una oportunidad de aumentar el
bienestar de sus ciudadanos o simplemente por una
cuestión de interés nacional. Es por esta razón que se
ha optado por analizar los procesos de integración desde
la perspectiva que nos entrega la teoría funcionalista de
las relaciones internacionales, la cual parte del supuesto
de la incapacidad del estado moderno de satisfacer las
cada vez más complejas necesidades de interés nacional.
Para colmar esa carencia, propone la creación paulatina
de una red de organizaciones internacionales que irían
asumiendo la gestión de sectores concretos (agricultura,
energía, defensa, por ejemplo). Se gestaría así un
sistema aterritorial de transacciones, encargado de
satisfacer -con la colaboración de los gobiernos estatales-
las necesidades de los ciudadanos. Así, poco a poco,
surgiría entre los Estados, la conciencia de estar
vinculados a los demás por una red cada vez más
densa de intereses en común. De este modo se
produciría una paulatina transferencia de las lealtades
desde los estados hacia las distintas organizaciones
supranacionales. Mediante este método, y a partir del
desarrollo de la conciencia de las ventajas de la
cooperación internacional, se eliminarían las actitudes ultra
nacionalistas irracionales que según el funcionalismo son
las causantes de los conflictos internacionales violentos.
Para efectos de esta investigación se tomará el caso
específico de la Unión Europea, por considerarlo como el
proceso de integración más exitoso que se ha llevado a
cabo desde de la Segunda Guerra Mundial, pudiendo
observar en él una evolución permanente que fortalece
cada vez más la unión del continente europeo, lo cual
desde una perspectiva funcionalista, es lo que se
necesita que suceda a nivel mundial para así lograr una
definitiva paz mundial por medio de la creación de una
federación de Estados mundiales.
La importancia de estudiar este tema recae básicamente
en que a la luz de las características del mundo actual,
se observa una clara tendencia hacia el aumento de la
interdependencia en las relaciones –principalmente
económicas- entre los Estados, lo que se ha traducido
en una creciente oleada de proyectos de integración, los
cuales por una u otra causa han evolucionado de formas
muy diferentes, tema que pretendemos abordar en el
desarrollo del presente trabajo.
Nos hemos planteado como objetivo general del presente
trabajo, el aplicar los planteamientos que nos entrega la
teoría funcionalista de las relaciones internacionales a lo
que son los procesos de integración regional, identificando
claramente los elementos que caracterizan a uno y otro
concepto.
Como objetivos específicos pretendemos en primer lugar
establecer los aciertos y desaciertos de la teoría
funcionalista, básicamente, argumentando el porqué esta
teoría es incapaz de ser aplicada de manera universal a
todo proceso de integración. En segundo lugar,
analizaremos la evolución del proceso de integración
europeo desde una perspectiva funcionalista, dejando en
claro que si bien la evolución del proceso no ha estado
ausente de dificultades, hoy en día la Unión Europea es
el único proyecto de integración que se ha llegado a
concretar con éxito.
En el primer capítulo, profundizaremos sobre los
conceptos de funcionalismo e integración como principales
objetos de estudio del presente trabajo, abarcando desde
aspectos básicos como las respectivas definiciones,
pasando luego por las implicancias y características que
va adoptando cada uno de estos conceptos a medida
que se avanza en su aplicación, todo esto con la
finalidad de establecer una visión bastante clara de
ambas concepciones.
En el segundo, capítulo abordaremos lo que para efectos
de este trabajo hemos denominado como dilemas actuales
que debe enfrentar el funcionalismo y por tanto el
proceso de integración que aquél implica como
consecuencia lógica de su aplicación. Lo anterior será
abordado a partir de elementos que son considerados
como factores claves, que pueden llegar a determinar el
éxito o fracaso del proceso integrativo siendo un factor
importante del análisis el concepto de gobernabilidad.
En el tercer capítulo, se describe el proceso evolutivo
que ha tenido la Unión Europea desde una perspectiva
6
funcionalista, es decir, a partir de la integración de un
sector de la economía – el carbón y el acero- de seis
países que decidieron emprender un proyecto común en
el año 1951 y que hoy en día han creado una unión
compuesta de quince miembros, los cuales han alcanzado
un amplio grado de integración, que les permite perfilarse
como una potencia política y económica en el actual
orden mundial.
El trabajo aquí realizado es de carácter descriptivo, y se
ha llevado a cabo recurriendo a bibliografía primaria y
secundaria con contenidos afines a los temas que aquí
se desarrollan. Lo anterior nos ha permitido estructurar el
marco teórico necesario para la consecución de los
objetivos generales y específicos previamente planteados.
EN TORNO A LOS CONCEPTOS DE FUNCIONALISMO
E INTEGRACION
Origen de los procesos de integración regional
Desde mediados del siglo XIX, hasta la Primera Guerra
Mundial, Gran Bretaña en su carácter de gran potencia
mundial, había sido el eje dominante del comercio
internacional, que sin estar institucionalizado se hallaba
basado en el librecambio, debido a su economía
fuertemente dependiente del comercio exterior, es decir,
un sistema sin trabas comerciales y barreras arancelarias
importantes, que no tenía tampoco obstáculos serios para
el movimiento de los factores de la producción -
trabajadores y capitales- y convertibilidad de las monedas
al patrón oro, siendo la principal la libra esterlina.
Al terminar la Primera Gran Guerra, Gran Bretaña, a
pesar de haber sido uno de los países triunfadores de la
contienda bélica, a raíz de la pérdida de poder
ocasionado por los esfuerzos de la guerra, empezó a
dejar de ser el centro de la política internacional. Esto
impactó en las relaciones económicas internacionales,
diluyéndose gradualmente en líneas generales el sistema
liberal del comercio internacional.
La Gran Depresión de 1929 y la crisis económica
mundial que se desató con tal motivo, acentuó la
decadencia del sistema comercial, por lo que los
gobiernos ya sea por estrategias o para proteger sus
economías internas de la recesión, se volcaron a un
nacionalismo económico proteccionista, utilizando como
instrumentos la elevación de los aranceles aduaneros y la
fijación de limitaciones a la importación.
En 1930, Estados Unidos promulga la ley Smooth Hawley
por la que se aumentan los aranceles de 900 artículos.
Gran Bretaña a su vez, abandona el patrón oro en 1931
y en 1932 aprueba la Ley de Derechos de Importación,
con lo que acaba con un siglo de libre comercio. El
comercio internacional descendió de tal manera que a
fines de 1932 el volumen del intercambio de
manufacturas había bajado un 40 %.
Ante estas circunstancias, a partir de 1934, al ratificar la
Ley de Acuerdos Comerciales Recíprocos, Estados Unidos
-potencia ascendente- comienza a aplicar una política
comercial basada en la negociación de acuerdos
bilaterales de comercio con determinados países, que
básicamente consistía en la apertura de los mercados
mediante la reducción de aranceles por productos, a
cambio de un trato equivalente o recíproco, es decir,
utilizando el principio de la reciprocidad.
Otro principio que reinstauran los Estados Unidos en ese
período, es el principio de la "Nación más favorecida",
que provenía del siglo XVII y que significa que cualquier
preferencia que otorgara un Estado contratante a un
tercer país, es automáticamente extendido a las otras
partes que firmaron el tratado con dicha cláusula.
El "bilateralismo" sustituye así al "libre cambio" como
forma predominante de las relaciones económicas
internacionales y se caracteriza por el aumento
significativo de los aranceles aduaneros y el
establecimiento de restricciones cuantitativas a los
intercambios internacionales, fijándose topes a la
importación de cada mercadería. Se instaura el monopolio
estatal sobre el comercio exterior, el control de cambios
y la no convertibilidad de las monedas nacionales, de
suerte que si un Estado tenía un saldo acreedor al final
del ejercicio respecto de otro, no podía emplearlo en la
adquisición de productos o en saldar cuentas con
terceros países. En una palabra, el comercio se realizaba
en compartimentos estancos entre los Estados.
El "bilateralismo" subsistió hasta el termino de la
Segunda Guerra Mundial. Al concluir ésta, emergen en la
escena internacional como potencias excluyentes los
Estados Unidos y la Unión Soviética, lo que trae
aparejado que por primera vez en la historia, el centro
de decisión político mundial deja de ser Europa y se
traslada a un país americano y a otro euroasiático. Se
conforman dos bloques ideológicos con sus respectivas
"esferas de influencias".
Los Estados Unidos, siguiendo la visión liberal de sus
gobernantes, pregonan la reconstrucción del mundo de
posguerra, lo que para ser posible, desde el punto de
vista económico, debía estar estructurado en un trípode
institucionalizado.
De esa manera, en 1944, en Bretton Woods (EE.UU.) se
crean el Banco Internacional de Reconstrucción y
Fomento, y el Fondo Monetario Internacional, que van a
estar dentro de la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) como organismos especializados.
La función del Fondo era la regulación de la balanza de
pagos de los países que solicitaran auxilio financiero a
dicha institución, cuando se encontraran con déficit; los
préstamos se concedían por plazos breves -un año a un
año y medio-. A su vez, la tarea encomendada al Banco
7
consistía en sostener la tasa de inversión principalmente
de los países destruidos por la guerra para reconstruirlos,
y posteriormente fue la de ayudar a los países en
desarrollo; los créditos que otorgaba eran, lógicamente, a
largo plazo (diez años en adelante).
La tercera pata del trípode era la institucionalización y
regulación del comercio internacional. Para estos efectos,
entre 1946 y 1948, a instancias del Consejo Económico
y Social de la ONU, se realizaron sucesivas Conferencias
en Londres, Nueva York, Ginebra y La Habana, con la
intención de crear una Organización Mundial del Comercio
(OMC) con la finalidad de quitar las barreras que los
estados habían puesto al comercio internacional,
principalmente desde la crisis de los años 30.
La versión final de la OMC se elaboró en La Habana
en 1948, pero dicho tratado no fue ratificado por los
Estados -solo Australia y Liberia lo ratificaron- y por
ende no entró en vigor. En Estados Unidos, el principal
escollo se dio por las diferencias que existían entre los
proteccionistas, que se agrupaban en torno al
Departamento de Agricultura y el Congreso y los
defensores del libre comercio del Departamento de
Estado, influenciados por Cordell Hull. Así, no viendo
posibilidad de ratificación del tratado en el Congreso, el
presidente Truman ni siquiera lo presentó para su
tratamiento.
Como era sumamente difícil conformar una organización
internacional del comercio, el Poder Ejecutivo y el
Departamento de Estado de los Estados Unidos, con un
conjunto de países occidentales deciden en 1947 en
Ginebra -antes de la Conferencia de La Habana- crear el
Acuerdo General sobre Tarifas Aduaneras y Comercio
(GATT), como un acuerdo de regulación de las relaciones
comerciales entre las partes firmantes, con el objetivo de
liberalizar el comercio de bienes manufacturados, con la
reducción progresiva de los aranceles aduaneros, usando
como herramientas los principios de la "Nación más
favorecida" y la "reciprocidad". Recién en la Ronda
Uruguay del GATT en 1994, se establecieron los
cimientos que dieran origen a la Organización Mundial del
Comercio, dependiente de las Naciones Unidas, que
comenzó a regir a partir de enero de 1995.
A partir del GATT, la diferencia con relación al período
de entre guerra, estuvo basada en el hecho de que el
trato de la nación más favorecida no se daba en forma
bilateral, sino multilateral. Es decir, que todos los
firmantes del GATT se comprometían a otorgarse
mutuamente dicha cláusula de manera automática y por
medio de negociaciones comerciales entre los Estados -
generalmente los de mayor poder económico-, reduciendo
recíproca y progresivamente los aranceles aduaneros,
siendo el método empleado, producto por producto. Así,
cuando un país concedía una reducción arancelaria de un
X % sobre determinado producto a otro, automáticamente
esta rebaja se extendía y beneficiaba a todos los demás
Estados partes. A la vez, los Estados ya no podían
elevar dichos aranceles, en virtud de lo que se llamó la
"consolidación de los compromisos"
Sin embargo, por el Art. XXIV del GATT, se admitió la
excepción de la aplicación de la cláusula de la nación
más favorecida, cuando dos o más países decidieran
profundizar su integración económica a través de una
Zona de Libre Comercio o una Unión Aduanera, sin que
las reducciones arancelarias entre ellos se trasladasen a
los otros Estados componentes del GATT.
Ahora bien, estas excepciones están autorizadas en la
medida en que no se altere, en lo sustancial, el nivel
de protección con terceros Estados; en tal situación, si
un tercer Estado considera que la zona de libre comercio
o la unión aduanera afecta el nivel de protección
consolidado en el GATT, le es permitido solicitar
"compensaciones".
En conclusión, en este marco regulatorio económico
internacional, haciendo uso del Art. XXIV del GATT, se
cobijan los procesos de integración económica regional,
siendo el primero de ellos el proceso iniciado en Europa
en el año 1950, que ha dado origen también al derecho
de integración regional.
A medida que el proceso europeo se iba perfeccionando,
los demás Estados empezaron a percibir los procesos de
integración como una nueva forma de encarar el
desarrollo económico, buscar la paz y fortalecer el poder
de negociación internacional, y nacen así, en el
continente americano, el Acuerdo de Libre Comercio para
América Latina y el Caribe en 1960, el Mercado Común
Centroamericano en 1960, el Pacto Andino en 1969, y
en Europa, la Asociación Europea de Libre Comercio en
1959, entre otros (Tussie, 1991: 4).
Concepto de integración:
Existen básicamente dos formas de establecer relaciones
internacionales en materia de intercambio comercial, a
saber: la cooperación que incluye acciones destinadas a
disminuir la discriminación, como es el caso de acuerdos
internacionales sobre políticas comerciales y la integración
que comprende medidas conducentes a la supresión de
algunas formas de discriminación, como lo es la
eliminación de barreras al comercio; es este último
concepto de integración el que nos interesa para efectos
del desarrollo de este capítulo.
Partiendo desde lo mas básico, la palabra integración
viene del latín, integratio – onis, que según el diccionario
de la RAE significa acción y efecto de integrar o
integrarse, constituir las partes un todo, unirse a un
grupo para formar parte de él.
Entrando más profundamente y desde una perspectiva de
relaciones internacionales, se utilizarán dos definiciones de
8
integración, las cuales son complementarias y ayudarán a
una mejor comprensión del fenómeno al que nos
referimos en el presente capítulo.
León Lindberg define la integración como " los procesos
por los cuáles las naciones anteponen el deseo y la
capacidad para conducir políticas exteriores e internas
clave de forma independiente entre sí, buscando por el
contrario tomar decisiones conjuntas o delegar su proceso
de toma de decisiones a nuevos órganos centrales". Por
su parte Jorge Mariño dice "se entiende por proceso de
integración regional el proceso convergente, deliberado
(voluntario) –fundado en la solidaridad-, gradual y
progresivo, entre dos o más Estados, sobre un plan de
acción común en aspectos económicos, sociales,
culturales, políticos, etcétera"(Mariño, 1999: 112).
Cabe preguntarse -antes de profundizar más en lo que
contempla un proceso de integración-, el cómo se
constituye el deseo o la voluntad de los Estados de
pasar a formar parte de una comunidad más amplia,
llegando inclusive a ceder parte de su soberanía. Frente
a esta interrogante se puede responder básicamente de
dos maneras: 1 "la causa de este proceso radica en el
empleo de la fuerza, o en la amenaza de usarla, por
parte de una autoridad central... o, en ausencia de esta
autoridad, como ocurre en la vida internacional, por un
Estado o coalición dotados de poder suficiente para
utilizar la fuerza o dar credibilidad a la amenaza de
hacerlo... 2 "la formación de comunidades políticas se
debe fundamentalmente a la acumulación de valores e
intereses compartidos, una situación a la cual se llega a
través de la interacción entre sus distintas unidades, y
por procedimientos consensuales" (Wilhelmy, 1988: 56). En
este estudio nos centraremos en los procesos que se
llevan a cabo según esta última perspectiva.
Características de los procesos de integración:
Jorge Mariño (1999: 113) ha establecido ciertas
características esenciales a todo proceso de integración
regional, las cuales mencionaremos a continuación con la
finalidad de establecer una generalización. Estas
características son:
Los sujetos son los Estados soberanos.
Los Estados emprenden el proceso integrador
en forma voluntaria y deliberada
Como todo proceso –aún más, con la
complejidad del caso al que se hace
referencia- se debe avanzar por etapas, es
decir, el proceso debe ser gradual.
Las etapas deben ser cada vez más profundas
y dispersas; de allí la necesidad de la
progresividad y la convergencia del proceso.
Por último, el proceso de integración se inicia
con acercamientos económicos, pero lentamente
y dependiendo de cada proceso –conforme a lo
estipulado por los Estados miembros-, la
agenda va abarcando e incluyendo nuevos
temas de las áreas sociales, culturales,
jurídicas, y hasta políticas de los países
miembros.
Tipologías de integración:
La tipología que expondremos a continuación, cabe dejar
claro, es de carácter político. Si bien es cierto, nuestro
análisis se centrara principalmente en los aspectos
económicos de los procesos de integración, es de suma
importancia considerar los factores políticos que influyen
en la evolución del proceso, como condicionantes de su
éxito o fracaso. Vemos en lo anterior, la importancia de
mencionar esta tipología.
Haciendo referencia a una variedad de factores entre los
cuáles se pueden mencionar el nivel de integración, el
alcance de la integración, la homogeneidad cultural de las
distintas unidades y la calidad de los beneficios que se
obtienen de la integración, Gianfranco Pasquino (1981:
814) ha esbozado una tipología de la integración, en la
que establece tres tipos: territorial, nacional y social; cada
una de las cuales se explicarán a continuación:
A. Integración territorial
Es básicamente, la extensión del poder de un grupo
hacia un territorio anteriormente fraccionado. Esto implica
la transferencia de la obediencia desde las distintas
regiones y desde los distintos grupos a las autoridades
centrales. Esta integración puede producirse de diversas
modalidades y su objetivo no es sólo la creación de una
unidad central fuerte, sino la construcción de un mercado
único, el establecimiento de un código jurídico común, un
sistema de transporte unificado y un sistema tributario
extendido a todos los grupos. Es posible distinguir tres
modelos de integración territorial: la conquista, aquí nos
encontramos frente a un centro que toma la iniciativa del
proceso de integración con el uso de la fuerza en la
mayoría de los casos; la fusión, es un proceso lento de
acercamiento progresivo entre los diversos grupos
geográficamente contiguos, lo cual se puede ver facilitado
por la percepción de valores e intereses comunes; y la
irradiación, requiere la existencia de un símbolo central
aceptado por todos los grupos como punto de referencia,
además de una considerable homogeneidad étnica y la
necesidad de un período prolongado, de manera que las
capacidades del sistema se expandan al mismo ritmo que
la tasa de movilización y de las expectativas de los
grupos.
9
 B. Integración nacional
Se refiere al proceso de creación de una identidad
común a todos los grupos étnicos, lingüísticos, religiosos
y regionales con el fin de que se sientan parte de la
misma comunidad política. Mientras el proceso de
integración territorial consiste principalmente en imponer
obediencia, el proceso de integración nacional consiste en
la aceptación, por parte de la población, de las órdenes
provenientes de las autoridades centrales porque se
consideran legítimas, por tanto, el proceso de integración
nacional recibe un fuerte influjo del proceso de
integración territorial. La creación de un consenso mínimo
sobre algunos valores fundamentales, y especialmente
sobre la aceptación de algunos procedimientos para la
resolución de los conflictos, resulta muy relevante. Es
evidente que el proceso de arreglo y solución de
conflictos se ve facilitado entre otras cosas, porque la
movilización de las masas esté estrictamente controlada
por las élites de los distintos grupos y que por otro lado
dichas élites se pongan de acuerdo; además la existencia
de estructuras partidistas capaces de mediar en los
conflictos y de agrupar los intereses, el reclutamiento de
los funcionarios públicos y los magistrados de manera
proporcional entre los distintos grupos, así como una
economía en expansión, son todos elementos que
permiten una solución positiva del proceso de integración
nacional.
C. Integración social
Se refiere a la superación de la divergencia entre élites
y masas, entre gobernantes y gobernados. Esta
divergencia no adquiere importancia política mientras las
masas acepten como justo el gobierno de las élites. La
divergencia entre élites y masas no se debe solo a una
desigualdad de acceso al poder, sino que depende
también de la desigualdad en la instrucción y en el nivel
de conocimientos y de la dificultad de las
comunicaciones; su superación requerirá intervenciones
complejas y múltiples. Si las élites logran mantener
siempre un justo equilibrio entre la necesidad de dar una
guía y una orientación a la sociedad y la apertura a los
deseos de las masas y a los líderes elegidos por éstas,
la divergencia tenderá a reducirse; la superación de las
divergencias, por lo tanto, está fuertemente condicionada
por la calidad del liderazgo. A medida que avanza la
integración, aumenta la disponibilidad de los individuos a
trabajar unidos por la consecución de objetivos comunes.
Entendiendo que la topología descrita anteriormente explica
los procesos políticos por los cuales se articula la
voluntad política como condición necesaria pero no
suficiente para llevar a cabo la integración, asumimos que
esta ultima entendida como un acto de voluntad política,
trae consigo consecuencias de carácter económico que
varían a medida que se avanza en el grado de
integración. Aquellas consecuencias a que se hace
referencia, serán descritas a continuación.
Clasificación de la integración según sus grados:
Tomando en cuenta que la integración es un proceso, el
cual pasa por diversas etapas en forma paulatina y
progresiva, es posible establecer una clasificación según
el grado de integración, donde cada una de las etapas
o grados tiene ciertos rasgos esenciales que la distinguen
tanto de la etapa inmediatamente anterior como posterior.
Existe un consenso más o menos amplio en la literatura
que trata el tema respecto de cuáles son las etapas por
las que pasan los procesos de integración. Para efectos
de este estudio, se hará referencia a la clasificación que
hace Bela Balassa quien establece 5 etapas o grados de
integración, además se agrega una etapa preliminar
llamada área de preferencias arancelarias a la cuál
haremos referencia según la definición de Ricardo
Basaldúa.
A. Zona de preferencias arancelarias
Es un acuerdo entre varios Estados, mediante el cual se
comprometen a brindar a sus respectivas producciones un
trato preferencial en comparación al que se otorga a
terceros países, es decir, se conceden diversos grados de
rebajas arancelarias en el comercio recíproco. Esta área
se puede dividir a su vez en tres: área de preferencias
arancelarias propiamente dichas, donde las concesiones
son exclusivamente a los derechos aduaneros que gravan
la exportación e importación de mercaderías; área de
preferencias aduaneras, donde no sólo se limitan a las
restricciones arancelarias, sino que puede contemplar
también otros tributos aduaneros, que se aplican con
ocasión de la exportación o la importación, pudiendo
contemplar tanto restricciones directas como indirectas; y
áreas de preferencias económicas, que abarcan aspectos
que no son más de naturaleza aduanera, pero que
hacen un tratamiento discriminatorio de la mercadería
extranjera una vez que ésta ha sido importada.
Este es un grado de integración sumamente superficial
por lo que hay autores que no lo consideran como tal.
A pesar de esto, se ha estimado igualmente válido
mencionarlo como un primer paso hacia lo que pudiera
ser un proceso posterior de integración mucho más
amplio.
B. Zona de libre comercio
Consiste en que los Estados partes acuerdan suprimir las
tarifas arancelarias y otras barreras o restricciones
cuantitativas al comercio recíproco de bienes, pero
conservando cada uno de ellos autonomía e
independencia respecto de su comercio con terceros
Estados. Para llegar a una Zona de Libre Comercio se
fijan plazos, condiciones y mecanismos de desgravación
arancelarios. La mira está puesta en las "medidas de
fronteras" entre las partes, con el propósito de
incrementar los flujos de los intercambios recíprocos.
Como en el acuerdo de libre comercio surge el problema
10
del control de las importaciones de extra zona, los
Estados partes deben implementar instrumentos que
tiendan a establecer el origen de los productos, y de
esa forma diferenciar entre los bienes que se generan en
la zona y los que provienen de otras latitudes, ya que
los productos que se deben beneficiar con el acuerdo
son los originarios de los Estados partes, evitando la
triangulación que significaría el ingreso de productos del
exterior a la Zona a través del país que cobra los
aranceles más bajos; esto se obtiene por medio de lo
que se denomina "cláusulas de origen", las cuales deben
ser muy precisas y severas.
C. Unión aduanera
Implica un proceso en el que los estados participantes,
además de liberar las corrientes comerciales por medio
de la desgravación arancelaria entre ellos, adoptan frente
a terceros países una política arancelaria común o tarifa
externa común.
ARNAUD (1996: 25) señala que la unión aduanera
perfecta debe reunir las siguientes condiciones: 1) la
completa eliminación de tarifas entre sus Estados
miembros, 2) el establecimiento de una tarifa uniforme
sobre las importaciones del exterior de la Unión y 3) la
distribución de los ingresos aduaneros entre sus miembros
conforme a una fórmula acordada.
De acuerdo a lo anteriormente dicho, los Estados que
integran una unión aduanera, además de reducir las
tarifas aduaneras entre sí hasta llegar a cero, adoptan un
arancel externo común, en forma gradual con plazos y
listas temporarias de excepciones que normalmente son
diferentes según el desarrollo económico de los Estados
partes, en relación a los productos que importan de
países de fuera de la zona.
Los derechos de importación obtenidos por el arancel
externo común, a su vez, deben ser distribuidos entre los
Estados miembros, para lo cual deben definir el
mecanismo para ello. Por otra parte, al existir un arancel
externo común, se eliminan las normas de origen, por lo
que una mercadería de procedencia extranjera, ingresada
legalmente por cualquier repartición aduanera, previo pago
del impuesto común que se haya fijado, tiene libre
circulación por el espacio geográfico de los países socios
de la unión aduanera. Otro dato importante de mencionar
es respecto de la forma de negociación con el exterior,
la cuál debe hacerse necesariamente en bloque.
D. Mercado común
En la etapa del mercado común, los países miembros
que componen la unión aduanera le agregan la
posibilidad de la libre circulación de personas, servicios y
capitales sin discriminación, por tanto, se establece la
libre circulación de los factores productivos.
En el mercado común, no hay aduanas internas ni
barreras tarifarias entre los Estados partes; se lleva a
cabo una política comercial común, se permite el libre
desplazamiento de los factores de la producción (capital,
trabajo, bienes y servicios), es decir, las cuatro libertades
fundamentales de la comunidad, y se adopta un arancel
aduanero exterior unificado.
Por lo tanto, la legislación de los países miembros debe
unificarse o armonizarse con el objeto de asegurar las
condiciones de libre concurrencia en el ámbito del
mercado interior común. Las normas no sólo deben
perseguir la supresión de las barreras que impiden el
libre ejercicio de las cuatro libertades que fueran
mencionadas (barreras aduaneras, físicas, técnicas,
comerciales, restricciones monetarias, etc.), sino también
de aquéllas que son consecuencias de prácticas
restrictivas de reparto o explotación de los mercados
imputables a las empresas (reglas de competencia).
La armonización de las legislaciones sobre las áreas
pertinentes, la coordinación de las políticas
macroeconómicas y el establecimiento de reglas comunes
aplicables de manera uniforme no solamente a los
Estados participantes, sino también a las personas físicas
y jurídicas que en ellos habitan, generan normas que
son fuente de derechos y obligaciones para unos y otros.
E. Unión económica
La unión económica se dá cuando los Estados que han
conformado un mercado común, le incorporan la
armonización de las políticas económicas nacionales, entre
ellas, las políticas monetaria, financiera, fiscal, industrial,
agrícola, etc., con la finalidad de eliminar las
discriminaciones que puedan hallarse de las disparidades
entre las políticas nacionales de cada uno de los
Estados que la componen.
Como son objeto de la integración todas las actividades
económicas en el ámbito espacial de la unión económica
–entre ellas la política financiera-, la concertación de una
política monetaria común lleva a la creación de un banco
central común y finalmente a la adopción de una
moneda común, con lo que se perfecciona una unión
monetaria.
F. Integración económica completa
Este es el mayor grado de profundidad al que puede
aspirar un proceso de integración y se produce cuando
la integración avanza mas allá de los mercados, porque
en el transcurso de este proceso, los Estados
involucrados tienden no solo a armonizar, sino a unificar
las políticas en el campo monetario, fiscal, social, etc., y
más allá incluso, en cuestiones relativas a las políticas
exteriores y de defensa.
11
En esta instancia de integración, se requiere del
establecimiento de una autoridad supranacional cuyas
decisiones obliguen a los Estados miembros. Algunos
autores afirman que este grado de unificación sugiere la
desaparición de las unidades nacionales, por la absorción
de las partes en un todo, como es definida la palabra
"integración" de acuerdo al diccionario de la RAE.
CONCEPTO DE DINAMICA GRUPAL
la convivencia,entendimiento,organización que se presenta
la trabjasr con más personas, para poder llegar a tener
un buen resultado El temperamento es la forma innata
que tenemos de comportarnos, o de responder a
determinadas sitiaciones (Josue Rangel), La dinámica de
grupos es un conjunto de conocimientos teóricos y de
herramientas en forma de tecnicas grupales que permiten
conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su
productividad y de afianzar las relaciones internas y
aumentar la satisfacción de los que componen el grupo
(Maruxinia) Es la forma o medio de como se
predisponen los alumnos para aumentar su motividad y
estado de animo, con la finalidad de obtener el maximo
rendimiento en el proceso de la enseñanza aprendizaje.
(JOSÉ ROSARIO RUIZ F. (CHITO)) La dinámica de
grupos es un conjunto de conocimientos teóricos y de
herramientas en forma de tecnicas grupales que permiten
conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su
productividad y de afianzar las relaciones internas y
aumentar la satisfacción de los que componen el grupo
(Maruxinia) Dinámica de grupo se puede definir como las
actitudes y sentimientos que presentan los componentes
de un grupo ante la presentación de un problema o
actividad al que deben dar solución. (Inma) CONJUNTO
INTERACCIONES,ACTITUDES Y APTITUDES DE UN
GRUPO DE PERSONAS, ANTE DIFERENTES
SITUACIONES,QUE DETERMINA LA EVOLUCIÓN DEL
MÍSMO (CARLOS DELGADO)
Desde un punto de vista social un grupo es un numero
determinado de miembros quienes para alcanzar un
objetivo común participan durante un periodo de tiempo
prolongado en un proceso relativamente continuo de
comunicación e interacción donde se establece un sistema
de normas comunes y una distribución de tareas
desarrollando un sentimiento de solidaridad.
Procesos de comunicación e interacción lo estudia la
dinámica de grupos:
Teoría: habla de los proceso de interacción
Técnicas : experimentación práctica con los grupos.
Se define dinámica de grupo desde el punto de vista
teórico : conjunto de fenómenos psicológicos que se
producen en el grupo así como las leyes que lo
producen y regulan. Desde este punto de vista es una
rama de la psicología social
Se define la dinámica de grupos desde el punto de vista
de la técnica : Conjunto de procedimientos y
medios para ser utilizados en situaciones
grupales con el fin de que se manifieste de
manera mas expresa los fenómenos, hechos y
procesos grupales que se están viviendo en el
seno del grupo en el que se aplican.
CARACTERISTICAS DE LAS DINAMICAS DE GRUPO
Las características del grupo, tal como la concibe la
Dinámica de Grupo, son las siguientes:
1. Una asociación de dos o más personas identificables
por nombre o tipo
2. Los miembros se consideran como grupo, tienen una
"percepción colectiva de unidad", una identificación
consciente de unos con otros.
3. Existe un sentido de propósitos compartidos. Los
miembros tienen el mismo objetivo, interés o ideal.
4. Existe un sentido de dependencia recíproca en la
satisfacción de necesidades. Los miembros necesitan
ayudarse mutuamente para lograr los propósitos para cuyo
cumplimiento se reunieron en grupo.
5. Los miembros se pueden comunican unos con otros.
Las investigaciones realizadas en el campo de la
Dinámica de grupo han permitido establecer un cuerpo
normal de practicas o "conocimientos aplicados", útiles
para facilitar y perfeccionar la acción de los grupos.
Algunos llaman a esta tecnología "Dinámica de grupo
aplicada".
Dinámica de grupo aplicada
Las técnicas de la Dinámica de grupo aplicada son
procedimientos o medios sistematizados de organizar y
desarrollar la actividad de grupo, fundamentados en la
teoría de la Dinámica de grupo.
Son medios, métodos o herramientas, empleados al
trabajar con grupos para lograr la acción del grupo.
Tienen el poder de activar los impulsos y las
motivaciones individuales y de estimular tanto la dinámica
interna como la externa, de manera que las fuerzas
puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas
del grupo.
Como se le concibe de manera corriente, son técnicas
que pretenden lograr que los integrantes de un grupo
adquieran (gracias a los procesos observados y
experimentados en él) conceptos, conocimientos y en
particular, nuevos comportamientos.

12
Las experiencias grupales son consideradas como un
modelo reducido de la sociedad y un laboratorio donde
los individuos realizan una investigación sobre ellos
mismos, pero al mismo tiempo sobre los grupos sociales
en general. Las técnicas grupales no deben ser
consideradas como fines en sí mismas, sino como
instrumentos o medios para el logro de la verdadera
finalidad grupal.
Las diversas Dinámicas para grupos, como técnicas
grupales, poseen características variables que las hacen
aptas para determinados grupos en distintas circunstancias,
entre las áreas más importantes de aplicación destacan:
1. Formativa: Todo grupo tiende a mejorar a sus
integrantes, es decir, a brindarles la posibilidad de
desarrollar capacidades o potencialidades diferentes al
simple conocimiento, y de superar problemas personales,
por el mero hecho de compartir una situación con otros,
cuando las condiciones del grupo se presentan positivas.
2. Psicoterapéutica: Los grupos pueden curar. En esto
trabajan los psicoanalistas de grupo.
3. Educativa: Los grupos pueden ser empleados con el
fin expreso de aprender.
4. Sociabilización: Los grupos provocan que sus
integrantes aprendan a comunicarse y aprendan a
convivir.
5. Trabajo en equipo: Los grupos generan formas de
trabajo en conjunto.
La aplicación concreta de estas técnicas grupales en el
mundo real se realiza principalmente en: · Organizaciones
laborales. · Educación · Psicoterapia de Grupo ·
Integración familiar · Organizaciones religiosas · Trabajo
en Comunidades · Grupos Scouts · Grupos Multinivel, etc.
Las técnicas Dinámicas tienen la gran ventaja, a
diferencia de otras técnicas, que proporcionan un contexto
para que al mismo tiempo se facilite el aprendizaje en
tres terrenos específicos:
· Conocimientos y cómo aplicarlos
· Habilidades
· Valores y actitudes.
La técnica de: Dinámica para grupos
Una de las técnicas más conocidas de la Dinámica de
grupo aplicada son los ejercicios y casos problema, los
cuales han recibido diversos nombres como: Juegos
experienciales, Ejercicios vivenciales, Experiencias
estructuradas o el más común: Dinámicas para grupos.
A las Dinámicas para grupos se les ha denominado
como "juegos", porque son divertidos y atractivos para las
personas y porque son ficticios.
Las Dinámicas para grupos adquieren un valor especifico
de diversión que no sólo estimula emotividad y la
creatividad, sino que también introduce dinamismo y
tensión positiva en los grupos. El carácter de juego
encierra, además, un doble aspecto: Por una parte,
implica el hecho de desligarse de la seria situación del
momento y, por otra, logra una identificación profunda
con los problemas con los cuales se trabaja.
Identificación imposible de obtener de otro modo. Por otro
lado, la proposición de un juego suele ir unida a un
cambio en el medio de interacción. Lo más importante
es que el carácter de juego integra los seis componentes
esenciales del ser humano: Corporal, afectivo, cognitivo,
social, estético y espiritual.
A las Dinámicas para grupos también se les ha llamado
"vivenciales", porque hacen vivir o sentir una situación
real. Lo cual es muy importante porque hoy más que
nunca la educación se vuelve formativa y deja de ser
informativa para convertirse en conocimiento vivencial. Las
Dinámicas para grupos proporcionan vivencias bajo la
forma de juegos o ejercicios con una estructura mínima
para que las personas puedan sacar el mayor partido de
la experiencia.
A las Dinámicas para grupos se les denominan también
"experiencias estructuradas", porque son diseñadas con
base a experiencias del mundo real que se estructuran
para fines de aprendizaje. Lo que se busca es que las
personas experimenten el hecho como si éste en realidad
estuviera sucediendo.
A las Dinámicas para grupos se les llama comúnmente
Dinámicas para grupos, por costumbre y tradición. Las
Dinámicas para grupos como técnica son el planteamiento
de situaciones colectivas estructuradas que pueden ser
desde un problema, un modelo de conducta o conflictos
simulados que el facilitador utiliza para provocar que los
integrantes de un grupo puedan observarse a sí mismos
y puedan identificar las conductas de los demás con
fines de aprendizaje no tanto como asimilación de
conocimientos, sino como un cambio de comportamiento y
en ocasiones de actitud. Es una técnica en el cual
existe una participación activa del grupo y del facilitador.
Guiado por el segundo, el grupo basa su aprendizaje en
experiencias propias dentro de una sesión. Dichas
experiencias son comunes a todos los integrantes del
grupo, mediante vivencias prácticas provocadas por juegos
o casos.
13
 6. Fijar reglas en un grupo
La tarea central de la Dinámica para grupos es llevar a
la superficie los modelos mentales (imágenes, supuestos e 7. Superar el estancamiento de la dinámica de un grupo.
historias que llevan en la mente acerca de sí mismos,
los demás, las instituciones y todos los aspectos del 8. Energetizar o preparar a un grupo para el aprendizaje
mundo) de las personas para explorarlos y hablar de
ellos sin defensas, para que sean conscientes de cómo 9. Diagnosticar y analizar procesos de dinámica de
influyen en su vida y encuentren maneras de modificarlos grupos
mediante la creación de nuevos modelos mentales que
les sirvan mejor en su mundo real. 10. Integrar a grupos de trabajo, etc.
En la Dinámica para Grupos los puntos específicos que
trabaja el facilitador con el grupo, son los siguientes: Criticas a la Dinámica para Grupos

· Percibir el propio comportamiento y el de los demás Las más fuertes criticas que se hacen a las Dinámicas
para grupos son las siguientes:
· Indagar el pensamiento y razonamiento de los demás
Requieren de mucho tiempo. Lo cual es cierto si sé
· Hacer los pensamientos y razonamientos propios más compara con los métodos tradicionales en los cuales en
visibles para los demás cinco minutos se puede presentar la teoría de la
comunicación.
· Adquirir mayor conciencia de los propios pensamientos
y razonamientos. No puede medirse. Muchos instructores y maestros
tradicionales quisieran que las Dinámicas para grupos
El proceso general que se sigue en esta técnica, es existieran pruebas estandarizadas que midan cuanto
facilitar que el Grupo: conocimiento han memorizado las personas, aunque esto
no signifique nada en realidad, ya que los hechos que
1. Genere datos y experiencias observables por medio la se memorizan son hechos que se olvidan fácilmente. La
realización de diversas actividades fijadas en un Dinámica única forma de medir el resultado en las Dinámicas para
para grupos. grupos es el seguimiento de conductas observables.
2. Seleccione y analice los datos de lo que se observo

3. Identifiquen los supuestos, creencias, emociones y

sentidos personales que provocan las conductas
observadas.
4. Obtengan conclusiones y desarrollen nuevas creencias
y m0odelos mentales
5. Generalicen el aprendizaje a su vida real

En general, las Dinámicas para grupos pueden ser

utilizadas en distintos sentidos:
1. Estimular y/o reforzar la temática perseguida en un
proceso de aprendizaje.

2. Hacer transferibles o traducibles a situaciones reales,

los conceptos teóricos.
3. Diagnosticar y desarrollar habilidades y actitudes
especificas.
4. Evaluar el conocimiento

5. Identificar las expectativas del grupo

14
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16