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Le cercle de lecture

(daprs les travaux de Jocelyne GIASSON Les textes littraires De Boeck ditions)

1 Le principe : Cest un temps dchanges entre des lves ayant lu le mme livre qui se droule de la manire la plus autonome possible. Afin de rendre ce temps dchanges riche, chaque lve a un rle jouer dfini par une page de rle.
2 Le choix des livres :

Il sagit de mettre disposition dans la classe 1 20 sries de 5 livres.


Ces livres ne feront pas lobjet dune tude spcifique dans la classe mais pourront tre mis en rseau avec les oeuvres intgrales tudies.(voir programmation de cycle).

Ils seront proposs aux lves pour des lectures personnelles. 3 La mise en uvre : Chaque anne du cycle verra une mise en uvre progressive des cercles de lecture : ! Priode 1 : le cercle de lecture sera objet dapprentissage. Pour cette premire mise en uvre, il portera sur une uvre tudie par la classe et tous les cercles parleront donc du mme livre. Les pages de rle seront tudies pour appropriation puis renseignes avec tayage de lenseignant. Les cercles seront mis en place la fin de la priode. Un bilan sera effectu pour constater les difficults et trouver des pistes de travail pour amliorer le fonctionnement du cercle. !Priodes suivantes : le cercle de lecture devient outil dapprentissage. Les cercles de lecture sont mis en place 1 2 fois par priode. Les lves ayant lu le mme livre se regroupent et sattribuent les pages de rle, Chaque lve prpare individuellement sa page de rle, Les lves se retrouvent en cercle pour changer sur le livre commun en prenant appui sur leur page de rle, " Un bilan de classe est fait sur le fonctionnement des cercles et non sur les livres ; les rgles sont rappeles. Les pages de rle pourront tre reproduites afin que chaque lve de chaque cercle conserve une trace de lchange. " " " " 4 Le rle de llve : Llve : - choisit et lit un des livres proposs, rgulirement, en lecture personnelle, - prpare sa page de rle, - parle du livre selon le rle qui lui est attribu, - respecte les rgles de lchange, - analyse le fonctionnement du cercle auquel il a particip, sauto-value.
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5 Le rle de lenseignant : Lenseignant : - incite la lecture personnelle, - taye le travail sur les pages de rle si ncessaire, - observe, value les lves dans le cadre du cercle proprement-dit, - sassure quau fil de lanne, les lves auront tenu tous les rles. 6 Lorganisation de la classe : Le travail de prparation du cercle (page de rle) se fera dans la configuration de la classe habituelle. La tenue des cercles verra une nouvelle organisation spatiale rellement en cercles, avec ou sans tables. Cette organisation visera dune part faciliter les changes entre lves en autonomie, dautre part permettre lenseignant de circuler entre les cercles, de rguler les fonctionnements, dobserver les lves.

C1

C2

C3

C4

C5

7 Les comptences vises : Langue orale ! Savoir se servir des changes verbaux dans la classe : - saisir rapidement lenjeu de lchange et en retenir les informations successives, - questionner les autres lves bon escient, - se servir de sa mmoire pour conserver le fil de la conversation et attendre son tour, - sinsrer dans la conversation, - reformuler lintervention dun autre lve. Littrature : - lire personnellement au moins un livre de littrature par mois, - lire en le comprenant un texte littraire long, mettre en mmoire ce qui a t lu en mobilisant ses souvenirs

Voir les fiches de rle prsentes en Annexes


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Fiche 7 / Annexe A CERCLE DE LECTURE


daprs les travaux de Jocelyne GIASSON Les textes littraires De Boeck ditions

RLE DE LANIMATEUR DE DISCUSSION

Nom : _____________________________________________________________________ Autres membres du groupe : ___________________________________________________ Titre du livre : ______________________________________________________________ Pages lire ! de . . Ton rle est de prparer une liste de questions. Cela veut dire que tu dois rdiger des questions dont ton groupe pourrait vouloir discuter autour de lextrait du livre slectionn. Les questions doivent aider les autres parler de ce qui est important dans le livre et faire part de leurs ractions. Tu feras la liste des questions qui viennent de tes propres penses ou sentiments mesure que tu lis. Tu peux aussi taider des questions gnrales qui te sont proposes ci-dessous. Tu nonceras tes questions et tu devras aussi solliciter chaque membre du groupe pour quil en propose son tour au moins une. Voici les questions que jai retenues :

Voici les questions retenues auprs des autres membres du groupe :

Exemples de questions poser aux membres du groupe :


A quoi ce passage vous a fait penser ? Comment vous tes-vous sentis en lisant ce passage ? Quelles questions vous posiez-vous en finissant la lecture ? Est-ce que quelque chose vous a surpris dans cette partie ? Que pensez-vous quil va se passer au prochain chapitre ?
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Fiche 7 / Annexe B CERCLE DE LECTURE


daprs les travaux de Jocelyne GIASSON Les textes littraires De Boeck ditions

RLE DU MAITRE DES PASSAGES

Nom : _____________________________________________________________________ Autres membres du groupe : ___________________________________________________ Titre du livre : ______________________________________________________________ Pages lire ! de . . Ton rle est de choisir quelques passages du texte. Cela veut dire que tu dois trouver des passages que ton groupe aimera entendre lire voix haute, soit pour donner envie de lire le livre, soit pour se souvenir dune page importante, amusante ou intrigante du texte. Choisis dabord les passages qui valent la peine dtre retenus et dcide de la faon de les faire partager aux autres membres de ton groupe. Tu peux les lire toi-mme voix haute, demander quelquun de les lire voix haute ou demander tous de les lire silencieusement et den discuter ensuite. Voici les passages que jai choisis : Pages (de ) Raisons du choix Formules de lecture

Raisons possibles du choix :


Important Informatif Amusant Descriptif Stimulant Controvers Emouvant Difficile Surprenant Bien crit

Coordination Max GRATADOUR, IEN Document 7 - Cercle de lecture Annexe B

Fiche 7 / Annexe C CERCLE DE LECTURE


daprs les travaux de Jocelyne GIASSON Les textes littraires De Boeck ditions

RLE DU MAITRE DES LIENS

Nom : _____________________________________________________________________ Autres membres du groupe : ___________________________________________________ Titre du livre : ______________________________________________________________ Pages lire ! de . . Ton rle est de trouver des liens entre le livre et la vie relle. Cela veut dire que tu dois faire des liens avec ta vie personnelle, avec ce qui arrive lcole, avec ce qui se passe ailleurs dans le monde ou ce qui sest pass une autre poque.Tu peux faire aussi des liens avec dautres livres du mme genre ou du mme auteur. Il ny a pas de mauvaises rponses. Tous les liens que tu peux faire valent la peine dtre partags. Tu exposes ces liens ton groupe et vous en discutez. Voici les liens que jai trouvs entre le livre et des personnes, des endroits, des vnements, dautres livres, :

Coordination Max GRATADOUR, IEN Document 7 - Cercle de lecture Annexe C

Fiche 7 / Annexe D CERCLE DE LECTURE


daprs les travaux de Jocelyne GIASSON Les textes littraires De Boeck ditions

RLE DU MAITRE DES MOTS

Nom : _____________________________________________________________________ Autres membres du groupe : ___________________________________________________ Titre du livre : ______________________________________________________________ Pages lire ! de . . Ton rle est de chercher quelques mots particulirement importants. Cela veut dire que tu dois slectionner les mots qui te semblent importants dans lextrait slectionn (ou dans le livre). Repre les mots indispensables pour bien comprendre lhistoire, souligne-les pendant ta lecture (ou relecture) et plus tard cris-les. Si tu rencontres certains mots nouveaux ou inhabituels, tu en relveras une dfinition dans le dictionnaire ou ailleurs. Tu peux aussi rencontrer des mots que tu connais, mais qui ressortent du texte (mots rpts, mots utiliss de manire particulire, mots amusants, mots-cls du texte). Tu exposeras aux autres membres de ton groupe les mots relevs et en discuteras avec eux. Voici les mots que jai relevs : Page et Paragraphe Mots relevs Dfinitions

Coordination Max GRATADOUR, IEN Document 7 - Cercle de lecture Annexe D

Fiche 7 / Annexe E CERCLE DE LECTURE


daprs les travaux de Jocelyne GIASSON Les textes littraires De Boeck ditions

RLE DE LILLUSTRATEUR

Nom : _____________________________________________________________________ Autres membres du groupe : ___________________________________________________ Titre du livre : ______________________________________________________________ Pages lire ! de . . Ton rle est de dessiner avec ce qui se rapporte au texte. Cela veut dire que tu peux faire un dessin, un schma, un graphique ou autre chose. Ton dessin peut porter sur un passage du livre ou sur quelque chose que le livre ta rappel ou sur une sensation que tu as ressentie en lisant ce livre. Tu peux choisir nimporte quelle sorte de dessin ; tu peux y ajouter des mots si tu veux. Tu ralisera ton dessin sur une feuille blanche ou sur une feuille de dessin.

Voici le dessin que jai ralis : 1 ! Lorsque ton matre de la discussion te demandera ta participation, tu montreras ton dessin aux autres membres du groupe sans parler. 2 ! A tour de rle, ils essaieront de dire ce que reprsente ou voque ton dessin, de le relier aux ides quils ont ressenties pendant leur propre lecture. 3 ! Lorsque tout le monde aura parl, tu auras le dernier mot : tu diras ce que reprsente ton dessin, do il vient et ce que tu as voulu exprimer avec ce dessin.

Coordination Max GRATADOUR, IEN Document 7 - Cercle de lecture Annexe E