MTODO BOREL-MAISSONY Este mtodo de aprendizaje de la lectura fue primero utilizado para la

reeducacin de nios dislxicos, y se revel rpidamente, particularmente

adaptada para un aprendizaje colectivo normal de la lectura que

presenta, contrariamente a otros mtodos, la gran ventaja de prevenir los

problemas dislxicos.

He aqu el cuadro de todos los sonidos estudiados este curso. Algunos

gestos son ligeramente diferentes.

MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA La lectoescritura es el proceso mediante el cual se aprende a descifrar la palabra, mediante la transcripcin grfica del lenguaje oral, utilizando para tal proceso las habilidades motrices y cognitivas. La lectoescritura es uno de los aprendizajes bsicos a nivel acadmico, que marcarn la trayectoria futura del estudiante, por lo que constituye uno de los pilares esenciales. Existen diferentes modelos de enseanza de lectoescritura que guan el proceso de aprendizaje y proporcionan a los profesionales referencias de cmo ensear a leer y a escribir. A continuacin se exponen algunos de los existentes y se detallan las caractersticas bsicas de cada cual:

MTODO ALFABTICO O DE DELETREO

. Es el ms antiguo de la historia . Se inicia el proceso de aprendizaje conociendo el alfabeto y nombrando las letras pronunciando su nombre: a, be, ce, de, e, efe, ge Por tanto la lectura de las letras se realiza de forma aislada, realizando la lectura y la escritura de las mismas de forma simultnea . Posteriormente se inicia las combinaciones de consonantes con vocales, elaborando las slabas, que posteriormente stas crearn palabras y la unin de stas, formarn las oraciones. . Prevalece la memorizacin y no tiene base pedaggica. MTODO FONTICO . Se basa inicialmente en el aprendizaje del sonido de los fonemas o letras, mecanizando as el proceso lector. . Posteriormente se prosigue como en el mtodo alfabtico. MTODO SILBICO

. La lectura se inicia a partir de la slaba como unidad bsica de pronunciacin, que unidas forman palabras. . Primero se aprenden las vocales y despus las consonantes, con ayuda de ilustraciones, gestos o palabras. . Cada consonante de combina con las cinco vocales primero de forma abierta: ma, me mi,y despus

de forma cerrada am, em im Posteriormente a las slabas mixtas y a las de cuatro letras, formando finalmente nuevas palabras. MTODO DE LAS PALABRAS NORMALES

. Inicialmente se presenta la grafa asociada a una imagen, la cual al pronunciarse se inicia con el primer fonema que queremos ensear . El mtodo se basa en el fomento de la motivacin e inters por cada uno de las vocales y consonantes a aprender, por lo que las palabras e imgenes utilizadas para dicha enseanza deben ser interesantes y sencillas para el sujeto. . Se facilita la lectura y la escritura de forma simultnea, fomentando as la retencin y el aprendizaje. . En este mtodo se ejecuta con frecuencia la lectura repetitiva de la palabra. MTODO GLOBAL . El mtodo global es de los ms recientes . Est compuesto por diferentes etapas: -Etapa de comprensin: Se fomenta la comprensin global de la palabra, presentando objetos asociados a sus nombres, carteles ilustrados, de forma que inicialmente antes de aprender la lectura y escritura de la palabra, aprendan la misma en su totalidad. Se utilizan en esta etapa palabras que hagan referencia a su entorno, a aquello que les rodea, haciendo as que el sujeto tome su primer contacto con la lectoescritura. -Etapa de Imitacin: El objetivo inicial de esta etapa es el fomento de la grafomotricidad. Se realizan copias de frases que contienen palabras que ya conocen, inicindose as no solo en el copiado, sino tambin en la realizacin de dictados de palabras ya estudiadas. -Etapa de elaboracin: En esta etapa se refuerzan los conocimientos adquiridos en ambas fases anteriores, por lo que el aprendizaje consiste en el reconocimiento tanto de palabras como de oraciones partiendo de slabas ya conocidas. -Etapa de produccin: En esta etapa se refuerzan las anteriores, pues adems de la adquisicin obtenida de la habilidad lectora y escritora, se fomenta la compresin de las palabras y oraciones ledas. Tras la lectura, el maestro realizar preguntas sobre lo ledo, de manera que el sujeto aprenda a comprender la lectura. En esta fase se utilizan canciones y cuentos como herramientas para la compresin tomando como base el inters del nio por los temas seleccionados.