GUIA PARA LA ESCOLARIZACIN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS

CURSO 2007-08

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

'ndice(
Equidad en la Educacin 1 ! Iden"i#icacin de Nece$idade$ )odelo es*ue+a in,or+e de evaluacin psicopeda--ica Alu+nado con necesidades educa#ivas especiales suscep#i.le de reali/ar evaluacin psicopeda--ica, carac#er0s#icas *ue de.en reunir 1 orien#aciones de cara a su ela.oracin! % ! E$c&la'i(acin de alu)n&$ c&n nece$idade$ de a*&+& educa"i,&

De$a''&ll& del *'&ce$& Plani#icacin del *'&ce$& M&dalidade$ de e$c&la'i(acin P'&*ue$"a$ de e$c&la'i(acin C'i"e'i&$ *a'a 'eali(a' la *'&*ue$"a- c&n$ide'aci&ne$
. !A"encin in"e/'al

La$ )edida$ /ene'ale$ de a"encin a la di,e'$idad Medida$ &'dina'ia$ de a*&+& + 'e#ue'(& educa"i,& Medida$ e0"'a&'dina'ia$
Adap#aciones curriculares individuales!

Ada*"aci&ne$ $i/ni#ica"i,a$ Ada*"aci&ne$ )u+ $i/ni#ica"i,a$

2le3i.ili/acin por so.redo#acin in#elec#ual! Pro-ra+as de %iversi,icacin Curricular! Pro-ra+as de curr0culo adap#ado! A4E5OS A4E5O I 67cnicas para la evaluacin de alu+nos con discapacidad ps0*uica A4E5O II( 67cnicas para la evaluacin de alu+nos con discapacidad ,0sica! A4E5O III( 67cnicas para la evaluacin de alu+nos con discapacidad audi#iva A4E5O I8( 67cnicas para la evaluacin de alu+nos con discapacidad visual A4E5O 8( 67cnicas para la evaluacin de alu+nos con #ras#ornos del desarrollo 1 de la conduc#a A4E5O 8I( 67cnicas para la evaluacin de alu+nos con #ras#ornos por d7,ici# de a#encin con / sin 9iperac#ividad!
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A4E5O 8II( 67cnicas para la evaluacin de alu+nos con al#as capacidades A4E5O 8III Re,eren#es nor+a#ivos

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Equidad en la Educacin
Par#iendo de los principios e3presados en la &OE es opor#uno reali/ar una serie de orien#aciones para conse-uir en#re #odos los principios de calidad 1 e*uidad 1 co+o desarrollarlos desde el proceso de orien#acin 1 a#encin a la diversidad de nues#ros alu+no! En la &OE( TTULO II / CAPTULO I expresa como sigue todo los relativo al Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo Artculo 71. Principios. 1. Las Admi istracio es educativas dispo dr! los medios ecesarios para "ue todo el alum ado alca ce el m!ximo desarrollo perso al# i telectual# social $ emocio al# as como los o%&etivos esta%lecidos co car!cter ge eral e la prese te Le$. '. Correspo de a las Admi istracio es educativas asegurar los recursos ecesarios para "ue los alum os $ alum as "ue re"uiera u a ate ci( educativa di)ere te a la ordi aria# por prese tar ecesidades educativas especiales# por di)icultades espec)icas de apre di*a&e# por sus altas capacidades i telectuales# por +a%erse i corporado tarde al sistema educativo# o por co dicio es perso ales o de +istoria escolar# pueda alca *ar el m!ximo desarrollo posi%le de sus capacidades perso ales $# e todo caso# los o%&etivos esta%lecidos co car!cter ge eral para todo el alum ado. ,. Las Admi istracio es educativas esta%lecer! los procedimie tos $ recursos precisos para ide ti)icar tempra ame te las ecesidades educativas espec)icas de los alum os $ alum as a las "ue se re)iere el apartado a terior. La ate ci( i tegral al alum ado co ecesidad espec)ica de apo$o educativo se i iciar! desde el mismo mome to e "ue dic+a ecesidad sea ide ti)icada $ se regir! por los pri cipios de ormali*aci( e i clusi( . -. Correspo de a las Admi istracio es educativas gara ti*ar la escolari*aci( # regular $ asegurar la participaci( de los padres o tutores e las decisio es "ue a)ecte a la escolari*aci( $ a los procesos educativos de este alum ado. Igualme te les correspo de adoptar las medidas oportu as para "ue los padres de estos alum os reci%a el adecuado asesoramie to i dividuali*ado# as como la i )ormaci( ecesaria "ue les a$ude e la educaci( de sus +i&os.

A&U)4OS CO4 4ECESI%A% %E APO;O E%UCA6I8O

!-I%E46I2ICACI<4

2!- =ARA46I>AR ESCO&ARI>ACI<4

$!-A6E4CI<4 I46E=RA&

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1 ! IDENTIFICACIN

Iden#i,icacin de 4ecesidades
%e#eccin de un alu+no con di,icul#ades de aprendi/a?e @ 8aloracin con#e3#o de aula Se adop#an +edidas por el pro,esor-#u#or 1Se 'e$uel,e la$ di#icul"ade$2 SI 4O E8A&UACI<4 PSICOPE%A=<=ICA
ORDEN 13!%!1445 *un"& quin"& %

!%A6OS PERSO4A&ES 2! )O6I8O %E &A E8A&UACI<4 $! AIS6ORIA& ESCO&AR ; PERSO4A& :!%ESARRO&&O =E4ERA& %E& A&U)4O B!ASPEC6OS )CS RE&E8A46ES %E& PROCESO %E E4SEDA4>A APRE4%I>AEE F!I42&UE4CIA %E &A 2A)I&IA ; %E& CO46E56O SOCIA& 7!I%E46I2ICACI<4 %E &AS 4EE 8! ORIE46ACIO4ES PARA P CURRICU&AR

I%E46I2ICACI<4 %E 4ECESI%A%ES ; 8A&ORACI<4

&a de#eccin de un alu+no con di,icul#ades de aprendi/a?e corresponde en la +a1or0a de las si#uaciones al pro,esor #u#or *uien reali/arG una pri+era valoracin del alu+no el con#e3#o enseHan/a /aprendi/a?e!
%e acuerdo con la pri+era valoracin el pro,esor pondrG en +arc9a +edidas ordinarias(, cola.oracin de las ,a+ilias, a#encin +as cercana, ca+.ios de co+paHeros, orien#aciones,!!! Si las +edidas adop#adas resuelven las di,icul#ades plan#eadas el alu+no podrG se-uir la pro-ra+acin del aula! Si las +edidas adop#adas no 9an dado resul#ado el pro,esor solici#ara a1uda a los servicios de orien#acin del cen#ro El orien#ador /a co+ien/a la de#eccin de las necesidades educa#ivas especiales *ue se reali/arG +edian#e la ela.oracin del In,or+e de Evaluacin Psicopeda--ica &a evaluacin psicopeda--ica es una #area individual 1 de e*uipo *ue inclu1e los pasos *ue se descri.en a con#inuacin(
%e#eccin del caso! Especi,icacin de la de+anda! Reco-ida de in,or+acin previa! Seleccin de Greas e ins#ru+en#os! In,or+acin de a-en#es i+plicados! In,or+acin al su?e#o! S0n#esis evalua#iva e in#erpre#acin de los da#os! Orien#acin-in#ervencin in#erdisciplinar! Ela.oracin del in,or+e!

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Se-ui+ien#o!

&a ,inalidad de la evaluacin psicopeda--ica es conocer las necesidades educa#ivas del alu+no/a con la ,inalidad de #o+ar decisiones para lo-rar el +e?or a?us#e del proceso de enseHan/aaprendi/a?e 1, en de,ini#iva, de la respues#a educa#iva! En consecuencia, es#a evaluacin 9a de ser con#e3#uali/ada 1 sis#7+ica, de +odo *ue valore la in#eraccin del niHo/a con los con#enidos curriculares, con el pro,esor Ila pro-ra+acin, +e#odolo-0a, or-ani/acin del aulaJ, con sus co+paHeros/as en el con#e3#o del aula 1 del cen#ro escolar 1, por supues#o, con la ,a+ilia! &a evaluacin psicopeda--ica 9a de ser cola.ora#iva e in#erdisciplinar, de +odo *ue i+pli*ue, no slo a los pro,esionales del cen#ro educa#ivo *ue par#icipan direc#a+en#e en el proceso de enseHan/a aprendi/a?e, sino #a+.i7n a o#ros pro,esionales cu1a in,or+acin resul#arG relevan#e a la 9ora de a?us#ar la respues#a educa#iva! El proceso de evaluacin puede llevarse a ca.o en di,eren#es +o+en#os de una #ra1ec#oria educa#iva, pero de ,or+a -en7rica se reali/arG( Cuando se de#ec#e un nuevo caso! Cuando va1a a producirse un ca+.io de ciclo o de cen#ro! An#e la aparicin de pro.le+as concre#os!

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A&U)4A%OCO4 CO44ECESI%A% 4ECESI%A% A&U)4A%O ESPECI2ICA ESPECI2ICA %EAPO;O APO;OE%UCA6I8O E%UCA6I8OI IAr# Ar#77 &OEJ &OEJ %E Ar#77 !2 !2 Ar# !-Pordi,icul#ades di,icul#ades !-Por espec0,icas espec0,icas deaprendi/a?e aprendi/a?e de 2!-Por 2!-Por susal#as al#ascapacidades capacidades sus In#elec#uales! In#elec#uales!

$!-Por Por9a.erse 9a.erse $!incorporado#arde #arde incorporado alsis#e+a sis#e+aeduca#ivo educa#ivo al :!-Porcondiciones condiciones :!-Por Personales Personales de9is#oria 9is#oriaescolar escolar oode

CLASIFICACIN DELP6OS1 ! %iscapacidad( Ps0*uica 20sica I +o#ricosJ Sensorial Audi#iva 8isual! 6ras#ornos =raves de Personalidad / Au#is+o Pluride,icien#es 2! So.redo#ados! $! In+i-ran#es( Conoci+ien#o del cas#ellano! %esconoci+ien#o del cas#ellano! :! %iversas Condiciones( )inor0as K#nicas Si#uacin social ,a+ilia des,avorecida! Si#uacin de ries-o socio-,a+iliar 1/o pro#eccin del +enor! Alu+no i#ineran#e 1 #e+porero

A los -rupos $ 1 : no se les reali/arG dic#a+en de escolari/acin!

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MODELO ES7UEMA INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA2

1 ! DATOS PERSONALESAPELLIDOSFEC6A NAC FEC6A EVALUACINCENTROLOCALIDAD DOMICILIONIVEL EDUCATIVO9ETAPA-C P TEL:FONONOM8REEDAD-

% !MOTIVO DE LA EVALUACIN %e+anda del cen#ro %e+anda ,a+iliar! %e+anda de o#ras ins#i#uciones asu+ida por el cen#ro! . ! 6ISTORIA ESCOLAR ; PERSONAL <Exclusivamente incluir datos relevantes ) $! !- Ais#oria escolar $!2!- Ais#oria personal $!$!- O#ros in,or+es e3is#en#es 3 ! DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO9A3 1 !CONDICIONES SO8REDOTACIN PERSONALES DE SALUD = DISCAPACIDAD O

3 % ! ESTILO DE APRENDIZA>E 3 . ! NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ? ! ASPECTOS M@S RELEVANTES DEL PROCESO DE ENSEAANZA!APRENDIZA>E ? 1 !C&ndici&ne$ del aula ? % ! C&ndici&ne$ del cen"'&5 ! INFLUENCIA DE LA FAMILIA ; EL CONTEBTO SOCIAL EN SU DESARROLLO IExclusivamente datos relevantes) 5 1 ! CONTEBTO FAMILIAR 5 % ! CONTEBTO SOCIAL C ! IDENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES = PREVISIN DE APO;OS PERSONALES ; MATERIALES (Partiendo de los recursos existentes o de los que razonablemente se puedan incorporar) ! Especi,icar 1 ?us#i,icar ca#e-or0a dia-ns#ica de acuerdo la clasi,icacin de los ane3os! D ! ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR D 1 DE ACCESO AL CURRECULUM Ipersonales 1 +a#erialesJ! D % DE LOS ELEMENTOS 8@SICOS DEL CURRECULO Este informe se refiere a su situacin actual , no presupone su evolucin futura.

Se-Ln ar#! 7 de O) :/02/MF por la *ue se re-ula el procedi+ien#o para la reali/acin de la evaluacin psicopeda--ica 1 el dic#a+en de escolari/acin de los alu+nos 1 se es#a.lecen cri#erios para la escolari/acin de los alu+nos con n!e!e!

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ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SUSCEPTI8LE DE REALIZAR EVALUACIN PSICOPEDAGGICA= CARACTERESTICAS 7UE DE8EN REUNIR ; ORIENTACIONES DE CARA A SU ELA8ORACIN
ACNEE < alu)n&$ c&n nece$idade$ educa"i,a$ e$*eciale$ a$&ciada$ a F %iscapacidad ps0*uica CARACTERESTICAS ORIENTACIONES

Al +enos, de,iciencia ps0*uica li-era, CI de 70 o +enos! Carencia en dos o 9a.ilidades adap#a#ivas! +Gs

4ecesi#a adap#aciones curriculares si-ni,ica#ivas o +u1 si-ni,ica#ivas! ,0sica - Nue necesi#e adap#aciones de Es convenien#e la valoracin acceso al curr0culo, recursos co+ple+en#aria de o#ros personales de apo1o servicios pro,esionales co+ple+en#ario 1/o adap#acin I+7dicos, once,!!!J! curricular si-ni,ica#iva o +u1 Se solici#arG recurso de si-ni,ica#iva! ,isio#erapia slo cuando se .usca 9a.ili#ar para acceder al curr0culo 1 A6E cuando e3is#e ,al#a de au#ono+0a ,uncional! - Es convenien#e la %iscapacidad sensorial - Nue necesi#e adap#aciones de valoracin co+ple+en#aria - Audi#iva acceso al curr0culo, recursos de o#ros servicios - 8isual personales de apo1o pro,esionales I+7dicos, co+ple+en#ario 1/o adap#acin once,!!!J curricular si-ni,ica#iva o +u1 si-ni,ica#iva! %iscapacidad I+o#ricosJ 6ras#ornos -enerali/ados del Adecuados a las carac#er0s#icas desarrollo del %S)-I8( o 6ras#orno au#is#a o 6ras#orno de Re## o 6ras#orno desin#e-ra#ivo in,an#il o 6ras#orno de Asper-er! o 6ras#orno -enerali/ado del desarrollo no espec0,ico! 6ras#ornos conduc#a -raves de la E3clusiva+en#e cuando el #ras#orno a,ec#e de +anera i+por#an#e al nor+al desarrollo del proceso de enseHan/a 1 aprendi/a?e en el aula o en el cen#ro! C!I! al#o I O $0 J Rendi+ien#o escolar +o#ivacin al#os! Crea#ividad! Se le reali/arG dic#a+en si re*uiere adap#acin curricular 1 si-ni,ica#iva 1/o propues#a de ,le3i.ili/acin! - Es convenien#e la valoracin co+ple+en#aria de o#ros servicios pro,esionales I+7dicos, once, salud +en#al,!!!J

Al#as capacidades

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% ! ESCOLARIZACIN DE ALUMNOS CON NECESIDADES DE APO;O EDUCATIVO

&a Conse?er0a de Educacin, en la pro-ra+acin de pues#os escolares -ra#ui#os, de acuerdo con lo es#a.lecido en la nor+a#iva #endrG en cuen#a una adecuada 1 e*uili.rada dis#ri.ucin en#re los cen#ros escolares sos#enidos con ,ondos pL.licos del alu+nado con necesidades educa#ivas espec0,icas para -aran#i/ar su escolari/acin en las condiciones +Gs apropiadas! Con el ,in de -aran#i/ar la escolari/acin del alu+nado con necesidades educa#ivas espec0,icas en las condiciones +Gs apropiadas se ela.ora el presen#e +anual de procedi+ien#o( P&A4I2ICACI<4 %E& PROCESO

El orien#ador de acuerdo con los resul#ados del In,or+e Psicopeda--ico adop#arG la decisin de ela.orar el %ic#a+en de Escolari/acin El correspondien#e %ic#a+en de Escolari/acin se reali/arG en los casos 1 supues#os *ue reco-e la nor+a#iva! Siendo co+pe#en#e el Orien#ador en las si-uien#es e#apas educa#ivas(
Alu+nado +enor de #res aHos IEducacin In,an#ilJ! E#apa de Educacin In,an#il E#apa de Pri+aria Alu+nado de @ 1 2@ ESO en los cen#ros de Pri+aria donde per+ane/ca el pri+er ciclo de E!S!O!

&os %epar#a+en#os de Orien#acin a #rav7s del Orien#ador/ a del +is+o serG co+pe#en#e en la e#apa de Secundaria O.li-a#oria 1 pos#o.li-a#oria! &os responsa.les de los servicios de orien#acin reali/arGn el In,or+e de Evaluacin o su se-ui+ien#o, en los casos en *ue se produ/ca un ca+.io de e#apa educa#iva, de +anera cola.ora#iva con el #u#or/a del +is+o 1 el e*uipo docen#e *ue lo a#iende! En el %ic#a+en de Escolari/acin se reco-erG en#re o#ras, la propues#a de escolari/acin +Gs idnea para a#ender sus necesidades educa#ivas de la +anera +Gs nor+ali/ada 1 a#endiendo a las circuns#ancias personales, ,a+iliares 1 de cual*uier 0ndole *ue se pudieran dar, #al co+o se seHala I Ane3os JP as0 co+o las carac#er0s#icas de los recursos de apo1o 1 re,uer/o, de accesi.ilidad al curr0culo, o de cual*uier servicio educa#ivo necesario Ico+edor, #ranspor#e, residencia, e#c!J! En el caso de los Cen#ros docen#es concer#ados, los in,or+es de evaluacin reali/ados por los cen#ros serGn validados por la Co+isin 67cnica de 8alidacin de la %ele-acin Provincial de Educacin 1 Cul#ura, se-Ln Ins#rucciones de la %=CE2P para el desarrollo 1 aplicacin de la Orden 2F/ 2/200 de concier#os educa#ivos!

)O%A&I%A%ES %E ESCO&ARI>ACI<4!

En cen#ros ordinarios! En cen#ros de educacin especial! En unidades de educacin especial de Cen#ros Ordinarios! En +odalidad co+.inada( cen#ro de EE 1 Ordinario!

PROPUES6AS %E ESCO&ARI>ACI<4
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CU@NDO 4uevas escolari/aciones! Ca+.ios de e#apa! Solici#ud de ad+isin en un Cen#ro de EE, ca+.io de cen#ro( de ordinario a educacin especial o viceversa! Para au#ori/ar la per+anencia un aHo +Gs en Educacin In,an#il! Para au#ori/ar la ,le3i.ili/acin en los casos de so.redo#acin! Cuando se +odi,i*ue si-ni,ica#iva+en#e la si#uacin personal del alu+no!

7UIEN
&os Orien#adores de los cen#ros!

CRI6ERIOS PARA REA&I>AR &A PROPUES6A( Consideraciones

El dic#a+en de escolari/acin de.e reco-er con claridad la iden#i,icacin de los pro,esionales *ue lo reali/an ! de.iendo ,ir+ar el docu+en#o cada uno de ellos con el visado del %irec#or/a del +is+o! As0 +is+o, co+o docu+en#o pL.lico, el dic#a+en llevarG un re-is#ro de salida, de.i7ndose re+i#ir al Servicio de Inspeccin Educa#iva! Ad?un#ar en #odos los casos docu+en#o ,ir+ado por los padres o #u#ores le-ales del alu+no, donde cons#e *ue 9an sido in,or+ados de los con#enidos del dic#a+en de escolari/acin 1 *uede e3presada su opinin Iacuerdo o desacuerdo con la propues#aJ! En a*uellos casos en los *ue se prevean di,icul#ades si-ni,ica#ivas para proceder a la correspondien#e escolari/acin Ipor ,al#a de acuerdo de los padres u o#ros +o#ivosJ, de.erGn incluirse en el dic#a+en las opciones al#erna#ivas 1 ra/ona.les *ue pudieran e3is#ir! Es convenien#e reco-er en el dic#a+en de escolari/acin al-unas orien#aciones acerca de la +odalidad de apo1o +Gs convenien#e para el alu+no( den#ro o ,uera del aula, por un solo especialis#a o +Gs de uno Isolo con carGc#er e3#raordinarioJ, a#encin individuali/ada o en pe*ueHo -rupo, e#c!! Especi,icando las condiciones e3is#en#es en el cen#ro de procedenciaP as0 co+o circuns#ancias relevan#es relacionadas con el proceso de enseHan/a/ aprendi/a?e *ue se 9a1an podido producir el curso an#erior I+a#eriales didGc#icos u#ili/ados, +e#odolo-0as +Gs idneas, re,or/adores +Gs des#acados, e#c!J! En a*uellos casos en los *ue se prescri.a la +odalidad de escolari/acin co+.inada, de.erG incorporarse un docu+en#o donde se especi,i*uen aspec#os esenciales para el adecuado desarrollo de es#a +odalidad escolar( de#er+inacin clara del 9orario *ue el alu+no #endrG en cada uno de los cen#ros, aspec#os curriculares 1 +e#odol-icos *ue se desarrollarGn en cada uno de los cen#ros, orien#aciones so.re la asi-nacin de #u#or0a en cada cen#ro para el se-ui+ien#o 1 evaluacin del proceso de enseHan/a 1 aprendi/a?e 1 procedi+ien#o de se-ui+ien#o 1 #o+a de decisiones!

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En la ac#ualidad #odos los cen#ros cuen#an con la in#ervencin de recursos personales de apo1o con carGc#er -eneral I#u#ores 1 especialis#asJ 1 espec0,icos IP6 1 A&J, pero #eniendo en cuen#a *ue en el +o+en#o de con,eccionarse los dic#G+enes de escolari/acin no se 9a or-ani/ado el Plan de Orien#acin 1 A#encin a la %iversidad del posi.le cen#ro de des#ino del alu+no, no parece convenien#e es#a.lecer indicaciones 9orarias cuan#i#a#ivas re,eren#es a la in#ervencin de los recursos personales de apo1o, siendo +Gs relevan#e especi,icar con claridad las necesidades educa#ivas, con respec#o al curr0culo 1 al acceso al +is+o, *ue el alu+no va a #ener! &a prescripcin de a#encin de +aes#ros de audicin 1 len-ua?e, de.erG #ener en cuen#a lo es#a.lecido por la nor+a#iva vi-en#e, *ue dice *ue a*u7lla serG li+i#ada, priori#aria+en#e, a a*uellos alu+nos con discapacidad audi#iva si-ni,ica#iva o +u1 si-ni,ica#iva o con #ras#ornos -raves del len-ua?e 1 la co+unicacin asociados a lesiones cere.rales o al#eraciones -raves de la personalidad, as0 co+o a la a#encin educa#iva del alu+nado con dis,e+ias 1 dislalias or-Gnicas I pun#o s7p#i+o de la Resolucin de 8 de ?ulio de 2002J En el caso *ue se prevea la necesidad de ad*uirir al-Ln recurso +a#erial i+prescindi.le para el acceso al curr0culo del alu+no, de.erG apor#arse ?un#o con el dic#a+en, docu+en#acin adicional necesaria para la #ra+i#acin del correspondien#e e3pedien#e de solici#ud de los ci#ados +a#eriales( in,or+e de #7cnicos per#inen#es I,isio#erapeu#a, +7dico re9a.ili#ador, psicopeda-o-o, e#c!J, docu+en#o donde se de#allen las carac#er0s#icas #7cnicas del +a#erial solici#ado, presupues#o de su cos#e 1 #oda a*uella docu+en#acin co+ple+en#aria *ue se considere si-ni,ica#iva para la adecuada #ra+i#acin del e3pedien#e correspondien#e!

P&A>OS

&os dic#G+enes serGn re+i#idos a la %ele-acin Provincial de Educacin an"e$ del 1? de Ma'(& de %GGC! &os dic#G+enes ela.orados pos#erior+en#e #endrGn un carGc#er es#ric#a+en#e e3cepcional 1 podrGn #enerse en cuen#a en la plani,icacin de vacan#es del si-uien#e curso escolar!

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MODELO ES7UEMA DICTAMEN DE ESCOLARIZACIN3

DICTAMEN DE ESCOLARIZACIN 1 DATOS DEL ALUMNO 9 A
NOM8REEDAD < aH&$ )e$e$F-

APELLIDOSFEC6A NAC FEC6A EVALUACINCENTRONOM8RE DE LOS PADRES TUTORES LEGALES LOCALIDAD DOMICILIO-

NIVEL EDUCATIVO9ETAPA-

-C P TEL:FONO-

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA % 1 SINTESIS DE LA EVALUACIN

&as conclusiones del proceso de evaluacin psicopeda--ica re,eridas al desarrollo -eneral del alu+no 1 a su nivel de co+pe#encia curricular, as0 co+o a o#ras condiciones si-ni,ica#ivas para el proceso de enseHan/a 1 aprendi/a?e! %% ORIENTACIN PARA LA PROPUESTA CURRICULAR

Orien#aciones so.re la propues#a curricular *ue +e?or sa#is,a-a sus necesidades educa#ivasP so.re los aspec#os or-ani/a#ivos 1 +e#odol-icos 1, en su caso, so.re el #ipo de apo1o personal 1 +a#erial necesario, #eniendo en cuen#a los recursos disponi.les o *ue ra/ona.le+en#e puedan ser incorporados! &as orien#aciones incluirGn indicaciones para la ela.oracin de las adap#aciones del curr0culo! . PROPUESTA DE ESCOLARIZACIN Propues#a ra/onada de escolari/acin en ,uncin de las necesidades del alu+no 1 de las carac#er0s#icas 1 posi.ilidades de los cen#ros del sec#or! En de#er+inadas circuns#ancias, el propio dic#a+en incluirG el pla/o de revisin de la propues#a de escolari/acin, *ue podrG ser in,erior a la duracin de una e#apa! SE PROPO4E SU ESCO&ARI>ACI<4 E4( I Cen#ro ordinario, Cen#ro educa#ivo especial, Escolaridad co+.inada, =aran#0a SocialJ ! 6IPO ; 4O)QRE %E CE46RO4 )O%A&I%A% RECURSOS &OCA&I%A% E6APA / CIC&O 2ec9a de revisin
$

Se-Ln ar#! M de O) :/02/MF por la *ue se re-ula el procedi+ien#o para la reali/acin de la evaluacin psicopeda--ica 1 el dic#a+en de escolari/acin de los alu+nos 1 se es#a.lecen cri#erios para la escolari/acin de los alu+nos con n!e!e!

En ,uncin de la disponi.ilidad de los cen#ros de la localidad!

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OPININ DE LOS PADRES <AdIun"a' en J&Ia a*a'"eF

&a opinin de los padres en relacin con la propues#a de escolari/acin! OPININ DE LA FAMILIA %!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! co+o padre / #u#or 1 %" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! co+o +adre / #u#ora del alu+no / a !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! +ani,es#a+os lo si-uien#e en relacin a la propues#a de escolari/acin de nues#ro 9i?o/ 9i?a( Acuerdo %esacuerdo En ca$& de de$acue'd& cu+pli+en#ar la pre,erencia de los padres! Prioridad ,a+ilia Cen#ro

2ir+a de los padres /#u#ores

2ir+a del Orien#ador

O8SERVACIONES < Nece$idade$ de $e',ici& c&)*le)en"a'ia$ - "'an$*&'"e= c&)ed&'= #i$i&"e'a*ia= e"c F

2ec9a, ,ir+a de los pro,esionales *ue 9an in#ervenido 1 sello del cen#ro! En , a de de 200

E& / &A ORIE46A%OR /A E&/&A 6RAQAEA%OR/A SOCIA&

2do!( O6ROS PRO2ESIO4A&ES NUE AA4 I46ER8E4I%O

2do!(

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

. !ATENCIN INTEGRAL
1 La$ )edida$ /ene'ale$ de a"encin a la di,e'$idad

A*uellas es#ra#e-ias diri-idas a la adecuacin de los ele+en#os prescrip#ivos del curr0culo del Es#ado 1 de la Co+unidad Au#no+a al con#e3#o sociocul#ural de los cen#ros educa#ivos 1 a las carac#er0s#icas del alu+nado para dar respues#a a los di,eren#es niveles de co+pe#encia curricular, +o#ivaciones, es#ilos de relacin, es#ra#e-ias, ri#+os o es#ilos de aprendi/a?e 1 *ue son de aplicacin co+Ln a #odo el alu+nado! ( ! El desarrollo de la orien#acin personal, escolar 1 pro,esional! 2! El desarrollo del espacio de op#a#ividad 1 opcionalidad en la educacin secundaria o.li-a#oria 1 pos#o.li-a#oria! $! &a or-ani/acin de los con#enidos de las Greas en G+.i#os +Gs in#e-radores! :! &a pues#a en +arc9a de +e#odolo-0as *ue ,avore/can la individuali/acin 1 el desarrollo de es#ra#e-ias coopera#ivas 1 de a1uda en#re i-uales! B! &a adap#acin de +a#eriales curriculares al con#e3#o 1 al alu+nado! F! El #ra.a?o coopera#ivo del pro,esorado 1 la par#icipacin de dos o +Gs pro,esores en el +is+o -rupo en al-unas ac#ividades o desdo.les de -rupos en o#ras! 7! &a per+anencia de un aHo +Gs en un curso, ciclo o e#apa de acuerdo con lo *ue la nor+a#iva es#a.le/ca! 8! El desarrollo de pro-ra+as de a.sen#is+o escolar, de educacin en valores, de 9G.i#os sociales, de acceso al +undo la.oral 1 #ransicin a la vida adul#a! M! &os pro-ra+as de =aran#0a social, al #er+inar el per0odo de escolari/acin o.li-a#oria, para el alu+nado *ue no 9a o.#enido la #i#ulacin de -raduado de educacin secundaria! 0! Cuan#as o#ras respondan al +is+o o.?e#ivo!

Medida$ &'dina'ia$ de a*&+& + 'e#ue'(& educa"i,&

! &os /'u*&$ de a*'endi(aIe para el re,uer/o de las Greas ins#ru+en#ales cuando e3is#en desa?us#es de co+pe#encia relevan#es en los procedi+ien#os -enerales! 2! &os a/'u*a)ien"&$ #le0iKle$ para adap#ar una par#e del proceso de enseHan/a a la co+pe#encia del alu+nado +edian#e -rupos 9o+o-7neos duran#e un #ie+po li+i#ado! $! &os "alle'e$ para or-ani/ar una respues#a *ue ar+onice las necesidades con los in#ereses del alu+nado! :! &os /'u*&$ de *'&#undi(acin 1 enri*ueci+ien#o en con#enidos espec0,icos de dis#in#as Greas! B! &os /'u*&$ e$*ecL#ic&$ para el aprendi/a?e de la len-ua cas#ellana por el alu+nado in+i-ran#e o re,u-iado *ue desconoce el idio+a! F! Cuan#as o#ras respondan al +is+o o.?e#ivo!

Medida$ e0"'a&'dina'ia$

A*uellas *ue in#roducen +odi,icaciones en el curr0culo ordinario para adap#arse a la sin-ularidad del alu+nado 1 *ue e3i-en la evaluacin psicopeda--ica 1 el dic#a+en de orien#acin de los responsa.les de orien#acin!
B

%e acuerdo con los ar#! %el 7 al $ %ecre#o $8/2002, de 8 oc#u.re CO4SEEER'A E%UCACI<4 ; CU&6URA E4SEDA4>A 4O U4I8ERSI6ARIA! Ordena la respues#a educa#iva a la diversidad del alu+nado en la Co+unidad Au#no+a de Cas#illa-&a )anc9a!
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 Ada*"aci&ne$ cu''icula'e$ indi,iduale$

)odi,icacin de los ele+en#os prescrip#ivos 1 de acceso al curr0culo Io.?e#ivos, con#enidos, cri#erios de evaluacin, +e#odolo-0a, or-ani/acinJ para dar respues#a a las necesidades educa#ivas especiales *ue de +odo #ransi#orio o per+anen#e presen#a el alu+nado a lo lar-o de su escolaridad! &as adap#aciones curriculares individuales se pueden clasi,icar en Ada*"aci&ne$ $i/ni#ica"i,a$ #odas a*uellas *ue re*uieren +odi,icaciones espec0,icas de los o.?e#ivos, con#enidos 1 cri#erios de evaluacin del curr0culo de cada ciclo o Grea 1 el uso de recurso personales 1 +a#eriales de acceso al curr0culo! Su desarrollo se reali/arG en si#uaciones de in#e-racin escolar previa evaluacin psicopeda--ica 1 dic#a+en de escolari/acin! Ada*"aci&ne$ )u+ $i/ni#ica"i,a$ #odas a*uellas *ue e3i-en el desarrollo di,erenciado de los o.?e#ivos -enerales, los con#enidos 1 los cri#erios de evaluacin de curr0culo de cada e#apa 1 el uso de recursos personales 1 +a#eriales di,erenciados! Su desarrollo se reali/arG en cen#ros espec0,icos o en unidades de educacin especial en cen#ros ordinarios previa evaluacin psicopeda--ica 1 dic#a+en de escolari/acin!

Fle0iKili(acin *&' $&K'ed&"acin in"elec"ual

Con carGc#er e3cepcional se podrG au#ori/ar la ,le3i.ili/acin del per0odo de escolari/acin o.li-a#oria del alu+nado con necesidades educa#ivas especiales asociadas a condiciones personales de so.redo#acin in#elec#ual en las condiciones, re*uisi#os 1 procedi+ien#o *ue es#a.le/ca el depar#a+en#o co+pe#en#e en +a#eria de educacin!

P'&/'a)a$ de Di,e'$i#icacin Cu''icula'

)edidas e3#raordinarias de +odi,icacin de los ele+en#os prescrip#ivos 1 de acceso al curr0culo Io.?e#ivos, con#enidos, cri#erios de evaluacin, +e#odolo-0a, or-ani/acinJ para dar respues#a educa#iva al alu+nado de F o +Gs aHos *ue por su pro.le+G#ica escolar corre el ries-o de no o.#ener la #i#ulacin al ,inali/ar la educacin secundaria o.li-a#oria! Es#os pro-ra+as es necesario una evaluacin psicopeda--ica!

P'&/'a)a$ de cu''Lcul& ada*"ad&

)odi,icacin de los ele+en#os prescrip#ivos 1 de acceso al curr0culo Io.?e#ivos, con#enidos, cri#erios de evaluacin, +e#odolo-0a, or-ani/acinJ para dar respues#a educa#iva al alu+nado, *ue a par#ir del pri+er ciclo de la educacin secundaria o.li-a#oria #iene -raves di,icul#ades de adap#acin 1 de convivencia 1 e3is#e un ries-o relevan#e de a.andono! Se or-ani/arGn #eniendo en cuen#a los si-uien#es cri#erios( aJ Es#ar des#inados al alu+nado con +enos de diecis7is aHos! .J Se-uir un procedi+ien#o para la incorporacin del alu+nado *ue inclu1a( la evaluacin psicopeda--ica 1 una propues#a curricular individuali/ada ela.orada por el %epar#a+en#o de Orien#acin, la opinin de los padres o represen#an#es le-ales, el in,or+e de la Inspeccin Educa#iva 1 la au#ori/acin del depar#a+en#o co+pe#en#e en +a#eria de educacin! cJ Ser cursados en el propio cen#ro educa#ivo +edian#e un curr0culo adap#ado *ue 9a-a 9incapi7 en a*uellos aspec#os *ue resul#en +Gs L#iles para su readap#acin al sis#e+a ordinario o para su acceso a la vida adul#a 1 ac#iva, sin renunciar a las capacidades .Gsicas *ue la educacin secundaria o.li-a#oria de.e desarrollar! dJ 2acili#ar una ve/ cu+plidos los diecis7is aHos, cuando el nivel de aprendi/a?e 1 las condiciones del alu+nado as0 lo aconse?en, la in#e-racin en el se-undo ciclo de la educacin secundaria o.li-a#oria, en acceso a pro-ra+as de diversi,icacin curricular o a pro-ra+as de -aran#0a social!

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ANEBOS

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ANEBO I TMcnica$ *a'a di$ca*acidad *$Lquica

6A8ILIDAD ADAPTATIVA COMUNICACIN

la

e,aluacin

de

alu)n&$

c&n

PRUE8AS - O.servacin direc#a - - E!C!O de E! AernGnde/, E%! CEPE - - ACACIA I 6a+ari#,E!, MM:J

CUIDADO PERSONAL

- - Escala 8ineland! Ca+po de 9a.ilidades de la vida diaria! Su.ca+po Personal! - - ICAP I Inven#ario para la plani,icacin de Servicios 1 pro-ra+acin Individual J! )on#ero, MM$P QruininnRs,R 1 cols, M8FJI)on#ero 1 )ar#ine/, MM:, p!$:J! - - POR6A=E

VIDA EN EL 6OGAR

- - ICAP - - Qi.lio#eca de pro-ra+as 1 9a.ilidades de E! )c Qrier 1 %! 2elce I 2EAPSJ

6A8ILIDADES SOCIALES

- - O.servacin en los con#e3#os seleccionados - - En#revis#as a ,a+ilias 1 pro,esionales i+plicados en la educacin 1 re9a.ili#acin de la persona evaluada! - - Prue.a de evaluacin de la co+pe#encia in#erac#iva 1 co+unica#iva, ACACIA I6a+ari#, E!, MM:J! - - Aplicacin de escalas( ICAP, E8A&CA%, AQS, 8ineland, Ses#-8ir-inia, en#re o#ras!!!!

AUTODIRECCIN SALUD ; SEGURIDAD

- - Pro1ec#o de es#ruc#uracin a+.ien#al para niHos au#is#as I P!E!A!4!AJ! I6a+ari#! E! ; cols!, MM0J! - - O.servacin en los con#e3#os co#idianos de la persona( #ra.a?o, ,a+ilia, escuela, ocio!!!! - - En#revis#as a ,a+ilias 1 pro,esionales i+plicados en la educacin 1 re9a.ili#acin de la persona evaluada! - - AnGlisis de in,or+es +7dicos 1 psi*uiG#ricos!

CONTENIDOS FUNCIONALES OCIO TRA8A>O

ESCOLARES

- - Pro-ra+as para la enseHan/a del de,icien#e +en#al IQrevarios de conduc#a 9u+anaJ!IQender, ) 1 8alleu##i, P!E!J! - - Pro-ra+as de ocio de dis#in#os -rupos 1/o en#idades! - - Ocio 1 %iscapacidad! Universidad de %eus#o! - - Qi.lio#eca de Pro-ra+as de 9a.ilidades de E! )cQrier 1 %!2elce ! - - En#revis#as - - Prue.as si#uacionales 1 O.servaciones direc#as!

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ANEBO II- TMcnica$ *a'a la e,aluacin de alu)n&$ c&n di$ca*acidad #L$ica

PRUE8A
ESCALA DE DESARROLLO RE;NELL ZINNIN IRe1nell M8MF ESCALA OEST VIRGINIA CUMANIN Cue$"i&na'i& de )adu'e( neu'&*$ic&l/ica in#an"il <P&'"ellan& + F TEA Ed ! In,en"a'i& de de$a''&ll& 8a"elle ESCALA PARA MEDIR EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA DE 8RUNET!LEZINE I Qrune# 1 &e/ine, M78 )EPSAJ

ASPECTO 7UE EVALUA

Creas( adap#acin social, e3ploracin del a+.ien#e,co+prensin senso+o#ri/,co+prensin ver.al len-ua?e e3presi.o-es#ruc#ura 1 len-ua?e e3presivovoca.ulario 1 con#enido! AREAS %E %ESARRO&&O( Evaluacin de diversas Greas de -ran i+por#ancia para de#ec#ar posi.les di,icul#ades de desarrollo en el inicio de la edad escolar ( psico+o#ricidad, len-ua?e, a#encin , es#ruc#! espacial, percepcin visual , +e+oria, es#ruc#! r0#+ico-#e+poral 1 la#eralidad! EvalLa el nivel de desarrollo del niHo en cinco Greas( personal/social, adap#a#iva, +o#ora, co+unicacin 1 co-ni#iva! Creas -(Con#rol pos#ural 1 +o#ricidad! - Coordinacin culo-+o#ri/! - Conduc#a de adap#acin a los o.?e#os! - &en-ua?e! - Socia.ilidad o relaciones sociales 1 personales Creas(-Pos#ura-+o#ricidad! -Sen#ido audi#ivo

EDAD

$ +eses B aHos 0-F!!!!

E S C A L A S D E D E S A R R O L L O

Edad( aHos!

$-F

Edad ( 0-8 aHos!

8iden#es( 0-$0+es 9as#a F aHos 0-2 aHos

ESCALA LEON6ARDT I&eon9ar#, MM2J

- Co+unicacin - Sen#ido #Gc#il! - %esarrollo co-ni#ivo! - AG.i#os! Espec0,ica para cie-os!

PRO;ECTO OREGN I QroTn, Si++ons 1 )e#9vin, M78J!

Es un ins#ru+en#o de evaluacin 1 un pro-ra+a de en#rena+ien#o! Qasado en la =u0a Por#a-e! Espec0,ico para alu+nos con discapacidad visual Creas(-Co+unicacin, len-ua?e, co-ni#iva, +o#ricidad -ruesa, +o#ricidad ,ina, cuidado 1 aseo personal 1 sociali/acin

Aas#a $F +eses

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PRUE8A
C O N T E B T O

ASPECTO 7UE EVALUA

EDAD
en#re 0 1 0 aHos, su.dividido en #res #ra+os(
0-$P $-F 1 F- 0!

EVALUACIN DEL CONTEBTO FAMILIAR I CaldTell 1 Qradle1, M8:J

EvalLa la calidad 1 can#idad del apo1o social, a,ec#ivo 1 co-ni#ivo en el 9o-ar!

- Se aplica duran#e la visi#a a la casa del niHo!

Escalas de in#eli-encia Sesc9ler I CISC 1 SAISJ! A P T I T U D E S E5A)E4 PSICO)O6OR %E &A PRI)ERA I42A4CIA I8a1er, M77J E5A)E4 PSICO)O6OR %E &A SE=U4%A I42A4CIA I8a1er, M77J CUES6IO4ARIO %E ES6U%IO ; 6RAQAEO I46E&EC6UA&! CE6I I;us#e, M8FJ 6ES6 %E A4C&ISIS %E &A &EC6URA ; ESCRI6URA! 6A&E I 6oro 1 Cervera, M8:J P E R S O N A L I D A D 6ES6 E8A&UA6I8O )U&6I2AC6ORIA& %E A%AP6ACI<4 I42A46I& ! 6A)AI IAernGnde/, M8$J 6ES6 %E RO&E P&A;I4= I 8an Aassel# 1 o#ros, M8BJ 6KC4ICAS SOCIO)K6RICAS! SOCIO=RA)A CUES6IO4ARIO %E ASER6I8I%A% I =a+.rill 1 Ric9e1, M7BJ ESCA&A %E AEUS6E %E 4O66I4=AA)! 4AS I %oods, MM J

Es la prue.a de in#eli-encia +Gs u#ili/ada en la po.lacin -eneral! Apor#a un CI de desviacin, ver.al +anipula#ivo o #o#al! Puede u#ili/arse para niHos cie-os la par#e ver.al ! &os su.#es# +anipula#ivos pueden usarse con alu+nos *ue presen#en discapacidades li-eras 1 +edias, alar-ando los #ie+pos de respues#a es#a.lecidos!

B- B

EvalLa coordinacin culo- +anual, coordinacin dinG+ica o senso+o#ri/, con#rol pos#ural I e*uili.rioJ, i+i#acin de -es#os, la#eralidad, or-ani/acin percep#iva 1 len-ua?e! EvalLa !- coordinacin dinG+ica de +anos, con#rol pos#ural, con#rol se-+en#ario, or-ani/acin 1 es#ruc#uracin espacio- #e+poral 1 la#eralidad! Creas( ac#i#udes, a+.ien#e e3#erno, plani,icacin, +7#odo ac#ivo, concen#racin, aprovec9a+ien#o en clase 1 espon#aneidad! EvalLa ( lec#ura I le#ras, s0la.as, pala.ras 1 #e3#o oral 1 lec#ura de #e3#o silenciosaJ P escri#ura I copia, dic#ado 1 escri#ura espon#GneaJ! Creas( inadap#acin personal, escolar 1 social

2-B

F-

- M

F- 0

M- M

Espec0,ica para de,icien#es visuales adolescen#es! EvalLa Creas( $M si#uaciones de in#eraccin social! Creas( es#ruc#ura de los -rupos! Elecciones o rec9a/os de los dis#in#os +ie+.ros del -rupo, en relacin a una ac#ividad supues#a Para adolescen#es 1 adul#os viden#es EvalLa la conduc#a aser#iva e3presada por el -rado de +ales#ar e3peri+en#ado en la si#uacin! Adul#os cie-os o de,icien#es visuales EvalLa ansiedad, depresin, au#oes#i+a, ac#i#udes 1 acep#acin au#oe,icacia,

Adolescen#es 4iHos 1 adul#os Para adolescen#es 1 adul#os

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

20

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

ANEBO III TMcnica$ *a'a la e,aluacin de alu)n&$ c&n di$ca*acidad audi"i,a

PRUE8AS

ASPECTO 7UE EVALUA

LENGUA>E

EDAD

P&O4 Q&OC

)edida del desarrollo del len-ua?e oral( ,onolo-0a, +or,olo-0a, sin#a3is, se+Gn#ica 1 ,uncionalidad Qa#er0a de &en-ua?e O.?e#iva 1 Cri#erial! ,onolo-0a, +or,olo-0a, pra-+G#ica! sin#a3is, se+Gn#ica 1

:-F B- :

CRE862 PEAQO%; E&A-R E&CE CP86 E&) SCA&E RE=IS6RO 2O4O&<=ICO I4%UCI%O I6PA

6es# de voca.ulario e3presivo 1 recep#ivo 6es# de voca.ulario E3a+en lo-op7dico de ar#iculacin revisado E3ploracin del len-ua?e co+prensivo 1 e3presivo! E3ploracin del voca.ulario espec0,ico para sordos con +odalidad si-nada! Escala de desarrollo del len-ua?e #e+prano E3ploracin de la ar#iculacin!

:- 7 2- 8 A par#ir de 2 aHos 8 +eses a 7 aHos

Aas#a $F +eses

Co+prensin audi#iva, co+prensin visual, asociacin audi#iva, asociacin visual, e3presin ver.al, e3presin +o#ora, in#e-racin visual, in#e-racin audi#iva, reunin de sonidos! In#eli-encia ver.al( an#ni+os, +or,olo-0a, series anal-icas, ordenaciones, sin#a3is, ra/ona+ien#o #ransi#ivo, ,luide/ lec#ora, asi+ilacin lec#ora 1 +e+oria visual %iscri+inacin audi#iva

2,B a 0,B

I48E

B@-F@ EP ESO $-7 aHos 6odas edades

PRUEQA %E 8A&ORACI<4 %E &A PERCEPCI<4 AU%I6I8A E%A2 QOAE) QOSCA RE;4E&& 6SA %IS&E5IAS %IS=RA2IAS 6A&E
Inspeccin Provincial de Educacin

%iscri+inacin audi#iva Concep#os .Gsicos Re-is#ro de ar#iculacin Escala de %esarrollo &in-U0s#ico Evaluacin de la +or,osin#asis ; &ec#ura 1 escri#ura &ec#ura 1 escri#ura

2-7

22

c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

PRUE8AS
QOS6O4 CE=!CE&2$

ASPECTO 7UE EVALUA

Prue.a de deno+inacin de di.u?os Co+prensin de enunciados -ra+a#icales I6EAJ Qa#er0a de len-ua?e Iversin para 9ispanosJ &G+inas isocro+G#icas de %vorine!- para dal#onis+o

EDAD

Prolec lec#ura

1 Prolec 2!- de

INTELIGENCIA
6es# de ICepeJ in#ele-i.ilidad Al#eraciones neuropsicol-icas

EP&A!- 2i-ura co+ple?a de Re1 S)S-III!- .a#er0a para evaluar las al#eraciones de +e+oria I6EAJ 6O4I2 &EI6ER SQI6 RA8E4 )C CAR6A;

OTROS
6ES6 =ES6A&6ICO 8ISO)O6OR RE8ERSA& 6ES6 6ES6 %E %O)I4A4CIA &A6ERA& 6ES6 %E AAQI&I%A%ES =RA2O)O6ORAS Percepcin visual &a#eralidad

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

2$

ANEBO IV TMcnica$ *a'a la e,aluacin de alu)n&$ c&n di$ca*acidad ,i$ual PRUE8AS ASPECTO 7UE EVALUA
PERCEPCIN VISUAL ESCA&A %E E2ICACIA 8ISUA& %E QARRA=A! &as Greas *ue evalLa la prue.a son las si-uien#es( ,unciones visuales p#icas ,p#ico-percep#ivas 1 percep#ivo-visuales Es un procedi+ien#o de evaluacin 1 un pro-ra+a de #ra.a?o! 8AP-CAP EvalLa la Qa?a 8isin IEQOJ( capacidad visual 1 a#encin visual EvalLa el Procesa+ien#o visual IEP8J Creas( -Coordinacin vaso+o#ora! 6ES6 %E %ESARRO&&O %E &A PERCEPCI<4 8ISUA& %E )! 2ROS6I= %iscri+inacin ,i-ura-,ondo! Cons#ancia de la ,or+a! Posiciones en el espacio Relaciones espaciales :-7 0 aHos 0-:

EDAD

%ispone de un +a#erial para el pro-ra+a de #ra.a?o de la percepcin visual!

ESCALAS DE DESARROLLO )ues#ras de cie-os, de,icien#es visuales 1 viden#es! ESCA&A %E %ESARRO&&O RE;4E&& >I4VI4 Creas( adap#acin social, e3ploracin del a+.ien#e, co+prensin senso+o#ri/, co+prensin ver.al len-ua?e e3presi.o-es#ruc#ura 1 len-ua?e e3presivo-voca.ulario 1 con#enido! Creas -( Con#rol pos#ural 1 +o#ricidad! ESCA&A PARA )E%IR E& %ESARRO&&O %E &A PRI)ERA I42A4CIA %E QRU4E6-&E>I4E Coordinacin oculo-+o#ri/! Conduc#a de adap#acin a los o.?e#os! &en-ua?e! Socia.ilidad o relaciones sociales 1 personales 0-2 aHos $ +eses B aHos

8iden#es( 0-$0 +eses 9as#a F aHos

6iene una su.escala de evaluacin de la visin! Creas( -Pos#ura-+o#ricidad! ESCA&A &EO4AAR%6 -Sen#ido audi#ivo -Co+unicacin Sen#ido #Gc#il! %esarrollo co-ni#ivo! AG.i#os!

Espec0,ica para cie-os!

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

2:

PRUE8AS

ASPECTO 7UE EVALUA

Creas(-Co+unicacin, len-ua?e, co-ni#iva, +o#ricidad -ruesa, +o#ricidad ,ina, cuidado 1 aseo personal 1 sociali/acin!

EDAD
Aas#a $F +eses

PRO;EC6O ORE=<4

Es un ins#ru+en#o de evaluacin 1 un pro-ra+a de en#rena+ien#o! Qasado en la =u0a Por#a-e! Espec0,ico para alu+nos con discapacidad visual APTITUDES )ues#ra de viden#es Es la prue.a de in#eli-encia +Gs u#ili/ada en la po.lacin -eneral! Apor#a un CI de desviacin, ver.al +anipula#ivo o #o#al! Puede u#ili/arse para niHos cie-os la par#e ver.al ! &os su.#es# +anipula#ivos pueden usarse con alu+nos *ue presen#en discapacidades li-eras 1 +edias, alar-ando los #ie+pos de respues#a es#a.lecidos Creas( in#eli-encia -eneral! Qasado en el SISC! Para cie-os 1 de,icien#es visuales $,B- F B- B

SISC

6ES6 %E I46E&I=E4CIA PARA 4IDOS CO4 %I2ICU&6A%ES 8ISUA&ES %E SI&&IA)S Q&I4% &EAR4I4= AP6I6U%E 6ES6! Q&A6E

Creas( locali/acin de ,i-ura di,eren#e de la serie, i-ual a la +ues#ra, si-uien#e en la secuencia, co+ple#ar ,i-uras! EvalLa procesos 1 es un .uen predic#or del rendi+ien#o acad7+ico )ues#ras de cie-os Creas( Coordinacin oculo-+anual -Coordinacion dinG+ica -Con#rol pos#ural -Con#rol del propio cuerpo -Or-ani/acin percep#iva -&en-ua?e -O.servacin de la la#eralidad

F- F

2-B

E5A)E4 PSICO)O6OR %E &A PRI)ERA I42A4CIA

Creas( -

)ues#ra de viden#es! FCoordinacin dinG+ica de +anos Coordinacin dinG+ica -eneral Con#rol pos#ural -Con#rol se-+en#ario -Or-ani/acin espacial -Es#ruc#uracin espacio-#e+poral -&a#eralidad -Rapide/ -Conduc#a respira#oria

E5A)E4 PSICO)O6OR %E &A SE=U4%A I42A4CIA

)ues#ra de viden#es!
Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

2B

PRUE8AS
ESNUE)A CORPORA& ; E46OR4O 6ES6 %E AI&& %E CO4CEP6OS POSICIO4A&ES

ASPECTO 7UE EVALUA

Creas( conoci+ien#o del propio cuerpo 1 del en#orno! Cie-os 1 de,icien#es visuales Creas( posiciones en relacin a los o.?e#os 1 de los o.?e#os en#re s0 PERSONALIDAD

EDAD
B-7 aHos F- 0 aHos

6ES6 E8A&UA6I8O )U&6I2AC6ORIA& %E A%AP6ACI<4 I42A46I& ! 6A)AI 6ES6 %E RO&E P&A;I4= 6KC4ICAS SOCIO)K6RICAS! SOCIO=RA)A CUES6IO4ARIO %E ASER6I8I%A%

Creas( inadap#acin personal, escolar 1 social )ues#ra de viden#es Creas( $M si#uaciones de in#eraccin social! Espec0,ica para de,icien#es visuales Creas( es#ruc#ura de los -rupos! Elecciones o rec9a/os de los dis#in#os +ie+.ros del -rupo, en relacin a una ac#ividad supues#a EvalLa la conduc#a aser#iva e3presada por el -rado de +ales#ar e3peri+en#ado en la si#uacin!

M- M

Adolesce n#es 4iHos 1 adul#os Adolesce n#es/ adul#os viden#es

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

2F

ANEBO V- TMcnica$ *a'a la e,aluacin de alu)n&$ c&n T'a$"&'n&$ del de$a''&ll& + de la c&nduc"a

@M8ITOS DE VALORACIN

PRUE8AS
Sesc9ler

CONSIDERACIONES
En los casos de s0ndro+e de Asper-er, o los au#is#as de Vanner con capacidades l0+i#es o nor+ales! Cuando se sospec9a una capacidad in#elec#ual no ver.al en niHos sin len-ua?e o con un .a?o nivel lin-W0s#ico! En los casos de niHos au#is#as con co+pe#encia co-ni#iva en la -a+a de los $ a 7 aHos

6es# de &ei#er

Ca*acidade$ c&/ni"i,a$

Escalas )cCar#91

El per,il psicoeduca#ivo En casos de au#is+o, cuando son +u1 IPEPJ de Sc9opler 1 pe*ueHos o asociado a re#raso +en#al de niveles +en#ales +u1 .a?os o .a?os( Reic9ler! 6!%!I! IEscalas de desarrollo in,an#ilJ Rivi7re! Escalas E%I! Pea.od1 I6PA O.servacin O.servacin( 9o?as de Con *u7 personas, en *u7 con#e3#os se es#a.lecen las relaciones, con *u7 o.servacin! ,recuencia, el -rado de inicia#iva por par#e del niHo, *u7 ,inalidades #ienen dic9as relaciones 1 cuGles son sus consecuencias! E3is#encia o no de co+unicacin! E3is#encia ecolalias!!! posi.le de ano+al0as(

C&)unicacin + len/uaIe Relaci&ne$ in"e'*e'$&nale$

Co+prensin

A$*ec"&$ e)&ci&nale$ + de la *e'$&nalidad

O.servacin es#ruc#urada!

Aa1 *ue de,inir sus e+ociones 1 los con#e3#os en los *ue se producen, la de#er+inacin de sus a,ec#os, 1 la cap#acin de su peculiar personalidad! del %e,inir la /ona de desarrollo pr3i+o 1 sus posi.ilidades de aprendi/a?e, as0 co+o sus necesidades educa#ivas espec0,icas 1 posi.ilidades de insercin en los curr0culos de la e#apa in,an#il o pri+aria!

A$*ec"&$ cu''icula'e$

Pro1ec#o cen#ro

curricular

5.0.0.1.1.

ANEXO

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

27

ANEBO VI- TMcnica$ *a'a la e,aluacin de alu)n&$ c&n T'a$"&'n&$ *&' DM#ici" de A"encin c&n9$in Ji*'ac"i,idad

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

28

@M8ITOS DE VALORACIN
%e#eccin
-

PRUE8AS
E%AA, Conners En#revis#a a padres Icri#erios %S)-I8J Prue.as neuropsicol-icas Ineuroi+a-en, EE= 1 -en7#icas en casos pun#ualesJ! Escalas Sesc9ler Cu+ani

CONSIDERACIONES

Capacidades co-ni#ivas

&os niHos de .a?o nivel in#elec#ual se co+por#an de ,or+a parecida!

Aa.ilidades ap#i#udes a#encionales Psico+o#ricidad Aiperac#ividad I+pulsividad

Caras, Percepcin de Para dis#in-uir los niHos %i,erencias 1 %-2 1 9iperac#ivos de los ina#en#os cual*uiera de las su.prue.as en los #es# es#Gndar! Escalas de I+pulsividad! Escalas de A#encin 8isual! Pro#ocolo de Evaluacin =eneral 1 Espec0,ica del 6%A, =rupo Al.or-Co9s Plon I6PA Posi.les re#rasos en el len-ua?e!

Co+unicacin len-ua?e

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

2M

@M8ITOS DE VALORACIN
Co+pe#encia Social Aa.ilidades Co-ni#ivas de Solucin de Pro.le+as In#erpersonales! Es#ilos co-ni#ivos! Ac#i#udes 1 8alores an#e la In#eraccin Social! )o#ivacin, percepcin 1 au#opercepciones! Au#oins#rucciones Co+por#a+ien#o 1 conduc#as pro.le+a Ansiedad 1 s#r7s Es#ilos 1 9G.i#os educa#ivos de padres 1 pro,esores Aspec#os curriculares
-

PRUE8AS

CONSIDERACIONES

Escalas de AG.i#os 6ras#ornos co+r.idos *ue con Aser#ivos en Casa 1 en el +a1or ,recuencia aco+paHan al 6%AA( Aula! Cues#ionarios evolu#ivos 1 %i,icul#ades en la social, Conduc#a ,a+iliares! desa,ian#e Inven#ario de 9a.ilidades 1 6ras#orno disocial 9G.i#os de au#ono+0a Socio-ra+as, relaciones 1 sociales!! adap#acin ne-a#ivis#a

#es# de 6ras#orno o.sesivo 9a.ilidades Pro.le+as e+ocionales 1 o#ros! &os niHos .a?o es#r7s crnico se co+por#an de ,or+a parecida

A2A( au#oconcep#o Escalas de Conners, 4ar.ona, Sender-U#a9 Escalas -rupo Al.or-Co9s CAS En#revis#a

&ec#o-escri#ura 1 cGlculo

Co+or.ilidad! )al rendi+ien#o escolar

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$0

ANEBO VII- TMcnica$ *a'a la e,aluacin de alu)n&$ c&n Al"a$ Ca*acidade$

@M8ITOS DE VALORACIN In#eli-encia

PRUE8AS
SISC R 1/o )cCAR6A; Escala de In#eli-encia S#an,ord-Qine# I6er+an)errill, 2or+a &-)J 6es# de ,ac#or X-X de Ca##ell IEscala 2, 2or+a A1 QJ QE4%ER %S)-I8-R 2MM!0 )a#rices pro-resivas de Raven, Escala Color IRevisadaJ! 6es# de Screenin- para la iden#i,icacin #e+prana de niHos con so.redo#acin in#elec#ual I Qeni#o, ;! ; )oro, E!J 6es# de Re#encin 8isual de Qen#on IAd+inis#racin A, 2or+a CJ!

%e#eccin preco/

Percepcin 1 +e+oria visual 1 9a.ilidades visocons#ruc#ivas! Crea#ividad

Escala de crea#ividad de Ren/ulli-Aar#+an CREA , In#eli-encia crea#iva I6EAJ 6es# de Sallac9 1 Vo-an SA&US6IA4O %E &A 6ORRE! ESCA&A %E RE4>U&&I( carac#er0s#icas de alu+nos .rillan#es V9a#ena-6orrance Crea#ive Percep#ion Inven#or1 IV9a#ena 1 6orrance, M7FJ 6es# de pensa+ien#o crea#ivo de 6orrance, MFF I6orrance 6es#s o, Crea#ive 69inRin-J =A6ES( Escala de evaluacin de superdo#ados PIC! Prue.a de i+a-inacin crea#iva I 6eresa Ar#olaJ!6EA! PEAQO%;! 6es# de voca.ulario en i+G-enes 6es# de Ap#i#udes Escolares, 6EAo cual*uier o#ras e3is#en#es en el +ercado!

Rendi+ien#o

Personalidad

Cues#ionario de personalidad in,an#il! CPN

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ANEBO VIII Re#e'en"e$ N&')a"i,&$

&OE de $ de +a1o de 200F %ECRE6O %E A%)ISI<4 %E A&U)4OS %E C&) I CURSO AC6UA&J %ECRE6O $8/2000 I%OC) de de oc#u.re de 2002J Ordenacin de la respues#a educa#iva a la diversidad del alu+nado en cl+ OR%E4 %E :/02/ MMF, PSICOPE%A=<=ICA! IQOE 2$ de ,e.reroJ SOQRE E8A&UACI<4

OR%E4 %E B %E %ICIE)QRE %E 200$ de la Conse?er0a de Educacin 1 Ciencia por la *ue se de#er+inan los cri#erios 1 el procedi+ien#o para ,le3i.ili/ar la respues#a educa#iva al alu+nado con necesidades educa#ivas especiales asociadas a condiciones personales de so.redo#acin in#elec#ual! RESO&UCI<4 %E 8/07/2002 I%OC) de M de ?ulio de 2002J so.re +odelo de in#ervencin 1 ,unciones 1 prioridades en la ac#uacin del pro,esorado de apo1o en el desarrollo del plan de a#encin a la diversidad! RESO&UCI<4 %E $/ /200B ICORRECCI<4 2/ 2/200BJ de la d-ice por la *ue se re-ulan ac#uaciones de asesora+ien#o 1 apo1o especiali/ado en de#er+inados cen#ros de educacin especial! RESO&UCI<4 %E 8/ 0/200: %E &A %=ICE I%OC) de de novie+.re de 200:J por la *ue se aprue.an ins#rucciones para el desarrollo de ,r+ulas +i3#as de escolari/acin co+.inada para la a#encin educa#iva de alu+nos 1 alu+nas con necesidades educa#ivas especiales! Orden de 0 -0F-200F, de la Conse?er0a de Educacin 1 Ciencia, por la *ue se ,i?an los cri#erios para la do#acin de recursos des#inados a la a#encin a la diversidad del alu+nado en cen#ros privados concer#ados de la Co+unidad Au#no+a de Cas#iIla-&a )anc9a, duran#e el curso 200F/2007!I%OC) 0M/0F/0FJ Resolucin de 8 oc#u.re 200: E4SEDA4>A E4 =E4ERA&! Aprue.a ins#rucciones para el desarrollo de ,r+ulas +i3#as de escolari/acin co+.inada para la a#encin educa#iva a alu+nos con necesidades educa#ivas especiales! I%OC)! novie+.re 200:J! CUA&NUIER O6RA NUE A2EC6E A PROCESOS %E ESCO&ARI>ACI<4 %E A&U)4A%O CO4 4ECESI%A%ES ESPEC'2ICAS %E APO;O E%UCA6I8O!

Inspeccin Provincial de Educacin c/ Alarcos, 2 8!" plan#a! $07 -CIU%A% REA&

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