UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO estudio en la duda, accin en la fe DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

TEMA: AMBITOS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA LA ACTUACION DEL PSICOLOGO EN TABASCO

MATERIA: Introduccin a la psicologa aplicada en el mbito de la educacin. CICLO: Largo agosto 2013- enero 2014 GRUPO: 5 C CATEDRATICO: Mario Antelmo PARCIAL: Primer parcial 21 De Agosto del 2013

CICLO LARGO AGOSTO 2013 ENERO 2014

EQUIPO #2

NOMBRE DEL EQUIPO: NOMBRE

MARN DE LA ROSA ISABEL

La ciencia refina el pensamiento diario Albert Einstein, fsico alemn.

PREZ VZQUEZ MARA DE LOS NGELES

La investigacin se nutre de la curiosidad y significa hurgar y buscar con un propsito Zora Neael Hurston, antroploga estadounidense.

SANCHZ GIOVANNY ALBERTO

El cerebro no es un vaso para llenar, sino una lmpara para encender Plutarco.

TUN GONZALES MANUEL ALEXIS

Hay que educar al nio para no castigar al hombre Constancio Vigil.

INTRODUCCION: Nacemos humanos pero eso no basta, tambin tenemos que llegar a serlo, es decir, el adjetivo humano es tambin un objetivo, y he aqu el fin de la educacin. La educacin se concibe como el mecanismo mediante el cual todos los seres humanos alcanzamos tal condicin, Fernando Savater

El Objetivo de la materia es que como alumnos y psiclogos conozcamos, el campo de la psicologa de la educacin, Qu es?, donde se aplica, que investiga, como interviene en las diferentes reas en las que se aplica y cul es la funcin del psiclogo educativo. La psicologa de la educacin se interesa por el estudio de la conducta humana en situaciones educativas que no tienen lmite de tiempo, lugar y persona. No es una ciencia bsica, sino aplicada a la investigacin y se realiza donde se produce el fenmeno (enseanzaaprendizaje), e intenta aplicar la investigacin al fenmeno educativo. El propsito del trabajo, es que conozcamos todo el campo de la psicologa en la educacin y el papel que tiene el psiclogo en ella, as como tambin tener la oportunidad de conocer los introyectos para poder identificarlos en las personas y para poder comprender los sucesos que ocurren en este campo y en la vida diaria. Los introyectos son constructos (inventos), sociales, familiares, religiosos, polticos, personales, que determinan el modo de actuar de cada persona para un equilibrio interpersonal, todo esto permite a una persona tener una identidad y manifestar a travs de la conducta lo que se desea que hagan o digan. El presente trabajo est estructurado en dos captulos, en el captulo 1, se engloban los temas referentes al campo de aplicacin, intervencin e investigacin de la psicologa educativa, el captulo 2, contiene informacin acerca del papel del psiclogo y sus funciones, al final del trabajo se encuentra un cuestionario referente a los temas de este trabajo, que servirn para retroalimentar la informacin revisada.

INDICE

1.- mbitos de aplicacin de la psicologa educativa5 1.2 mbitos de investigacin de la psicologa educativa 1.3 mbitos de intervencin 1.3.1.-Intervencin ante las Necesidades Educativas de los Alumnos 1.3.2.- Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional. 1.3.3.- Funciones Preventivas. 1.3.4.- Intervencin en la Mejora del Acto Educativo. 1.3.5.- Formacin y Asesoramiento Familiar.. 1.3.6.- Intervencin Socioeducativa. 1.3.7.- Investigacin y Docencia 2.- LA ACTUACION DEL PSICOLOGO EN TABASCO. CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA.

CUESTIONARIO

El objetivo principal de la Psicologa educativa es entender la enseanza y el aprendizaje, y la investigacin es un instrumento fundamental. Los psiclogos educativos disean y conducen muchos tipos diferentes de estudios de investigacin en su intento por comprender la enseanza y el aprendizaje. Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas fundamentales de la Psicologa educativa. La otra es la combinacin de los resultados de varios estudios en teoras que intentan presentar una perspectiva unificada de reas como la enseanza, el aprendizaje en diversos contextos y las caractersticas del desarrollo del ser humano.

1.- AMBITOS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA El profesional de la psicologa educativa interviene en los mbitos personales, familiares, organizacionales, institucionales, socio-comunitario y educativos en general; con Educandos, receptores del proceso educativo, y Agentes Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo. Algunos de los lugares donde el psiclogo educativo participa activamente son: En el rea de educacin especial, como: CAM: Centro de Atencin Mltiple, institucin educativa que ofrece la opcin de integracin educativa, educacin bsica para alumnos con o sin discapacidad, realizando adecuaciones pertinentes al currculo. Se orienta a los padres de familia de las necesidades de los alumnos, sus hijos, para su integracin social. USAER: Unidad de Servicio de Apoyo a la Educacin Regular. Reorientacin de servicios innovando la gestin escolares las escuelas regulares, favoreciendo la integracin escolar de los alumnos con NEE. As como tambin en: * Escuelas de Educacin Preescolar. * Escuelas de Educacin Primaria. * Escuelas de Educacin Secundaria. * Escuelas de Nivel Medio superior, en el rea de orientacin educativa.

* Instituciones de Nivel Superior.

1.2.- AMBITOS DE INVESTIGACION

Se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas cotidianos de la educacin, a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teoras, procedimientos de enseanza y mtodos, prcticas de planeacin, instruccin y evaluacin; as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos y procedimientos de medicin y evaluacin para estudiar los procesos que desarrollan los estudiantes en su proceso formativo, ya sea en el nivel escolarizado o en el no formal. Adems los psiclogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo, lo que los maestros ensean y cmo los alumnos aprenden significativamente en el contexto de un currculum particular, en un entorno especfico donde se pretende llevar a cabo la formacin y/o la capacitacin. A los psiclogos educativos les interesa ms aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicacin de los conocimientos psicolgicos sobre aprendizaje y motivacin. La psicologa de la educacin se refiere simultneamente a 3 reas: * Un corpus de conocimientos psicolgicos que se consideran relevantes para la prctica educativa y que se concreta en los manuales y cursos destinados a los futuros educadores.

* Unas reas de investigacin que canalizan los esfuerzos de los psiclogos educacionales en los departamentos universitarios.

* Unas actividades profesionales que desempean los psiclogos educacionales en el seno de los servicios de la psicologa escolar.

1.3 AMBITOS DE INTERVENCION DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

1.3.1Intervencin ante las Necesidades Educativas de los Alumnos El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e

inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales. Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y tambin al anlisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la ms adecuada relacin entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades. Tambin y ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluacin.

1.3.2Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional Los psiclogos dedicados a la orientacin vocacional tienen generalmente el ttulo de psiclogos escolares. En su trabajo tratan de encontrar, mediante una combinacin de test y

entrevistas, los problemas que afectan a los estudiantes en la escuela. Despus de atender algn caso especial, el psiclogo bien podr recomendar que el estudiante sea aceptado o tome clases especiales para el mejoramiento de su condicin. Por otra parte, los estudiantes con problemas de ajustes benignos quiz reciban orientacin del psiclogo escolar en forma tan amplia, que bien puede llamarse intervencin psicopedaggica. El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de decisin vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificacin de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formacin y su toma de decisiones. La orientacin educativa es el proceso de apoyo hacia los individuos para lograr el mximo ajuste a la escuela, al hogar y la comunidad mediante auto-comprensin y autoajuste. La orientacin educativa estuvo centrada en resolver los problemas socioeconmicos de distintas sociedades humanas, as como en investigar la inclinacin profesional. As surge la necesidad de contar con una orientacin que considere la educacin incidental y las necesidades del individuo para propiciar su desarrollo integral (Saldaa, 2000). En su acepcin ms amplia la orientacin educativa es un proceso de acompaamiento en la trayectoria escolar o proceso de formacin, que tendra que abarcar los siguientes campos: - Orientacin vocacional - Orientacin profesional - Orientacin acadmica - Orientacin psicopedaggica - Orientacin profesional - Orientacin para el desarrollo personal

- Orientacin para el desarrollo comunitario - Orientacin a padres de familia - Orientacin familiar - Orientacin a docentes - Orientacin a directivos escolares - Orientacin institucional - Actualmente se podra incluir la tutora La orientacin vocacional es el rea educativa que pretende elaborar programas de ayuda por psiclogos especializados, dirigidos a los estudiantes de todos los niveles, con la finalidad de que encuentre en s mismo sus aptitudes e intereses y as logre tomar decisiones por medio de informacin sobre ocupaciones, vocaciones y la preparacin para el trabajo. Modelos de orientacin educativa - Modelo cientfico: este proceso se basa en los intereses, la inteligencia, los valores y la personalidad del sujeto a orientar, logrando el mejor rendimiento con el menor nmero de fracasos. - Modelo clnico y psicoanaltico: es el enfoque clnico de las teoras hechas con la finalidad de canalizar al individuo a una mejor eleccin de carrera, ajustando sus emociones y personalidad. - Modelo desarrollista: trabaja de manera grupal en el desarrollo de la vocacin, elaborando programas eficaces para la eleccin exitosa de los individuos. Los test en la orientacin vocacional: es la recoleccin de datos personales para la bsqueda vocacional, por medio de entrevistas, cuestionarios, las calificaciones de los alumnos, etc. - Tipos de test y el perfil vocacional: pueden ser de aptitud mental, rendimiento acadmico, intereses personales, pruebas de personalidad y autoconcepto, valores, motivaciones y metas, temores y aversiones, factores de desorientacin e influencia, etc.

- Toma de decisiones: etapa fundamental, ya que marca el futuro afectivo, profesional, econmico y social de quien lo asume, eligiendo las oportunidades del medio ambiente, as como la forma de pensar y sentir para desarrollar un proyecto de vida integral y realista. - Plan de vida y carrera: es la forma de proyectar lo que se quiere en la vida por medio de la eleccin, estableciendo los objetivos de vida para ello es importante: - Convertir el sueo en objetivo a travs de la vida - El objetivo debe ser congruente con los valores - Visualizar el resultado - Plantear metas inmediatas - Prever obstculos y acciones - Buscar ayuda en todo momento que sea necesario - Tomar la decisin El papel del orientador es uno de los principales instrumentos en la toma de decisiones de los alumnos en la bsqueda de un proyecto de vida. Entre sus actividades est la de ayudar a la eleccin profesional y resolver los problemas referentes a conflictos de identidad de los alumnos. Tambin debe abarcar temas de sexualidad y adolescencia ya que son parte de la naturaleza humana en las etapas de transicin de un individuo (Jan, 1996). La evaluacin de los alumnos es muy importante; sta ser mediante entrevistas, registros, comentarios de los alumnos, la observacin de la conducta, pruebas de capacidad mental, pruebas de aprovechamiento y pruebas de diagnstico. 1.3.3.- Funciones Preventivas En la que el/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparicin o atenen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan los

sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especficas para la prevencin de problemas educativos concretos <como son a adaptacin inicial a la escuela, la deteccin precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc.) Como los aspectos de intervencin desde las primeras etapas mediante tcnicas de estimulacin y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonoma y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa. Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres etc.) como en el desarrollo de programas especficos: educacin para la salud, educacin afectivo-sexual, prevencin de las drogodependencias y de los proyectos ligados en general a la transversalidad (educacin de valores, educacin no sexista). 1.3.4.-Intervencin en la Mejora del Acto Educativo Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las situaciones educativas a las caractersticas individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales etc.) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a travs de asesoramiento didctico, de la organizacin y planificacin educativa, de programacin, de asesoramiento y actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno. El/la psiclogo/a presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en: Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, organizacin del escenario educativo, mtodos de enseanza-aprendizaje, niveles de concrecin curricular, aplicacin de programas psicoeducativos concretos etc. Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones y en general procedimientos de atencin a la diversidad. Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al educador, aportando su preparacin especfica sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas,

comportamentales, psicosociales e institucionales.

Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a los fenmenos institucionales que configuran los centros educativos: la relacin entre los objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora eficaz de las relaciones entre los componentes de la institucin educativa etc.; as presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacin curricular, integracin y atencin a la diversidad, nuevas tecnologas, compensacin y apoyo educativo, etc.; as como en los cambios organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, en la lnea de hacer competentes a las propias instituciones en la realizacin de los fines que se proponen.

1.3.5.-Formacin y Asesoramiento Familiar El/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la informacin y formacin a madres y padres en una lnea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la intervencin para la mejora de las relaciones sociales y familiares, as como la colaboracin efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participacin familiar en la comunidad educativa as como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicologa educativa desarrolle.

1.3.6-Intervencin Socioeducativa El psiclogo participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la prevencin socioeducativa, impulsa la cooperacin y coordinacin de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas. Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el mbito territorial, promoviendo criterios metodolgicos, procesos de implantacin, sistemas de evaluacin etc.

El/la psiclogo/a puede asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificacin y actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicacin al anlisis y estudio del sistema educativo en una lnea de mejora de la atencin educativa. 1.3.7-Investigacin y Docencia La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin. La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educativa est orientada a difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos sociales implicados en esta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa y otros colectivos profesionales.

2. EL PAPEL DEL PSICOLOGO EDUCATIVO EN TABASCO En el caso del estado de Tabasco a los psiclogos educativos se les encuentra ms frecuentemente como investigadores, maestros y como psiclogos escolares en las instituciones educativas de todos los niveles. Hablamos de educacin inicial, preescolar, primaria, secundaria, nivel medio superior y educacin superior en las modalidades escolarizadas, como tambin en las modalidades no escolarizadas, educacin de adultos y educacin a distancia. A los psiclogos educacionales les interesa ms aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicacin de los conocimientos psicolgicos sobre aprendizaje y motivacin. En este caso, se les encuentra ms frecuentemente como maestros e investigadores en las instituciones educativas.

Funciones del psiclogo educativo en el mbito escolar:

 Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Estimula a la creatividad, al inters hacia los aspectos acadmicos, tanto del personal docente como de la poblacin estudiantil. Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto, tolerancia, as como a la elaboracin de proyectos educativos centrados en el alumno que permiten la innovacin en las instituciones educativas.

Procura dar una formacin permanente y colectiva (talleres, dilogos) relacionados con la formacin acadmica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia.

Participa en el diseo de programas educativos en los diferentes niveles, desde la educacin infantil hasta la educacin profesional, promoviendo estrategias

pedaggicas centradas en el aprendizaje. Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias

innovadoras en la bsqueda constante de la calidad educativa. Fomenta y favorece la implementacin de la orientacin educativa en los centros de enseanza para guiar a padres, profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que stos se conozcan a s mismos y sepan cules son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje. Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integracin de estudiantes con necesidades educativas especiales mediante la sugerencia de estrategias para el desarrollo de sus potencialidades.

 Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias didcticas que fomenten el aprendizaje significativo, contextualizado y aplicado a situaciones reales.

Participa en procesos formativos no escolarizados en programas de prevencin y correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integracin a la sociedad. Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad as como

registrar los mbitos de intervencin profesional.

CONCLUSION La inteligencia sin ambicin es como un pjaro sin alas C. Archie Danielson. La psicologa educativa como disciplina multiparadigmtica, podemos ver que sta adquiere una gran relevancia y, a la vez, se convierte en una necesidad para las instituciones educativas, en especial las escuelas, los colegios y las universidades, donde estudian nios, adolescentes y jvenes, pero donde tambin intervienen los dems elementos de la comunidad educativa como son los padres de familia, los maestros y directivos, todos ellos implicados para mejorar el proceso educativo. La psicologa educativa, a travs de los mtodos de investigacin, como son los estudios descriptivos, la experimentacin, la correlacin, la observacin, los estudios etnogrficos, as como investigaciones cualitativas que permiten detectar posibles problemas en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, tanto a nivel acadmico como conductual, se enfoca en la bsqueda de las posibles soluciones a los problemas que se puedan ofrecer.

BIBLIOGRAFIA:

Alarcn Hernndez, Laura I. y Zamudio Aguilar, Liliane R. (2001). Perfil del psiclogo educativo en la integracin escolar. Tesis U.P.N. Mxico D.F Daz Barriga Arceo, Frida, Gerardo Hernndez, Marco Antonio Rigo, Elisa Saad y Georgina Delgado. Retos actuales en la formacin y prctica profesional del psiclogo educativo. Extrado el 19 de agosto de 2013 de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/604/60413702.pdf (Revista de la Educacin Superior. ANUIES, Vol. 35-1, No. 137, enero-junio de 2006, pp.1124. ISSN : 0185-2760). Hernndez Rojas, Gerardo (1998). Paradigmas en psicologa de la educacin. Mxico: Paids
http://psicopediahoy.com/psicologo-educativo-campos-de-accion/

http://www.pcanete.com.ar/educacion-y-tic-un-repaso-por-las-ultimas-novedades-entecnologia-aplicadaUrbina, Soria Javier (Compilador). El desempeo laboral del psiclogo educativo: Un escenario futuro. En: El psiclogo: formacin, ejercicio profesional y prospectiva. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO estudio en la duda, accin en la fe DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN PSICOLOGIA 15 PREGUNTAS

TEMA: mbitos de aplicacin de la psicologa educativa La actuacin del psiclogo en tabasco

OBJETIVO: El objetivo de la realizacin del cuestionario es para que sirva de gua para poder estudiar para el examen del primer parcial de la asignatura, as como para retroalimentar lo conocimientos adquiridos del tema y reafirmarlos.