Profesorado. Revista de Currculum y Formacin de Profesorado. Resea de "...
nvestigacin cuantitativa en educacin fsica" de Margarita Lomeln Anaya
Profesorado. Revista de Currculum y Formacin de Profesorado Universidad de Granada mgallego@ugr.es ISSN (Versin impresa): 1138-414X ESPAA
2007 Mar Cepero Gonzlez RESEA DE "CMO HACER INVESTIGACIN CUANTITATIVA EN EDUCACIN FSICA" DE MARGARITA LOMELN ANAYA Profesorado. Revista de Currculum y Formacin de Profesorado, ao/vol. 11, nmero 002 Universidad de Granada Granada, Espaa
Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y Portugal Universidad Autnoma del Estado de Mxico http://redalyc.uaemex.mx
Lomeln Anaya, Margarita (2007). Cmo hacer investigacin cuantitativa en educacin fsica. Madrid: INDE Publicaciones. ISBN 978-84-9729-118-8
Cmo hacer investigacin cuantitativa en Educacin Fsica aborda el proceso metodolgico que encierra una investigacin descriptiva y nos ofrece elementos fundamentales que necesariamente se deben utilizar para el desarrollo de un estudio similar, tomando como ejemplo el resultado y experiencia vivida durante una investigacin desarrollada en el rea de educacin fsica en Mxico y ofreciendo la referencia de un paradigma cuantitativo aplicado a esta rea de conocimiento para que los docentes que imparten esta asignatura puedan apoyarse en la metodologa propia de un modelo de este tipo.
Por ello, parece dirigido especialmente a investigadores y profesionales de la Educacin Fsica, as como al alumnado de las Facultades de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte y Facultades de Educacin, con mayor difusin para el Maestro especialista en Educacin Fsica, aunque puede resultar de suma utilidad para todos los estudiosos e investigadores de cualquier mbito del conocimiento.
La obra se estructura en cinco captulos, utilizando el primero para analizar meticulosamente la metodologa de una investigacin cuantitativa aplicada al rea de la Educacin Fsica, en el segundo las necesidades y aspectos bsicos del profesor de Educacin Fsica dentro de su quehacer educativo, desgranando respectivamente en el tercer y cuarto apartado los rasgos de la eficacia del profesorado y los problemas ms comunes a los que se enfrentan los profesores de Educacin fsica para poder otorgar una enseanza eficaz, y por ltimo en el captulo quinto, la autora, nos plasma las funciones del supervisor desde una perspectiva docente.
Finalmente, esta obra tiene por objeto mostrar una gua que sirva de apoyo al lector o futuro investigador que tenga inters en realizar un estudio anlogo mostrando los pasos bsicos de un modelo cuantitativo tipo descriptivo y exponiendo los pros y contras y la problemtica con la que puede enfrentarse con mayor frecuencia.