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Reexaminado pelo Parecer CNE/CEB 6/2011

MINISTRIO DA EDUCAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO INTERESSADA: Presidncia da Repblica/Ouvidoria da Secretaria de Polticas UF: !" de Promoo da Igualdade Racial (SEPPIR/PR ASSUNTO: Orienta#es para $ue a Secretaria de Educao do !istrito "ederal se absten%a de utili&ar material $ue no se coadune com as polticas pblicas para uma educao antirracista' RELATORA: (ilma )ino *omes PROCESSO N: +,--.'----/0/+-.-1+2 PARECER CNE/CEB N: COLEGIADO: APROVADO EM: 15/2010 CEB 1/9/2010 I RELAT!RIO

1" H#$%&'#() Em ,- de 3un%o de +-.-4 5oi protocolado no 6onsel%o (acional de Educao (6(E 4 pela Ouvidoria da Secretaria de Polticas de Promoo da Igualdade Racial da Presidncia da (SEPPIR/PR 4 o O5cio n7 -8.02.'+-.-1--4 relativo ao Processo ---8.'---,0//+-.-19.' :rata1se de processo 5ormali&ado por a$uela Ouvidoria4 mediante denncia de autoria do Sr' ;nt<nio *omes da 6osta (eto4 brasileiro4 :=cnico em *esto Educacional da Secretaria do Estado da Educao do !istrito "ederal4 matrcula n7 2>'9>21-4 atualmente lotado na E;PE4 em ra&o de a5astamento para estudos por interesse da ;dministrao4 no ?estrado em Educao4 3unto ao Programa de P@s1*raduao em Educao da Aniversidade de Braslia (AnB 4 na Crea de concentrao em Educao e Polticas PblicasD *nero4 Raa/Etnia e Euventude4 na lin%a de pes$uisa em Educao das Rela#es Raciais' O solicitante encamin%a denncia no sentido de se abster a Secretaria de Estado da Educao do !istrito "ederal de utili&ar livros4 material didCtico ou $ual$uer outra 5orma de eFpresso $ue4 em tese4 conten%am eFpress#es de prCtica de racismo cultural4 institucional ou individual na Educao BCsica e na Educao Superior do !istrito "ederal' Por se tratar de $uesto envolvendo interesse pblico4 a Ouvidoria da SEPPIR solicita $ue se3am procedidas consultas de estilo4 bem assim enviadas as providncias ade$uadas por parte do 6onsel%o (acional de Educao' Em ++ de 3ul%o de +-.-4 5oi protocolado no 6(E o O5cio n7 -80+.0'+-.-12,4 contendo c@pia da resposta encamin%ada pelo presidente do 6onsel%o de Educao do !istrito "ederal4 Sr' )ui& OtCvio da Eusta (eves4 ao Sr' ;nt<nio *omes 6osta (eto re5erente ao mesmo processo administrativo' 6onsiderando1se $ue a temCtica em $uesto envolve interesse pblico4 a Ouvidoria da SEPPIR novamente solicitou $ue se3am procedidas4 tamb=m4 consultas de estilo4 bem assim envidadas as providncias ade$uadas por parte do 6onsel%o (acional de Educao'

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2" A*+,#$O O5cio n7 -8.02.'+-.-1--4 de ,-/2/+-.-4 relativo ao processo ---8.'---,0//+-.-1 9.4 e encamin%ado pela Ouvidoria da SEPPIR ao 6(E4 apresenta4 no seu con3unto4 resposta da c%e5ia de gabinete do ?inistro da Educao4 pela Secretaria de Educao 6ontinuada4 ;l5abeti&ao e !iversidade (SE6;!/?E6 4 encamin%ada por meio do O5cio n7 .99+1+-.-1 *;B/SE6;!/?E64 de 8/2/+-.-4 acompan%ado pela (ota :=cnica n7 -88/+-.-4 subscrita pela t=cnica ?aria ;uFiliadora )opes e aprovada pelo !iretor de Educao para a !iversidade4 Sr' ;rmnio Bello Sc%imdt' !e acordo com a (ota :=cnica4 Gas coloca#es instadas pelo solicitante da consulta4 Sen%or ;nt<nio4 so coerentesH' ; nota ainda adverteD Sendo assim, necessria a induo dessa poltica pblica, pelo Governo do Distrito Federal, junto s instituies de ensino superior, com vistas a ormarem pro essores !ue sejam capa"es de lidar com esse tipo de situao no cotidiano escolar# $ obra %$&$D$S D' ('D)*+,- s. deve ser utili"ada no conte/to da educao escolar !uando o pro essor tiver a compreenso dos processos 0ist.ricos !ue 1eram o racismo no 2rasil# *sso no !uer di"er !ue o ascnio de ouvir e contar 0ist.rias devam ser es!uecidos3 deve, na verdade, ser estimulado, mas 0 !ue se pensar em 0ist.rias !ue valori"em os diversos se1mentos populacionais !ue ormam a sociedade brasileira, dentre eles, o ne1ro# ; postulao do re$uerente4 $ue resultou em tal resposta4 se deu em ra&o de utili&ao do livro intitulado 6aadas de Pedrin%o de ?onteiro )obato4 o $ual se encontra como re5erncia em escola do sistema de ensino particular do !istrito "ederal e con5orme se in5ere das in5orma#es catalogadas da obra em comento4 trata1se de Gedio ('' como base a publicao das Obras 6ompletas de ?onteiro )obato da Editora Brasiliense de ./80H' !e acordo com o Sr' ;nt<nio *omes 6osta (eto4 a sua denncia baseia1se em anClise da obra to somente em relao I temCtica das rela#es =tnico1raciais na escola4 $ue se constitui na sua Crea de pes$uisa no Programa de P@s1*raduao em Educao da AnB4 3C citado neste relat@rio' O Sr' ;nt<nio *omes 6osta (eto apresenta no processo anClise da situao do livro 6aadas de Pedrin%o4 de ?onteiro )obato4 destacando $ue a edio re5erida (,J edio4 .J reimpresso4 ano de +--/ 4 cont=m 0. (setenta e uma pCginas com ilustra#es de Pedro Borges e4 inclusive4 in5ormao em sua capa de $ue a mesma 3C se mostra adaptada I nova ortogra5ia da )ngua Portuguesa (!ecreto n7 2'9>,/+--> ' ; crtica reali&ada pelo re$uerente 5oca de maneira mais espec5ica a personagem 5eminina e negra :ia ;nastCcia e as re5erncias aos personagens animais tais como urubu4 macaco e 5eras a5ricanas' Estes 5a&em meno revestida de estereotipia ao negro e ao universo a5ricano4 $ue se repete em vCrios trec%os do livro analisado' ; crtica 5eita pelo denunciante baseia1se na legislao antirracista brasileira4 a partir da promulgao da 6onstituio de ./>>4 na legislao educacional em vigor e em estudos te@ricos $ue discutem a necessidade e a importKncia do trabal%o com uma literatura antirracista na escola superando a adoo de obras $ue 5a&em re5erncia ao negro com estere@tipos 5ortemente carregados de elementos racistas' Segundo o re$uerente4 a publicao em anClise toma alguns cuidados em relao I conteFtuali&ao da obra de ?onteiro )obato diante de alguns avanos e das mudanas sociais acontecidas ao longo da nossa %ist@ria' 6omo eFemplo4 cita o cuidado da editora ao destacar na capa da publicao a adoo da nova ortogra5ia da lngua portuguesa4 bem como +

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de esclarecimentos em relao ao conteFto em $ue a obra 5oi produ&ida e os atuais avanos polticos e sociais da preservao do meio ambiente constantes do teFto de apresentao' (esta4 ?Crcia 6amargos e Laldimir Sacc%etta apresentam a seguinte eFplicao transcrita do processoD %aadas de (edrin0o teve ori1em no livro $ caada da ona, escrito em 4567 por 8onteiro 9obato# 8ais tarde resolveu ampliar a 0ist.ria !ue c0e1ou s livrarias em 45:: com o novo nome# 'ssa 1rande aventura da turma do Sitio do (icapau $marelo acontece em um tempo em !ue os animais silvestres ainda no estavam prote1idos pelo *nstituto 2rasileiro do 8eio $mbiente ;*2$8$<, nem a ona era uma espcie ameaada de e/tino, como nos dias de 0oje# ;p# 45<# :odavia4 o mesmo cuidado tomado com a insero de duas notas eFplicativas e de conteFtuali&ao da obra no = adotado em relao aos estere@tipos raciais presentes na obra4 mesmo $ue este3amos em um conteFto no $ual tm sido reali&ados uma s=rie de estudos crticos $ue analisam o lugar do negro na literatura in5antil4 sobretudo4 na obra de ?onteiro )obato e vivamos um momento de reali&ao de polticas para a Educao das Rela#es Mtnico1Raciais pelo ?E64 Secretarias Estaduais e ?unicipais de Educao' Em prosseguimento4 5oi encamin%ado pela Ouvidoria da SEPPIR um segundo o5cio ainda re5erente ao tema' Este ltimo de n7 -80+.0'+-.-12, apresenta c@pia da resposta encamin%ada pelo presidente do 6onsel%o de Educao do !istrito "ederal4 Sr' )ui& OtCvio da Eusta (eves4 ao Sr' ;nt<nio *omes 6osta (eto re5erente ao processo administrativo n7 ---8.'---,0//+-.-19. Ouvidoria/SEPPIR/PR' Segundo a resposta4 o processo 5oi encamin%ado ao gabinete da Secretaria de Educao do !istrito "ederal4 com vistas I Subsecretaria de *esto Pedag@gica e Incluso Educacional/SE!"4 para con%ecimento e correo de 5luFo' 6omo 5orma de subsidiar o setor competente da Secretaria de Estado da Educao do !istrito "ederal4 a assessoria do re5erido 6onsel%o e5etuou pes$uisas relativas ao teor da denncia e aneFou ao processo parecer pedag@gico de especialistas re5erente I obra 6aadas de Pedrin%o4 ob3eto de $uestionamento' 6onsiderando1se $ue a anClise e a avaliao de obras de literatura indicadas Is escolas pblicas brasileiras = de competncia do ?inist=rio da Educao4 o o5cio transcreve a in5ormao enviada por e1mail4 pela 6oordenao *eral de ?aterial !idCtico do ?E64 como resposta I consulta 5eita pelo re5erido 6onsel%o' !e acordo com a 6oordenao *eral4 a avaliao das obras = 5eita por especialistas de maneira cuidadosaD ;###< naturalmente, como toda leitura escolar, o livro ser lido sob a superviso de um pro essor !ue, como leitor maduro, saber mostrar !ue trec0os isolados no compem uma obra e !ue na literatura no a soma das partes !ue a"em o todo# =ambm no dei/ar de aproveitar para discutir com os seus alunos os aspectos da realidade !ue a obra busca representar, articulando a leitura do livro com outras leituras e com o pr.prio cotidiano da escola, do bairro, da cidade e do pas# So critrios de avaliao> a !ualidade te/tual, a ade!uao temtica, a aus?ncia de preconceitos, estere.tipos ou doutrinaes, a !ualidade 1r ica e o potencial de leitura considerando o pblico@alvo# ;5irma ainda $ueD

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###a obra %aadas de (edrin0o, da Global 'ditora, a" parte da coleo selecionada para o (ro1rama +acional 2iblioteca da 'scola (+2'A6BB: C 9iteratura em min0a casa# =ambm oi selecionada para compor o acervo do (+2'A5D editada pela 'ditora (allotti# $mbas as edies oram distribudas s escolas pblicas de ensino undamental# !iante do eFposto4 conclui1se $ue as discuss#es pedag@gicas e polticas e as indaga#es apresentadas pelo re$uerente ao analisar o livro 6aadas de Pedrin%o esto de acordo com o conteFto atual do Estado brasileiro4 o $ual assume a poltica pblica antirracista como uma poltica de Estado4 baseada na 6onstituio "ederal de ./>>4 $ue prev no seu artigo 974 inciso N)II4 $ue a prCtica do racismo = crime ina5ianCvel e imprescritvel' M nesse conteFto $ue se encontram as institui#es escolares pblicas e privadas4 as $uais4 de acordo com a )ei n7 /',/8//2 ()ei de !iretri&es e Bases da Educao (acional 4 so orientadas legalmente4 tanto no artigo +2 $uanto no artigo +2; (alterado pelas )eis n7 .-'2,//+--, e n7 ..'289/+--> 4 a implementarem nos currculos do Ensino "undamental e no Ensino ?=dio o estudo das contribui#es das di5erentes culturas e etnias para a 5ormao do povo brasileiro4 especialmente as matri&es indgena4 a5ricana e europ=ia4 assim como a obrigatoriedade do estudo da %ist@ria e cultura a5ro1brasileira e indgena' ;l=m disso4 as institui#es escolares pblicas e particulares de todo o pas 3C possuem4 %o3e4 orienta#es e !iretri&es 6urriculares (acionais emanadas do 6onsel%o (acional de Educao4 tais comoD o Parecer 6(E/6P n7 ,/+--8 e a Resoluo 6(E/6P n7 ./+--84 $ue instituem e regulamentam as !iretri&es 6urriculares (acionais para a Educao das Rela#es Mtnico1Raciais e para o Ensino de Oist@ria e 6ultura ;5ro1Brasileira e ;5ricana' (o caso dos sistemas de ensino e do pr@prio ?inist=rio da Educao4 estes so orientados pelo Plano (acional de Implementao das !iretri&es 6urriculares (acionais para a Educao das Rela#es Mtnico1Raciais e para o Ensino de Oist@ria e 6ultura ;5ro1Brasileira e ;5ricana4 aprovado em ., de maio de +--/4 o $ual apresenta atribui#es elencadas por ente 5ederativo4 aos sistemas educacionais e institui#es envolvidas4 necessCrias I implementao de uma educao ade$uada Is rela#es =tnico1raciais' Entende1se $ue a escol%a do livro 6aadas de Pedrin%o4 dentre a vasta obra literCria de ?onteiro )obato4 como parte integrante do Programa (acional Biblioteca da Escola segue a tradio de colocar os estudantes e pro5essores em contato com obras consideradas clCssicas da literatura in5antil' :odavia4 sendo coerentes com a pr@pria 6oordenao1*eral de ?aterial !idCtico do ?E64 $uando consultada pelo 6onsel%o de Educao do !istrito "ederal sobre o tema da denncia4 deve1se considerar se a adoo de tal livro = coerente com os crit=rios de avaliao $ue orientam a escol%a das obrasD ;###< a !ualidade te/tual, a ade!uao temtica, a ausncia de preconceitos, esteretipos ou doutrinaes, a !ualidade 1r ica e o potencial de leitura considerando o pblico@alvo' (o se pode desconsiderar todo um con3unto de estudos e anClises sobre a representao do negro na literatura in5antil (*ouveia4 +--9P )a3olo4 .//>P Lasconcelos4 ./>+P entre outros .4 os $uais vm apontando como as obras literCrias e seus autores so produtos do seu pr@prio tempo e4 dessa 5orma4 podem apresentar por meio da narrativa4 das personagens e das ilustra#es representa#es e ideologias $ue4 se no 5orem trabal%adas de maneira crtica pela escola e pelas polticas pblicas4 acabam por re5orar lugares de subalterni&ao do negro'
.

*OALEI;4 ?aria 6ristina Soares de' Imagens do negro na literatura in5antil brasileiraD anClise %istoriogrC5ica' InD 'ducao e (es!uisa4 So Paulo4 v' ,.4 n7 .4 p'001>/4 3an7/abr'+--9' );EO)O4 ?arisa' ; 5igura do negro em ?onteiro )obato' InD (resena (eda1.1ica' vol' 84 n7 +,4 p' +,1,.4 set/out' .//>' L;S6O(6E)OS4 Qinda ?aria 6arval%o de' - universo ideol.1ico da obra in antil de 8onteiro 9obato' So PauloD :rao4 ./>+'

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Portanto4 as pondera#es 5eitas pelo Sr' ;nt<nio *omes da 6osta (eto4 con$uanto cidado e pes$uisador das rela#es raciais4 devem ser consideradas' ; escola4 a rede pblica e privada de educao do !istrito "ederal e a Secretaria de Educao devem considerar $ue as crticas aos estere@tipos raciais presentes no livro 6aadas de Pedrin%o e apontadas pelo re$uerente no se re5erem a trec%os isolados' ;ntes4 5a&em parte da anClise do todo4 do conteFto %ist@rico e social da obra e vivido pelo autor4 da ideologia racial4 das representa#es negativas sobre a cultura popular4 o negro e o universo a5ro1brasileiro presentes no s@ no livro 6aadas de Pedrin%o4 mas4 tamb=m4 em outras publica#es de ?onteiro )obato' 6on5orme alertam estudiosos do campo da literatura4 = possvel utili&ar autores da literatura brasileira $ue tratam direta ou indiretamente da temCtica racial4 por=m4 deve1se tomar cuidado com os teFtos $ue podem re5orar preconceitos4 e $ue do a possibilidade de interpreta#es negativas' M importante $ue o pro5essor ten%a criatividade para destacar os pontos interessantes do teFto e trabal%ar a interteFtualidade (Sou&a4 Sousa e Pires4 +--9 +' O alerta e a denncia em relao I adoo desse livro e de outras obras $ue apresentem estere@tipos raciais devem ser entendidos como parte do processo democrCtico e integra o debate pblico e o eFerccio do controle social da educao reali&ado pela comunidade escolar em relao I poltica e Is prCticas educacionais adotadas4 $uer se3a nos nveis 5ederal4 estadual4 municipal ou distrital' !iante do eFposto4 e concordando com a (ota :=cnica da SE6;!4 a denncia do Sr' ;nt<nio *omes 6osta (eto deve ser considerada coerente' ; partir dela4 algumas a#es devero ser desencadeadasD a a necessCria induo de poltica pblica pelo *overno do !istrito "ederal 3unto Is institui#es do ensino superior R e a$ui acrescenta1se4 tamb=m4 de Educao BCsica R com vistas a 5ormar pro5essores $ue se3am capa&es de lidar pedagogicamente e criticamente com o tipo de situao narrada pelo re$uerente4 a saber4 obras consideradas clCssicas presentes na biblioteca das escolas $ue apresentem estere@tipos raciais' (esse caso4 sero su3eitos dessas polticas no s@ os docentes da rede pblica de ensino4 mas4 tamb=m4 a$ueles $ue atuam na rede particular' M importante lembrar $ue4 de acordo com o re$uerente4 a obra literCria em $uesto estC sendo adotada por uma escola da rede particular de ensino e4 de acordo com a 6oordenao1*eral de ?aterial !idCtico do ?E64 o mesmo ttulo 5a& parte do acervo distribudo pelo Programa (acional Biblioteca da EscolaP b cabe I 6oordenao1*eral de ?aterial !idCtico do ?E6 cumprir com os crit=rios por ela mesma estabelecidos na avaliao dos livros indicados para o P(BE4 de $ue os mesmos primem pela ausncia de preconceitos, esteretipos, no selecionando obras clCssicas ou contemporKneas com tal teorP c caso algumas das obras selecionadas pelos especialistas4 e $ue compon%am o acervo do P(BE4 ainda apresentem preconceitos e estere@tipos4 tais como a$ueles $ue 5oram denunciados pelo Sr' ;nt<nio *omes 6osta (eto e pela Ouvidoria da SEPPIR4 a 6oordenao1*eral de ?aterial !idCtico e a Secretaria de Educao BCsica do ?E6 devero eFigir da editora responsCvel pela publicao a insero no teFto de apresentao de uma nota eFplicativa e de esclarecimentos ao leitor sobre os estudos atuais e crticos $ue discutam a presena de estere@tipos raciais na literatura' Esta providncia deverC ser solicitada em relao ao livro 6aadas de Pedrin%o e deverC ser eFtensiva a todas as obras literCrias $ue se encontrem em situao semel%ante' :al procedimento estC de acordo com o Parecer 6(E/6P n7 ,/+--8 e a Resoluo 6(E/6P n7 ./+--84 $ue instituem as !iretri&es 6urriculares (acionais para a Educao das Rela#es Mtnico1Raciais e para o Ensino de Oist@ria e 6ultura ;5ro1Brasileira e ;5ricana4 as $uais a5irmamD
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SOAQ;4 ;na )ucia4 SOAS;4 ;ndr=ia )isboa e PIRES4 Rosane de ;lmeida' ;5ro1literatura brasileiraD o $ue =S Para $uS 6omo trabal%arS InD %ttpD//TTT'gru%bas'com'br/publicacoes4 eFtrado da internet em ./1out1+--9'

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###os sistemas de ensino e os estabelecimentos da 'ducao 2sica, nos nveis de 'ducao *n antil, 'nsino Fundamental, 'nsino 8dio, 'ducao de Eovens e $dultos, 'ducao Superior, precisaro providenciar edio de livros e de materiais didticos para di erentes nveis e modalidades de ensino !ue atendam ao disposto neste parecer, em cumprimento ao disposto no art# 6F$ da 9D2, e para tanto, abordem a pluralidade cultural, e a diversidade tnico@racial da nao brasileira, corrijam distores e e!uvocos em obras j publicadas sobre 0ist.ria, cultura, a identidade dos a rodescendentes, sob o incentivo e superviso dos pro1ramas de di uso de livros educacionais do 8'% C (ro1rama +acional do 9ivro Didtico e (ro1rama +acional de 2ibliotecas 'scolares ;(+2'<# (p' +9 P d a Secretaria de Educao do !istrito "ederal deverC orientar as escolas a reali&arem avaliao diagn@stica sobre a implementao das !iretri&es 6urriculares (acionais para a Educao das Rela#es Mtnico1Raciais e para o Ensino de Oist@ria e 6ultura ;5ro1Brasileira e ;5ricana4 inserindo como um dos componentes desta avaliao a anClise do acervo bibliogrC5ico4 literCrio e dos livros didCticos adotados pela escola4 bem como das prCticas pedag@gicas voltadas para a diversidade =tnico1racial dele decorrentesP e $ue tais a#es se3am reali&adas como cumprimento do Plano (acional de Implementao das !iretri&es 6urriculares (acionais para a Educao das Rela#es Mtnico1 Raciais e para o Ensino de Oist@ria e 6ultura ;5ro1Brasileira e ;5ricana4 o $ual re&a como uma das atribui#es dos sistemas de ensino da educao brasileira a incorporao de contedos previstos nas re5eridas !iretri&es 6urriculares em todos os nveis4 etapas e modalidades de todos os sistemas de ensino' Portanto4 devero ser discutidas e reali&adas em con3unto com o corpo docente e com a comunidade escolar' ; literatura pode ser vista como uma das arenas mais sensveis para $ue tomemos providncias a 5im de superar essa situao' Portanto4 concordando com ?arisa )a3olo (.//>4 p' ,, analisar a representao do ne1ro na obra de 8onteiro 9obato, alm de contribuir para um con0ecimento maior deste 1rande escritor brasileiro, pode renovar os ol0ares com !ue se ol0am os sempre delicados laos !ue enlaam literatura e sociedade, 0ist.ria e literatura, literatura e poltica e similares binGmios !ue tentam dar conta do !ue, na p1ina literria, ica entre seu a!um e seu alm# !iante do eFposto4 constata1se a necessidade de 5ormulao de orienta#es mais espec5icas Is escolas da Educao BCsica e aos sistemas de ensino na implementao da obrigatoriedade do ensino de Oist@ria e 6ultura ;5ro1Brasileira e ;5ricana nos currculos' Estas devero ser 5ormuladas pelo 6onsel%o (acional de Educao (6(E ' Portanto4 uma das atribui#es do 6(E deverC ser a elaborao das !iretri&es O.-'/(#)*/#$ para a Educao das Rela#es Mtnico1Raciais e para o Ensino de Oist@ria e 6ultura ;5ro1Brasileira e ;5ricana' II 0 VOTO DA RELATORA (os termos deste parecer4 I vista do disposto no Parecer 6(E/6P n7 ,/+--8 e na Resoluo 6(E/6P n7 ./+--84 = essencial considerar o papel da escola no processo de educao e (re educao das (e para as rela#es raciais4 a 5im de superar o racismo4 a discriminao e o preconceito racial' ; despeito do importante carCter literCrio da obra de ?onteiro )obato4 o $ual no se pode negar4 = necessCrio considerar $ue somos su3eitos da nossa pr@pria =poca4 por=m4 ao mesmo tempo4 somos responsCveis pelos desdobramentos e e5eitos das op#es e orienta#es polticas4 pedag@gicas e literCrias assumidas no conteFto em $ue vivemos' (esse sentido4 a literatura em sintonia com o mundo no estC 5ora dos con5litos4 das tens#es e das %ierar$uias sociais e raciais nas $uais o trato I diversidade se reali&a' So 2

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situa#es $ue esto presentes nos teFtos literCrios4 pois estes 5a&em parte da vida real' ; 5ico no se constr@i em um espao social va&io' Responda1se ao re$uerente4 a saber4 a Ouvidoria da Secretaria de Polticas de Promoo da Igualdade Racial da Presidncia da Repblica (SEPPIR/PR 4 nos termos deste Parecer4 com c@pia ao denunciante4 Sr' ;nt<nio *omes da 6osta (eto4 ao 6onsel%o de Educao do !istrito "ederal4 I Secretaria de Educao do !istrito "ederal4 I Secretaria de Educao 6ontinuada4 ;l5abeti&ao e !iversidade (SE6;!/?E6 e I 6oordenao *eral de ?aterial !idCtico do ?E6' Braslia4 (!" 4 .7 de setembro de +-.-' 6onsel%eira (ilma )ino *omes R Relatora III DECISO DA C1MARA ; 6Kmara de Educao BCsica aprova por unanimidade o voto da Relatora' Sala das Sess#es4 em .7 de setembro de +-.-' 6onsel%eiro "rancisco ;parecido 6ordo R Presidente 6onsel%eiro ;deum OilCrio Sauer R Lice1Presidente