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PGINA 1 DE 12 PROF.

: AMORIM
COLGIO PEDRO II UNIDADE TIJUCA II Matemtica I

CONJUNTOS 2 CERTIFICAO 2011 1 ANO E. M. (INF)
Professor: Amorim Turma: _______ _____ turno

Nome: __________________________________________________ n _____
CONJUNTO. ELEMENTO. PERTINNCIA
Na teoria dos conjuntos trs noes so aceitas sem
definio, isto , so consideradas noes primitivas
a) conjunto
b) elemento
c) pertinncia entre elemento e conjunto

A noo matemtica de conjunto praticamente a
mesma que se usa na linguagem comum: o mesmo
que agrupamento, classe, coleo, sistema. Eis alguns
exemplos:
1) conjunto das vogais
2) conjunto dos nmeros mpares positivos
3) conjunto dos planetas do sistema solar
4) conjunto dos naipes das cartas de um baralho
5) conjunto dos nomes dos meses de 31 dias

Cada membro ou objeto que entra na formao do
conjunto chamado elemento. Assim, nos exemplos
anteriores, temos os elementos:
1) a, e, i, o, u
2) 1, 3, 5, 7, 9, 11,
3) Mercrio, Vnus, Terra, Marte,
4) paus, ouro, copas, espada
5) janeiro, maro, maio, julho, agosto, outubro,
dezembro.

Indicamos um conjunto, em geral, com uma letra
maiscula A, B, C, e um elemento com uma letra
minscula a, b, c, d, x, y,....
Sejam A um conjunto e x um elemento. Se x pertence
ao conjunto A, escrevemos
xA
Para indicar que x no elemento do conjunto A
escrevemos
x A.
Diagrama de Euler Venn










DESCRIO DE UM CONJUNTO
Quando um conjunto dado pela enumerao de
seus elementos devemos indic-lo escrevendo seus
elementos entre chaves.

Exemplos:
1) conjunto das vogais {a, e, i, o, u}
2) conjunto dos nomes de meses de 31 dias {janeiro,
maro, maio, julho, agosto, outubro, dezembro}.

Esta notao tambm empregada quando o
conjunto infinito: Os elementos iniciais
apresentados devem deixar evidente qual a regra
reuni estes elementos no conjunto dado e em seguida
colocamos reticncia .
Exemplos:
1) conjunto dos nmeros mpares positivos {1, 3, 5, 7,
9, 11, 13, ...}
2) conjunto dos mltiplos inteiros de 3 {... , -9, -6, -3,
0, 3, 6, 9, ...}

A mesma notao tambm empregada quando o
conjunto finito com grande nmero de elementos:
escrevemos os elementos iniciais, colocamos
reticncias e indicamos o ltimo elemento.
Exemplos:
1) conjunto dos nmeros inteiros de 0 a 500 {0, 1, 2,
3, ..., 500}
2) conjunto dos divisores positivos de 100 {1, 2, 5, 10,
..., 100}

Quando queremos descrever um conjunto A por
meio de uma propriedade caracterstica P de seus
elementos x, escrevemos
A = {x | x tem a propriedade P} e lemos: A o
conjunto dos elementos x tal que x tem a propriedade
P.
Exemplos:
1) (x | x estado da regio sul do Brasil} uma
maneira de indicar o conjunto: (Paran, Santa
Catarina, Rio Grande do Sul}
2) {x | x inteiro e 0 x 500} pode tambm ser
indicado por: (0, 1, 2, 3,..., 500}.

Definio:
Chama-se conjunto unitrio aquele que possui um
nico elemento.
Exemplos:
1) conjunto dos divisores de 1, inteiros e positivos:
{1}
2) conjunto das solues da equao 3x + 1 = 10: {3}
3) conjunto dos estados brasileiros que fazem
fronteira com o Uruguai: {Rio Grande do Sul)

Definio:
Chama-se conjunto vazio aquele que no possui
elemento algum. O smbolo usual para o conjunto
vazio .


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Obtemos um conjunto vazio quando descrevemos
um conjunto atravs de uma propriedade P
logicamente falsa.
Exemplos:
1) {x | x x} =
2) {x | x mpar e mltiplo de 2} =
3){x| x > 0 e x < 0}=

CONJUNTO UNIVERSO
Quando vamos desenvolver um certo assunto de
Matemtica, admitimos a existncia de um conjunto
U ao qual pertencem todos os elementos utilizados
no tal assunto. Esse conjunto U recebe o nome de
conjunto universo.
Uma determinada equao pode ter diversos
conjuntos soluo de acordo com o conjunto
universo que for estabelecido.
Exemplos:
1) A equao 2x
3
5x
2
4x + 3 = 0 apresenta:


SUBCONJUNTO
Definio: Um conjunto A subconjunto de um
conjunto B se, e somente se, todo elemento de A
pertence tambm a B.
O smbolo denominado sinal de incluso. Em
sImbolos, a definio fica assim:



Obs. Podemos encontrar em algumas publicaes uma
outra notao para a relao de incluso:



O conjunto A no est contido em B quando existe
pelo menos um elemento de A que no pertence a B.
Indicamos que o conjunto A no est contido em B
desta maneira:














Importante A relao de pertinncia relaciona um
elemento a um conjunto e a relao de incluso
refere-se, sempre, a dois conjuntos.










CONJUNTO DE PARTES
Dado um conjunto A, dizemos que o seu conjunto de
partes,representado por P(A), o conjunto formado
por todos os subconjuntos do conjunto A.

Determinao do Conjunto de partes
Vamos observar, com o exemplo a seguir, o
procedimento que se deve adotar para a
determinao do conjunto de partes de um dado
conjunto A. Seja o conjunto A = {2, 3}. Para obtermos
o conjunto de partes do conjunto A, basta
escrevermos todos os seus subconjuntos:
1) Subconjunto vazio: , pois o conjunto vazio
subconjunto de qualquer conjunto.
2) Subconjuntos com um elemento: {2}, {3}
3) Subconjuntos com dois elementos: {2, 3}, pois todo
conjunto subconjunto dele mesmo.
Assim, o conjunto das partes do conjunto A pode ser
apresentado da seguinte forma:
P(A) = { , {2}, {3}, {2, 3}}

Tente voc! Seja B = {2, 3, 5}. Determine P(B), ou
seja o conjunto das partes de B.

QUANTIDADE DE ELEMENTOS DO
CONJUNTO DAS PARTES
Em um conjunto A com n elementos, podemos
concluir que o numero de elementos de P(A) ser:
[ ( )] 2
n
n P A = .

CONJUNTOS IGUAIS
Dois conjuntos A e B so iguais quando todo
elemento de A pertence a B e, reciprocamente, todo
elemento de B pertence a A. Em smbolos:

( ) A B A B e B A =
ou
( )( ) A B x x A x B =

Exemplos
1) (a, b, c, d} = {d, c, b, a)
2) {1, 3, 5, 7, 9, ...} = {x | x inteiro, positivo e mpar)
3) {x | 2x + 1 = 5) = {2}








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Observemos que na definio de igualdade entre
conjuntos no intervm a noo de ordem entre os
elementos, portanto:
{1, 3, 7} = {1, 1, 1, 3, 7, 7, 7, 7} = {7, 3, 1}

Observemos ainda que a repetio de um elemento
na descrio de um conjunto algo absolutamente
intil pois, por exemplo:
{a, b, c, d) = {a, a, b, b, b, e, d, d, d, d)
Assim, preferimos sempre a notao mais simples.

Exerccios:
1) Sendo A = {1, 2}, B = {2, 3}, C ={1, 3, 4} e D = {1, 2, 3,
4} classificar em (V) verdadeiro ou (F) falso.
a) A D b) A B c)
B C
d) D B
e) C = D f) A C

2) Classificar em V ou F cada sentena abaixo:
a) { } { } a a,b
b) { } 0
c) 0
d) { } { }
a a, a
e) { } { } a a,b
f) { } { } { }
a a, a
g) { } { }
,a, a,b

3) (EsSA) Sendo a um nmero tal que a > 5 e a 9, os
valores que a pode assumir so:
(A) {5, 6, 7, 8, 9}
(B) {6, 7, 8, 9}
(C) { 6, 7, 8}
(D) { 5, 6, 7, 8}

4) Fazer um diagrama de Venn que simbolize a
situao seguinte: A, B, C, D so conjuntos no
vazios, D C B A

5) Dados os conjuntos: M= { m| m mltiplo de 2} e
P = {n M | n 13}. Represente por enumerao o
conjunto P.

6) Seja A o conjunto de todos os cariocas e B o
conjunto de todas as pessoas inteligentes. Admitindo
que seja verdadeira a frase todo carioca
inteligente, como se representam num diagrama os
conjuntos A e B?

7) A negao da sentena A B (todo elemento de
A pertence a B) a sentena A B (existe elemento
de A que no pertence a B). Ento, qual a negao
da frase todo carioca inteligente?

8) Considerando os conjuntos A e B do exerccio 6, e
supondo que existe carioca que no inteligente,
podemos ter os seguintes casos:
(I)

(II)

(III)

Associe cada caso a uma das seguintes sentenas:
a) Nenhum carioca inteligente.
b) Existe carioca inteligente, carioca no inteligente
e inteligente que no carioca.
c) Existe carioca no inteligente, mas todo
inteligente carioca.

9) Represente os conjuntos A= {1,2,3,8,9}, B = {1,3,5,8}
e C = {0,1,3,7,9} no diagrama:

10) Sejam A e B dois conjuntos tais que se x pertence
a A, ento x pertence a B. Podese afirmar que:
a) se 5 B, ento 5 A.
b) se 8 A, ento 8 B.
c) se 7 B, ento 7 A.
d) se 9 B, ento 9 A.
e) se 10 B, ento 10 A.

11) Dado E = {1,2,4,8}, quantos so os subconjuntos
de E?

12) Determine quantos elementos tem P(E) nos casos:
a) se E tem 6 elementos;
b) se E tem 8 elementos;

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13) Quantos so os subconjuntos do conjunto vazio?
Determine o conjunto P ().

14) Considere a definio:
O conjunto A est contido propriamente em B
quando A B e A B . Neste caso, dizemos que A
subconjunto prprio de B.
Determine quantos subconjuntos prprios tem:
a) um conjunto de 5 elementos;
b) um conjunto de 10 elementos;
c) um conjunto unitrio;
d) o conjunto vazio.

15) Sabendo que {a,b} X e que X {a,b,c,d},
determine os possveis conjuntos X.

16) Classifique em verdadeiro ou falso:
a) {3} c) {, {3}} e) {3}{3} g){3}{,{3}}
b) {3} d) {,{3}} f) {3}{3} h){3}{,
{3}}

17) Faa um diagrama de Venn representando trs
conjuntos A, B e C, sendo A B e B C. O que se
conclui a respeito de A e C?

18) Sendo A e B conjuntos quaisquer, determine:
a) A d) A (B )
b) A e) A (B )
c) A (B ) f) (A ) ( B )

19) Classifique em verdadeiro ou falso, supondo A e
B conjuntos quaisquer:
a) A ( A B) d) (A B) B
b) B (A B) e) (A B) (A B)
c) (A B) A

OPERAES COM CONJUNTOS
Unio de conjuntos.
Chamamos Unio de dois conjuntos A e B o conjunto
formado pelos elementos pertencentes a A ou B.
{ | ou } A B x x A x B =
.
Obs: Este ou da unio no o ou de excluso da
linguagem usual vamos ao cinema ou ao teatro.
Ele significa: se xAB, ento xA ou xB ou x
pertence a ambos, isto , x AB quando pelo
menos uma das afirmaes, xA ou xB,
verdadeira.
Exemplos:
Nos exemplos a seguir, vamos efetuar a unio dos
conjuntos A e B. Os diagramas representam a unio.
I) A = {a, b, c, d}; B = {c, d, e, f}
Resp . AB = {a, b, c, d, e, f}



II) A = {x | x par}; B = {2, 4, 6}









Propriedades da reunio (importante)
a) A U A = A (idempotente)
b) A U = A (elemento neutro)
c) A U B = B U A (comutativa)
d) (A U B) U C = A U ( B U C ) (associativa)
e) A U U = U (absoro)

Interseo de conjuntos.
Chamamos Interseco de dois conjuntos A e B o
conjunto formado pelos elementos pertencentes a A e
B.
{ | e } A B x x A x B =

Obs:
X AB quando as duas afirmaes xA e x
B, so simultaneamente verdadeiras.
Se AB =, ento os conjuntos A e B so
chamados disjuntos.
Exemplos:

I) C = {1, 3, 5, 7, 9} ; D = {2, 4, 6, 8}
Resp. C D =


II) C = {d, r, mi, f}; D = {mi, f, sol, l, si}
Resp. C D = {mi, f }


III) C={x|x mltiplo positivo de 2 e x 20}; D={x|x
par}
C D C =

A
B

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=
=

d b
c a


Propriedades da Interseo (importante)
a) A A = A (idempotente)
b) A U = A (elemento neutro)
c) A B = B A (comutativa)
d) A (B C) = (A B) C (associativa)

Nmero de elementos da Unio entre dois
conjuntos
Ao se considerar o nmero de elementos de A e de B,
contamos duas vezes o nmero de elementos de A

B. Logo:




Diferena entre conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos Diferena A -
B ao conjunto formado pelos elementos de que
pertencem a A e no pertencem a B.
{ | e } A B x x A x B =

Exemplos.
I) A={1, 2,3,4) ;B = {7, 8, 9)
Resp. A - B = A


II) A={a,b,c,d); B = {c, d, e, f}
Resp. A B = {a, b}

III) A={2, 4, 6, 8, 10}; B = {2, 4, 6}
Resp. A - B = {8, 10}



Complementar de B em A.
Quando dois conjuntos A e B so tais que B A ,
d-se o nome de complementar de B em A
diferena AB. Observe o diagrama. A regio
assinalada representa o complementar de B em A,
que indicamos por
B
A
C .

Obs: Quando nos referimos ao complementar de um
conjunto A em relao ao Universo U, utilizamos
simplesmente o smbolo A ou A' .


4) Se A= {21, 22, 23, 24, 25} e B= {23, 24}
{ } 21 22 25
B
A
C , , =

5) Se A = {x |x inteiro positivo} e B = {x|x par
positivo}
{ } 1 3 5 7 9
B
A
C , , , , ,... =

PAR ORDENADO:
Dados os objetos a e b podemos, com eles, formar um
novo objeto, indicado por: ( a, b)

a o 1 elemento, 1 coordenada, 1 projeo,
abscissa.
b o 2 elemento, 2 coordenada, 2 projeo,
ordenada.

Igualdade de Pares Ordenados

( a, b) = ( c , d )


Produto Cartesiano
Sejam A e B conjuntos, definimos:
O produto cartesiano de A por B ou A x B
( A cartesiano B ) como sendo:

A x B = { ( x , y ) / x A e y B }

Obs: Alguns autores definem AxB para A e B,
mas no h necessidade, uma vez que:

Supondo por exemplo A = teramos :
A x B = { ( x , y ) / x A

y B },
mas o conjunto no possui elemento, da, a
afirmativa x A falsa, logo no podemos formar A
x B ou seja x B = .


( ) ( ) ( ) ( ) n A B n A n B n A B = +


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Obs:
i) nA nmero de elementos do conjunto A.
nB nmero de elemento do conjunto B.
nA x B nmero de elemento do produto
cartesiano.
nA x B = nA
.
nB

ii) A x B B x A

iii) A x A = A
2

EXERCCIOS:
1) (ESsA) Sendo A = { 2, 3, x, 5, 6} e B = {3, 4, 5, y, 7}
e AB={ 3, x, 5, y}, ento x e y valem,
respectivamente:
(A) 4 e 6 (B) 6 e 14 (C) 5 e 6 (D) 4 e 5

2) Sabendo que A B = {5, 6, 7}, A = {4, m, 6, 7} e
B={1, m, n, 7, 9}, os valores de m e de n so,
respectivamente:
(A) 4 e 6 (B) 1 e 6 (C) 5 e 6 (D) 6 e 5

3) Considerando os conjuntos A = {3, x, 8, 11}, B = {7,
x, 11, 33, z} e A B = {6, 8, 11}, obtenha o valor de z +
x.

4) Sejam I U J = {10, 20, 30} e I J = {30}. A afirmao
falsa :
a) Se I = {20, 30}, ento J = {10, 30}.
b) I = {20, 30} e J = {10, 30}
c) I (I U J )
d) J (I J )

5) Sabendo que A tem 5 elementos , B tem 4
elementos e AB = ,pode-se afirmar que:
a) A U B = A
b) A U B tem 9 elementos.
c) A B tem 1 elemento.
d) B subconjunto de A


6) (EsSA) Se A e B so conjuntos quaisquer, no
vazios, podemos afirmar que a nica opo falsa :
( ) A A B B A =

( ) B A B A A B B = =

( ) e C a A a B a A B
( ) e D a A A B a B

( ) ou E a A B a A a B


7) Se um conjunto A possui 1024 subconjuntos, ento
o cardinal de A igual a:
(a) 5 (b) 6 (c) 7 (d) 9 (e)10

8) (EsSA) No diagrama abaixo, a regio hachurada
representa o conjunto:
(A) ( A B) C
(B) (B C) A
(C) (A B) C
(D) A (B C)
(E) A (B C)
9) Dado o seguinte diagrama apenas uma das
sentenas verdadeira, qual?



10) (UFF) Os conjuntos S, T e P so tais que todo
elemento de S elemento de T ou P.
O diagrama que pode representar esses conjuntos :


11) Numa comunidade constituda de 1800 pessoas,
h trs programas de tv favoritos: (E) esporte, novela
(N) e humorismo (H). A tabela a seguir indica
quantas pessoas assistem a esses programas:

Atravs desses dados, calcule o nmero de pessoas
da comunidade que no assistem a qualquer dos trs
programas.

12) No ltimo clssico Corinthians Flamengo,
realizado em So Paulo, verificou-se que s foram ao
estdio paulistas e cariocas e que todos eles eram s
corintianos ou s flamenguistas. Verificou-se tambm
que, dos 100 000 torcedores, 85 000 eram corintianos,
84 000 eram paulistas e que apenas 4 000 paulistas
torciam para o Flamengo. Pergunta-se:
a) Quantos paulistas corintianos foram ao estdio?
b) Quantos cariocas foram ao estdio?
c) Quantos no-flamenguistas foram ao estdio?
d) Quantos flamenguistas foram ao estdio?
e) Dos paulistas que foram ao estdio, quantos no
eram flamenguistas?
f) Dos cariocas que foram ao estdio, quantos eram
corintianos?
g) Quantos eram flamenguistas ou cariocas?
A
B
C U

U

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h) Quantos eram corintianos ou paulistas?
i) Quantos torcedores eram no-paulistas ou no-
flamenguistas?

13) Durante a Segunda Guerra Mundial, os aliados
tomaram um
campo de concentrao nazista e de l resgataram
979 prisioneiros. Desses 527 estavam com sarampo,
251 com tuberculose e 321 no tinham nenhuma
dessas duas doenas. Qual o nmero de prisioneiros
com as duas doenas?

14) Num grupo de 99 esportistas, 40 jogam vlei, 20
jogam vlei e xadrez, 22 jogam xadrez e tnis, 18
jogam vlei e tnis, 11 jogam as trs modalidades. O
nmero de pessoas que jogam xadrez igual ao
nmero de pessoas que jogam tnis. Quantos jogam:
a) Tnis e no jogam vlei?
b) xadrez ou tnis e no jogam vlei?
c) vlei e no jogam xadrez?

15) Uma editora estuda a possibilidade de relanar
as publicaes Helena, Iracema e A Moreninha. Para
isso, efetuou uma pesquisa de mercado e concluiu
que, em cada 1000 pessoas consultadas,
- 600 leram A Moreninha
- 400 leram Helena
- 300 leram Iracema
- 200 leram A Moreninha e Helena
- 150 leram A Moreninha e Iracema
- 100 leram Iracema e Helena
- 20 leram as trs obras.
Calcule:
a) O numero de pessoas que leu apenas umas das
trs obras.
b) O numero de pessoas que no leu nenhuma das
trs obras.
c) O numero de pessoas que leu duas ou mais obras.

16) Na tentativa de elevar os ndices de audincia de
seus de seus programas, uma emissora de rdio
decidiu realizar uma pesquisa para conhecer a
preferncia musical dos moradores de diferentes
bairros de Belm. PAGODE, AX e BREGA
foram as opes musicais mais citadas pelos 1 000
entrevistados, conforme indicam os dados a seguir:
Quantidade de entrevistados/ Opo musical
- 290 Preferem Pagode
- 375 Preferem Ax
- 425 Preferem Brega
- 160 Preferem Pagode e Ax
- 120 Preferem Pagode e Brega
- 145 Preferem Ax e Brega
- 65 Preferem Pagode, Ax e Brega
Sem esquecer a existncia daqueles que
manifestaram outras opes musicais, quantos so os
que no preferem nem BREGA nem AX?
(a) 75 (b) 265 (c) 130 (d) 345 (e) 260

17) Uma prova era constituda de dois problemas.
300 alunos acertaram somente um dos problemas,
260 acertaram o segundo, 100 alunos acertaram os
dois e 210 erraram o primeiro. Quantos alunos
fizeram a prova?
(a) 450 (b) 400 (c) 420 (d) 440 (e) 460

18) (EsSA 2008) Sejam trs conjuntos A, B e C. Sabe-
se que o nmero de elementos do conjunto A 23; o
nmero de elementos de B

C 7 e o nmero de
elementos de (A

C) 5. O nmero de
elementos de (AUB)

(AUC) :
(A)21 (B)25 (C)30 (D)23
(E)27

19) (EPCAR) De dois conjuntos A e B, sabe-se que:
I) O nmero de elementos que pertencem a A B
45;
II) 40% desses elementos pertencem a ambos os
conjuntos;
III) o conjunto A tem 9 elementos a mais que o
conjunto B.
Ento, o nmero de elementos de cada conjunto
(A) n(A) = 27 e n(B) = 18
(B) n(A) = 30 e n(B) = 21
(C) n(A) = 35 e n(B) = 26
(D) n(A) = 36 e n(B) = 27

20) (EPCAR) No concurso para o CPCAR foram
entrevistados 979 candidatos, dos quais 527 falam a
lngua inglesa, 251 a lngua francesa e 321 no falam
nenhum desses idiomas. O nmero de candidatos
que falam as lnguas inglesa e francesa
(A) 778 (B) 658 (C) 120 (D) 131 (E) 150

21) Um professor de histria fez trs perguntas aos
32 alunos da sala e pediu para que os alunos
levantassem o brao se a resposta fosse SIM.
1 pergunta: Quem j estudou, na Antigidade
oriental, a histria do Egito?
2 pergunta: Quem j estudou, na Antigidade
ocidental, a histria do mundo grego?
3 pergunta: Quem j estudou, na Antigidade
ocidental, a histria do mundo romano?
O professor observou que exatamente:
dezessete alunos responderam Sim 1
pergunta;
dezenove alunos responderam Sim 2
pergunta;
21 alunos responderam Sim 3 pergunta;
onze alunos responderam Sim 1 e 2
pergunta;
treze alunos responderam Sim 2 e 3
pergunta;
doze alunos responderam Sim 1 e 3
pergunta;
dez alunos responderam Sim s trs perguntas.
Quantos alunos da sala no estudaram nem o Egito,
nem o mundo grego, nem o mundo romano?

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22) Nas favelas, devido s pssimas condies
sanitrias, as doenas proliferam com muita rapidez.
Em exames de fezes, feitos em 41 crianas faveladas,
foi constatada a presena de trs tipos de bactria
(A, B e C). Exatamente:
23 crianas apresentaram a bactria A;
25 crianas apresentaram a bactria B;
22 crianas apresentaram a bactria C;
11 crianas apresentaram as bactrias A e B;
12 crianas apresentaram as bactrias B e C;
9 crianas apresentaram as bactrias A e C.
Sabendo que cada uma das 41 crianas apresentou
pelo menos uma das bactrias, quantas crianas
apresentaram as trs bactrias?

23) Em uma universidade so lidos dois jornais A e
B. Exatamente 80% dos alunos lem o jornal A; e
60%, o jornal B. Sabendo que todo aluno leitor de
pelo menos um dos jornais, o percentual de alunos
que lem ambos :
(a) 48% (b) 140% (c) 60% (d) 80% (e)
40%

24) Um subconjunto X de nmeros naturais contm
precisamente doze mltiplos de 4, sete mltiplos de
6, cinco mltiplos de 12 e oito nmeros mpares. O
nmeros de elementos de X :
(a) 32 (b) 27 (c) 24 (d) 22 (e) 20


01) Calcule a e b de modo que se verifique a
igualdade de pares ordenados em cada caso.
a) ( a, 2b ) = ( 3,4)
b) ( a + 1, 2b 1 ) = ( - 1, 0 )
c) ( a + 2b, 2a + 3) = ( 6, 5 )

02) Represente graficamente no plano cartesiano:
a) A = [ - 2, 1 ], B = [ -1, 3 ] A x B =?
b) A = ] 0,3] , B = { 1} A x B= ?
c) A = ] 2, 4 [ , B = [ 0, 3 ] A x B = ?
d) A = ] 5, 8 [, B = ] 2 , 5 [ A x B = ?
e) A = { 1, 2, 3} , B = IR A x B = ?

03) Determine as relaes:
a) R1 = {(x, y)INxIN | x < 5 e y divisor de x}
b) R2 = { ( x, y ) IN x IN | x < 10 e y = x 3 }
c) R3 = {( x, y ){ 1, 2, 3, 4}x{ 0, 3, 5, 7 }|x + y6}

04) Calcule a e b de modo que se verifique a
igualdade dos pares ordenados em cada caso.
a) ( 2a + b, a b ) = ( 12, 5 )
b) ( 3a + 4b, 5a + 3b ) = ( 21,13 )
c) ( ) 4 0 7
2 3
x y
x y, ,
| |
+ =
|
\

d) ( )
3 1
3 2 3 5
4
x
, x y , y
| |
= + +
|
\

05) Sendo a, b, c e d pertencentes aos reais, definem-
se:
i) ( a, b ) + ( c , d ) = ( a+ c , b + d )
ii) ( a, b ) . ( c , d ) = ( ac bd, ad + bc )
iii) . ( a, b ) = ( a , b ) IR
Determine sabendo que:
3 . + ( - 1, 2 ) = . ( 1,0 )

06) Represente graficamente no plano cartesiano.
a) A = IR e B = ] 2, 3 [ , A x B = ?
b) A = {x IR/ x < - 2 ou x 1 } , B ] 2, 5 ] , A x B = ?
c) A={x IR/ - 4<x<-1 ou
1
3
2
x < < }
B={x IR/ - 3 x
1
2
ou 1<x4}
07) Se n(A) = p e n(B) = q, quantos subconjuntos de
AxB so tambm produtos cartesianos ?






















AxB = ?

PGINA 9 DE 12 PROF. AMORIM
INTERVALOS
Intervalos
So conjuntos tais como:
A = { x R / 0 < x 4} B = { y R / 1 y 5} C = { z R / 5 < z < 6}

Obs: Conjuntos deste tipo so freqentes e importantes no estudo da matemtica.
Exemplos:
Supondo a R e b R, com a < b, podemos ter:
1.1 { x R | a x b } = [a, b]
intervalo fechado em a e b

imagem geomtrica:



a b

1.2 { x R | a < x < b} = (a, b) ou ]a, b[ intervalo aberto em a e b.

imagem geomtrica



a b

1.3 {x R | a x < b} = (a, b) ou [a, b[




a b

1.4 {x R | a < x b} = (a, b] ou ]a, b]



a b

1.5 { x R | x < a} = ( , a) ou ] , a[



a b

1.6 { x R | x a} = [a, ) ou [a, [



a b








PGINA 10 DE 12 PROF. AMORIM

Subconjuntos de R

Smbolo

Nome

Representao
no eixo real

{x R | a x b}

[a, b] Intervalo fechado de
extremos a e b.

a b
{x R | a < x < b} ]a, b[
ou
(a, b)
Intervalo aberto de
extremos a e b.

a b
{x R | a x < b} [a, b[
ou
[a, b)
Intervalo fechado
esquerda e aberto direita
de extremos a e b

a b
{x R | a < x b} [a, b]
ou
(a, b)
Intervalo aberto esquerda
e fechado direita de
extremos a e b

a b

{ x R | x a} [a, + [
ou
[a, + )
Intervalo incomensurvel
fechado esquerda em a.

a
{ x R | x > a} ] a, + [
ou
(a, + )
Intervalo incomensurvel
aberto esquerda em a.

a

{ x R | x a} ] , a]
ou
( , a]
Intervalo incomensurvel
fechado direita em a.

a
{x R | x < a} ] , a[
ou
( , a)
Intervalo incomensurvel
aberto direita em a.

a
R ] , + [
ou
( , + )
Intervalo incomensurvel
de a + .


Nota:
A palavra incomensurvel significa que no se pode medir

I. A bolinha cheia () no extremo de um intervalo indica que o nmero associado a esse extremo pertence ao
intervalo.
II. A bolinha vazia (o) no extremo de um intervalo indica que o nmero associado a esse extremo no
pertence ao intervalo.
III. Usaremos sempre a denominao aberto no + e no .

EXERCCIOS:
01) Considere todos os intervalos do tipo [ a, a], onde a R
*
+
. Determine a interseco de todos esses intervalos.

02) Sabendo que A B = [3, 8] e que A B = [3, 4[ , determine o intervalo B.

03) Represente no eixo real cada um dos intervalos:

a) [5, 9] c) [1, 8[ e) [4, + [ g) ] , 2]
b) ] 3, 5[ d) ]0, 5] f) ]3, + [ h) ] , 4[

04) Represente no eixo real cada um dos conjuntos:

a) A = {x R | 5 < x 7} e) E = { x R | x 5}
b) B = { x R | 1 x < 8} f) F = { x R | x > 3}
c) C = { x R | 2 x 6} g)G = { x R | x < 3}
d) D = { x R | x 5}


PGINA 11 DE 12 PROF. AMORIM
05) Usando as notaes de intervalos: [a, b], [a, b[, ]a, b], ]a, b[, etc. , represente cada um dos intervalos a seguir:


a) f)
3 7 3


b) g)
3 4 5


c) h)
1 8 6


d) i)
2 8


e)
10

06) Dados os intervalos A = ] 3, 10] e B = [5, 13], determine:
a) A B b) A B c) A B d) B A

07) Sendo A = [2, + [ e B = ], 5[, efetue:
a) A B b) A B c) A B d) B A

08) Considerando os intervalos A = [1, + [ e B = ]0, 7[, obtenha:
a) A B b) A B c) C
B

A
09) Dados os intervalos A = ]1, 4], B= ]2, 8[ e C = [4, 10], determine:
a) A B C c) (A B) C e) (A B) C
b) A B C d) (A B) C

10) Sendo A = [3, [ ]6, a] e B =
)
`


3
a
x 2 | x , qual o menor valor de a para que o conjunto A B
no seja vazio?

11) O nmero x no pertence ao intervalo aberto de extremos 1 e 2. Sabese que x < 0 ou x > 3. Podese ento
concluir que:
a) x 1 ou x > 3 b) x 2 ou x < 0 c) x 2 ou x 1
d) x > 3 e) n.d.a.

12) Sejam os conjuntos:
A = { x R | 1 x < 5} e
B = { x R | 2 x 6}. Assinale a alternativa CORRETA:

(A) A B = {2,3,4}
(B) A B = {x R | 2 x 5}
(C) A B = {x R | 2 < x < 5}
(D) A B = { x R | 2 < x 5}
(E) A B = { x R | 2 x < 5}

13) Sejam os intervalos A = ] , 1], B = ] 0, 2] e C = [ 1, 1]. O intervalo C A ( A B) :
a) ] 1; 1] b) [ 1; 1] c) [0, 1] d) ]0 ,1] e) ] , 1]



PGINA 12 DE 12 PROF. AMORIM
14) Sejam os conjuntos::
A = { x R | 0 x 3 }
B = { x R | x 3 }
C = { x R | 2 x 3 }
O conjunto (B A) C :
(A) (B){ x R | x < 0} (C) { x R | x > 2} (D) { x R | 2 x < 0} (E) { x R | 2 < x < 3}

15) Sejam a, b e c nmeros reais, com a < b < c. O conjunto ]a, c[ ]b, c[ igual ao conjunto:
a) { x R | a < x < b} d) { x R | b x < c}
b) { x R | a < x b} e) { x R | b < x c}
c) { x R | a < x c}

16) O nmero x no pertence ao intervalo aberto de extremos 1 e 2. Sabese que x < 0 ou x > 3. Podese ento
concluir que:
a) x 1 ou x > 3. d) x > 3
b) x 2 ou x < 0. e) nenhuma das respostas anteriores est correta.
c) x 2 ou x 1.

17) Se A = { x | x R e 0 < x < 2} e B = { x | x R e 3 x 1}, ento o conjunto (A B) (A B) :
a) [ 3, 0] ]1, 2[ d) ]0, 1]
b) [ 3, 0[ [1, 2[ e) [ 3, 2[
c) ] , 3[ [2, + [