CIRCULOS DE ESTUDIO OBJETIVO DE LA REUNIN: Esta reunin no se hace solamente para compartir experiencias, sino para reflexionar y transformar

las prcticas de aula de manera colectiva. PROCEDIMIENTO 1. Experiencias e !"s "cen#es Partiendo de las experiencias obtenidas con las secuencias didcticas, reflexionar sobre sus prcticas de aula, identificando los problemas y las posibles soluciones. Cul es el inters en el aprendiza e de los estudiantes y de ustedes mismos, traducido en un compromiso con el me oramiento de sus prcticas de aula! "entro del desarrollo de las secuencias didcticas su#eridas por el pro#rama PE$ %% en la institucin se ve la participacin de los #rupos involucrados esco#idos por las docentes a car#o de las reas de ciencias naturales y matemticas con los #rados &' y (' respectivamente, desafortunadamente nin#)n otro elemento social, administrativo social o acadmico se involucra debido al poco tiempo y el desarrollo de crono#ramas acadmicos y sociales dentro de la sede. Para los estudiantes involucrados en el proceso, las explicaciones han parecido atractivas y llamativas debido al len#ua e colo*uial y tradicional con *ue los docentes comentan, analizan y explican cada una de las sesiones, muchas de la cuales se introducen dentro del contexto social, cultural y acadmico en *ue ellos inter+act)an. "ebido a *ue las sesiones se desarrollan como temticas de aula, es poco el dialo#o social, o inter , #rados- los sucesos, las posibles soluciones a las problemticas planteadas o conclusiones se establecen a nivel curso y se toman como proceso acadmico solamente. .os estudiantes se sienten cmodos en la participacin de los dilo#os de cada una de la sesiones, debido a *ue estn dentro de un #rupo unificado en edad y comportamiento social, sienten *ue sus opiniones son vlidas y *ue con base a ellas se crean buenas conclusiones a cada tema tratado. .as soluciones *ue se brindan en el desarrollo de cada problemtica se toman a corto plazo y como el traba o es desarrollado a nivel de aula, no se da una proyeccin social, cultural o econmica. Por lo #eneral cada caso o situacin se toma como e emplo o supuesto y por ello no se expande fuera del saln para ampliar el tema.

$. %es#i&n e #ie'p" Escriba las fortalezas y debilidades del Proyecto Educativo $ural /PE$ %%0 y las recomendaciones *ue har1a frente a las debilidades *ue ha observado hasta la presente.

23$45.E657 Manejo de estrategias prcticas, estas hacen llamativos los temas a los estudiantes.

"E8%.5"E7 %oco tiempo para el desarrollo de las sesiones.

$EC39E:"5C%3:E7 'esarrollar las sesiones en ms tiempo. (educir el n)mero de sesiones (eali$ar conclusiones al terminar toda la secuencia didctica. *enerar ases tericas solidas antes de iniciar las sesiones

!e genera monotona al tratar durante tantas semanas un El texto gua secuencias mismo tema didcticas es claro y permite llevar Muchas de las conclusiones adecuadamente las se determinan en una sesin sesiones. y la siguiente hace repetir y los estudiantes pierden el La interaccin de los inter"s. estudiantes en los tra ajos grupales. Es di&cil llegar a las conclusiones cuando el tema !e esta lecen con no se conoce con claridad las estrategias anterioridad para mejorar los m"todos de ense#an$a aprendi$aje.