UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

ESCUELA PREPARATORIA DIURNA UNIDAD ACADEMICA CAMPUS II

CUADERNO DE TRABAJO:
CURSO AL QUE PERTENECE: EMPRESA I

TTULO DE LA PRESENTACIN:

EJERCICIOS DE EMPRESA
Ciclo escolar: enero-julio 2013 Recopilado y Presentado por:
L.A.E. Fernando Casanova Gmez fcasanova@pampano.Unacar.mx C.P.A. Roberto Contreras Escalante rcontreras@pampano.unacar.mx

M.H.D. Manuela Lzaro Lpez manuelazaro@yahoo.com.mx L.A.E. Dolores del Carmen Machado Zavala lolita_machado@hotmail.com.mx

Academia que presenta: ACADEMIA DE ADMINISTRACIN

Ciudad Del Carmen, Campeche a 13 de febrero de 2012

NDICE
Introduccin

BLOQUE 1. Las Empresas y los Elementos que la Constituyen. Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5: Ejercicio 6: Ejercicio 7: BLOQUE 2. La Administracin Profesional. Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5: Ejercicio 6: BLOQUE 3. Creacin de Empresas. Requisitos que debe contener el portafolio del proyecto de la empresa.

9 10 11 12 13 15 16

19 21 23 24 28 29

36

Introduccin Apegndonos al nuevo modelo educativo; basado en competencias, la Academia de Administracin ha preparado este material didctico que le permita al estudiante de bachillerato de segundo semestre de la preparatoria diurna de la UNACAR adquirir y desarrollar saberes y competencias durante las tres secuencias de aprendizaje del curso de Empresa que pueda aplicar en su actuar diario. El desarrollo de competencias en el mbito laboral y empresarial es de vital

importancia para el sano desarrollo integral de cualquier ser humano, sobre todo en una etapa de formacin tan importante como es la educacin media superior, donde el estudiante realiza su proyecto de vida, define su personalidad y acenta su carcter, hay que considerar tambin que se encuentra en un proceso de madurez biolgico, intelectual, acadmica, social, psicolgico, etc., en una etapa de transicin, de adolescente a la persona adulta que quiere llegar a ser. Hablar de competencias implica la consideracin de habilidades logradas a partir de la aplicacin de saberes o conocimientos expresadas en el Saber conocer, el Saber Hacer y el Saber Ser. Tomemos un ejemplo sencillo: al realizar cualquier actividad ponemos en prctica conocimientos, de esta manera decimos que sabemos hacer, refirindonos a la habilidad o destreza para realizar algo. Tal es el caso de poner en prctica tus saberes para cambiar la llanta de un auto; cocinar un pastel; resolver un cuestionario o ejecutar un programa de computadora. Las actividades de aprendizaje, los mtodos y la gestin en el Bachillerato General apuntan hacia ello. Notars en tu trnsito por esta oferta educativa que la realizacin de exmenes para aprobar es una actividad casi eliminada del proceso de trabajo. El argumento para lo anterior es sencillo: ms que pretender la memorizacin de textos o conceptos se pretende que construyas conocimientos (saberes) y los

apliques luego en la realizacin de tareas o resolucin de problemas (habilidades), destrezas ambas que conforman a las competencias. Puedes aportar ejemplos de aplicacin de competencias en un contexto especfico?

SABER: Lo que haces tuyo; lo que obtienes sobre algn tema de aprendizaje. Es un conjunto de conocimientos relacionados con los comportamientos implicados en la competencia, estos pueden ser de carcter tcnico (orientados a la realizacin de tareas). COMPETENCIA: Desarrollo, aplicacin de lo que llevas acabo a la prctica, hacer algo con, la informacin dndole sentido a los datos obtenidos. Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar, y resolver problemas del contexto con idoneidad y tica, integrando el saber ser, el saber hacer, el saber conocer. El desarrollo de competencias en el mbito de la filosofa y la tica es de vital importancia para el sano desarrollo integral de cualquier ser humano, sobre todo en una etapa de formacin tan importante como es la media superior, donde el estudiante apuesta por su proyecto de vida, define su personalidad y acenta su carcter, hay que considerar tambin que se encuentra en un proceso de madurez biolgico, intelectual, acadmica, social, psicolgico, etc., transicin, de adolescente a la persona adulta en una etapa de

que quiere llegar a ser. Una

competencia: implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como un saber ser (valores y actitudes) en un contexto especfico y una situacin determinada; Con las actividades que se plantean, podrn ampliar y profundizar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el campo de la Administracin, sus procesos, toma de decisiones y liderazgo. Por medio de ellas se promueve la reflexin al trabajo colaborativo y liderazgo como elemento bsico y necesario para la toma de decisiones personales y la relacin de cada individuo

dentro de su entorno o realidad social, adems de ubicarlos en los valores propios, los de la democracia y los derechos humanos. Con el desarrollo de los temas sern capaces de aportar soluciones viables ante un mundo que necesita resolver problemas sociales, culturales, ambientales y desarrollo sustentable, les permitir reflexionar, argumentar, discutir y analizar para que sigas creciendo como persona. Vivimos en una sociedad que se caracteriza por la incertidumbre, por los constantes cambios y por la velocidad con la que se producen nuevos conocimientos. Por ello, es necesario aprender a actuar en ante situaciones nuevas, cambiantes y competitivas, en las que es fundamental la capacidad de elegir, de seguir aprendiendo y de dar sentido tico a las acciones e interacciones. Una competencia: implica un saber hacer (habilidades) con saber

(conocimiento), as como un saber ser (valores y actitudes) en un contexto especfico y una situacin determinada; en este ltimo punto es donde la materia de empresas I debe proveerlo de valores, habilidades y actitudes, o sea una forma de ser, de existir y de actuar ante la vida, as como ante las tareas y retos cotidianos tanto en entornos escolares y extraescolares.

Este material ayudar al estudiante a su formacin como ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crtica, a la vez que puedan valorar prcticas distintas a las suyas en un marco de interculturalidad, as como favorecer competencias administrativas para fortalecer la disposicin a actuar de manera constructiva dentro de su entorno de vida. Asimismo, ser una gua para que desarrollen la capacidad de contribuir activamente en la sociedad, participar de manera responsable y constructiva en los procesos organizacionales y comprender la pluralidad como oportunidad y riqueza de nuestras sociedades.

Con las actividades que se plantean, podrn ampliar y profundizar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el campo empresarial. Por medio de ellas se promueve sus habilidades como elemento bsico y necesario para la toma de decisiones personales y la relacin de cada individuo dentro de su entorno o realidad social, adems de ubicarlos en los valores propios. Con el desarrollo de los temas sern capaces de aportar soluciones viables ante un mundo que necesita resolver problemas administrativos, mercantiles y organizacionales, les permitir reflexionar, argumentar, discutir y analizar para que sigas creciendo como persona.

BLOQUE 1. LAS EMPRESAS Y LOS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN.

Objetivos: Que al trmino de la unidad el estudiante tenga los conocimientos y habilidades que le permitan analizar cada uno de los elementos que constituyen una unidad econmica, as como ubicarla de acuerdo a la clasificacin establecida; y determinar los requerimientos administrativos y legales para su funcionamiento. Competencias disciplinares

1.-Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. 2.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 3.-Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS 1. Contribuye a los cambios en los procesos polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico actual. 2. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relacin ser humano-naturaleza. 3. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo a los objetivos y metas de su proyecto de vida. Competencias genricas que se requiere desarrollar:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. En este bloque t podrs... Identificar los distintos tipos de empresas de su localidad. Comprender el entorno social de las empresas. Identificar sus caractersticas e importancia

Con lo que aprendas y comentes t logrars...

Realizar calificacin de las empresas. Identificar los elementos que constituye a las empresas Analizar los factores que intervienen en la empresa desde el punto de vista macro-ambiente y micro-ambiente.

El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura de: EMPRESAS, est diseado considerando el modelo de competencias y el enfoque centrado en el Aprendizaje, respondiendo as a las nuevas disposiciones establecidas en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior implementada a nivel nacional. La estructura de este material didctico integra competencias genricas y disciplinares bsicas que desarrollars con aprendizajes mltiples, que permitirn apropiarte del conocimiento en forma crtica, analtica y propositiva. Con la mediacin del maestro(a), este mdulo te guiar a una nueva experiencia, a un reto: construir tu propio conocimiento. Es un documento gua que se ver enriquecido con las orientaciones y aportaciones de tu maestro (a), para cumplir con su cometido final, cuando como alumno profundices con autonoma, disciplina cientfica e inters intelectual, en tu propio conocimiento.

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SECUENCIA

LAS EMPRESAS Y LOS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN

EJERCICIO #1.

Desarrolla un mapa mental o Cuadro sinptico de las caractersticas del macro y microambiente.

EJERCICIO # 2

Integrar equipos para realizar actividad de productividad (elegida por el docente).

10

EJERCICIO # 3 3.1 Qu diferencias encuentras entre una empresa pblica y privada? Elabora un listado con 5 diferencias. EMPRESA PRIVADA EMPRESA PUBLICA

3.2 Elabora un listado con 5 empresas del sector manufacturero nacional: pueden ser productos alimenticios, prendas de vestir, aparatos y

accesorios electrnicos.

1.________________________________________

2.________________________________________

3. ________________________________________

4. ________________________________________

5. ________________________________________

11

EJERCICIO # 4

De acuerdo a la TABLA DE CLASIFICACIN DE LAS EMPRESAS de la pgina 18 de la Antologa de Empresas, realiza una lista de empresas de tu localidad y sitalas en el rango al que pertenecen.

TAMAO

SECTOR INDUSTRIAL

SECTOR COMERCIAL

SECTOR SERVICIOS

MDO. AL QUE ABASTECE

MICRO

PEQUEA

MEDIANA

GRAN

12

EJERCICIO # 5 a) Identifique los elementos que como sistema, integran una empresa funeraria, tienda de abarrotes, iglesia y una cafetera. EMPRESA MATERIALES HUMANOS ECONOMICOS

FUNERARIA

TIENDA DE ABARROTES

IGLESIA

CAFETERIA

13

b) Cules elementos son ms fciles de manejar en una empresa, los macroambientales o los micro-ambientales? Y Por qu?

c) Mencione empresas que segn su juicio, hacen caso omiso de los elementos macro-ambientales y delimite las repercusiones que esto tiene en ellas y en nuestro ambiente.

d) Cul es la relacin de la economa y las empresas?

e) Qu pasara si un sistema econmico no diera respuesta a las tres preguntas, qu producir, cmo producir y para quin producir?

14

EJERCICIO # 6

A) Investiga la misin y visin de tu escuela.

MISION (POR QUE)

VISION (HACIA DONDE)

B) Busca una empresa en la cual analices su ciclo de vida (comparada con una de la competencia), la misin y visin, tomando como base los cuestionamientos citados en la antologa ( pags.15 y 16).

15

EJERCICIO # 7 7.1 Le proponemos un ejercicio sencillo. Busque informacin sobre los requisitos legales y econmicos necesarios para constituir una sociedad annima. LEGALES ECONOMICOS

Por el sector econmico o actividad que desempean:

Primario. Secundario. Terciario.

16

NOTA: Tanto las acciones como las participaciones representan partes alcuotas del capital social de la empresa. La diferencia entre ambas reside en que las acciones son propias de las Sociedades Annimas y las participaciones son propias de las sociedades limitadas, pero adems, las participaciones son indivisibles y acumulables, y no tienen el carcter de valores y no se podrn transmitir a diferencia de las acciones

EJERCICIO 7.2 La empresa CAPRICHO, S.A. es una sociedad compuesta por 4 socios. Dispone de un capital social de $2 500.000 Si cada socio posee un total de 30 acciones, Cul ser el valor de cada accin?Qu tipo de empresa es segn clasificacin?

Por su mbito. Dependiendo del mbito de actuacin, podemos clasificarlas en:

Empresas nacionales. Son aquellas que desarrollan toda su actividad dentro del pas origen.

Empresas multinacionales. Son aquellas que desarrollan toda su actividad en varios pases.

Por la titularidad de la aportacin de capital.

Pblicas.: Cuando el capital lo aporta el Estado. Privada: Cuando el capital lo aportan particulares.

17

Mixta.: Cuando una parte del capital lo aporta la empresa y la otra parte lo aporta el Estado.

Por su definicin.

Industriales: .Empresas de transformacin. Comerciales.: Empresas donde no existe transformacin, es decir, slo la compra y venta de mercaderas y/o servicios.

De servicios. Ofrecen servicios al consumidor.

18

ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA EXPERIENCIA LA ADMINISTRACIN PROFESIONAL.

EJERCICIO # 1

1. Realiza la siguiente lectura FUNCIONES DE LAS EMPRESA Criterios de Henry Fayol Padre de la Ciencia de la Organizacin Administrativa ha sealado seis funciones de la empresa. Parte de la concepcin de que toda empresa puede ser dividida en seis grupos de funciones a saber: Funcin Financiera: Se refiere a la fuente de financiamiento y sus usos, es decir a la obtencin de capital y su manejo. (inversin de utilidades no distribuidas, amortizacin de prstamos etc.) relacionada con la bsqueda y generacin de capitales. Funcin Comercial: Abarca los aspectos referente a las compras de

mercaderas o materias primas y a la ventas de los productos. Relacionada con la compra, la venta o el intercambio Funcin Tcnica: Se encarga de todas las cuestiones referentes a la fabricacin del producto, planificacin y control de la produccin, (relacionadas con la produccin de bienes o servicios de la empresa) Funcin de Seguridad: Prev la proteccin de personas y bienes, con el fin de evitar accidente etc. Relacionadas con la proteccin y preservacin de los bienes y las personas. Funcin Contable: Se encarga de la situacin patrimonial, econmica y financiera de la empresa. Comprende desde la elaboracin del inventario, de apertura hasta la presentacin del balance y su interpretacin

19

Relacionada con los inventarios, los registros, los balances, los costos y las estadsticas. Funcin Administrativa; Comprende la coordinacin y control de las dems funciones de la empresa. Relacionadas con la integracin de las otras cinco funciones por parte de la direccin. Las funciones administrativas, coordinan y sincronizan las dems funciones de la empresa, y estn siempre por encima de ellas. Concepto de Administracin Para aclarar los que son las funciones administrativas Fayol define el acto de administrar como planear, organizar, dirigir, coordinar, y controlar. Las funciones administrativas abarcan los elementos de administracin, es decir las funciones del administrador. Planear: Visualizar el futuro y trazar el programa de accin Organizar: construir las estructuras material y social de la empresa Dirigir; guiar y orientar al personal Coordinar: enlazar, unir y armonizar, todos los actos y esfuerzo colectivos. Controlar; verificar que todo suceda con las reglas establecidas y las rdenes dadas.

20

2.1 Elabora ejercicios de la funcin administrativa.

Actividad: Disear un organigrama mixto funcional con los siguientes datos:

La empresa "DURMAMOS BIEN", se dedica a la fabricacin a gran escala y a la venta de camas, divanes y hamacas a nivel nacional. Los productos son reconocidos por su buena calidad.

La empresa est instalada en la ciudad de Cojutepeque y cuenta con diversas unidades organizativas:

El funcionario, con mayor autoridad y jerarqua es el propietario, quien desempea el cargo de Gerente General y de l dependen los siguientes ejecutivos y asesores.

a) Dos asesores de mercadeo, uno interno y otro externo: adems cuenta con un asesor legal externo que solamente llega por horas. b) Existen cuatro gerentes: uno financiero, uno de desarrollo organizacional, uno de produccin y otro de comercializacin. c) El gerente de desarrollo organizacional funciona en calidad de asesor. d) El gerente de produccin cuenta con una unidad "Staff' de control de calidad, del cual depende un laboratorio que cuenta con cinco tcnicos. e) El gerente financiero supervisa a cuatro departamentos: contralora, tesorera, informtica y gestin. Adems tiene un departamento asesor en sistemas y procedimientos. f) El gerente de produccin tambin tiene bajo sus rdenes a tres unidades: logstica, mantenimiento y procesos. g) El departamento de procesos tiene bajo su control tambin a tres unidades: camas, divanes y hamacas. h) El gerente de comercializacin supervisa a cuatro departamentos: publicidad, mercado, promocin y el de ventas.

21

EJERCICIO # 2.2 ADMINISTRACION PROFESIONAL VS. AMATEUR

1. Realiza una lista de las caractersticas de los tipos de administracin mencionados.

PROFESIONAL

AMATEUR

22

EJERCICIO # 2.3 MODAS ADMINISTRATIVAS

Realiza un cuadro donde enlistes las ventajas, desventajas, origen y periodo de auge de la moda.

23

EJERCICIO # 2.4

TOMA DE DECISIONES ADMINISTRATIVAS

OBJETIVO Dar una idea de los factores que intervienen en la toma de decisiones, que afectan directamente la vida de los individuos de las organizaciones. Hacer que se experimente un formato o manera particular de tomar este tipo de decisiones. El Docente cuenta a los participantes la siguiente historia: "T eres Enrique Gmez, gerente de la divisin de presupuesto de una planta perteneciente a una gran empresa. El trabajo de tu departamento, consiste en realizar todos los aspectos del proceso de presupuestar para la planta, incluyendo la preparacin del presupuesto, su comunicacin, el desarrollo de los procedimientos de control, la supervisin del funcionamiento del presupuesto y la recomendacin para cambios en el proceso del presupuesto. Las actividades incluyen el procesamiento de grandes cantidades de datos y la preparacin de reportes detallados, que son enviados a los diferentes departamentos dentro de la planta y las oficinas matrices. Mientras que parte del trabajo es rutinario, la mayor parte requiere experiencia tcnica y otra parte requiere un alto grado de conocimientos, para resolver situaciones conflictivas con otras unidades de la organizacin, sobre a quin le corresponde la asignacin del presupuesto y el control del gasto.

24

Acabas de regresar de una junta que tuviste con otros jefes de los departamentos de presupuesto de la compaa, en las oficinas centrales. En la junta tu jefe te asign que escogieras a una persona para que ocupe la vacante causada por la muerte del jefe de una oficina de presupuestos en una planta pequea. El vicepresidente a cargo de presupuestos para toda la Corporacin pidi que t recomendaras a una persona de tu departamento, debido a los excelentes resultados que han tenido, tanto en el desarrollo de nuevas tcnicas de presupuesto en su implementacin. Aunque tu primera reaccin fue de gozo (ya que el hecho de que escojas a una persona reflejaba un reconocimiento a tu organizacin) estas teniendo una segunda reaccin, pensando en la responsabilidad que esto significa. No slo debes pensar en la persona a promover sino el efecto que tendr en tu departamento, cuando esta persona se vaya. Al considerar a tu gente en el departamento, rpidamente llegaste a dos candidatos -Susana y Toms- cada uno es jefe de las dos secciones principales de tu departamento. Susana tiene 29 aos, graduada con ttulo de maestra en contabilidad. Ha estado 4 aos en la organizacin. Aunque es joven para la responsabilidad requerida en su trabajo actual, ha hecho un trabajo sobresaliente. Una de sus caractersticas es su habilidad para lograr que la gente trabaje con ella y para ella. Hace un excelente trabajo en la planeacin del trabajo y en su delegacin. Tambin ha sido clave en lograr que los jefes de los otros departamentos aceptaran los cambios en las formas de presupuestar. El hecho de que es atractiva, le ha abierto muchas puertas y su habilidad para trabajar con otras gentes ha hecho que el nmero normal de enemigos que tienen un departamento de presupuesto se haya reducido. Aunque

25

Susana es soltera, ha mencionado en diversas ocasiones que ella planea seguir trabajando, se case o no. Al estar meditando, tambin te acordaste de la junta anterior, en la que se corri la voz a todos los ejecutivos en la organizacin para que pusieran ms atencin, a fin de que las mujeres tengan igualdad de oportunidades en cuanto a las promociones. Por otro lado, Toms ha hecho un gran trabajo, lleva 15 aos trabajando en el departamento y tiene ahora 45 aos. Tiene una licenciatura en matemticas. Su progreso en la organizacin ha sido lento pero seguro. en los ltimos 6 aos ha sido un gran jefe para la otra seccin del departamento. Cuando analizas el trabajo que ha hecho, te das cuenta que si todas las innovaciones creativas en el proceso del presupuesto en tu planta, han sido sus sugerencias. No slo es creativo, sino tambin tcnicamente es muy capaz. Sientes que probablemente nadie trabaja tan duro en la organizacin como la hace Toms. Generalmente llega a trabajar una hora antes que todos y se va una hora despus que todos, y no es sorprendente enterarse un lunes en la maana que Toms vino a trabajar el fin de semana. Cuando l est en la oficina, es una persona muy orientada hacia los negocios, as que espera que todos los que trabajan para l sean iguales. Como resultado, parece ser ms tosco en su contacto con sus empleados u con otras personas en la empresa. Es casado, tiene 2 hijos y ya ha platicado contigo que si existe alguna oportunidad de promocin le gustara tener chance para obtenerla. Los empleados en su seccin responden a su estilo de "caballo gua" trabajando muy duro tambin. Algunas veces han existido conflictos debidos a comunicaciones mal recibidas, pero por lo general el resultado de su grupo ha sido de gran calidad. II. Los participantes debern analizar la informacin que tienen, la decisin parece no ser muy sencilla. Algunos de los criterios organizacionales importantes para considerar son:

26

a. Los efectos en las personas envueltas directamente en la decisin, Susana y Toms. b. Los efectos en los grupos de trabajo relacionados con estas personas: Cul sera el efecto de la promocin de cualquiera de estas dos personas en tu departamento? Pensara el departamento que fue buena la decisin? Continuarn funcionando efectivamente? Tambin, Qu hay en el nuevo grupo de presupuestos al que la persona seleccionada ira? Cmo encajara cualquiera de los dos en la organizacin de una planta ms pequea? c) Cules seran los efectos generales en la organizacin? d) Cules seran los efectos en ti como ejecutivo, si pierdes los servicios de cualquiera de estas personas? Deberas recomendar mejor a alguien menos calificado, a fin de conservar a estas personas para tu propia operacin?. e) El nuevo trabajo requerir tanto capacidades tcnicas como personales. Cules seran las ms importantes? Mientras consideras a Susana y a Toms. Cul de los dos encajara mejor ese criterio? Cules fueron las razones por las que se escogi a tu organizacin para recomendar a alguien para esta promocin? Mientras ves hacia el pasado te acuerdas que Toms se relacionaba con la creacin de ideas y Susana con su implementacin.

27

EJERCICIO # 2.5 El Plan de la Empresa

De una manera simple, se puede decir que este documento contiene el qu de la empresa, mediante la declaracin de voluntad de accin de la empresa para los plazos largo y corto, segn se trate de uno u otro. En principio, debe contener las definiciones de la misin, los objetivos generales y especficos de la organizacin, y un anlisis de entorno, que puede ser afectado por el mtodo FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas). Se sealarn, tambin, los recursos involucrados en el proceso y las actividades por ejecutar, as como los responsables de las diferentes actividades y los tiempos de ejecucin. En las tcnicas de planificacin, se conocen como las tres P: plan, presupuesto y programa.

28

EJERCICIO # 2.6

LA COMUNICACIN.

Nos comunicamos mediante palabras, gestos, colores, seales, sonidos, imgenes... A diario, creamos e interpretamos mensajes, pero no nos paramos a analizar ni cmo lo hacemos, ni por qu. Lo que sigue es una propuesta de actividades que invita a pensar en qu se basa la comunicacin.

2.6.1. QUE ELEMENTOS INTERVIENEN EN LA COMUNICACIN???? Ordena las siguientes palabras y luego colcalas al concepto donde pertenecen.

TEXTOCON

TORCEPRE

GOCODI

MIESOR

SAMENJE

CALNA

La comunicacin es un proceso en el que intervienen necesariamente estos elementos:

________________: la persona que elabora y emite el mensaje.

________________: la persona que recibe e interpreta el mensaje del emisor.

________________: la informacin que el emisor transmite.

________________: el medio por el cual se transmite el mensaje.

29

________________: el conjunto de signos con el que se comunican el emisor y el receptor. Puede ser verbal (la lengua) o no verbal (los gestos, la msica...)

________________: la situacin en la que se encuentran el emisor y el receptor.

Actividad 2.6.2

Objetivo: Analizar la publicidad, su impacto y mensajes en la construccin de los estereotipos sociales. Este ejercicio tiene el propsito de centrar el anlisis crtico de los medios en la construccin de estereotipos y roles a travs de las imgenes de los peridicos. Lo que nos permite abordar los siguientes temas: mujer como objeto, discriminacin de la mujer, construccin de estereotipos de mujeres en los medios, violencia y mujer o belleza, entre otros. 1. Solicite a sus alumnos realizar un seguimiento durante una semana de dos peridicos de circulacin nacional o regional. Se propone como ejemplo las construcciones de modelos y estereotipos de la mujer a travs del uso de fotografas en los peridicos. 2. Que los alumnos y alumnas establezcan cules son las principales imgenes que se muestran del tema. 3. Que los alumnos y alumnas descubran qu caracteriza a las imgenes utilizadas en los peridicos. Para nuestro ejemplo, los estudiantes tendrn que poner atencin sobre los modelos de mujeres que los peridicos destacan, qu actitudes estn asociadas a las fotografas (intelectuales, sensuales, sexuales, hogareas, bellas, cotidianas, etc.).

30

4. Que los alumnos y alumnas analicen los estereotipos y los asocien con los fines de la publicidad. 5. Una vez terminado el anlisis, los alumnos deben exponer, idealmente utilizando un proyector o data show, sus conclusiones en base a las imgenes (bajadas por Internet o sacadas de los peridicos).

31

Actividad 2.6.3 Objetivo: Realizar la publicidad de una empresa, utilizando los diversos tipos y medios publicitarios, su impacto y mensajes de una empresa.

MEDIOS Radio Peridico TV. Internet Revistas Espectaculares..etc.

TIPOS Subliminal De respuesta directa Propaganda Oral Escrita Seales (pictogrfica)

32

ACTIVIDADES DE LA 3ra. SECUENCIA DE APRENDIZAJE.

CREACION DE UNA EMPRESA

De manera general (y a la par de tu plan de negocios) primero debes tener claro qu tipo de persona ser la empresa: fsica (un individuo con capacidad para contraer obligaciones y ejercer derechos) o moral (una agrupacin de personas que se unen con un fin determinado, por ejemplo, una sociedad mercantil o una asociacin civil). Si optas por el primero debers a su vez determinar si vas a ser REPECO (rgimen de pequeo contribuyente), rgimen intermedio o rgimen de actividad empresarial. Mientras que si la empresa va a ser persona moral (constituida con base en la Ley General de Sociedades Mercantiles) entonces el rgimen fiscal y las obligaciones que les corresponden son diferentes en relacin a si tienen o no fines de lucro; las instituciones que mencionas (RPC y SRE) slo se vern involucradas si optan por convertir a su empresa en una persona moral, donde adems debern crear (con el apoyo de un notario o corredor pblico) el acta constitutiva de la sociedad (artculo 5o de la mencionada Ley).

Si deseas registrar alguna marca de tu empresa (incluidos el logotipo o el nombre de la misma) entonces los trmites son ante el IMPI (Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial)

33

Fuente(s): http://www.contactopyme.gob.mx/guiasdetr http://www.ordenjuridico.gob.mx/Federal/ http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/21_ http://www.impuestum.com http://www.impi.gob.mx

Abre tu empresa en cuatro pasos Para iniciar el proceso de creacin de la sociedad mercantil, es necesario registrarse como usuario del portal. Primer paso: la informacin: El solicitante debe llenar los datos de siete mdulos, que son nombre de la empresa, tipo, actividad econmica, domicilios, integracin del capital, administracin, vigilancia, pago de derechos, elegir fedatario y ratificar estatutos. Para esto es necesario contar con la siguiente informacin: domicilio completo del usuario, domicilio de la empresa ya sea convencional, fiscal y/o del establecimiento, datos generales de los accionistas o socios y los administradores. Si alguno es persona moral, es necesario contar con su fecha de constitucin, RFC, domicilio y datos generales de su representante legal. Adicionalmente se requiere del domicilio completo y RFC de los accionistas, socios o administradores. Segundo paso: pago de derechos: Una vez registrada la informacin, hay que pagar los derechos correspondientes en lnea o en la ventanilla de alguna institucin bancaria.

34

El costo de apertura se integra por los derechos federales y locales, ms los honorarios del fedatario pblico ya sea un corredor o notario pblico. Los derechos federales ascienden a 965 pesos e incluyen el pago por el permiso de constitucin que otorga la Secretara de Relaciones Exteriores (SRE) y el aviso de uso del mismo. Los derechos locales y los honorarios del fedatario varan segn la entidad federativa y corresponden al registro de la empresa. Si la empresa cuenta con participacin de personas fsicas o morales extranjeras se har el pago de la solicitud de inscripcin en el Registro Nacional de Inversiones extranjeras, que es de 1,938 pesos. Tercer paso: elegir fedatario (NOTARIO): El usuario puede elegir al fedatario de su preferencia, ya sea un corredor o un notario pblico. Para una mayor accesibilidad, el portal ofrece la ventaja de elegir al fedatario que ms convenga a los intereses del usuario, dependiendo de si desea un corredor o notario o bien por la ubicacin de ste. Cuarto paso: constitucin de la empresa: Es necesario acudir ante el fedatario en compaa de los socios para constituir la empresa. El permiso provisional est listo en un mximo de 45 minutos a partir de que haya sido formulada la solicitud. Una vez proporcionada la informacin y pagados los derechos se obtiene el permiso definitivo en cinco das hbiles, tiempo en el que se acude con el fedatario para la constitucin legal de la empresa. En ese mismo momento se obtienen las constancias de inscripcin en el Registro Pblico de Comercio y el Registro Federal de Contribuyentes, el aviso de uso ante la SRE y el Certificado de Firma electrnica de la empresa.

35

Lo que debes saber

Para constituir tu empresa (en lnea), es necesario cumplir con los siguientes requerimientos tcnicos: navegador Internet Explorer 6.7, Firefox 3, Safari o Google Chrome 1, resolucin de pantalla de 1024 x 768 px, Adobe Acrobat Reader 8, tener el JavaScript cookies habilitados.

Los documentos necesarios para las personas fsicas son una identificacin oficial, RFC y comprobante de domicilio. Para las morales es necesaria la identificacin oficial del socio o representante legal y la carta notarial o acta constitutiva. En el caslo de los extranjeros se solicita el pasaporte y el documento migratorio: FM2 o FM3.

Por el momento las nicas empresas que pueden darse de alta en el portal son las Sociedades Annimas de Capital Variable y Sociedades de Responsabilidad Limitada de Capital Variable. Para crear otro tipo es necesario hacerlo de manera personal.

Al terminar el proceso el usuario obtiene un expediente electrnico integrado por el proyecto de estatutos de la empresa y acta constitutiva, permiso de uso de nombre o denominacin social, boleta de inscripcin del acta en el registro pblico, inscripcin en el RFC y cita ante la subdelegacin del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) para recoger la tarjeta de registro patronal. REQUISITOS QUE DEBE CONTENER EL PORTAFOLIO DEL PROYECTO DE LA EMPRESA

Hoja de presentacin Resea - Cmo surgi?, por qu surgi?, etc. Misin - Qu se pretende hacer en esta empresa? Visin Alcanzar los compromisos deseados a travs de todo su personal. Slogan de la empresa. Logotipo de la empresa Comercial de la Empresa.

36

Tipo de Empresa Actividad Comercial, Industrial o de Servicios. Tamao de la empresa micro, pequea, mediana y grande. Capital Pblico, Privado, Extranjero o de Coparticipacin.

Propiedad: Individual. En sociedad. Familiar. Pblica.

Macro-ambiente - Qu afecta a mi empresa? Producto Servicio - Qu ofrezco? Recursos: Materiales- Materia Prima. Humanos Cuanta gente trabaja en mi empresa. Financieros Capital. Tecnologa - Qu equipos se utilizan?

Organizacin - El organigrama de la empresa Ganancias - Cunto gano? Demanda del producto o servicio - Qu tanto solicitan mis servicios? Publicidad: Disear el tipo de publicidad que va a utilizar para la exposicin.

37