CONSTRUCCION DE LA DEMOCRACIA A PARTIR DE LA LEY DE LA EDUCACION

Ery Ivn Castro Miranda* La Constitucin Poltica del Estado promulgada el 7 de febrero de 2009, en su art. 77 menciona: la educacin constitu!e una funcin suprema ! primera responsabilidad financiera del Estado, "ue tiene la obligacin indeclinable de sostenerla, garanti#arla ! gestionarla$, es en ese conte%to "ue la educacin en la actualidad se constitu!e en unitaria, publica, uni&ersal, democr'tica, participati&a, comunitaria, descoloni#adora ! de calidad, fundamentada en base a la uni&ersalidad. (uestra sociedad abigarrada, est' en&uelta en un complicado proceso de transformacin, donde la educacin se constitu!e en uno de los pilares fundamentales para la transformacin de nuestro pas, siendo la educacin uno de esos derec)os, adem's constitu!ente de libertades de las personas. *na de las caractersticas de esta sociedad tiene "ue &er con el )ec)o de "ue, el conocimiento es uno de los principales &alores. Ese &alor est' directamente relacionado con el ni&el de formacin de sus ciudadanos, ! de la capacidad de inno&acin ! emprendimiento "ue +stos posean a partir de un aspecto fundamental, la educacin. En nuestro pas, en cuanto a la transformacin del sistema educati&o plurinacional, a partir de los &alores, tenemos como referencia a ,!mour -artin Lipset, "uien nos afirma: un sistema de &alores solo puede cambiar a tra&+s de una re&olucin o de una reforma educati&a$, ob&iamente nuestro pas, con la promulgacin de la le! de la educacin )a elegido la segunda opcin. Esta reforma al sistema educati&o de&iene al pas, como lo mencione, con la nue&a Le! de la Educacin (.. 70, denominada /&elino ,i0ani 1 Eli#ardo P+re#$, promulgada en fec)a 20 de diciembre de 2020, inspirada en una nue&a &isin educacional, fundamentada con base, descoloni#adora, liberadora, re&olucionaria, anti3imperialista, despatriarcali#adora ! transformadora de las estructuras econmicas ! sociales, orientada a la reafirmacin cultural de las naciones ! pueblos indgena originario campesinos, las comunidades interculturales ! afroboli&ianas en la construccin del Estado Plurinacional ! el &i&ir bien, sin discriminacin. Esta Le! de la Educacin incorpora nue&os elementos tericos ! conceptuales, como son la moderni#acin, el constructi&ismo, los temas trans&ersales, las competencias, los mdulos de calidad, "ue tiene como ob4eti&o fundamental, el formar integralmente a las personas, as como el fortalecimiento de la conciencia social critica en la &ida ! para la &ida. El conocimiento ! la educacin son e4es fundamentales de las transformaciones sociales, se concibe al centro educati&o como un espacio de formacin ! educacin ciudadana para la &ida en democracia, la reforma al sistema educati&o a partir de la le! de la educacin, sienta las bases para un

proceso de transformacin de los principios b'sicos de la educacin a tra&+s de las cuales, se inicia el proceso de construccin de la nue&a persona, en la perspecti&a de construir una sociedad "ue tenga como principios b'sicos: la autoestima, la competiti&idad, la &isin de desarrollo, la iniciati&a para promo&erlo, la capacidad de tomar decisiones, la capacidad de lograr el desarrollo sostenible, culti&ar ! fortalecer el ci&ismo, el dialogo intercultural ! los &alores +ticos, morales ! est+ticos basados en la &ida comunitaria ! el respeto a los derec)os fundamentales indi&iduales ! colecti&os. Esta reforma, esta construccin de la educacin, con4untamente con las inno&aciones pedaggicas, deben llegar al aula, siendo "ue se )a dado un primer paso con la promulgacin de la le! de la educacin, sin embargo el problema no es el aula, las cuatro paredes, por el contrario, uno de los ob4eti&os debe ser llegar a los su4etos educati&os 5estudiantes, docentes, ! a la propia comunidad6, es decir romper con la concepcin aulstica ! el acti&ismo, toda &e# "ue el su4eto )ace al espacio ! no a la in&ersa, con&ertir todos los sitios en espacios educati&os, son educati&os por"ue los su4etos son protagonistas de sus pro!ectos por la &inculacin "ue e%iste entre el pensamiento ! accin. En ese entendido, en esta ocasin me referir+ a un tema "ue considero trans&ersal, ! como consecuencia de ello importante, feli#mente considerada por la nue&a le! de la educacin, la educacin c&ica, entendido a la educacin en su car'cter liberadora en lo pedaggico, !a "ue promue&e en la persona una toma de conciencia de su realidad para anali#arla ! luego transformarla, desarrollando su personalidad ! pensamiento critico, toda &e# "ue un centro educati&o es el 'mbito especifico para formar ciudadanos con conciencia ciudadana ! democr'tica, estos centros educati&os, tienen un papel preponderantemente fundamental e importante para la construccin de la democracia como agentes sociali#adores "ue transmiten los &alores ! las practicas democr'ticas a las nue&as generaciones, "ue tendr'n como destino el desarrollo integral ! la libre determinacin de los pueblos de nuestro pas. 7entro de ello, es necesario desarrollar una educacin c&ica, )umanstica, )istrica, cultural, orientada al e4ercicio pleno de deberes ! derec)os ciudadanos en el marco de la Constitucin Poltica del Estado ! la 7eclaracin *ni&ersal de los 7erec)os 8umanos, es en ese entendido "ue se debe dar ma!or consistencia ! fuer#a a estos temas trans&ersales, !a "ue en la actualidad son temas "ue se encuentra ine%plorados en las unidades educati&as, tomando como par'metro la educacin en ciudadana ! democracia, por ser esta &ital para la con&i&encia entre los 9oli&ianos, aglutinando las diferentes culturas, lenguas ! costumbres, con respeto ! tolerancia en una interrelacin de intercambio ! aprendi#a4es de manera constante ! permanente. El concepto de democracia esta inmerso en el nue&o sistema educati&o como un tema trans&ersal, para "ue los estudiantes tengan una formacin integral ! puedan desen&ol&erse en la &ida adecuadamente, puedan ser personas con &isin democr'tica a partir de una educacin c&ica, toda &e# "ue la democracia en 9oli&ia esta en un proceso de construccin, !a "ue para su

consolidacin ! estabilidad re"uiere de una cultura poltica "ue le sea afn, es decir, &alores 5o cdigos6 propiamente democr'ticos "ue sean aceptados ! compartidos colecti&amente en el af'n de construir una comunidad poltica en armona. La participacin comunitaria se constitu!e en un elemento central en el funcionamiento de los sistemas democr'ticos, se puede determinar "ue los soportes fundamentales tanto &alores, cdigos ! normas de la democracia 9oli&iana toda&a no est'n consolidados en el imaginario 4u&enil, por e4emplo uno de los problemas substanciales de la poltica se )a reducido e%clusi&amente a la participacin electoral, lo cual )a conducido a una e%acerbacin del &oto ! a una &isin reduccionista de la democracia, en ese marco las personas en elecciones saben &otar para la conformacin de los poderes p:blicos, pero lamentablemente no se practica la tolerancia, e%ige derec)os pero no e4erce el dialogo para solucionar sus contro&ersias, somos 1 &alga la reiteracin3 una sociedad "ue tiene un d+ficit de cultura democr'tica. Entonces, para "ue el ser )umano se desarrolle ntegramente deben e%istir condiciones )istricas, sociales, polticas, econmicas ! educati&as, toda &e# "ue el a&ance de la ciencia ! la tecnologa re"uiere de nue&os )ombres para el siglo ;;<, pero no solo la ciencia ! la tecnologa de manera especifica, sino las decisiones poltico 1 pedaggicas "ue determinan los sentidos ! direcciones de la educacin, entonces es importante la slida formacin de nuestros recursos )umanos a tra&+s de instrumentos din'micos para situar a la educacin 9oli&iana a la altura de las e%igencias de los procesos de cambio de nuestro pas ! del mundo, por eso considero importante la construccin de la democracia con tolerancia ! respeto a partir de la educacin. 7entro de los ob4eti&os de la reforma del sistema educati&o, es necesario impulsar la ense0an#a en educacin c&ica en los estudiantes mediante una adecuada educacin para la democracia, incenti&ando la cultura poltica de la 4u&entud a partir del conocimiento de la formacin de las estructuras de gobierno, de asistir por e4emplo a la conformacin de los poderes p:blicos de manera acti&a o pasi&a, para fortalecer nuestra democracia como un sistema de gobierno. /simismo incorporar en la ense0an#a pedaggica el tema de la resolucin de conflictos por medios pacficos, como elemento cla&e de an'lisis ! con&i&encia permanente en los centros educati&os. El estudiante debe ad"uirir conocimientos, )abilidades, )'bitos ! la consecuente capacidad de aplicarlo de manera independiente ! creadora, de forma "ue posibilite enfrentarse con +%ito a las e%igencias del estudio de su futura carrera profesional, encuadr'ndose dentro de un marco de compromiso con las aspiraciones ! ob4eti&os de liberacin democr'tica ! 4usticia social. /l mismo tiempo el estudiante debe ser capa# de ad"uirir una capacidad analtica, critica e in&estigati&a relacionadas a los temas concernientes al derec)o ! a la educacin trans&ersal en ciudadana ! democracia 5c&ica6. /s tambi+n se debe formar recursos )umanos ligadas a la generacin de conocimientos terico3pr'cticos de la in&estigacin democr'tica en la

perspecti&a de implementar, las t+cnicas, m+todos, instrumentos "ue ofrece esta rama del conocimiento, para "ue por medio de la utili#acin de estas, se comprenda los di&ersos )ec)os ! fenmenos sociales "ue ofrece la realidad ! de esa manera interpretar las transformaciones "ue suceden en nuestra realidad tanto sociales, culturales, econmicas, etc. ,e debe implementar la in&estigacin para comprender las doctrinas, teoras, t+cnicas ! los sistemas "ue se desarrollan en la actualidad 4unto a la conte%tuali#acin ! comprensin de la realidad social, toda &e# "ue al culti&ar ! fortalecer el ci&ismo, permite "ue el estudiante ad"uiera conocimientos terico 1 pr'cticos "ue le permita implementar sus destre#as, )abilidades, espritu creati&o, en la perspecti&a de ad"uirir una formacin analtica, critica e ideolgica. =ambi+n permite "ue el estudiante estructure, sistematice ! conte%tualice los conocimientos ad"uiridos con la realidad circundante ! de esa manera establecer un criterio propio sobre los )ec)os, fenmenos sociales, aspectos "ue permitan ser la base para buscar alternati&as para la solucin de problemas "ue ofrece la realidad circundante. En la construccin de la democracia a partir de la educacin, en cuanto a las metas se tiene "ue promo&er &alores c&icos para formar ciudadanos capaces de fortalecer el proceso democr'tico del pas buscando formas de con&i&ir, basadas en actitudes democr'ticas como el lidera#go, la resolucin pacifica de conflictos ! e"uidad de genero, sin distincin generacional, etnia ni cultura, uni&ersali#ando los saberes ! conocimiento propios, para el desarrollo de una educacin desde las identidades culturales. 7ebido a este aspecto un primer ! fundamental aspecto "ue se debe tomar en cuenta es, la transformacin del docente en facilitador, este es uno de los cambios mas fuertes, el docente se con&ierte en un facilitador de informacin, no es una persona "ue conoce todo acerca de democracia ! "ue solo )ace una presentacin, mas a lo contrario debe darse una democrati#acin en el aula, algo "ue la con&ierta en un &erdadero laboratorio de construccin de la democracia. Es as "ue )emos entrado en una sociedad "ue e%ige de los profesionales de la Educacin ! de otras ramas o especiali#aciones del saber cientfico social una permanente acti&idad de formacin ! aprendi#a4e, en la constante construccin de la democracia en nuestro pas.

* Ery Ivn Castro Miranda, es egresado, y e ! a" i#iar de do$en$ia de Dere$%o Constit"$iona# & 'a$"#tad de Dere$%o (UMSA)