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Faculdade de Filosofia e Cincias Campus de Marlia Secretaria dos Conselhos de Cursos de Graduao

PROJETO DE REESTRUTURAO CURRICULAR DO CURSO DE CINCIAS SOCIAIS MODALIDADES: BACHARELADO E LICENCIATURA

MARLIA-SP 2008

REESTRUTURAO CURRICULAR DO CURSO DE CINCIAS SOCIAIS DA FFC-UNESP CMPUS DE MARLIA


1. OBJETIVOS GERAIS
O objetivo principal do Curso de Cincias Sociais da UNESP, Campus de Marlia, proporcionar uma formao terica bsica dos fundamentos das Cincias Sociais, bem como a compreenso das metodologias das diversas reas do conhecimento, de modo a proporcionar aos profissionais, tanto do Bacharelado como da Licenciatura, uma viso interdisciplinar, mltipla e mais prxima da realidade que todo cientista social e docente deve ter e compreender. Com isso, objetiva-se a produzir e a difundir conhecimento no campo cientfico das Cincias Sociais, articulando pesquisa, ensino e extenso. Visa a formar pesquisadores, professores, escritores, administradores, assessores e consultores amplamente qualificados como cientistas sociais, portadores de conhecimento slido e de viso crtica da vida social, para serem possveis agentes das transformaes sociais e culturais, construtores de sujeitos coletivos. Visa, enfim, a formar um intelectual com competncia e habilidades para atuar como cientista social da forma mais variada e verstil no complexo e contraditrio mundo contemporneo, em condies de se inserir na Universidade, em centros de pesquisa e projetos sociais, em museus, na administrao pblica, em instituies sociais e nas diversas formas de consultoria. Alm desses objetivos especficos do Bacharelado, a Licenciatura tem o objetivo complementar de formar professores de ensino fundamental e mdio com slida formao cientfica, com viso crtica da vida social, como professor ao mesmo tempo educador e pesquisador, sempre preocupado em desenvolver a curiosidade cientfica, a iniciativa, a inventividade e a crtica entre jovens de todas as idades.

2. OBJETIVOS ESPECFICOS DO CURSO


O formando deve ser qualificado para demonstrar o conhecimento adquirido de forma escrita e oral, apto para produzir projetos cientficos e culturais nas reas de conhecimento das cincias sociais e capaz de difundir esse conhecimento pelas mais variadas vias, na prpria Universidade, na escola e nas instituies socioculturais e polticas da sociedade civil e do Estado. Importante informar que os professores e os estudantes envolvidos no Bacharelado do Curso de Cincias Sociais formam o alicerce principal sobre o qual se ergue o Programa de Ps-Graduao em Cincias Sociais da FFC. A qualidade desse alicerce, tanto no referente a estudantes bem formados quanto professores em nmero e qualidade adequados, da maior importncia. A maior parte dos professores envolvidos no Curso de Graduao deve estar integrada no Programa de PsGraduao, assim como as linhas de pesquisa dos Departamentos que compe o Curso, o Departamento de Cincias Polticas e Econmicas e o Departamento de

Sociologia e Antropologia, devem estar integradas com as linhas de pesquisa do Programa de Ps-Graduao.

3. FORMAS DE AVALIAO
As formas de avaliao so as mais variadas, podendo ser escritas ou orais, sob a forma de perguntas, de problemas, de interpretao de textos, de relatrios de pesquisa, de relatrios de estgio, de seminrios, de participao efetiva no curso e/ou de monografia.

4. PERFIL PROFISSIONAL
Objetiva-se um profissional verstil, possuidor dos fundamentos bsicos das cincias sociais, conhecimentos e habilidades que o encaminhem para a enorme variedade de ocupaes do setor pblico e privado como pesquisador, consultor para polticas e programas sociais, docente do Ensino Fundamental e Mdio. Visa formao inicial de especialista no ensino e na pesquisa de nvel superior.

5. A CRIAO DO CURSO E SUA TRAJETRIA (1963-2000)


O Curso de Cincias Sociais da FFC1, UNESP, Campus de Marlia foi criado em 03/03/1963, sendo reconhecido oficialmente, a partir de 11/11/1963. Inicialmente ofereceu 60 vagas, apenas para o perodo diurno, obtendo a matrcula de 18 alunos que concluram seus estudos em 19662. O curso noturno foi introduzido em 1971 com o acesso de 45 alunos, totalizando com o diurno, 98 alunos. No perodo de 1963 a 2000 o curso formou 778 alunos3, sendo que a partir de 1995, passou a oferecer 80 vagas, sendo 35 para o diurno e 45 para o noturno. Em 2001 o curso contava com 360 alunos4, sendo que a populao feminina era superior a masculina, com 64% para 36%5. Nos vestibulares de 2000 e 2001, a procura pelo curso apresentou ndices de crescimento em relao a candidato/vaga que surpreendeu os docentes e funcionrios da Unidade, mas estudos mais aprofundados seriam necessrios6 para explicar as razes desse aumento entre os jovens vestibulandos.
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A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Marlia foi criada pela Lei Estadual n.. 3.781/1957, iniciando seu funcionamento em 1959, no prdio da Rua. Vicente Ferreira.Ver Christina de Rezende Rubim, Relatrio Parcial, 02/2001, p.65 2 Uma pesquisa realizada sobre os graduandos e egressos do Curso de Cincias Sociais demonstrou que em 1966 apenas 4 alunos concluram o curso, apresentando uma taxa de evaso de 77,78%. Op. cit., p.68 3 O total de alunos ingressantes no perodo (1963-2000) foi de 2 280 e o ndice de evaso de 63,71%. 4 No ano de 2001 o Curso de Cincias apresentou-se com 129 alunos no diurno e 231 alunos no noturno, totalizando 360 alunos. Seo de Graduao/UNESP/Marlia em 115/05/2001 5 Op. cit. Rubim, p.73 6 Em 2000, a relao candidato vaga foi de 2,17 ( diurno) e 6,51 ( noturno) passando em 2001 para 14,7 9( diurno) e 6,6 (noturno). Seo de Graduao, UNESP/Marlia 3

A trajetria do Curso de Cincias Sociais apresenta-se complexa, na medida em que procurou vivenciar distintos projetos e propostas pedaggicas tendo em vista identificar um perfil do cientista social em consonncia a um projeto pedaggicocientfico que garantisse a integrao entre o ensino e a pesquisa fortalecendo a rea para uma atuao e adequao s conjunturas de mudana frente criao e a regulamentao da profisso de socilogo em territrio nacional 7. As novas perspectivas abertas pelas mudanas que se operavam na sociedade brasileira a partir dos anos 50, dando nfase ao desenvolvimentismo e a industrializao, exigiram alteraes substanciais de ordem qualitativa e quantitativa, na formao do padro de trabalho intelectual acerca dos problemas sociais, polticos e econmicos da realidade do pas. Alargando a insero do cientista social, seja como professor, como assessor-tcnico e como pesquisador, o curso de Cincias Sociais, procurou conciliar as atividades fundamentais de uma formao intelectual de qualidade, uma fundamentao terica e metodolgica com o desenvolvimento de habilidades necessrias para o exerccio da Licenciatura e do Bacharelado. Com a Reforma da Universidade Brasileira8 em 1968, provocada pela modernizao autoritria da ditadura militar e pela nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira, a Lei 5.680/71, o curso de Cincias Sociais da UNESP/Marlia passou a oferecer trs possibilidades de formao: a Licenciatura em Cincias Sociais, com 2.740 horas e 186 crditos e Estudos Sociais com 2.940 horas e 196 crditos e o Bacharelado com 2.730 horas e 132 crditos. Devido presena de uma carga horria mais expressiva, as licenciaturas passaram a ocupar um papel de destaque na formao do profissional do curso e que 1977 apresentavam problemas de absoro da demanda9. Buscando conhecer a realidade e a demanda de absoro do profissional de Estudos Sociais formado pela FFC na Regional de Educao de Marlia, constatou-se que havia um excedente de 171 professores dos 186 inscritos e que os prximos concursos anunciados pela Secretaria de Educao apontavam para o retorno de professores de Histria e Geografia para o ensino do 1 Grau10. A proposta de Reestruturao Curricular encaminhada em 1977 defendia uma Formao Geral e Bsica slida e formaes especficas para o Bacharelado e Licenciatura em Cincias Sociais, com 2280 horas e 188 crditos e 2625 horas e 175 crditos, respectivamente.

A Lei n. 6888 de 10/11/1980 disps sobre o exerccio da profisso de Socilogo e da sua competncia em todo mbito nacional. Pela Portaria n. 3230 de 15/12/1983, o Ministro do Trabalho criou o 31 grupo, de socilogos no Plano da Confederao Nacional das Profisses Liberais. O Decreto n. 85.531 de 05/4/1984 regulamentou a Lei 6888/80 que disps sobre o exerccio da profisso de socilogo assegurado aos bacharis em Sociologia, Poltica ou Cincias Sociais, diplomados por estabelecimentos de ensino superior, oficiais ou reconhecidos( art.1) 8 A Universidade Brasileira , com o Decreto 64.085 de 11/02/68 passou por uma reorganizao profunda para atender ao novo projeto poltico desencadeado pelo golpe militar de 1964. Foram abolidas as ctedras e criou-se os Institutos e os Departamentos. Introduziu-se, ainda o sistema de crditos tornando a viso dos cursos fragmentada. Teve incio a implementao da ps graduao nos moldes das universidades americanas. 9 A discrepncia de carga horria entre a formao para as Licenciaturas e o Bacharelado e a pesquisa realizada pelos professores dos Departamentos de Sociologia e Antropologia e de Cincias Polticas e Econmicas sobre a situao do mercado de trabalho dos licenciados em Estudos Sociais na regio corroborou para a instalao de uma Comisso composta de professores, para a reformulao curricular do curso em 1977. 10 Ver Processo n.. 675/77 encaminhado ao Presidente da Comisso Especial de Currculos de CS da RUNESP/SP. 4

As diretrizes da Comisso no foram aceitas pelo Conselho Universitrio, uma vez que houve uma preocupao com o nmero de docentes exigidos para o desenvolvimento das disciplinas integrantes do Currculo", a ausncia das ementas de disciplinas optativas, bem como o no atendimento a carga horria pedaggica mnima exigida pelo MEC. Pela Resoluo UNESP n.08 de 5/02/80 fixou-se a estrutura Curricular do curso de Cincias Sociais do Campus de Marlia, aps um minucioso reexame do currculo de Cincias Sociais e de uma anlise conjunta com do currculo do curso de Araraquara. A Cmara Central de Graduao aprovou ambos os currculos, com as suas especificidades. Uma das distines observadas foi o tratamento dado a Monografia: o curso de Marlia atribuiu disciplina um carter de Iniciao pesquisa realizada com a orientao docente e vinculado a uma ou duas disciplinas nucleares escolhidas a critrio do aluno e do professor, enquanto Araraquara, a disciplina consistia uma pesquisa exploratria e na elaborao de um processo de investigao sob a orientao de um docente, com atribuio de 8 crditos 11. Em 1982, os Departamentos que compem o Curso de Cincias Sociais encaminharam Cmara Central de Graduao uma nova proposta de mudana da Estrutura Curricular vigente12 visando dinamizar o funcionamento do curso e adapt-lo s condies de efetiva integrao entre o ensino e a pesquisa. Nas justificativas encaminhadas duas mudanas fundamentais foram ressaltadas: primeiro ao contedo do curso, devendo ser dada mais nfase ao estudo da realidade brasileira e s tcnicas de pesquisa de modo a evitar o desequilbrio entre disciplinas de formao prtica e, segundo, as alteraes no elenco e na posio das disciplinas que compem a estrutura curricular. Para tanto, optou-se por uma carga horria de 2.700 horas acrescidas de EPB (60 horas) para o Bacharelado e a Licenciatura e redefiniu-se a Monografia que deveria ser denominada de Dissertao de Bacharelado, integrando-se currculo como elemento da estrutura curricular e no em posio marginal como se configura no currculo em funcionamento 13. Para corrigir a distoro existente entre disciplinas tericas e disciplinas prticas introduziu-se um rol de disciplinas para aquisio de conhecimentos e habilidades necessrias para o desempenho de uma prtica social, tais como a incluso de Psicologia Social e Demografia, e ampliou-se a carga horria de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa. Alm disso, se reforou o envolvimento dos alunos em programas de pesquisa. Visando dinamizar o processo ensino-aprendizagem e promover a integrao vertical e horizontal das disciplinas, props-se a criao do Conselho de Curso (1982), constitudo por professores e alunos. A Graduao e a Ps-Graduao foram pensadas
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Ver Parecer 17/79 CCG de 03/07/79 In: Estruturao Curricular na rea de Cincias Sociais. Processo n.791/89, p.98-101

Ver Guich 2976/82, Uma Comisso formada por professores dos dois departamentos reuniu-se nos dias 29/09 e 13/10 para elaborar a proposta que foi encaminhada pela Prof. Dr. Beatriz Westin de Cerqueira Leite (Departamento CPE) e Porf. Dr. Claude Lpine (Departmento de Sociologia e Antropologia) em 12/04/83 13 A Dissertao de Bacharelado consistiria na elaborao de um projeto preliminar de pesquisa, na realizao da investigao proposta, na apresentao de um relatrio de da investigao e de um projeto a ser apresentado a Curso de Ps-Graduao, aps a formatura. Op.cit. p.154-157

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como instncias, momentos diferentes, mas interligados de preparao do futuro profissional, do cientista social. Aps ampla discusso, ajustes e apresentao de justificativas em reunies de diversos nveis de deciso universitria, a proposta foi aprovada pela Resoluo UNESP n. 2, de 4/01/1984. Procurando sempre estar atento realidade da sociedade brasileira, em 1990, o Conselho de Curso encaminhou uma proposta arrojada de modificao da estrutura curricular do curso visando adequar-se, principalmente ao mercado de trabalho existente e possvel e as possibilidades abertas pela lei que regulamentou a profisso de Socilogo14, que apontou caminhos para as reas de planejamento, recursos humanos e marketing. O bacharelado passava a distinguir-se da licenciatura na medida em que exigia uma formao mais especfica e slida em Cincias Sociais para os alunos do curso, visando garantir as mudanas societrias e acadmicas na ltima dcada. Mantevese, entretanto a possibilidade da relao orgnica entre as duas modalidades instituindo-se a licenciatura como curso complementar, desde que o aluno cumprisse todas as disciplinas obrigatrias do Bacharelado. Para obter o certificado de Bacharel, o aluno deveria integralizar 2280 horas (152 crditos), sendo 1.860 horas de disciplinas obrigatrias e 420 horas de disciplinas optativas. A Licenciatura em Cincias Sociais seria obtida com a integralizao de 40 crditos (600 horas) complementares, correspondentes s disciplinas especficas. A nova estrutura seria implantada com o mesmo nmero de vagas, sendo 20 para o diurno e 40 para o noturno. As disciplinas obrigatrias e optativas foram distribudas pelos departamentos que compunham o curso de Cincias Sociais: 19 disciplinas no Departamento de Sociologia e Antropologia15, incluindo a disciplina de Dissertao do Bacharelado; 15 disciplinas no Departamento de Cincias Polticas e Econmicas; 2 disciplinas no Departamento de Didtica; 1 disciplina no Departamento de Psicologia da Educao; 1 disciplina no Departamento de Administrao e Superviso Escolar e 1 no Departamento de Filosofia. Havia ainda a garantia de um nmero inicial de bolsas de estudo, de modo a constituir-se em um curso de graduao com nvel de excelncia e criava-se a possibilidade para a transferncia de alunos do noturno que apresentassem propenso para a vida intelectual. Atividades nos ncleos de pesquisa regionais, no Centro de Pesquisa Agrria e em seminrios e monitorias deveriam proporcionar uma formao bsica de excelncia para garantir o tempo integral aos alunos. Alm disso, foram propostos dois cursos de aperfeioamento, visando a reciclagem dos graduados profissionalizados, com 180 horas/aula, 30 vagas e distribudos em dois dias da semana:
Lei n.6.888 de 10/12/1980 que definiu a competncia do Socilogo e sua atuao em: elaborar, supervisionar, orientar, planejar, dirigir, executar estudos, pesquisas, planos , programas e projetos atinentes realidade social; ensinar Sociologia Geral e Especial nos estabelecimentos de ensino; assessorar e prestar consultorias e participar de programa ou projeto global, regional ou setorial. Com isso exigiu que os formandos dos CCS fossem portadores do certificado de Bacharel. 15 O curso de CS possua um corpo docente de 43 professores. O Departamento de Sociologia e Antropologia contava com 23 professores, sendo 7 antroplogos e 16 socilogos; o Departamento de Cincias Polticas e Econmicas com 20 docentes, sendo 6 da rea da Poltica, 6 da economia, 5 da Histria e 3 da Geografia. Ver Guich 2201/90, p.283-286. 6
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Tendncias Atuais da Sociedade Contempornea16. Polticas pblicas: Planejamento Regional e Urbano17.

As modificaes na organizao do Curso de Cincias Sociais foram aprovadas pela Comisso de Ensino em 28/06/90 e pela Congregao em 03/07/90, sendo encaminhadas Reitoria recebendo parecer que pontuando a necessidade de fundamentar e explicitar as distines do cumprimento da carga horria para os alunos de perodo integral e do aluno do noturno com a possibilidade que este teria de ser transferido para a modalidade integral. A Dissertao de Bacharelado deveria ser arrolada no rol das disciplinas optativas, com 8 crditos, no merecendo qualquer destaque que poderia dificultar a interpretao e sugeria ainda que devido ementa ela devesse ser denominada de Introduo Investigao Cientfica (com 4 crditos) e a parte o Trabalho de Graduao optativo (com 4 crditos). Alm disso, ressaltava que os critrios de diferentes certificaes para garantir as distintas modalidades (curso integral e noturno) e a presena das atividades complementares para o curso integral, bem como a preocupao com os alunos com propenso para a vida intelectual diferenciando as clientelas do curso, deveriam ser mais bem analisadas e merecedoras de justificativas por parte do Conselho de Curso que se pronunciou sobre a estrutura curricular18. Quanto concesso de bolsas de estudo, para os alunos do curso integral, por ser um assunto de ordem administrativa, a relatora manifestou-se pelo encaminhamento aos rgos prprios da Universidade, pois era uma situao peculiar e singular agravada pelo dficit financeiro que esta apresentava19. Esse assunto voltou a ser apreciado pelo Conselho de Curso que defendeu a presena das bolsas para garantir ao aluno a disponibilidade de estudo e que traria a ampliao e a intensificao do trabalho pedaggico que estava sendo realizado. A ausncia das bolsas significaria a diminuio cada vez maior da clientela do curso. Outra discusso que se arrastou at meados de 1995 foi a da denominao da disciplina Dissertao do Bacharelado para o curso de Graduao20. Aps inmeros pareceres e discusses que exigiam a autonomia da Unidade para decidir sobre seus currculos, o atendimento aos artigos da Resoluo UNESP n. 39/92 que dispunha sobre as disciplinas optativas, o Conselho de Curso de Cincias Sociais aprovou a proposta de alterao do nome da disciplina para Monografia de bacharelado, com 08 crditos 21.
A Estrutura Curricular era composta de disciplinas: Sociologia, Antropologia, Poltica, Economia , todas com 40 horas e Metodologia, com 20 horas. Op. Cit. P.292-297 17 Apresentava a seguinte estrutura curricular : Estado e Sociedade, Poltica e Direito, Poder Municipal e Sociedade, Economia regional e urbana, Planejamento Urbano e Rural e Setorial. Op. Cit. P.299-305 18 Informao 103/90-PRG da Assistente. Tc.Dir.II. Op. cit. P.331-335 e Parecer 67/91/CEPE; 19 Em 07/01/1991 a Reitoria enviou aos Diretores de Unidades, um Ofcio Circular n.. 001/91/RUNESP apresentando o dficit de CR $3,5 bilhes e a adoo de medidas de conteno de despesas, de carter emergencial, por prazo indeterminado visando conter, racionalizar e programar os gastos da Universidade. Ver Doc. Op. cit. p. .345-347 20 Dissertao era um termo usual do curso de Ps Gradao( mestrado) significando atividade especfica que no deveria ser confundida com disciplina. Ver Informao 005/92/PRG e Informao 8/94 PROGRAD 21 Apreciado pelo CCCS e reunio do dia 07/03/95 que corroborou com o relator sobre a impropriedade da denominao dissertao. Manteve o seu carter optativo, uma vez que transformada em obrigatria, implicaria em ferir direitos adquiridos dos alunos, estendendo tambm para a Licenciatura. Solicitou ainda a introduo de mais uma disciplina, Etnologia Brasileira, no rol das obrigatrias, 7
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No entanto, essas discusses aguaram as opinies para que se encaminhasse uma rediscusso e foi colocada pelo Conselho de Curso de Cincias Sociais e referendada pelos Departamentos sobre a possibilidade de alterao no currculo do curso. A partir de 1996 o Departamento de Sociologia e Antropologia props a introduo de novas disciplinas e a ampliao do rol de optativas: Histria do Pensamento Social Brasileiro, com 8 crditos (1997) e Tpicos Especiais em Antropologia Brasileira, com 4 crditos. O Departamento de Cincias Polticas e Econmicas em 19/12/1996, aps exaustivas discusses entre seus docentes sobre as perspectivas do curso frente vida acadmica e a atual situao da Universidade Brasileira bem como a demanda do mercado de trabalho, encaminhou uma proposta de alterao de ementas e do arco de disciplinas optativas oferecidas pelo Departamento de Cincias Polticas e Econmicas. Essa reformulao visava suprir lacunas e redundncias de contedo, o arcasmo das ementas, as inadequaes e insuficincias nas disciplinas optativas, a necessidade de aperfeioamento e atualizao do curso e ao mesmo tempo promover a interdisciplinaridade entre as reas do departamento 22, sendo apreciada e aprovada pela Comisso de Ensino em 29/04/1997 e ratificada pela Congregao em reunio de 17/03/1998. A alterao de ementas e ampliao de optativas teve sua implantao no ano seguinte em algumas reas, como a de Poltica e Economia. As optativas de Histria e Geografia foram oferecidas a partir de 2000, devido ao nmero restrito de professores e a necessidade de compatibilizar a carga horria. Ainda em 1998 o Conselho de Curso de Cincias Sociais precisou solicitar a convalidao dos atos praticados a fim de regularizar o registro de diploma dos alunos egressos que retornaram para cursar a modalidade da Licenciatura23. Isto ocorreu devido presena da disciplina Sociologia da Educao, 4 crditos, a ser oferecida, conforme consta na Resoluo UNESP n. 47/91, ora como optativa para o Bacharelado e ora como obrigatria e especifica para a Licenciatura. Os alunos que retornaram para a licenciatura foram dispensados de cursar a referida disciplina, gerando no cmputo final a totalidade de carga horria. Visando garantir a excelncia acadmica, a atualizao de tendncias pedaggicas compatveis com as aspiraes educativas da sociedade, da demanda do mercado de trabalho e do perfil profissional almejado, o Conselho de Curso de Cincias Sociais encaminhou, juntamente com os demais cursos da Unidade, seu Projeto

semestral, para o 3 ano que dispe de horrio vago e disponibilidade de professor ,sem realizar uma discusso mais ampla, uma vez que a presente Estrutura Curricular acabava de ser implantada e teve a primeira turma de formando em 1994. Ver Guich 824/95, p.391-193 e Resoluo UNESP n.. 62 de 29/11/1996 que estabeleceu a Estrutura Curricular do CCS da FFC do Campus de Marlia. 22 Ver Ofcio DCPE n. 023/97 que apresentou a seguinte proposta de 32 crditos de optativas para os alunos do 4 ano, com uma carga horria de 60 horas/aula cada. rea de Poltica: com 20 crditos em Histria das Relaes Internacionais, Regimes e Partidos Polticos; Cincia Poltica Contempornea I e II; Instituies Polticas Brasileiras I e II; Historia das Idias Polticas e Sociais do Brasil e Tpicos de Cincia Poltica . rea de Economia: com 8 crditos em Histria da Economia Brasileira ; Histria do Pensamento Econmico no Brasil e Tpicos de Economia Poltica. rea de Histria: Histria , Cultura e Poltica rea de Geografia: Geografia Poltica
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Ver Ofcio do CCCS 007/98 encaminhado a PROGRAD que convalidou os atos. 8

Pedaggico, em 27 de janeiro de 199424. Os Projetos foram aprovados pela Comisso de Ensino em 13/01/1994 e pela Congregao em reunio realizada em 25/01/1994. Trata-se do primeiro Projeto Pedaggico do Curso de Cincias Sociais que objetivava a tentativa de elaborar um plano global onde fosse possvel pensar as atividades de formao dos alunos, de aperfeioamento pedaggico dos professores, de avaliao e de uma pesquisa diagnstica, de modo a refletir o curso coletivamente. Os dados coletados em 1993 identificavam um curso com 912 alunos formandos e com 197 matriculados em setembro daquele ano. Evidenciava a presena de uma biblioteca especializada com 59.271 livros, 2.000 ttulos de revistas e 3500 peridicos. Contava, ainda com 41 docentes, sendo 13 doutores, 25 mestres, 03 Auxiliares de Ensino e 14 funcionrios. A avaliao inicial efetuada pelos docentes apontou alguns problemas e necessidades, tais como: o maior entrosamento entre as disciplinas; o maior empenho no trabalho de iniciao cientfica dos alunos; a inadequao do currculo vigente na poca (aprovado em 1991) formao do profissional25; a exgua carga horria destinada a Mtodos e Tcnicas de Pesquisa; o oferecimento de disciplinas optativas consideradas desatualizadas e ainda o carter optativo da Dissertao de bacharelado. Esses pontos seriam reforados pela constatao da necessidade de uma melhor orientao ao aluno, tanto do ingressante, visando sua adaptao vida acadmica, como ao longo do curso, onde deveria haver mais ateno a situao de repetncia, de evaso. Tambm a situao do egresso mereceu destaque, seja de sua insero no mercado de trabalho como o seu encaminhamento para a PsGraduao26. Os objetivos gerais da Proposta Pedaggica encaminhada, confirmavam a preocupao para a formao dos professores de 2 Grau. No entanto enfatizava-se e priorizava-se a formao de professores universitrios. Propunha ainda, a introduo de novas disciplinas optativas que visavam o mercado de trabalho e a profissionalizao de recursos humanos, de acordo com a regulamentao da Profisso de Socilogo, que em sntese foi a prioridade do projeto. Definiu os objetivos por sries, ampliando as oportunidades de atividades mltiplas na biblioteca, como fichamentos e resenhas, no manuseio de arquivos, no estudo e na experimentao de tcnicas de pesquisa e de trabalhos monogrficos. Para garantir a efetiva presena das atividades acadmicas e a orientao aos alunos ingressantes e ao longo do curso, o Conselho de Curso e os departamentos apresentaram uma srie de atividades de apoio e de formao, definindo os respectivos cronogramas para os cursos voltados para o estudo de autores modernos
A proposta foi aprovada ad referendum do CCSC. Precederam reunies de docentes /sries na busca de objetivos que garantissem a formao do socilogo desde a sua regulamentao pela lei n. 6.888/80. Apesar da convocao o comparecimento foi de 50% dos professores. .A discusso foi subsidiada pelos documentos encaminhados pela PROGRAD 30/93, 47/93 e o texto: Elementos para proposta de padro de trabalho em nvel de Graduao: Ensino com pesquisa do Prof. Paoli, da UNICAMP. Ver Guich 3870/93, p.9. 25 A justificativa para a inadequao era a excessiva carga terica nos primeiros anos, postergando para as sries finais, 4 ano, o contato com a realidade brasileira. Op. cit. P.12 26 Esses pontos vislumbraram passaram a subsidiar uma proposta de pesquisa com os alunos primeiranista de 1994 para dimensionar os problemas e avaliar perspectivas de mudana. Op. cit. P.13 9
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em Sociologia, cursos de uso da biblioteca, os Cursos de Extenso relativos ao trabalho como pesquisador nas empresas privadas e nas instituies pblicas, alm de ciclo de palestras e pesquisas de campo em diversas reas com acompanhamento do professor27. Para garantir a integrao vertical e horizontal das disciplinas, a presena da comunidade e de uma avaliao peridica do projeto foram propostas reunies bimestrais, levando em conta o contedo programado, as formas de aferio do rendimento escolar, a verificao da carga horria, a relao professor/aluno, a didtica, a progresso do aluno, o desempenho da classe e as necessidades da comunidade. Um modelo de avaliao (com a apresentao de um roteiro contendo itens sobre a disciplina e contedo programtico, formas de aferio do rendimento escolar, relao professor/aluno, didtica, disponibilidade do professor para atendimento, interesse e desempenho da classe) foi submetido discusso dos docentes. Devido falta de consenso28, o estudo das formas de avaliao na F.F.C. de Marlia foi postergado para o ano seguinte, o que no ocorreu at os dias atuais. Encaminhada a proposta PROGRAD, esta mereceu aprovao mediante comentrios29 visando completar o Projeto e propiciar sugestes s avaliaes. O Projeto Pedaggico do Curso de Cincias Sociais foi retomado somente em 2000, diante do disposto do Ofcio Circular n. 36/99-PROGRAD.

6. HISTRICO DAS MODIFICAES RECENTES FEITAS NA GRADE CURRICULAR DO CURSO (2001-2006)


Ainda que o resultado dessas experincias tenha sido satisfatrio, alguns problemas persistiram e se transformaram em novas questes em funo de uma realidade social e da crise da prpria Universidade brasileira.
As atividades programadas pelo Conselho de Curso foram: 1- orientao de matrcula; 2- recepo aos calouros; 3- pesquisa sobre o curso com os alunos do 1 ano; 4 - mesas redondas para discutir a Ps Graduao com a USP, UNICAMP, UNESP/Araraquara e UFCAR; 5 Cursos de computao; 6 Apoio a Iniciao Cientfica promovendo encontros e ao trabalho de campo; 8 Cursos de Ingls no Laboratrio de Lnguas; 9 - Seminrios para o Desenvolvimento do Ensino Superior e coordenar a Avaliao do curso. O Departamento de Sociologia e Antropologia apresentou propostas de Cursos de Extenso, Jornada de Cincias Sociais, Programa PET. O Departamento de Cincias Polticas e Econmicas enfatizou Seminrios, Orientao de monitor, estagirios e Bolsitas PAE e CNPq alm do trabalho junto ao Centro de Pesquisas e Estudos Agrrios.Op. cit. P.19-22 28 O Departamento de Sociologia e Antropologia manifestou-se favorvel a implantao imediata da avaliao na forma proposta, enquanto o Departamento de Cincias Polticas e Econmicas foi contrrio. Op. cit. P.26 29 A PROGRAD fez seus comentrios apontando para ausncia de um Relator do Conselho de Curso, mesmo diante da justificativa de ter sido elaborado em reunies conjuntas e a ausncia de um quorum mnimo para aprovao da redao final. Alm disso, chamou a ateno para os objetivos do Projeto concentrarem-se na formao do Socilogo, do professor universitrio, como nica profisso do Curso? Qual seria a preocupao da Ps Graduao? Louvou a transparncia da demonstrao da falta de consenso entre os departamentos , apontado pelo Conselho de Curso, evidenciando a sua tarefa mediadora nesse campo. Chamou, ainda a ateno para a ausncia do corpo discente na elaborao do Projeto Pedaggico e ainda de membros do Conselho ligado s disciplinas de Educao Op. Cit. P.68- 71. 10
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Assim, para atender as problemticas e os conflitos que desgastavam as relaes entre professores, alunos e Conselho de Curso na busca de solues e de improvisaes uma proposta de reestruturao curricular tornou-se necessria uma nova reestruturao curricular no ano de 2001. Essa reestruturao curricular estava perfeitamente adequada s necessidades regionais e nacionais, bem como, legislao vigente. Foram incorporadas todas as informaes e discusses ocorridas no II Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais, em abril de 2000, na USP, especialmente as referentes s novas exigncias sociais, sobretudo necessidade da sociologia responder criticamente a uma viso prtica para as alternativas propostas aos problemas brasileiros. Nesse mesmo Encontro, as principais discusses foram relativas reforma e estrutura curricular, formao de professores de Sociologia e ao mercado de trabalho. Quanto formao dos profissionais em Cincias Sociais, observou-se o crescimento das responsabilidades profissionais, tendo em vista as transformaes ensejadas pela sociedade brasileira, particularmente no que tange s desigualdades sociais e s novas condies scio-econmicas impostas pela globalizao. Essas transformaes tm provocado uma abertura das perspectivas de atuao do profissional em Cincias Sociais, tanto no que diz respeito ao ensino da Sociologia no Ensino Mdio, quanto da sua crescente incluso nos currculos dessas escolas e a conseqente requisio dos socilogos para nelas atuarem. Essas novas perspectivas foram possveis de serem vislumbradas devido ao trabalho das entidades de classe, principalmente a Federao Nacional dos Socilogos do Brasil FNSB e o Sindicato dos Socilogos do Estado de So Paulo, as quais atuaram diretamente junto a parlamentares no sentido de angariar votos para a aprovao do projeto (deputado Padre Roque) de lei federal que torna obrigatrio o ensino de Sociologia no Ensino Mdio. Os alunos do Curso de Cincias Sociais tm apresentado as mesmas deficincias, comuns a todos os cursos superiores, s quais foram acumuladas durante a sua formao, no ensino fundamental e mdio. De modo geral, os alunos tm demonstrado capacidade de superao e recondicionamento dos seus limites. Para tanto, vale ressaltar o trabalho dos professores do curso, tanto no que se refere s disciplinas ministradas, quanto s orientaes complementares. importante ressaltar as inmeras atividades acadmicas oferecidas durante o ano letivo na Unidade, como Seminrios, Jornadas e Conferncias, que enriquecem as discusses em sala de aula e, consequentemente, o desempenho e aprendizado desses alunos. Esses dados comprovam que o curso de Cincias Sociais da Faculdade de Filosofia e Cincias tem demonstrado eficincia e correspondido s expectativas regionais e nacionais, bem como desenvolvido um papel relevante no que tange a sua contribuio ao desenvolvimento social e, principalmente, acadmico. Partindo da anlise do currculo existente, a reestruturao proposta em 2001 procurou apreender o conjunto, focalizando a relao entre as disciplinas de cada rea especfica e de cada ano da grade, buscando estabelecer uma relao vertical e horizontal mais harmnica entre as disciplinas e uma seqncia crescente mais objetiva do processo de formao do alunado. Com isso, procedeu-se s seguintes modificaes: Referentes aos trs primeiros anos:

a) por ser o 1 ano introdutrio ao curso e precisar garantir e consolidar conceitos e habilidades essenciais para o desenvolvimento do currculo e, ao mesmo tempo,
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b)

c) d) e)

conciliar prticas cognitivas dos alunos egressos do Ensino Mdio, manteve-se a proposta de disciplinas anuais; a partir do 2 ano foram semestralizadas todas as disciplinas visando a possibilitar um currculo mais flexvel e interdisciplinar. Tal deciso decorreu ainda das reivindicaes dos prprios alunos, tendo em vista a dinamizao dos contedos oferecidos, concentrados em semestres letivos, assegurando a versatilidade do curso. Essa proposta levou em considerao o ndice de reteno dos alunos que, no nosso caso, tem se mostrado mnimo nos ltimos anos; vrias disciplinas tiveram seus nomes alterados em funo das experincias vivenciadas, dos contedos propostos e diante da exigncia do prprio conjunto; realizou-se uma reelaborao na seqncia das disciplinas; as disciplinas de Estatstica e a de Epistemologia das Cincias Sociais foram condensadas em um nico semestre e criada a disciplina Introduo Filosofia. Referentes ao 4 ano:

a) as alteraes foram de maior monta com a diviso em duas habilitaes oferecidas pelo Curso de Cincias Sociais: Licenciatura e Bacharelado; b) com isso eliminou-se o virtual 5 ano referente Licenciatura; c) quando do ingresso dos alunos, por ocasio do Vestibular, no se fez mais uma distino de vagas oferecidas (Bacharelado/Licenciatura). Esse procedimento passou a ser feito apenas no decorrer do curso 4. Ano; d) cada rea do conhecimento nas Cincias Sociais (Cincia Poltica, Sociologia e Antropologia) passou a contar com uma disciplina especfica de Monografia de Bacharelado, alm de mais 8 disciplinas, uma das quais denominada Tpicos; e) considerando as disciplinas existentes em cada rea - devido diversidade de subreas de conhecimento, procedeu-se: 1 - manuteno de ttulos existentes; 2 alterao/atualizao dos ttulos existentes; 3 - eliminao de ttulos considerados ultrapassados; 4 - supresso de lacunas, aps consultas s grades curriculares de outros cursos de Cincias Sociais das Universidades Pblicas Paulistas e s reas e subreas estabelecidas pela Capes e CNPq, optando-se por temas amplos e flexveis, possveis de serem assumidos por mais de um professor atravs de planos de ensino integrados e interdisciplinares; f) da mesma maneira, as demais reas de conhecimento conexas s Cincias Sociais (Economia, Histria e Geografia) passaram tambm a apresentar disciplinas intituladas como Tpicos: de Economia Poltica, de Histria e de Geografia. Um trabalho de padronizao formal do conjunto das ementas seguiu o seguinte critrio geral, com excees pontuais: excluir datas e referncias cronolgicas explicitadas; excluir nomes de autores e obras; privilegiar a referncia a problemas e vertentes tericas e metodolgicas, excluindo qualquer possibilidade de simples esquematizaes. Tendo em vista ainda o novo contexto educacional advindo das mudanas da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) n 9394/96 e os novos Parmetros Curriculares Nacionais - PCNs, fez-se necessria uma adequao curricular no que tange a formao do licenciado em Cincias Sociais. A definio da carga horria da disciplina Prtica de Ensino de Cincias Sociais em 300 horas, pela LDB, exigiu uma readequao curricular na licenciatura em Cincias Sociais visando a uma formao mais articulada do futuro docente, num trabalho integrado entre as disciplinas de contedos especficos e as de contedo
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pedaggico. O objetivo maior foi tornar a disciplina Prtica de Ensino um espao articulador de contedos interagindo na prtica por meio do estgio supervisionado. Evidentemente, essa postura explicita uma concepo de formao de professor que deve ser debatida exaustivamente por todos os agentes sociais envolvidos no processo, pois o desafio posto o do trabalho coletivo, superando a prtica fragmentria das disciplinas isoladas dos cursos de Licenciatura. Essa viso vai ao encontro dos objetivos dos PCNs que se pautam na no dicotomia entre as humanidades, as cincias e as tecnologias na formao do educando da educao bsica, visando sua integralidade como homem, produzido socialmente nas suas diversas linguagens e culturas. Portanto, o objetivo da licenciatura em Cincias Sociais sempre foi formar um professor reflexivo, desenvolver as competncias de anlise e reflexo da prtica pedaggica visando construo do trabalho coletivo e interdisciplinar na escola, tendo como referencial a prtica social global.

7. AS MODIFICAES FEITAS EM 2006 NA LICENCIATURA EM CUMPRIMENTO S RESOLUES CNP/CP 1 E 2 DE 18 E 19 DE FEVEREIRO DE 2002


A gesto anterior do Conselho de Curso iniciou seus trabalhos com o objetivo de fazer uma reestruturao mais profunda em sua grade para atender as exigncias legais cobradas pelas Resolues CNP/CP 1 e 2, de 18 e 19 de fevereiro de 2002, respectivamente. O resultado disso foram discusses intensas, que tiveram incio em 7 de outubro de 2005 com a participao das representaes estudantis e dos professores, sobre a estrutura curricular do curso de Cincias Sociais. Iniciou-se o ano de 2006 dando prosseguimento s discusses. Ainda no ms de abril, no dia 26, o Conselho fez uma nova reunio para definir, de forma mais precisa, as aes necessrias para concretizar a reestruturao o mais rapidamente possvel. Uma vez definidas essas aes, definiu-se uma agenda mnima. No dia 12 de maio, o Conselho voltou a se reunir para avaliar os resultados das aes definidas na reunio anterior e mais uma vez surgiram divergncias quanto organizao da carga horria necessria para a realizao da reestruturao. Por certo, no fcil incluir mais 1000 horas na grade de um Curso sem dificuldades. Mas sempre consciente da urgncia, o Conselho seguiu em frente na realizao dos trabalhos e se reuniu, mais uma vez, no dia 13 de junho, quando surgiram novas divergncias e por conta destas foi marcada uma nova reunio para o dia 27. Nesse dia decidiu-se, ento: 1 - pela necessidade de transferir as diferenas, e assim as discusses a respeito de uma reestruturao mais ampla na grade do Curso, para um futuro frum, onde fosse possvel discutir em profundidade as necessidades atuais do Curso de Cincias Sociais; 2 - concretizar imediatamente o processo de Adequao da grade curricular para atender as Resolues acima citadas O Conselho de Curso comunicou essa deciso ao Diretor da Unidade, Prof. Dr. Tullo Vigevani, e props um novo calendrio para a entrega da Adequao. Marcou mais duas reunies para o ms de julho, j com o objetivo de concluir definitivamente o processo. Essas duas ltimas reunies se realizaram nos dias 3 e 4. No dia 4 de julho, o Conselho finalmente chegou a um consenso em relao Adequao. Cumpre salientar que as discusses a respeito de uma reestruturao mais ampla e profunda na grade do Curso tiveram continuidade ao longo dos anos seguintes. Enquanto no se chegava a um termo consensual a respeito da reestruturao mais ampla e mais profunda, procedeu-se a uma Adequao Curricular
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de forma a atender as exigncias legais cobradas pelas Resolues CNP/CP 1 e 2, de 18 e 19 de fevereiro de 2002, respectivamente, com o objetivo de evitar quaisquer prejuzos para os alunos que estavam se formando e para a turma ingressante em 2006.

8. ADEQUAO CURRICULAR PROPOSTA EM 2006


Para a Adequao Curricular proposta para a turma ingressante no ano de 2006 levou-se em conta o fato de que o Curso j incorporava, em sua Licenciatura, uma prtica pedaggica voltada para a reflexo e para o trabalho coletivo e interdisciplinar na escola. Sendo assim, foi possvel empreender algumas modificaes para atender s exigncias das Resolues de 18 e 19 de fevereiro de 2002 do Conselho Nacional de Educao sem que uma reestruturao mais profunda necessitasse ser feita. importante que isso seja dito, pois uma srie de exigncias feitas pelas Resolues acima citadas j eram atendidas antes mesmo de sua publicao, pois faziam e fazem parte integrante do Ncleo Comum da formao profissional empreendida tanto sobre o Bacharelado quanto sobre a Licenciatura de Cincias Sociais da UNESP Campus de Marlia (como o caso dos Art. 2., 3., 6. e 11. da Resoluo CNP/CP 1 de 18 de fevereiro de 2002). As modificaes incidem, dessa forma, principalmente sobre o 2. ano do Ncleo Comum (Bacharelado e Licenciatura) e sobre o 3. e o 4. anos da Licenciatura. O 1 ano composto por 5 disciplinas anuais, a partir do qual todas as disciplinas passam a ser semestrais. Essa deciso derivou da preocupao de se evitar a possvel evaso precoce de alunos dando maior flexibilidade ao curso. No 2. ano do Ncleo Comum e nos 3. e 4. anos da Licenciatura as disciplinas passaram a exceder as 20 horas/aulas semanais, uma vez que nesses perodos foi includa Carga Horria relativa s Atividades Prticas como Componentes Curriculares da formao em geral do cientista social e, mais especificamente, no caso do 3. e do 4. ano da Licenciatura, da formao de professor e, com isso, da incluso da Carga Horria Relativa ao Estgio Supervisionado. A Proposta de 2006 entende o 2. ano do Ncleo Comum como um momento chave na formao intelectual dos alunos porque , geralmente, a partir desse momento que eles estabelecem uma direo parte considervel de suas indagaes e atividades intelectuais, propondo ou vinculando-se a projetos de pesquisa, ingressando em grupos de estudos, participando de projetos de interveno social, na comunidade ou na escola, etc. Enfim, buscando uma maior vinculao entre a teoria e a prtica, devendo ser considerada que essa vinculao pode ser buscada num universo de atuao profissional que se estende da pesquisa, nas suas mais diversas formas, docncia. Com isso, as modificaes feitas no Ncleo Comum incidiram diretamente sobre esse perodo, mas estavam tambm diretamente relacionadas ao 3. e ao 4. anos da Licenciatura. O Curso de Cincias Sociais da UNESP Campus de Marlia forma profissionais, na habilitao especfica de Licenciatura, para atuarem no apenas como professores de Sociologia para o Ensino Mdio, mas tambm para atuarem como professores de Histria e Geografia nos Ensinos Mdio e Fundamental quando da ausncia de profissionais devidamente habilitados para essas funes (em conformidade com a Ind. CEE/CES no 53/2005, que autoriza os diplomados em Cincias Sociais a lecionarem tais disciplinas, mas no a prestarem concursos nelas). O 2. ano do Ncleo Comum passou a concentrar disciplinas tericas ligadas a todas essas reas, alm, evidentemente, daquelas ligadas tambm Antropologia e Cincia Poltica. Trata-se, portanto, de um momento chave para que os alunos possam
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estabelecer uma sria de relaes entre as teorias aprendidas nesse perodo e as diversas formas de prtica s quais elas podem estar vinculadas, estabelecendo, com isso, uma relao mais consistente e mais slida entre a prtica de pesquisa e a prtica docente. Foram includas, assim, atividades especficas ligadas Prtica como Componente Curricular que pudessem contemplar o universo da pesquisa e sua vinculao com a prtica docente, tentando, dessa forma, considerar o conjunto das competncias necessrias atuao profissional (Resoluo CNP/CP 1, Art. 4., 18 de fevereiro de 2002). Essa incluso veio acompanhada, evidentemente, do seu acrscimo s ementas tanto do 2. ano do Ncleo Comum quanto do 3. e do 4. anos da Licenciatura. As atividades especficas ligadas Prtica como Componente Curricular foram pensadas de forma a que pudesse se estabelecer uma maior vinculao entre a pesquisa e a docncia, seja no desenvolvimento de trabalhos dentro da sala de aula, seja por meio da reflexo e do desenvolvimento de temas diretamente ligados educao. Sendo assim, essa vinculao foi buscada dentro das especificidades de cada disciplina e de cada rea do conhecimento dentro das Cincias Scias. No incio do 5 semestre do curso o aluno deve definir sua opo pela Licenciatura ou pelo Bacharelado. Aqueles que optam pela Licenciatura, alm das disciplinas obrigatrias ao Ncleo Comum, devem cursar a disciplina de Prtica de Ensino em Cincias Sociais I, no primeiro semestre, e dar incio ao Estgio Supervisionado em Cincias Sociais, no segundo semestre, de forma a aprofundar as discusses relativas prtica docente iniciadas no semestre anterior. Trata-se, tambm, de um ano em que so priorizadas as discusses tericas e metodolgicas de maior profundidade no Curso (vide grade mais adiante). Isso permite aos alunos um maior aprofundamento das discusses tambm por meio da sua vinculao reflexo e prtica docente. Os alunos que fizerem a opo pelo Bacharelado devem fazer, no decorrer do 3. ano, as disciplinas relativas ao Ncleo Comum. No 4. ano um nmero maior de disciplinas oferecido aos alunos de forma a que se possam contemplar as reas especficas do conhecimento que integram as Cincias Sociais (Sociologia, Antropologia e Cincia Poltica), assim como as suas reas conexas (Economia, Histria e Geografia). Os alunos podem optar entre as disciplinas de forma a permitir um dilogo interdisciplinar entre as diversas reas e temticas que compem as Cincias Sociais. A possibilidade da opo perante as disciplinas apenas no 4. ano est, dessa forma, em conformidade com a Resoluo UNESP no 43/95 que estabelece um limite de 25% para disciplinas optativas ao longo do Curso (quando os alunos iniciam o 4. ano, mais de 75% de sua carga horria j foi concluda). Alm disso, objetiva-se, com isso, atender aos artigos 11. e 14. da Resoluo CNP/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002, visando ao desenvolvimento da autonomia intelectual e profissional do aluno e a uma flexibilidade necessria para atender s necessidades desse desenvolvimento. A Monografia obrigatria para a obteno do certificado de Bacharel e consiste no desenvolvimento de um trabalho de pesquisa individual, podendo envolver a pesquisa de campo, sob a orientao de um docente e a avaliao final sendo feita por uma banca constituda por mais dois professores alm do orientador. A mudana mais profunda empreendida sobre a Licenciatura, para que as exigncias feitas pelas Resolues acima citadas pudessem ser atendidas, diz respeito separao entre as Disciplinas de Prtica de Ensino e o Estgio Supervisionado. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) n 9394/96 no estabelece distino entre a Prtica de Ensino e o Estgio. A adequao s Resolues de 2002
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obriga a uma separao nesse sentido, para que possa haver uma discriminao entre as horas de Atividade como Componente Curricular e as horas relativas ao Estgio Supervisionado. As disciplinas de Prtica de Ensino passaram a ter sua carga horria de discusso terica contadas em conjunto com suas Atividades Prticas especficas como Componentes Curriculares, a exemplo das demais disciplinas do Curso. O Estgio Supervisionado deve ser realizado junto s Instituies de Ensino conveniadas UNESP Campus de Marlia sob a responsabilidade de um docente do Departamento de Didtica, do Curso de Pedagogia, desta Unidade. A carga horria relativa s Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais passou a ser contabilizada no como 200, conforme exigncia da Resoluo CNP/CP 2 de 19 de fevereiro de 2002, mas como 210 horas, ou o equivalente a 14 crditos. Compem essas horas as atividades desenvolvidas pelos alunos, tanto dentro quanto fora da Universidade, que estejam devidamente certificadas e atestadas pelo Conselho de Curso de Cincias Sociais. Isso permite aos alunos uma maior autonomia intelectual independente da sua deciso posterior pelo Bacharelado ou pela Licenciatura. Permite tambm o reingresso a qualquer uma dessas habilitaes com o aproveitamento dessas horas. Cabe ao Conselho de Curso definir como devem ser contabilizadas essas horas e esses crditos em funo da natureza e do tempo desenvolvido por essas atividades, desde que devidamente certificados: se participao em Eventos e Encontros Cientficos, com ou sem apresentao de trabalhos, se participao em grupos de estudos, em atividades de extenso, se desenvolvimento de pesquisas junto s Agncias de Fomento etc. O curso de Bacharelado em Cincias Sociais passou a totalizar 2430 horas/aula com 162 crditos e a Licenciatura passou a totalizar 3540 horas/aula, incluindo o Estgio Supervisionado (420 horas) e as Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (210 horas/aula), totalizando 236 crditos.

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9.

JUSTIFICATIVA DA NOVA PROPOSTA DE REESTRUTURAO

O perodo compreendido pelas discusses relativas s modificaes exigidas para a Licenciatura pelas Resolues CNP/CP 1 e 2 supracitadas coincide com o perodo em que diferentes avaliaes foram feitas do Curso: uma Avaliao Externa feita em 2005, uma Avaliao Interna empreendida pelo Conselho em 2006 e uma Avaliao dos Alunos feita em 2007 a pedido tambm do Conselho de Curso, todas em Anexo. Essas Avaliaes, de diferentes formas, chamaram a ateno para a alta qualificao docente e de sua produo, para o envolvimento dos alunos e professores junto aos Grupos de Pesquisa da Unidade e para o crescimento do nmero de bolsas de Iniciao Cientfica, PIBIC e FAPESP. Mas chamaram a ateno tambm para problemas que podem ser localizados na grade atual do Curso: necessidade de uma melhor articulao entre as disciplinas, de tal forma que elas pudessem seguir uma seqncia adequada que facilitaria a formao dos alunos (Avaliao Externa), necessidade de uma melhor articulao entre a Graduao e a Ps-Graduao, de forma a reverter o quadro de evaso que se constata no Bacharelado (Avaliao Interna), e necessidade de rever as ementas das disciplinas de forma a corrigir uma repetio excessiva de contedos (Avaliao dos Alunos). So problemas que atingem, de forma mais direta, o Bacharelado e, de forma indireta, a Licenciatura, uma vez que problemas no eixo de formao especfica afeta o Curso como um todo. A proposta que aqui se apresenta, portanto, tem como objetivos principais: 1 corrigir os problemas constatados no Bacharelado de forma a reverter o seu quadro de evaso, o que pode atingir tambm a Ps-Graduao a curto e mdio prazo; 2 fortalecer a formao para a pesquisa de forma articulada com a formao do licenciado e com as reas de conhecimento que compem o Curso; 3 ampliar a oferta de vagas para o Curso. Com isso, passam a ser oferecidas, a partir da implementao da nova proposta, 50 vagas para o matutino e 50 para o noturno. Em razo disso, o Conselho de Curso definiu, em 2007, as seguintes diretrizes para que se pudessem corrigir os problemas apresentados pelas diferentes avaliaes: a) reviso geral das ementas e dos contedos das disciplinas a ser feita pelas diferentes reas do conhecimento que compem o Curso; b) eliminao das repeties de contedo e elaborao de propostas que fossem capazes de preencher certas lacunas que a grade atual apresenta na formao dos alunos; c) melhor articulao entre as disciplinas por meio de uma reviso na sua seriao; d) melhor articulao entre o ensino e a pesquisa e, com isso, uma redefinio geral das disciplinas voltadas para a prtica de pesquisa; e) redefinio da carga horria relativa Prtica como Componente Curricular de forma a permitir uma melhor articulao no apenas com a Licenciatura, mas tambm entre teoria e prtica, por um lado, e ensino e pesquisa, por outro, ao longo de todo o Curso; f) favorecer uma maior articulao entre a Graduao e a Ps-Graduao; g) melhor seriao das disciplinas; h) fortalecer as disciplinas que compem o eixo de formao especfica comum do Bacharelado e da Licenciatura de forma a permitir que a escolha por qualquer uma dessas modalidades no implicasse uma perda significativa em relao outra na formao intelectual do aluno;
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i) possibilitar que as disciplinas de formao livre cursadas pelo aluno da Licenciatura possam ser aproveitadas, caso ele decida cursar o Bacharelado posteriormente, e, da mesma forma, caso ela j tenha concludo o Bacharelado, que elas tambm possam ser aproveitadas no caso do seu ingresso na Licenciatura; j) redistribuio do Estgio e da carga horria de Prtica como Componente Curricular visando a uma melhor integrao e articulao entre as disciplinas. As demais mudanas, de carter mais pontual, esto indicadas mais abaixo na Proposta. A avaliao do curso se processou de maneira a mais ampla possvel, envolvendo professores e estudantes, os Departamentos matrizes de Cincias Polticas e Econmicas e de Sociologia e Antropologia e os Departamentos auxiliares de Filosofia, Psicologia da Educao, Didtica e Administrao & Superviso Escolar, sob coordenao e orientao do Conselho de Curso. Os estudantes participaram de maneira autnoma em assemblias e por meio de Fruns de discusso e avaliao promovidos pelo Conselho de Curso, mas principalmente por meio de sua representao no Conselho de Curso. Os departamentos fizeram a avaliao das disciplinas de sua responsabilidade, mudando ementas e propondo uma melhor seriao. O conjunto das propostas e opinies foi enviado ao Conselho de Curso que procedeu a uma sistematizao e harmonizao das propostas.

10. SNTESE GERAL DAS MUDANAS FEITAS PELAS REAS DE CONHECIMENTO QUE COMPEM O CURSO
O Departamento de Cincias Polticas e Econmicas DCPE responsvel pelas disciplinas das reas de Cincia Poltica, Economia Poltica, Geografia e Histria. Na rea de Cincia Poltica foram apenas corrigidas algumas ementas, em particular a de Teoria Poltica I, tendo em vista contornar riscos de sobreposio de contedos. Foi criada uma nova disciplina do eixo complementar de nome Poltica e Economia capaz de dar conta de uma lacuna na abordagem de questes relativas administrao pblica e de empresas e seus vnculos com a organizao econmica e do trabalho. A rea de Economia Poltica permaneceu quase inalterada, ocorrendo apenas a criao de uma nova disciplina do eixo complementar a fim de possibilitar a abordagem especfica das economias capitalistas perifricas. Na rea de Histria foram mudadas as ementas das disciplinas de Histria do Brasil e foi criada nova disciplina no eixo complementar, passando-se agora a constar uma disciplina que prioriza questes de teoria da histria e outra que enfoca a histria da Amrica, uma lacuna que se observava no curso. A rea de Geografia corrigiu as suas ementas e criou uma nova disciplina no eixo complementar, ampliando assim as suas possibilidades de discusso terica e analtica. O Departamento de Sociologia e Antropologia DSA responsvel pelas disciplinas das reas de Antropologia, Sociologia, Metodologia e Mtodos de Pesquisa. Alm disso, responsvel por uma disciplina que compem o eixo da formao do Licenciado em Cincias Sociais. Essa particularidade exigiu do Departamento revises muito mais profundas nas disciplinas e nas articulaes que elas fazem entre as diferentes reas de conhecimento do Curso (disciplinas de Metodologia), entre a teoria e a prtica (disciplinas de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa, para o eixo de formao especfica do Bacharelado, e de Etnografia, para o eixo de formao complementar do Bacharelado) e entre a pesquisa e a formao especfica para a Licenciatura (disciplina de Sociologia da Educao).
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A mudana mais substancial a ser observada diz respeito articulao entre a teoria e a prtica de pesquisa. As disciplinas de Fundamentos da Estatstica para as Cincias Sociais (2o. ano, 1o. semestre) e de Tcnicas de Pesquisa nas Cincias Socais (3o. ano, 1o. semestre) passam a ser denominadas Mtodos e Tcnicas de Pesquisa nas Cincias Sociais I (2o. ano, 2o. semestre) e II (3o. ano, 2o. semestre) e passam a corresponder a um programa que as unifica. A disciplina de Mtodos de Pesquisa nas Cincias Sociais I, a ser oferecida ao 2o. ano da formao especfica, trata dos mtodos e das tcnicas qualitativas de pesquisa. Passa a ser uma disciplina que exige tanto uma profunda discusso terica a respeito da definio e da delimitao do objeto, da insero no campo, da observao, da anlise da linguagem, da anlise das fontes biogrficas e da trajetria social quanto do contato e da vivncia prtica de pesquisa, onde todas essas questes so colocadas. A disciplina Mtodos e Tcnicas de Pesquisa nas Cincias Sociais II, a ser oferecida no 3o. ano do Bacharelado, trata dos mtodos e das tcnicas quantitativas de pesquisa. Passa assim a ser uma disciplina que exige tanto uma profunda discusso terica a respeito da validade das hipteses, do peso relativo das mensuraes e do uso da anlise multivariada para as Cincias Sociais quanto do contato e da vivncia prtica quando todas essas questes so colocadas. As disciplinas de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa nas Cincias Sociais I e II passam a contar com uma substancial carga horria de Prtica como Componente Curricular, uma vez que sero disciplinas voltadas para a prtica da pesquisa e para a prtica de construo do conhecimento. Pretende-se, com isso, suprir uma lacuna observada em nosso Curso e que diz respeito formao para a pesquisa e uma maior articulao com a Ps-Graduao. A disciplina Etnografia, oferecida na formao complementar do Bacharelado passou por uma redefinio e pelo seu desdobramento em outra disciplina. Passam a ser denominadas, assim, de Etnografia I e II, ambas a serem oferecidas na formao complementar do Bacharelado. A Etnografia I passa a enfocar a etnografia como forma de conhecimento e no como mtodo restrito de coleta de dados, trabalhando de forma mais detida a interao entre pesquisador e pesquisado e como se d a elaborao do dirio de campo. A Etnografia II enfocar a construo do texto etnogrfico e, com isso, a prpria produo do conhecimento antropolgico. As demais disciplinas oferecidas pelo Departamento sofreram, assim como as outras do Curso, uma reformulao nas ementas, nos contedos e na seriao visando a uma melhor articulao com o conjunto das disciplinas do Curso. Como as outras reas, mais uma disciplina foi acrescida como possibilidade para o eixo complementar com o nome de Sociologia do Cotidiano. A rea de Filosofia tambm reelaborou suas disciplinas de forma a criar um vnculo mais estreito com o conjunto do Curso, mas priorizando contedos que so especficos sua rea. A disciplina de Introduo Filosofia teve sua nomenclatura e ementa reformuladas e a mudana mais substancial foi com relao disciplina de Epistemologia das Cincias Sociais, que passa a se chamar Filosofia das Cincias Humanas, tornando possvel um tratamento mais amplo dos temas e das questes que dizem respeito s Cincias Sociais, Filosofia e produo de conhecimento nas Cincias Humanas como um todo. Outra mudana significativa que as disciplinas da rea de Filosofia passam a compor o eixo de formao especfica apenas para o Bacharelado. Isso visa a um fortalecimento das disciplinas-base que compem o ncleo do Curso, das reas de Sociologia, Antropologia e Cincia Poltica, e, com isso, da formao intelectual especfica para as Cincias Sociais. As modificaes feitas na Licenciatura em Cincias Sociais tiveram como escopo a necessidade de adequao legislao em vigor, que orienta a introduo de
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temas prprios da educao ao longo de todo o curso, a incluso da prtica de ensino como componente curricular e a ampliao do estgio na formao do licenciando. A formao do professor foi entendida de modo a constituir um ncleo terico-prtico densamente articulado e forte em que se privilegia um contato com a educao ao longo de todo o curso. De tal maneira, as questes relativas ao ensino so introduzidas desde o incio do curso no ncleo comum de disciplinas ao Bacharelado e Licenciatura e se manteve um tronco comum que possibilita o reingresso dos alunos para completar a outra modalidade. As disciplinas especficas da Licenciatura se iniciam no segundo semestre do 2 ano e o estgio supervisionado comea no segundo semestre do 3 ano. As alteraes na seqncia e na seriao das disciplinas de Licenciatura tiveram como princpio a idia de que os alunos devem partir de uma anlise sociolgica da educao brasileira para, posteriormente, analisarem as polticas educacionais. Em seguida o aluno ingressa no universo escolar realizando a primeira etapa do Estgio, que visa a uma anlise sociolgica da escola contempornea. J no quarto ano, as disciplinas didtico-pedaggicas, Psicologia da Educao e Didtica, levaro os alunos anlise da sala de aula, o que inclui a nova etapa de estgio, enquanto a disciplina de Metodologia de Ensino em Cincias Sociais I analisar os documentos nacionais e/ou regionais no que concernem s orientaes curriculares das vrias reas de competncia do licenciado em Cincias Sociais. Por isso mesmo, no segundo semestre, a Metodologia de Ensino II volta-se ao material didtico-pedaggico e o Estgio possibilitar, dessa forma, uma melhor articulao entre a teoria e a prtica. A transformao das disciplinas de Prtica de Ensino em Cincias Sociais I, II e III em Metodologia de Ensino em Cincias Sociais I e II tem por finalidade abordar as Cincias Sociais como um conjunto interdisciplinar formado pelas reas de conhecimento que a constituem, a Antropologia, a Cincia Poltica, a Sociologia, a Geografia e a Histria, as principais disciplinas que o licenciado estar qualificado para atuar no campo da educao. Ressalte-se que Histria e Geografia j tm suas licenciaturas especficas e seus espaos garantidos no currculo da educao fundamental e mdia, sendo a licenciatura de Cincias Sociais um complemento e um dilogo para a atuao profissional na escola. Tambm a mudana da diviso em duas Metodologias, e no trs Prticas, como antes, tem a inteno de pensar os aspectos metodolgicos do processo ensino-aprendizagem a partir dos documentos oficiais e, portanto, das polticas educacionais para a sala de aula para essa rea do conhecimento. Depois possvel analisar e produzir material didtico-pedaggico na rea das Cincias Sociais de forma crtica e qualitativamente superior mera reproduo alienada, buscando aprofundar a pesquisa em metodologia de ensinoaprendizagem em Cincias Sociais. A mudana de nomenclatura est vinculada a uma nova seriao nas disciplinas da Licenciatura, como indicado, que contempla uma abordagem cientificamente determinada. Outra mudana diz respeito disciplina hoje chamada de Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Mdio que passa a se chamar de Poltica Educacional e Organizao Escolar, de forma a estabelecer uma maior coerncia entre sua denominao, sua ementa e as demais mudanas propostas para o conjunto do Curso. O conjunto do trabalho de reviso e reformatao do curso de Cincias Sociais foi norteado pela preocupao de garantir ao estudante a possibilidade de se formar como Bacharel ou como Licenciado em 4 anos e em ambas as modalidades em 5 anos, mesmo com a bifurcao presente a partir do 4o. semestre.

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ELENCO SEQENCIAL DAS DISCIPLINAS

O elenco seqencial das disciplinas/grade curricular passa a ser o seguinte: A- FORMAO LICENCIATURA ESPECFICA COMUM PARA O BACHARELADO E A

1. Ano Formao especfica Disciplina Carga Horria Terica Introduo Histria 120 Introduo Cincia 120 Poltica Introduo 120 Sociologia Introduo 120 Antropologia Introduo 120 Economia Poltica Carga Horria Total = 600 h/a Total de Crditos = 40 2. Ano 1. Semestre Formao especfica Disciplina Carga Horria Terica da 60 Crditos 4 4 4 4 4 30 30 2 2 Carga Horria Prtica Crditos Total Total de Carga Crditos Horria 60 4 60 90 90 60 4 6 6 4 Crditos 8 8 8 8 8 Carga Horria Prtica Crditos Total Carga Horria 120 120 120 120 120 Total de Crditos 8 8 8 8 8

Fundamentos Antropologia Fundamentos da 60 Economia Poltica Fundamentos da 60 Geografia Histria do Brasil I 60 Fundamentos da 60 Sociologia

Carga Horria Total = 360 h/a Total de Crditos = 24 Ao final do 1o. semestre do 2o. ano o aluno j dever ter feito a sua opo para o Bacharelado ou a Licenciatura. O elenco seqencial das disciplinas para as duas Modalidades passa a ser o seguinte:

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B FORMAO ESPECFICA PARA O BACHARELADO 2. Ano 2. Semestre Formao especfica Disciplina Carga Horria Terica das 60 60 60 60 60 Crditos 4 4 4 4 4 30 60 Carga Horria Prtica Crditos Total Total de Carga Crditos Horria 60 4 2 4 90 60 120 60 6 4 8 4

Metodologia Cincias Sociais I Histria do Brasil II Fundamentos da Filosofia Mtodos e Tcnicas de Pesquisa nas Cincias Sociais I Fundamentos da Cincia Poltica

Carga Horria Total = 390 h/a Total de Crditos = 26 Ao final do 4 semestre o estudante, de forma indicativa, deve escolher o eixo de formao complementar, o tema de pesquisa e o orientador. 3. Ano 1. Semestre Formao especfica Carga Horria Terica Filosofia das Cincias 60 Humanas Metodologia das 60 Cincias Sociais II Teoria Sociolgica I 60 Teoria Antropolgica I 60 Teoria Poltica I 60 Carga Horria Total = 300 h/a Total de Crditos = 20 Disciplina Crditos 4 4 4 4 4 Carga Horria Prtica Total de Crditos Total Carga Crditos Horria 60 4 60 60 60 60 4 4 4 4

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3. Ano 2. Semestre Formao especfica Disciplina Carga Horria Terica Teoria Econmica 60 Mtodos e Tcnicas 60 de Pesquisa nas Cincias Sociais II Teoria Sociolgica II 60 Teoria Antropolgica 60 II Teoria Poltica II 60 Carga Horria Total = 360 h/a Total de Crditos = 24 Ao final do 3 ano o estudante deve confirmar o eixo de formao complementar, apresentar o projeto de pesquisa junto ao Departamento e confirmar o orientador. O projeto dever tomar corpo no desenrolar dos Seminrios de Pesquisa e se configurar em Monografia cientfica. B1 FORMAO COMPLEMENTAR E FORMAO LIVRE DO BACHARELADO 4 ano Formao complementar 5 disciplinas complementares de uma das 3 grandes reas (ver abaixo), concatenadas segundo um plano definido pelos departamentos, a partir de 9 possveis + 1 Seminrio de Pesquisa da rea escolhida + 1 Monografia. Uma disciplina complementar de uma rea pode ser trocada por outra de rea diferente, caso sugerida por escrito pelo orientador e justificada pela pesquisa em andamento. 4 ano Formao livre A opo dever incidir sobre as seguintes alternativas: - 2 disciplinas da rea conexa de Cincias Sociais (Economia, Geografia, Histria) ou - 1 da rea conexa + 1 de outra rea especfica das Cincias Sociais ou - 1 da rea conexa + 1 disciplina escolhida no 3. ou 4. ano dos cursos de Filosofia, Pedagogia e Relaes Internacionais. Carga horria total = 540 h/a Total de crditos = 36 Crditos 4 4 4 4 4 Carga Horria Prtica 60 Crditos Total Carga Horria 60 4 120 60 60 60 Total de Crditos 4 8 4 4 4

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Disciplinas de formao complementar: rea de Antropologia Disciplina Antropologia Contempornea Antropologia Afrobrasileira Antropologia da Religio Antropologia Urbana Etnografia I Etnografia II Etnologia Histria da Antropologia Brasileira Tpicos de Antropologia Seminrios de Pesquisa em Antropologia Carga Horria Terica 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Crditos Carga Horria Prtica 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Crditos Total Total de Carga Crditos Horria 60 4 60 60 60 60 60 60 60 60 60 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Disciplinas de formao complementar: rea de Sociologia Disciplina Sociologia Rural Sociologia Urbana Sociologia do Trabalho Sociologia da Cultura Sociologia do Conhecimento Sociologia Contempornea Sociologia do Cotidiano Histria do Pensamento Social Brasileiro Tpicos de Sociologia Seminrios de Pesquisa em Sociologia Carga Horria Terica 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Crditos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Carga Horria Prtica Crditos Total Carga Horria 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Total de Crditos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

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Disciplinas de formao complementar: rea de Cincia Poltica Disciplina Carga Crditos Carga Crditos Total Carga Horria Horria Terica Prtica Horria Cincia Poltica 60 4 60 Contempornea I Cincia Poltica 60 4 60 Contempornea II Instituies Polticas 60 4 60 Brasileiras I Instituies Polticas 60 4 60 Brasileiras II Poltica Internacional 60 4 60 Poltica e Ideologia 60 4 60 no Brasil Regimes e Partidos 60 4 60 Polticos Poltica e Economia 60 4 60 Tpicos de Cincia 60 4 60 Poltica Seminrios de 60 4 60 Pesquisa em Cincias Polticas e Econmicas

Total de Crditos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Disciplinas de formao livre Disciplina Carga Crditos Carga Crditos Total Total de Horria Horria Carga Crditos Terica Prtica Horria Histria da Economia 60 4 60 4 Brasileira Histria do 60 4 60 4 Pensamento Econmico no Brasil Tpicos de 60 4 60 4 Economia Poltica I Tpicos de 60 4 60 4 Economia Poltica I Tpicos de Histria I 60 4 60 4 Tpicos de Histria II 60 4 60 4 Tpicos de Geografia 60 4 60 4 I Tpicos de Geografia 60 4 60 4 II Alm da obrigatoriedade de cursar as disciplinas oferecidas, o aluno, para obter o ttulo de Bacharel em Cincias Sociais, dever defender uma Monografia correspondente a 4 crditos. A Monografia dever ser defendida perante uma banca formada por trs professores, sendo um deles o Orientador.

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OBS.: Embora esse seja o nmero total de disciplinas oferecidas pelo Programa do Curso, verifica-se, na prtica, uma oferta mais reduzida de opes em funo da sobrecarga de aulas dos professores. Alm disso, os alunos priorizam, nas suas escolhas, aquelas disciplinas que fazem parte de uma rea especfica de conhecimento das Cincias Sociais, no havendo, com isso, desperdcio de disciplinas ou de recursos. Com isso, o curso de Bacharelado em Cincias Sociais passa a totalizar 2760 horas/aula com 184 crditos, includas a carga horria relativa Prtica como Componente Curricular (210 horas/aula), a Monografia (60 horas/aula) e Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (210 horas/aula).

C LICENCIATURA 2. Ano 2. Semestre Formao especfica e complementar Disciplina Carga Horria Terica das 60 60 60 60 60 Crditos 4 4 4 4 4 30 2 30 60 Carga Horria Prtica Crditos Total Total de Carga Crditos Horria 60 4 2 4 90 120 60 90 6 8 4 6

Metodologia Cincias Sociais I Histria do Brasil II Mtodos e Tcnicas de Pesquisa nas Cincias Sociais I Fundamentos da Cincia Poltica Sociologia da Educao*

* Formao complementar Carga Horria Total = 420 h/a Total de Crditos = 28

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3. Ano 1. Semestre Formao especfica e complementar Disciplina Carga Horria Terica 60 60 60 60 75 Crditos Carga Horria Prtica ou Estgio Crditos Total Total de Carga Crditos Horria 60 60 60 60 90 4 4 4 4 7

Metodologia das Cincias Sociais II Teoria Sociolgica I Teoria Antropolgica I Teoria Poltica I Poltica Educacional e Organizao Escolar*

4 4 4 4 5

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* Formao complementar Carga Horria Total = 345 h/a Total de Crditos = 23 3. Ano 2. Semestre Formao especfica e complementar Disciplina Carga Horria Terica 60 60 60 60 Crditos Carga Horria Prtica ou Estgio Crditos Total Total de Carga Crditos Horria 60 60 60 105 7 60 105 4 4 4 4 7

Teoria Econmica Teoria Sociolgica II Teoria Antropolgica II Teoria Poltica II Estgio Supervisionado I *

4 4 4 4

* Formao complementar Carga Horria Total = 345 h/a (includas as 105 horas relativas ao Estgio Supervisionado I) Total de Crditos = 23 (includos os 7 crditos relativos ao Estgio Supervisionado I) Estgio Supervisionado compe o eixo de disciplinas de formao complementar.

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4. Ano 1. Semestre - Formao complementar e livre Disciplina Carga Horria Terica 60 75 75 60 60 Crditos Carga Horria Prtica ou Estgio 15 30 30 60 Crditos Total Total de Carga Crditos Horria 1 2 2 4 75 105 105 120 60 105 5 7 7 8 4 7

Geografia Social * Psicologia da Educao * Didtica * Metodologia do Ensino em Cincias Sociais I * Optativa I ** Estgio Supervisionado II *

4 5 5 4 4

105

* Formao complementar ** Formao Livre Carga Horria Total = 570 h/a (includas as 105 horas relativas ao Estgio Supervisionado II) Total de Crditos = 38 (includos os 7 crditos relativos ao Estgio Supervisionado II) So 4 disciplinas de formao complementar e uma optativa de formao livre. 4. Ano Formao complementar e livre / Licenciatura 2. Semestre Disciplina Carga Horria Terica 60 60 60 60 Crditos Carga Horria Prtica ou Estgio 15 60 210 Total de Crditos Total Carga Crditos Horria 60 60 75 120 210 4 4 5 8 14

Optativa II ** Optativa III ** Geografia da Natureza * Metodologia do Ensino em Cincias Sociais II * Estgio Supervisionado III *

4 4 4 4

1 4 14

* Formao complementar ** Formao livre Carga Horria Total = 525 h/a (includas as 210 horas relativas ao Estgio Supervisionado III) Total de Crditos = 35 (includos os 14 crditos relativos ao Estgio Supervisionado III)
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OBS.: As disciplinas de formao livre, aqui denominadas optativas, devem ser necessariamente em nmero de 3 para possibilitar o cumprimento do mdulo bacharelado e do mdulo licenciatura em cinco anos. Podem assim serem compostas: - pelas disciplinas de ou Fundamentos da Filosofia, Filosofia das Cincias Humanas e Mtodos e Tcnicas de Pesquisa em Cincias Sociais II, disciplinas de formao especfica do bacharelado, ou - por quaisquer das disciplinas de formao complementar ou livre do bacharelado de Cincias Sociais, ou - por disciplinas do curso de Pedagogia, que complementem a formao do licenciado. O relatrio do Estgio Supervisionado pode ser considerado como equivalente a Monografia de Licenciatura. Quem fez a licenciatura e quer o bacharelado deve seguir as disposies da formao especfica, complementar e livre do bacharelado. Quem fez a fez o bacharelado deve seguir as disposies especficas da licenciatura. Caber ao Conselho de Curso acompanhar o efetivo cumprimento da Prtica como Componente Curricular dirigida para a formao do professor, conforme Resoluo CNE/CP 02/2002. Com isso, o Curso de Licenciatura passa a totalizar 3360 horas/aula, incluindo o Estgio Supervisionado (420 horas) e as Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (210 horas), totalizando 224 crditos.

CARGA HORRIA TOTAL BACHARELADO E LICENCIATURA


BACHARELADO Ano Carga Horria Terica C/H de Prtica como Compone nte Curricular 150 60 210 60 60 210 Monografia C/ H Atividades AcadmicoCientficoCulturais Total de Crditos Total de Horas

1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano TOTAL GERAL

600 600 600 480 2280

40 50 44 36 184

600 750 600 480 2760

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LICENCIATURA Ano Carga Horria Terica Carga Horria de Prtica como Componente Curricular 180 15 210 405 Carga Horria Estgio Carga Horria das Atividades AcadmicoCientficoCulturais Total de Crditos Total de Horas

1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano TOTAL GERAL

600 600 555 570 2385

105 315 420

210

40 52 45 73 228

600 780 675 1095 3360

Ementas das disciplinas de responsabilidade do DSA - Departamento de Sociologia e Antropologia rea de Antropologia a) disciplinas obrigatrias de formao especfica do Bacharelado e Licenciatura Introduo a Antropologia: (8 crditos) enfoque da formao da Antropologia como cincia do Homem e de seu aparato conceitual, partindo de problemas atuais para mostrar a especificidade do pensamento antropolgico no interior do conjunto das Cincias Sociais, privilegiando a questo do etnocentrismo, do paradigma evolucionista e do ato de relativizar. Fundamentos da Antropologia: (4 crditos) anlise da consolidao da Antropologia como cincia do Homem por meio da anlise das vertentes crticas do evolucionismo e do difusionismo, com nfase para a exposio de autores e obras consideradas clssicas, com uma referncia a sua incidncia no Brasil. Teoria Antropolgica I: (4 crditos) anlise das formulaes dos autores e obras mais importantes produzidas pelas vertentes tericas da Etnologia e da Antropologia Social e Cultural da Europa e Amrica do Norte, dentro do contexto do colonialismo, reportando-se a seus desdobramentos e interlocutores, cabendo uma referncia ao Brasil. Teoria Antropolgica II: (4 crditos) anlise da formulao terica dos autores e obras mais importantes produzidas pelas vertentes tericas da Etnologia e da Antropologia Social e Cultural da Europa e Amrica do Norte, tendo como referncia o deslocamento do objeto produzido pelo processo de "descolonizao", reportando-se a seus desdobramentos e interlocutores, cabendo uma referncia ao Brasil.

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b) disciplinas da rea de formao complementar do Bacharelado: eixo temtico de Antropologia Antropologia Afro-brasileira: (4 crditos) anlise da escravido africana, do racismo, dos padres de cultura afro-brasileiros e de sua insero na ordem social capitalista. Antropologia Contempornea: (4 crditos) anlise dos novos temas e abordagens propostos para a Antropologia pela expanso da modernidade, da cincia e da tecnologia, por meio da produo terica mais recente, na sua originalidade e dilogo com os "clssicos". Antropologia da Religio: (4 crditos) abordagem das relaes entre o sagrado e o profano, mitos e ritos, o simbolismo religioso, as grandes religies e a religiosidade no mundo atual, com uma referncia especial ao Brasil. Antropologia Urbana: (4 crditos) enfoque do homem urbano e da diversidade tnica e cultural na cidade, com destaque para anlise da cultura popular e "marginal" de grupos sociais urbanos, com nfase nos problemas brasileiros. Etnografia I: (4 crditos) enfoque sobre o pressuposto da etnografia como forma de conhecimento e no como um mtodo restrito de coleta de dados que est expresso na interao marcadamente subjetiva entre pesquisador e pesquisado, bem como na confeco sistemtica e imprescindvel de um dirio de campo. Etnografia II: (4 crditos) enfoque sobre a construo do texto etnogrfico que torna visvel a relao entre pesquisador e pesquisado como o centro do processo de conhecimento antropolgico de outras realidades humanas e da prpria realidade do antroplogo. Etnologia: (4 crditos) abordagem da diversidade dos complexos socioculturais, incluindo aqueles gerados nos interstcios dos conflitos prprios da modernidade, com destaque para as culturas indgenas do Brasil e do continente americano. Histria da Antropologia Brasileira: (4 crditos) anlise das condies histricas da Antropologia no Brasil, as principais influncias e vertentes tericas, com a apresentao de autores e obras clssicas. Tpicos de Antropologia: (4 crditos) exposio de temas e problemas atuais ou especficos da Antropologia. Seminrios de Pesquisa em Antropologia: (4 crditos) anlise da insero institucional da Antropologia e de seus processos especficos de investigao cientfica no que se refere pesquisa terica e a pesquisa emprica, ao problema da definio do objeto, as hipteses, as normas de elaborao do trabalho cientfico.

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rea de Sociologia a) disciplinas obrigatrias de formao especfica no Bacharelado e Licenciatura Introduo Sociologia: (8 crditos) abordagem da formao da Sociologia e de seu aparato conceitual, enfocando as condies histricas da constituio e consolidao do capitalismo e da sociedade industrial, com nfase na anlise da contribuio do positivismo e do funcionalismo, de sua disseminao e de suas variantes, cabendo uma referncia ao Brasil. Fundamentos da Sociologia: (4 crditos) anlise da crtica social do capitalismo e da teoria das classes sociais emersas do seu processo de conformao, com particular nfase na contribuio do materialismo histrico. Teoria Sociolgica I: (4 crditos) anlise das principais teorias da sociologia da primeira metade do sculo XX que se originaram do marxismo, da sociologia formal e do funcionalismo, ressaltando a importncia da sociologia compreensiva e de seus principais interlocutores. Teoria Sociolgica II: (4 crditos) anlise das principais teorias da sociologia da segunda metade do sculo XX, entre as quais a teoria crtica, a sociologia figuracional, o interacionismo simblico, o estruturalismo e o ps-estruturalismo. b) disciplinas de formao complementar do Bacharelado: eixo temtico de Sociologia Histria do Pensamento Social Brasileiro: (4 crditos) anlise das reflexes dominantes no pensamento social brasileiro no processo de formao e consolidao do capitalismo no Brasil, destacando as dicotomias presentes no desenvolvimento da mentalidade burguesa e na construo da identidade nacional. Sociologia Contempornea: (4 crditos) anlise da produo terica mais recente da Sociologia na sua originalidade e dilogo com autores clssicos, com uma referncia ao Brasil. Sociologia da Cultura: (4 crditos) anlise das condies sociais de produo da vida cultural, das relaes de poder e de hierarquizao da vida social e de seus mecanismos de legitimao, expresso e reproduo. Sociologia do Conhecimento: (4 crditos) anlise das condies sociais da produo e difuso do conhecimento cientfico, inclusive da prpria Sociologia. Sociologia do Cotidiano: (4 crditos) anlise da noo de cotidiano e de interao social segundo as diferentes leituras presentes no debate sociolgico, abordando temas da famlia, do trabalho, do mercado, do lazer e da violncia, com uma referncia a realidade brasileira. Sociologia do Trabalho: (4 crditos) anlise da organizao industrial do trabalho e das formas da acumulao do capital, assim como as formas de organizao dos trabalhadores, com uma referncia realidade brasileira.
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Sociologia Rural: (4 crditos) enfoque das relaes entre campo e cidade no processo de desenvolvimento capitalista, enfatizando a anlise da estrutura fundiria e das relaes sociais de produo no campo e os inerentes conflitos sociais, com nfase na particularidade brasileira. Sociologia Urbana: (4 crditos) enfoque das relaes entre a cidade e o campo no processo de desenvolvimento capitalista, enfatizando a anlise das particularidades da vida social urbana e os inerentes conflitos sociais, com uma referncia particularidade brasileira. Tpicos de Sociologia: (4 crditos) exposio de temas e problemas atuais ou especficos da Sociologia. Seminrios de Pesquisa em Sociologia: (4 crditos) anlise da insero institucional da Sociologia e de seus processos especficos de investigao cientfica no que se refere pesquisa terica e a pesquisa emprica, ao problema da definio do objeto, das hipteses, as normas de elaborao do trabalho cientfico. c) disciplina de formao complementar na Licenciatura Sociologia da Educao: (6 crditos) enfoque das condies sociais do processo educativo por meio da anlise e da contribuio dos autores clssicos e contemporneos da Sociologia, assim como das tendncias da Escola diante da conjuntura sociopoltica. rea de Metodologia e de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa em Cincias Sociais a) disciplinas obrigatrias de formao especfica no Bacharelado e Licenciatura Metodologia das Cincias Sociais I: (4 crditos) anlise da formao das metodologias das Cincias Sociais a partir dos paradigmas da sociologia compreensiva, abordando autores clssicos e contemporneos. Metodologia das Cincias Sociais II: (4 crditos) anlise da formao das metodologias das Cincias Sociais a partir do referencial da dialtica, abordando autores clssicos e contemporneos. Mtodos e Tcnicas de Pesquisa em Cincias Sociais I: (8 crditos) Estudo dos mtodos de pesquisa em Cincias Sociais, dando nfase etnografia e s tcnicas qualitativas de pesquisa, de coleta e de anlise de dados e de discursos. b) disciplina obrigatria de formao especfica do Bacharelado e de formao livre da Licenciatura Mtodos e Tcnicas de Pesquisa nas Cincias Sociais II: (8 crditos) Estudo dos mtodos de pesquisa em Cincias Sociais, dando nfase s tcnicas quantitativas e ao uso de novas tecnologias informacionais, da estatstica e da probabilstica na pesquisa e na anlise de dados.
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Ementas das disciplinas de responsabilidade do DCPE Departamento de Cincias Polticas e Econmicas


rea de Cincia Poltica a) disciplinas obrigatrias de formao especfica no Bacharelado e Licenciatura Introduo Cincia Poltica: (8 crditos) abordagem da formao da cincia poltica e seu aparato conceitual, por meio da anlise de autores e obras clssicas, tendo a gestao do capitalismo e das instituies do Estado moderno como pano de fundo. Fundamentos da Cincia Poltica: (4 crditos) anlise da teoria poltica subjacente s revolues americana e francesa e seus desdobramentos, abordando a diversificao do pensamento liberal, vinculada ao enfoque da construo das instituies polticas liberais e da hegemonia burguesa, com uma referncia ao liberalismo no Brasil. Teoria Poltica I: (4 crditos) abordagem das origens e dos fundamentos da crtica do liberalismo e do poder poltico em Marx e Engels, por meio de sua teoria de Estado, democracia e revoluo, conectada com temas histrico-polticos e a apresentao de seus principais interlocutores, at a consolidao do marxismo como vertente cultural e poltica. Teoria Poltica II: (4 crditos) abordagem de temas histrico-polticos relativos ao movimento socialista, suas vertentes tericas, seus interlocutores e seu aparato conceitual, realando a anlise das concepes de Estado, hegemonia, democracia e revoluo no marxismo clssico. b) disciplinas de formao complementar do Bacharelado: eixo temtico de Cincia Poltica Cincia Poltica Contempornea I: (4 crditos) enfoque das questes tericas sugeridas pelo liberalismo do sculo XX e atual, particularmente no que se refere aos temas da democracia e da ditadura, da igualdade e liberdade. Cincia Poltica Contempornea II: (4 crditos) abordagem de temas terico-polticos relativos ao marxismo contemporneo na sua diversidade de autores e vertentes, particularmente no que se refere transformao social e s relaes entre intelectuais e massas. Instituies Polticas Brasileiras I: (4 crditos) anlise das instituies polticas, das polticas pblicas e das relaes Estado/sociedade civil no Brasil contemporneo. Instituies Polticas Brasileiras II: (4 crditos) anlise dos movimentos e organizaes sociopolticas emersas da sociedade civil e suas relaes com o Estado brasileiro. Poltica e Ideologia no Brasil: (4 crditos) enfoque das principais vertentes polticas e ideolgicas que contriburam para a construo do Brasil moderno, abordando a temtica dos intelectuais e da cultura na disputa pela hegemonia.

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Poltica e Economia: (4 crditos) enfoque da administrao, gesto e organizao do processo produtivo, da fora de trabalho e da vida sociocultural por parte de polticas de Estado, sindicais ou empresariais. Poltica Internacional: (4 crditos) enfoque terico e analtico das relaes polticas internacionais, sob uma perspectiva histrica e geopoltica, cabendo uma referncia a insero do Brasil. Regimes e Partidos Polticos: (4 crditos) anlise terica e histrica de regimes polticos e sistemas partidrios e eleitorais, cabendo uma especial referncia ao Brasil. Tpicos de Cincia Poltica: (4 crditos) anlise de temas e problemas atuais ou especficos da Cincia Poltica. Seminrios de Pesquisa em Cincias Polticas e Econmicas: (4 crditos) anlise da insero institucional das Cincias Polticas e de seus processos especficos de investigao cientfica no que se refere pesquisa terica e a pesquisa emprica, o problema e a definio do objeto, as hipteses, as normas de elaborao do trabalho cientfico. rea de Economia Poltica a) disciplinas obrigatrias de formao especfica no Bacharelado e Licenciatura Introduo Economia Poltica: (8 crditos) apreenso de elementos tericos e conceituais que, partindo de uma perspectiva histrica e enfatizando os autores clssicos, possibilite analisar de forma crtica a formao e evoluo da economia poltica. Fundamentos da Economia Poltica: (4 crditos) abordagem da teoria do valor, da circulao de mercadorias e das crises do capital, tendo Marx e a crtica da economia poltica clssica como eixo explicativo. Teoria Econmica: (4 crditos) anlise das principais orientaes tericas e do debate contemporneo, com nfase nos autores que, partindo da anlise da dinmica do capital, estabelecem a crtica da perspectiva neoclssica. b) disciplinas de formao livre do Bacharelado Histria da Economia Brasileira: (4 crditos) anlise da formao e da especificidade do capitalismo no Brasil, enfocando as diferentes interpretaes sugeridas na literatura. Histria do Pensamento Econmico no Brasil: (4 crditos) enfoque do pensamento econmico brasileiro a partir das vertentes estruturalista, marxista e neoclssica. Tpicos de Economia Poltica I: (4 crditos) enfoque de temas e problemas atuais da economia poltica capitalista.

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Tpicos de Economia Poltica II: (4 crditos) abordagem de temas e problemas atuais relativos globalizao da economia, particularmente relativos s mltiplas conseqncias para os Pases ditos em desenvolvimento. rea de Geografia a) disciplina obrigatria de formao especfica do Bacharelado e Licenciatura Fundamentos de Geografia: (6 crditos) apresentao da Geografia como cincia natural e social e anlise da trajetria do conhecimento geogrfico com suas diferenciaes metodolgicas e a interdisciplinaridade entre as Cincias Sociais, enfocando ainda as vrias tendncias em curso no debate geogrfico contemporneo, com nfase nos problemas geogrficos do Brasil e do Mundo, reportando-se questes de pesquisa e de ensino. b) disciplinas de formao livre do Bacharelado Tpicos de Geografia I: (4 crditos) enfoque de temas e problemas atuais e especficos da Geografia enquanto cincia social, no Brasil e no mundo. Tpicos de Geografia II (4 crditos) enfoque da distribuiro scio-espacial das populaes no Brasil e no mundo, privilegiando a anlise da complexidade gerada pela globalizao, assim como os movimentos sociais que se desdobram. c) disciplinas de formao complementar da Licenciatura Geografia Social: (5 crditos) apresentao de temas atuais da geografia do espao social e a localizao do Brasil no espao global, abordando problemas e tendncias do ensino da Geografia no Brasil. Geografia da Natureza: (5 crditos) apresentao das questes tericas e dos problemas atuais da cincia geogrfica, assim como elementos de cartografia e temas de Geografia da natureza, sob uma perspectiva crtica, ecolgica e didtica. rea de Histria a) disciplinas obrigatrias de formao especfica do Bacharelado e Licenciatura Introduo Histria: (8 crditos) introduo Histria como cincia social por meio de um enfoque que privilegie os temas fundamentais da histria moderna e contempornea, numa perspectiva historiogrfica, reportando-se questes de mtodo. Histria do Brasil I: (6 crditos) Enfoque da formao histrica do Brasil, privilegiando temas relacionados aos perodos colonial e monrquico, com uma perspectiva historiogrfica e reportando-se a questes de mtodo de ensino e pesquisa, com nfase no tema da escravido africana.
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Histria do Brasil II: (6 crditos) Enfoque que privilegie temas relacionados ao perodo republicano na perspectiva historiogrfica e reportando-se a questes de mtodo de ensino e pesquisa. b) disciplinas de formao livre do Bacharelado Tpicos de Histria I: (4 crditos) anlise de temas e questes tericas na perspectiva da Histria e na sua relao com as Cincias Sociais. Tpicos de Histria II: (4 crditos) enfoque que privilegie temas relacionados Histria das Amricas, numa perspectiva historiogrfica e terica.

Ementas das disciplinas de responsabilidade do DFil - Departamento de Filosofia


a) disciplinas de formao especfica do Bacharelado e de formao livre da Licenciatura Fundamentos da Filosofia: (4 crditos) Trata-se de um curso de introduo filosofia que tem a caracterstica de ser estritamente filosfico; ou seja, no se trata de abordar aqui o dilogo entre a filosofia e as cincias polticas e sociais, mas de apresentar os problemas filosficos (ticos, lgicos, metafsicos, epistemolgicos...) sob o ponto de vista da prpria filosofia. A partir de uma abordagem histrica e panormica dos problemas filosficos, o curso oferecer ao estudante de cincias sociais uma formao filosfica mnima, importante para a melhor abordagem de seus prprios problemas e temas, alm de indispensvel sua formao humanstica. Filosofia das Cincias Humanas: (4 crditos) Abordagem epistemolgica de questes que so centrais para uma filosofia das cincias humanas, tais como a da cientificidade e especificidade das cincias humanas, a avaliao dos paradigmas metodolgicos operantes nas ditas cincias e a natureza e compatibilidade das explicaes em jogo. A constituio das cincias humanas como um campo especfico do conhecimento pressupe questes epistemolgicas, cuja problematizao pode ser desdobrada em outros aspectos: a oposio entre positivismo e dialtica; a confrontao entre razo instrumental e razo emancipadora; o contraste entre autonomia e heteronomia do indivduo; o entrelaamento do saber com o poder; as tenses entre o campo pulsional e a busca pelo sentido.

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Ementas das disciplinas de responsabilidade dos Departamentos de Educao


a) disciplinas obrigatrias de formao complementar da Licenciatura Poltica Educacional e Organizao Escolar: (6 crditos) anlise crtica do sistema educacional brasileiro, considerando a legislao apresentada pelo Estado, as polticas pblicas e a estrutura e funcionamento do ensino. Psicologia da Educao: (7 crditos) abordagem de temas essenciais da Psicologia da Educao e de seu aparato conceitual, com nfase na anlise das teorias de aprendizagem e desenvolvimento, enfatizando as questes de mtodo e da prtica pedaggica, com uma especial ateno para a discusso de problemas educacionais sob a tica das vertentes da Psicologia contempornea. Didtica: (7 crditos) enfoque histrico das questes fundamentais da Didtica, enfatizando as principais tendncias pedaggicas e suas manifestaes, analisando os limites e as possibilidades da construo do projeto poltico-pedaggico na escola no contexto atual. Metodologia de Ensino em Cincias Sociais I (Antropologia, Poltica, Sociologia, Histria e Geografia): (8 crditos) Anlise crtica das Orientaes Curriculares Nacionais, dos Parmetros Curriculares Nacionais e de demais Propostas Curriculares na rea de Cincias Sociais, bem como de suas metodologias de ensino e suas manifestaes na prtica pedaggica, contemplando as vrias reas das cincias sociais - Antropologia, Poltica, Sociologia, Histria e Geografia e sua interdisciplinaridade. Metodologia de Ensino em Cincias Sociais II (Antropologia, Poltica, Sociologia, Histria e Geografia): (8 crditos) Produo de material didtico-pedaggico, a partir de pesquisa dos recursos didticos existentes, visando a sua implantao terico-prtica no ensino fundamental e mdio, contemplando as diversas reas das Cincias Sociais - Antropologia, Poltica, Sociologia, Histria e Geografia e sua interdisciplinaridade. Estgio Supervisionado I (Antropologia, Poltica, Sociologia, Histria e Geografia): (7 crditos) Observao e anlise crtica das relaes sociais na escola, do projeto poltico-pedaggico e suas implicaes no processo de ensino e aprendizagem, a partir da contribuio das Cincias Sociais, visando formulao de anlise sociolgica da instituio e formao do professor pesquisador. Estgio Supervisionado II (Antropologia, Poltica, Sociologia, Histria e Geografia): (7 crditos) Observao e anlise das manifestaes das Diretrizes, Orientaes e Parmetros Curriculares Nacionais, bem como das Diretrizes Curriculares em nvel estadual do ensino fundamental e mdio na prtica pedaggica na escola. Estgio Supervisionado III (Antropologia, Poltica, Sociologia, Histria e Geografia): (14 crditos) Observao e anlise da prtica pedaggica na escola, visando elaborao e implantao de material didtico-pedaggico para o ensino fundamental e mdio.

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12.

Implantao Curricular

A presente proposta de Reestruturao Curricular do Curso de Cincias Sociais dever ser aplicada aos ingressantes do ano de 2008, uma vez que no h mudanas significativas aplicadas na grade ao primeiro ano do Curso. Contudo, a ampliao do nmero de vagas s ser efetivada para as turmas ingressantes a partir de 2009. Ser resguardada aos alunos ingressantes nos anos anteriores a estrutura curricular vigente at que todos a tenham concludo. Em relao aos alunos transferidos a partir do 2. ano, ser tambm mantida a estrutura curricular vigente, uma vez que somente os ingressantes de 2008 e/ou os optantes do 1. ano estaro sujeitos a esta Reestruturao proposta. Apesar da presente proposta no incluir a necessidade da contratao de novos professores, uma vez que a carga horria dos Departamentos do Curso foi mantida a mesma, importante ressaltar que nos ltimos anos, novos cursos foram abertos no Campus, o que implicou no aumento da carga horria geral dos Departamentos, alm e que vrias aposentadorias no foram repostas, o que tem gerado o aumento da contratao de professores substitutos. Verifica-se com isso uma defasagem de professores que afeta a qualidade do Curso a curto e mdio prazo, implicando a necessidade de novas contrataes com urgncia.

Conselho de Curso de Cincias Sociais

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