Você está na página 1de 8

LECTOR

PLAN LECTOR

CICLO

ES AUT

IV

NOMOS

y comprendo

El sndrome de Mozart
leer este libro? Irene es una adolescente que ha decepcionado a su padre, quien crea que iba a ser una gran violinista. En un verano l la invita a un pueblo, pues quiere que conozca a un chico prodigio, Tomi, quien padece el Sndrome de Williams, una enfermedad que posiblemente sufri Mozart. escribi este libro? Gonzalo Moure. Espaa, 1951. Estudi ciencias polticas y trabaj en periodismo hasta 1989, cuando resolvi dedicarse por completo a la literatura para nios y jvenes. Gan el premio El Barco de Vapor en 1995. Es autor de El beso del Sahara, Lili Libertad y El sndrome de Mozart. Temas Msica Amor Enfermedad Amistad Inmigracin Familia Tolerancia

Por qu

Quin

clave
del libro

GRAN ANGULAR NMERO DE PGINAS 176 A PARTIR DE 13 AOS

(MATERIAL FOTOCOPIABLE)

Talleres para desarrollar


Competencias lectoras Desarrollo de la personalidad moral Inteligencia emocional Animacin a la lectura

PLAN LECTOR

Presentacin
El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el n de colaborarles en la construccin de una cultura lectora en las aulas. Este factor es determinante en el alcance de altos estndares de calidad acadmica, de desarrollo personal y de convivencia escolar. Leer bien, de modo permanente y con inters diferente tipo de textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad. Tambin la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad moral y consolidar competencias socioemocionales para construir una identidad personal rme, proactiva, basada en la empata y el liderazgo personal. Esta enseanza responde a la evidente necesidad de una educacin integral que no solo forme a los estudiantes para el xito acadmico y el conocimiento enciclopdico, sino para aprender a ser y aprender a convivir .

y comprendo

Ciclos y ejes
El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes. Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde primero a once, organizados segn las competencias lectoras de los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 ttulos, organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce ttulos con el n de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM. Los ejes son las cuatro grandes reas de educacin emocional: Cmo soy yo, Qu siento, Cmo me relaciono con los otros, Cmo percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los cuatro periodos acadmicos del ao escolar.

Contenido
Taller 1. Competencias lectoras En versin digital Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral Taller 3. Inteligencia emocional Taller 4. Animacin lectora
No est permitida la reproduccin total o parcial de esta Gua, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

PROYECTO DIDCTICO: EQUIPO EDICIONES SM DIRECCIN EDITORIAL: CSAR CAMILO RAMREZ EDITOR: CARLOS SNCHEZ LOZANO AUTORA: LUZ MARINA CARRASQUILLA

EDICIONES SM COLOMBIA, 2009 CARRERA 85K 46A - 66, OFICINA 502 BOGOT D.C. WWW.EDICIONES-SM.COM.CO PBX: 595 33 44 EDICIONLIJ_CO@GRUPO-SM.COM ISBN: 978-843-489-498-3
IMPRESO EN COLOMBIA

Antes de leer

Competencias lectoras

1. Escribe lo que sabes de estos temas. Qu es un sndrome? Quin es Mozart?

2. Observa la imagen de la cartula de El sndrome de Mozart y contesta.


a. Qu edad tiene esta mujer? b. Qu te dice su rostro? c. Qu crees que le sucede? d. Cul puede ser la relacin entre la foto y el ttulo?

3. Lee la contracartula y completa los enunciados.


a. La msica puede unir culturas porque b. Un talento puede considerarse innato cuando c. Decimos que alguien es especial cuando d. La msica es una forma de lenguaje porque

4. Lee los comentarios de Gonzalo Moure sobre El sndrome de Mozart y opina. El autor dice... el pensamiento puede ser musical y no exclusivamente hablado. La presencia de alumnos extranjeros en las clases es un elemento enriquecedor que conduce hacia un mundo sin fronteras. T opinas que...

Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM . Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.

Durante la lectura
Lee de la pgina 74 a la pgina 101

5. Describe mediante adjetivos a cada uno de los personajes. Personaje Irene Tomi Yrchik Tesa Horacio ngela
Me identico con

Descripcin

porque

6. Responde las preguntas: a. En qu consista la ayuda que Horacio requera de Irene?


b. Qu informacin le dio Horacio a Irene sobre Tomi? c. Cmo intervino ngela para que Irene ayudara a su padre? d. Por qu Irene acept ayudar a su padre?

7. Completa el cuadro. Expresin Olvida a Haydn, olvida a Mozart. Olvdate de todo. Habla con el violn. Dicha por: Se refera a:

Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM . Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.

Durante la lectura
8. Escribe qu le sucedi a Irene en cada uno de estos momentos.
Al llegar a Cansares

Luego de ver a Tomi

Antes de ir al chal

Lee de la pgina 113 a la 170 y realiza las actividades.

9. Identica cul es el enunciado falso y explica abajo.


a. Irene descubri que su padre haba organizado todo de manera premeditada mucho antes de llegar a Cansares. b. Irene se sinti muy emocionada cuando su padre la llevo al chal y le permiti tocar el piano. c. Antes de salir del chal, Irene abri el pasador de una ventana. d. Irene sospech que su padre haba anado el piano recientemente. El enunciado falso es:

porque

10. Describe los sentimientos de los personajes en cada momento:


a. Tomi toca el piano en el chal.

b. Yrchik habla sobre Mozart y Tomi

c. Irene piensa en lo que debe hacer con la grabacin de Tomi al piano.

Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM . Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.

Despus de la lectura
Comprensin literal
1. Estas palabras hacen parte del lxico nuevo del libro. Escribe una oracin en cada caso.
buclicos desasi ocenico esquilas

2. Con tus palabras explica lo que quiere decir Irene. Expresin Lea las partituras con correccin, pero lo haca porque trabajaba, porque me esforzaba, porque ensayaba hasta el agotamiento, y porque tena una buena tcnica; pero la genialidad, lo intua, era algo ms: la msica manando del alma, sin tcnica, sin esfuerzo, un manantial. En tus palabras

3. Relaciona las columnas. a. Irene le miente a su padre sobre Tomi con el n de b. Tomi quisiera c. Tesa se comunica con Irene porque pretende d. Horacio est interesado en e. La madre de Tomi habla de lo que siente y recibe en comparacin con otras madres. ganar tiempo para tomar una decisin adecuada. acariciar, aprender a escribir msica. descubrir evidencias sobre lo que investiga. inuir para que su amiga acte como ella.

Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM . Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.

Despus de la lectura
Comprensin inferencial
4. Describe los sentimientos de ngela hacia su...
Esposo Hija

5. Explica qu pudo ocasionar cada una de estas situaciones. Situacin a. Irene decide romper su amistad con Tesa. b. Irene piensa que tal vez ha estado alejada y fra con sus padres. c. Irene se siente molesta con sus padres. Causa

6. Subraya la opcin que mejor expresa el tema de la obra.


a. Las dicultades de comunicacin entre padres e hijos. b. Las diferencias existentes entre talento natural y talento trabajado. c. La msica como forma de comunicacin y expresin de amor. d. La importancia de la amistad en la resolucin de conictos.

7. Marca con una X las palabras relacionadas con ideas claves de la obra.
amor msica amistad

inclusin

inmigracin

discriminacin

culturas

sndrome

comunicacin

Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM . Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.

Despus de la lectura
Comprensin crtica
8. Lee lo que dice Yrchik. Ests de acuerdo o no? Por qu?
Las drogas son estpidas porque son externas, no porque sirvan para escapar de uno mismo. Porque... De acuerdo En desacuerdo

9. Lee los sucesos y ubcalos en la tabla de acuerdo con el momento en que ocurrieron: inicio (I), conicto (C), desenlace (D).
a. A Irene le resulta curioso que su madre le d un beso

amoroso de despedida antes de ir al chal.


b. Irene le comenta a Yrchik sobre el momento en que

decidi dejar el piano.


c. Tomi le ensea la grabacin de piano al padre de Irene. d. Yrchik habla sobre el lenguaje de la msica comparado

con el de las palabras.

10. Marca con una X el propsito que Gonzalo Moure tuvo al escribir su obra.
a. Reexionar sobre los peligros de la discriminacin. b. Informar acerca de lo que es el sndrome de Williams. c. Presentar las inquietudes que los adolescentes tienen sobre la

vida y la amistad.
d. Cuestionar el origen de la genialidad de Mozart.

Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM . Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.