Evaluacin del Rendimiento Escolar

Elvira Gonzlez-Calero, Dolores Lpez y Patricia Ranchal

INTRODUCCIN
El modelo de evaluacin CIPP, de Stufflebeam, surge en un contexto de mejora educativa. Esta recensin procede de la lectura de dicho modelo en el libro Evaluacin Sistemtica. Gua terica y prctica incluido en la bibliografa de la asignatura de Evaluacin del Rendimiento Escolar. EVALUACIN SISTEMTICA. GUA TERICA Y PRCTICA Daniel Stufflebeam

La evaluacin es el proceso de identificar, obtener y proporcionar informacin til y descriptiva acerca del valor y el mrito de las metas, la planificacin, la realizacin y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de gua para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensin de los fenmenos implicados.
(Daniel Stufflebeam et cols.)

Stufflebeam (1966) propuso como alternativa a la definicin tyleriana de evaluacin que sta fuera redefinida como un proceso mediante el cual se proporcionara informacin til para la toma de decisiones. Por esta razn, era necesario identificar los principales tipos de decisiones que se deban afrontar para, ms tarde, crear las adecuadas estrategias evaluativas: Decisiones de realizacin sobre: Cmo interesar a los profesores en la realizacin del proyecto. Cmo distribuir los recursos. Cmo obtener y mantener el apoyo de la comunidad. Cmo adaptar los materiales didcticos. Cmo promover cauces de comunicacin entre todos los integrantes del proyecto. Otras.

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Estas decisiones deben apoyarse en el proceso, por lo que se haca necesario presentar, al menos una vez cada dos semanas, un informe sobre los resultados del mismo. Decisiones de reciclaje (renovacin), relacionadas con la continuacin o finalizacin de un proyecto (con vistas al ciclo anual de subvenciones del gobierno). Este tipo de decisiones deben de apoyarse en informacin acerca de lo que le proyecto ya ha producido. Conceptos claves del modelo CIPP (Context, Input, Process and Product) de Stufflebeam

Postula tres propsitos evaluativos: Servir de gua para la toma de decisiones (orientacin formativa). Proporcionar datos responsables (orientacin sumativa). Promover la comprensin de los fenmenos implicados. Presenta la evaluacin como un proceso con tres etapas: Identificar informacin que necesitamos. Obtener esa informacin. Proporcionar informacin. La informacin til (para emitir juicios) y la descriptiva se consideran adecuadas para valorar y ayudar a perfeccionar el objeto de inters (Centro o Programa evaluado). Los aspectos clave del objeto de inters que deben ser valorados: Metas mediante la evaluacin del contexto. Planificacin mediante la evaluacin de entrada. Realizacin mediante la evaluacin del proceso. Impacto mediante la evaluacin del producto. 2

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El criterio a tener en cuenta en la evaluacin incluye: Su valor Su mrito respuesta a las necesidades valoradas (validez) su calidad (relacionado con la fiabilidad)

Objetivos de la Evaluacin de contexto: identificar las virtudes y defectos de algn objeto (institucin, programa, poblacin, persona) y proporcionar una gua para su perfeccionamiento Es la forma ms simple y fundamental de evaluacin cuyo propsito es proveer un marco de referencia para la determinacin de los objetivos. As, identifica necesidades no satisfechas y oportunidades no aprovechadas, diagnosticando los problemas que puedan existir, y de esta forma, emitir juicios acerca de lo adecuado de los objetivos para solventar dichas necesidades. Los resultados proporcionan una base slida para el ajuste (o establecimiento) de metas y prioridades y para la designacin de los cambios necesarios. Objetivo de la Evaluacin de entrada: ayudar a prescribir un programa mediante el cual se efecten los cambios necesarios Esto se consigue examinando crticamente los mtodos potencialmente aplicables. Prev (pronostica) el xito, el fracaso y la eficacia de un cambio. Debe identificar y valorar los mtodos aplicables y ayudar a analizar el que se ha escogido para su aplicacin o continuacin. Objetivo de la Evaluacin de procesos: comprobar continuamente la realizacin de un plan Proporciona informacin sistemtica al personal acerca de hasta qu punto las actividades del programa siguen un buen ritmo, se desarrollan tal y como se haban planteado y hacen un uso eficaz de los recursos. Esta evaluacin parte una vez que el proyecto est en movimiento, siendo necesaria para proporcionar retroalimentacin peridica a los ejecutores del proyecto. De este modo tiene tres objetivos fundamentales: identificar problemas o defectos en el diseo, proveer informacin para aplicar decisiones programadas y mantener un registro de lo que va sucediendo. Adems describe y juzga los procedimientos utilizados.

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Objetivos de la Evaluacin de producto: valorar, interpretar y juzgar los logros de un programa La evaluacin del producto debe incluir una valoracin de los efectos a largo plazo (deseados y no deseados, positivos y negativos). Esta ltima evaluacin, de sntesis, se orienta a medir e interpretar los logros al final de cada etapa del proyecto. Es su intencin medir criterios asociados a objetivos, efectuar interpretaciones racionales de los productos y verificar todo el proceso. El fin es la recopilacin de informacin acerca de los resultados. A modo de conclusin, la utilizacin del modelo CIPP est concebida para promover el desarrollo y ayudar a los directivos y personal responsables de una institucin a obtener y utilizar una informacin continua y sistemtica con el fin de satisfacer las necesidades ms importantes u optimizarlas en funcin de los recursos disponibles; el modelo de Stufflebeam tiende hacia una evaluacin totalizadora y sistemtica, con propensin hacia el perfeccionamiento, que promueve el aumento de la comprensin de los fenmenos que se investigan y defiende la elaboracin de informes responsables. EL PROPSITO MS IMPORTANTE DE LA EVALUACIN NO ES DEMOSTRAR, SINO PERFECCIONAR

PARA LEER MS
Bibliografa o Daniel L. Stufflebeam; Anthony J. Shinkfield (1993) Evaluacin sistemtica Gua terica y prctica. Barcelona: Paidos

Fuentes

o http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm o http://www.prospectiva.eu/zaharra/Metodo_delphi.pdf