Estilos de aprendizaje según David Kolb

Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá se

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números.

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)

CONCEPTUA
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ABSTRA

DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa

1 2 de la otra 1 ENSAYANDO. Para mejor uso posterior 3

RECEPTIVAMENTE. Me ifjo principalmente RELACIONANDO. Acomodándome al

2 4 en lo que recibo 3 objetivo que tengo 2

3 1 SINTIENDO. Experimentando sensaciones 2 OBSERVANDO. Examinando atentamente 3

ACEPTANDO. Aprobando dantdo por TOMANDO RIESGOS. Exponiéndome a

4 3 correcto 1 fallar 2

INTUITIVAMENTE. Teniendo percepcione s PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la

5 1 como si las viera 3 vista 2

ABSTRACTO. Separando lo esencial de las OBSERVANDO.Examinando atentamente

6 1 cualidades 2 los detalles 3

ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo

7 3 aprenido me servirá ahora. 2 REFLEXIVO. Considerando detenidamente 4

8 2 APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA 1 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN 4

 8 2 APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA 1 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN 4

AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por RESERVADO. Con cautela y sin

9 2 las emociones 1 manifestación externa. 4

Sumas 16 15 24
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN

REFLEXIVA

25
22.5
20
17.5
15
12.5
10
7.5
5
2.5
0
Column B Column C
Column D Column E Column F Column G Co
orizontal), que deberá señalar así:

n problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:

CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
ABSTRACTA

PRACTICANDO. Poniendo en práctica lo

INVOLUCRÁNDOME. Indagando al máximo. 4 aprendido

ANALITICAMENTE. Descomponiendo el IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en

todo en sus partes 1 detalles

PENSANDO. Examinando con cuidado para

hacerme una idea 4 HACIENDO. Realizando actividades

EVALUANDO. Examinando el valor de los CON CAUTELA. Fijándome si las ideas con
contenidos 4 ciertas o correctas

LOGICAMENTE. Describiendo de modo CUESTINANDO. Preguntando a quién sabe

lógico. 4 más.

CONCRETO. Dedicándo a lo esencial o a lo ACTIVO. Realizando, trabajando,

importante. 4 manipulando todo

ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos

aprendido me servirá después 1 prácticos.

APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS

Definiendo las cosas 3 IDEAS
 APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS
Definiendo las cosas 3 IDEAS

RACIONAL. Discerniendo con la razón lo

verdadero o falso. 3 ABIERTO. Apertura a otras opciones

25
8
10

CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

ABSTRACTA ACTIVA

mn F Column G Column H
Dimensiones del aprendizaje según David Kolb

Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta

Experimentación activa y Observación reflexiva

Forma como el individuo
organiza su trabajo

Manera como el individuo se relaciona

con el objeto de aprendizaje
ACOMODADOR

Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia práctica, disfruta desarrollando planes e invol
retadoras experiencias, tiende a actuar más por el sentimiento que por el análisis.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la perso

cosas se realicen y lidera grupos ne la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecn

DIVERGENTE

Es la persona que genera fácilmente ideas, que se desempeña bien situaciones que su comprensión r
desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturale

CONVERGENTE

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
y preguntas concretas.

Prefiera trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tenológico.

ASIMILADOR

Le gusta manejar una amplia varieda de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizar
concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo proble
experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
 ACOMODADOR
esarrollando planes e involucrándose con nuebas y Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
nálisis.

personas, pero es la persona que hace que las

si puede perderse en actividades triviales. Puede

ventas y a la mercadotecnia.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
nes que su comprensión reguiere observarlas
amplios intereses culturales.

CONVERGENTE
tico a las ideas y teorías para solucionar problemas Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

sociales o interpersonales. Se le facilita por su

ASIMILADOR
e habilidad para organizarlos en forma lógica y Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
a por la aplicación de éstas.

modelos, difiniendo problemas, desarrollando y

nte.
Estilos de aprendizaje según David Kolb
Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá se

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números.

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)

CONCEPTUA
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ABSTRA

DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa

1 2 de la otra 1 ENSAYANDO. Para mejor uso posterior 3

RECEPTIVAMENTE. Me ifjo principalmente RELACIONANDO. Acomodándome al

2 3 en lo que recibo 2 objetivo que tengo 4

3 1 SINTIENDO. Experimentando sensaciones 3 OBSERVANDO. Examinando atentamente 4

ACEPTANDO. Aprobando dantdo por TOMANDO RIESGOS. Exponiéndome a

4 1 correcto 2 fallar 4

INTUITIVAMENTE. Teniendo percepcione s PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la

5 2 como si las viera 1 vista 3

ABSTRACTO. Separando lo esencial de las OBSERVANDO.Examinando atentamente

6 1 cualidades 4 los detalles 3

ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo

7 2 aprenido me servirá ahora. 1 REFLEXIVO. Considerando detenidamente 3

8 3 APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA 4 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN 1

 8 3 APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA 4 APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN 1

AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por RESERVADO. Con cautela y sin

9 2 las emociones 3 manifestación externa. 4

Sumas 12 16 20
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN

REFLEXIVA

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Column B Column C
Column D Column E Column F Column G Co
orizontal), que deberá señalar así:

n problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:

CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
ABSTRACTA

PRACTICANDO. Poniendo en práctica lo

INVOLUCRÁNDOME. Indagando al máximo. 4 aprendido

ANALITICAMENTE. Descomponiendo el IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en

todo en sus partes 1 detalles

PENSANDO. Examinando con cuidado para

hacerme una idea 2 HACIENDO. Realizando actividades

EVALUANDO. Examinando el valor de los CON CAUTELA. Fijándome si las ideas con
contenidos 3 ciertas o correctas

LOGICAMENTE. Describiendo de modo CUESTINANDO. Preguntando a quién sabe

lógico. 4 más.

CONCRETO. Dedicándo a lo esencial o a lo ACTIVO. Realizando, trabajando,

importante. 2 manipulando todo

ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos

aprendido me servirá después 4 prácticos.

APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS

Definiendo las cosas 2 IDEAS
 APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS
Definiendo las cosas 2 IDEAS

RACIONAL. Discerniendo con la razón lo

verdadero o falso. 1 ABIERTO. Apertura a otras opciones

15
8
-1
asimilador

CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

ABSTRACTA ACTIVA

mn F Column G Column H
Dimensiones del aprendizaje según David Kolb

Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta

Experimentación activa y Observación reflexiva

Forma como el individuo
organiza su trabajo

Manera como el individuo se relaciona

con el objeto de aprendizaje