A histria da literatura infantil tem seu inicio no final do sculo XVII atravs da reorganizao do ensino, antes o que se tinha

era narrativas populares, breves e alegres, elas abordavam a vida cotidiana, porm estes eram dirigidos para adultos, pois neste perodo a criana era vista como um adulto em miniatura, sendo elas encaminhadas, ainda pequenas, ao exerccio de uma profisso e tendo seu aprendizado no meio social. O inicio do sculo XVIII marcado por grandes transformaes sociais e econmicas, no mbito social surge uma nova classe denominada burguesia, esta classe buscava estabilidade no poder por meio do intelecto, nesse perodo que h uma reorganizao escolar e, juntamente a essa, a Literatura Infantil floresce, neste panorama a criana passa a ser considerada um ser diferente do adulto, com necessidades e caractersticas prprias e receber uma educao especial, que a preparasse para a vida adulta.

Antes da constituio deste modelo familiar burgus, inexistia uma considerao especial para a infncia. Essa faixa etria no era percebida como um tempo diferente o mundo da criana como espaos separados pequenos e grandes compartilhavam dos mesmos eventos, porm nenhum ato amoroso especial os aproximava. A nova valorizao da infncia gerou maior unio familiar, mas igualmente os meios de controle do desenvolvimento intelectual da criana e manipulao de suas emoes (ZILBERMAN
apud CUNHA, 1988, p. 19)

A literatura infantil nasce ento neste momento com o intuito de transmitir os valores desde novo modelo familiar centrado na valorizao da vida domstica, fundada no casamento e na educao de herdeiros. Coelho Literatura Infantil :
Abertura para a formao de uma nova mentalidade, alm de ser um instrumento de emoes, diverso ou prazer, desempenhada pelas histrias, mitos, lendas, poemas, contos, teatro, etc., criadas pela imaginao potica, ao nvel da mente infantil, que objetiva a educao integral da criana, propiciando-lhe a educao humanstica e ajudando-a na formao de seu prprio estilo.(COELHO, 1991, p. 5).

notria a unio estreita da Literatura Infantil, a Pedagogia, pois, os educadores da Europa assumiram a responsabilidade de criar uma leitura voltada somente para o pblico infantil. Em particular cogitamos que o aspecto literrio, conhecido como Literatura Infantil, surge da consolidao da burguesia na sociedade, e neste momento que nasce a concepo de infncia, portanto, esse tipo de literatura neste perodo, ocorre como um mecanismo de massificao da sociedade proletariada a fim de alimentar a ideologia da nova

classe dominante, que impe o ENSINO como instrumento obrigatrio, e o livro didtico dentro desse quadro social tm como funo, colaborar para a intensificao dessa ideologia. Na procura da literatura adequada para crianas e jovens, quem se destacou foi Perroult e os irmos Grimm, como escritores ligados a gneses da literatura infantil, sua contribuio foi de grande relevncia e at os dias de hoje so usados nas instituies de ensino e no seio familiar. Conclui-se, deste modo, que a Literatura Infantil, ao longo de seu percurso deixou de ser mero coadjuvante do ensino para se tornar pea principal no tocante ao processo de leitura e escrita de crianas e adultos, passando esta a ser um instrumento pedaggico valiosssimo.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil. So Paulo: Ed. Moderna, 2000. ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. So Paulo; Global Ed., 6 ed. 1988. CUNHA, Maria Antunieta Antunes. Literatura Infantil: Teoria e Prtica. S.P. tica, 1991.