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ESCOLA DE ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO

UNIVERSIDADE DE SO PAULO ESCOLA DE ENFERMAGEM

PROJETO POLTICO-PEDAGGICO BACHARELADO EM ENFERMAGEM

So Paulo Outubro - 2011

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UNIVERSIDADE DE SO PAULO ESCOLA DE ENFERMAGEM Av. Dr. Enas de Carvalho Aguiar, 419 Cerqueira Csar CEP 05403-000 So Paulo SP Brasil Tel / Fax: 55-11-3061-7532 e-mail: gradee@usp.br

Reitor: Prof. Dr.Joo Grandino Rodas Vice-Reitor: Prof. Dr. Hlio Nogueira da Cruz Pr-Reitora de Graduao: Profa. Dra. Telma Maria Tenrio Zorn Diretora da Escola de Enfermagem da USP: Profa. Dra. Din de Almeida Lopes Monteiro da Cruz Vice-Diretora da EEUSP: Profa. Dra. Miriam Aparecida Barbosa Merighi Presidente da Comisso de Graduao: Profa. Dra. Maria Luiza Gonzalez Riesco Suplente da Presidente da Comisso de Graduao: Profa. Dra. Vilanice Alves de Arajo Pschel Coordenadora do Bacharelado em Enfermagem: Profa. Dra. Maria De L Ramalho Verssimo Coordenadora da Licenciatura em Enfermagem: Profa. Dra. Cludia Prado

Redao do Projeto Poltico-Pedaggico: Profa. Dra. Vilanice Alves de Arajo Pschel Profa. Dra. Ceclia Helena de Siqueira Sigaud Profa. Dra. Maria Amlia Campos Oliveira Profa. Dra. Maria De L Ramalho Verssimo Profa. Dra. Maria Luiza Gonzalez Riesco

Apoio: Secretaria de Graduao da EEUSP

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Sumrio
1 2 2.1 2.2 3. 3.1 4 5 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2 5.2.1 5.2.2 5.3 5.3.1 5.4 5.5 6 6.1 6.1.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7 8 9 10 10.1 10.2 11 APRESENTAO ............................................................................................................................................ 1 DESCRIO E CONTEXTUALIZAO DA ESCOLA .................................................................................... 2 Misso ............................................................................................................................................................... 5 Objetivo Geral.....................................................................................................................................................5 PERFIL PROFISSIOGRFICO .........................................................................................................................5 Perfil e Competncias do Egresso do Bacharelado da EEUSP.........................................................................5 OBJETIVOS ESPECIFICOS..............................................................................................................................6 DIRETRIZES E MATRIZ CURRICULAR ..........................................................................................................6 Ciclo das Necessidades .................................................................................................................................... 9 Primeiro Semestre........................................................................................................................................... 10 Segundo Semestre.......................................................................................................................................... 12 Terceiro Semestre ........................................................................................................................................... 14 Ciclo do Cuidado ............................................................................................................................................. 16 Quarto Semestre ............................................................................................................................................. 16 Quinto, Sexto e Stimo (primeiro bimestre) Semestres .................................................................................. 18 Ciclo da Prtica Profissional............................................................................................................................ 23 Stimo (segundo bimestre) e Oitavo Semestres............................................................................................. 23 Trabalho de Concluso de Curso (TCC) ......................................................................................................... 25 ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS E DISCILINAS OPTATIVAS............................................................25 CAMPOS DE PRTICAS ...............................................................................................................................26 COORDENADORIA DE SADE CENTRO-OESTE......................................................................................................27 Centros de Ateno Psicossocial (CAPS)........................................................................................................28 HOSPITAL UNIVERSITRIO (HU-USP)..................................................................................................................28 Centro de Sade-Escola Samuel Barnsley Pessoa (CSE Butant).............................................................. 29 HOSPITAL DAS CLNICAS DA FACULDADE DE MEDICINA DA USP.............................................................................29 INSTITUTO DO CNCER DO ESTADO DE SO PAULO (ICESP)................................................................................30 LABORATRIOS DE ENFERMAGEM...........................................................................................................30 METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM .......................................................................................32 GESTO DO CURSO .....................................................................................................................................34 ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO CURSO E DE MDULOS/DISCIPLINAS .................................35 Perfil dos Ingressantes ....................................................................................................................................37 Acompanhamento de egressos....................................................................................................................... 38 VAGAS OFERECIDAS E FUNCIONAMENTO ...............................................................................................38

TABELA DA MATRIZ CURRICULAR TABELA DA CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO EMENTAS E BIBLIOGRAFIA

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Projeto Poltico-Pedaggico Bacharelado em Enfermagem


1. APRESENTAO O Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) do Bacharelado em Enfermagem da Escola de Enfermagem da USP aqui apresentado produto de um trabalho longo, intenso e articulado, construdo coletivamente pelos docentes, enfermeiros tcnicos especialistas de laboratrio e estudantes da EEUSP, com a colaborao de docentes das instituies de ensino parceiras da USP e profissionais enfermeiros do Hospital Universitrio da USP. A necessidade de formulao do presente PPP surgiu de um processo de avaliao do currculo vigente que teve incio em 2002. No currculo vigente, proposto em 1994, identificou-se que o ciclo bsico privilegiava a rea de Cincias Biolgicas, abarcando em torno de 70% da carga horria, em desproporo com as Cincias Humanas e disciplinas da rea profissional. O carter propedutico do ciclo bsico e a integrao limitada dos contedos, com pouco tempo disponvel para estudos independentes e complementares, dificultava a articulao com as reas temticas do currculo. As dificuldades de integrao entre os ciclos bsico e clnico e a fragmentao em disciplinas estanques no favoreciam a apropriao progressiva e crtica do objeto da prtica profissional em sade e Enfermagem, condizente com a formao inicial. As competncias e habilidades especficas concentravam-se na dimenso do saber fazer, com menor nfase nas dimenses do saber conhecer, saber ser e saber conviver e nos processos de trabalho assistencial e gerencial, mais que de investigao e educao. Constatou-se tambm que as dimenses do saber ser e saber conviver, to valorizadas no discurso e na prtica da Enfermagem, apareciam reduzidas luz dos mtodos tradicionais de ensino, das atividades discentes pouco ativas e raramente eram explicitadas nas avaliaes previstas para o ensino terico e prtico. Em 2004, mediante portaria da Pr-Reitoria de Graduao, foi criado o Grupo de Apoio Pedaggico (GAP) da EEUSP, cuja atribuio prioritria foi a coordenao do processo de reorientao curricular, em conjunto com a Comisso de Graduao (CG). O GAP-EEUSP integrado por docentes e especialistas de laboratrio, estudantes e ex-estudantes da Escola e profissionais das instituies de sade onde so realizadas atividades de ensino da EEUSP. Desde o incio dos trabalhos, o GAP contou com assessoria pedaggica na conduo do processo de reorientao curricular.

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O PPP foi construdo tendo como parmetros legais as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem1, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional2, as indicaes produzidas pelos Fruns de Graduao (ForGrad)3, alm de se apoiar no roteiro proposto pela Cmara de Avaliao da Pr-Reitoria de Graduao da USP4. Apia-se tambm nos fundamentos que embasam a pedagogia universitria. A proposta curricular organizada predominantemente em Mdulos, que explicitam as articulaes dos diferentes saberes, constitudos por conjuntos de disciplinas ou disciplinas individuais. Para a construo dos Mdulos houve grande investimento dos docentes para definir os conhecimentos essenciais formao inicial da(o) enfermeira(o) generalista, e para construir coletivamente a articulao dos mesmos, o que se expressa nos Programas de Aprendizagem (PA). Apresenta-se a seguir o PPP do bacharelado em Enfermagem.

2. DESCRIO E CONTEXTUALIZAO DA ESCOLA DE ENFERMAGEM DA USP A Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo (EEUSP) foi criada em 31 de outubro de 1942, como parte integrante da Universidade de So Paulo. O decreto de sua criao j mencionava a obrigatoriedade de estgio no Hospital das Clnicas e no distrito sanitrio do Instituto de Higiene... contemporaneamente ao curso terico5, evidenciando a articulao com os servios de sade, que caracteriza o ensino de Enfermagem desta Escola, desde sua origem. Ela est estruturada em quatro departamentos acadmicos: Departamento de Enfermagem Mdico-Cirrgica (ENC): visa desenvolver competncias relacionadas ao domnio de conceitos e aes voltados para o cuidado integral de adultos e idosos, em situaes clnicas e cirrgicas, em condies agudas e crnicas, nos diferentes cenrios de prtica, no mbito do ensino, da pesquisa e da extenso. Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Psiquitrica (ENP): produz conhecimento de Enfermagem, em sintonia com as polticas e com a realidade de sade da populao, e responde

Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/ CES, n 03, de 07 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Graduao em Enfermagem. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/Enf.pdf 2 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Disponvel em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf 3 Frum de Pr-Reitores das Universidades Brasileiras: Plano Nacional de Graduao: um projeto em construo (1999); Do Pessimismo da Razo para o Otimismo da Vontade: referncias para a construo dos projetos pedaggicos nas IES brasileiras (1999) e O Currculo como Expresso do Projeto Pedaggico: um processo flexvel (2000). Disponveis em http://www.forgrad.org.br/pages/publicacoes.htm 4 Seminrio SIGA Orientaes gerais para elaborao de Projeto Poltico Pedaggico. Cmara de Avaliao da PrReitoria de Graduao da USP. Realizado em 27 de abril de 2009. 5 Decreto-Lei n 13.040/42. 2

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pelo ensino nos nveis de graduao e de ps-graduao nas reas temticas voltadas ao cuidado da criana, da mulher, da famlia e da pessoa com experincia de sofrimento psquico. Departamento de Orientao Profissional (ENO): participa da formao de profissionais nos nveis de graduao e ps-graduao, buscando desenvolver competncias tcnicas, tico-polticas e scio-educativas para o exerccio da Enfermagem, tendo como base as reas do conhecimento de histria e legislao de Enfermagem, tica, ensino, pesquisa e gerenciamento em Enfermagem. Tem como eixo norteador a transformao das prticas gerenciais para a ateno integral sade da populao. Departamento de Enfermagem em Sade Coletiva (ENS): produz e difunde conhecimentos na rea de Enfermagem em sade coletiva, visando formao profissionais competentes para a assistncia, ensino e pesquisa em sade e Enfermagem; presta servios comunidade, buscando atender necessidades e demandas relacionadas rea de Enfermagem em sade coletiva. A EEUSP articula-se com instituies governamentais e no-governamentais de diferentes setores sociais, por meio de convnios, assessorias e aes diversas que compem o elenco de atividades voltadas para as finalidades da Universidade: ensino, pesquisa e extenso de servios comunidade. Ministra cursos nos nveis de graduao, ps-graduao e extenso universitria. Na graduao, oferece os cursos de Bacharelado em Enfermagem e Licenciatura em Enfermagem. Ambos esto sob a coordenao de um colegiado interdepartamental - a Comisso de Graduao (CG) e contam com a coordenao acadmica de Comisses Coordenadoras de Curso (CoC). A ps-graduao senso estrito, ministrada h mais de 30 anos pela EEUSP, est organizada em quatro programas: Programa de Ps-Graduao em Enfermagem (PPGE), Programa de Ps-Graduao em Enfermagem na Sade do Adulto (PROESA), Programa Interunidades de Doutoramento em Enfermagem dos campi de So Paulo e Ribeiro Preto (apenas para doutorado) e Programa de Ps-Graduao em Gerenciamento em Enfermagem (PPGEn). As atividades de extenso incluem cursos de especializao (ps-graduao senso lato) e as modalidades de aperfeioamento, atualizao e difuso cultural. No mbito da pesquisa, a EEUSP promove e favorece a construo e o desenvolvimento do conhecimento em Enfermagem, norteado pelas linhas e grupos de pesquisa, oriundos dos ncleos temticos existentes, dos quais participam profissionais de sade, ps-graduandos e estudantes de graduao. A iniciao cientfica destaca-se como parte da formao na graduao, culminando na elaborao do trabalho de concluso do curso, requisito para a diplomao. A divulgao das atividades da Unidade e as estratgias de fortalecimento da identidade institucional so veiculadas em livros e peridicos cientficos, participao de docentes, estudantes
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e funcionrios em cursos e eventos nacionais e internacionais; catlogo da Unidade, produo de vdeos e CD-ROM, entrevistas para a mdia; visitas institucionais, informaes no site www.ee.usp.br e no Portal da USP. A Revista da EEUSP, editada h quatro dcadas, uma publicao trimestral, indexada nas bases de dados ISI, MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, LILACS, LATINDEX, CUIDEN-Plus, entre outras. Serve de veculo para relatos de pesquisa e de experincia profissional, estudos tericos e revises crticas da literatura e representa um importante peridico para a rea, com classificao A2, da CAPES. A EEUSP sedia o Centro Histrico-Cultural da Enfermagem Ibero-Americana, fundado em 1992, cujo acervo rene objetos e documentos e promove o intercmbio entre instituies congneres nacionais e internacionais. A Universidade de So Paulo, como instituio pblica, deve ser um espao aberto s discusses que visem o pleno exerccio da cidadania e as formas de excluso e marginalizao social. Reconhece-se ademais seu compromisso social na busca de solues para as necessidades da populao. Nesse sentido, o trabalho acadmico concebido como um processo organizado e contnuo, produzido coletivamente, que se estende desde a produo e sistematizao do conhecimento, at a transmisso dos resultados. A indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extenso fundamental ao trabalho acadmico. A relao entre o ensino e a extenso conduz a mudanas no projeto pedaggico dos cursos, envolvendo professores e estudantes como sujeitos do ato de aprender. Por meio da extenso universitria, ocorre a troca entre o saber acadmico, sistematizado, e o saber tcito, produzido no cotidiano. Essa troca permite produzir novos conhecimentos, resultantes do confronto entre a realidade local, propiciando a participao da sociedade na Universidade. Possibilita democratizao do saber acadmico, que retorna Universidade enriquecido, validado e reelaborado pelo confronto com a prtica. Deve fomentar a autonomia de todos os partcipes, evitando toda forma de assistencialismo e dependncia, e deve ser realizada em articulao com os servios, sem, contudo, substituir suas funes constitutivas. A interdisciplinaridade a meta do trabalho acadmico. A realizao de atividades acadmicas de carter interdisciplinar contribui para uma nova forma de produzir cincia, mais integrada com o conhecimento da realidade. A relao entre a pesquisa e a extenso ocorre quando a produo do conhecimento capaz de contribuir para a transformao da sociedade.

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2.1 Misso A EEUSP tem por misso formar enfermeiras e enfermeiros nos nveis de graduao e psgraduao; preparar docentes, pesquisadores e especialistas em todas as reas da Enfermagem, visando desenvolver a profisso em mbito local, nacional e internacional; promover, realizar e participar de estudos, pesquisas, cursos e outras atividades voltadas para a melhoria do ensino e da prtica de Enfermagem; prestar servios coletividade, tendo em vista a transformao das condies de vida e sade da populao.

2.2 Objetivo Geral A EEUSP tem o compromisso da EE tem convnios assinados para realizao de estgios curriculares com as seguintes instituies e qualificar enfermeiras(os) frente aos princpios, diretrizes e prticas do Sistema nico de Sade (SUS), tendo como pauta a compreenso das relaes de trabalho em sade e na sociedade, visando ao aprimoramento da dinmica de gesto, a qualificao dos processos de cuidar e a proposio de projetos de interveno, fundados no reconhecimento de diferentes demandas e sustentados por evidncias cientficas.

3. PERFIL PROFISSIOGRFICO A(o) enfermeira(o) tem como competncia especfica o cuidado de Enfermagem e a coordenao dos processos de cuidar e gerenciar o cuidado de Enfermagem em diferentes cenrios de prticas, pblicos e privados, tais como hospitais, unidades bsicas de sade, ambulatrios gerais e especializados, escolas, creches e empresas. Competem ainda a esse profissional a produo de conhecimento e a formao de recursos humanos na rea de Enfermagem.

3.1 Perfil e Competncias do Egresso do Bacharelado da EEUSP A proposta poltico-pedaggica do Curso privilegia a formao crtica e reflexiva da(o) enfermeira(o) capaz de: Reconhecer a natureza humana nas diversas expresses e fases evolutivas; Reconhecer as estruturas e as formas de organizao social; Compreender as polticas sociais, em particular as polticas de sade, e sua interface com as prticas de Enfermagem;

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Intervir em Enfermagem, utilizando raciocnio clnico e evidncias cientficas para a prtica, segundo as especificidades dos sujeitos e dos perfis epidemiolgicos do coletivo, em conformidade aos princpios ticos e legais da profisso. Buscar e utilizar novos conhecimentos para o desenvolvimento da prtica profissional. 4. OBJETIVO ESPECFICO O objetivo do Bacharelado em Enfermagem formar enfermeiros generalistas, mediante o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes para alcanar as seguintes competncias: Atuar nos diversos cenrios da prtica profissional, considerando a especificidade da prtica de Enfermagem e contemplando inovaes; Identificar as necessidades individuais e coletivas de sade da populao, seus condicionantes e determinantes, apreendendo heterogeneidades e executando intervenes diferenciadas para indivduos e grupos sociais especficos; Intervir no processo sade-doena, em seus diferentes nveis de ateno sade, na perspectiva da integralidade da assistncia, em consonncia com as propostas de ateno preconizada em mbito nacional; Atuar em equipe multiprofissional; Gerenciar o processo de trabalho em Enfermagem em todos os mbitos da atuao profissional; Implementar processos de avaliao das aes de Enfermagem, analisando seu impacto nas condies de vida e sade de indivduos, grupos e coletivos; Produzir conhecimento na rea de Enfermagem. 5. DIRETRIZES E MATRIZ CURRICULAR O curso do Bacharelado em Enfermagem tem como finalidade formar a(o) enfermeira(o) generalista. Tem durao de quatro anos, com carga horria total de 4.170 horas, distribudas em oito semestres, em perodo integral. O curso est norteado pelos seguintes princpios: A graduao como etapa inicial da formao do enfermeiro. O reconhecimento de que o trabalho o definidor do processo de formao. A prtica como lcus de gerao de questes de aprendizagem. A articulao entre teoria e prtica no desenvolvimento do ensino de Enfermagem. A insero dos estudantes nos cenrios de prtica desde o primeiro semestre do curso. A formao para o SUS como orientao geral do currculo.
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O reconhecimento do papel social da universidade pblica. A pesquisa como ferramenta do processo pedaggico e do trabalho da(o) enfermeira(o). O aprendizado do estudante e o trabalho profissional organizados segundo o raciocnio cientfico. O estudante como sujeito do processo de formao inicial, com participao ativa no currculo. A autonomia do estudante. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. O Bacharelado em Enfermagem um curso interdepartamental, pois os Mdulos que compem a estrutura curricular so oferecidos de forma articulada pelos quatro departamentos da EEUSP. Alm disso, conta com a participao de vrias unidades da USP, cujos docentes ministram disciplinas obrigatrias no currculo, quais sejam: Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas (FFLCH), Faculdade de Medicina (FM), Faculdade de Sade Pblica (FSP), Instituto de Biocincias (IB), Instituto de Cincias Biomdicas (ICB), Instituto de Psicologia (IP) e Instituto de Qumica (IQ). O Eixo Central do currculo O Cuidado de Enfermagem, em seus diferentes sentidos, significados e dimenses. A estrutura curricular est organizada em trs Ciclos: Ciclo das Necessidades com 1.530 horas Ciclo do Cuidado com 1.710horas Ciclo da Prtica Profissional com 930 horas, includas 120 h do trabalho de concluso de curso.

Cada Ciclo est articulado em torno de eixos integrativos, organizados em semestres compostos por Mdulos, com forte nfase na relao teoria-prtica, possibilitando ao estudante maior integrao dos conhecimentos, mediante sua insero em atividades prticas sob tutoria docente. Alm disso, pretende possibilitar o desenvolvimento da autonomia do estudante por meio da elaborao de projetos de ao aplicados realidade de sade sob anlise. Para tanto, prioriza estratgias que levam ao desenvolvimento integral do estudante em suas capacidades cognitivas, afetivas e psico-motoras, com vistas aprendizagem significativa e contnua, articulada ao seu projeto de vida e de formao. A construo curricular em torno de eixos integrativos e em Mdulos constitui iniciativa pioneira na EE, ao aglutinar os contedos essenciais das diferentes reas de conhecimento, dos

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diferentes departamentos da Escola e de outras Unidades da USP, na articulao dos saberes necessrios para compor o Mdulo, o que evidencia a tessitura do currculo em matriz integrativa. Essa tessitura constitui o grande avano da proposta curricular explicitada nos Programas de Aprendizagem6, ainda que os contedos ministrados pelas Instituies parceiras no ensino de Enfermagem sejam apresentados sob a forma de disciplinas em separado, por ser esta a organizao possvel na USP. No entanto, para possibilitar a articulao do conjunto de saberes no Mdulo, feito o acompanhamento sistematizado do currculo e dos projetos de ao que so desenvolvidos pelos estudantes por meio da prtica integrada.

Figura 1 - Representao grfica do currculo do Bacharelado em Enfermagem da EEUSP

6 O Programa de Aprendizagem (PA) consiste em um documento em que se registra o contrato didtico pretendido para uma etapa do curso a ser construda pelos professores e estudantes. Busca a superao aos antigos Planos de Ensino, em que havia toda uma centralizao descritiva do contedo e no que o professor faria para ensinar. O foco fica na aprendizagem do estudante, para a qual so dirigidas a anlise do processo, a definio dos objetivos, a organizao dos contedos, a escolha metodolgica para mobilizar, construir e elaborar a sntese e avaliar as aprendizagens efetivadas. (p.26). Vide: Anastasiou LGC, Alves LP. Processos de Ensinagem na Universidade: pressupostos para estratgias de trabalho em aula. 6 ed. Joinville: Editora Univille, 2006. Para a construo dos programas de aprendizagem (PAs) houve esforo concentrado, constituindo iniciativa concreta de articulao de contedos e de tomada de posio coletiva da configurao da matriz curricular. 8

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5.1 Ciclo das Necessidades O Ciclo das Necessidades tem como eixo as necessidades de sade e como foco as bases psicossociais, epidemiolgicas e clnicas da sade e da Enfermagem. O objetivo geral propiciar ao estudante a aprendizagem dos fundamentos para compreender o ser humano nas diversas fases da vida (criana, adolescente, adulto, idoso), nos diversos domnios (biolgico, social, psicolgico), no contexto da sade-doena, assim como dos instrumentos bsicos para identificar necessidades de sade de indivduos, famlias e comunidades, pertinentes rea da Enfermagem. A seguir so descritos os trs semestres que compem o Ciclo das Necessidades com seus respectivos mdulos e cargas horrias. Nos Programas de Aprendizagem dos mdulos e disciplinas so explicitados: nome do mdulo, docentes envolvidos, perodo e carga horria, ementa, objetivo geral, importncia do programa para a formao do profissional, situaes nas quais se far uso integrado dos conhecimentos adquiridos no programa, objetivos referentes aos estudantes e ao docente, contedos e conhecimentos prvios, metodologia de ensino utilizada, formas e momentos de avaliao, bibliografia bsica e complementar. Uma inovao importante presente nesse ciclo a Prtica Integrada, que ocorrer durante os trs semestres do ciclo. Visa atender premissa de que a insero no campo de trabalho a melhor maneira de mediar e definir o processo de formao, pois a prtica potencialmente geradora de questes de aprendizagem. A Prtica Integrada est orientada de forma a integrar, ordenada e criticamente, os contedos das demais disciplinas do mdulo. A articulao teoria-prtica, mediada pelo raciocnio cientfico e pelo exerccio de habilidades relacionais e psico-motoras, busca desenvolver o raciocnio clnico e habilitar o estudante para a aprendizagem contnua, por meio de projetos de ao aplicados realidade de sade sob anlise. Essa constitui a base para a autonomia crescente do estudante. As atividades so desenvolvidas em grupos de 8 a 10 estudantes, orientados por um docente-tutor. Alm de trabalhar o eixo central do ciclo, que so as necessidades de sade, prope-se para o espao da Prtica Integrada uma atividade sistemtica de captao das representaes dos estudantes sobre a Enfermagem e a(o) enfermeira(o). Esta estratgia permite conhecer os estudantes, as concepes que os mobilizaram para o curso. Com isto, h uma primeira aproximao ao sujeito da formao, o estudante concreto, que traz uma bagagem e constri seu projeto de vida e de profisso. Ao mesmo tempo, permite-se que os estudantes reconheam a pluralidade e, portanto, a necessidade de construes singulares do processo de aprendizagem.

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5.1.1 Primeiro Semestre O primeiro semestre do Ciclo das Necessidades tem como eixo as necessidades de sade de indivduos e grupos sociais e implicaes para o trabalho de Enfermagem. composto pelos mdulos Enfermagem como Prtica Social; Necessidades de Sade nos Grupos Sociais; Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados I. O Mdulo A Enfermagem como Prtica Social tem como foco a Identificao de necessidades de sade e implicaes para o trabalho de Enfermagem. Seus objetivos gerais so: conhecer e compreender a Enfermagem como prtica e Identificar, compreender as bases histricas, ticas, sociolgicas e culturais e as suas relaes com as prticas de sade e Enfermagem e conhecer as bases da educao e as polticas educacionais no Brasil. Ementa: Enfermagem como prtica social. Reorganizao do hospital sob gide do capitalismo. Enfermagem profissional e transformaes scio-polticas e econmicas. Influncias inglesa, francesa e americana na profissionalizao da Enfermagem brasileira. tica e moral. Fundamentos da tica. Responsabilidade da equipe de Enfermagem. Direitos humanos. Constituio Federal e Cdigo de Defesa e Proteo do Consumidor. Histria da educao e influncia no ensino. Concepes da educao e das polticas educacionais. Educao em Sade e cidadania. Antropologia e Enfermagem. Dinamicidade dos conceitos de cultura, etnia, gnero e gerao e implicaes para a sade. Dimenses bsicas do ser humano face historicidade, lingstica, famlia e comunidade. Sociologia e Sociedade; Sade e Problemas Sociais. Diviso do trabalho. Processo de trabalho em Enfermagem: dimenso assistencial e gerencial. Surgimento e fundamentos da sociologia. Sociedade moderna: histrico de gnese e desenvolvimento. Urbanizao, status e classe social, poder e dominao. Trabalho na sociedade contempornea, a diviso social do trabalho, processo de trabalho e relaes de classe. Hospital como instituio total. Fundamentos da sociologia e suas implicaes com as prticas de sade e Enfermagem. Esse Mdulo conduzido de maneira integrada pelos docentes dos departamentos ENO e ENP da EEUSP e do Departamento de Sociologia da Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da USP (ver Quadro 1). O mdulo Necessidades de sade dos grupos sociais como objeto do trabalho de Enfermagem tem como foco a leitura de necessidades de sade de indivduos e famlias dos diferentes grupos sociais de um dado territrio. Seu objetivo geral Identificar necessidades de sade de indivduos e famlias dos diferentes grupos sociais de um determinado territrio. Ementa: Necessidades de sade de indivduos e famlias dos diferentes grupos sociais de um determinado territrio. Elementos fundamentais: necessidades de sade; polticas de sade e de educao;

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histria da Enfermagem; estatstica vital, bioestatstica e epidemiologia; Mtodos de investigao epidemiolgica. Epidemiologia das doenas infecciosas e no infecciosas. Vigilncia epidemiolgica. Sade ambiental. Bases terico-prticas da Sade Coletiva. Esse Mdulo conduzido por docentes dos Departamentos ENO e ENS da EEUSP e do Departamento de Epidemiologia da Faculdade de Sade Pblica da USP (ver Quadro 1). Nesse Mdulo, a prtica integrada est voltada captao de necessidades de sade, mediante anlise de bancos de dados demogrficos e de sade, e visitas orientadas a determinado espao geo-social e a instituies sociais desse territrio para identificar condies de trabalho, vida e sade dos indivduos e famlias, bem como relacionar os processos sade-doena com as condies de trabalho, vida e sade dos indivduos e famlias dos diferentes grupos sociais. O mdulo Fundamentos biolgicos do Ser Humano em Processo Articulado I tem como foco o conhecimento articulado da estrutura e funcionamento dos sistemas orgnicos para a compreenso das necessidades de sade do indivduo (ver Quadro 1). Esse Mdulo conduzido por docentes do Instituto de Cincias Biomdicas (ICB) e do Instituto de Qumica (IQ). Os docentes do ICB (Departamentos de Anatomia, Biologia Celular e do Desenvolvimento, Fisiologia e Biofsica e Farmacologia) ministram contedos relacionados s reas de conhecimento de anatomia humana, fisiologia e biofsica, biologia celular e do desenvolvimento e farmacologia. Houve um trabalho articulado dessas reas para a construo de um programa integrado de conhecimentos a ser ministrado nos trs semestres do Ciclo das Necessidades. O objetivo geral propiciar aos estudantes os fundamentos gerais da macro e micro-organizao dos sistemas e rgos do corpo humano e sua fisiologia, a fim de que apreendam sua complexidade e estejam aptos a compreender e discutir aspectos clnicos inerentes sua formao e atuao clnica da(o) enfermeira(o). Ementa: Morfologia macro e microscpica da clula assim como os princpios bsicos de sua fisiologia. Organizao geral dos tecidos e do sistema nervoso necessrios compreenso do funcionamento do organismo em condies normais, ressaltando os principais aspectos de interesse clnico do(a) enfermeiro(a) e preparando o estudante para a compreenso das modificaes induzidas por frmacos/medicamentos no organismo. Os contedos de Bioqumica e Biologia Molecular so ministrados por docente do Departamento de Bioqumica do IQ. Objetivo geral: Proporcionar aos estudantes uma viso global dos princpios gerais da Bioqumica e da Biologia Molecular. Ementa: Estrutura e reatividade de biomolculas: Aminocidos, Peptdeos, Protenas, Lipdeos, Carboidratos e membranas biolgicas. Metabolismo: viso geral e integrada do metabolismo celular. Vias metablicas e sua integrao. Biologia molecular: material gentico, estrutura e propriedade do DNA e RNA, Enzimas do

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metabolismo de cidos nuclicos, aplicao de tcnicas de DNA recombinante para mtodos diagnsticos e produo de vacinas. O Quadro 1 mostra a distribuio dos Mdulos e carga horria do primeiro semestre do curso.

Quadro 1 - Distribuio da carga horria dos Mdulos do primeiro semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem

Primeiro Semestre
MDULOS Enfermagem como Prtica Social Introduo Sociologia (45h) Enfermagem como Prtica Social (75h) Necessidades de Sade nos Grupos Sociais Estatsticas de Sade (60h) Epidemiologia (45h) Necessidades de Sade dos Grupos Sociais e Enfermagem (105h, inclui a Prtica Integrada) Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados I Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem I (90h) Bioqumica e Biologia Molecular (90h) Total Carga horria 120

210

180 510

5.1.2 Segundo Semestre O segundo semestre do Ciclo das Necessidades tem como eixo a prtica de Enfermagem. composto pelos mdulos Bases para Ao Educativa em Sade; Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos articulados II; Sade, Ambiente e o Trabalho em Enfermagem. O Mdulo Bases para Ao Educativa em Sade tem com foco as aes educativas e relacionamento humano na prtica de Enfermagem. O objetivo geral compreender e aplicar os fundamentos necessrios para o desenvolvimento das aes educativas em sade inerentes prtica de Enfermagem. Ementa: Educao em sade na prtica de Enfermagem. Tendncias pedaggicas e suas aplicaes em educao em sade. Planejamento, construo, desenvolvimento e avaliao de projeto educativo em sade. Desenvolvimento humano: concepes, relao entre aprendizagem e desenvolvimento humano. Perdas, luto, morte e desenvolvimento humano. Preconceito e esteretipo. Comunicao e interao humana. Teoria de grupos. Dimenses do grupo social. Esse Mdulo conduzido por docentes dos Departamentos ENO, ENS, ENP e ENC da EEUSP e do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade do Instituto de Psicologia da USP (ver Quadro 2).
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A Prtica Integrada do segundo semestre est vinculada a esse mdulo. Como primeira aproximao ao cuidado de Enfermagem, o estudante desenvolver aes de educao em sade em resposta a necessidades de sade identificadas durante a prtica no primeiro semestre. O Mdulo Fundamentos biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados II tem como foco o conhecimento articulado da estrutura e funcionamento dos sistemas orgnicos para a compreenso das necessidades de sade do indivduo. Seu objetivo geral propiciar aos estudantes os fundamentos gerais da macro e micro-organizao dos sistemas e rgos do corpo humano, sua fisiologia e farmacologia para a compreenso do funcionamento do organismo em condies normais e patolgicas, necessrios para abordagem clnica da(o) enfermeira(o). Os tpicos de farmacologia fazem a integrao desses conceitos ao abordar o organismo como um todo nas suas respostas aos frmacos/medicamentos. Ementa: Morfologia macro e microscpica e a fisiologia dos sistemas locomotor, respiratrio, cardiovascular, digestrio, endcrino e urogenital e esses como alvo de aes farmacolgicas. Os conhecimentos necessrios compreenso do funcionamento do organismo em condies normais, e nas doenas ressaltando os principais aspectos de interesse clnico do(a) enfermeiro(a) ficam assim contemplados. Esse mdulo ministrado por docentes dos departamentos de Anatomia, de Fisiologia e Biofsica, de Biologia Celular e do Desenvolvimento e de Farmacologia do ICB, e compreende as reas de conhecimento: anatomia humana, fisiologia e biofsica, biologia celular e do desenvolvimento e farmacologia (ver Quadro 2). O Mdulo Ambiente, Sade e Enfermagem tem como foco a sade ambiental aplicada Enfermagem. O objetivo geral do mdulo conhecer e aplicar os fundamentos da microbiologia, da parasitologia humana e do saneamento ambiental para a prtica de Enfermagem na promoo de ambientes saudveis e na preveno e controle de doenas infecciosas e parasitrias. Ementa: Bases da microbiologia, da parasitologia e do saneamento ambiental para a preveno e controle de agravos transmissveis. Tcnicas de isolamento e identificao de agentes infecciosos e parasitrios. Estratgias de saneamento ambiental. Esse mdulo composto pelas reas de conhecimento: microbiologia, parasitologia e fundamentos de saneamento ambiental, que so ministrados por docentes dos departamentos de Microbiologia e de Parasitologia, do Instituto de Cincias Biomdicas, e do departamento de Sade Ambiental da Faculdade de Sade Pblica. O Quadro 2 mostra a distribuio dos Mdulos e carga horria do segundo semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem.

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Quadro 2 - Distribuio da carga horria dos Mdulos do segundo semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem

Segundo Semestre
MDULOS Bases para ao educativa em sade Aes Educativas e Relacionamento Humano na Prtica de Enfermagem (150h, inclui a Prtica Integrada) Psicologia do Desenvolvimento (30h) Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos articulados II Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem II Ambiente, Sade e Enfermagem Fundamentos de Sade Ambiental (45h) Microbiologia (90h) Parasitologia Aplicada Enfermagem (15h) Total Carga horria 180

180

150 510

5.1.3 Terceiro Semestre O terceiro semestre do Ciclo das Necessidades tem como eixo a avaliao de indivduos e famlias. composto pelos mdulos Avaliao de Indivduos e Famlias; Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados III; Biossegurana e Sade do Trabalhador em Enfermagem. Nesse semestre inicia-se o oferecimento de disciplinas optativas, que possibilitam ao estudante complementar sua formao com temas que atendem seus interesses e necessidades individuais. O Mdulo Avaliao de Indivduos e Famlias tem como foco a Avaliao de Indivduos e Famlias nos diferentes cenrios de prtica da(o) enfermeira(o). Seu objetivo geral instrumentalizar o estudante nos aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais para a compreenso e a prtica de avaliao de indivduos e famlia. Ementa: Bases tericas e conceituais para a avaliao de indivduos e de famlias como etapa do processo de Enfermagem. Mtodos e Instrumentos para a avaliao da criana, do adulto, do idoso e da famlia. Avaliao fisiolgica, funcional e psicossocial de indivduos e avaliao estrutural, funcional e de desenvolvimento de famlias para a identificao dos focos de interveno de Enfermagem no processo sade-doena. Introduo ao raciocnio clnico. Esse Mdulo conduzido por docentes dos Departamentos ENC, ENP e ENS da EEUSP. A Prtica Integrada do terceiro semestre est vinculada a esse mdulo. O estudante desenvolve aes de avaliao integral de crianas, adultos, idosos, bem como de famlias. O Mdulo Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados III tem como foco o conhecimento articulado da estrutura e do funcionamento dos sistemas orgnicos, dos processos patolgicos e da herana gentica para a compreenso das necessidades de sade do
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indivduo. Seu objetivo geral propiciar aos estudantes os fundamentos gerais da macro e microorganizao dos sistemas e rgos do corpo humano, sua fisiologia, patologia, imunologia, gentica e farmacologia, para a compreenso do funcionamento do organismo em condies normais e patolgicas, necessrios abordagem clnica da(o) enfermeira(o). Ementa: Farmacologia aplicada aos sistemas, efeitos dos frmacos/medicamentos nas doenas, farmacodependncia. Anatomia topogrfica da cabea, pescoo, trax, abdome, dorso, membros, da pelve e do perneo. Sistema imune. Resposta imune humoral e celular. Regulao do sistema imune. Reaes de hipersensibilidade. Autoimunidade. Transplante. Tumores. Vacinas. Adaptao e leso celular; inflamao. Alteraes circulatrias e respiratrias. Neoplasias. Gentica bioqumica e farmacogentica. Transmisso e expresso dos genes. Cromossomos. Doenas genticas e aconselhamento. Evoluo e diversidade humana, efeito fundador, consanguinidade, origem do Homo sapiens, medicina evolutiva. Esse Mdulo conduzido por docentes do Instituto de Cincias Biomdicas, da Faculdade de Medicina e do Instituto de Biocincias. O Instituto de Cincias Biomdicas (ICB) ministra contedos relacionados rea de conhecimento de farmacologia, com docentes do departamento Farmacologia. Os contedos de Imunologia so ministrados por docente do Departamento de Imunologia do ICB. A Faculdade de Medicina ministra os contedos relacionados s reas de Anatomia Topogrfica e de Patologia, ministrados respectivamente por docentes dos Departamentos de Cirurgia e de Patologia. Os contedos de Gentica so ministrados por docente do Departamento de Gentica e Biologia Evolutiva, do Instituto de Biocincias. O Mdulo Enfermagem e Biossegurana tem como foco a preveno de riscos ocupacionais, com nfase no risco biolgico. Seus objetivos gerais so: efetuar prticas de proteo exposio de agentes infecciosos e transmissveis, voltadas aos usurios e trabalhadores, particularmente os da rea da sade e reconhecer outros riscos ocupacionais (fsicos, qumicos e outros). Ementa: Bases conceituais e tico-legais no cuidado de Enfermagem no que diz respeito biossegurana, com enfoque na preveno do risco biolgico. Esse Mdulo ministrado por docentes dos Departamentos ENS e ENO da EEUSP. O Quadro 3 mostra a distribuio dos Mdulos e carga horria do terceiro semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem.

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Quadro 3 - Distribuio da carga horria dos Mdulos do terceiro semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem

Terceiro Semestre
MDULOS Avaliao de Indivduos e Famlias (inclui a Prtica Integrada) Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processo Articulado III Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem III (75h) Patologia Geral (30h) Anatomia Topogrfica (60h) Imunologia (30h) Gentica e Evoluo Humana (45h) Enfermagem e Biossegurana Disciplinas optativas Total Carga horria 210

240

45 15 510

5.2 Ciclo do Cuidado O Ciclo do Cuidado tem como eixo o cuidado de Enfermagem e como foco os cuidados progressivos no SUS (cuidado integral e integrado). Seu objetivo geral propiciar o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes da(o) estudante para a implementao dos processos de cuidar e gerenciar em Enfermagem, visando ateno integral s necessidades de sade em diferentes cenrios de prtica no mbito da Ateno Bsica e Especializada. A seguir so descritos os semestres que compem o Ciclo do Cuidado com seus respectivos Mdulos e cargas horrias.

5.2.1 Quarto Semestre O quarto semestre do Ciclo do Cuidado tem como eixo o cuidado de Enfermagem na Ateno Bsica. composto pelos mdulos Enfermagem na Ateno Bsica; Enfermagem na Administrao de Medicamentos; Fundamentos da Psicanlise e a Enfermagem; Parasitologia e a Enfermagem na Ateno Bsica; Enfermagem e Pesquisa em Enfermagem. Nesse semestre h tambm insero de disciplinas optativas. O Mdulo Enfermagem na Ateno Bsica tem como foco a interveno de Enfermagem e o monitoramento de problemas e necessidades de sade de indivduos e famlias na Ateno Bsica. Objetivo geral: Propiciar o desenvolvimento e a integrao de conhecimentos, habilidades e atitudes do estudante para o processo de cuidado de Enfermagem, visando ateno integral e humanizada s necessidades de sade dos usurios (pessoas, famlias e grupos) em Unidades Bsicas de Sade. Ementa: Bases do cuidado na Ateno Bsica. Planejamento, implementao e avaliao da assistncia de Enfermagem na Ateno Bsica. Participao em projetos de promoo da sade de carter intersetorial, nas aes voltadas a grupos especficos. Aplicao de conceitos
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de promoo e recuperao da sade, preveno de doenas e agravos, no cuidado de Enfermagem na Ateno Bsica. Monitoramento das necessidades de sade na Ateno Bsica. Aspectos biolgicos, patolgicos e epidemiolgicos da parasitologia. Conhecimentos bsicos sobre as principais endemias parasitrias do Brasil. Mecanismos de transmisso e profilaxia das parasitoses. Tratamento e programas de controle integrado das grandes endemias parasitrias no Brasil. Cuidados de Enfermagem a pessoas, famlias e grupos, nos diferentes grupos demogrficos e perfis epidemiolgicos, pautados no contexto social em que se inserem e nas dimenses clnica, tica e relacional/interacional. Aplicao de conceitos do processo de trabalho gerencial no servio de sade e de Enfermagem. Esse Mdulo ministrado de maneira articulada por docentes dos seguintes Departamentos: ENC, ENP, ENS e ENO da EEUSP, de Biologia Celular e do Desenvolvimento e de Parasitologia do ICB. O Mdulo Enfermagem na Administrao de Medicamentos tem como foco o cuidado de Enfermagem na administrao de medicamentos. Seu objetivo geral proporcionar o desenvolvimento e a integrao de conhecimentos, habilidades e atitudes do estudante no que diz respeito administrao de medicamentos. Ementa: Princpios da administrao de medicamentos. Vias de administrao de medicamentos. Cuidados no preparo e administrao de medicamentos. Protocolos da Ateno Bsica. Esse Mdulo ministrado de maneira articulada por docentes dos Departamentos ENC, ENP, ENS da EEUSP e por docente do Departamento de Farmacologia do ICB. O Mdulo Fundamentos da Psicanlise e a Enfermagem tem como foco a Psicanlise e a Enfermagem. Seu objetivo geral apresentar a Psicanlise a partir de seus fundamentos conceituais, em torno do tema corpo, de grande relevncia para a prtica e a pesquisa da Enfermagem. Ementa: Principais fundamentos conceituais da Psicanlise. Corpo somtico e corpo psquico. Aplicao dos conceitos da teoria freudiana na prtica profissional e pesquisa da Enfermagem. Esse mdulo ministrado por docente do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade do IP. O Mdulo Pesquisa em Enfermagem tem como foco o consumo e desenvolvimento de pesquisa cientfica. Objetivo geral: Iniciar o processo investigatrio com a finalidade de consumir, produzir e divulgar pesquisas, integrando-o ao processo de trabalho do enfermeiro. Ementa: Processo histrico do conhecimento, da cincia e da pesquisa. Pesquisa nas vertentes quantitativa e qualitativa. Aspectos ticos e legais da pesquisa. Esse Mdulo ministrado por docentes do Departamento ENO, da EE.
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O Quadro 4 mostra a distribuio dos Mdulos e carga horria do quarto semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem.

Quadro 4 - Distribuio da carga horria dos Mdulos do quarto semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem

Quarto Semestre
MDULOS Enfermagem na Ateno Bsica Enfermagem na Ateno Bsica (300h) Parasitologia e a Enfermagem na Ateno Bsica (30h) Enfermagem na Administrao de Medicamentos Fundamentos da Psicanlise e a Enfermagem Pesquisa em Enfermagem Disciplinas optativas Total Carga horria 330 45 30 60 45 510

5.2.2 Quinto, Sexto e Stimo (primeiro bimestre) Semestres O quinto e sexto semestres e o primeiro bimestre do stimo semestre do Ciclo do Cuidado tm como eixo o cuidado de Enfermagem na Ateno Especializada. composto pelos mdulos tica e Legislao em Enfermagem; Matriz Conceitual Integradora; Enfermagem na Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal; Enfermagem no Cuidado Criana e Adolescente na Experincia de Doena; Enfermagem na Sade Mental; Enfermagem na Sade do Adulto e do Idoso; Enfermagem em Centro de Material; Enfermagem em Doenas Transmissveis; Administrao aplicada a Enfermagem. Nestes semestres, h insero de disciplinas optativas. Os mdulos so ministrados por docentes dos Departamentos da EEUSP como descrito a seguir: Matriz Conceitual Integradora Departamentos ENS, ENC e ENP Enfermagem na Sade do Adulto e do Idoso Departamento ENC Enfermagem em Centro de Material Departamento ENC Enfermagem na Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal Departamento ENP Enfermagem no Cuidado Criana e Adolescente na Experincia de Doena Departamento ENP Enfermagem em Sade Mental Departamento ENP Enfermagem em Doenas Transmissveis Departamento ENS Administrao Aplicada Enfermagem Departamento ENO tica e Legislao em Enfermagem Departamento ENO

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O Mdulo Matriz Conceitual Integradora tem como objetivo geral: Oferecer elementos para o estudante organizar um quadro de referncia terico-conceitual e metodolgico para orientar as experincias clnicas e as reflexes iniciais sobre essas experincias Ementa: O conhecimento de Enfermagem. Conceitos, Modelos e Teorias de Enfermagem. Cuidado Humanizado. Raciocnio Clnico e Pensamento Crtico. Processo de Enfermagem. Princpios da Prtica Baseada em Evidncias O Mdulo Enfermagem na Sade do Adulto e do Idoso tem como foco o cuidado de Enfermagem pessoa em situao de atendimento ambulatorial e internao hospitalar - adulto e idoso com afeces clnicas e cirrgicas, agudas e crnicas. Objetivo geral: planejar, executar e avaliar a assistncia de Enfermagem ao adulto e idoso com enfermidades clnicas e cirrgicas, crnicas e agudas, prevalentes no estado de So Paulo, tendo por base os diagnsticos de Enfermagem, os preceitos tico-legais e a prtica baseada em evidncias. Ementa: Cuidado de Enfermagem a adultos e idosos com doenas agudas e crnicas, em tratamento clnico e cirrgico, nos ambulatrios especializados, unidades hospitalares mdico-cirrgicas, incluindo centro cirrgico, UTI e emergncia. Bases tericas, conceituais e metodolgicas do cuidado ao adulto e idoso. Respostas humanas s enfermidades, aos processos de vida e intervenes de Enfermagem; Cuidado de Enfermagem ao adulto e idoso. O Mdulo Enfermagem em Centro de Material tem como foco a Segurana no processamento de materiais para o cuidado sade. Objetivo geral: Instrumentalizar o estudante para decidir e julgar as prticas seguras relacionadas ao reprocessamento de materiais reutilizveis na assistncia sade. Ementa: Avaliao das prticas seguras relacionadas ao reprocessamento de materiais reutilizveis na assistncia sade. Conhecimento da dinmica da unidade de Central de Material e Esterilizao e dos processos de trabalho. Observncia e cumprimento de parmetros pr-estabelecidos para o reprocessamento de materiais reutilizveis (materiais seguramente limpos, desinfectados ou esterilizados, livres de biofilmes, endotoxinas e outros pirgenos e substncias txicas) para a segurana na prtica utilizada. O Mdulo Enfermagem na Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal tem como foco o cuidado de Enfermagem pessoa em situao de atendimento ambulatorial e internao hospitalar - a mulher com afeces ginecolgicas, e a mulher e o recm-nascido no parto. Seu objetivo geral planejar, executar e avaliar o cuidado de Enfermagem mulher com afeces ginecolgicas benignas prevalentes no territrio nacional e local, parturiente, purpera e ao recm-nascido, no contexto hospitalar, com base nas principais causas de morbi-mortalidade materna e neonatal, nos preceitos tico-legais e na prtica baseada em evidncias. Ementa:

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Cuidado de Enfermagem mulher com afeces ginecolgicas benignas em tratamento clnico e cirrgico em unidade hospitalar. Cuidado de Enfermagem parturiente, com nfase na fisiologia do parto, purpera em alojamento conjunto (AC) e ao recm-nascido no nascimento, no AC e em unidade neonatal. Bases tericas, conceituais e tico-legais do cuidado mulher e ao recmnascido e famlia. O Mdulo Enfermagem no Cuidado Criana e Adolescente na Experincia de Doena tem como foco o cuidado de Enfermagem pessoa em situao de atendimento ambulatorial e internao hospitalar a criana e a famlia na experincia de doena. Objetivo geral: compreender a experincia de doena da criana e sua famlia e instrumentalizar o estudante para o cuidado de Enfermagem criana e sua famlia fundamentado em bases tericas. Ementa: Bases tericas e conceituais do processo de cuidar da criana em situao de doena. Pressupostos que fundamentam o cuidado: a doena como experincia na vida da criana e da famlia e os princpios do cuidado centrado na criana e na famlia. O Mdulo Enfermagem em Sade Mental tem como foco o cuidado de Enfermagem ao adulto com transtorno mental nos campos psiquitrico e psicossocial. Seu objetivo geral contextualizar as polticas de ateno sade mental do adulto portador de transtorno mental e desenvolver estratgias do processo de cuidar em Enfermagem em sade mental nos diversos cenrios da rede de ateno sade mental (Centro de Ateno Psicossocial lcool e Drogas; ambulatrio especializado; aes integradas a ateno bsica, no Programa de Sade da Famlia), utilizando as tecnologias do cuidado de Enfermagem em sade mental. Ementa: estudo da construo terica e prtica do campo psiquitrico e do campo psicossocial, e das tecnologias de cuidados a ele atinentes, fundamentado na contextualizao histrica do processo sade-doena mental para a construo dos processos de trabalho em sade mental, ou seja, do projeto teraputico individualizado para usurios de servios da rede pblica de ateno sade mental. O Mdulo Enfermagem em Doenas Transmissveis tem como foco o Cuidado de Enfermagem relacionado s doenas transmissveis. Seu objetivo geral interpretar a ocorrncia de doenas transmissveis e promover seu enfrentamento e desenvolver prticas de Enfermagem voltadas s aes de vigilncia em sade, segundo o referencial terico da determinao social do processo sade-doena. Ementa: Bases tericas, conceituais e tico-legais na ateno s doenas transmissveis, no que diz respeito promoo, preveno, assistncia e reabilitao aos indivduos e suas famlias; experincias de aprendizagem nos servios de sade de ateno especializada (ambulatrios, centros de referncia e hospitais).

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O Mdulo Administrao Aplicada Enfermagem tem como foco o gerenciamento de unidades de Enfermagem. Objetivo geral: compreender e exercitar o gerenciamento de unidades de Enfermagem, fundamentado nas bases tericas e conceituais da administrao. Ementa: Bases tericas e conceituais da administrao. Processo de trabalho gerencial em Enfermagem. Gerenciamento de unidades de Enfermagem. Misso, viso e estrutura organizacional. Modelos de gesto. Planejamento e organizao da assistncia. Recursos humanos, fsicos e ambientais e materiais. O Mdulo tica e Legislao da Enfermagem tem como foco as dimenses tica e legal da prtica profissional de Enfermagem. Objetivo geral: analisar os aspectos ticos e legais envolvidos na prtica de Enfermagem. Ementa: Dimenso tica da atuao profissional. Instrumentos e princpios ticos e legais da prtica profissional da Enfermagem. Temas da Biotica relativos profisso. O Quadro 5 a seguir mostra a distribuio da carga horria dos Mdulos do quinto, sexto e primeiro bimestre do stimo semestres do curso de Bacharelado em Enfermagem.

Quadro 5 - Distribuio da carga horria dos Mdulos do quinto, sexto e primeiro bimestre do stimo semestres do curso de Bacharelado em Enfermagem

5 e 6 semestres e primeiro bimestre do 7 semestre


MDULOS Matriz Conceitual Integradora Enfermagem na Sade do Adulto e do Idoso Enfermagem em Centro de Material Enfermagem em Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal Enfermagem no Cuidado Criana e Adolescente na Experincia de Doena Enfermagem em Sade Mental Enfermagem em Doenas Transmissveis Administrao Aplicada Enfermagem tica e Legislao em Enfermagem Disciplinas Optativas Total Carga horria 45 405 30 90 90 165 120 90 75 90 1.200

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O oferecimento destes mdulos est previsto para ocorrer da seguinte maneira:

Sero alternados no 5 e 6 semestres dois conjuntos de mdulos: um formado por Enfermagem


na Sade do Adulto e Idoso e Enfermagem em Centro de Material e o outro composto por Enfermagem na Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal, Enfermagem no Cuidado Criana e Adolescente na Experincia de Doena e Enfermagem na Sade Mental. Estes conjuntos sero oferecidos para metade da turma de estudantes em cada semestre, alternadamente.

O mdulo Matriz Conceitual Integradora ser oferecido ao incio do 5 semestre, para todos os
estudantes do 3 ano, reunidos em uma nica turma.

O mdulo tica e Legislao em Enfermagem ser oferecido como disciplina anual, no 3 ano,
para todos os estudantes, reunidos em uma nica turma.

Os mdulos Enfermagem em Doenas Transmissveis e Administrao aplicada Enfermagem


sero ministrados no stimo semestre para todos os estudantes, reunidos em uma nica turma. O Quadro 6 a seguir mostra a distribuio dos Mdulos da Enfermagem na Ateno Especializada no quinto e sexto semestres do curso de Bacharelado em Enfermagem, para as turmas de estudantes A e B.

Quadro 6 - Distribuio dos Mdulos da Enfermagem na Ateno Especializada no quinto e sexto semestres do curso de Bacharelado em Enfermagem MDULOS
Matriz Conceitual Integradora tica e Legislao em Enfermagem Enfermagem na Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal Cuidado Criana em Situao de Doena Enfermagem na Sade Mental Enfermagem na Sade do Adulto e Idoso Enfermagem em Centro de Material Disciplinas Optativas Carga horria total

5 semestre
Turmas A*+ B* (45h) Turmas A* + B* (30h) Turma A* (345 h) Turma B* (435 h) Turma A* (90 h) Turma A* (510h) Turma B* (510h)

6 semestre

Carga horria
45

Turmas A* + B* (45h) Turma B* (345 h) Turma A* (435 h) Turma B* (90 h) Turma A* (480 h) Turma B* (480 h)

75

345

435 90 990

* As turmas sero compostas pela metade do nmero de estudantes matriculados no semestre.

O Quadro 7 mostra a distribuio da carga horria dos Mdulos da Enfermagem na Ateno Especializada do primeiro bimestre do stimo semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem.

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Quadro 7 - Distribuio da carga horria dos Mdulos da Enfermagem na Ateno Especializada no primeiro bimestre do 7 semestre do curso de Bacharelado em Enfermagem

7 Semestre (Primeiro Bimestre)


MDULOS Enfermagem em Doenas Transmissveis Administrao Aplicada Enfermagem Total Carga horria 120 90 210

5.3 Ciclo da Prtica Profissional O Ciclo da Prtica Profissional tem como eixo a prtica profissional da(o) enfermeira(o) e como foco as prticas de cuidado e de gerenciamento de unidades de Enfermagem nos diferentes nveis de complexidade do SUS. O objetivo geral favorecer o desenvolvimento da autonomia do estudante para buscar o conhecimento, projetar sua vida profissional com compromisso e responsabilidade e propor um plano de ao com acompanhamento pedaggico e respaldo da Universidade. Os objetivos especficos deste Ciclo so: Desenvolver atividades que possibilitem a transio entre o mundo acadmico (formao inicial) e o mundo do trabalho (prtica profissional); Propiciar maior aproximao com a prtica profissional; Integrar os conhecimentos apreendidos, vinculando-os s diferentes reas da prtica profissional; Planejar e realizar o cuidado nos diferentes cenrios de atendimento sade; Propor e participar da implementao de projetos de cuidado; Identificar perspectivas e tendncias de atuao do enfermeiro no cuidado e no gerenciamento; Aprimorar competncias para identificao e satisfao de necessidades de aprendizagem para formao profissional contnua do enfermeiro;

5.3.1 Stimo (segundo bimestre) e Oitavo Semestres O Ciclo da Prtica Profissional constitudo pelo Estgio curricular, que ocorrer em dois perodos. No 7 semestre, o Estgio Curricular tem como foco o Gerenciamento de Unidades de Enfermagem. Objetivo geral: analisar e exercitar o processo de trabalho gerencial em Enfermagem, relacionando-o com a estrutura e dinmica organizacional do servio de sade e de
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Enfermagem. Ementa: Conceitos, metodologias e instrumentos do processo de trabalho gerencial em Enfermagem. Planejamento, organizao e avaliao da assistncia/servio. Gerencialmento de recursos humanos e financeiros. No 8 semestre, o foco a Prtica profissional da(o) enfermeira(o) nos diferentes cenrios de atendimento sade. Objetivo geral: Desenvolver a autonomia do estudante para o exerccio profissional orientado pelo SUS de forma responsvel, compromissada e tica, considerando a prtica nos diversos cenrios como lcus de gerao de questes de aprendizagem, contemplando a especificidade e as inovaes da prtica de Enfermagem. Ementa: Conceitos, metodologias e instrumentos dos processos de trabalho em Enfermagem. Planejamento, organizao, execuo e avaliao do cuidado de Enfermagem. Prtica do cuidado e do gerenciamento do cuidado de Enfermagem. O Estgio Curricular representa uma articulao efetiva entre teoria e prtica, com vistas ao aprofundamento da compreenso da realidade encontrada e formao da identidade profissional do graduando em Enfermagem, com estratgias que favorecem o desenvolvimento da autonomia, preparando sua transio do mundo acadmico para o mundo do trabalho. As parcerias e articulaes com os campos de prtica so de responsabilidade da EE e das reas envolvidas. Sero desenvolvidos seminrios no decorrer do Estgio Curricular para discusso de temas especficos luz das experincias vivenciadas nos diferentes campos de prtica, por meio de vdeo-conferncia, encontros programados dos grupos, com mediao do docente, entre outros. A coordenao de Estgio Curricular ser realizada por docentes dos vrios departamentos da EE. Visa identificar e propor parcerias e articulaes com os campos de prtica e acompanhar o credenciamento de instituies para realizao do estgio e organizar a distribuio dos estudantes nos campos de prtica, na ateno hospitalar e no hospitalar. O Quadro 8 mostra a distribuio da carga horria do Estgio Curricular no 7 (segundo Bimestre) e 8 Semestres do Bacharelado em Enfermagem.

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Quadro 8 - Distribuio da carga horria do Estgio Curricular do curso de Bacharelado em Enfermagem

Stimo (2 bimestre) e Oitavo Semestre


Estgio Curricular Administrao em Enfermagem Enfermagem na Ateno Hospitalar e Pr-Hospitalar (255h) Enfermagem na Ateno Bsica, Ateno Psicossocial e Ambulatrios de Especialidades (255h) Total 5.4 - Trabalho de Concluso de Curso (TCC) Atendendo as recomendaes das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem, exigida a elaborao de um Trabalho de Concluso de Curso (TCC) de todos os estudantes como um requisito bsico para a formao. Neste curso, o TCC assume a modalidade de iniciao cientfica, realizado sob orientao docente. desenvolvido a partir do quinto semestre do curso de forma contnua at sua finalizao. Tem como objetivo incrementar a qualificao do profissional em formao para o alcance do perfil profissiogrfico pretendido. sua finalizao, so creditadas 120 horas ao estudante. Entende-se que a atividade de pesquisa possibilita o desenvolvimento de atitude investigativa em relao realidade que, por sua vez, contribui para a formao do sujeito crtico, reflexivo e criativo. Propicia tambm o desenvolvimento de autonomia para a busca e construo do conhecimento, bem como a produo cientfica que fundamenta e qualifica a prtica profissional. Na atualidade, muitos projetos so financiados por agncias de fomento pesquisa, apoiando o estudante e estimulando o desenvolvimento da iniciao cientfica. Carga horria 300

510 810

5.5 Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais e Disciplinas Optativas A EE e a USP reconhecem, disponibilizam e estimulam a participao estudantil em uma ampla gama de atividades, a saber: monitorias, estgios extracurriculares, programas de fomento iniciao cientfica e extenso, publicaes, grupos de pesquisa, cursos de atualizao, ligas acadmicas, cursos de lnguas estrangeiras, eventos cientficos e organizao acadmica, entre vrias outras. Considera-se relevante a realizao dessas atividades no mbito da universidade ou fora dela, uma vez que tem como objetivo ampliar as dimenses dos componentes curriculares relacionados Enfermagem, como meio de complementar a formao profissional.
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Assim, para completar seu percurso formativo, a partir do 3 semestre o estudante cursar 10 crditos (150h) em disciplinas optativas oferecidas pela EE e por outras unidades da USP. Deste total, 50% podero ser integralizados como atividades acadmico-cientfico-culturais, denominadas Estudos Independentes. A carga horria das disciplinas Estudos Independentes distribui-se ao longo do curso, a partir do 1 semestre, sendo computado at um crdito-trabalho por semestre. So consideradas atividades de Estudos Independentes as oficinas de Informtica e Bases de Dados, oferecidas a todos os estudantes no 1 e 2 semestres, bem como atividades de extenso (cursos de difuso cultural, atualizao e outras); eventos (semanas de estudos, congressos, seminrios, mesas-redondas, simpsios, encontros, jornadas, palestras, conferncias); iniciao cientfica; participao em grupos de estudos e pesquisa; diretoria de Centro Acadmico e outro tipo de representao estudantil; representao discente em comisses estatutrias na EE, rgos centrais e outros; monitoria; publicaes; cursos de lnguas.

6. CAMPOS DE PRTICA O ensino de graduao na EEUSP privilegiado no que diz respeito aos diversos cenrios oferecidos para as atividades terico-prticas e estgios curriculares e extracurriculares. A viso da integralidade e de cuidados progressivos na rede de servios do SUS vem sendo aprofundada com o novo currculo, o que tem promovido a intensificao de atividades prticas em unidades de ateno bsica, especializada e no domiclio. Os campos de prtica so escolhidos considerando seu potencial de aprendizagem para os estudantes. So eleitos servios que tm o profissional enfermeiro atuante, cujo trabalho est estruturado e possibilita a insero de estudantes na condio de estagirios. A EE tem convnios assinados para realizao de estgios curriculares com as seguintes instituies: - Amparo Maternal; - Beneficncia Mdica Brasileira S/A - Hospital e Maternidade So Luiz; - Centro Comunitrio da Criana e do Adolescente; - Centro de Referncias de lcool, Tabaco e Outras Drogas (CRATOD); - Centro de Vigilncia Sanitria OPAS (Organizao Pan-americana de Sade); - Empresa BEM Bandeirantes Emergncias Mdicas;

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- FUNDAP Fundao do Desenvolvimento Administrativo; - Hospital Alemo Oswaldo Cruz - Hospital do Cncer A.C. Camargo; - Hospital das Clnicas da FMUSP; - Instituto do Cncer do Estado de So Paulo Octavio Frias de Oliveira; - Secretaria Municipal de Sade.

A integrao com a rede de servios do SUS, em especial aqueles alocados na Coordenadoria de Sade Centro-Oeste da Secretaria Municipal de Sade de So Paulo ocorre por meio de convnios e projetos de ensino, pesquisa e extenso, desenvolvidos em parceria com os profissionais de sade das instituies envolvidas.

6.1 Coordenadoria de Sade Centro-Oeste Nessa Coordenadoria, as atividades prticas em campo concentram-se no Distrito de Sade do Butant e da Lapa-Pinheiros, que possuem uma ampla rede integrada de servios que inclui unidades bsicas de sade, centros de ateno psicossocial, servios residenciais teraputicos, um ambulatrio de especialidades e dois hospitais (includos o Centro de SadeEscola Samuel Barnsley Pessoa da USP e o Hospital Universitrio da USP) A rea de abrangncia do Distrito conta ainda com equipamentos sociais e instituies de ensino responsveis pela formao de recursos humanos em sade, dentre as quais se destaca a USP. O trabalho cooperativo e de parceria entre a Universidade e a estrutura regular de sade, que vem sendo desenvolvido por mais de uma dcada, est direcionado para: A implementao de modelos de assistncia correspondentes s necessidades locais, operacionalizadas por meio da participao de mltiplas categorias da sade e que resultem em prticas de sade de qualidade diferenciada; A realizao de projetos de investigao voltados para o reconhecimento dos problemas da populao local e o estudo de temas que se concretizem em alternativas de respostas a suas necessidades; A adoo de prticas de ensino de graduao e ps-graduao que constituam alternativas a serem reproduzidas em outras experincias em mbito nacional;

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O desenvolvimento de prticas de Enfermagem emancipatrias que superem os modelos tradicionalmente adotados. Para tanto, o entendimento da participao da comunidade segue as diretrizes do SUS, o que resultar em projetos que fortaleam o controle social; A construo conjunta de diretrizes para a implementao de aes especficas de sade, por meio da participao dos trabalhadores de sade da regio, dos docentes responsveis pela gesto do distrito e da representao da comunidade.

6.1.1 Centros de Ateno Psicossocial (CAPS) Os Centros de Ateno Psicossocial (CAPS), entre todos os dispositivos de ateno sade mental, tm valor estratgico para a Reforma Psiquitrica Brasileira. funo dos CAPS prestar atendimento clnico em regime de ateno diria, evitando assim as internaes em hospitais psiquitricos; promover a insero social das pessoas com transtornos mentais por meio de aes intersetoriais; regular a porta de entrada da rede de assistncia em sade mental na sua rea de atuao e dar suporte ateno sade mental na rede bsica. funo, portanto, e por excelncia, dos CAPS organizar a rede de ateno s pessoas com transtornos mentais nos municpios. Os CAPS so os articuladores estratgicos desta rede e da poltica de sade mental num determinado territrio. A integrao das atividades de ensino de Enfermagem em Sade Mental e Psiquitrica com a Secretaria Municipal de Sade de So Paulo ocorre por meio de atividades de ensino (estgio supervisionado), pesquisa e extenso nos Centros de Ateno Psicossocial: CAPS do Itaim Bibi, CAPS de Perdizes, CAPS Lapa, CAPS Butant7.

6.2 Hospital Universitrio (HU-USP) O HU-USP destina-se ao ensino, pesquisa e extenso de servios comunidade. Tem por misso oferecer assistncia multidisciplinar, de mdia complexidade, com base no perfil epidemiolgico da regio. Para a consecuo de seus objetivos, o HU-USP estimula e promove o ensino e a pesquisa, desenvolve atividades assistenciais de preveno e tratamento de doenas, de proteo e recuperao da sade, e colabora com as instituies de ensino no desenvolvimento de tecnologias assistenciais, educativas e operacionais. A integrao institucional com a EEUSP efetiva-se por meio da Direo do Departamento de Enfermagem do HU-USP, exercida por docente da Escola, da participao do Diretor do Servio de Apoio Educacional do Departamento de Enfermagem do HU-USP na Comisso de Graduao
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Disponvel em: http://189.28.128.100/portal/saude/visualizar_texto.cfm?idtxt=29797&janela=1 Acesso em 12/05/09. 28

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(CG) da EEUSP e na participao da presidente da CG na Cmara de Ensino da Comisso de Ensino e Pesquisa do HU-USP.

6.3 Centro de Sade-Escola Samuel Barnsley Pessoa (CSE Butant) O CSE Butant uma unidade de sade vinculada Universidade de So Paulo e articulada Secretaria de Estado da Sade e Coordenadoria de Sade Centro-Oeste da Prefeitura Municipal de So Paulo. Desde 1977, desenvolve aes de ensino, pesquisa e ateno sade da criana, da mulher, do adulto e do idoso, ateno em sade mental e vigilncia epidemiolgica, realizadas por uma equipe multiprofissional. A assistncia est dirigida s necessidades de sade relativas promoo e proteo da sade, preveno de agravos e diagnstico precoce e tratamento de problemas de sade, alm de suporte para condies que afetam a qualidade de vida e a sobrevivncia. Est orientada a propiciar a deteco de necessidades de sade que transcendem os motivos imediatos de demanda por atendimento e oferecer formas ampliadas de ateno sade. Constitui campo de prtica fundamental para o ensino de graduao em Medicina e Enfermagem.

6.4 Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da USP O HC-FMUSP uma autarquia vinculada administrativamente Secretaria de Estado da Sade e associada FMUSP para fins de ensino, pesquisa e prestao de servios de sade de alta complexidade. Integra o SUS, mediante convnio. O Complexo HC ocupa uma rea total de 352 mil m2, com cerca de 2.200 leitos distribudos entre os seus dois hospitais auxiliares, uma diviso de reabilitao, um hospital associado e seis institutos especializados: Central, de Ortopedia e Traumatologia, do Corao, de Psiquiatria, da Criana e de Radiologia8. Desde a sua criao, a EEUSP desenvolve uma parceria com o HC-FMUSP que envolve a utilizao de seus diversos Institutos como campos de prtica e de estgio curricular dos estudantes de graduao, a realizao de pesquisas conjuntas e a qualificao de enfermeiras dos servios em programas de ps-graduao senso lato e estrito.

6.5 Instituto do Cncer do Estado de So Paulo (ICESP) Inaugurado em maio de 2008, o Instituto do Cncer do Estado de So Paulo Octavio Frias de Oliveira uma Organizao Social de Sade, criada pelo Governo do Estado, em parceria com a
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Disponvel em http://www.hcnet.usp.br/instituicao/quem_somos.htm Acesso em 06/06/2009. 29

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Fundao Faculdade de Medicina para ser o maior hospital especializado em tratamento de cncer da Amrica Latina9. A cooperao tcnica da EE com o ICESP tem como objeto a integrao no mbito de suas reas de atuao e capacidade tcnica, no planejamento e operacionalizao das aes de ensino, pesquisa e extenso universitria na rea de Enfermagem e na definio dos princpios que fundamentam o cuidado de Enfermagem do ICESP.

7. LABORATRIOS DE ENFERMAGEM Atualmente, a EE conta com o Centro dos Laboratrios de Enfermagem em Ensino, Habilidades, Simulao e Pesquisa (CELAB), inaugurado em 2011. O CELABB integrado pelos laboratrios de habilidades, simulao, modelos animais, microbiologia, recursos ldicos e teleEnfermagem. Instalados prdio principal e em prdio anexo ao prdio principal, esses laboratrios ocupam rea de aproximadamente 700 m2. So utilizados, permanentemente, por cerca de 300 estudantes de graduao, em disciplinas ministradas pela Unidade. A aquisio de novos materiais e equipamentos vem sendo feita com recursos da PrReitoria de Graduao e do PR-SADE - Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade. Com o apoio do PR-SADE e da USP, a Escola elaborou projetos para reforma das reas fsicas e compra de novos equipamentos, que provero a EEUSP de ambientes de simulao, com possibilidade de filmagem, observao e anlise pelos pesquisadores; ambientes para testes clnicos de novas abordagens comportamentais e cognitivas, individuais e grupais, e central de monitorizao e edio audiovisual. O CELAB tem como principais objetivos disponibilizar recursos para a capacitao tcnicocientfica na rea de Enfermagem para estudantes de graduao e ps-graduao em diferentes reas, para o desenvolvimento de habilidades procedimentais, cognitivas e atitudinais. Recursos adequados em um ambiente seguro e com baixo potencial de stress favorecem o processo ensino-aprendizagem medida que reduzem a ansiedade dos estudantes, pois facilitam a aquisio e desenvolvimento de habilidades. Por essa razo, o laboratrio se constitui um importante recurso para o estudante de Enfermagem. Cada vez mais, pretende-se tornar o CELAB um centro de aprendizagem interdisciplinar onde estudantes de Enfermagem e profissionais de outras disciplinas se desenvolvam em ambiente altamente tcnico e integrado que possibilite:

Disponvel em http://www.icesp.org.br/Institucional//Sobre-o-Icesp//Histrico/ Acesso em 19/10/2011 30

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A demonstrao e o exerccio de realizao de procedimentos tcnicos e outras intervenes de Enfermagem; O elo entre a teoria e a prtica; A aprendizagem auto-dirigida envolvendo os diversos recursos de mdia instrucional; O acompanhamento sistematizado da aprendizagem dos estudantes em procedimentos tcnicos por meio de um dirio de aprendizagem individual; O desenvolvimento de pesquisas. O Centro de Estudos em TeleEnfermagem (CETENF-EEUSP), parte integrante do CELAB, um laboratrio virtual de natureza acadmica, interdisciplinar. O Centro de Produo Digital da Coordenadoria de Tecnologia da Informao (CTI) e da Pr-Reitoria de Graduao da USP est integrado ao CETENF-EEUSP. Os objetivos do CETENF-EEUSP consistem em propiciar o uso das telecomunicaes e das tecnologias computacionais na pesquisa, educao, gerenciamento e assistncia em Enfermagem e criar materiais didtico de apoio ao ensino distncia e aprendizado eletrnico. Competem ao CETENF-EEUSP as seguintes atividades: Desenvolver pesquisas nas reas de TeleEnfermagem e Telesade; Docializar produtos e processo de investigao, propiciando intercmbio com centros de estudos e pesquisa nas reas de TeleEnfermagem e Telesade; Desenvolver metodologias de Teleeducao, educao a distncia e aprendizado eletrnico; Desenvolver metodologias de produo de materiais didtico e objetos de aprendizagem para o ensino distncia e aprendizado eletrnico em Enfermagem; Promover a Teleeducao e o ensino distncia e o aprendizado eletrnico em Enfermagem Promover a educao permanente por meio de cursos, seminrios ao pblico especialista, estudantes de graduao, ps-graduao e profissionais da sade atendendo as demandas especficas e gerais na rea de TeleEnfermagem; Capacitar os docentes para a utilizao da TeleEnfermagem no mbito educacional e assistencial; Promover a formao de uma rede de facilitadores/formadores em Enfermagem; Estabelecer parcerias entre instituies de ensino e de sade, nacionais e internacionais que desenvolvem projetos nessa rea; Criar e agregar grupos de estudos com a participao de pesquisadores nacionais e internacionais;

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Monitorar as informaes da estao de trabalhos do ncleo de estudos e pesquisa sobre recursos humanos da EEUSP-NEPRH/EE/USP vinculada rede de observatrio de recursos humanos em sade da OPAS/OMS-MS/SEGETES.

8. METODOLOGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM Decidiu-se pela a utilizao da metodologia dialtica10 como balizadora do processo de ensino-aprendizagem, o que exige do professor uma nova concepo de sujeito, conhecimento e processo ensino-aprendizagem, com a ampliao das formas de ensinar, nas quais o estudante tem papel ativo. Embora as metodologias tradicionais de ensino ainda sejam predominantes na EEUSP, em pesquisas realizadas identificou-se a intencionalidade dos docentes de investir na formao pedaggica e a crena de que a mudana curricular possibilite melhorias no processo ensinoaprendizagem11,12. Iniciativas j vm ocorrendo nessa direo, por meio do desenvolvimento profissional de docentes no campo da pedagogia universitria e, no novo currculo, o avano tem se dado em direo utilizao da metodologia dialtica no processo de ensino-aprendizagem visando ao desenvolvimento do sujeito crtico, reflexivo, criativo e autnomo, de acordo com o perfil profissiogrfico que se deseja alcanar. Na metodologia dialtica, proposta por Vasconcellos10, o contedo precisa ser trabalhado, refletido e re-elaborado pelo estudante, para poder se constituir em seu conhecimento. Para tanto, os docentes desenvolvem formas de ensinar em que os estudantes tm papel ativo no processo. A metodologia dialtica se expressa em trs momentos, a serem considerados pelo educador no trabalho pedaggico, a saber: a mobilizao para o conhecimento, a construo do conhecimento e a elaborao da sntese do conhecimento. A mobilizao do conhecimento a primeira etapa do processo e supe o interesse do estudante em conhecer, ou seja, em estabelecer vnculo significativo com o objeto do conhecimento, o que dever constituir-se em desafio para a elaborao das primeiras representaes mentais do objeto a ser conhecido. O professor nesse momento deve ajudar o estudante a construir essa representao. Na construo do conhecimento, o educador colabora na construo da representao mental do objeto em estudo e o educando penetra no objeto para compreend-lo em suas relaes
Vasconcellos CS. Metodologia dialtica em sala de aula. Revista AEC, 1992 abr/jun; 21(83):28-55. Pschel VAA, Rocha FM, Loureno MB. A prtica pedaggica da professora de Enfermagem: caractersticas, desafios e perspectivas. Relatrio de pesquisa. Programa Ensinar com Pesquisa da Pr-Reitoria de Graduao da USP. 2008. 12 Silva EMR, Pschel VAA. A prtica pedaggica do professor de Enfermagem: a perspectiva do estudante. Sinergia. 2010;11(1):38-44,
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internas e externas e captar-lhe a essncia. A construo do conhecimento propriamente dita d-se pela abordagem significativa do estudante ao objeto de conhecimento, voltada para a anlise das mltiplas relaes que o compem. Neste momento, deve ocorrer o aprofundamento do tema em estudo e o papel do professor apontar como pode ser feita a abordagem do objeto, por meio da exposio dialogada, pesquisa terica ou de campo, experimentao etc. Na elaborao da sntese do conhecimento, o educando deve ter oportunidade de sistematizar o conhecimento que vem adquirindo e de express-lo concretamente, seja de forma oral, gestual, escrita ou prtica. Tais momentos promovem a sistematizao e a expresso da sntese pessoal dos conhecimentos adquiridos ao longo do processo de construo do conhecimento percorrido pelo estudante. Cabe ao docente proporcionar vrios momentos para os estudantes exporem suas snteses provisrias, para possibilitar a concretizao de uma sntese conclusiva, ainda que provisria, e a socializao desta. No presente PPP pode-se perceber a insero de conhecimentos especficos da cincia da Enfermagem e da Sade de forma articulada desde o incio do curso, com o objetivo de promover a aprendizagem significativa. Outro elemento observvel o aumento da relao teoria-prtica, presente na prtica profissional de campo e oportunizada aos estudantes desde o primeiro semestre, refletindo a preocupao em avanar para um modelo curricular inovador e mais efetivo em termos de seu potencial formativo e ancorado nos projetos de ao a serem desenvolvidos para as realidades identificadas, visando sua transformao. Nos Programas de Aprendizagem so apresentados um conjunto de estratgias de ensino que prevem maior e melhor articulao dos contedos, visando participao ativa dos estudantes em seu processo de aprendizagem, como exposio dialogada, resoluo de problema, estudo de caso, seminrio, oficina, entre outras. Finalmente, cabe acrescentar que o ensino de Enfermagem proposto processa-se fundamentalmente por meio de atividades presenciais, havendo utilizao de estratgias de comunicao virtual em carter complementar. Assim, prope-se a realizao de vdeo-conferncias e chats, quando da necessidade de comunicao entre estudantes atuando em diferentes servios (campos de prtica) ou com especialistas situados em localidades distantes. Tambm tem sido utilizadas ferramentas virtuais para organizao de algumas disciplinas ou mdulos, como Moodle13.

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O Moodle um pacote de software para a produo de stios Web e disciplinas na Internet. Disponvel em http://docs.moodle.org/pt/Sobre_o_Moodle Acesso em 07/05/09. 33

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9. GESTO DO CURSO Introduz-se nesse PPP este captulo relativo gesto do curso do Bacharelado em Enfermagem, o que constitui um desafio tendo em vista que representa uma nova maneira de gerir, de forma sistematizada, o curso, e que, portanto, um processo em construo. A gesto do curso do bacharelado busca o estabelecimento e o cumprimento de metas, visando ao acompanhamento da implementao do PPP, para garantir que os objetivos dos ciclos e dos seus respectivos mdulos sejam alcanados e que as atividades pedaggicas estejam sendo conduzidas para atender ao perfil profissiogrfico definido. A Comisso Coordenao do Curso (CoC) do bacharelado a instncia que mais diretamente faz a gesto do curso. Em 2009, foi assinada pela Pr-Reitoria de Graduao a Resoluo14 que estabelece as normas e funcionamento das CoCs, cujas atribuies encontram-se reunidas no Artigo 70, em consonncia com as diretrizes estabelecidas pela CG a qual est vinculada: I - coordenar a implementao e a avaliao do projeto poltico pedaggico do curso considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, as Diretrizes Curriculares vigentes e, no caso de cursos de licenciatura, o Programa de Formao de Professores da Universidade; II - encaminhar propostas de reestruturao do projeto poltico pedaggico e da respectiva estrutura curricular (disciplinas, mdulos ou eixos temticos) CG da Unidade qual o curso ou habilitao est vinculado, ouvidos, quando for o caso, os Departamentos; III coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de ensino/aprendizagem

das disciplinas, mdulos ou eixos temticos; IV Velaborar a proposta de renovao de reconhecimento do curso; analisar a pertinncia do contedo programtico e carga horria das disciplinas, mdulos ou

eixos temticos, de acordo com o projeto poltico pedaggico, propondo alteraes no que couber; VI promover a articulao entre os docentes envolvidos no curso ou habilitao com vistas

integrao interdisciplinar ou interdepartamental na implementao das propostas curriculares; VII - acompanhar a progresso dos estudantes durante o curso ou habilitao, propondo aes voltadas prtica docente ou implementao curricular, quando for o caso; VIII - propor CG alteraes do nmero de vagas do curso ou habilitao, ouvidos, quando for o caso, os Departamentos envolvidos;

14 USP Pr-Reitoria de Graduao. Resoluo CoG 5.500, de 13-1-2009. Estabelece normas para o funcionamento das Comisses de Coordenao de Cursos. Publicada no D.O.E de 29/1/2009. Seo I fls.39. Disponvel em: http://leginf.uspnet.usp.br/resol/r5500m.htm

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IX -

submeter a proposta global do respectivo currculo CG da Unidade, qual o curso ou

habilitao est vinculado; X - outras funes que lhe forem atribudas pelo CoG ou que lhe forem delegadas pela CG da Unidade responsvel pelo oferecimento do curso ou habilitao.

10. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO CURSO E DE MDULOS/DISCIPLINAS A avaliao do processo ensino e aprendizagem parte importante do PPP e deve ser um processo constante ao longo do curso. Num currculo em matriz integrativa concebe-se a avaliao como um acompanhamento processual, de carter formativo, uma vez que abarca a anlise dos avanos efetivados no processo de ensino-aprendizagem: do estudante em direo profisso; do professor, como tradutor dos elementos do quadro cientfico para o nvel de apreenso crescente dos estudantes; e dos contedos, sejam cognitivos, procedimentais e atitudinais, propostos e sistematizados15. Foi constituda a Comisso de Avaliao do Projeto Poltico-Pedaggico dos Cursos de Bacharelado e de Licenciatura por meio da Portaria EE 29/10, de 20 de julho de 2010, com a competncia de orientar e acompanhar o processo de avaliao do PPP dos cursos de Bacharelado e de Licenciatura em Enfermagem da EEUSP, bem como formular diretrizes referentes avaliao do curso. Essa Comisso est desenvolvendo suas atividades e contando com assessoria externa para atender aos seguintes objetivos gerais e especficos apresentados a seguir. Objetivo geral: Orientar o processo de construo de metodologia de avaliao do currculo, nos aspectos relacionados ao desenvolvimento do corpo discente e docente. - Quanto ao corpo discente - elementos que possam avaliar: o grau de autonomia e de participao; a capacidade de trabalhar em grupo, de modo colaborativo; a interao com equipe de sade, com colegas e usurios dos servios de sade e docentes; atitudes ticas e humansticas; aprendizagem de conhecimentos em Enfermagem. - Quanto ao corpo docente - elementos que possam avaliar: adeso proposta curricular; participao e ao colaborativa; integrao interdepartamental no desenvolvimento da proposta

15 Anastasiou LGC. Avaliao, ensino e aprendizagem: anotaes para um comeo de conversa. In: Cordeiro TSC, Melo MMO (org.). Formao pedaggica e docncia do professor universitrio: um debate em construo. Recife: Universitria; 2008. p,356. 35

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curricular; formao no campo pedaggico; ao docente em consonncia proposta curricular e ao perfil profissiogrfico.

Objetivos especficos: 1) Elaborar a avaliao da matriz de avaliao curricular fundamentada nas diretrizes curriculares nacionais de Enfermagem e perfil profissiogrfico da EEUSP e instrumentos e critrios de avaliao do PPP quanto : Integrao e articulao da proposta curricular; Avaliao da evoluo do estudante ao longo do curso; Coerncia entre objetivos do curso, diretrizes e estrutura curricular, organizao didticopedaggica, conforme perfil profissiogrfico; Articulao dos contedos que compem os Ciclos das Necessidades de sade, do Cuidado e da Prtica profissional, considerando o eixo central do currculo: o Cuidado de Enfermagem em seus diferentes sentidos, significados e dimenses; Aprendizagem de contedos cognitivos, procedimentais e atitudinais. 2) Colaborar na anlise da pertinncia das questes avaliativas do conhecimento de Enfermagem em relao matriz curricular 3) Construir instrumento de avaliao do ambiente educacional no ensino de graduao em Enfermagem. 4) Analisar os resultados quantitativos obtidos pela aplicao dos instrumentos de avaliao discente (ambiente educacional e auto-avaliao em cada ciclo). As atividades desenvolvidas pela referida Comisso de Avaliao tm sido apresentadas e discutidas nas reunies regulares do GAP. As reunies do GAP tm se constitudo espao de discusso e de avaliao da implementao do novo currculo. Tem possibilitado o acompanhamento das disciplinas e mdulos, de modo a cuidar para que a articulao dos contedos, a aprendizagem dos estudantes e a formao conforme o perfil profissiogrfico definido seja tomada como referncia. Alm disso, so utilizados os indicadores definidos pela Pr-Reitoria de Graduao, por meio do Sistema Integrado de Indicadores da Graduao (SIGA)16, para avaliao de cursos na USP: perfil do ingressante, tempo mdio de integralizao do curso, evaso, transferncias. Esto
O SIGA Sistema Integrado de Indicadores da Graduao , consiste no meio pelo qual estudantes, professores e gestores avaliam aspectos do ensino de graduao da Universidade, no mbito do curso e da Unidade em que participam, deixando registradas suas opinies a respeito de cada disciplina e, sobretudo, acerca das condies gerais (estruturais e didticas) sob as quais o curso se desenvolve http://143.107.209.33/frmApresentacao.aspx?Tipo=IN 36
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sendo construdos indicadores, pelo SIGA, que permitiro avaliar tambm: estudantes concluintes segundo ano de ingresso/concluso; estrutura curricular; aprovao e reprovao; evaso por caractersticas do estudante; ndice de concluso no perodo ideal; rendimento acadmico; tempo mdio de integralizao por caractersticas do estudante, dentre outros.

10.1 Perfil dos Ingressantes Para a caracterizao dos estudantes tomou-se como fonte as estatsticas da Fuvest, dos anos de 2008 a 2011, considerando-se o total de estudantes que efetivaram sua matrcula no curso de Enfermagem. Foram selecionadas as seguintes variveis socioeconmicas: estado civil; instituio de ensino em que realizou o ensino mdio; grau de instruo do pai e da me. Nos quatro anos considerados houve predomnio de estudantes solteiros, com percentuais de 97,5% (em 2008), 96,2% (em 2009) e 95% (em 2010 e 2011). Em 2008, 70% dos ingressantes realizou o ensino mdio exclusivamente em escola particular, enquanto 26,3% em escola pblica. Em 2009, os percentuais foram 62% e 29,1%, respectivamente. Em 2010, 55% dos ingressantes realizou o ensino mdio exclusivamente em escola particular, enquanto 16,25% em escola pblica. Em 2011, 77,5% realizou o ensino mdio exclusivamente em escola particular, enquanto 18,75% em escola pblica. Quanto ao grau de instruo do pai houve aumento do percentual daqueles com nvel universitrio completo entre 2008 e 2009 (de 36,5% para 43%). No ano de 2010 observa-se queda nesse percentual, sendo registrado 32,5% de pais com ensino superior completo. Em 2011, nota-se uma pequena elevao do ndice, sendo os pais com ensino superior completo 33,75%. Em relao ao ensino mdio, temos o seguinte quadro: em 2008, observa-se 25% de pais com ensino mdio completo, em 2009 o ndice de 13,9%, em 2009, em 2010 o ndice de 36,25% e em 2011 o ndice corresponde a 27,5%. Em relao escolaridade das mes, percebe-se que houve um aumento, considerando-se os quatro anos de anlise. Em 2008, o ndice de mes com ensino universitrio completo era de 12,5%, em 2009 o ndice era de 34,2%, em 2010 o ndice era de 37,5% e em 2011 o ndice de 38,7%. Em relao ao ensino mdio, em 2008 26,3% das mes tinham essa etapa da formao como nvel mximo de instruo, em 2009 o ndice era de 27,8%, em 2010 e 2011 o ndice correspondia a 27,5. A renda familiar em salrio mnimo correspondeu, respectivamente, em 2008, 2009 e 2010 a: dois a cinco salrios mnimos (37,6%, 44,4% e 33,75%), cinco a dez (35%, 27,8% e 43,75%), dez
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a vinte (18,8%, 11,4% e 11,25%) e maior que vinte (7,5%, 2,5% e 7,5%). Para o ano de 2011 os ndices ainda encontram-se em fase de processamento. 10.2 Acompanhamento de Egressos Pesquisa17 realizada com o objetivo de caracterizar os egressos do Curso de Graduao em Enfermagem da EEUSP no perodo de 2000 a 2005, mostrou que dos 465 formados no perodo pesquisado, 175 (37,6%) responderam ao instrumento de coleta de dados. A insero no mercado de trabalho no municpio de So Paulo deu-se majoritariamente em instituies hospitalares privadas, por meio de processo seletivo voltado para a rea de assistencial. A maioria permaneceu nos primeiros empregos de um a seis meses. A faixa salarial predominante no primeiro emprego variou de cinco a oito salrios mnimos. No momento da coleta de dados, grande parte dos participantes possua um vnculo empregatcio estvel e estava inserida em instituies hospitalares privadas, com mdia salarial de sete salrios mnimos e meio. Os resultados da pesquisa evidenciam que houve rpida insero dos egressos no mercado de trabalho. As maiores facilidades para tanto estavam relacionadas formao obtida no curso de graduao, indicao de pessoas e ao bom desempenho no processo seletivo. As maiores dificuldades citadas pelos participantes relacionavam-se falta de especializao ou experincia, idade e ao baixo desempenho no processo seletivo. A EE acompanha tambm a insero dos recm-formados no mercado de trabalho mediante os processos seletivos para ingresso de enfermeiros no HU-USP, por meio da realizao de provas e da avaliao dos resultados obtidos em conjunto com a instituio. Ressalta-se que est sendo discutido na USP o desenvolvimento de um sistema para acompanhamento de egressos.

11. VAGAS OFERECIDAS E FUNCIONAMENTO O Curso de Bacharelado em Enfermagem oferece 80 vagas anuais, com entrada nica no vestibular da Fuvest. A matrcula em disciplinas semestral. Funciona em perodo integral.

17

Pschel VAA, Incio MP, Pucci PPA. Insero dos Egressos da Escola de Enfermagem da USP no mercado de trabalho: facilidades e dificuldades. Rev Esc Enferm. USP. 2009;43(3):535-42. 38

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MATRIZ CURRICULAR CDIGO DE CURSO: 7012 BACHARELADO - INCIO DA VIGNCIA: 2010 DISCIPLINAS
MDULOS Cdigo 1 SEMESTRE Enfermagem como Prtica Social Necessidades de Sade nos Grupos Sociais 0701201 FSL0107 0701202 DISCIPLINAS Nome Enfermagem como Prtica Social Introduo Sociologia Necessidades de Sade dos Grupos Sociais e Enfermagem Estatsticas de Sade Epidemiologia Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem I Bioqumica e Biologia Molecular CRDITOS C.A. (15h) 5 3 7 C.T. (30h) TOTAL CARGA HORRIA SEMESTRE IDEAL

5 3 7

75h 45h 105h

1 1 1

HEP0170 HEP0136 0420127

4 3 6

4 3 6

60h 45h 90h

1 1 1

Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados I Total 2 SEMESTRE Bases para Ao Educativa em Sade

QBQ0105

90h

34 0701203 Aes Educativas e Relacionamento Humano na Prtica de Enfermagem Psicologia do Desenvolvimento Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem II 10

34 10

510h 150h 2

PSA0183 Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados II Ambiente, Sade e Enfermagem 0420128

2 12

2 12

30h 180h

2 2

HSA0106 BMM0400 BMB0217

Fundamentos de Sade Ambiental Microbiologia Bsica Parasitologia Aplicada Enfermagem

1 6 1

1 -

2 6 1

45h 90h 15h

2 2 2

Total

32

33

510h (continua)

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(continuao)
3 SEMESTRE Avaliao de Indivduos e Famlias Fundamentos Biolgicos do Ser Humano em Processos Articulados III Enfermagem e Biossegurana Disciplinas optativas Total 4 SEMESTRE Enfermagem na Ateno Bsica 0701204 Avaliao de Indivduos e Famlias Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem III Patologia Geral Anatomia Topogrfica Imunologia Gentica e Evoluo Humana Enfermagem e Biossegurana 14 14 210h 3

0420129 MPT1152 MCG0103 BMI0468 BIO0119 0701205

5 2 4 2 3 3 1 34

5 2 4 2 3 3 1 34 20 2 3

75h 30h 60h 30h 45h 45h 15h 510h 300h 30h 45h

3 3 3 3 3 3 3

0701206 BMP0218

Enfermagem na Administrao de Medicamentos Fundamentos da Psicanlise e a Enfermagem Pesquisa em Enfermagem Disciplinas optativas Total

0701207

PSA0293*

Enfermagem na Ateno Bsica Parasitologia e Enfermagem na Ateno Bsica Enfermagem na Administrao de Medicamentos Fundamentos da Psicanlise e a Enfermagem Pesquisa em Enfermagem

20 2 3

4 4 4

30h

ENO0221

4 3 34

4 3 34

60h 45h 510h

4 4 (continua)

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(continuao) 5 e 6 SEMESTRES Matriz Conceitual Integradora Enfermagem na Sade do Adulto e do Idoso Enfermagem em Centro de Material Enfermagem em Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal Enfermagem no Cuidado Criana e Adolescente na Experincia de Doena Enfermagem em Sade Mental tica e Legislao em Enfermagem Disciplinas optativas Total 7 SEMESTRE Enfermagem em Doenas Transmissveis Administrao Aplicada Enfermagem Estgio Curricular Total 8 SEMESTRE Estgio Curricular

0701208 ENC0222

Matriz Conceitual Integradora Enfermagem na Sade do Adulto e do Idoso Enfermagem em Centro de Material Enfermagem em Sade da Mulher, Sade Materna e Neonatal Enfermagem no Cuidado Criana e Adolescente na Experincia de Doena

3 27

3 27

45h 405h

5 5 ou 6 5 ou 6 5 ou 6

ENC0229 ENP0375

2 6

2 6

30h 90h

ENP0382

90h

5 ou 6

ENP0253 ENO0310 -

Enfermagem em Sade Mental e Psiquitrica tica e Legislao em Enfermagem -

11 5 6 66

--

11 5 6 66 8

165h 75h 90h 990h 120h

5 ou 6 5 e 6 5 e 6

Enfermagem em Doenas Transmissveis com Enfoque na Sade Coletiva Administrao Aplicada Enfermagem Estgio Curricular em Administrao

90h

14

10 10 16 16

10 24 18 18

300 510h 510 510h

Estgio Curricular em Enfermagem

2 2

Total C.A.: Crdito-aula = 15 horas C.T.: Crdito-trabalho = 30 horas

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DISCIPLINAS OPTATIVAS LIVRES CDIGO HEP0138 ENC0110 ENC0115 ENC0132 ENC0140 ENC0150 ENC0155 Bioestatstica Enfermagem nas Prticas Complementares de Sade Assistncia em Estomaterapia: o Estomizado Assistncia de Enfermagem em Gerontologia Enfermagem Oncolgica: Conceitos Fundamentais Diagnsticos de Enfermagem Assistncia em Estomaterapia Voltada para a Preveno e Tratamento de Feridas Introduo ao Estudo do Stress e do Coping Biotica e Sade no Cinema: Reflexo e Debate ENC0170 A Prtica Assistencial na Hipertenso Arterial ENC0200 ENC0185 ENO0150 ENO0165 ENP0105 Teorias de Enfermagem Reabilitao na Leso Medular Sade do Trabalhador de Enfermagem Processo Histrico da Enfermagem e as Prticas Atuais Prticas Obsttricas na Assistncia ao Parto ENP0110 ENP0122 Introduo Pesquisa Clnica em Enfermagem Cuidado Criana em Instituies de Educao Infantil (Creches e PrEscolas) Concepes de Sexualidade na Sociedade Ocidental Mtodos Anticoncepcionais Educao para a Sade Sexual e Reprodutiva A Criana em Situao de Violncia: Subsdios para a Atuao do Profissional de Sade A Experincia da Pessoa e da Famlia no Processo de Morrer Dimenses da Subjetividade no Cuidado de Enfermagem DISCIPLINAS
C.A.

CRDITOS
C.T. TOTAL

CARGA HORRIA

SEMESTRE IDEAL

3 3 2 1 2 2 2 1 1

1 1 -

4 3 2 2 2 2 2 1 1

75h 45h 30h 45h 30h 30h 30h 15h 15h

A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 (continua)

ENC0160 ENC0165

2 1 1 2 2 1 1

2 1 1 2 2 1 1

30h 15h 15h 30h 30h 15h 15h

2 2 1 1 2 2 1

1 -

2 2 1 2 2 2 1

30h 30h 15h 45h 30h 30h 15h

ENP0141 ENP0160 ENP0161 ENP0175

ENP0191 ENP0196

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(continuao) ENS0160 A Sistematizao das Aes Educativas em Sade Coletiva ENS0172 Drogas Psicoativas: Preveno e Reduo de Danos ENS0180 A Preveno das Doenas Sexualmente Transmissveis e AIDS (DST/Aids) no Contexto da Enfermagem em Sade Coletiva: a Incorporao do Conceito de Vulnerabilidade ENS0185 A Interveno de Enfermagem em Sade Coletiva e a Poltica Nacional de Humanizao da Ateno Bsica no SUS ENS0190 Um olhar de Gnero sobre a Sade das Mulheres ENS0191 Sistematizao da Abordagem de Questes ticas na Ateno Primria: Introduo ao Mtodo da Deliberao 0701250 Comunicao Clnica Ampliada na Prtica de Enfermagem em Ateno Bsica 0701255 PET Sade 0700010 0700011 0700014 0700015 0700016 Estudos Independentes* 1 Estudos Independentes 2 Estudos Independentes 3 Estudos Independentes 4 Estudos Independentes 5

2 3

2 3

30h 45h

A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3

30h

2 3 3

2 3 3

30h 45h 45h

A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 1 A partir do 2 A partir do 3 A partir do 3 A partir do 3

2 3 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1

3 3 1 1 1 1 1

30h 45h 30h 30h 30h 30h 30h

C.A.: Crdito-aula = 15 horas C.T.: Crdito-trabalho = 30 horas OBSERVAO: A carga horria das disciplinas Estudos Independentes distribui-se ao longo do curso, a partir do 1 semestre, sendo computado at um crdito-trabalho por semestre. Dos 10 crditos de disciplinas optativas que o estudante deve cumprir, 50% destes (5 crditos) podero ser integralizados como Estudos Independentes. So consideradas atividades de Estudos Independentes as oficinas de Informtica e Bases de Dados, oferecidas a todos os estudantes no 1 e 2 semestres, bem como atividades de extenso (cursos de difuso cultural, atualizao e outras); eventos (semanas de estudos, congressos, seminrios, mesasredondas, simpsios, encontros, jornadas, palestras, conferncias); iniciao cientfica; participao em grupos de estudos e pesquisa; diretoria de Centro Acadmico e outro tipo de representao estudantil; representao discente em comisses estatutrias na EE, rgos centrais e outros; monitoria; publicaes; cursos de lnguas. CRDITOS E CARGA HORRIA NECESSRIOS PARA CONCLUSO DO CURSO Disciplinas Obrigatrias Disciplinas Optativas Livres Trabalho de Concluso de Curso Carga Horria Total do Curso C.A. 206 10 216 C.T. 27 4 31 TOTAL 233 10 4 247 N DE HORAS 3.900 150 120 4.170

C.A.: Crdito-aula = 15 horas C.T.: Crdito-trabalho = 30 horas Estgio Curricular Supervisionado com carga horria de 810 horas (7 e 8 semestres) corresponde a 20% da carga horria em disciplinas. A carga horria de 120 horas, dedicada elaborao do Trabalho de Concluso de Curso ser computada ao final do curso, quando da entrega e apresentao do trabalho e avaliao pelo tutor/orientador.

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EMENTRIO E BIBLIOGRAFIA DISCIPLINAS OBRIGATRIAS 0701201 Enfermagem Como Prtica Social Ementa Enfermagem como prtica social. Reorganizao do hospital sob gide do capitalismo. Enfermagem profissional e transformaes scio-polticas e econmicas. Influncias inglesa, francesa e americana na profissionalizao da Enfermagem brasileira. tica e moral. Fundamentos da tica. Responsabilidade da equipe de Enfermagem. Direitos humanos. Constituio Federal e Cdigo de Defesa e Proteo do Consumidor. Histria da educao e influncia no ensino. Concepes de educao e das polticas educacionais. Educao em sade e cidadania. Antropologia e Enfermagem. Dinamicidade dos conceitos de cultura, etnia, gnero e gerao e implicaes para a sade. Dimenses bsicas do ser humano face historicidade, lingstica, famlia e comunidade. Sociologia e sociedade; Sade e problemas sociais. Diviso do trabalho. Processo de trabalho de Enfermagem: dimenses assistencial e gerencial. Bibliografia Bsica 1. Anastasiou LGC. Metodologia de ensino na universidade brasileira: elementos de uma trajetria. In: Temas e textos em metodologia do ensino superior. Campinas, So Paulo: Papirus; 2001. [Mimeografado]. 2. Almeida MCP, Rocha JSY. O saber de Enfermagem e sua dimenso prtica. So Paulo: Cortez; 1986. 3. Frigotto Gaudncio. Trabalho. In: Escola Politcnica de Sade Joaquim Venncio e Observatrio dos Tcnicos de Sade (organizadores). 2ed. Dicionrio de educao profissional em sade. Rio de Janeiro: Ministrio da Sade, Fundao Oswaldo Cruz; 2009. p.399404. 4. Pires DE. Diviso social do trabalho. Diviso tcnica do trabalho em sade. In: Escola Politcnica de Sade Joaquim Venncio e Observatrio dos Tcnicos de Sade. (organizadores). 2ed. Dicionrio de educao profissional em sade. Rio de Janeiro: Ministrio da Sade, Fundao Oswaldo Cruz; 2009. p.125-35. 5. Liedke ER. Processo de trabalho. In: Cattani AD (organizador). Trabalho e tecnologia: dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes; Porto Alegre: Editora da UFRGS; 1997. p.181-3 6. Liedke ER. Trabalho. In: Cattani AD (organizador). Trabalho e tecnologia: dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes; Porto Alegre: Editora da UFRGS; 1997. p.1268-74. 7. Freitas GF, Oguisso T. tica na prtica cotidiana de Enfermagem. Rio de Janeiro: Med Book; 2009. 8. Bozzi AR. O estudo da filosofia. In: Bozzi AR. Introduo ao pensar: o ser, o conhecimento, a linguagem. 23 ed. Petrpolis: Vozes; 1995. cap.8, p.177-97. 9. Foucault M. O nascimento do hospital. In: Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal; 1986. 10. Peduzzi M. Laos, compromissos e contradies nas relaes de trabalho da Enfermagem. In: 53 Congresso Brasileiro de Enfermagem. Curitiba; 2001. 11. Gastaldo DM, Meyer DE. A formao da enfermeira: nfase na conduta em detrimento do conhecimento. Rev Bras Enferm 1989; 42(1.2 / 3.4): 7-13. 12. Leopardi MT, Gelbcke FL, Ramos FRS. Cuidado: objeto de trabalho ou objeto epistemolgico da Enfermagem? Texto & Conbtexto 2001; 10(1):32-49. 13. Moreira A, Oguisso T. Profissionalizao da Enfermagem brasileira. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2005. 14. Oguisso T (org). Trajetria histrica e legal da Enfermagem. So Paulo: Manole; 2007. 15. Oliveira MM. As origens da educao no Brasil: da hegemonia catlica s primeiras tentativas de organizao no ensino. Ensaio: aval.pol.pb.Educ. Rio de Janeiro, v.12,n45, p. 945-58, 2004. 16. Rampazzo L. Antropologia, religies e valores cristos. So Paulo: Loyola; 1986. cap.1, p.23-66. 17. Cortella MS. No nascemos prontos!: Provocaes filosficas. Petrpolis: Vozes; 2009. 18. Rabuske EA. Antropologia filosfica. 6. ed. Petrpolis: Vozes; 2008. 19. Silva GB. Enfermagem profissional: anlise crtica. So Paulo: Cortez; 1999. Bibliografia Complementar 1. Collire MF. Promover a vida. Lisboa: Printipo; 1989. 2. Conselho Regional de Enfermagem de So Paulo. Documentos bsicos de Enfermagem: principais leis e resolues que regulamentam o exerccio profissional de Enfermeiros, Tcnicos e Auxiliares de Enfermagem. So Paulo; 2007. 3. Fortes PAC. tica e sade: questes ticas, deontolgicas e legais, tomada de decises, autonomia
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e direitos do paciente, estudo de casos. So Paulo: EPU; 1998. 4. Oguisso T, Zoboli LCPE (orgs.). tica e biotica: desafios para a Enfermagem e sade. Baueri: Manole; 2006. 5. Leopardi MT. Por que filosofia em Enfermagem? Texto Contexto Enferm 1993; 2(1):5-12. 6. Hoga LAK. Illness care at home or in health institutions: the decision process in a low income community. Rev Latino-am Enfermagem. 2008; 16(1):115-21. 0701202 - Necessidades de Sade dos Grupos Sociais e Enfermagem Ementa Necessidades de sade de indivduos e famlias dos diferentes grupos sociais de um determinado territrio. Elementos fundamentais: necessidades de sade; polticas de sade e de educao; estatstica vital, bioestatstica e epidemiologia; sade ambiental e bases terico-prticas da Sade Coletiva. Identificar necessidades de sade de indivduos e famlias dos diferentes grupos sociais de um determinado territrio. Bibliografia Bsica 1.Bertolozzi MR, Greco RM. As polticas de sade no Brasil: reconstruo histrica e perspectivas atuais. Rev Esc Enf USP 1996; 30 (3): 380-398. 2. Brasil. Lei n.8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispe sobre as condies para a promoo, proteo e recuperao da sade, a organizao e o funcionamento dos servios correspondentes e d outras providncias. [on line] Braslia (DF), 1990. Disponvel em : http://bdtextual.senado.gov.br (29 jan. 1998) Brasil. Lei n.8.142, de 28 de dezembro de 1990. Dispe sobre a participao da comunidade na gesto do Sistema nico de Sade (SUS) e sobre as transferncias intergovernamentais de recursos financeiros na rea da sade e d outras providncias. [on line] Braslia (DF), 1990. Disponvel em: http://bdtextual.senado.gov.br (19 jan. 1998) 3. Campaa A. Em busca da definio de pautas atuais para o delineamento de estudos sobre condies de vida e sade. In: Barata RB. (organizadora). Condies de vida e situao de sade. Rio de Janeiro: ABRASCO; 1997. p.115-165. 4. Campos CMS. Reconhecimento das necessidades de sade dos adolescentes. In: Borges ALV, Fujimori E. (organizadoras). Enfermagem e a sade do adolescente na ateno bsica. So Paulo: Manole; 2009. p.142-167. 5. Cohn A, Elias PE. Sade no Brasil: Polticas e organizao de servios. So Paulo: Cortez;1996. (cap. 1) 6. Laurell AC. A sade-doena como processo social. In: Nunes ED. (organizador) Medicina social: aspectos histricos e tericos. So Paulo: Global; 1983. 7. Sabroza PC. Concepes sobre sade e doena. [on line]. Disponvel em http://www.redepopsaude.com.br/Varal/ConcepcoesEPS/ConcepcoesSaudeDoenca.pdf. Acessado em 05/05/2009. 8. Samaja J. A reproduo social e a sade. Salvador: Casa da Qualidade; 2000. 9. Schraiber LB, Mendes-Gonalves RB. Necessidade de sade e ateno primria. In: Schraiber LB, Nemes MIB, Mendes-Gonalves RB (organizadores). Sade do Adulto programas e aes na unidade bsica. So Paulo: Hucitec; 1996. p. 29-47. 10. Stotz EN. Os desafios para o SUS e a educao popular. Uma anlise baseada na dialtica da satisfao das necessidades de sade. Disponvel em: http://www.redepopsaude.com.br/Varal/PolticaSaude/Desafios.htm. Acessado em 05/05/2009. 11. Stotz EN. Pobreza e capitalismo. In: Valla VV, Stotz EN, Algebaile EB. Para comprender a pobreza no Brasil. Rio de Janeiro: Contraponto; 2005. p.53-72. Bibliografia Complementar 1. Algebaile EB As aes da sociedade civil e do Estado diante da pobreza. In: Valla VV. Stotz EM, Algebaile EB, organizadores. Para compreender a pobreza no Brasil. Rio de Janeiro: Contraponto; 2005. p.73-99. 2. Anderson P. Balano do neoliberalismo. In: Sader E, Gentili P, organizadores. Ps-neoliberalismo: as polticas sociais e o Estado democrtico. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2000. p.9-23. 3. Boron AA. Os novos Leviats e a plis democrtica: neoliberalismo, decomposio estatal e decadncia da democracia na Amrica Latina. In: Sader E, Gentili P, organizadores. Ps-neoliberalismo II: que Estado para que democracia? Petrpolis: Vozes; 1999. p.7-67. 4. Brasil. Ministrio da Sade (BR). Norma Operacional da Assistncia Sade. SUSNOAS-SUS 01/02; 2002. 5. Calipo SM. Sade, Estado e tica - NOB/96 e lei das organizaes
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sociais: a privatizao da instituio pblica na sade? [dissertao] So Paulo(SP): Escola de Enfermagem da USP; 2002. 6. Campos CMS, Mishima SM. Necessidades de Sade pela voz da sociedade civil e do Estado. Cad. Sade Pblica 2005; 21(4). p. 1260-8. 7. Mendes Gonalves RB. Prticas de sade: processos de trabalho e necessidades. Centro de Formao dos Trabalhadores em Sade da Secretaria Municipal da Sade Cadernos CEFOR, 1 Srie textos /SP, 1992 /mimeo/ 8. Nogueira VMR, Pires DEP. Direito sade: um convite reflexo. Cad. Sade Pblica 2004; 20(3): 753-60. 9. Trindade JDL. Histria social dos direitos humanos. So Paulo: Petrpolis, 2002. FSL0107 - Introduo Sociologia Ementa A sociedade moderna e a emergncia do pensamento sociolgico. A Sociologia como cincia e os problemas sociais contemporneos: a diviso social do trabalho e as relaes de classe; crescimento urbano, pobreza e marginalidade. A medicina social e a instituio hospitalar. Bibliografia Bsica 1. BERLINCK, Manoel T.; Marginalidade social e relaes de classes em So Paulo. Cap. 1 Crescimento urbano e pobreza e Cap. 5 Adaptao da populao na cidade de So Paulo e "cultura da pobreza". Editora Vozes, Petrpolis, R.J., 1977. BORGES DA SILVA, G., Enfermagem profissional anlise-crtica, Cortez, So Paulo, 1986. 2. BRAVERMAN, Harry; Trabalho e Capital Monopolista . Parte I - Trabalho e gerncia. Introduo.Cap. 1 - Trabalho e fora de trabalho .Cap. 3 - A diviso do trabalho. Cap. 4 - Gerncia cientfica. Zahar, Rio de Janeiro, 1981. 3. DURKHEIM, mile; A Diviso do Trabalho Social (Prefcios e Introduo). Livro 1 - A funo da diviso do trabalho. Cap. 1 - Mtodo para determinar esta funo. Editorial Presena, Lisboa, 1989. 4. FERNANDES, Florestan; Ensaios de Sociologia Geral e Aplicada, Primeira parte - Problemas tericos e prticos da sociologia. Cap. 1 - A sociologia: objeto e principais problemas. Cap. 2 - A anlise sociolgica das classes sociais. Livraria Pioneira Editora, So Paulo, 1960. 5. FOUCAULT, Michel; Microfsica do Poder, Cap. 5 - O nascimento da medicina social Cap. 6 - O nascimento do hospital Graal, Rio de Janeiro, 1982. 6. GIDDENS, Antohny; Sociologia - Uma breve porm crtica introduo. Cap. 1 - Sociologia: questes e problemas. Cap. 2 - Interpretaes contrastantes: sociedade industrial ou capitalismo. Cap. 3 - Diviso da sociedade em classes e transformao social. Cap. 4 - O Estado moderno. Cap. 5 - A cidade: urbanismo e vida cotidiana Zahar, Rio de Janeiro, 1984. 7. GOFFMAN, Erving, Manicmios, prises e conventos. As caractersticas das instituies totais Introduo O mundo do internado O mundo da equipe dirigente A vida ntima de uma instituio pblica Parte 2 - A vida ntima do hospital O modelo mdico e a hospitalizao psiquitrica Perspectiva, So Paulo, 1974. 8. IANNI, Octvio; A sociologia e o mundo moderno. Tempo Social - Revista de Sociologia da USP. So Paulo, 1(1): 7-27, 1 semestre 1989. 9. KOWARICK, Lcio e ANT, Clara; "Violncia: reflexes sobre a banalidade do cotidiano em So Paulo", in BOSCHI, R.(org.), Violncia e Cidade. Zahar, Rio de Janeiro, 1982. 10. MARX, Karl; O capital. Livro I - Parte IV Cap. XI - Cooperao Cap. XII - Diviso do trabalho e manufatura Cap. XVI - A maquinaria e a indstria moderna Civilizao Brasileira, Rio de Janeiro, 1980. 11. MORRIS, R. M.; Sociologia Urbana. Cap. 1 - "O urbanismo como modo de vida": a teoria urbana de Louis Wirth. Cap. 4 - Processos ecolgicos na cidade. Zahar, Rio de Janeiro, 1972. 12. PITTA, A., Hospital - dor e morte como ofcio. So Paulo, Hucitec, 1991. 13. POULANTZAS, Nicos; "As classes sociais", in Poulantzas: Sociologia, Vol. 47, cap. 5 (organizador Paulo Silveira). Editora tica, So Paulo, 1988. 14. WEBER, Max; "Os trs tipos puros de dominao legtima", in Weber: Sociologia, Vol. 13 (organizador Gabriel Cohn). Editora tica, So Paulo, 1987. HEP0170 - Estatsticas de Sade Ementa Fundamentos e instrumentos da Estatstica Vital. Tcnicas de estatstica para anlise exploratria de dados.
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Bibliografia Bsica 1. Ruy Laurenti e col. Estatsticas de Sade, So Paulo, EPU, 1987. 2.Armitage P; Berry G, Statistical Methods in Medical research. Backwell Scientific Publications, 1987. 3.Berqu, ES; Souza JMP; Gotlieb SLD. Bioestatstica. EPU, 1981. 4.Hoel PG. Estatstica Elementar. John Wiley &Sons, Inc. 1961. 5.Hulley SB et al. Delineando a pesquisa clnica. Uma abordagem epidemiolgica. Artmed, 2003. 6.Johnson R and Bhattacharyya. Statistics Principles and Methods. John Wiley &Sons. 1987 7.Lopes AP. Probabilidades e Estatstica. Reichmann & Affonso Editores. 2000. 8.Motulsky H. Intuitive Biostatistcs. Oxford University Press, 1995 9.Murray R Spiegel. Estatstica. 3a edio (Coleo Schaum). Macron Books Ltda. 1993. 10.Silva NN. Amostragem Probabilstica. Edusp, 1998. 11.Triola MF. Elementary Statistics. The Benjamin Cummings Publishing Company, Inc. 1989 12.Vieira S. Introduo bioestatstica. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1980. 13.Daniel WW. Biostatistics: a foundation for analysis in the health sciences. John Wiley & Sons. 1987. HEP0136 - Epidemiologia Ementa A disciplina tem por objetivo oferecer aos estudantes de graduao de Enfermagem, os fundamentos bsicos da Sade Coletiva, discutindo de incio, o conceito sade-doena, a causalidade e a histria natural da doena. A partir desse substrato bsico, os tpicos subseqentes centralizam-se na discusso do mtodo de investigao epidemiolgica. Aborda dessa maneira aspectos da epidemiologia descritiva, formulao e teste de hipteses. Nesse contexto, a principal nfase dada sobre os vrios desenhos de estudos, partindo-se do experimental aos observacionais. Em sua parte final, procura-se enfocar a epidemiologia das doenas enfecciosas e no-infecciosas, culminando com uma abordagem sobre a vigilncia epidemiolgica e seu papel no Sistema de Sade. Bibliografia Bsica 1. FORATTINI, O.P. Epidemiologia Geral. So Paulo: Ed. Artes Mdicas, 1996 2. LESER, W. et al. Elementos de Epidemiologia Geral. So Paulo: Atheneu, 1988. 3. ALMEIDA F, N., ROUQUAYROL, M.Z. Introduo a epidemiologia moderna. Rio de Janeiro, 1992 4. ROUQUAYROL, M.Z. Epidemiologia e sade. Rio de Janeiro: Ed. Medsi, 1988 5. MALETTA MUDADO, C.H. Epidemiologia e sade pblica. So Paulo: Ed Atheneu, 1988 0420127 - Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem I Ementa Este programa engloba a morfologia macro- e microscpica da clula assim como os princpios bsicos de sua fisiologia. Nele est tambm includa a organizao geral dos tecidos e do sistema nervoso necessrios compreenso do funcionamento do organismo em condies normais, ressaltando os principais aspectos de interesse clnico do(a) enfermeiro(a) e preparando o estudante para a compreenso das modificaes induzidas pro frmacos/medicamentos no organismo. Bibliografia Bsica Anatomia 1. Anatomia, caderno ilustrado de exerccios. PROSDOCIMI, FC e NOGUEIRA, MI. Editora Manole, So Paulo. 2009 2. Anatomia humana bsica. SPENCE, A. P. 2. ed. So Paulo: Editora Manole, 1991. 3. Anatomia humana sistmica e segmentar. DANGELO, JG e FATTINI, CA, 3. ed. RJ. Atheneu, 2007. 4. Anatomia orientada para a clnica. MOORE, K. L. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 5. Neuroanatomia funcional. MACHADO, ABM. 2. ed. So Paulo: Editora Atheneu, 2005 Biologia celular e tecidual

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1. Histologia Funcional: Texto e Atlas - P. R. Wheater, H. G. Burkitt & V. G. Daniels - Ed. Guanabara-Koogan 2. Histologia Bsica: Texto e Atlas, Junqueira & Carneiro - Ed. GuanabaraKoogan 3. Histologia: Imagens em foco, Machado-Santelli - Ed. Manole Fisiologia 1. Fisiologia, Linda S. Costanzo, Traduo da 3ed., Elsevier, 2007 2. Fisiologia, Margarida de Mello Aires, 3ed., Guanabara Koogan, 2008 3. Neurocincias: Desvendando o Sistema Nervoso, Mark F. Bear, Barry W. Connors, M.A. Paradiso, 3ed., Artmed, 2008 Bibliografia Complementar Anatomia 1. Grays's Anatomy.William, P. L. 38th ed. London: Churchill Livingstone, 1995. 2. Atlas de anatomia humana SOBOTTA, J. ; BECHER, H.. 22. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 2v. 4. Grande Atlas de Anatomia do corpo humano. Anatomia, histologia, patologias/ Vige; Martin; traduaao Nader Wafae. Manole 2007 5. Anatomia Humana. Martini, FH, Timmons, MJ, Tallitsch, RB, traduo Daniella Franco Curcio. 6ed. PA; Artmed, 2009 Fisiologia Review of Medical Physiology W. F. Ganong McGraw-Hill Companies, 2003 Vdeos e Softwares A Biblioteca do ICB dispe de excelente e interessante material para estudo in loco em biologia celular e tecidual. QBQ0105 - Bioqumica e Biologia Molecular Ementa Estrutura e Reatividade de Biomolculas. Metabolismo. Biologia Molecular. Bibliografia Bsica Portugus (Edies recentes) Bioqumica Bsica - A. Marzzoco & B.B. Torres 2. Princpios de Bioqumica - A.L. Lehninger, D.L. Nelson & M.M. Cox 3. Bioqumica - L. Stryer - Ed. Guanabara Koogan 4. Fundamentos de Bioqumica D. Voet, J. G. Voet & C. W. Pratt 5. Biologia Molecular Bsica A. Zaha. Editora Mercado Aberto Ingls (Edies recentes) 1. Principles of Biochemistry A. Lehninger, D.L. Nelson & M.M. Cox, Worth Publishers. 2. Biochemistry - D. Voet & J.G. Voet, John Wiley & Sons. 0701203 - Aes Educativas e Relacionamento Humano na Prtica de Enfermagem Ementa Educao em sade na prtica de Enfermagem. Comunicao e interao humana. Bibliografia Bsica 1. Anastasiou LGC, Alves LP (organizadoras). Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratgias de trabalho em aula. 7 edio, Joinville: Univille; 2007. 2. Aranha e Silva AL, Guilherme M, Rocha SSL, Silva MJP. Da. Comunicao e Enfermagem em sade mental reflexes tericas. Rev Latino-am de Enf. 2000; 8(5):6570. 3. Bordenave JD. Estratgias de ensino-aprendizagem. Petrpolis: Vozes; 1986. 4. Brando CR. O que Educao. So Paulo: Brasiliense, 1995. 5. Candau VM. Rumo a uma nova didtica. 6 ed. Petrpolis: Vozes; 1994. 6. Chiesa AM. Verssimo MLOR. A educao em sade na prtica do PSF. In: IDS; USP; MS. (Org.). Manual de Enfermagem. Programa de Sade da Famlia. Braslia: Ministrio da Sade, 2001, p. 3442. Disponvel em: http://www.ee.usp.br/doc/manual_de_Enfermagem.pdf 7. Freire P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra; 1997. 8. Hockenberry MJ (editor). Wong: fundamentos de Enfermagem peditrica. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier; 2006. 9. Leite MMJ, Peres HHC. Informtica na assistncia e no ensino de Enfermagem e TelEnfermagem: Avanos tecnolgicos na prtica profissional. In Kalinowski CE. PROENF. Programa de atualizao
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em Enfermagem. Artmed; 2006. 10. Libaneo JC. Didtica. So Paulo: Cortez; 1994. 11. Massetto M. Didtica: aula como centro. So Paulo: FTD; 1994. 12. Maldonado MT. Comunicao entre pais e filhos: a linguagem do sentir. So Paulo: Saraiva; 1999. 13. Mizukami MGN. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU; 1986. 14. Moraes MC. O paradigma educacional emergente. Campinas: Papirus; 1999. 15. Moran MM. Como utilizar a internet na educao. Rev. Cincia da Informao. 1997; 26(2):146-53. 16. Oliveira MAC. Educao em sade: uma estratgia no processo ensino-aprendizagem. Rev. Bras de Sade. 1994; 3(1/4):130-34. 17. Paro VH. A natureza do trabalho pedaggico. In: Paro VH. Gesto democrtica da escola pblica. 3a ed. So Paulo: tica; 2006. p.29-37. 18. Pereira EG, Soares CB, Campos CMS. Uma proposta de construo da base operacional do processo de trabalho educativo em sade coletiva. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2007; 15(6): 1072-1079. 19. Pichon-Rivire,E. Processo Grupal. So Paulo: Martins Fontes, 1988. 20. Rezende MA. Uso do brinquedo teraputico por enfermeiros. Sistema integrado de apoio ao ensino. So Paulo; 2002 21. Sancho JM. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: ArtMed; 1998. 22. Saviani D. Pedagogia histrico-crtica. Campinas: Autores Associados; 2003. 23. Severino AJ. Educao, ideologia e contra-ideologia. So Paulo. EPU, 1986. 24. Sigaud CHS, Verssimo MLOR (orgs). Enfermagem peditrica: o cuidado de Enfermagem criana e ao adolescente. So Paulo: EPU; 1996. 25. Soares C. et al . Juventude e consumo de drogas: oficinas de instrumentalizao de trabalhadores de instituies sociais, na perspectiva da sade coletiva. Interface (Botucatu). 2009; 13 (28): 189-199. 26. Stotz EM. Enfoques sobre educao popular e sade. In: Brasil. Caderno de Educao Popular e Sade. Srie B. Textos Bsicos de Sade. Braslia-DF; 2007. Disponvel online: http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/caderno_de_educacao_popular_e_saude.pdf 27. Travelbee J. Intervencin en enfermera psiquiatrica. Colmbia: OPAS/OMS; 1982. 28. Vasconcelos EM. Educao popular nos servios de sade. So Paulo: HUCITEC; 1989. 29. Veiga PA (org.). Tcnicas de ensino: por que no. Campinas: Papirus; 1996. 30. Verssimo MLR. Aes de Enfermagem para a promoo da sade infantil. In: Ministrio da Sade. Instituto para o Desenvolvimento da Sade. Programa de Sade da Famlia. Manual de Enfermagem. Braslia: MS/IDS/USP/Fundao Telefnica. 2001. p. 34-42. PSA0183 - Psicologia do Desenvolvimento Ementa Concepes de desenvolvimento como processo ao longo da vida. Bibliografia Bsica 1 - ABERASTURY, A. e KNOBEL, M. Adolescncia Normal. Porto Alegre: Artes Mdicas, 3 Ed., 1984. 2 - AMARAL, L. A. Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenas fsicas, preconceitos e sua superao. In: AQUINO, J.G. Diferenas e preconceito na escola. So Paulo: Summus, 1998. 3 - ERIKSON, E. H. Infncia e Sociedade. Rio de Janeiro, Zahar, 1971. 4 KRAMER, S. Infncia, cultura contempornea e educao contra a barbrie. In: BAZLIO, L. C. e KRAMER, S. Infncia, educao e direitos humanos. So Paulo: Cortez, 2003. 5 KOVCS, M. J. e VAICIUNAS, N. Ciclo da existncia: envelhecimento, desenvolvimento humano e autoconhecimento. In: KOVCS, M. J. (coord.) Morte e Existncia Humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 6 OLIVIERA, M. K. Ciclos de vida: algumas questes sobre a psicologia do adulto. Educ. Pesqui., So Paulo, v. 30, n. 2, 2004. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php 7 OLIVEIRA, M. K.; TEIXEIRA, E. A questo da periodizao do desenvolvimento psicolgico. In: OLIVEIRA, M.K.; SOUZA, D. T. R.; REGO, T. C. Psicologia, educao e as temticas da vida contempornea. So Paulo: Moderna, 2002. 0420128 - Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem II Ementa:

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Este programa engloba a morfologia macro e microscpica e a fisiologia dos sistemas locomotor, respiratrio, cardiovascular, digestrio, endcrino e urogenital e esses como alvo de aes farmacolgicas. Os conhecimentos necessrios compreenso do funcionamento do organismo em condies normais, e nas doenas ressaltando os principais aspectos de interesse clnico do(a) enfermeiro(a) ficam assim contemplados. Bibliografia Bsica Anatomia 1. Anatomia, caderno ilustrado de exerccios. PROSDOCIMI, FC e NOGUEIRA, MI. Editora Manole, So Paulo. 2009. 2. Anatomia humana bsica. SPENCE, A. P. 2. ed. So Paulo: Editora Manole, 1991. 3. Anatomia humana sistmica e segmentar. DANGELO, JG e FATTINI, CA, 3. ed. RJ. Atheneu, 2007. 4. Anatomia orientada para a clnica. MOORE, K. L. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 5. Neuroanatomia funcional. MACHADO, A B.M. 2. ed. So Paulo: Editora Atheneu, 2005. Histologia 1. Histologia Funcional: Texto e Atlas - P. R. Wheater, H. G. Burkitt & V. G. Daniels - Ed. Guanabara-Koogan. 2. Histologia Bsica: Texto e Atlas, Junqueira & Carneiro - Ed. GuanabaraKoogan.3. Histologia: Imagens em foco, Machado-Santelli - Ed. Manole. Fisiologia 1. Fisiologia, Linda S. Costanzo, Traduo da 3ed., Elsevier, 2007. 2. Fisiologia, Margarida de Mello Aires, 3ed., Guanabara Koogan, 2008. 3. Neurocincias: Desvendando o Sistema Nervoso, Mark F. Bear, Barry W. Connors, MA. Paradiso, 3ed., Artmed, 2008. Bibliografia Complementar Anatomia Grays's Anatomy.William, P. L. 38th ed. London: Churchill Livingstone, 1995. 2. Atlas de anatomia humana SOBOTTA, J. ; BECHER, H.. 22a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 2v. 3. Grande Atlas de Anatomia do corpo humano. Anatomia, histologia, patologias/ Vige; Martin; traduo Nader Wafae. Manole 2007. 4. Anatomia Humana. Martini, FH, Timmons, MJ, Tallitsch, RB, traduo Daniella Franco Curcio. 6ed. PA; Artmed, 2009. Fisiologia Review of Medical Physiology W. F. Ganong McGraw-Hill Companies, 2003. Vdeos e Softwares A Biblioteca do ICB, dispe de excelente e interessante material para estudo in loco. HSA0106 - Fundamentos de Sade Ambiental Ementa Inter-relao entre sade e ambiente. Poluio dos recursos hdricos, do ar e do solo: impacto ambiental e efeitos sade, preveno e controle. Gesto e controle dos resduos de servios de sade. Preveno e controle de roedores e artrpodes. Bibliografia Bsica 1. FUNASA. Manual de Saneamento Orientao tcnica. Braslia, 2006. Disponvel em URL. 2. DIAS. GF. Educao ambiental: princpios e prticas (8. ed.). So Paulo: Gaia, 2003. 3. PHILIPPI Jr, A. (Organizador). Saneamento do Meio. Ed. Fundacentro, So Paulo, 1982. 4. PHILIPPI Jr, A. (Organizador). Saneamento, Sade e Ambiente Fundamentos para um desenvolvimento sustentvel. Ed. Fundacentro, So Paulo, 2005. 5. ROCHA. AA. & Csar, C.L.G. (Editores). Sade Pblica: Bases Conceituais. Atheneu, So Paulo, 2008. 6. ROSEN, G. Uma histria da sade pblica (2. ed.). Rio de Janeiro: Hucitec/Editora da Universidade Estadual Paulista/ABRASCO, 1994. 7. SCHNEIDER, VE., Rego, RCE., Caldart, V., Orlandin, SM. Manual de Gerenciamento de Resduos Slidos de Servios de Sade. Ed. CLR Baleiro, So Paulo, 2001. BMM0400 - Microbiologia Bsica
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Ementa Conduzir o estudante a reconhecer a importncia dos microrganismos no meio ambiente e nos agravos sade humana; a relacionar os microrganismos entre si e com os demais seres vivos. Despertar o estudante para o papel do profissional de Enfermagem na preveno e controle de doenas infecto-contagiosas. Fornecer noes bsicas sobre tcnicas de isolamento e identificao de microrganismos e de controle de populaes microbianas. Transmitir informaes sobre os principais agentes causadores de infeces humanas e seus respectivos mecanismos de controle. Bibliografia Bsica: 1. Tortora, G.J.; Funke, B. R.; Case, C.L. Microbiologia. Artmed Editora, 6a. Edio, 2000. 2. Trabulsi, L.R. Microbiologia. Livraria Atheneu Editora. 3 ed. 1999. 3. Jawetz, E. et al. Microbiologia Mdica. Ed. Guanabara Koogan, 18o. ed. 1991. 4. Santos, Norma Suely de Oliveira - Romanos, Maria Teresa Villela - Wigg, Marcia Dutra Introduo Virologia Humana, Editora GuanabaraKoogan, 1 Edio, 2002 BMP0217 - Parasitologia Aplicada Enfermagem Ementa Bases da Parasitologia importantes nas aes voltadas Ateno Bsica. Conceitos de biologia parasitria. Ciclos biolgicos de parasitas. Mecanismos de transmisso como base para controle das parasitoses. Bibliografia Bsica: 1.Bases da Parasitologia Mdica 2008. Luis Rey . Ed. Guanabara Koogan. 2. Fundamentos Biolgicos da Parasitologia Humana - 2002. Marcelo Urbano Ferreira Editora Monole. Bibliografia Complementar: Artigos cientficos para grupos de discusso. 0701204 - Avaliao de Indivduos e Famlias Ementa Bases tericas e conceituais para a avaliao de indivduos e de famlias como etapa do processo de Enfermagem. Mtodos e Instrumentos para a avaliao da criana, do adulto, do idoso e da famlia. Avaliao fisiolgica, funcional, nutricional e psicossocial de indivduos e avaliao estrutural, funcional e de desenvolvimento de famlias para a identificao de necessidades para a interveno de Enfermagem no processo sade-doena. Introduo ao raciocnio clnico. Bibliografia Bsica 1. Alexandre NMC, Rogante MM. Movimentao e transferncia de pacientes: aspectos posturais e ergonmicos. Rev Esc Enferm USP 2000; 34(2): 165-73. 2. Bickley LS, 7 Hoekelman RA. BATES Propedutica mdica. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2001. 3. Lueckenotte A. Avaliao em Gerontologia. 3 ed. So Paulo: Reichmann & Affonso Ed; 2002. 4. Mnaco C. Manual de ausculta cardaca. So Paulo: Revinter; 2000. 5. Classificao Internacional de Funcionalidade e Sade. FSPUSP: Edusp; 2003. 6. Pierin AMG, et al. Medida da PA no consultrio e auto medida da presso: tcnicas e equipamentos. In: Mion Jnior D, Nobre F. Medida da PA: da teoria prtica. So Paulo: Lemos Editorial; 1997. p.23-35. 7. Pierin AMG. Hipertenso arterial- uma proposta para o cuidar. Barueri: Manole; 2004. 8. Potter PA, Perry AC. Fundamentos de Enfermagem. Rio de Janeiro: Elsevier; 2005. 9. Seidl HM, Ball JW, Dains JE, Benedict GW. Guia de exame fsico. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsivier; 2006. 10. Taylor C.; Lillis C.; LeMone P. Fundamentos de Enfermagem a arte e a cincia do cuidado de Enfermagem. 5.ed. Porto Alegre, Artmed.2007. 11. Barros ALBL e cols. Anamnese e exame fsico: avaliao diagnstica de Enfermagem no adulto. Porto Alegre, Artmed; 2002. 12. Carter B, McGoldrick M. As mudanas no ciclo de vida familiar: uma estrutura para a terapia familiar. Porto Alegre, Artes Mdicas; 2001. 13. Fujimori E, SILVA CV, organizadoras. Enfermagem e a sade da criana na ateno bsica. 1. ed. Barueri: Manole, 2009. 14. Hockenberry MJ, Wilson D, Winkelstein ML. Wong: Fundamentos de Enfermagem peditrica. 7 ed.
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Rio de Janeiro: Elsevier; 2006. 15. Motta T, Wang Y-P, Del Sant R. Funes psquicas e sua psicopatologia. In: Louz Neto MR, Motta T, Wang YP, Elkis H. Psiquiatria bsica. Porto Alegre: Artes Mdicas; 1995. 16. Sigaud CHS, Verssimo MLR. Enfermagem peditrica: o cuidado de Enfermagem criana e ao adolescente. So Paulo: EPU; 1996. 17. Wright LM, Leahey M. Enfermeiras e famlias: Um guia para avaliao e interveno na famlia. Ed. Roca: So Paulo 4 ed; 2008. 1. Alexander MM, Brown MS. Diagnstico na Enfermagem peditrica. So Paulo: Andrei; 1978. 2. Rezende MA. Uso do brinquedo teraputico por enfermeiros. Sistema integrado de apoio ao ensino: So Paulo; 2002. 3. Rezende MA, Piccolo J. Crescimento, desenvolvimento e avaliao fisica da criana e do adolescente. PROENF: Programas de Atualizao em Enfermagem Sade da Criana e do Adolescente, v. 1 n.3, p. 27-56, 2007. 0420129 - Cincias Bsicas Integradas para a Enfermagem III Ementa Este programa busca integrar, rever e analisar os conceitos de Anatomia, Biologia Celular e Fisiologia e Biofsica com a Farmacologia entendendo o organismo como um e como alvo de aes farmacolgicas, necessrios compreenso do funcionamento do organismo em condies normais, ressaltando os principais aspectos de interesse clnico do(a) enfermeiro(a). Neste momento do curso integrado o conhecimento detalhado da farmacologia dos vrios sistemas do organismo e os efeitos dos frmacos/medicamentos nas doenas. Bibliografia Bsica Farmacologia 1. Farmacologia na Prtica de Enfermagem 13a Ed. Bruce D. Clayton, Yvonne N. Stock; Ed. Elsevier. 2006. 2. Farmacologia Moderna Craig C.R. & Stitzel, R.E., 5 ed., Guanabara-Koogan, Rio de Janeiro, 2005. 3. Basic and Clinical Pharmacology,Katzung, G.B. 9 ed., Lange Medical Boohs, 2008. Pharmacology. Rang, H.P., Dale, M.M., Ritter J.M. & Gardner P. 5 ed., Elsevier, New York, 2008. Bibliografia Complementar Vdeos e Softwares Biblioteca do ICB, dispe de excelente e interessante material para estudo in loco. MTP1152 Patologia Geral Ementa Conceito de doena; conceito de mecanismos fisiolgicos e patolgicos; o entendimento da doena em termos evolutivos e culturais. Leso celular reversvel e irreversvel; conceito de necrose e apoptose. Adaptao celular; conceito de hipertrofia, atrofia, hiperplasia e metaplasia. Alteraes circulatrias; edemas, tromboses, embolias, enfartos, hemorragias e choque. Neoplasias malignas e malignas; nomeclatura, conceito de diferenciao e anaplasia; mecanismo metasttico, noes sobre carcinognese. Inflamao crnica e aguda; fenmenos vasculares na inflamao; o papel dos mediadores qumicos; clulas inflamatrias e suas funes; o granuloma inflamatrio; os processos de reparao tecidual. Bibliografia Bsica Fornecida bibliografia atualizada a cada ano. MCG0103 - Anatomia Topografica Humana Aplicada a Enfermagem Ementa Anatomia topogrfica da cabea, pescoo, trax, abdmen, membros, pelve e perneo. Bibliografia Bsica 1.Moore, K. L. Anatomia orientada para a clnica. Rio de Janeiro. 3 ed. Guanabara Koogan, 1994. Koogan, 1994. 2. Costacurta, L. Anatomia mdico-cirrgica da pelve humana. So Paulo. Atheneu:

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EDUSP, 1982. 3. Sobotta, J. Atlas de Anatomia Humana. Rio de Janeiro. 19 ed., GuanabaraKoogan, 1990. 4. Netter, F. H. Atlas de Anatomia Humana. Porto alegre. Artes Mdicas, 1996. BMI0468 - Imunologia Ementa Fornecer aos estudantes da Escola de Enfermagem os conhecimentos bsicos que fundamentam a organizao e o funcionamento do sistema imune. O conhecimento dos fenmenos imunolgios permitiro aos estudantes a compreenso de alguns temas de doenas humanas, que sero abordados no tero final do curso, especialmente as reaes de hipersensibilidade e doenas autoimunes. Bibliografia Bsica Fornecida bibliografia atualizada a cada ano. BIO0119 - Gentica e Evoluo Humana Ementa Padres de doenas no passado e no presente. Importncia da gentica para a Enfermagem. Aconselhamento gentico. Diagnstico pr-natal. Cromossomos e cromossomopatias. Genes e padres de herana monognica. Herana multifatorial. Gentica e as populaes. Aspectos evolutivos das doenas. Bibliografia Bsica 1. Otto PG; Otto PA, Frota-Pessoa O. (2004) Gentica Humana e Clnica. Editora Roca. Captulos selecionados de: JURMAIN R; NELSON H; KILCOREL, TREVATHAN W (2003) Introduction to physical Anthropology Wadsworth: Thomson 0701205 - Enfermagem e Biossegurana Ementa Compreende as bases conceituais e tico-legais no cuidado de Enfermagem no que diz respeito biossegurana, com enfoque na preveno do risco biolgico. Bibliografia Bsica 1. ANVISA. Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria. Curso bsico de Controle de infeco hospitalar. Caderno C: mtodos de proteo anti-infecciosa. s/d. disponvel em: http://www.cvs.saude.sp.gov.br/pdf/CIHCadernoC.pdf [acesso em 29/04/09] 2. ANVISA. Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria. Manual de segurana do paciente: higienizao das mos. s/d. disponvel em http://www.anvisa.gov.br/servicosaude/manuais/paciente_hig_maos.pdf. [acesso em 29/04/09] 3. Associao Paulista de Estudos e Controle de Infeco Hospitalar. APECIH. Andreoli ER. (coordenao). Precaues e isolamento. So Paulo: APECIH. 1999. 4. Ayub EBS, Ayub MA, Ribeiro FN. Abordagem integrada das tcnicas de isolamento. In: Fernandes A. Infeco hospitalar em suas interfaces na rea da sade. Atheneu, , p.1020-25. 5. Blsamo AC, Felli VEA. Estudo sobre acidentes de trabalho com exposio lquidos corporais humanos em trabalhadores da sade de um hospital universitrio. RLAENF 2006, v.14, p. 346-53. 6. Brasil. Ministrio do trabalho e emprego. Portaria n. 485, de 11 de novembro de 2005. Aprova o texto da nova Norma Regulamentadora de Segurana e Sade no Trabalho em Estabelecimentos de Sade, doravante denominada NR-32. DOU de 16 de novembro de 1005. Seo 1. 7. Cassettari, VC, Balsamo, AC, Rodrigues I. Manual para preveno das infeces hospitalares 2009. Hospital Universitrio da Universidade de So Paulo, So Paulo, 2009. 8. Felli VEA, Marzialle MHP, Robazzi MLC, Alexandre NMC. Assistncia sade do trabalhador no contexto da sade do adulto. Programa de Atualizao em Enfermagem:sade do adulto-PROENF. Porto Alegre:Artmed/Panamericana Editora, 2007. p.944 9. Felli VEA, Tronchin DM. A qualidade de vida no trabalho e a sade do trabalhador de Enfermagem. In: Kurcgant P. Gerenciamento em Enfermagem. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2005. p.75-88. 10. Gir E, Takahashi RF, Oliveira MA, Nichiata LYI, Ciosak SI. Biossegurana em
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DST/Aids: condicionantes da adeso do trabalhador de Enfermagem s precaues. Ver Esc Enf USP, 2004, 38(3):245-53. Disponvel em http://www.ee.usp.br/reeusp/upload/pdf/133.pdf. 11. So Paulo. Secretaria Municipal da Sade. Coordenao da Ateno Bsica. Risco Biolgico biossegurana na sade: Recomendaes bsicas. 2007. 12. Takahashi RF, Oliveria MAC, Ciosak SI, Helene LMF, Nichiata LYI. Intervenes de Enfermagem em Infectologia. In: Veronesi R. Tratado de Infectologia. Rio de Janeiro: Ateneu; 1996. p;1535-40. Disponvel na biblioteca da EEUSP. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 1. Armond GA, Oliveira A, Siqueira EJD. Precaoes por vias de transmissao e bissegurana. In Oliveira A. infecoes hospitalares. Medsi, 2005. p. 455-87. 2. Boletim de atualizao da Sociedade Brasileira de Infectologia. Infectologia Hoje. Riscos biolgicos e segurana dos profissionais de sade, 2006, 1(2). 3. Centers for Disease Control - www.cdc.gov 4. Lobo RD et al (coord). Manual prtico de procedimentos; assistncia segura para o paciente e para o profissional de sade. So Paulo: HCFMUSP, 2009. 5. Prevention of Hospital-acquired infections. A pratical guide. 2nd edition. World Health Organization. WHO/CDS/CSR/EPH/2002.12.[www.who.org] 6. Risco Biolgico - www.riscobiologico.org 7. Siegel JD, Rhinehart E, Jacckson M, Chiarello L. Guideline for isolation precautions: preventing transmission of infectious agents in healthcare settings 2007. CDC, USA, 2007. 0701206 - Enfermagem na Ateno Bsica Ementa Bases do cuidado na Ateno Bsica. Planejamento, implementao e avaliao da assistncia de Enfermagem na Ateno Bsica. Participao em projetos de promoo da sade de carter intersetorial, nas aes voltadas a grupos especficos. Aplicao de conceitos de promoo e recuperao da sade, preveno de doenas e agravos, no cuidado de Enfermagem na Ateno Bsica. Monitoramento das necessidades de sade na Ateno Bsica. Cuidados de Enfermagem a pessoas, famlias e grupos, nos diferentes grupos demogrficos e perfis epidemiolgicos, pautados no contexto social em que se inserem e nas dimenses clinica, tica e relacional/interacional. Aplicao de conceitos do processo de trabalho gerencial no servio de sade e de Enfermagem. Bibliografia Bsica 1. Barros SMO (org). Enfermagem no ciclo gravdico-puerperal. Barueri (SP): Manole; 2006. 2. Brasil. Instituto para o Desenvolvimento de Sade IDS. Universidade de So Paulo USP. Ministrio da Sade MS. Manual de Enfermagem. Braslia: Ministrio da Sade, 2001. Disponvel em: http://www.ee.usp.br/doc/manual_de_Enfermagem.pdf 3. Brasil. Lei n.8.069, de 13 de julho de 1990. Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente e d outras providncias. Disponvel em (14 set 2009). 4. Brasil. Ministrio da Sade. Ateno Bsica e a Sade da Famlia. Disponvel em http://dtr2004.saude.gov.br/dab/atencaobasica.php [ltimo acesso em 18/05/09] 5. Brasil. Ministrio da Sade. Humaniza SUS: Poltica Nacional de Humanizao: a humanizao como eixo norteador das prticas de ateno e gesto em todas as instncias do SUS. Braslia: Ministrio da Sade; 2004. 6. Brasil. Ministrio da Sade. Brasil. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Poltica Nacional de Ateno Bsica.4 edio. Braslia: Ministrio da Sade; 2006. Disponvel em http://dtr2004.saude.gov.br/dab/docs/publicacoes/pactos/pactos_vol4.pdf 7. Brasil. Ministrio da Sade. Organizao Panamericana de Sade. Dez passos para uma alimentao saudvel. Guia alimentar para crianas menores de 2 anos. Um guia para o profissional da sade na ateno bsica. Braslia: Ministrio da Sade; 2002. 8. Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e puerprio: ateno qualificada e humanizada. Braslia (DF); 2006. 9. Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Diabetes Mellitus. Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 64 p. (Cadernos de Ateno Bsica, n. 16) (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) http://dtr2004.saude.gov.br/dab/docs/publicacoes/cadernos_ab/abcad16.pdf[1] 10. Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Preveno clnica de
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doenas cardiovasculares, cerebrovasculares e renais. Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 56 p. (Cadernos de Ateno Bsica; 14) (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) http://dtr2004.saude.gov.br/dab/docs/publicacoes/cadernos_ab/abcad14.pdf[2] 11. Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Hipertenso arterial sistmica para o Sistema nico de Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 58 p. (Cadernos de Ateno Bsica; 15) (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) http://dtr2004.saude.gov.br/dab/docs/publicacoes/cadernos_ab/abcad15.pdf[3] 12. Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Agenda de compromissos para a sade integral da criana e reduo da mortalidade infantil / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 13. Brasil. Ministrio da Sade. Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. Secretaria de Vigilncia em Sade. Manual de vigilncia epidemiolgica de eventos adversos ps-vacinao. Organizado pelo Programa Nacional de Imunizaes. Braslia: Ministrio da Sade; 2007. 14. Chiesa AM, Fujimori E,Verssimo MLOR, Rezende MA, Bertolozzi MR Sigaud CHS. AIDPI: Bases tcnicas da Estratgia de Ateno Integrada s Doenas Prevalentes da Infncia. So Paulo: SIAE Pr-reitorias de Graduao e de Ps-graduao, 2002. (CD-Rom) 15. Duncan BB, Schmidt MI, Giugliani ERJ. Medicina ambulatorial: condutas de ateno primria baseadas em evidncias. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 16. Egry EY, Cubas MR. CIPESC: o trabalho da Enfermagem em sade coletiva no cenrio CIPESC. Guia para pesquisadores. Curitiba: ABEN; 2006 17. Fernandes RAQ, Narchi NZ (org). Enfermagem e sade da mulher. Barueri (SP): Manole; 2007. 18. Fujimori E, Ohara CVS, organizadoras. Enfermagem e a sade da criana na ateno bsica. 1. ed. Barueri: Manole, 2009. 19. Governo do Estado de So Paulo. Secretaria de Estado da Sade. Coordenadoria de Controle de Doenas. Centro de Vigilncia epidemiolgica Prof. Alexandre Vranjac. Norma tcnica do programa de imunizao/Brigina Kemps [et al.]So Paulo: CVE,2008.68p. 20. Hockenberry MJ. Wong Fundamentos de Enfermagem peditrica. 7ed. Trad. Danielle Corbett et al. Rio de Janeiro: Elsevier; 2006. 21. Ministrio da Sade (BR). Organizao Mundial da Sade. Organizao Pan-americana da Sade. Ateno integrada s doenas prevalentes na infncia. Braslia; 1999. 22. Protocolos de Ateno Bsica da Secretaria Municipal de Sade de So Paulo. Disponvel em: http://www.ee.usp.br/departamento/ens/selecao.htm 23. Secretaria Municipal de Sade (SP). Programa Sade da Famlia. Toda hora hora de cuidar. [Manual de apoio do Projeto Nossas crianas: Janelas de Oportunidades] 2002. Disponvel online em: http://unicef.org.br [desenvolvimento infantil] 24. Starfield, B. Ateno Primria: equilbrio entre necessidades de sade, servios e tecnologia. Braslia: UNESCO Brasil, Ministrio da Sade, 2004. 726 p. Bibliografia Complementar 25. Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Pacto nacional pela reduo da mortalidade materna e neonatal. Braslia (DF); 2004. 26. Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria Executiva. Programa Humanizao do Parto: Humanizao no pr-natal e nascimento. Braslia (DF); 2000. 27. Egry EY, Fonseca RMGS, Oliveira MAC, Bertolozzi MR, Takahashi RF, Ciosak SI, et al. Polticas e prticas de sade rumo equidade: uma abordagem geral. Rev Esc Enferm USP 2007; 41: 762-764. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/reeusp/v41nspe/v41nspea02.pdf 28. Egry EY, Fonseca RMGS. A famlia, a visita domiciliria e a Enfermagem: revisitando o processo de trabalho da Enfermagem em sade coletiva. Rev.Esc.Enf.USP 2000; 349(3): p.233-9. 29. Enkin M, Keirse MJNC, Neilson J, Crowther C, Duley L, Hodnett E, Hofmeyr J. Guia para ateno efetiva na gravidez e no parto. 3 ed. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara Koogan; 2005. 30. Giffin K, Costa SH. Questes de sade reprodutiva. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 1999. 468p. 31. Gryschek ALFP, Oliveira MAC, Araujo NVDAL, Takahashi RF. Vacinao de Adultos e Idosos. In: Leite MMJ (coordenadora-geral). Martini JG. Felli VEA (diretoras acadmicas). Programa de Atualizao em Enfermagem Sade do Adulto (PROENF). Porto Alegre: Artmed; Ciclo 3. Mdulo 3. 2008. p. 97 a 118. 32. Ricci SS. Enfermagem
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Ementa Apresentar para os estudantes, a partir do conceitual e da pesquisa em Psicanlise, uma possibilidade de compreenso do corpo que no se restrinja ao corpo somtico. No se trata de um corpo psquico em oposio ao corpo somtico, o que sugere falsas e infrutfera dicotomias, mas de uma aproximao do corpo somtico ao corpo psquico, como sugere Freud em sua teoria da Personalidade, evidenciando seus pontos de tangenciamento. Pretende-se que o estudante possa entrar em contato com algumas discusses e conceitos que o auxiliem em suas pesquisas e em sua reflexo futura como profissional de Enfermagem. Bibliografia Bsica 1. DOLTO, F. A Imagem Inconsciente do Corpo. So Paulo: Perspectiva, 1984 2. FREUD, S. Trs Ensaios Sobre uma Teoria da Sexualidade. In: Obras Completas de Sigmund Freud (v. VII). Rio de Janeiro: Imago, 1980 3. FREUD, S. (1916-1917). Conferencias Introductorias Psicanlise. In: Obras Completas de Sigmund Freud (v. XV). Rio de Janeiro: Imago, 1980 4. SZEJER, M. Palavras Para Nascer. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1999 Bibliografia Complementar 1. BUSNEL, M-C. A Linguagem dos Bebs. So Paulo: Escuta, 1997 2. FREUD, S. (1923). O Ego e o Id. In: Obras Completas de Sigmund Freud (v. XIX). Rio de Janeiro: Imago, 1980. ENO0221 - Pesquisa em Enfermagem Ementa Processo histrico do conhecimento, da cincia e da pesquisa. Pesquisa nas vertentes quantitativa e qualitativa. Aspectos ticos e legais da pesquisa. Bibliografia Bsica 1.Appolinrio F. Metodologia da cincia: filosofia e prtica da pesquisa. So Paulo: Pioneira Thompson Learning; 2006. 2. Bardin N L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70; 2000. 3. Chizzotti A. Pesquisa em cincias humanas e sociais. 7 ed. So Paulo: Cortez; 2005. Parte I. 4. Conselho Nacional de Sade. Resoluo 196/96. Dispe sobre normas de pesquisa envolvendo seres humanos. Biotica 1996; 4(2 supl.): 15-25. 5. Demo P. Metodologia cientfica em cincias sociais. 3 ed. So Paulo: Atlas; 1995. 6. Lobiondo-Wood G, Haber J. Pesquisa em Enfermagem: mtodos, avaliao crtica e utilizao. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2001. 7. Marconi MA, Lakatos EM. Fundamentos de metodologia cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas; 2003. 8. Merighi MAB, Praa NS. Abordagens terico-metodolgicas qualitativas: a vivncia da mulher no perodo reprodutivo. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2003. 9. Minayo MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 9 ed. So Paulo: Hucitec; 2006. 10. Polit DF, Beck CT, Hungler BP. Fundamentos de pesquisa em Enfermagem: mtodos, utilizao e avaliao. 5 ed. Porto Alegre: Art Med, 2004. 11. Rudio FV. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. Petrpolis: Vozes; 1986. 12. Severino AJ. Metodologia do trabalho cientfico. 21 ed. So Paulo: Cortez; 2000. Bibliografia Complementar 1. Aranha MLA, Martins MHP. Filosofando: introduo filosofia. 3 ed. So Paulo: Moderna; 2003. 2. Ciampone MHT, Chiesa AM. Princpios gerais para abordagem de variveis qualitativas e o emprego da metodologia de grupos focais. In: Antunes MJ, Egry EY et al, organizadoras. Srie Didtica: Enfermagem no SUS A classificao Internacional das prticas de Enfermagem em sade coletiva. CIPESC. Braslia, 1999, v 3, p. 306-24. 3. Felli VEA, Kurgcant P. A sade do trabalhador de Enfermagem: um estudo no enfoque do materialismo histrico e dialtico. RevPaulEnf 2000; 19(3):41-8. 4. Massarollo, MCKB, Spinetti SR, Fortes PAC. tica e pesquisa em sade. In: Oguisso T, Zoboli ELCP (Org.). tica e Biotica: desafios para a Enfermagem e a sade. Barueri: Manole; 2006. cap.10 p.170-186. 5. Ministrio da Sade. Conselho Nacional de Sade. Comisso Nacional de tica em Pesquisa. Manual operacional para Comits de tica em Pesquisa. Braslia: Ed. MS, 2002.

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0701208 - Matriz Conceitual Integradora Ementa O conhecimento de Enfermagem. Conceitos, Modelos e Teorias de Enfermagem. Cuidado Humanizado. Raciocnio Clnico e Pensamento Crtico. Processo de Enfermagem. Sistemas de classificao de Enfermagem. Princpios da Prtica Baseada em Evidncias. Bibliografia Bsica 1.CIPE Verso 1 - Classificao Internacional para a Prtica de Enfermagem Verso 1.0. So Paulo, Algol Editora, 2007. 2. Gaidzinski RR, Soares AVN, Lima AFC et al. Diagnstico de Enfermagem na prtica clnica. Porto Alegre: Artmed, 2008 3. Horta WA. Processo de Enfermagem. So Paulo: EDUSP, 1979. 4. Johnson M, Bulechek G, Butcher H et al. Ligaes entre NANDA, NIC e NOC. Porto Alegre: Artmed, 2007 5. McEwen M, Wills EM. Bases tericas para a Enfermagem. Porto Alegre: Artmed, 2008. 6. NANDA International. Diagnsticos de Enfermagem classificao e definies 2009-2011. Porto Alegre: Artmed, 2009. 7. Saraceno, Benedetto.Libertando Identidades: da reabilitao psicossocial cidadania possvel. Te Cor editora/Instituto Franco Basaglia, Belo Horizonte/Rio de Janeiro, 1999,176p 8. Travelebee J. Intervencin en enfermera psqiuitrica: El proceso de La relacin de persona a persona. Washington: OPS/OMS; 1979 9. Chinn P, Kramer MK. Integrated theory and knowledge development in nursing. Elsevier, 2010. 10. Winkelstein ML. Perspectivas da Enfermagem peditrica. In: Hockenberry MJ, Wilson D, Winkelstein ML, editoras. Wong Fundamentos de Enfermagem Peditrica. Rio de Janeiro: Elsevier; 2006. p. 1021 2. 11. Franck LS, Callery P. Re-thinking family-centred care across the continuum of children's healthcare. Child Care Health Dev. 2004;30(3):265-77. Bibliografia Complementar 1. Lunney M. Pensamento crtico e diagnsticos de Enfermagem: estudo de casos e anlises. Porto Alegre: Artmed, 2003. ENC0222 - Enfermagem na Sade do Adulto e do Idoso Ementa Bases tericas, conceituais e metodolgicas do cuidado ao adulto e idoso; respostas humanas s enfermidades, aos processos de vida e intervenes de Enfermagem; cuidado de Enfermagem ao adulto e idoso. Cuidado de Enfermagem a adultos e idosos com doenas agudas e crnicas, em tratamento clnico e cirrgico, nos ambulatrios, unidades hospitalares mdico-cirrgicas, centro cirrgico, unidades de terapia intensiva, de emergncia, reabilitao e domiclio. Bibliografia Bsica 1. American Heart Association. Aspectos mais relevantes das diretrizes da American Heart Association sobre ressuscitao cardiopulmonar e atendimento cardiovascular de emergncia. Curr Emerg Cardiovasc Care [peridico na Internet]. 2005 dez/2006 fev [citado 2010 mar. 30]16(4). Disponvel em http://www.americanheart.org/downloadable/heart/1141072864029CurrentsPortugueseWinter20052006.pdf 2. American Heart Association. Guidelines CPR ECC. Highlights. Destaques das Diretrizes da AHA 2010 para RCP e ACE. [homepage na Internet] 2010. [cited 2010 Mar. 30]. Available from: http://www.americanheart.org 3. Auler Junior JOC, Miyoshi E, Leito FBP, Bello CN. Manual terico de anestesiologia para estudante de graduao. So Paulo: Atheneu; 2004. 4. Bates B, Hoekeman RA. Propedutica mdica. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2001. Bergeron JD, Bizjak G, Krause GW, Baudour CL. Primeiros socorros. 2 ed. So Paulo: Atheneu; 2007. 5. Calil AM, Paranhos WY. O enfermeiro e as situaes de emergncia. So Paulo: Atheneu; 2007. 6. Carvalho CRR. Ventilao mecnica: bsico. So Paulo: Astra Zeneca; 2000. 7. Carvalho R, Bianchi ERF. Enfermagem em centro cirrgico e recuperao. So Paulo: Manole; 2007. 8. Clayton BD, Stock YN. Farmacologia na prtica de Enfermagem. Rio de Janeiro: Elsevier; 2006. 9. Dealey C. Cuidando de feridas: um guia para as enfermeiras. 3 ed. So Paulo: Atheneu; 2008. 10. Faro ACM. Enfermagem em emergncias ortopdicas. So Paulo: Manole; 2011. 11. Faro ACM, Monteiro CR,
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Bibliografia Complementar: Ciampone MHT, Peduzzi M. Planejamento estratgico como instrumento de gesto e assistncia. [online]. In: Ministrio da Sade, Programa Sade da Famlia, Braslia; 2000. Disponvel em: <www.dreammker.com.br/psf>. Ciampone MHT, Peduzzi M. Trabalho em equipe e trabalho em grupo no Programa de Sade da Famlia. Rev Bras Enferm 2000; 53:143-7. Dutra JS. Competncias: conceitos e instrumentos para gesto de pessoas na empresa moderna. So Paulo: Atlas; 2004. Estgio Curricular Supervisionado Ementa Conceitos, metodologias e instrumentos dos processos de trabalho em Enfermagem. Planejamento, organizao, execuo e avaliao do cuidado de Enfermagem. Prtica do cuidado e do gerenciamento do cuidado de Enfermagem. Bibliografia Bsica Em elaborao

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EMENTRIO E BIBLIOGRAFIA DISCIPLINAS OPTATIVAS HEP0138 Bioestatstica Ementa Anlise exploratria de dados com nfase em apresentao tabular e grfica. Utilizao de medidas de resumo e disperso - construo e interpretao. Noes de associao com exemplificao de principais medidas utilizadas em epidemiologia; correlao linear e regresso. Conceitos gerais de amostragem, tipos de sorteios; probabilidade; distribuies de probabilidade discretas e contnuas, mais utilizadas em epidemiologia; distribuio amostral da mdia. Inferncia estatstica - estimao. Bibliografia Bsica Armitage P; Berry G, Statistical Methods in Medical research. Backwell Scientific Publications, 1987. Lopes AP. Probabilidades e Estatstica. Reichmann & Affonso Editores. 2000. Magalhes, M.N. Noes de Probabilidade e Estatstica. Sexta edio. Edusp, 2008. Pagano, Marcelo ET al. Princpios de Bioestatstica. Thompson Learning, 2006. Pereira, Jlio Csar Rodrigues. Bioestatstica em outras palavras. EDUSP, So Paulo: 2010. Silva NN. Amostragem Probabilstica. Seg.Edio, Edusp . S. Paulo, 2005. Vieira S. Introduo bioestatstica. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1980. ENC0110 - Enfermagem nas Prticas Complementares de Sade Ementa A disciplina proporciona aos estudantes de enfermagem: espao para a discusso sobre prticas complementares de sade; viso ampla e crtica a respeito das prticas mais utilizadas em nosso meio, bases para integrao de utilidade comprovada no sistema oficial de sade, viso da concepo sistmica da vida e o holstico do processo sade-doena e a possibilidade de discusso sobre o papel do enfermeiro no referencial terico holstico. Bibliografia Bsica Akiyama K. Prticas no convencionais em medicina no municpio de So Paulo. 2004 [Tese]. So Paulo: Faculdade de Medicina da USP. Albuquerque RS. Efeitos da reflexologia na pr eclampsia: estudo experimental. [tese] So Paulo (SP): Universidade Federal de So Paulo Departamento de EnfermagemEscola de Enfermagem da USP; 2003. Barbosa MA. A fitoterapia como prtica da sade: o caso do hospital de terapia ayurvdica de Goinia. [dissertao] Rio de Janeiro (RJ): Escola de Enfermagem Ana Nery da Universidade Federal do Rio de Janeiro; 1990. Barbosa MA. A utilizao de terapias alternativas por enfermeiros brasileiros [tese] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 1994. Berton AF. Intuio da fenomenologia Enfermagem um estudo bibliogrfico [dissertao] Ribeiro Preto (RP): Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto, Universidade de So Paulo; 1998. Capra F. O ponto de mutao. So Paulo: Cultrix; 1986. Carneiro MLM. A bionergia como caminho do processo sade-doena ao processo sadeenfermidade [tese] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 1999. Dethlefesen T, Dahlke R. A doena como caminho. So Paulo: Cultrix; 1983. Dobbro EL. A msica como terapia complementar no cuidado de mulheres com fibromialgia [dissertao] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 1998. Edde G. Cores para a sua sade. So Paulo: Pensamento; 1994. Gatti MFZ. A Msica como interveno redutora de ansiedade do profissional de sade no servio de emergncia: utopia ou realidade: 2005 [Dissertao]. So Paulo: Escola de Enfermagem da USP. Gerber R. Medicina Vibracional uma medicina para o futuro. So Paulo: Cultrix; 1988.
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Krieger D. O toque teraputico. So Paulo: Cultrix; 1993. Medeiros LCM. As plantas medicinais e a enfermagem a arte de assistir, de curar, de cuidar e de transformar os saberes [tese] Rio de Janeiro (RJ): Universidade Federal do Rio de Janeiro; 2001. Puggina ACG. O uso da msica e de estmulos vocais em pacientes em estado de coma: relao entre estmulo auditivo, sinais vitais, expresso facial e Escalas de Glasgow e Rawsay. 2006. [Dissertao]. So Paulo: Escola de Enfermagem da USP. Ribeiro MCP. A utilizao das terapias complementares de sade associadas terapia convencional, por pacientes portadores de patologias oncolgicas e onco-hematolgicas [dissertao] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP. Salles LA. A prevalncia de sinais iridolgicos nos indivduos com Diabetes Mellitus. 2006. [Dissertao]. So Paulo: Escola de Enfermagem da USP. Silva MJP, et al. Entendendo o toque teraputico. Rev Bras Enferm 1991; 44(4): 69-73. Silva MJP, Gimenes ONP. (coord). Florais uma alternativa saudvel. So Paulo: Gente; 1999. Souza D de, Silva MJP. O holismo espiritualista como referencial terico para enfermeiro. Rev Esc Enferm USP 1992; 26(2): 235-42. Tisserand R. A arte da aromaterapia. So Paulo: Roca; 1993. Weil P. O sentido da mudana e a mudana dos sentidos. Rio de Janeiro: Roda dos Tempos; 2000. ENC0115 - Assistncia em Estomaterapia: o Estomizado Ementa Causas da confeco de estomas: aspectos histricos; epidemiolgicos e conceituais. Problemtica bio-psico-social do ostomizado nas diferentes etapas operatrias. Assistncia interdisciplinar junto clientela ostomizada. Papel do enfermeiro e do ostomaterapeuta. Reabilitao e qualidade de vida. A realidade dos servios e Programas de Assistncia ao Ostomizado. Grupos de auto-ajuda. Bibliografia Bsica Barreire SG, Oliveira AO, Kazama W, Kimura M, Santos VLCG Qualidade de vida de crianas ostomizadas na tica das crianas e das mes. Jornal de Pediatria 2003; 79(1):55-62. Blackley P. Practical stoma wound and continence management. 1 ed. Vermont: Research Publications. 1998. Crema E, Silva R. Estomas: uma abordagem interdisciplinar. Uberaba: Pinti, 1997. Michelone ARC, Santos VLCG. Qualidade de vida de adultos com cncer colorretal, com e sem ostomia. Rev Latino-Americana de Enfermagem 2004; 12(6): 875-83. Paula MAB, Santos VLCG Santos O significado de ser especialista para o enfermeiro estomaterapeuta. Rev Latin Amer Enf 2003; 11(4): 474-481. Cesaretti IUR, Paula MAB, Paula PP. Estomaterapia: temas bsicos em estomas. Taubat: Cabral Editora e Livraria Universitria, 2006. Santos VLCG, Cesaretti IUR. Assistncia em Estomaterapia: cuidando do ostomizado. 1 ed. So Paulo: Atheneu, 2000. Santos VLCG, Sawaia BB. A bolsa na mediao estar ostomizado - estar profissional: anlise de uma estratgia pedaggica. Rev Latin Amer Enf , 2000; 8(3):40-50. Santos VLCG, Cesaretti IUR. Dermatites periestoma: da preveno ao tratamento. In: Jorge AS, Dantas SR (coord) Abordagem multidisciplinar do tratamento de feridas. So Paulo: Atheneu 2003. Cap 21; p 299-308. Santos VLCG. Cuidando do estomizado: anlise da trajetria no ensino, pesquisa e extenso. [livre docncia] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem/ Universidade de So Paulo; 2006. Disponvel em www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia Dissertaes e teses. Revistas: WOCN Journal; Ostomy & Wound Management/ Wounds; Estima.

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ENC0132 Assistncia de Enfermagem em Gerontologia Ementa 1. Aspectos demogrficos e epidemiolgicos do envelhecimento. 2. Atitudes, mitos e esteretipos relativos ao envelhecimento. 3. Aspectos bio-psico-sociais relacionados ao envelhecimento. 4. Avaliao gerontolgica. 5. Assistncia de enfermagem em Gerontologia: aspectos terico-prticos. Bibliografia Bsica Berger L, Mailloux-Poirier D. Pessoas idosas: uma abordagem global. Lisboa: Lusidacta; 1995. Carvalho Filho E, Papalo Netto M. Geriatria: fundamentos, clnica e teraputica. So Paulo: Atheneu; 1994. Duarte YAO. Princpios da assistncia de enfermagem gerontolgica. In: Papalo Netto M. Gerontologia. Atheneu: So Paulo; 1996. Duarte YAO. Cuidadores de idosos: uma questo a ser analisada. O mundo da sade 1997; .21(4): 223-30. Duarte YAO. Assistncia de enfermagem ao idoso. In: Anais da I Bienal de Enfermagem de Botucatu; 1999 abri. 107-16; Botucatu. Botucatu: UNESP; 1999. Duarte YAO, Diogo MJD. Atendimento domicilirio: um enfoque gerontolgico. So Paulo: Atheneu; 2000. Duarte YAO. Famlia: rede de suporte ou fator estressor. A tica de idosos e cuidadores familiares. [tese] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 2001. Duarte YAO; Lebro ML. O cuidado gerontolgico: um repensar sobre a Assistncia em Gerontologia. O mundo da sade 2006; 29(4): 566-74. Duarte YAO; Lebro ML. O cuiddaor no cenrio assistencial. O mundo da sade 2006; 29 (5). Leite RCBO. O idoso dependente em domiclio. [dissertao] Salvador (Ba): Escola de Enfermagem da UFBa, 1995. Leite RCBO. A assistncia de enfermagem perioperatria na viso do enfermeiro e do paciente cirrgico idoso. [tese] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP, 2002. Llera FG, MARTIN JPM. Sndromes y cuidados en el paciente geritrico. Barcelona: Masson; 1994. Mendes MRSSB; Gusmo JL; Faro ACM; leite RCBO. A situao social do idoso no Brasil: uma breve considerao. Acta Paul Enferm. 2005; 18(4): 422-6. Newman DK, Smith DAJ. Planes de cuidados en geriatria. Barcelona: Mosby; 1994. Papalo Netto M. Gerontologia. So Paulo: Atheneu; 1996. Papalo Netto M. Urgncias Geritricas. So Paulo: Atheneu; 2001. Rodrigues RAP, Diogo MJD. Como cuidar dos idosos. Campinas: Papirus; 1996. ENC0140 - Enfermagem Oncolgica: Conceitos Fundamentais Ementa Visa a compreenso dos princpios bsicos da fisiopatologia, preveno e tratamento do cncer, bem como, a anlise de conceitos bsicos do cuidado de enfermagem a pacientes oncolgicos como "coping", adaptao, desesperana, auto-imagem, auto-estigma, qualidade de vida, perda e morte. Bibliografia Bsica Bonassa EMA. Enfermagem em teraputica oncolgica. So Paulo: Atheneu; 2005. Brentani MM, Colelho FRG, Kowalkski LP. Bases da oncologia. So Paulo: Editora Marina e Tecmedd Editora; 2003. Ministrio da Sade(BR). Secretaria Nacional de Assistncia Sade. Instituto Nacional de Cncer. Aes de Enfermagem para o controle do cncer: uma proposta de integrao ensino - servio. Rio de Janeiro: INCA; 2002. Kowalski LP, Anelli A, Salvajoli JV, Lopes LF. Manual de condutas diagnsticas e teraputicas em oncologia. So Paulo: mbito Editores; 2002.
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Beiguelman B. Curso prtico de bioestatstica. 5 a ed. Ribeiro Preto: FUNPEC; 2002. Campana AO, Padovani CR, Iaria CT, Freitas CBD, Paiva SAR de, Hossne WA. Investigao cientfica na rea mdica. So Paulo: Manole; 2001. Centro Cochrane do Brasil. Disponvel em: Drummond JP, Silva E. Medicina baseada em evidncias. So Paulo: Atheneu; 1998. Doria Filho U. Introduo bioestatstica para simples mortais. 3a ed. So Paulo: Negcio; 1999. Gomes MM. Medicina baseada em evidncias: princpios e prticas. Rio de Janeiro: Rechmann & Affonso Ed.; 2001. Hulley SB et al. Delineando a pesquisa clnica: uma abordagem epidemiolgica. 2 ed. Porto Alegre: Artmed; 2003. Disponvel em: Jekel JF, Elmore JG, Katz DL. Epidemiologia, bioestatstica e medicina preventiva. Porto Alegre: Artmed; 2002. Nobre M, Bernado W. Prtica clnica baseada em evidncia. Rio de Janeiro: Elsevier; 2006. Sackett DL Straus SE Richardison WS, Rosenberg W, Hagnes RB. Medicina baseada em evidncias: prtica e ensino. 2. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. Vieira S, Hossne WA. Metodologia cientfica para a rea de sade. Rio de Janeiro:Campus; 2001. Vieira S. Bioestatstica: tpicos avanados. Rio de Janeiro: Campus; 2003. ENP0122 Cuidado Criana em Instituies de Educao Infantil (creches e Pr-escolas) Ementa Caracteriza as creches, como surgiram e seu papel atual em nossa sociedade. A creche como um recurso assistencial e/ou de socializao e pedaggico. Legislao pertinente. Caracterizao da assistncia de enfermagem em creches: finalidade da mesma, elaborao de propostas de acordo com marcos definidos de "criana", "meio' e "assistncia". Bibliografia Bsica Brasil. Ministrio da Educao e do Desporto. Referencial curricular nacional para a educao infantil. Braslia, 1998. 3 vol. Brasil. Ministrio da Sade. Normas para construo e instalao de creches. Braslia, Centro de documentao do Ministrio da sade, 1989. (Srie E: Legislao de sade, 3). Ceccon C, Ceccon JP. (org) A creche saudvel. Rio de Janeiro. Centro de Criao de Imagem Popular / Associao Brasileira de Creches, 1997. 152p. Lucas MAOF. A influencia da UNICEF e da UNESCO na educao infantil brasileira contempornea. Rev HISTEDBR on-line. (35):126-40, 2009. Disponvel em: http://www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/35/art09_35.pdf (acesso em 2009 maro 15) Marclio ML. Histria da escola em So Paulo e no Brasil. So Paulo:Imprensa Oficial do estado de So Paulo:Instituto Fernand Braudel, 2005. p.383-89. Rezende M A, Silva CV. Cuidado em creches e pr-escolas segundo os pressupostos de Mayeroff. Acta Paulista. 15(4):73-8, 2002. Silva LES. Manual de sade em creche: atividades dirias. Rio de Janeiro: Cultura Mdica, 2004. Souza MHN, Bismarck-Nasr EM, Ollertz MIS. Sade e nutrio em creches e centros de educao infantil. So Paulo:Salus Paulista, 2002. UNICEF. Situao da criana brasileira 2006. Braslia, 2006. Pginas de 64 a 77 - Violaes Educao. Disponvel em: http://www.unicef.org/brazil/pt/resources_10167.htm (acesso em 2009 maro 15) Bibliografia Complementar Bondioli A, Mantovani S. Manual de educao infantil de 0 a 3 anos: uma abordagem reflexiva. Porto Alegre, Artmed, 1998. 355p. Bricks LF. Utilizao de medicamentos por crianas atendidas em creches. So Paulo, 1995. Tese (Doutorado) Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. 140p.

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ENP0160 - Mtodos Anticoncepcionais Ementa Estudo dos mtodos contraceptivos e suas principais caractersticas. A interao cliente e equipe de sade na assistncia concepo e anticoncepo. Aspectos preventivos da reproduo humana. Bibliografia Bsica Hatcher RA, Rinehart W, Blackburn R, Geller JS, Shelton JD. Pontos essenciais da tecnologia de anticoncepo: uma manual para pessoal clnico. Baltimore: The Johns Hopkins School of Public Health. Center for Communication Programs. Population Information Program; 2001. Manhoso FR. A experincia de homens que se submeteram vasectomia em um servio pblico de sade. [dissertao] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 2002. Olive DL, Palter SF. Fisiologia reprodutiva. In: Berek JS, Novak. Tratado de ginecologia. Trad. de Cludia Lucia Caetano de Arajo. 14. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2008. p. 122-39. Oliveira EAA. Laqueadura: a realizao de um sonho para mulheres de uma comunidade. [dissertao] So Paulo (SP): Escola de Enfermagem da USP; 2000. Ricci SS. Anatomia e fisiologia do sistema reprodutivo. In: Ricci SS. Enfermagem materno-neonatal e sade da mulher. Trad. de Maria de Ftima Azevedo. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2008. p. 24-34. Ricci SS. Questes comuns relacionadas com a reproduo. In: Ricci SS. Enfermagem maternoneonatal e sade da mulher. Trad. de Maria de Ftima Azevedo. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2008. p. 38-77. Stubblefield PG, Carr-Ellis S, Kapp N. Planejamento familiar. In: Berek JS, Novak. Tratado de ginecologia. Trad. de Cludia Lucia Caetano de Arajo. 14. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2008. p. 190-237. ENP0161 - Educao para a Sade Sexual e Reprodutiva Ementa Aborda os aspectos educativos da sade sexual e reprodutiva nas fases do ciclo vital. Discorre sobre a fisiologia do aparelho genital feminino e masculino e sua relao com a sade sexual, reprodutiva e promoo da sade materno, fetal e neonatal. Relaciona as DST/AIDS com a sade sexual e reprodutiva. Discute a enfermagem e os direitos reprodutivos quanto ao conceito, aspectos sociais, ticos, acesso aos servios de sade e aborda a questo do aborto nas suas vrias ticas. Bibliografia Bsica vila, MB, Berqu E. Direitos reprodutivos: uma questo de cidadania. Braslia: EFEMEA; 1994. Berqu E (Org). Sexo & vida panorama da sade reprodutiva no Brasil. Campinas, Editora Unicamp, 2003. Brasil. Ministrio da Educao e do Desporto. Diretrizes para uma poltica educacional em sexualidade. Braslia, 1994. (Srie Educao Preventiva Integral). Cavalcanti RC. (Coord). Sade sexual e reprodutiva: ensinando a ensinar. So Paulo: Artgraf; s.d. Colas OR et al. Aborto legal por estrupo: primeiro programa pblico do pas. Biotica, v. 2, p. 81-5, 1994. Halbe HW. Tratado de ginecologia. So Paulo: Roca; 1993. v. 1. Halbe HW. Tratado de ginecologia. So Paulo: Roca; 1993. v. 2. Halbe HW. Tratado de ginecologia. So Paulo: Roca; 1993. v. 3. Hoga LAK. Educao para a sade com grupo de adolescentes. Mundo da Sade, v. 21, n. 2, p. 6874, 1997. Low L, Hoga LAK. Anticoncepo e aborto provocado na gravidez no planejada. Mundo Sade. V. 23, p. 86-92, 1999. Rede Feminista de Sade. Adolescentes, sade sexual e sade reprodutiva: dossi. Belo Horizonte. Rede Feminista de Sade, 2004.

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decises consistentes do ponto de vista moral. Distino dos valores em conflito nos problemas ticos. Convivncia respeitosa e dilogo com vises morais distintas. Conflitos morais no trabalho em equipe. Especificidade da biotica. Peculiaridades da biotica na ateno bsica. Bibliografia Bsica 1. Barbero Gutirrez J, Garrido Elustondo S, de Miguel Snchez C, Vicente Snchez F, Mac Gutirrez I, Fernndez Garca C. Efectividad de un curso de formacin en biotica y de la implantacin de una checklist en la deteccin de problemas ticos en un equipo de soporte de atencin domiciliaria. Aten Primaria 2004; 34:20-5. 2. Faustino RLH, Egry EY. A formao da enfermeira na perspectiva da educao reflexes e desafios para o futuro. Rev Esc Enferm USP 2002; 36(4): 332-7. 3. Gracia D. Para pensar a biotica: metas e desafios. So Paulo:Loyola; 2010. 4. Gracia D. La deliberacin moral: el mtodo de la tica clnica. In: Gracia D, Jdez J. ed. tica ne la prctica clnica. Madrid: Fundacin de Ciencias de la Salud/Triacastela: 2004. p. 21-32. 5. Gracia D. La deliberacin moral: el mtodo de la tica clnica. Med Clin (Barc) 2001; 117: 18-23. 6. Gracia D. Moral deliberation: the role of methodologies in clinical ethics. Medicine, Health Care and Philosophy. 2001; 4: 223232. 7. La Taille Y. Moral e tica: dimenses intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed; 2006. 8. Ogando Daz B, Garca Prez C. Necesidades de formacin en biotica en la Comunidad de Madrid. Aten Primaria. 2005; 35:240-5. 9. Pose C. Lo bueno y lo mejo: introduccin a la biotica mdica. Madrid: Triacastela; 2009. 10. Silva LT, Zoboli ELCP, Borges ALV. Biotica e ateno bsica: um estudo exploratrio dos problemas ticos vividos por enfermeiros e mdicos no PSF. Cogitare Enfermagem (UFPR), v. 11, p. 133-142, 2006. 11. Silva, LT, Zoboli ELCP. Problemas ticos na ateno primria: a viso de especialistas e profissionais. RBB. Revista Brasileira de Biotica, v. 3, p. 27-39, 2007. 12. Zoboli ELCP, Fortes PAC. Biotica e ateno bsica: um perfil dos problemas ticos vividos por enfermeiros e mdicos do Programa Sade da Famlia, So Paulo, Brasil. Cadernos de Sade Pblica (FIOCRUZ), Rio de Janeiro, v. 20, n. 6, p. 16901699, 2004. 13. Zoboli ELCP. Nurses and primary care service users: bioethics contribution to modify this professional relation. Acta Paulista de Enfermagem, v. 20, p. 316-320, 2007. 14. Zoboli ELCP. Deliberao: leque de possibilidades para compreender os conflitos de valores na prtica clnica da ateno bsica. So Paulo: Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo;2010. [tese de Livre-docncia]. 0701250 - Comunicao para a Clnica Ampliada na Prtica de Enfermagem em Ateno Bsica Ementa Elementos Bsicos da Comunicao. Clnica Ampliada. Ateno Bsica. Enfermagem como prtica social. Processo de trabalho em sade. Comunicao teraputica. Aconselhamento (counselling). Apoio. Escuta. Humanizao. Relaes interpessoais. Sade Coletiva e Sade Mental. Cuidado. Bibliografia Bsica Ayres JRCM. Cuidado: trabalho e interao nas prticas de sade. Rio de Janeiro: CEPESC IMS/UERJ ABRASCO; 2009. 282 p. (Coleo Clssicos para a Integralidade em sade) Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Poltica nacional de ateno bsica. Braslia: Ministrio da Sade; 2006. v. 4. 60 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Poltica Nacional de Humanizao da Ateno e Gesto do SUS. O HumanizaSUS na ateno bsica. Braslia: Ministrio da Sade; 2009. 40 p. (Srie B. Textos Bsicos de Sade) Brasil. Ministrio da sade. Secretaria de ateno sade. Poltica nacional de Humanizao da ateno e Gesto do SUS. Clnica ampliada e compartilhada. Braslia: Ministrio da sade; 2009. 64 p. (srie B. textos Bsicos de sade) Cunha GT. A construo da clnica ampliada na Ateno Bsica. So Paulo: Hucitec; 2005. 209 p. Doona, M. E. JoyceTavelbee: intervencion em enfermeria psiquitrica. 2 ed. Colmbia. OPAS. 1982.
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Teixeira R. Modelos comunicacionais e prticas de sade. Interface Comunic, sade, Educ 1997; 1(1): 7-40. World Health Organization. Framework for action on interprofessional education & collaborative practice. Geneva: WHO, 2010. 0700010 - Estudos Independentes 1 0700011 - Estudos Independentes 2 0700014 - Estudos Independentes 3 0700015 - Estudos Independentes 4 0700016 - Estudos Independentes 5 Ementa. Incentivar e valorizar a participao dos alunos em atividades que ampliem as dimense dos componentes curriculares relacionadas Enfermagem, como meio complementar formao profissional Bibliografia Bsica No possui.

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