Disortografa

DISORTOGRAFA Etiologa: Concierne a las perturbaciones de la utilizacin escrita de la lengua; frecuentemente va unida a los retrasos del lenguaje oral , como sintomatologa de una silesia no apreciada, resultante de una aprendizaje defectuoso o de un medio cultural desfavorable, como falta deatencin o de lectura comprensiva Hay cuatro tipos de faltas de ortografa 1. Las fallas referidas a la formacin del lenguaje hablado trascripcin puramente fonticas de la

Las faltas de uso que varan segn la complejidad ortogrfica de la lengua, cuando las palabras se sobrecargan de letras no pronunciadas 2. Las faltas de gramtica 3. Las faltas referidas o palabras homfonas Entre los principales factores causales de las dificultades de ortografa encontramos :

Hbitos defectuosos de estudio (muchos nios proceden de manera poco afectiva al

estudiar palabras de ortografa dudosa, debido a esta materia y de la composicin escrita) la enseanza inadecuada de

Falta de inters y actitudes favorables Limitaciones en conocimientos bsicos sobre la fontica y estructura de la palabra Lenguaje deficiente, especialmente anomalas de pronunciacin Escritura lenta e ilegible Defectos visuales Discriminacin auditiva insuficiente Bajo rendimiento intelectual
Deteccin: Las producciones escritas delatarn los errores cometidos por el nio, y para no confundirlo con un error de escritura, el docente deber tener claro que se manifiesta como una particular dificultad para la expresin lingstica grfica, conforme a las reglas del idioma Es importante detectar, que clase de disortografa es, para luego articular el tratamiento adecuado

a) observar si se trata de mala ortografa que afecta la articulacin del lenguaje. Son nios inteligentes que cometen faltas corrientes y sintcticas, que desconocen en mayor o menor grado la estructura gramatical de la lengua b) nios que desfiguran la lengua, que parecen no haber an automatizado la adquisicin de la ortografa c) cuadro disortogrfico de nios con bajo nivel intelectual, concominante a retraso en la lecto-escritura. El maestro deber detectar el origen de las dificultades a fin de orientar correctamente al nio ( y a los padres); en el caso, por ejemplo dehallar deficiencias visuales o auditivas, que por diversos motivos no hayan sido detectadas antes del ingreso a la escuela, para realizar la consulta a especialista. A veces faltas que se arrastran durante aos pueden ser corregidas a tiempo y con un buen tratamiento Diagnstico Tendr paso luego de realizar la correccin minuciosa de las producciones escritas del nio y confeccionar el registro de errores ortogrficos para individualizarlos. Para diagnosticar, las tcnicas son:

Dictado Copia fiel de un texto Copia de un texto con otro tipo de letra ( pasar de imprenta a cursiva) Elaborar redacciones libres
Estos materiales se pueden usar en luego corregir y realizar la clasificacin de errores Tratamiento Para ensear la ortografa, el maestro deber tener en cuenta: Que el aprendizaje ortogrfico es un proceso que requiere una direccin hbil y experta, porque los alumnos aprenden con distinto ritmo y de manera diferente, los mtodos deben adaptarse a la variedad Que debe ayudar a cada nio a descubrir mtodos que faciliten la fijacin y evocacin de la forma correcta de escribir las palabras Que la correccin debe adaptarse a las necesidades de cada nio y a las caractersticas de las faltas Que para asegurar la retencin son necesarios los periodos de practica y ejercitacin Los principales objetivos de la enseanza de la ortografa son: reiteradas oportunidades para

Facilitar al nio el aprendizaje de la escritura correcta de una palabra de valor

y utilidad social

Proporcionar mtodos y tcnicas para el estudio de nuevas palabras

 Habituar al nio al uso del diccionario Desarrollar una conciencia ortografica, es decir, el deseo de escribir correctamente y
el habito de revisar sus producciones escritas

Ampliar y enriquecer su vocabulario grafico http://www.psicopedagogia.com/disortografia

La disortografa se conoce como un trastorno de la ortografa que se incluye dentro de los llamados trastornos de la escritura. Se puede definir como " el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no al trazado o grafa." (Garca Vidal, 1989). Se refiere a la dificultad significativa en la trascripcin del cdigo escrito de forma inexacta, es decir, a la presencia de grandes dificultades en la asociacin entre el cdigo escrito, las normas ortogrficas y la escritura de las palabras. De esta forma las dificultades residen en la asociacin entre sonido y grafa o bien en la integracin de la normativa ortogrfica, o en ambos aspectos. Dependiendo del proceso deficitario se habla de distintos tipos de disortografas: 1. Disortografa natural: caracterizada por un dficit en el uso de la va indirecta o fonolgica (proceso cognitivo que permite la lectura o escritura de palabras en base a sus componentes mnimos, fonemas o grafemas), por lo que la escritura de palabras de apoya en la utilizacin de la va directa o lxica. Afecta al desarrollo fonolgico y a las reglas de conversin fonema-grafema. Una adicin u omisin de una letra o un cambio de una letra que suponga un cambio de fonema al pronunciar lo escrito se consideran errores de ortografa natural. 2. Disortografa visual: caracterizada por un dficit en el uso de la va directa (proceso cognitivo que permite la lectura y escritura de forma global gracias a la existencia de imgenes visuales y ortogrficas de las mismas), por lo que la escritura debe apoyarse en la va indirecta. Afecta a las reglas ortogrficas. Una omisin u adicin de una letra 'h' o un cambio entre 'b' y 'v' se consideran errores de ortografa arbitraria. 3. Disortografa mixta: problema derivado de un deficiente funcionamiento de las dos vas de produccin de la palabra escrita, tanto la directa como la indirecta. Por lo que cometen errores tanto de la disortografa natural como visual. La disortografa implica una serie de errores sistemticos y reiterados en la escritura y la ortografa, que incluso en ocasiones llevan a una total ininteligibilidad de los escritos. a) Errores de carcter lingsticoperceptivo:

Sustitucin de fonemas voclicos o consonnticos afines por e punto y/o modo de articulacin.

f/z, t/d, p/b, ... Omisiones de fonemas, en general consonnticos. Omisiones de slabas enteras "car" por " carta". Omisiones de palabras. Adiciones de fonemas, por insuficiencia o exageracin del anlisis de la palabra - " tarata" por "tarta". Adiciones de slabas enteras castillollo. Adiciones de palabras. Inversiones de los sonidos, por falta de habilidad para seguir secuencia de los fonemas. Inversiones de grafemas dentro de las slabas inversas " aldo " por " lado" - , mixtas - " credo " por " cerdo" - y compuestas " bulsa" por " blusa". Inversiones de slabas en una palabra. Inversiones de palabras. Este tipo de errores corresponde a la llamada ortografa natural, cuyo aprendizaje debe alcanzarse durante el primer ciclo de la Primaria, siendo tales errores ms frecuentes durante estos primeros aos.

b) Errores de carcter viso-espacial: Sustitucin de letras que se diferencian por su posicin en el espacio; p,q,d,b. Sustitucin de letras similares por sus caractersticas visuales; m / n , l / e . Escritura de palabras o frases, aunque este tipo de error es proporcionalmente muy escaso en el grupo de las disortografas. Confusin en palabras con fonemas que admiten dos grafas, en funcin de las vocales. ; /g/, /k/, /z/, /j/,... Omisin de la letra "h" por no tener correspondencia fontica.

Los tres ltimos errores se incluyen dentro de las llamadas ortografa visual y se derivan de peculiaridades ortogrficas, cuyo aprendizaje depende, en gran medida, de la memoria visual.

c) Errores de carcter viso-auditivo: Dificultad para realizar la sntesis y la asociacin entre fonemas y grafemas, de ah que se cambien u por otras, sin sentido alguno. d) Errores con relacin al contenido: Dificultad para separar las secuencias grficas pertenecientes a cada secuencia fnica, mediante los espacios en blanco correspondientes. Uniones de palabras lacasa. Separaciones de slabas que componen una palabra. Unin de slabas perteneciente a dos palabras estatapa. e) Errores definidos en las reglas de ortografa: No poner m antes de "p" y b". Infringir reglas de puntuacin. No respetar maysculas. Escribir con "v" los verbos terminados en "aba". Imgenes de Pixabay

Definicin La disortografa es un trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortogrficamente adecuada. La disortografa se diferencia de la disgrafa en que los errores que la definen en ningn caso son de tipo grafomotor, aunque el sujeto pueda tener adems una problemtica grafomotora implicada.

Principales causas

Deficiencias en la percepcin espacio-temporal del sujeto. Deficiencias en la percepcin visual o en la percepcin auditiva. Mala articulacin de los fonemas, que se traduce en la escritura.

Intervencin educativa

Discriminacin auditiva Memoria auditiva Orientacin temporal Memoria visual Actividades http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1335945698/contido/disortogra fia.html