CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE MATERIA: METODOLOGIA DE LA EVALUACION Y ESTADISTICA APLICADA PROFESOR TITULAR: Lic.

Gernimo Maximiliano Gri PROFESORES ADJUNTOS: Pro!. Die"o Giacc#ino $ Pro!. Pa%lo Dolce EVALUACION& MEDICION Y CALIDAD DE LA PRUE'A Como primera medida hay que detallar que significa evaluar, ese proceso sistemtico que parte de datos observados en la medicin. As tambin lo asegura Vladimir . !atsiors"i en su libro Metrologa Deportiva #todo control comien$a por una medicin, pero no termina con ella%. Evaluacin es un control mucha ms amplio que la medicin. &e denomina evaluacin a la medida unificada del 'ito en una tarea determinada, en el caso particular, en la prueba. (l proceso de deduccin )de clculo, de determinacin, etc.* de las evaluaciones se denomina calificacin. &eg+n el diccionario ,arousse evaluar es valorar- fi.ar valor a una cosa y medir es determinar una cantidad comparndola con una unidad. ,a medicin es un primer paso en donde con ob.etividad, valide$, precisin y fiabilidad son recogidos los valores de una prueba o test. &e denomina medicin )en el e'tenso sentido de la palabra y con base en la metrologa* a la correspondencia que se establece entre los fenmenos estudiados, por una parte, y su e'presin numrica, por la otra. ,a palabra metrologa en su traduccin del griego significa #la ciencia de las mediciones% ) mtrom / medida- lgos / ciencia*. ,a tarea principal de la metrologa general es el aseguramiento de la unidad y la e'actitud en las mediciones. ES(UEMA DEL PROCESO DE EVALUACION APLICACIN DE LA PRUEBA MEDICION --ESCALA DE MEDICION

RESULTADO DE LA PRUEBA EVALUACION INTERMEDIA --ESCALA DE EVALUACION

PUNTUACION EVALUACION FINAL --NORMAS

INTERPRETACION Y COMUNICACIN Basado en FUNDAMENTO DE !A TEO"#A DE !A E$A!UA%#ONE &MET"O!O'#A DE(O"T#$A) * $ladimir +atsiors,i

PARA (UE& CON (UE& CUANDO& COMO Y DONDE EVALUAR 0n sustento primario de la evaluacin se puede basar en dos grupos de criterios. ,a evaluacin

debe1

2. &er .usta, es decir, evaluar resultados ob.etivos. 3. Conducir a resultados prcticamente +tiles. Como toda prueba para ser valedera debe poseer atributos que as la califiquen, como son los siguientes )calidad de la prueba*1 456(78V89A9 (n un test es la independencia de los resultados obtenidos en relacin con los individuos que practican el e'amen. &e logra mediante la e'presin de los resultados por medio de magnitudes reconocidas y establecidas a travs de instrumentos precisos de mensura. :;(C8&84< <os indica la consistencia de la medida reali$ada por un mismo observador, tambin es conocida como error intrao-servador. Algunos autores difieren en la denominacin de este punto pues llaman fiabilidad de una prueba al grado de e'actitud con que se mide una caracterstica correspondiente )precisin de la medida*. =8A58,89A9 8ndica la capacidad de coincidencia de la medida observada con la #verdadera% o reali$ada por un e'perto. 7ambin es conocida como error intero-servador. Cualquier evaluacin es confiable cuando es constante y precisa en sus resultados cada ve$ que se la aplica en iguales condiciones. ,a fiabilidad estadstica de un test est determinada por la proporcin entre las variabilidades intraindividual e interindividual. (sta fiabilidad es tanto mayor cuando la variabilidad intraindividual es dbil y la variabilidad interindividual es ms grande, quiere decir que un test fiable da resultados e'tremadamente pr'imos cuando se repite en el mismo atleta en las mismas condiciones y da valores distintos en atletas cuyas cualidades son diferentes. VA,89(! 7odo test es valido cuando mide realmente lo que se quiere evaluar. ('ige entre otras cosas que quienes eval+en y sean medidos estn familiari$ados con el test, tanto en su fundamentacin bsica como en su tcnica de e.ecucin. ,a valide$ de una prueba se mide por el grado de precisin con que se e'plora la cualidad o la aptitud estudiada. #&i la relacin entre una cualidad y una prueba cualquiera es constante y suficientemente estrecha, esta prueba puede ser considerada como valida% )Vsevolodov 8. V., 2>?>*. La evaluaci !e u a cuali!a! "#$ica e$ el %&'!uc(' !e la i (e&%&e(aci *ace !el &e$ul(a!' !e la %&ue+a ele,i!a)ue el %&'"e$i' al

(n el mbito de la Educacin Fsica y la Medicina del Deporte una divisin clsica de las evaluaciones es en funcionales y morfolgicas. ,as prue-as funcionales hacen hincapi en el desarrollo de las capacidades cardiorespiratorias en la actividad fsica y estn determinadas por los parmetros fisiolgicos en el e.ercicio. (l :rof. 9r. Antonio 9al onte divide los testeos de evaluacin funcional del deportista de acuerdo a las fuentes energticas en la reali$acin de determinada actividad y stas estaran en relacin con el tiempo empleado. &e entiende por morfologa a la parte de la biologa que estudia las formas e'ternas de los organismos vivientes )(nciclopedia 0niversal, 2>@A*. (l desarrollo particular en el ser humano de las evaluaciones morfolgicas es reali$ado por una ciencia llamada %ineantropometra. &e la define como el estudio de la forma. composicin / proporcin 0umana utili1ando medidas del cuerpo. su o-2etivo es comprender el movimiento 0umano en relacin con el e2ercicio. desarrollo. rendimiento / nutricin. (l cuadro pr'imo trata de demostrar la importancia de la (VA,0AC84<, en muchos testeos deportivos, como ne'o entre la =8&84,4B8A 9(, (6(;C8C84 con sus fundamentos tericos y principios bsicos, y el (<7;(<A 8(<74 tomado como la aplicacin prctica del estmulo efica$. (l control o contralor sistemtico dentro del proceso de entrenamiento es indispensable para el me.or aprovechamiento del tiempo +til en la vida del deportista. ,os estudios evolutivos pueden reafirmar el buen camino, modificar algunos parmetros o desechar la metodologa propuesta. ,os estudios comparativos permiten orientar el traba.o en b+squeda del resultado ptimo. ,as conclusiones de una evaluacin tendern a potenciar las virtudes y a fortalecer los puntos dbiles.

(n la seleccin de los testeos se deben tener en cuenta ciertos aspectos fundamentales mostrados en el esquema siguiente.

0na clasificacin agrupa el traba.o evaluativo en )e )eo *e cam+o y *e la%ora)orio, considerndolos como aplicaciones en condiciones naturales o recreadas respectivamente, otra lo hace en +r,e%a *irec)a e in*irec)a , diferencindolas por la determinacin o estimacin del resultado. (l instrumental, la duracin usual, la intensidad del e.ercicio, los costos, la e'periencia, la cantidad de personas por ve$, el espacio, las situaciones, son algunas de variables que distinguen a estos tipos de evaluacin. ,os valores ms cercanos a la realidad los podran ofrecer aquellos anlisis de los testeos directos de campo en situaciones de competencia. TESTEOS DE CAMPO Y DE LABORATORIO CONDICIONES NATURALES O RECREADAS TESTEOS DIRECTOS E INDIRECTOS DETERMINACIONES Y ESTIMACIONES . Te$(e' !i&ec(' !e ca/%' e c'/%e(e cia

Alguien que quiera interiori$arse en el mundo de la evaluacin del alto rendimiento tendra que ser capa$ de poder emitir un .uicio de valor con fundamentos, y para ello sera necesario el conocimiento y el buen mane.o de1 - Lo alcance $ limi)acione *e la me*icione en el .m%i)o *e la al,* $ el *e+or)e /De *e el +,n)o *e 0i )a !i iol"ico 1 mor!ol"ico 2 !3 ico& )4cnico& ).c)ico $ 0oli)i0o 2 en)orno 1 "e )o *e+or)i0o 2 e)c.5. - El an.li i *e la ac)i0i*a*e !3 ica $ com+e)i)i0a +ara ,)ili6ar la e0al,acin como #erramien)a e!ica6. - La ,)ili6acin *e nocione %. ica *e e )a*3 )ica *e cri+)i0a $ *e me)o*olo"3a *e la in0e )i"acin. - Lo )i+o *e e0al,acione en el cam+o *e la me*icina *e+or)i0a $ *e la ac)i0i*a* !3 ica. - Un am+lio e +ec)ro *e )e )eo o +r,e%a e +ec3!ica +ara ca*a *i ci+lina *e+or)i0a. - El a%er +ara 7,4& con 7,4& c,.n*o& cmo $ *n*e EVALUAR.