LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Aprender una lengua es aprender a comunicarse con ella, por lo que ese aprendizaje pasa por el empeo de entenderse con los hablantes de esa nueva lengua; las estrategias que se movilizan en ese proceso de llegar a interaccionar lingsticamente son, unas veces, generales, comunes a otros aprendizajes, y otras, especficas de las capacidades de entender, interaccionar o expresarse, pero todas ellas conducentes al aprendizaje de la nueva lengua. El conocimiento e las estrategias e apren i!a"e posi#ilita$ onocer mejor c!mo aprende el alumno para "acilitar ese proceso. #otenciar las estrategias m$s rentables para "avorecer el aprendizaje. %esarrollar la responsabilidad y autonoma, el aprende a aprender, para lograr tomar conciencia de la importancia y trascendencia de todo ese trabajo y as hacer posible la libertad y el derecho de aprender durante toda la vida.

El perfil el apren i! e lenguas con %&ito &na de las preocupaciones que han motivado la observaci!n y an$lisis de estas estrategias ha sido responder a la pregunta de por qu' existe tanta diversidad de resultados en el aprendizaje de la lengua; para dar respuesta a esta cuesti!n nacieron los trabajos sobre el buen aprendiz. %e todos estos estudios se desprende una lista de las caractersticas del aprendiz con 'xito que, en principio, seran las m$s rentables para aprender lenguas( #oseer una raz!n consistente para aprender la )* +motivaci!n instrumental o de integraci!n, y desarrollar, adem$s, una alta motivaci!n para realizar las tareas de aprendizaje. -ener actitud positiva hacia la nueva lengua y cultura, y capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. reer que se es capaz de aprender la nueva lengua. .er capaz de responder a las situaciones de aprendizaje sin ansiedad ni inhibici!n. Aprovechar todas las oportunidades para usar la lengua que se aprende. omunicarse lo m$s posible en la )*, centrando la atenci!n en el signi"icado m$s que en la "orma. /ntentar transmitir el mensaje ensayando di"erentes maneras +par$"rasis, sin!nimos, palabras inventadas, etc'tera,. 0star dispuesto a arriesgarse, incluso si ello conlleva la posibilidad de hacer el ridculo. 1ealizar in"erencias e intuir o adivinar lo que no se conoce.

#oseer su"icientes habilidades analticas para percibir, categorizar y almacenar las caractersticas de la )* y tambi'n para aprender de los propios errores. ompletar el aprendizaje que se deriva del contacto directo con los hablantes de la )*, con el aprendizaje que se consigue mediante t'cnicas de estudio +por ejemplo, elaborar listas de vocabulario,. 0sto implica la atenci!n a la "orma.

Sugerencias para apren er lenguas 0n la actualidad muchos libros de texto y materiales dedican una primera unidad a la re"lexi!n de c!mo se aprende; algunos siguen con esta preocupaci!n a lo largo de todo el m'todo y dedican un tiempo a "avorecer esta re"lexi!n. )a motivaci!n es clave para aprender 2o pierdas de vista para qu' quieres aprender espaol. 3usca el inter's de todo lo que aprendes. 4azlo como m$s te gusta. .i notas que tu motivaci!n decae, valora por qu' e inventa algo para seguir con mucho inter's.

5 u$l es tu estilo de aprendizaje6 #uedes hacer un pequeo test para conocerte mejor. 0nsaya con "ormas di"erentes de aprender. 7alora qu' es lo mejor para conseguir lo que quieres. 1e"lexiona para qu' te sirven las di"erentes actividades. -odo lo que sabes de tu lengua, de otras, de todo, todas tus experiencias son importantes para aprender la nueva lengua( activa siempre todo lo que conoces y a partir de ah intenta pensar c!mo es en la nueva lengua.

-oma la iniciativa y asume la responsabilidad de tu aprendizaje 0scribe tus objetivos #rop!n actividades y tareas en la clase. 4az tu plan de trabajo +cada semana, con objetivos realistas y comprueba el "inal. orrige lo que no ha "uncionado bien en la "orma de trabajar. onsigue materiales de autoevaluaci!n.

rea tus oportunidades de practicar y de comunicar )ee mucho, desde anuncios y letreros a peri!dicos y temas que conozcas y te interesen. #rocura imaginar primero de qu' trata y luego intenta captar el sentido de lo que lees.

0scucha la -7, la radio, aprende canciones, lleva cintas grabadas para el camino. Aprende "rases sencillas para las situaciones de todos los das. Aprende "rases y "ormas de advertir que no entiendes. 8raba pequeos mensajes para que t9 mismo con la ayuda del pro"esor o de un nativo los puedas valorar y corregir. 4abla en la nueva lengua con nativos, con los compaeros, con tus animales de compaa, contigo mismo. 2o tengas vergenza, todo el mundo sale lo complicado que es aprender un idioma. #onte en la situaci!n e intenta adivinar de qu' se habla y c!mo lo puedes decir. opia "rases, letras de canciones que te gusten. /ntenta reescribir algo corto que acabas de leer. 3usca modelos de cartas y mensajes para empezar a escribir los tuyos. 0scribe tu diario en espaol.

)os errores son necesarios para aprender. 2o tengas miedo a hacer errores, pues si tienes miedo no practicas y no aprendes. on la pr$ctica ir$s super$ndolos. 4az un cuaderno con tus errores( buscando las causas y programando "ormas de superarlos. 0xamina tu cuaderno para observar si vas superando los errores m$s repetidos. %edica tiempo a realizar las actividades que te propones para superar los errores. -en paciencia contigo mismo.

4erramientas gramaticales y l'xico /ntenta adivinar siempre que puedas c!mo "unciona la lengua( orden, concordancia, uso de los tiempos, etc. 3usca "ormas de aprender las "ormas gramaticales. 4az ejercicios con "rases que te sirvan en la vida. #ara las estructuras m$s complicadas intenta alg9n truco, alguna "rase, algo que se repita mucho. 0l l'xico es una red de asociaciones; cuantas m$s relaciones establezcas y m$s tengan que ver contigo mejor lo aprender$s. :jate tambi'n en la "orma de las palabras( hay muchas "amilias que "acilitan el aprendizaje. 1evisa a menudo lo que has aprendido y valora tus progresos. 1ebecca ). ;x"ord +<==>, en su libro )o que todo pro"esor debera saber, sobre estrategias de aprendizaje dirigidas a los pro"esores de lenguas para ayudarlos a conocer estos mecanismos y orientarlos para que entrenen a sus alumnos en su uso. )a autora divide las estrategias en dos grandes grupos( directas ?cuando se manipula directamente la lengua y se activan procesos mentales ? e indirectas ?las que encuadran y sostienen el

aprendizaje@. )as estrategias directas est$n "ormadas por tres grupos( mnem!nicas, cognitivas y compensatorias, y las indirectas, por otros tres( metacognitivas, a"ectivas y sociales. ;"recemos el cuadro sntesis de la tipologa de esta autora( 0strategias de aprendizaje directas( <, %e memoria *, B, rear asociaciones mentales +agrupar, relacionar con lo conocido, contextualizar,. Asociar con im$genes y sonidos +dibujos, mapas sem$nticos, p alabras claves, palabras "on'ticamente pr!ximas, 1epaso Actuar +respuesta "sica, seguir !rdenesA,

ognitivas. #racticar +repetir, pr$ctica "ormal, reconocer y usar estructuras y modelos, ensayar, pr$ctica natural,. 1ecibir y enviar mensajes +sacar la idea principal, utilizar recursos variados para comunicar, Analizar y razonar +aplicar reglas y conocimientos a nuevas situaciones, analizar expresiones sus elementos, contrastar lenguas, traducir, trans"erir,. ompensatorias

Adivinar el sentido +a partir de claves lingsticas o extralingsticas.. .uperar carencias +cambiar de lengua, pedir ayuda, utilizar gestos, abandonar la comunicaci!n, seleccionar el tema, alterar el mensaje y ajustarlo a lo que se conoce, inventar palabras, utilizar sin!nimos o per"rasis,. 0strategias de aprendizaje indirectas. C, Detacognitivas( 0n"ocar y delimitar lo que se va a aprender +visi!n de conjunto, inserci!n en lo conocido, centrar la atenci!n, dar prioridad a la comprensi!n,. ;rdenar y planear +explicitar c!mo se aprende, organizar el estudio, "ormular los objetivos, identi"icar el para qu' de cada tarea, planear lo necesario para ejecutar una tarea, buscar oportunidades para practicar,. 0valuar el aprendizaje +controlar los propios problemas, buscar soluciones y evaluar el progreso,. E, A"ectivas( 1educir la ansiedad +t'cnicas de relajaci!n,. Animarse +pensar en los propios aspectos positivos, arriesgarse con prudencia, recompensarse,.

ontrolar las emociones +escuchar al propio cuerpo, hacer tets para conocerse, escribir un diario sobre la propia motivaci!n en el aprendizaje, hablar con otros sobre los sentimientos y actitudes en el aprendizaje,. F, .ociales( #edir aclaraciones, veri"icaciones o correcciones. /nteractuar con los otros en clase o "uera de ella con hablantes nativos. 0mpalizar con los dem$s +intentar comprender la cultura, los pensamientos y sentimientos, +Adaptaci!n del artculo de .onsoles :ern$ndez )!pez. Escuela oficial de idiomas de Madrid).